Perkembangan Psikososial Anak

Usia Sekolah 6 -12 Tahun

Disusun Oleh :
1. Dini 2. Amalia
Yuliarti Rosa
Kencana
6. Dimas
Prayoga

3. Atika
Syuri
Kelompok
5. Diki :4
Anuwari

Dosen Pengampuh : 4. Diana

Inne Yalisne Novita

,S.Kep.,Ns.,M.Kep
Perkembanga
Perkembangan Anak merupak periode yang dinantikan
n Anak oleh sebuah orang tua dimana mereka harus
mengawasi setiap perubahan yang terjadi pada anak
mereka . Dunia psikososial anak-anak pada masa akhir
ini menjadi lebih kompleks yang berbeda dengan masa
mereka saat masih menjadi kanak-kanak

Perubahan Perubahan proporsi adalah perubahan fisik yang paling

Fisik jelas terlihat di masa kanak-kanak pertengahan dan
akhir. Lingkar kepala,,lingkar pinggar, dan panjang kaki,
berkurang dibandingkan dengan ketinggian tubuh
(Hockenberry & Wilson, 2009).

Perubahan Menurut Piaget (1952), cara berfikir anak-anak

prasekolah tergolong praoperasinal. Anak-anak
Kognitif prasekolah dapat membentuk konsep-konsep yang
stabil; mereka juga mulai mampu bernalar, namun cara
berfikir mereka dihambat oleh egosentrisme dan system
keyakinan yang magis.
 Tahap Perkembangan
Perkembangan Bahasa
Selama masa kanak-kanak Perkembangan Perkembangan
Bahasa Emosi
pertengahan dan akhir, terjadi
perubahan cara mengorganisasikan
kosa-kata secara mental

Perkembangan Sosial
Perkembangan pemahaman Diri di masa
kanak-kanak pertengahan dan akhir,
terutama dari usia 8 hingga 11 tahun, anak-
anak semakin mendeskripsikan mereka
sendiri dengan karakteristik psikologis dan
sifat-sifat yang berlawanan dengan
deskripsi-diri anak-anak kecil yang konkret.
Anak-anak yang lebih besar cenderung
mendeskripsikan mereka sendiri sebagai
“popular, baik, suka membantu, kejam,
cerdas, dan bodoh” (Harter, 2006,)
Perkembangan
Sosial
Perkembangan Emosi
1. Meningkatkan pemahaman emosi
2. meningkatkan pemahaman bahwa
dalam sebuah situasi kita dapat
mengalami lebih dari satu emosi.
3. Meningkatkan kecenderungan
untuk lebih menyadari kejadian-
kejadian yang menyebabkan reaksi
emosi.
Ciri-ciri khas anak usia sekolah dasar
1. Ada hubungan yang kuat antara
keadaan jasmani dan prestasi
sekolah
2. Suka memuji diri sendiri
3. Kalau tidak dapat menyelesaikan
tugas atau pekerjaan, tugas atau
pekerjaan itu dianggap tidak
penting
4. Suka membandingkan dirinya
dengan anak lain, jika hal itu
menguntungkan dirinya
5. Suka meremehkan orang lain
1. Anak sudah dapat menangkap masalah
masalah yang bersifat abstrak seperti
matematika dan angka-angka.
2. Anak sudah dapat menggambar
dengan lebih rapi.
3. Anak sudah dapat mandi sendiri,
berpakaian sendiri, menyisir rambut
sendiri, mengikat tali sepatu serta
menyisir rambut dengan benar.
4. Anak sudah lebih mampu
mengendalikan tubuhnya untuk duduk
dan mendengarkan pelajaran daripada
masa sebelumnya, walaupun mereka
lebih senang melakukan kegiatan fisik

Kematangan sekolah
Kematangan merupakan suatu potensi yang dibawa individu
sejak lahir, timbul dan bersatu dengan pembawaannya serta
turut mengatur pola perkembangan tingkah laku individu.
Tugas perkembangan
Adapun tugas-tugas perkembangan
pada masa anak sekolah adalah :
1. Belajar keterampilan fisik yang
diperlukan untuk bermain
2. makhluk yang sedang tumbuh,
mengembangkan sikap yang sehat
mengenai diri sendiri
3. Belajar bergaul dengan teman sebaya
4. Mulai mengembangkan peran social
pria atau wanita
5. Mengembangkan keterampilan-
keterampilan dasar untuk membaca,
menulis dan berhitung
6. Mengembangkan pengertian-
pengertian yang diperlukan untuk
kehidupan sehari-hari
Implikasi tugas perkembangan
pada pendidikan
1. Pada masa ini anak mampu
berpikir logis mengenai objek
dan kejadian
2. Pada masa ini umumnya
egosentrisme mulai
berkurang. Anak mulai
memperhatikan dan
menerima pandangan orang
lain
3. Mulai timbul pengertian
tentang jumlah, panjang, luas
dan besar. Anak dapat
berpikir dari banyak arah atau
dimensi pada satu objek.
Faktor-faktor yang Stimulalasi Motorik
Mempengaruhi Tumbuh kembang
Anak

Stimulasi motorik kasar

Faktor
1. Genetik
Stimulasi motorik halus

Stimulasi Kognitif
FaktorEkster

2. nal
/Lingkungan Stimulasi Afeksi

Stimulasi Spiritual
 Keterampian akhir masa kanak-kanak dapat
Kategori Keterampilan Akhir Masa dibagi kedalam empat kategori:
Kanak-Kanak 1. Keterampilan menolong diri sendiri.
2. Keterampilan menolong orang lain.
3. Keterampilan sekolah.
4. Keterampilan bermain.

Perkembangan Peraturan Peraturan dan norma adalah subjektif,

Norma begitu pula batasan-batasannya adalah
subjektif dan tidak pasti. Dengan demikian
maka ukuran pernilaian tingkah laku moral
adalah konsiensia orang sendiri, prinsipnya
dalam hal tingkah laku konformistis sendiri lepas daripada segala norma yang
stadium tersebut adalah sebagai berikut: ada
1. Stadium 1. Anak menurut untuk
menghindari hukuman.
2. Staadium 2. Anak bersikap
konformistis untuk memperoleh
hadiah, untuk dipandang baik.
 POLA ASUH ORANGTUA
. Pola asuh
otoriter
Pola asuh
otoritatif Pola asuh
demokratis

Pola asuh
appeasers
Pola asuh
Pola asuh
permisif
temporizer
Perkembangan Secara Personal
1 Perkembangan
Pemahaman
Diri.

Perkembangan
2
Hubungan
dengan
Keluarga

Perkembangan
3 Hubungan
dengan Teman
Sebaya
 Terima Kasih 

Buatlah Dirimu Bahagia , karena Bahagia Adalah Obat yang

Paling Kuat Untuk Menyembuhkan Segala Penyakit