IDENTIFIKASI MASALAH DAN KEBUTUHAN

PELATIHAN

Kelompok 4

S A K D I YA H S I R A I T ( 8206122010 )
YUSUF IJONRIS ( 8206122012 )
H O T M A B E R L I A N A G U LT O M
T O M M Y A R I S M A N B AT E ’ E

Program Studi Teknologi Pendidikan

Program Pascasarjana
Universitas Negeri Medan
Tahun 2021
Latar Belakang
Pembangunan dalam bidang pendidikan pada saat ini ditekankan pada peningkatan
mutu. Untuk itu, sebagai konsekuensinva perlu ditingkatkan kualitas keseluruhan
komponen sistem pendidikan, baik yang bersifat human resources maupun material
resource. yang mengarah pada pencapaian tujuan pendidikan. Peningkatan kualitas
komponen-komponen sistem pendidikan yang banyak memberikan pengaruh terhadap
peningkatan mutu pendidikan adalah komponen yang bersifat human resources. Hal
ini karena komponen yang bersifat material re.sources tidak dapat bermanfaat secara
optimal apabila komponen human resource.
Latar Belakang

Komponen sistem pendidikan yang bersifat human resources dapat digolongkan atas
dua bagian Yaitu tenaga kependidikan guru dan non guru.
Sampai saat ini peningkatan terhadap mutu pendidikan masih terus dilakukan dalam berbagai
bentuk dan program.
Meskipun peningkatan terhadap mutu guru itu masih terus berlangsung, namun masih
terdengar kritikan-kritikan terhadap mutu pendidikan. Kritikan-kritikan itu ditujukan hampir
pada semua jenjang pendidikan yang ada.
Latar Belakang
Contoh:

kritikan terhadap rendahnya nilai ebtanas murni yang

dicapai oleh para siswa, sehingga menimbulkan
kesulitan untuk memasuki jen.J ang pendidikan
vang lebih tinggi, Ketidak seimbangan antara lapangan
pekerjaan dengan lulusan sekolah, sehingga banyak
pengangguran terdidik. Mengeluhnya para guru terhadap
perubahan yang terjadi pada kurikulum, karena beban
kurikulum yang terlalu sarat. Sulitnya para guru
membelajarkan siswa secara optimal, kurang mampunya
para guru memanfaatkan berbagai sumber belajar yang
ada di lingkungan, pada hal guru-guru itu memiliki
berbagai keterbatasan kemampuan dan pengetahuan.
 Identifikasi Masalah

1. Masalah diartikan sebagai sesuatu yang harus diselesaikan

(dipecahkan); soal, persoalan. Permasalahan: hal yang menjadikan
masalah; hal yang dimasalahkan. Masalah adalah faktor yang dapat
menyebabkan tidak tercapainya tujuan (Kamus Besar Bahasa
Indonesia dalam Sugiono 1999)
2. Masalah merupakan suatu kesulitan yang dirasakan, konkrit dan
memerlukan solusi. Suatu kesenjangan antara apa yang seharusnya
dengan apa yang ada dalam kenyataan atau antara apa yang
diperlukan dengan apa yang tersedia atau antara harapan dengan
kenyataan dan sebagainya (Suryabrata, 2000).
 Sumber permasalahan berada di dalam
lingkungan tempat pengamat berada
atau dapat berada di jasmani
pengamat. Menurut Purwanto (2008),

Sumber
upaya untuk melakukan pencarian dan
pendataan masalah-masalah yang akan
dibahas dapat dilakukan dari sumber-

Permasalahan sumber masalah sebagai berikut:

1. Bacaan, terutama bacaan yang
berisi laporan hasil penelitian
2. Pengamatan Sepintas/Fakta di
lapangan
3. Pengalaman Pribadi
4. Pertemuan Ilmiah: Seminar,
Diskusi, Lokakarya, Konferensi dan
lain-lain
5. Pernyataan Pemegang Otoritas
6. Perasaan Intuitif Pribadi
 Pemilihan Masalah
Notohadiprawiro (2006) menjelaskan bahwa setelah masalah-masalah
diidentifikasi, belum menjadi jaminan bahwa semua masalah tersebut layak
dan sesuai untuk diteliti. Sehingga perlu dipilih salah satu atau beberapa
masalah yang paling baik dan layak untuk diteliti.

Menurut Suryabrata (2000), beberapa kesalahan yang terjadi dalam memilih

permasalahan penelitian antara lain:
1. Permasalahan penelitian tidak diambil dari akar masalah yang
sesungguhnya
2. Permasalahan yang akan dipecahkan tidak sesuai dengan kemampuan
peneliti baik dalam penguasaan teori, waktu, tenaga dan dana.
3. Permasalahan yang akan dipecahkan tidak sesuai dengan faktor-faktor
pendukung yang ada.
Notohadiprawiro (2006) menjelaskan bahwa permasalahan dalam penelitian
yang baik yaitu:
1. Bermanfaat, artinya mempunyai nilai dan kelayakan penelitian dari segi
manfaat/kontribusi dan berguna untuk mengembangkan suatu teori
2. Fisibel/dapat dipecahkan (konkrit) dimana ada data dan metode
pemecahannya
3. Dapat dilaksanakan yang meliputi kemampuan teori dari peneliti, waktu
yang tersedia, tenaga yang tersedia, danan yang tersedia, adanya factor
pendukung, tersedianya data, treedianya izin dari pihak yang berwenang.
4. Adanya factor pendukung yang meliputi tersedianya data dan
tersedianya izin dari pihak yang berwenang.
5. Spesifik mengenai bidang tertentu (jelas ruang lingkup pembahasannya)
Identifikasi Kebutuhan

Identifikasi kebutuhan pelatihan merupakan langkah pertama

dari siklus penyusunan program pelatihan

Identifikasi kebutuhan menurut Kusnandar (1997:1),yaitu suatu

studi yang sistematis tentang suatu permasalahan atau suatu
inovasi, pengumpulan data dan pendapat-pendapat dari
berbagai sumber vang digunakan untuk membuat suatu
keputusan yang tepat atau merekomendasikan tentang apa
yang akan terjadi dimmsa yang akan datang.
Manfaat Identifikasi Kebutuhan

1. Memperoleh data mengenai permasalahan dan kebutuhan

yang diinginkan oleh sasaran
2. Untuk mempermudah dalam menentukan skala prioritas
dalam perencanaan program kegiatan.
3. Memperlancar pelaksanaan kegiatan.
Langkah-langkah Identifikasi Kebutuhan
Melakukan identifikasi kesenjangan

Menentukan sebab-sebab terjadinya

kesenjangan

Mengidentifikasi prioritas masyarakat

Mengidentifikasi penyebab masalah kinerja

dan atau peluang

Mengidentifikasi solusi dan atau peluang

pertumbuhan

Menggambarkan tentang peran atau

pelaksanaan tugas dan fungsi masyarakat
 Contoh
Penyebab Masalah dan Identifikasi Solusi
 Kesimpulan
Identifikasi masalah merupakan bagian dari proses penelitian yang dapat
dipahami sebagai suatu upaya untuk mendefinisikan masalah yang ada dan
membuat permasalahan tersebut dapat diukur dan diuji. Mudahnya,
identifikasi masalah adalah proses untuk menentukan apa saja yang menjadi
bagian inti dari sebuah penelitian. Dan

Identifikasi kebutuhan pelatihan merupakan langkah pertama dari siklus

penyusunan program pelatihan
THANK YOU