PETA JARING-JARING TEMATIK

IDENTITAS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Cibodas 1
Mata Pelajaran : 1. IPS
2. IPA
3. Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 6 / 1
Kurikulum : 2013
Tema : 2 x 35 menit
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Wirausaha (Tema 5)
Sub Tema : Kerja Keras Berbuah Kesuksesan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi
3.6 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) 3.6.1
Mencermati petunjuk dan isi teks formulir 3.6.2
(pendaftaran, kartu anggota, pengiriman
uang melalui bank/kantor pos, daftar
riwayat hidup, dsb.)
4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu 4.6.1
anggota, pengiriman uang melalui
bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dll.) 4.6.2
sesuai petunjuk pengisiannya.
Indikator
Mengetahui jenis- jenis teks.
Mengidentifikasi berbagai jenis teks
formulir (ekskul, lomba, dan lain-
lain)
mempraktikkan pengisian formulir
dengan tepat.
Menyajikan hasil pengamatan
tentang berbagai jenis teks
formulir (ekskul, lomba, dan lain-
lain)

Muatan : IPA
Indikator
NO
Kompetensi
3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam 3.5.1 Mengetahui macam- macam
kehidupan sehari-hari. magnet.
3.5.1 Mengidentifikasi sifat- sifat
magnet.
4.5 Membuat laporan hasil percobaan tentang 4.5.1 Melakukan percobaan tentang
sifat-sifat magnet dan penerapannya sifat- sifat magnet.
dalam kehidupan sehari-hari. 4.5.2 Menyajikan hasil eksplorasi
tentang sifat- sifat magnet.

Muatan: IPS
Indikator
NO
Kompetensi
3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia 3.3.1 Mengidentifikasi posisi dan peranan
dalam kerja sama di bidang ekonomi, Indonesia di bidang ekonomi dalam
politik, sosial, budaya, teknologi, dan lingkup ASEAN.
pendidikan dalam lingkup ASEAN. 3.3.2 Memahami ruang lingkup ekonomi
negara Indonesia.
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi 4.3.1 Melakukan pengamatan tentang
dan peran Indonesia dalam kerja sama posisi dan peranan Indonesia di
di bidang ekonomi, politik, sosial, bidang ekonomi pada sebuah teks.
budaya,teknologi, dan pendidikan dalam 4.3.2 Menuliskan hasil laporan tentang
lingkup ASEAN. pengamatan posisi dan peranan
Indonesia di bidang ekonomi.
C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks tentang “Pengalaman Belajar dari Negara-negara ASEAN”, siswa
mampu mengidentifikasi posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup
ASEAN secara terperinci.
2. Dengan membaca teks tentang “Pengalaman Belajar dari Negara-negara ASEAN” dan
mencari informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menuliskan laporan tentang posisi
dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secara terperinci.
3. Dengan mengamati gambar, bereksplorasi, dan berdiskusi, siswa mampumembedakan
macam-macam magnet secara benar.
4. Dengan mengamati gambar, bereksplorasi, dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan hasil
eksplorasi tentang macam-macam magnet secara benar.
5. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis teks
formulir (ekskul, lomba, dan lain-lain) secara cermat.
6. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan hasil pengamatan tentang
berbagai jenis teks formulir (ekskul, lomba, dan lain-lain) secara cermat.

D. MATERI
1. Teks bacaan yang berjudul “Pengalaman Belajar dari Negara-negara ASEAN”.
2. Macam- macam magnet.
3. Jenis- jenis teks fomulir (ekskul, lomba, dan lain-lain).
4. teks bacaan tentang kutub- kutub magnet.
5. Contoh- contoh formulir.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Melakukan Apersepsi
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140
Inti Ayo Membaca menit
Untuk memulai pembelajaran, guru me-nyampaikan
bahwa Indonesia memiliki peranan dan posisi penting
dalam perekonomian negara-negara ASEAN.
• Siswa diminta membaca teks tentang “Pengalaman
Belajar dari Negara-Negara ASEAN” dalam hati.

• Siswa diminta menjawab pertanyaan yang terdapat

dalam buku siswa. (Mandiri)
• Kemudian, siswa menuliskan alasan mengapa hari ini
merupakan hari yang penting bagi Udin dan kawan-
kawan.
• Setelah itu, siswa menuliskan hal yang dipelajari dari
anjungan khusus yang dikelola oleh sekretariat
ASEAN. (Creativity and Innovation)
• Selanjutnya, siswa menuliskan pengalaman belajar
yang diperoleh Edo.
• Kemudian, siswa menuliskan pengalaman belajar
yang diperoleh Beni.
• Siswa menuliskan pengalaman belajar yang diperoleh
Udin.
• Siswa menuliskan pendapatnya jika mendapat
kesempatan berkunjung ke arena pameran tersebut.
• Kemudian, siswa menjelaskan pendapatnya apa
kegiatan yang paling menarik dari pameran tersebut.
 • Siswa menuliskan 3 hal yang menurutnya penting
dari teks yang dibaca.

Ayo Berdiskusi

• Siswa diminta mencari informasi secara berkelompok

tentang kerja sama ekonomi antarnegara ASEAN,
khususnya tentang posisi dan peranan Indonesia.
• Setelah itu, siswa diminta mencari informasi dari berbagai
sumber.
• Siswa melaporkan hasilnya dalam bentuk peta pikiran yang
terdapat dalam buku siswa.

• Siswa diminta mempresentasikan dan mendiskusikan

hasilnya dalam kelompok.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Mencoba

• Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan yang diajukan

guru secara berkelompok.
• Siswa menuliskan hasil diskusi di buku siswa.
• Untuk memancing rasa ingin tahu, siswa diminta membuat
pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang hal yang ingin
mereka ketahui lebih lanjut tentang magnet.
• Siswa menukarkan pertanyaan yang mereka buat dengan
teman di sebelahnya.
• Siswa meminta temannya menjawab pertanyaan yang telah
di buat.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

• Setelah mengamati dan mencoba berbagai macam

magnet, siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku.
• Kemudian, siswa menuliskan apa saja yang mereka
ketahui tentang magnet.
• Siswa menuliskan jenis-jenis magnet.
• Siswa menuliskan penjelasan tentang arti simbol U dan S
yang terdapat pada magnet.
• Siswa menjelaskan perbedaan bentuk masing-masing
magnet.
• Siswa diminta membaca teks mengenai sejarah singkat
magnet.
Ayo Berdiskusi
• Siswa diminta menjawab pertanyaan yang terdapat di
buku.
• Siswa menjawab pertanyaan tentang apa itu formulir.
• Siswa diminta menceritakan apakah mereka pernah
melihat atau mempunyai pengalaman mengisi
formulir.
• Siswa menceritakan apa saja jenis formulir yang
mereka ketahui.
• Siswa mendiskusikan jawaban mereka secara
berkelompok
• Siswa menuliskan kesimpulan dari hasil diskusi.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Membaca
• Siswa diminta mengamati dan membaca beberapa
contoh formulir yang terdapat di buku, seperti contoh
berikut.
Formulir A
Formulir B

• Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku.

• Siswa menuliskan apa saja yang mereka temukan
dalam kedua formulir tersebut.
• Siswa menuliskan persamaan dan perbedaan antara
formulir A dan formulir B.
• Siswa menuliskan tujuan dari formulir A.
• Siswa menuliskan tujuan dari formulir B.
• Siswa menuliskan alasan formulir tersebut diperlukan.
• Siswa menuliskan kesimpulannya tentang formulir.
• Siswa mendiskusikan jawaban mereka secara
berpasangan.
• Setelah berdiskusi, siswa diminta mengamati dan
membaca contoh-contoh formulir lain yang disediakan
guru untuk memperluas pemahaman mereka tentang
formulir.
 Kegiatan A. Ayo Renungkan 15
Penutup • Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yangterdapat dalam buku.
• Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
B. Kerja Sama dengan Orang Tua
• Siswa menceritakan kepada orang tua mereka tentang
formulir yang telah mereka pelajari. Siswa meminta orang
tuanya menuliskan komentar.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. IPS
Tulisan dan presentasi tentang keragaman sosial dan budaya di provinsi masing-
masing dinilai dengan rubrik.
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Struktur Presentasi Presentasi Presentasi Presentasi
Presentasi memuat memuat hanya hanya
pembukaan, pembukaan memuat memiliki
inti dan atau penutup inti dan pembuka
penutup serta dan inti serta disampaikan atau
dikomunikasi dikomunikasik dengan penutup
kan an runtut. saja.
secara runtut. secara runtut.
V
Tema Seluruh Sebagian Sebagian Gagasan
gagasan besar gagasan kecil pokok dan
pokok dan pokok dan gagasan gagasan
gagasan gagasan pokok dan pendukung
pendukung pendukung gagasan tidak sesuai
sesuai sesuai pendukung tema
dengan tema dengan tema sesuai
dengan tema
V
Fakta Seluruh fakta Sebagian Sebagian Fakta tentang
Pendukung tentang besar kecil keragaman
keragaman fakta tentang fakta tentang sosial dan
sosial keragaman keragaman budaya yang
dan budaya sosial sosial dan terdapat di
yang terdapat dan budaya budaya yang lingkungan
di lingkungan yang terdapat terdapat di provinsi
provinsi di lingkungan masing-
masing- lingkungan provinsi masing tidak
masing provins masing- benar
disajikan masing
 dengan masing- disajikan
benar masing dengan benar
disajikan
dengan
benar
V
Catatan: Centang (P) pada bagian yang memenuhi kriteria

2. IPA dinilai dengan daftar periksa.

Hasil eksplorasi dinilai dengan daftar periksa.diperiksa menggunakan rubrik:
No Indikator Ya Tidak Catatan
1 Siswa menuliskan hal yang ✓
mereka ketahui tentang
magnet.
2 Siswa menuliskan jenis-jenis ✓
magnet.
3 Siswa menuliskan penjelasan ✓
tentang arti simbol U dan S
yang terdapat pada magnet.
4 Siswa menjelaskan ✓
perbedaan bentuk masing-
masing magnet.
5 Siswa menuliskan kesimpulan ✓

3. Bahasa Indonesia
Diskusi tentang formulir dinilai dengan catatan anekdot.
4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin)
Contoh dapat dilihat pada bagian akhir (lampiran) buku ini.

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang belum mampu mengidentifikasi tentang berbagai jenis formulir dan tujuannya
akan mengikuti penguatan dengan pendampingan guru. Siswa dapat diberikan berbagai
contoh formulir sederhana dan diminta untuk mencermati bagian per bagian.
2. Pengayaan
Siswa bisa diberikan berbagai contoh formulir yang sering digunakan dalam kehidupan
sehari-hari, khususnya yang dekat dengan kehidupan mereka.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. kertas HVS dan alat tulis
5. Macam-macam magnet (batang, ladam, cakram/lingkaran)
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
LAMPIRAN SOAL LATIHAN BAHASA INDONESIA
MENGISI FORMULIR PENDAFTARAN

FORMULIR PENDAFTARAN EKSTRAKURIKULER

1. Identitas Diri
Nama Lengkap :
Tempat, Tanggal, Lahir :
Alamat :
Jenis Kelamin :
No. Hp :
Kelas :

2. Ekstrakurikuler Yang Dipilih

(Maksimal 3 ekstrakurikuler)
Pramuka
Palang Merah Remaja (PMR)
Patroli Keamanan Sekolah (PKS)
Bola Voli
Tari
Drum Band
Futsal
3. Alasan Mengikuti Ekstrakurikuler
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

............................ ,

( ...........................)
Tandatangan dan Nama
LAMPIRAN SOAL EVALUASI

SOAL TEMATIK KELAS 6 SD KURIKULUM 2013 ( K13 )

Tema : 5 – Wirausaha
Subtema : 1 – Kerja Keras Berbuah Kesuksesan

A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C ATAU D PADA JAWABAN

YANG BENAR!
1. Kerja sama antar negara ASEAN dalam bidang olahraga adalah dengan diadakannya ….
a. Asian Games
b. PON
c. Olimpiade
d. Sea Games
2. Salah satu peran Indonesia dalam bidang ekonomi ASEAN adalah ….
a. Sebagai negara dengan pendapatan tertinggi di ASEAN
b. Sebagai negara penyedia cadangan pangan di ASEAN
c. Sebagai negara pengatur kebijakan ekonomi ASEAN
d. Sebagai pengekspor hasil industri terbesar di ASEAN
3. Negara-negara di ASEAN membentuk kawasan pasar bebas ASEAN yang disebut dengan ….
a. APEC
b. UEA
c. PBB
d. AFTA
4. Berikut ini yang bukan termasuk macam-macam magnet adalah ….
a. Magnet ladam
b. Magnet jarum
c. Magnet silinder
d. Magnet isolator
5. Setiap magnet mempunyai dua bagian yang sangat kuat gaya magnetnya, bagian tersebut
dinamakan ….
a. Pusat magnet
b. Kutub magnet
c. Arus magnet
d. Magnetik
6. Benda yang dapat ditarik oleh magnet juga disebut dengan istilah ….
a. Feromagnetik
b. Diamagnetik
c. Isomagnetik
d. Non Magnetik
7. Salah satu pemanfaatan magnet jarum adalah pada alat ….
a. Kompas
b. Gagang pintu
c. Jarum jam
d. Tapal kuda
8. Di bawah ini merupakan data-data yang biasanya terdapat dalam formulir, kecuali ….
a. Nama lengkap
b. Jenis kelamin
c. Alamat
d. Jenis rambut
9. Formulir memuat data-data identitas diri yang bersifat ….
a. Lucu
b. Penting
c. Rahasia
d. Jelas
10. Cara mengisi formulir yang baik dan benar adalah ….
a. Mengisi dengan jujur sesuai yang sebenarnya
b. Mengisi dengan dilebih-lebihkan agar nampak hebat
c. Cukup mengisi nama dan tanggal lahir saja
d. Mengisi bagian yang disukai saja