Bilangan Bulat

Moh. Irvan
2020
 Kompetensi

Umum:
Mahasiswa terampil melakukan pembelajaran matematika di
Sekolah Dasar dengan benar

Khusus:
Mahasiawa dapat mengajarkan operasi pada bilangan bulat
dengan menggunakan contoh konkret dalam kehidupan sehari-
hari
A. Mengenal Bilangan Bulat
* Pembelajaran bilangan bulat di SD di berikan setelah
pembelajaran bilangan cacah, bilangan asli, dan bilangan
pecahan positif
Garis bilangan bulat

•Kumpulan bilangan positif (bil. Asli). 1,2,3,4,.....dst

•Kumpulan bilangan negatif. -1,-2,-3,-4,....dst
•Bilangan nol atau 0, bilangan bulat yang tdk positif
dan tdk negatif pula.
Mengurutkan dan Membandingkan Bilangan Bulat

1. Dapat berupa ketidaksamaan, yaitu “kurang dari” atau “lebih kecil dari”
dan “ lebih dari” atau “lebih besar dari”.
2. Dapat menggunakan metode ekspositori atau tanya jawab

3. Memberikan soal latihan untuk memperkuat pemahaman siswa tentang

hubungan ketidaksamaan
Misal : Titik -10 < 1 sebab titik -10 terletak disebelah kiri titik 1
Bilangan yang terletak diantara dua bilangan
bulat

 Diantara dua bilangan bulat yang berurutan terletak

sangat banyak sekali bilangan lain. Bilangan-bilangan
lain ini tentu saja bukan merupakan bilangan bulat,
misalnya diantara bilangan 2 dan 3 terletak bilangan-
bilangan , misalnya 2 1/3, 2 ¾, 2 5/9 dan sebagainya
Lawan suatu bilangan bulat

 Tanda bilangan negatif vs tanda operasi pengurangan.

ex: -5-(-1) now -5-(-1)
 Guru dapat menggunakan metode ekspositori dalam menjelaskan lawan dari suatu

bilangan bulat
 Contoh dari bentuk lawan suatu bilangan

-3 adalah lawan dari 3 dan sebaliknya 3 adalah lawan dari -3

 Untuk Pemahaman lebih lanjut guru memberikan soal baik secara lisan atau tulisan

Contoh :
1. Lawan dari 8 adalah …
2. Lawan dari -25 adalah ………..
3. ………. Adalah lawan dari 43
Penerapan Bilangan Negatif Dalam Masalah
Sehari-hari

 Contoh pernyataan yang mengungkapkan konsep

bilangan negatif yang di kenal siswa dalam keseharian
1. Ani maju 3 langkah, sedangkan Adi mundur 2 langkah
2. Ahmad mempunyai uang 4.000 rupiah dan Tita
mempunyai utang 3.000 rupiah
Operasi pada bilangan bulat dan sifat-sifat
serta pembelajarannya di SD

A. Operasi Penjumlahan, Pengurangan,

Perkalian, dan Pembagian
1. Operasi Penjumlahan
Pada bilangan bulat sering disebut bilang bulat dengan menggunakan
tanda tambah ( + )
Untuk menjelaskan pada siswa khususnya bilangan bulat negatif kita
gunakan garis bilangan karena memudahkan siswa.
Operasi penjumlahan

 5+2=

 5+(-7)=
Operasi penjumlahan

 -5+(-3)=
2. Operasi pengurangan

 4-7=n

 6-(-2)=n
3. Operasi Perkalian
Mengkhususkan melakukan perkalian pada bilangan bulat negatif dapat dilakukan
beberapa tahap untuk memudahkan pemahaman siswa.
a. Bilangan bulat positif dengan bilangan bulat positif ( p x p ) hasilnya positif
ex: 5x2=2+2+2+2+2=10
b. Bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif ( p x n ) hasilnya negatif
ex: 4x(-2)=(-2)+(-2)+(-2)+(-2)=-8
c. Bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat positif ( n x p ) hasilnya negatif

-axb=- (axb)
3. Operasi Perkalian
Mengkhususkan melakukan perkalian pada bilangan bulat negatif dapat dilakukan
beberapa tahap untuk memudahkan pemahaman siswa.

d. Bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat negatif ( n x n ) hasilnya positif

3. Operasi Pembagian

Mengkhususkan pada pembagian yang membuat bilangan negatif .

Kesimpulannya pada pembagian bilangan bulat selain 0 oleh 0 hasilnya tidak
ada, tadi mempunyai arti atau tidak didefinisikan.
B. Sifat – sifat Operasi Hitung

1. Sifat – sifat operasi penjumlahan dan pengurangan

a. Sifat tertutup
* Jika jumlah dua bilangan bulat adalah bilangan bulat juga
* Jika selisih ( pengurangan ) dari dua bilangan bulat selalu merupakan bilangan bulat
b. Sifat pertukaran ( Komutatif )
*a+b=b+a
c. Sifat pengelompokan ( asosiatif )
*(a+b)+c=a+(b+c)
d. Sifat bilangan 0
* Dapat dilakukan dengan menjumlah sembarang bilangan dengan 0 dan ternyata
bahwa setiap bilangna bilangan bulat ditambah dengan 0 sama dengan dirinya
sendiri.
B. Sifat – sifat Operasi Hitung

2. Sifat – sifat perkalian

a. Sifat tertutup
* 4 x (-2) = -8 , -8 bilangan bulat
* (-3) x (-5) = 15 , 15 bilangan bulat
b. Sifat Pertukaran
*axb=bxa
c. Sifat pengelompokkan
*(axb)xc=ax(bxc)
d. Sifat penyebaran
* 3 x ( (-2) + 4 ) = ( 3x(-2)) + ( 3 + 4 )
= 6 + 12
= 18
e.Sifat bilangan satu dan nol
)
C. Pembulatan Bilangan Bulat Dalam Satuan, Puluhan atau Ratusan
Terdekat
 Aturan 1
“jika angka terkiri yang harus dihilangakn adalah 4 atau kurang dri 4
maka angak disebelahnya tetap”
ex:
* 1437 dibulatkan 1400
* Rp. 1.745,00 dibulatkan Rp. 1.700,00
* 52 dibulatkan 50
* 131 dibulatkan 130
* 7,45 dibulatkan 7
* 9,09 dibulatkan 9
C. Pembulatan Bilangan Bulat Dalam Satuan, Puluhan atau Ratusan
Terdekat
 Aturan 2
“jika angka terkiri yang harus dihilangakn adalah lebih dari 5 atau 5
maka angak disebelah kanannya ditambahkan 1”
ex:
* 652 dibulatkan 600
* 694 dibulatkan 700
* 66 dibulatkan 70
C. Pembulatan Bilangan Bulat Dalam Satuan, Puluhan atau Ratusan
Terdekat

 Aturan 3
“jika angka terkiri yang harus dihilangakn adalah lebih dari 5 atau 5
maka angka disebelah kanannya tetap (jika genap) dan ditambahkan
1( jika ganjil)”
ex:
D. Analisis kesalahan konsep pembelajaran operasi
bilangan bulat
Sebenarnya penulisan negatif 5 ad -5, sedang penulisan kurang 5
adalah -5.
* 9 – 5 dibaca sembilan min lima atau sembilan kurang lima
* -9 – 5 dibaca negatif sembilan kurang lima bukan min
sembilan kurang lima
* 9 – ( -5 ) dibaca sembilan kurang negatif lima
* -9 – ( -5 ) dibaca negatif sembilan kurang negatif lima
TERIMA KASIH