Judul Tujuan Penelitian Variabel Minat belajar siswa

: Pengaruh kegemaran facebook terhadap minat belajar siswa : Mengetahui tingkat minat belajar siswa Indikator Deskriptor a. Bertanya kepada guru. Pernyataan Positif (+) Negatif (-) 1. Saya bertanya ketika saya 1. Saya hanya bertanya merasa kurang mengerti sesekali saja. tentang materi. 2. Saya merasa perlu bertanya. 2. Saya merasa banyak Karena dengan bertanya sumber informasi lain saya mendapat informasi daripada hanya bertanya. lebih luas lagi. 1. Saya berusaha mencari 1. Saya hanya sumber informasi lain mengandalkan guru untuk menunjang belajar. sebagai sumber informasi. 2. Jika merasa kurang puas dengan informasi yang saya dapat. Saya mencari sumber informasi lain. 1. Saya berusaha untuk tetap fokus dalam belajar meskipun dalam kondisi sulit. 2. Saya mengatur niat saya sebelum belajar. Dengan begitu saya bisa lebih fokus. 2. Jika saya kurang paham, saya akan menunggu penjelasan guru. 1. Ketika dalam kondisi sulit, saya sulit fokus untuk belajar. 2. Sekuat apapun minat saya. Tetap saja saya sulit berkonsentrasi jika dalam kondisi sulit.

Definisi Operasional

Aspek psikologi 1. Perhatian seseorang yang (Upaya serius menampakkan diri dalam terhadap proses beberapa gejala, seperti: belajar akan gairah, kemauan, menimbulkan perasaan suka untuk usaha keras melakukan proses untuk perubahan tingkah laku memperoleh melalui berbagai hasil yang kegiatan yang meliputi optimal) mencari pengetahuan dan pengalaman. (Sardiman)

b. Mencari sumber belajar yang lain.

c. Konsentrasi saat belajar.

2. Kemauan (kondisi seorang siswa untuk melakukan suatu aktivitas tanpa adanya paksaan)

a. Semangat

b. Tetap belajar meskipun guru tidak masuk.

c. Mencoba soal-soal selain yang dicontohkan guru.

3. Kebutuhan. (kebutuhan biasa dilandasi oleh motif, yaitu keadaan

a. Kesadaran untuk membuat catatan.

1. Saya tetap semangat dan antusias dalam belajar meski dalam kondisi sulit sekalipun. 2. Usaha untuk semangat dalam belajar adalah karakter saya. 1. Jika guru berhalangan. Saya tetap belajar. 2. Jika guru tidak datang, saya akan mengadakan diskusi dengan teman untuk membahas pelajaran. 1. Saya suka untuk mencoba soal-soal lain selain yang diberikan guru. 2. Saya sering mencoba soalsoal lain selain yang diberikan guru untuk menambah wawasan dan pengetahuan saya. 1. Saya selalu membuat catatan pribadi untuk mempermudah belajar saya. 2. Saya mencatat setiap hal yang saya anggap penting.

1. Dalam kondisi sulit, semangat saya sering berkurang dalam belajar. 2. Saya lebih semangat belajar jika kemauan saya dipenuhi oleh ortu. 1. Jika guru tidak hadir, saya bermain facebook di dalam kelas. 2. Jika guru tidak datang, saya lebih memilih untuk bergurau dengan teman. 1. Saya hanya mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh guru. 2. Untuk menambah wawasan. Saya hanya menunggu penjelasan guru. 1. Saya rasa buku lebih efektif daripada catatan. 2. Saya mencatat jika disuruh guru.

dalam diri siswa b. Belajar dengan yang tekun mendorongnya untuk melakukan aktivitasaktivitas tertentu guna c. Disiplin dalam mencapai suatu belajar. tujuan)

1. Saya harus menjadi orang yang sukses. Oleh karena itu saya belajar dengan tekun. 2. Saya belajar dengan tekun karena saya ingin membuat bangga orang tua saya. 1. Saya membiasakan disiplin dalam belajar. 2. Saya selalu membuat jadwal sendiri. Hal ini saya lakukan agar saya lebih disiplin dalam belajar.

1. Saya belajar dengan santai. Tidak perlu terlalu ngoyo. 2. Orang tua saya sudah bangga dengan saya. Jadi, untuk apa susah payah belajar. 1. Saya belajar tanpa ada jadwal. 2. Jika suasana hati sedang baik, saya akan belajar. Jika sedang susah, saya enggan untuk belajar.