RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

IPK: 3.3.1/IPK 4.3.1

Sekolah: SMP Garing Tarantang Kelas/Semester: VIII ( delapan)/Genap

Mata Pelajaran: IPS Alokasi Waktu: 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)

Sub Materi Pokok: Keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan, penawaran dan teknologi

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis keunggulan dan
keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran serta teknologi dengan tepat dan mampu menyajikan
hasil analisis tentang keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran serta teknologi
dengan baik.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1

 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks

Religi
1. Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu
nasional, dan absensi. us
2. Memberi motivasi dengan bertanya terkait pengertian ruang.
Pendahuluan Misalnya: “Dapatkah potensi di daerahmu memenuhi segala kebutuhan masyarakat? Nasio 5’
nalis
1. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti

Tahap –
1Orientasi
peserta didik
pada masalah
Creativity Thinking and innovation

a. Guru menayangkan ilustrasi keunggulan dan keterbatasan Kema

Indonesia. ndiria
b. Peserta didik membuat pertanyaan dari hasil pengamatan ilustrasi n 10’
gambar.

LITERASI
“Bagaimanakah upaya yang harus kita lakukan agar negara Indonesia
mampu mengelola sumber daya secara mandiri?”

4Cs

HOTS

Tahap –
Collaboration Goto
2Mengorganis
ng
asi peserta 5’
Peserta didik berbagi peran/tugas dalam kelompoknya untuk menyelesaikan royon
didik
masalah melalui arahan guru g

Kema
Critical Thinking and Problem Solving
ndiria
Tahap – n 20’
Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan informasi dari
3Membimbing
berbagai referensi atau sumber, untuk mendapatkan penjelasan dan
Integ
peyelidikan
pemecahan masalah.
ritas

Tahap –
Collaboration
4Mengemban Goto
gkan a. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi ng
20’
danmenyajika pemecahan masalah. royon
b. Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan
n hasil karya g
menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah.

Communication Goto
Tahap –
ng
5Menganalisis a. Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil
royon
& laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya. 10’
g
mengevaluasi b. Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah
dilakukan. Integ
proses
c. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran ritas

Religi
1. Guru melaksanakan umpan balik us
Penutup 2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 10’
3. Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.

PENILAIAN

Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;

Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Mengetahui, 8 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

PATMODI, SE Dra. ERLYNA KRISTIANI

NIP - NIP 19661222 200501 2009