ANALISIS PENILAIAN

HASIL BELAJAR
 PENILAIAN HASIL BELAJAR

Penilaian hasil belajar merupakan proses

pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik
dalam ranah sikap (spiritual dan sosial), ranah
pengetahuan, dan ranah keterampilan yang
dilakukan secara terencana dan sistematis,
selama dan setelah proses pembelajaran suatu
kompetensi muatan pembelajaran untuk kurun
waktu tertentu.

2
 DESKRIPSI

Penilaian Otentik adalah pendekatan,

prosedur, dan instrumen penilaian proses dan
capaian pembelajaran peserta didik dalam
penerapan sikap spiritual dan sikap sosial ,
penguasaan pengetahuan, dan penguasaan
keterampilan yang diperolehnya dalam bentuk
pelaksanaan tugas perilaku nyata atau
perilaku dengan tingkat kemiripan dengan
dunia nyata, atau kemandirian belajar

3
 ACUAN PENILAIAN

Penilaian hasil belajar oleh pendidik

menggunakan acuan kriteria. Acuan
kriteria merupakan penilaian kemajuan
peserta didik dibandingkan dengan
kriteria capaian indicator hasil belajar
dari kompetensi dasar yang telah
ditetapkan

4
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
 Dtentukan pada awal pembelajaran melalui
musyawarah oleh satuan pendidikan
 Ketuntasan untuk sikap minimal baik (B)
 Ketuntasan untuk mata pelajaran kelompok A,B
dan C1 minimal 60, sedangkan untuk kelompok
mata pelajaran C2 dan C3 minimal 70 , atau
disesuaikan dengan karakteristik program dan
paket keahlian.
 Sekolah berhak menentukan nilai ketuntasan di
atas ketuntasan minimal.
 Penilaian pengetahuan dan keterampilan
5
menggunakan 0 - 100
 PENILAIAN SIKAP

 Dilakukan untuk mengetahui kecendrungan

perilaku spiritual dan sosial siswa di dalam
dan luar kelas sebagai hasil pendidikan.
 Penilaian sikap dilakukan oleh wali kelas,
guru BK dan guru mata pelajaran
(Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan
PPKn)
6
 TEKNIK DAN BENTUK PENILAIAN
SIKAP

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Keterangan

Observasi Jurnal (perilaku Berupa catatan guru
sangat baik dan mapel, wali kelas,
kurang baik siswa guru BK, berdasarkan
(anekdotal record, observasi langsung
incidental record, atau informasi lain
informasi lain yang valid dari
atatan yang berbagai sumber
relevan dan valid)
Penilaian diri Lembar penilaian Bersifat penunjang
diri sebagai konfirmasi
Penilaian Lembar penilaian penilaian yang
antarpeserta antar teman dilakukan oleh guru
7

didik
MEKANISME PENILAIAN SIKAP

8
PENGOLAHAN NILAI SIKAP

9
 HASIL PENGOLAHAN NILAI SIKAP

 Hasil penilaian pencapaian sikap dalam bentuk

deskripsi.
 Deskripsi sikap terdiri atas keberhasilan
dan/atau ketercapaian sikap yang diinginkan
dan sikap yang belum tercapai yang
memerlukan pembinaan dan pembimbingan.
 Deskripsi dalam bentuk kalimat positif,
memotivasi dan bahan refleksi

10
 CONTOH DESKRIPSI SIKAP

SIKAP SPIRITUAL

Selalu bersyukur dan berdoa sebelum melakukan

kegiatan serta memiliki toleran pada agama yang
berbeda; ketaatan beribadah mulai berkembang.

SIKAP SOSIAL
Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab
yang baik, responsif dalam pergaulan; sikap
kepedulian mulai meningkat.
11
 PENILAIAN PENGETAHUAN
 Nilai pengetahuan diperoleh dari hasil penilaian
harian selama satu semester, penilaian tengah
semester dan penilaian akhir semester
 Nilai akhir pencapaian pengetahuan rerata dari hasil
pencapaian kompetensi setiap KD selama satu
semester.
 Nilai pada rapor ditulis dalam bentuk angka skala 0
– 100 dan dilengkapi dengan deskripsi singkat
kompetensi yang menonjol/tertinggi dan terendah
berdasarkan pencapaian KD selama satu semester
 Deskripsi nilai didasarkan pada nilai tertinggi dan
terendah pada capaian KD per semester 12
 PENILAIAN PENGETAHUAN

Teknik
Keterangan
Penilaian
 Memilih jawaban (pilihan ganda, dua
pilihan benar-salah, ya-tidak),
Tes tulis menjodohkan, sebab-akibat.
 Mensuplai jawaban (isian atau melengkapi,
jawaban singkat atau pendek, uraian).
 Soal / pertanyaan yang menuntut siswa
Tes Lisan
menjawab secara lisan (formatif tes)
Penugas  Tugas yang dilakukan secara individu atau
an kelompok.
 Dokumen/sertifikat sebagai bukti 13

Portofoli pencapaian kompetensi/prestasi.

KISI-KISI SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN

14
HASIL PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN

15
HASIL PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN

16
 PENJELASAN TABEL

• Nilai akhir per KD diperoleh dari nilai

penugasan, penugasan harian dengan bobot
masing-masing 1 : 3
• Nilai harian adalah nilai rata-rata dari nilai per
KD
• Nilai akhir dari seluruh KD pengetahuan
diperoleh dari nilai harian, nilai UTS dan nilai
UAS dengan bobot masing-masing 4 : 2 : 2.

17
 CONTOH DESKRIPSI HASIL PENILAIAN
PENGETAHUAN

Contoh Deskripsi

 Sangat menonjol pada pemahaman teknologi

web server, perlu peningkatan pemahanan
pada struktur pengendali program

18
 PENILAIAN KETERAMPILAN
 Hasil penilaian pada setiap KD keterampilan adalah
nilai optimal jika penilaian dilakukan dengan teknik
yang sama dan objek KD yang sama.
 Penilaian KD keterampilan yang dilakukan dengan
dua teknik penilaian seperti proyek dan produk atau
praktik dan produk, maka nilai KD dapat dirata-rata.
 Nilai akhir keterampilan pada setiap mata pelajaran
adalah rerata dari semua nilai KD keerampilan dalam
satu semester.
 Penulisan capaian keterampilan pada rapor
menggunakan angka pada skala 0 – 100, predikat
dan deskripsi singkat capaian kompetensi 19
TEKNIK DAN BENTUK PENILAIAN KETERAMPILAN
Teknik
Bentuk Instrumen
Penilaian
 Daftar cek, dengan menggunakan daftar cek,
peserta didik mendapat nilai bila kriteria
penguasaan kompetensi tertentu dapat diamati
oleh penilai.
Unjuk kerja/
 Skala Penilaian (Rating Scale). Penilaian kinerja
kinerja/
yang menggunakan skala penilaian
praktik
memungkinkan penilai memberi nilai tengah
terhadap penguasaan kompetensi tertentu,
karena pemberian nilai secara kontinum dimana
pilihan kategori nilai lebih dari dua.
 Penilaian projek dilakukan mulai dari
perencanaan, pelaksanaan, sampai pelaporan.
Projek
 Untuk menilai setiap tahap perlu disiapkan
kriteria penilaian atau rubrik. 20

Produk  Daftar cek atau skala penilaian (rubrik)

HASIL PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN

21
22
 PENJELASAN TABEL

• Nilai per KD keterampilan diambil dari nilai

proses, produk dan proyek dengan bobot nilai
1 : 1 : 2. Untuk KD yang hanya menggunakan 2
teknik penilaian maka nilai per KD disesuaikan
dengan teknik dan bobot penilaian yang
digunakan.
• Nilai akhir keterampilan untuk seluruh KD
merupakan nilai rerata dari nilai perolehan per
KD.
23
 DESKRIPSI HASIL PENILAIAN KETERAMPILAN

 Deskripsi nilai didasarkan pada nilai tertinggi

dan terendah pada capaian KD per semester

Contoh Deskripsi

 Sangat menonjol pada keterampilan mengolah

data melalui pustaka standar, perlu
peningkatan keterampilan menyajikan aplikasi
interaktif pada web server dan mengolah data
pada file.
24
 PENILAIAN PKL

• Hasil penilaian disampaikan pada

rapor berbentuk deskripsi dengan
mencantumkan keterangan
industri tentang kinerja siswa secra
keseluruhan berdasarkan jurnal
PKL atau sertifikat atau surat
keterangan PKL dari industri

25
 NILAI REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Nilai akhir setelah remedial untuk ranah
pengetahuan dihitung dengan mengganti nilai
indikator yang belum tuntas dengan nilai hasil
remedial, selanjutnya diolah dengan rerata nilai
seluruh KD.
2. Nilai akhir setelah remedial untuk ranah
keterampilan diambil dari nilai optimum.
3. Penilaian hasil belajar pengayaan berbentuk 26
 KENAIKAN KELAS

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam

dua semester.
2. Deskripsi sikap sekurang-kurangnya minimal BAIK
3. Deskripsi kegiatan ekstrakurikuler pendidikan
kepramukaan minimal BAIK
4. Tidak memiliki lebih dari 2 (dua) mata pelajaran yang
masing-masing nilai pengetahuan dan/atau
keterampilan di bawah KKM. Apabila ada mata
pelajaran yang tidak mencapai KKM pada semester
ganjil dan/atau semester genap, nilai akhir diambil
dari rerata semester ganjil dan genap pada mata
pelajaran yang sama pada tahun pelajaran.
5. Satuan pendidikan dapat menambahkan kriteria lain
sesuai dengan kebutuhan masing-masing
27
28
 PENJELASAN TABEL
Tabel diatas menyatakan bahwa siswa tidak
naik kelas karena:
• PPKn : dimana perolehan nilai akhir 55,
sedangkan nilai minimal ketuntasan 60
• Matematika : dimana perolehan nilai akhir
55, sedangkan nilai minimal ketuntasan 60
• Pemograman : : dimana perolehan nilai akhir
75, sedangkan nilai minimal ketuntasan 80.
29
 LATIHAN

Buat instrumen untuk melakukan

pengukuran pada ranah sikap,
pengetahuan dan keterampilan sesuai
rambu-rambu pedoman penilaian hasil
belajar.

30
Dit. PSMK
31