Desain Pembelajaran Matematika

Analisis KI, KD dan IPK

Kelompok 11
Ainil Mardhiah 19029003
Fadhila Zahra 19029084
Ressy Gusnalita 19029045

Dosen Pengampu : Dr. Edwin Musdi, M.Pd.

Ronal Rifandi, S.pd. M.Sc.
 PEMBAHASAN
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XII / I
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Ruang
Konpetensi (IPK) Lingkup
3. Memahami, menerapkan, menganalisis 3.1 Mendeskripsikan 3.1.1 Menentukan Geometri Ruang Geometri
dan mengevaluasi pengetahuan, faktual, jarak dalam ruang (antar kedudukan antara dua garis • Jarak antar titik
konseptual, prosedural, dan metakognitif
titik, titik kegaris, dan dalam ruang dimensi tiga • Jarak titik ke garis
titik ke bidang). 3.1.2 Menentukan • Jarak titik ke bidang
berdasarkan rasa ingin tahunnya tentang   kedudukan antara titik dan • Kedudukan antara
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 4.1 Menentukan jarak bidang dalam ruang dimensi dua garis, titik dan
budaya, dan humaniora dengan wawasan dalam ruang (antar titik, tiga bidang, garis dan
kemanusiaan, kebangsaan, dan peradaban titik kegaris, dan titik 3.1.3 Menentukan bidang,dan antara
terkait penyebab fenomena dan kejadian, kebidang). kedudukan antara garis dan dua bidang
serta menerapkan pengetahuan bidang dalam ruang dimensi
tiga
prosedural pada bidang kajian yang
3.1.4 Menentukan
spesifik sesuai dengan bakat dan kedudukan antara dua
minatnya untuk memecahkan masalah. bidang dalam ruang dimensi
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan tiga
mencipta dalam ranah konkret dan ranah 4.1.1 Menemukan jarak titik
abstrak terkait dengan pengembangan ke garis dengan
dari yang di pelajarinya di sekolah secara menggunakan teorema
mandiri serta bertindak secara efektif dan phytagoras
kreatif, dan mampu menggunakan 4.1.2 Menyelesaikan
metode sesuai kaidah keilmuan. masalah nyata yang
  berkaitan dengan jarak titik
ke bidang
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Konpetensi Materi Ruang
(IPK) Lingkup
3. Memahami, menerapkan, menganalisis 3.2 Menentukan dan 3.2.1 Menguraikan data dari tabel Statistika Statistika
dan mengevaluasi pengetahuan, faktual, menganalisis ukuran distribusi frekuensi ke dalam • Penyajian data
konseptual, prosedural, dan metakognitif
pemusatan dan histogram dan polygon. • Ukuran
penyebaran data yang 3.2.2 Menentukan ukuran pemusatan pemusatan data
berdasarkan rasa ingin tahunnya tentang disajikan dalam data tunggal (mean, modus, median) • Ukuran
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bentuk table 3.2.3 Menentukan ukuran letak data penyebaran data
budaya, dan humaniora dengan wawasan distribusi frekuensi tunggal (kuartil, desil, presentil)
kemanusiaan, kebangsaan, dan peradaban dan histogram. 3.2.4 Menentukan ukuran
terkait penyebab fenomena dan kejadian,   penyebaran data tunggal
serta menerapkan pengetahuan 4. 2 Menyelesaikan 3.2.5 Menetukan ukuran pemusatan
masalah yang data berkelompok
prosedural pada bidang kajian yang
berkaitan dengan 3.2.6 Menentukan ukuran
spesifik sesuai dengan bakat dan penyajian data hasil penyebaran data berkelompok
minatnya untuk memecahkan masalah. pengukuran dan 4.2.1 Menguraikan secara terampil
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan pencacahan dalam sajian data data dalam bentuk tabel,
mencipta dalam ranah konkret dan ranah table distribusi diagram batang, diagram garis,
abstrak terkait dengan pengembangan frekuensi dan diagram lingkaran untuk
dari yang di pelajarinya di sekolah secara histogram. menyelesaikan masalah yang
mandiri serta bertindak secara efektif dan diberikan
kreatif, dan mampu menggunakan 4.2.2 Menyelesaikan masalah yang
metode sesuai kaidah keilmuan. berkaitan dengan penyajian data
  hasil pengukuran dan pencacahan
dalam tabel distribusi frekuensi.
Thanks! 