LEMBAR KOMITMEN

Nama : Wahyu Rama Saputra

PPG Prajabatan Gelombang 1 2024
Akan berkomitmen untuk

1. Selalu belajar dan melakukan penyesuaian diri dalam lingkungan belajar yang berubah
dengan cepat
2. Siap untuk mengintegrasikan teknologi, media dan strategi dalam
pembelajaran
3. Akan mempraktikkan rancangan integrasi teknologi, media dan strategi dalam
praktik pembelajaran khususnya di sekolah PPL.
4. Menjadi guru yang berpihak pada peserta didik
5. Membuat media belajar yang kreatif, inovatif dan interaktif bagi peserta didik

LAMPIRAN RPP

Penyusun : Sony Arya Kompetensi Awal: Profil Pelajar Pancasila:

Wibisono, S.Pd.
Peserta didik telah dapat Profil Pelajar Pancasila
Sekolah: SMPN 13 menunjukkan kemampuan dalam yang dikembangkan pada
Palembang mempraktikkan dan memahami Fase D adalah mandiri dan
variasi dan kombinasi pola gerak gotong royong yang
Kelas VII
lokomotor, non-lokomotor, dan ditunjukkan melalui proses
Alokasi Waktu : 2 x 40 manipulatif dalam berbagai pembelajaran gerak spesifik
Menit (3 Kali pertemuan). permainan bola sesuai potensi dan permainan sepak bola.
kreativitas yang dimiliki.

Sarana Prasarana

o Bola kaki atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
o Lapangan permainan seak bola atau lapangan sejenisnya (lapangan bola basket atau
halaman sekolah).
o Kun atau rintangan lainnya
o Peluit dan stopwatch.
Target Peserta Didik

o Peserta didik regular/tipikal.

Jumlah Peserta Didik

o Maksimal 32 peserta didik.

Ketrsediaan Materi

o Pengayaan untuk peserta didik CIBI atau yang berpencapaian tinggi : YA/TIDAK.
o Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep: YA/TIDAK.
(Jika memilih YA, maka di dalam pembelajaran disediakan alternatif aktivitas sesuai kebutuhan peserta
didik).

Materi Ajar, Alat, dan Bahan yang Diperlukan

1. Materi Pokok Pembelajaran

a. Materi Pembelajaran Reguler

Memahami fakta, konsep, dan prosedur, serta mempraktikkan aktivitas gerak spesifik
permainan melalui permainan sepak bola
Gerak spesifik menendang, menggiring, mengontrol bola secara berpasangan..

b. Materi Pembelajaran Remidial

Materi pembelajaran untuk remedial sama dengan materi reguler. Akan tetapi
penekanan materinya hanya pada materi yang belum dikuasai (berdasarkan
identifikasi) yang akan dipelajari peserta didik kembali. Materi dapat dimodifikasi
dengan menambah jarak, pengulangan, intensitas, dan kesempatan/frekuensi
melakukan bagi peserta didik. Setelah dilakukan identifikasi kelemahan peserta didik,
guru dapat mengubah strategi dengan memasangkan peserta didik dan belajar dalam
kelompok agar bisa saling membantu, serta berbagai strategi lain sesuai kebutuhan
peserta didik.

c. Materi Pembelajaran Pengayaan

Materi pembelajaran untuk pengayaan sama dengan regular. Materi dapat
dikembangkan dengan meningkatkan kompleksitas materi, mengubah lingkungan
permainan, dan mengubah jumlah pemain di dalam permainan yang dimodifikasi.
2. Media Pembelajaran

a. Peserta didik sebagai model atau guru yang memperagakan aktivitas gerak spesifik
menendang, menggiring, mengontrol bola permainan sepak bola
b. Gambar yang terdapat dalam buku teks pelajaran PJOK aktivitas gerak spesifik
menendang, menggiring, mengontrol bola permainan sepak bola.
c. Video pembelajaran aktivitas gerak spesifik menendang, menggiring, mengontrol
bola permainan sepak bola

3. Alat dan Bahan Pembelajaran

a. Lapangan permainan sepak bola atau lapangan sejenisnya (lapangan bola basket atau
halaman sekolah).
b. Bola kaki atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
c. Kun
d. Gambar dan vidio pembelajaran permainan sepak bola.
e. Peluit dan stopwatch.
f. Lembar kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak.

Moda Pembelajaran

Guru memilih moda pembelajaran yang diinginkaan sesuai dengan kebutuhan dan lingkungan
belajar yang ada, seperti: moda daring, luring, atau paduan antara tatap muka dan PJJ (blended
learning). Pada modul ini menggunakan moda luring.

Pengaturan Pembelajaran

Pengaturan Peserta Didik: Metode:

o Individu o Diskusi
o Berpasangan o Demonstrasi
o Berkelompok o Simulasi
o Klasikal
 (Guru dapat mengatur sesuai dengan jumlah
o Resiprokal memilih salah satu atau
peserta didik di setiap kelasnya serta formasi
yang diinginkan). (Guru dapat beberapa metode yang
menggabungkan
diinginkan).

Asesmen Pembelajaran

Menilai Ketercapaian Tujuan Pembelajaran: Jenis Asesmen:

o Asesmen individu o Pengetahuan (lisan dan tertulis).
o Asesmen berpasangan o Keterampilan (praktik dan kinerja).
o Sikap (mandiri dan gotong royong).
o Portopolio.
(Guru dapat memilih salah satu atau
menggabungkan beberapa asesmen yang sesuai).

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan dan menganalisis gerak
spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (menendang, menggiring, mengontrol bola
permainan bola kaki. sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki serta mengembangkan nilai-
nilai Profil Pelajar Pancasila dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti:
berkolaborasi, kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan
meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-
hari.

Pemahaman Bermakna

Setelah peserta didik melakukan pembelajaran aktivitas gerak spesifik permainan sepak bola,
manfaat apakah yang dirasakan olehnya? Dapatkah pengalaman pembelajaran ini diterapkan
ke dalam kehidupan sehari-hari?

Pertanyaan Pemantik
Mengapa peserta didik perlu memahami dan menguasai gerak menendang, menggiring,
mengontrol bola dalam permainan sepak bola.?
Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (2 Menit )
 Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa
 Guru menyiapkan kondisi kelas dan siswa untuk belajar
 Guru menyapa peserta didik, (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dll),
serta menyemangati peserta didik dengan yel-yel, tepukan, atau kebiasaan
lain yang menjadi cirikhas/kebiasaan/kesepakatan kelas
 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran yang akandilaksanakan
2. Kegiatan inti (6 Menit )
 Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok atau pasangan untuk
persiapan melakukan latihan
 Peserta didik melakukan kegiatan latihan variasi gerak spesifik seperti Peserta didik
melakukan latihan variasi gerak spesifik mengumpan, menghentikan, menggiring,
menyundul, melempar bola ke dalam, dan menjaga gawang. Secara berpasangan dan
berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung
kaki, kepala dengan koordinasi yang baik, sesuai kemampuannya seperti yang ada
dalam kartu kegiatan halaman 18 - 21 Buku Penjas Orkes SMP KELAS VII Penerbit
Erlangga.
 Mendiskusikan kesalahan-kesalahan yang sering terjadi saat melakukan gerakan, dan
membuat kesimpulanya

Penutup ( 2 Menit )
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang pembelajaran hari ini
 Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran yang di lakukan hari ini
 Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Asesmen

Jenis asesmen : penilaian

keterampilan tes.