Machine Translated by Google

Bab 5
Evaluasi

Isi
Pengantar Evaluasi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Tentukan Kriteria Evaluasi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Pilih Alat Evaluasi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Melakukan Evaluasi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Hasil: Sebuah Rencana Evaluasi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

Abstrak Tujuan dari tahap Evaluasi adalah untuk menilai kualitas dari
produk dan proses instruksional, baik sebelum dan sesudah implementasi.
Prosedur umum yang terkait dengan fase Evaluasi dikaitkan dengan:
menentukan kriteria evaluasi, memilih alat evaluasi yang tepat, dan
melakukan evaluasi. Setelah menyelesaikan fase Evaluasi, Anda harus
dapat mengidentifikasi keberhasilan Anda, merekomendasikan perbaikan untuk proyek-
proyek berikutnya yang serupa dalam lingkup, menutup semua akun yang terkait dengan proyek ini,
lepaskan semua otoritas ad hoc yang diberikan padamu untuk proyek ini, hentikan semua pekerjaan,
mengalihkan semua tanggung jawab untuk implementasi dan evaluasi proyek kepada
administrator atau manajer yang ditunjuk, dan menunda tim desain dan
pengembangan. Hasil dari tahap ini adalah Rencana Evaluasi. Komponen umum
dari rencana evaluasi adalah ringkasan yang menguraikan tujuan, pengumpulan data,
alat, waktu, dan orang atau kelompok yang bertanggung jawab untuk tingkat
evaluasi tertentu, satu set kriteria evaluasi sumatif, dan satu set alat evaluasi.
Selama pertemuan klien di mana Rencana Evaluasi disampaikan, fokusnya adalah
pada pengukuran. Titik referensi panduan untuk penilaian dan evaluasi
keputusan adalah kesenjangan kinerja.

Evaluasi Kata Kunci Desain instruksional Ahli materi pelajaran

Kesenjangan kinerja Perbedaan kinerja Laba atas investasi ROI
Rencana Penilaian Tujuan

Cabang RM, Desain Instruksional: Pendekatan ADDIE, 151

DOI 10.1007/978-0-387-09506-6_6, Springer ScienceþBusiness Media, LLC 2009
Machine Translated by Google

152 5 Evaluasi

Pengantar Evaluasi

Tujuan dari fase Evaluasi adalah untuk menilai kualitas produk dan proses
instruksional, baik sebelum dan sesudah implementasi. Prosedur umum yang
terkait dengan fase evaluasi adalah sebagai berikut:
19. Menentukan kriteria evaluasi
20. Memilih alat evaluasi 21.
Melakukan evaluasi

Setelah menyelesaikan fase Evaluasi, Anda harus dapat mengidentifikasi keberhasilan

Anda, merekomendasikan perbaikan untuk proyek-proyek berikutnya yang serupa dalam
lingkup, menutup semua akun yang terkait dengan proyek ini, melepaskan otoritas ad hoc
yang diberikan kepada Anda untuk proyek ini, menghentikan semua pekerjaan ,
mengalihkan semua tanggung jawab untuk implementasi dan evaluasi proyek kepada
administrator atau manajer yang ditunjuk, dan menunda tim desain dan pengembangan.
Hasil dari tahap ini adalah Rencana Evaluasi. Komponen umum dari Rencana Evaluasi
adalah sebagai berikut:

1. Ringkasan yang menguraikan tujuan, alat pengumpulan data, waktu dan orang atau
kelompok yang bertanggung jawab atas tingkat evaluasi
2. Satu set kriteria evaluasi sumatif 3.
Satu set alat evaluasi

Selama pertemuan klien di mana Rencana Evaluasi disampaikan, fokusnya

adalah pada pengukuran. Titik acuan panduan untuk penilaian dan keputusan
evaluasi adalah kesenjangan kinerja. Jika klien puas dengan rencana evaluasi,
maka dapatkan dukungan yang sesuai dan hentikan semua pekerjaan di ADDIE.
Sisa dari bab ini dikhususkan untuk prosedur umum dari fase Evaluasi.

Tentukan Kriteria Evaluasi

Objektif Identifikasi persepsi, pembelajaran, dan kinerja sebagai tiga

tingkat utama evaluasi yang terkait dengan desain pembelajaran.
Anda Harus 1. Ringkasan Analisis telah ditutup dan sekarang diarsipkan.
Sudah tahu 2. Ringkasan Desain telah ditutup dan sekarang digunakan terutama
sebagai referensi untuk tujuan dan sasaran.
3. Sumber Belajar telah divalidasi.
Isi Tujuan evaluasi dalam pendekatan ADDIE terhadap desain
pembelajaran adalah untuk menentukan apakah kualitas
sumber belajar memenuhi standar yang ditetapkan pada tahap Desain.
Penentuan tersebut didasarkan pada kriteria penilaian
terbebani dalam tujuan instruksional dan tujuan kinerja.
Machine Translated by Google

Tentukan Kriteria Evaluasi 153

Evaluasi adalah disiplin berbeda yang layak dipelajari secara mendalam

tentang teori dan praktiknya selain dari disiplin ilmu lain
berkaitan dengan pelatihan dan pendidikan. Namun, karena peran penting
dan penting evaluasi bermain dalam desain instruksional,
ini adalah fitur dari pendekatan ADDIE. Evaluasi diterapkan
untuk ADDIE telah dipengaruhi oleh ahli teori seperti Daniel
Stufflebeam1 dan Michael Scriven.2

Evaluasi memulai proses ADDIE, menembus

proses ADDIE, dan mengakhiri proses ADDIE. Evaluasi dalam desain
instruksional berfokus pada pengukuran kemampuan siswa
kemampuan untuk melakukan pengetahuannya yang baru dibangun dan
keterampilan dalam lingkungan kerja yang otentik. Ada banyak alasan
untuk melakukan evaluasi selama pembelajaran
proses desain seperti menentukan akuntabilitas untuk pelatihan
kegiatan, mengumpulkan dukungan untuk proposal anggaran, menghasilkan
data komparatif, menentukan tingkat keberhasilan program pelatihan dan
pendidikan, menyediakan data dasar untuk
potensi pengembalian investasi (ROI), dan menjadi a
sumber kebanggaan untuk pekerjaan yang dilakukan dengan baik.

Evaluasi digunakan untuk menilai banyak jenis solusi pembelajaran.

Pendekatan ADDIE untuk desain instruksional secara sistematis
menilai berbagai solusi pembelajaran melalui berbagai
tingkat evaluasi. Evaluator terkemuka seperti Donald Kirk patrick3 dan Jack
Phillips4 telah memengaruhi praktik
tingkat evaluasi yang berbeda seperti yang diterapkan pada desain instruksional
selama beberapa dekade. Buku Kirkpatrick (1998) "Evaluating Training"
Program: The Four Levels menyempurnakan model evaluasinya sendiri
pada dasarnya mengukur

1. Reaksi siswa: apa yang mereka pikirkan dan rasakan tentang

pelatihan
2. Belajar: peningkatan pengetahuan atau kemampuan yang dihasilkan
3. Perilaku: tingkat perilaku dan peningkatan kemampuan
dan implementasi/aplikasi
4. Hasil: efek pada bisnis atau lingkungan yang dihasilkan dari kinerja
peserta pelatihan

1
Dr. Stufflebeam adalah Profesor Universitas Terhormat dan Harold dan Beulah McKee
Profesor Pendidikan di Universitas Michigan Barat.
2
Dr. Michael Scriven adalah Profesor Terhormat di Sekolah Ilmu Perilaku dan Organisasi di Claremont
Graduate University.
3
Dr. Donald L. Kirkpatrick adalah Profesor Emeritus dari Universitas Wisconsin.
4
Dr. Jack Phillips adalah Ketua Institut ROI, Birmingham, Alabama.
Machine Translated by Google

154 5 Evaluasi

Phillips' (1996) artikel ''Mengukur ROI: Tingkat Kelima

Evaluasi'' menekankan perlunya menghitung laba atas investasi dan
berusaha mengukur

1. Reaksi dan Perencanaan Tindakan: reaksi dan rencana peserta

untuk menggunakan pengetahuan dan keterampilan baru 2.
Pembelajaran: perubahan pengetahuan, keterampilan, dan
sikap
3. Lamaran Kerja: aplikasi peserta pengetahuan baru
keunggulan dan keterampilan ke lokasi kerja
4. Hasil Usaha: apakah lamaran peserta menghasilkan hasil kerja 5.
Pengembalian Investasi: apakah manfaat dari hasil melebihi

biaya program

Setiap tingkat evaluasi melayani tujuan yang berbeda, namun semua tingkat dipraktekkan
dalam efek kumulatif. Level 1 harus diberikan sebelum pemberian Level 2. Level 2 harus
diberikan sebelum pemberian Level 3, dan seterusnya.
Setiap tingkat evaluasi selanjutnya dibedakan oleh faktor-faktor tertentu yang mencirikan cara
setiap tingkat evaluasi dilaksanakan yang disebut di sini sebagai ''5 W's & H,'' siapa, apa, kapan,
di mana, mengapa, dan bagaimana.

Siapa yang akan mengelola evaluasi? (Personil)

Apa yang secara spesifik akan diukur? (Jenis Data)
Kapan evaluasi akan dilakukan? (Waktu)
Dimana evaluasi akan dilakukan? (Lokasi)
Mengapa evaluasi ini penting? (Tujuan)
Bagaimana data evaluasi akan dikumpulkan? (Peralatan)

Pendekatan ADDIE untuk desain instruksional dalam buku ini mempromosikan tiga tingkat
evaluasi:

Tingkat 1: Persepsi
Tingkat 2: Belajar
Level 3: Performa
Evaluasi Level 1 mengukur kenyamanan yang cenderung diasosiasikan siswa dengan kursus
yang baik. Level 1 mengukur hal-hal seperti persepsi siswa tentang konten kursus, sumber daya
yang digunakan selama kursus, kenyamanan lingkungan kelas fisik, atau kemudahan navigasi
di lingkungan ruang kelas virtual dan gaya fasilitasi guru. Namun, Level 1 tidak mengukur
apakah pembelajaran telah terjadi. Lihat evaluasi Level 1 ''5 W's & H'' di bawah ini. Gambar 5.1
adalah contoh alat evaluasi Level 1.

Tingkat 1: Persepsi
Siapa yang Dipimpin oleh Guru
Apa yang Mengukur Persepsi Siswa
Machine Translated by Google

Tentukan Kriteria Evaluasi 155

Ketika Segera di akhir kursus

Dimana Dalam ruang belajar (kelas)

Mengapa Tentukan tingkat kepuasan dengan konten

Tentukan tingkat kepuasan dengan guru

Bagaimana Survei
Daftar pertanyaan
Wawancara
Timbangan Likert
Pertanyaan terbuka

Bagian Satu: Isi Kursus

1. Tujuan kursus, seperti yang dinyatakan, sangat 2. Konten kursus relevan dengan pekerjaan saya
terpenuhi Dengan kuat Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju
Tidak Setuju Tidak Setuju Tidak Yakin Setuju Setuju
• • • • • • • • • •

3. Kegiatan kursus meningkatkan 4. Instruksi yang cukup diberikan untuk memungkinkan

pemahaman saya tentang saya menerapkan keterampilan kembali pada pekerjaan
keterampilan Sangat Tidak Setuju Tidak Dengan kuat
Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Tidak Yakin Setuju Dengan kuat
Setuju Tidak Yakin Setuju Setuju Setuju
• • • • • • • • • •
5. Materi pelajaran mendukung pembelajaran saya 6. Nilai tambah materi audio/visual
Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Tidak Yakin Setuju
Setuju Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju

• • • • • • • • • •

7. Metode penyampaian yang digunakan (misalnya, 8. Kursus ini memenuhi kebutuhan belajar saya
kelas, CBT, berbasis web) sudah sesuai Sangat
Tidak Setuju Tidak Setuju Tidak Yakin Setuju Dengan kuat Dengan kuat Dengan kuat
Setuju Tidak Setuju Tidak Setuju Tidak Yakin Setuju Setuju
• • • • • • • • • •

Bagian Kedua: Instruktur Kursus

9. Pengetahuan materi Di Atas Rata- 10. Gaya presentasi
Rata Di atas

Rata-rata Adil Buruk Bagus sekali Miskin Rata-rata Adil Rata-rata Bagus sekali
• • • • • • • • • •
11. Kemampuan berkomunikasi dengan jelas Di Atas 12. Umpan balik dan arahan selama kursus
Rata-Rata Diatas

Rata-rata Adil Buruk Bagus sekali Miskin Rata-rata Adil rata-rata Bagus sekali
• • • • • • • • • •

Bagian Ketiga: Partisipasi Siswa 13.

Partisipasi/Interaksi di Kelas 14. Kontribusi terhadap efektivitas pembelajaran secara keseluruhan
Di atas Di atas

Rata-rata Adil Buruk Rata-rata Bagus sekali Miskin Adil Rata-rata Rata-rata Luar Biasa
• • • • • • • • • •
Komentar:

Gambar 5.1 Contoh alat evaluasi Level 1: Persepsi

Machine Translated by Google

156 5 Evaluasi

Evaluasi level 2 mengukur pembelajaran. Level 2 mengukur kemampuan siswa untuk

melakukan tugas-tugas yang ditunjukkan dalam setiap tujuan dan sasaran. Namun,
Evaluasi level 2 tidak menjamin apakah pengetahuan dan keterampilan dipelajari
selama instruksi benar-benar akan digunakan pada pekerjaan. Lihat ''5 W's & H'' Level 2
evaluasi di bawah ini. Gambar 5.2 adalah contoh alat evaluasi Level 2.

Tingkat 2: Belajar
Siapa yang Dipimpin oleh guru atau yang ditunjuk

Apa yang Mengukur perolehan pengetahuan dan keterampilan

Kapan Biasanya segera setelah menyelesaikan program studi, bagaimanapun, bisa kapan saja
selama periode yang dimulai dengan penyelesaian kursus sampai tanggal sebelum
penerapan program studi yang baru.
memperoleh pengetahuan dan keterampilan di tempat kerja

Di mana Ruang belajar (ruang kelas)

Ruang pertunjukan (di tempat kerja)

Mengapa Tentukan potensi siswa untuk tampil di tempat kerja

Menentukan kualitas sumber belajar

Bagaimana Ujian
Permainan peran
Pengamatan
Praktik
Simulasi
Machine Translated by Google

Tentukan Kriteria Evaluasi 157

Petunjuk untuk melengkapi lembar pindai:

Gunakan pulpen tinta biru atau hitam atau pensil #2
Isi lingkaran sepenuhnya

Nomor pekerja Nomor Kursus Apa alasan utama Anda?

mengikuti kursus ini?
• Diperlukan untuk pekerjaan saya

• Kemajuan karir

• Yg dibutuhkan

• Ketertarikan pribadi

• Diberitahu untuk berada di sini

Pilih jawaban yang benar dan isi huruf yang sesuai di

kolom di sebelah kanan. ABCDE
1. Awal pernyataan............
A. Pilihan A
B. Pilihan B
C. Pilihan C
D. Pilihan D
E. Pilihan E • • • • •
2. Awal pernyataan............
A. Pilihan A
B. Pilihan B
C. Pilihan C
D. Pilihan D
E. Pilihan E • • • • •
n. Awal pernyataan........
A. Pilihan A
B. Pilihan B
C. Pilihan C
D. Pilihan D
E. Pilihan E • • • • •

Gambar 5.2 Contoh alat evaluasi Level 2: Pembelajaran

Evaluasi level 3 mengukur kinerja pekerjaan. Level 3 mengukur kemampuan siswa

pengetahuan dan keterampilan yang benar-benar diterapkan dalam lingkungan
kerja yang otentik. Namun, evaluasi Level 3 tidak memberikan ukuran dampak pada
tujuan organisasi. Lihat evaluasi Level 3 ''5 W's & H'' di bawah ini. Gambar 5.3
adalah contoh alat evaluasi Level 3.

Level 3: Performa
Siapa Dikelola oleh supervisor atau pihak ketiga yang netral
Apa Ukur transfer pembelajaran yang sebenarnya
Machine Translated by Google

158 5 Evaluasi

Kapan Periode yang dimulai segera setelah siswa kembali ke

pekerjaan sampai tanggal yang mewakili siklus tugas lengkap yang diperlukan
kebutuhan untuk melakukan pengetahuan dan keterampilan yang baru diperoleh

Di mana Ruang kinerja (di tempat kerja) dalam unit kerja fungsional

Mengapa Menentukan kemampuan siswa untuk melakukan tugas dengan sungguh-sungguh

konsekuensi
Nilai apakah kesenjangan kinerja telah ditutup

Bagaimana Tugas kerja otentik

Daftar periksa kinerja
Penilaian pengawas
Ulasan sejawat
Pengamatan

Rencana aksi

Nama ___________________________________
Departemen ______________________________
Kontak informasi __________

Ini adalah ringkasan tentang bagaimana saya akan menerapkan pengetahuan dan keterampilan
baru saya kembali ke pekerjaan. Saya akan mencapai tujuan berikut dalam _______ hari:

Sasaran Kegiatan Dapat dikirim Jatuh tempo

APA yang akan saya lakukan BAGAIMANA saya akan melakukannya? APA hasilnya? Kapan

Pengawas __________________
Kontak informasi ______________________

Gambar 5.3 Contoh alat evaluasi Level 3: Kinerja

Machine Translated by Google

Tentukan Kriteria Evaluasi 159

Gambar 5.4 menyajikan informasi terkait Who, What, When, Where,

Mengapa, dan Bagaimana untuk masing-masing dari tiga tingkat evaluasi untuk desain instruksional.

Siapa Apa Kapan Di mana Mengapa Bagaimana

Tingkat 1 Dikelola oleh Ukur siswa Segera di Dalam • Tentukan • Survei

Persepsi guru persepsi kesimpulan dari ruang belajar derajat • Kuesioner
kursus (kelas) kepuasan • Wawancara
dengan • Skala Likert
isi
• Terbuka
• Tentukan
pertanyaan
derajat
kepuasan
dengan guru
Level 2 Dipimpin oleh guru Mengukur Biasanya • Ruang belajar • Tentukan • Ujian
Sedang belajar
atau orang yang perolehan segera setelah potensi • Permainan peran
ditunjuk menyelesaikan
pengetahuan dan keterampilan (kelas) siswa untuk • Pengamatan
program studi, • Ruang tampil di tempat • Praktik
bagaimanapun, bisa pertunjukan (di kerja • Simulasi
kapan saja selama tempat kerja) • Menentukan
periode yang dimulai kualitas
dengan selesainya pembelajaran
sumber daya
kursus sampai
tanggal sebelum
penerapan
pengetahuan dan
keterampilan yang
baru diperoleh di tempat kerja
Tingkat 3 Dikelola oleh Ukur transfer Periode • Pertunjukan • Menentukan • Tugas kerja
Pertunjukan supervisor atau yang dimulai
pembelajaran yang sebenarnya Spasi (dalam kemampuan yang otentik
pihak ketiga yang segera setelah siswa pekerjaan) di dalam a siswa untuk • Daftar periksa
netral kembali ke pekerjaan fungsional melakukan tugas kinerja
sampai tanggal yang unit kerja dengan • Pengawas
mewakili siklus tugas konsekuensi nyata penilaian
lengkap yang • Menilai apakah • Tinjauan sejawat
diperlukan kesenjangan • Pengamatan
kinerja telah
kebutuhan untuk melakukan ditutup
pengetahuan dan
keterampilan yang baru diperoleh

Gambar 5.4 Tiga tingkat evaluasi untuk pendekatan ADDIE terhadap desain pembelajaran

Praktik Tinjau tugas evaluasi pada Lembar Kerja pada Gambar 5.5 dan
Peluang mengidentifikasi tingkat evaluasi yang sesuai untuk setiap tugas. Hadirkan
alasan pilihan Anda.

Tugas Evaluasi Tingkat Alasan

1. Menurunkan tingkat kesalahan pada laporan bulanan sebesar 20%

2. Mencapai peningkatan skor post-test sebesar 25% dari skor pre-test

3. Kurangi jumlah waktu yang dibutuhkan untuk memproses pelanggan

transaksi

4. Nilai kemampuan instruktur untuk mengajar pada skala 5 poin

5. Memproses keluhan pelanggan menggunakan prosedur Dewey, Cheatum,

dan Howe di Information Help Desk

6. Mencapai nilai rata-rata tes simulasi kerja 75

7. Capai peringkat persetujuan yang memuaskan dari pekerjaan Anda

supervisor setelah kembali ke tempat kerja

8. Merekomendasikan cara untuk meningkatkan minuman yang disediakan selama

istirahat siang

Gambar 5.5 Lembar kerja untuk merekomendasikan tingkat evaluasi yang sesuai dan tepat
alasan keputusan tersebut
Machine Translated by Google

160 5 Evaluasi

Penutupan Menilai keselarasan tujuan, alat, dan waktu. Pertimbangkan untuk

mengevaluasi di berbagai tingkat jika sumber daya memungkinkan.

Pilih Alat Evaluasi

Objektif Identifikasi atribut utama untuk setiap alat evaluasi yang dipilih
yang digunakan dalam pendekatan ADDIE untuk desain
instruksional.
Anda Harus 1. Semua tujuan, sasaran, isi, strategi instruksional, dan metode pengujian
Sudah tahu siap untuk diimplementasikan.
2. Kriteria untuk setiap tingkat evaluasi telah ditentukan.

Isi Evaluasi digunakan pada tahap ADDIE ini daripada penilaian,

meskipun keduanya sering dipertukarkan dan dianggap sebagai
sinonim. Sebuah risalah lengkap tentang persamaan dan
perbedaan antara evaluasi dan penilaian berada di luar cakupan
buku ini. Namun, penilaian adalah istilah yang digunakan untuk
menggambarkan keadaan tanpa data komparatif dan menghindari
penilaian nilai. Sedangkan evaluasi digunakan untuk
menggambarkan pengukuran yang mengacu pada kriteria yang
memiliki potensi tinggi untuk mempengaruhi proses pengambilan keputusan.

Ada berbagai alat pengukuran yang tersedia untuk desainer instruksional.

Setiap alat pengukuran memiliki atributnya sendiri yang menjadikannya
efektif untuk jenis evaluasi tertentu. Contoh alat evaluasi termasuk tetapi
tidak terbatas pada:

Survei
Daftar pertanyaan
Wawancara
Skala Likert
Pertanyaan terbuka
Ujian
Permainan peran
Pengamatan
Praktik
Simulasi
Tugas kerja otentik
Daftar periksa kinerja
Penilaian pengawas
Ulasan sejawat
Pengamatan
Machine Translated by Google

Lakukan Evaluasi 161

Praktik Tinjau tugas evaluasi pada Lembar Kerja pada Gambar 5.6
Peluang dan mengidentifikasi alat ukur yang sesuai. Hadirkan
alasan pilihan Anda.

Tugas Evaluasi Alat Alasan

1. Menurunkan tingkat kesalahan pada laporan bulanan

sebesar 20%

2. Mencapai peningkatan skor post-test sebesar

25% dari skor pre-test

3. Mengurangi jumlah waktu yang dibutuhkan

untuk memproses transaksi pelanggan

4. Nilai kemampuan instruktur untuk mengajar

pada skala 5 poin

5. Memproses keluhan pelanggan menggunakan

Prosedur Dewey, Cheatum, dan Howe di Meja
Bantuan Informasi
6. Mencapai nilai tes simulasi kerja
rata-rata 75

7. Mencapai peringkat persetujuan yang memuaskan

dari supervisor kerja Anda setelah kembali ke
tempat kerja

8. Merekomendasikan cara untuk

meningkatkan minuman yang
disediakan selama istirahat sore

Gambar 5.6 Lembar kerja untuk memilih alat evaluasi yang tepat dan alasan yang tepat untuk
keputusan Anda

Penutupan Gunakan alat evaluasi yang sesuai untuk mencocokkan tingkat

evaluasi yang sedang dilakukan.

Lakukan Evaluasi

Objektif Memberikan pedoman untuk melakukan evaluasi dalam desain

instruksional di ketiga tingkatan.
Anda Harus 1. Kriteria untuk setiap tingkat evaluasi telah
Sudah tahu bertekad.
2. Alat evaluasi utama telah diidentifikasi.
3. Strategi Implementasi selesai.

Isi Seseorang selain anggota inti instruksional

tim desain biasanya melakukan administrasi level yang sebenarnya
1, 2, dan 3 evaluasi. Namun, tujuan untuk setiap level
Machine Translated by Google

162 5 Evaluasi

evaluasi, personel yang tepat yang harus

terlibat dalam evaluasi, dan prosedur untuk masing-masing
tiga tingkat evaluasi ditentukan dalam Rencana Evaluasi. Oleh
karena itu, melakukan evaluasi berada di luar
lingkup tim desain instruksional dan menjadi satu set
tugas tim pelaksana.

Praktik Latih pengetahuan Anda tentang Perencanaan Evaluasi dengan

Peluang menghasilkan Rencana Evaluasi menggunakan template di
Gambar 5.7 dan menggunakan konten dari Kasus Pemadam Kebakaran di
Lampiran A.

Praktek Kasus
Siapa Apa Kapan Di mana Mengapa Bagaimana

Tingkat 1
Persepsi

Level 2
Sedang belajar

Tingkat 3
Pertunjukan

Gambar 5.7 Template untuk menghasilkan Rencana Evaluasi

Penutupan Evaluasi adalah sebuah proses yang berkelanjutan. Evaluasi

membantu tim desain instruksional dalam menilai kualitas pembelajaran
sumber daya serta menilai kualitas proses yang
digunakan untuk menghasilkan sumber belajar tersebut. Beberapa level
evaluasi harus digunakan pada akhir proses desain instruksional.
Machine Translated by Google

Hasil: Rencana Evaluasi 163

Hasil: Rencana Evaluasi

Hasil dari tahap Evaluasi adalah Rencana Evaluasi. Artefak utama dari Rencana
Evaluasi adalah bagan ringkasan yang menunjukkan ''5 W's & H'' untuk masing-
masing dari tiga tingkat evaluasi. Juga merupakan kebiasaan bagi tim desain
instruksional untuk menghasilkan setidaknya satu alat pengukuran untuk masing-
masing dari tiga tingkat evaluasi sebagai bagian dari Rencana Evaluasi
(walaupun seseorang selain anggota tim desain instruksional inti akan
bertanggung jawab untuk mengelola evaluasi setelah proyek desain selesai dan
program studi telah dilaksanakan).
Selama pertemuan klien di mana Rencana Evaluasi disampaikan, biasanya
salah satu dari dua hal terjadi: (A) klien meminta perubahan pada rencana
evaluasi atau (B) klien puas. Jika permintaan klien berubah, revisi Rencana
Evaluasi sesuai dan kirimkan Rencana Evaluasi yang direvisi. Jika klien puas,
maka dapatkan dukungan yang sesuai dan hentikan semua pekerjaan ADDIE

5
Laporan Akhir mungkin diperlukan karena mungkin telah dinegosiasikan sebelumnya dalam fase Analisis