RANCANGAN AKTUALISASI

PESERTA PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III

ANGKATAN XX TAHUN 2019

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI MIPA

PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SMAN 1 KURANJI
KABUPATEN TANAH BUMBU TAHUN PELAJARAN 2019-2020
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAM ASSISTED-INDIVIDUALIZATION
BIODATA

Penguji :
Drs. ZAINAL ABIDIN, M.Pd.

Coach :
MUHAMMAD BASIL, S.Pd. ROFIAH S.Sos., M.Cs..
NIP 19920819 201903 1 011
Mentor :
MUHAMAD KHAERONI, S.Pd., MM.
GURU MATEMATIKA
AHLI PERTAMA

SMA NEGERI 1
KURANJI
 LATAR BELAKANG
Dalam Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan Pelatihan
Jabatan Pegawai Negeri Sipil (PNS), ditetapkan bahwa salah satu jenis diklat yang
strategis untuk mewujudkan PNS sebagai bagian dari ASN yang professional
sebagaimana tersebut di atas adalah diklat prajabatan.

Juga sejalan dengan Undang-Undang Nomor 5 tahun 2014 tentang ASN, pasal 63 ayat
(3) dan ayat (4) bahwa CPNS wajib menjalani masa percobaan yang dilaksanakan
melalui proses diklat terintegrasi untuk membangun integritas, kejujuran, semangat
dan motivasi nasionalisme dan kebangsaan, karakter kepribadian yang unggul dan
bertanggungjawab dan memperkuat profesionalisme serta kompetensi bidang.

Guru sebagai ujung tombak fungsi pelaksanaan di bidang pendidikan merupakan profesi
yang sangat mulia sekaligus membutuhkan aparat yang ANEKA guna mencapai tujuan
dan sasaran pokok sebagaimana tugas pokok dan fungsi guru yang tercantum dalam
Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003.
 LATAR BELAKANG
Dalam kamus besar bahasa Indonesia matematika adalah ilmu tentang
bilangan dan segala sesuatu yang berhubungan dengannya yang
mencakup segala bentuk prosedur operasional yang digunakan dalam
menyelesaikan masalah mengenai bilangan. Oleh karena itu, banyak
siswa yang menganggap matematika itu sulit sehingga membuat mereka
bosan dan kurang aktif dalam proses pembelajaran, hal ini kemudian
berdampak pada banyaknya siswa yang memperoleh nilai di bawah
Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM).

Kondisi seperti inilah yang terjadi di SMA Negeri 1 Kuranji. Hasil belajar
siswa masih rendah terlihat dari daftar nilai ulangan harian, yaitu lebih
dari 50% siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM. Untuk
memecahkan masalah atau isu ini, maka hendaknya seorang guru dapat
menciptakan pembelajaran yang menyenangkan melalui model
pembelajaran yang membuat anak lebih aktif dan semangat.
ISU AKTUALISASI

Rendahnya hasil belajar siswa kelas XI

MIPA pada mata pelajaran matematika di
SMAN 1 Kuranji Kabupaten Tanah Bumbu
TUJUAN
Menerapkan ANEKA (anti korupsi, nasionalisme,
etika publik, komitmen mutu, dan anti korupsi)
dalam setiap kegiatan pembelajaran matematika
guna menyelesaikan isu yang terjadi di lingkungan
kerja.

Meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI MIPA

pada mata pelajaran Matematika di SMAN 1
Kuranji Kabupaten Tanah Bumbu tahun pelajaran
2019-2020 melalui model pembelajaran
Kooperatif tipe Team Assisted-Individualization
GAMBARAN UMUM UNIT KERJA
VISI
Terwujudnya lulusan
yang berprestasi
dibidang akademik dan MISI
1. Melaksanakan KBM dan bimbingan secara
non akademik efektif
berdasarkan iman dan 2. Mengoptimalkan tugas dan peran
administrasi sebagai penunjang KBM
taqwa. 3. Meningkatkan prestasi berbagai bidang
olahraga
4. Melengkapi perpustakaan yang memadai
5. Membenahi perpustakaan agar lebih
representatif
6. Meningkatkan minat baca siswa melalui
perpustakaan sekolah
7. Mengoptimalkan tugas dan peran
pustakawan
8. Meningkatkan kegiatan imtaq
9. Menumbuh kembangkangkan penghayatan
dan pengamalan nilai keagamaan
NILAI 10. Mengoptimalkan perawatan presentatif
Prestasi terhadap sarana dan prasarana pendidikan
11. Mengoptimalkan fasilitas pengajaran sesuai
Beriman dan Bertaqwa dengan standar pelayanan minimal (SPM)
RENCANA KEGIATAN
• Merencanakan pembelajaran (SKP)
1

• Membuat dan menyiapkan media pembelajaran (Inisiatif)

RENCANA 2

KEGIATAN 3
• Melaksanakan kegiatan pembelajaran (SKP)
HABITUASI
• Membuat alat ukur/ soal sesuai tujuan pembelajaran
4 (Inisiatif)

• Melakukan evaluasi pembelajaran (SKP)

5

• Melaksanakan remedial dan pengayaan (Penugasan)

6
KEGIATAN 1: Membuat Rencana Pembelajaran
1. Menyiapkan silabus
2. Menentukan indikator dan tujuan pembelajaran
OUTPUT:
3. Menyusun RPP dengan model pembelajaran Team-Assisted RPP
Individualization (TAI)
4. Konsultasi dengan kepala sekolah dalam pemeriksaan akhir RPP &
5. Menyempurnakan RPP
6. Membuat Lembar Kerja Kelompok (LKK) yang berisi soal-soal LKK
kontekstual.
Internalisasi nilai-nilai dasar ANEKA:
Menyiapkan silabus, menentukan indicator & tujuan pembelajaran kejelasan Kontribusi visi misi:
target (Akuntabilitas)
Melaksanakan KBM dan
menyusun langkah-langkah kegiatan model pembelajaran TAI dengan cermat
(Etika Publik)
bimbingan secara efektif
pembelajaran yang terjadi di kelas menarik serta efektif dan efisien (komitmen
mutu)
menyusun RPP dengan penuh tanggung jawab (akuntabilitas) Nilai organisasi:
menggunakan bahasa indonesia sesuai EYD (nasionalisme) cinta tanah air Berprestasi
jujur (anti korupsi)
Konsul RPP dengan kepala sekolah dengan bahasa yang sopan dan santun (etika
publik)
membuat Lembar Kerja Kelompok agar siswa dapat belajar lebih efektif dan
efisien (komitmen mutu).
KEGIATAN 2: Membuat dan menyiapkan media pembelajaran

1.Menyiapkan LCD OUTPUT: Bahan

Tersedia tayang
2.Membuat bahan tayang power poin nya LCD power
point
Internalisasi nilai-nilai dasar ANEKA:
Berkordinasi dengan wakasek Sarpras untuk meminta Kontribusi visi misi:
izin menggunakan LCD sekolah dengan bahasa yang melaksanakan KBM
santun (Etika Publik) dan setelah nanti pembelajaran dan bimbingan secara
berakhir saya akan segera mengembalikan LCD efektif
tersebut sebagai bukti tanggung jawab (Akuntabiltas)
Lalu saya akan membuat power poin agar Nilai organisasi:
berprestasi dan
pembelajaran lebih efektif (Komitmen mutu)
berdasarkan iman dan
taqwa
KEGIATAN 3: Melaksanakan kegiatan pembelajaran
Terlaksananya
1. Mengucapkan salam, sapa, dan presensi
proses belajar
2. Melaksanakan doa
mengajar
3. Melakukan kegiatan apersepsi
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah kegiatan yang akan dilakukan
5. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok Kontribusi visi misi:
6. Menjelaskan secara umum materi yang akan diajarkan Penggunaan model
7. Membagikan Lembar Kerja Kelompok (LKK) untuk didiskusikan pembelajaran TAI
8. Membantu dan membimbing siswa dalam berkelompok melaksanakan KBM
9. Memberikan penghargaan kepada kelompok diskusi terbaik dan bimbingan secara
10. Memberikan kesimpulan dari kegiatan yang telah dilaksanakan. efektif pelaksanaan
Internalisasi nilai-nilai dasar ANEKA: berdoa bersama
Mengucapkan salam dan menyapa siswa dengan sopan (etika publik). sebelum memulai
Berdoa (nasionalisme) religius pelajaran
Model pembelajaran TAI dimulai dengan membagi siswa menjadi beberapa kelompok Meningkatkan
(komitmen mutu) inovasi. kegiatan Imtaq
Membagikan LKK untuk didiskusikan dalam kelompok agar siswa dapat saling
bermufakat (nasionalisme)
Mencabut nomor undi untuk menentukan kelompok yang presentasi di depan kelas Nilai organisasi:
dengan tidak diskriminatif (nasionalisme). Dengan jujur (etika publik), transparan beriman dan
(akuntabilitas), dan adil (anti korupsi) dalam memberikan penghargaan kepada bertaqwa
kelompok diskusi terbaik serta memberikan kesimpulan dari kegiatan.
KEGIATAN 4: Membuat alat ukur/soal sesuai tujuan pembelajaran

1.Membuat soal evaluasi individu berdasarkan tujuan

OUTPUT:
pembelajaran Soal evaluasi,
2.Membuat kunci jawaban soal evaluasi Kunci jawaban dan
3.Membuat pedoman penilaian Pedoman penilaian

kontribusi terhadap visi

sekolah:
Internalisasi nilai-nilai dasar ANEKA:
“Terwujudnya lulusan yang
Membuat soal dengan cermat (etika publik) dan berprestasi dibidang
konsisten (akuntabilitas) sesuai tujuan akademik dan non akademik
pembelajaran. Bentuk soal dan penilaian yang saya berdasarkan iman dan
taqwa”
berikan sama antara siswa yang satu dengan siswa
lainnya (nasionalisme) tidak diskriminatif
Saya membuat soal yang efektif (komitmen mutu) Penguatan nilai
untuk mengukur seberapa jauh pemahaman siswa organisasi pada kegiatan
terhadap materi. ini yaitu Berprestasi.
• KEGIATAN 5: Melakukan evaluasi pembelajaran

OUTPUT:
1. Guru membagikan soal individu Lembar jawaban
siswa dan
2. Guru mengawasi siswa menjawab soal Daftar nilai siswa
3. Mengoreksi lembar jawaban siswa

Internalisasi nilai-nilai dasar ANEKA: kontribusi terhadap salah satu visi

Melakukan evaluasi dgn adil (akuntabilitas) terhadap semua siswa sekolah :Mewujudkan lulusan yang
Memberikan peraturan yang sama tidak diskriminatif berprestasi di bidang akademik
(nasionalisme) kepada seluruh siswa, yaitu tidak boleh mencontek. berdasarkan iman dan taqwa
Dalam melaksanakan evaluasi, menjaga rahasia (etika publik)
Sejalan dengan misi sekolah:
jawaban kepada siswa.
meningkatkan kegiatan imtaq
Soal yang diberikan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai sehingga pembelajaran menjadi efektif (komitmen mutu).
Dalam melakukan evaluasi mengaktualisasikan nilai jujur (anti Penguatan nilai
organisasi pada kegiatan
korupsi) yaitu tidak mengurangi atau menambah nilai hasil belajar
ini yaitu visi Iman dan
siswa taqwa.
KEGIATAN 6: Melaksanakan remedial dan pengayaan
1. Menjelaskan kembali materi OUTPUT:
2. Menugaskan siswa yang belum mencapai KKM Daftar nilai akhir
untuk mengerjakan soal kembali hasil remedial
3. Memberi penilaian dari hasil remedial

Internalisasi nilai-nilai dasar ANEKA: Kegiatan melaksanakan remedial dan

Menjelaskan ulang materi kepada siswa yang nilainya belum pengayaan memberikan kontribusi
tuntas (anti korupsi) peduli. terhadap terhadap salah satu misi
Bertanggungjawab (akuntabilitas) sebagai seorang guru sekolah: Melaksanakan KBM dan
untuk melakukan remedial bagi siswa yang belum mencapai bimbingan secara efektif
KKM, agar semua siswa bisa mencapai KKM.
Dalam memberikan penilaian hasil perbaikan harus jujur
(anti korupsi)
Harus bisa memastikan mutu (komitmen mutu) Penguatan Nilai organisasi
pembelajaran ini dengan baik, sehingga saya memberikan dalam kegiatan ini adalah
perbaikan bagi siswa yang belum mencapai KKM agar bisa visi berprestasi
memperbaiki nilainya.
JADWAL KEGIATAN

BULAN
NO. KEGIATAN
NOVEMBER DESEMBER
I II III IV V I
1. Merencanakan pembelajaran  
2. Membuat dan menyiapkan media 
pembelajaran
3. Melaksanakan kegiatan pembelajaran  
4. Membuat alat ukur/ soal sesuai tujuan 
pembelajaran
5. Melakukan evaluasi pembelajaran 
6. Melaksanakan remedial dan pengayaan  
TERIMA KASIH
Mohon masukan dan saran!