Pembelajaran Kooperatif

Teknik dan Struktur Pembelajaran

Pecahan Teknik Dan Kaedah
Pembelajaran Kooperatif
 STAD

 Jigsaw

 Group Investigation

 Struktural
Maksud Model Pembelajaran STAD (Student
Teams Achievement Division)

 Student Teams Achievement Division (STAD) merupakan

salah satu kaedah atau pendekatan dalam
pembelajaran kooperatif yang sederhana dan baik
untuk guru yang baru mulai menggunakan pendekatan
kooperatif dalam kelas, STAD juga merupakan suatu
kaedah pembelajaran kooperatif yang efektif
Ciri-ciri pembelajaran STAD ( Student
Teams Achievement Division )
 Penyajian kelas.
 Belajar kelompok.
 Kuis.
 Skor Perkembangan.
 Penghargaan kelompok.
MAKSUD PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE JIGSAW

pembelajaran kooperatif adalah bentuk

pembelajaran dimana siswa individu menjadi
pakar tentang sub-bagian (satu topik) dan
mengajarkan sub-bagian itu kepada orang lain.
 PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
JIGSAW
 Ciri-ciri pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
1. Setiap anggota tim terdiri dari 5-6 orang yang disebut kelompok
asal
2. Kelompok asal tersebut dibahagi lagi menjadi kelompok ahli
3. Kelompok ahli dari masing-masing kelompok asal berdiskusi sesuai
keahliannya
4. Kelompok ahli kembali ke kelompok asal untuk saling bertukar
informasi
Pembelajaran “Group Investigation”

Maksud :
 Salah satu kaedah pembelajaran berkumpulan.
 Menekankan pelajar untuk mencari sendiri maklumat pelajaran
berdasarkan maklumat yang tersedia ada.
 Contoh : Buku rujukan, Internet, dll
 Menekankan kemahiran berkomunikasi dalam kumpulan.
Ciri-ciri pembelajaran “Group
Investigation
 Keterlibatan pelajar : Aktif
 Peranan guru : Kaunselor, konsultan, sumber kritik yang konstruktif.
 Thelen (Joyce dan Weil, 1980:332) mengemukakan tiga konsep utama
dalam pembelajaran GI, yaitu:
 a. Inquiry
 b. Knowledge
 c. The dynamics of the learning group
Pembelajaran Struktural

Maksud :
 Kaedah yang memberi penekanan pada penggunaan struktur tertentu
yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi pelajar.
 Terdapat dua kaedah pembelajaran struktur yang terkenal, iaitu :
 Think-pairshare (TPS)
 Numbered-head-togther (NHT).
Ciri-ciri pembelajaran struktural
 1. Struktur think-pair-share (TPS)

 Langkah-langkah secara eksplisit ditetapkan untuk memberi masa kepada pelajar untuk
berfikir, menjawab, dan saling membantu satu sama lain. Langkah langkahnya adalah
seperti berikut:-

 Langkah 1: Thinking (berfikir): Guru mengajukan suatu pertanyaan atau isu yang
berhubungan dengan pelajaran, kemudian meminta pelajar untuk memikirkan
pertanyaan atau isu tersebut secara individu untuk beberapa saat.

 Langkah 2: Pairing (berpasangan): Guru meminta siswa berpasangan dengan siswa yang
lain untuk mendiskusikan apa yang telah difikirkannya pada tahap berpikir. Biasanya guru
memberi masa 4 – 5 minit untuk berpasangan.

 Langkah 3: Sharing (Kongsi): pada langkah akhir, guru meminta kepada pasangan untuk
berkongsi dengan seluruh kelas tentang apa yang telah mereka fahami.
 2. Struktur Numbered-Head-Together (NHT)

 NHT digunakan untuk melibatkan lebih banyak siswa dalam mempelajari

maklumat yang terdapat dalam suatu pelajaran dan memeriksa

pemahaman mereka terhadap isi pelajaran tersebut. Sebagai gantinya

mengajukan pertanyaan kepada seluruh kelas.

 Langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut:

 Langkah 1: Pernomboran: Guru membahagikan pelajar secara berkumpulan dalam

3– 5 orang. Setiap kumpulan terdiri daripada beberapa orang yang berlainan nombor
(1-5)

 Langkah 2: Mengajukan soalan: Guru mengajukan soalan kepada pelajar.

Pertanyaan hendaklah jelas dalam bentuk ayat yang sempurna. Guru digalakkan
memberi soalan secara bervariasi.

 Langkah 3: Berfikir bersama: Pelajar menyatukan pendapatnya terhadap jawapan

pertanyaan itu dan meyakinkan tiap anggota dalam kumpulannya mengetahui
jawapan tersebut.

 Langkah 4: Menjawab: Guru memanggil siswa dengan nomborr tertentu, kemudian

siswa yang nombornya sesuai mengangkat tangannya dan mencuba untuk
menjawab pertanyaan untuk seluruh kelas.
Contoh Pengajaran Sains Yang
Mengaplikasikan Jigsaw
 Tema: Teknologi dan Kehidupan Bestari

 Standard Kandungan: Memahami Perkembangan Teknologi

 Bilangan Pelajar : 25

 Langkah Pengajaran:

1. Guru mengagihkan murid kepada 5 kumpulan yang terdiri daripada 5 orang setiap
kumpulan.

2. Guru meminta untuk setiap kumpulan untuk membilang ahlinya dan memberi
nombor dari 1 hingga 5 kepada setiap ahli.

3. Guru meminta kepada murid-murid untuk membentuk kumpulan baru berdasarkan

nombor yang telah ditetapkan dalam kumpulan asal.
 SAMBUNGAN
3. Setiap kumpulan diminta untuk membincangkan berkenaan
perkembangan teknologi dalam 5 bidang iaitu Pertanian, Pengangkutan,
Pembinaan, Komunikasi dan Perubatan dalam masa 20 minit.

4. Selepas tamat masa yang diberikan, setiap orang diminta untuk kembali ke
kumpulan asal yang terdiri daripada 5 orang.

5. Setiap ahli kumpulan di minta untuk membentangkan hasil perbincangan

yang dilakukan kepada ahli kumpulan.

6. Guru membuat satu kuiz yang berkaitan dengan perkembangan teknologi

bagi menguji kefahaman mereka.
 SEKIAN

TERIMA KASIH