EVALUASI PROGRAM

Yusuf Ijonris 8206122012

Lily Andriyani Nasution 8206122013

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
Latar Belakang
01 Dalam meningkatkan kualitas pendidikan, pemerintah telah
melakukan berbagai upaya seperti halnya pengembangan
dan penyempurnaan kurikulum,

02 Setiap program kegiatan, baik program pendidikan maupun

non pendidikan, seharusnya diikuti dengan kegiatan evaluasi

salah satu faktor penting untuk meningkatkan kualitas

03 pendidikan adalah melalui program pembelajaran, dan
evaluasi merupakan salah satu faktor penting program
pembelajaran

04 Evaluasi program pembelajaran merupakan suatu proses untuk

mendapatkan informasi tentang hasil pembelajaran
Pengertian Evaluasi Program

“ Menurut Cronbach dan Stufflebeam evaluasi program merupakan upaya menyediakan

informasi untuk disampaikan pada pengambil keputusan (Suharsimi Arikunto, 2004: 4)
“
Menurut Kelompok Evaluasi program pendidikan merupakan rangkaian kegiatan yang
dilakukan secara cermat untuk mengetahi efektivitas masing-masing komponennya.

Your Text Here

Contents
 Model-model Evaluasi Program
1. Konsep evaluasi model CIPP (Context, Input, Prosess and Product)

Aspek Evaluasi Tipe Keputusan Jenis Pertanyaan dasar evaluasi

Context Evaluation Tujuan, Prioritas dan Sasaran Apa yang harus dilakukan?
Input Evaluation Sumberdasa dan langkah-langkah Bagaimana kita melakukannya
yang diperlukan
Prosess Evaluation Dukungan staff dan moral, Apakah dikerjakan sesuai rencana
Kekuatan dan kelemahan
Material dan masalah penganggaran
Product Evaluation Hasil yang diharapkan Apakah berhasil?
 Model-model Evaluasi Program
2. Model evaluasi yang dikembangkan oleh Kirkpatrick dikenal dengan Evaluating Training Programs

1. Evaluasi Reaksi (Evaluating Reaction)

Evaluasi terhadap reaksi peserta training berarti mengukur kepuasan
peserta (customer satisfaction)

4. Evaluasi Belajar (Evaluating Learning)

Belajar dapat didefinisikan sebagai perubahan sikap, perbaikan
pengetahuan, dan atau kenaikan ketrampilan peserta setelah selesai
mengikuti program

3. Evaluasi Perilaku (Evaluating Behavior)

Subjek dan sasaran evaluasi perilaku ini berbeda dengan evaluasi
terhadap sikap.

4. Evaluasi Hasil (Evaluating Result)

Evaluasi hasil dalam level ke 4 ini difokuskan pada hasil akhir (final
result) yang terjadi karena peserta telah mengikuti suatu program
Model-model Evaluasi Program
3. Model evaluasi formatif-sumatif
 Kesimpulan

Untuk meningkatkan kualitas pendidikan tersebut,

pelaksanaan evaluasi harus menjadi bagian penting
dan dilaksanakan secara berkesinambungan.
Dalam pelaksanaan evaluasi dapat lakukan dengan
menggunakan model-model evaluasi program yang
berkembang dalam ilmu evaluasi selama ini seperti
Model CIPP, Model Formatif-Sumatif, Goal Free
Oriented, Goal Oriented, Kirk Patrick, Black Box,
UCLA, EKO, dan EPBI