PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN

PEMBELAJARAN DI SD
MODUL  2
LANDASAN DAN PENDEKATAN PENGEMBANGAN
KURIKULUM

Di Susun Oleh :
Nursya`bani Arif Hidayat ( 858915028 )
Siska Wahyu Purwati ( 858915035 )
Putri Yulia Sari ( 85891513 )
 KEGIATAN BELAJAR 1
LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

 Kurikulum pada hakikatnya merupakan rancangan

atau program pendidikan. Sebagai suatu
rancangan/program, kurikulum menempati
posisi/kedudukan yang sangat strategis dalam keseluruuhan
kegiatan pendidikan, dalam arti akan sangat menjadi
penentu terhadap proses pelaksanaan dan hasil-hasil yang
ingin di capai oleh pendidikan
KEGIATAN BELAJAR 1

Secara umum terdapat empat landasan pokok yang mendasari pengembangan kurikulum, yaitu
landasan filosofis, psikologis, sosial-budaya, dan perkembangan ilmu pengetahuan/teknologi.

LANDASAN FILOSOFIS
Dalam landasan filosofis mementingkan filsafat dalam membina dan mengembangkan kurikulum
pada suatu lembaga pendidikan.
Filsafat memiliki peranan dalam kerangka mengadakan kajian-kajian sistematis mengenai pendidikan. Berkaitan
dengan peran atau nilai guna filsafat, seorang pakar kurikulum di Indonesia yaitu S. Nasution (1982) berpendapat
berikut in.
1. Filsafat pendidikan dapat menentukan arah akan kemana anak-anak harus dibawa.
2. Dengan adanya tujuan ppendidikan (yang diwarnai oleh filsafat yang dianut), kita mendapat gambaran yang jelas
tentang  hasil yang harus dicapai.
3. Filsafat dan tujuan pendidikan menentukan cara dan proses untuk mencapai tujuan itu.
4. Filsafat dan tujuan pendidikan  member kesatuan yang buulat kepada segala usaha pendidikan.
5. Tujuan pendidikan memungkinkan pendidik menilai usahanya, apakah tujuan itu tercapai.

6. Tujuan pendidikan memberi motifasi atau dorongan bagi kegiatan-kegiatan pendidikan

KEGIATAN BELAJAR 1
LANDASAN PSIKOLOGIS
Pendidikan berkaitan denngan perilaku manusia. Dalam proses pendidikan itu terjadi interaksi
antara peserta didik dan lingkungannya, baik lingkungan yang bersifat fisik maupun linggkungan
sosial.
Ada dua cabang psikologis yang sangat penting dalam pengembangan kurikulum, yaitu psikologis
perkembangan (developmental psychology) dan psikologi belajar (learning psychology).
1.         Psikologi perkembangan diperlukan terutama dalam menentukan isi/materi kurikulum
yang diiberikan kepada siswa agar tingkat keluasan dan kedalaman isi/materi/bahan ajar sesuai
dengan taraf perkembangan siswa.

2.         Psikologi belajar berkenaan atau memberikan sumbangan bagi kurikulum dalam hal
bagaimana kurikulum itu di sampaikan kepada siswa dan bagaimana pula siswa mempelajarinya
KEGIATAN BELAJAR 1
LANDASAN SOSIOLOGI

Landasan ini berkaitan dengan pentingnya mempertimbangkan aspek

perkembangan masyarakat dan kebudayaan dalam mengembangkan kurikulum
satuan pendidikan.
LANDASAN TEKNOLOGIS
Landasan ini mengarahkan kajian mengenai kurikulum yang dikaitkan dengan
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni (IPTEKS) yang secara
langsung akan menjadi isi/materi kurikulum dan cara penyampaiannya.
 KEGIATAN BELAJAR 2
PENDEKATAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

 Pendekatan pengembangan kurikulum menunjuk pada titik

tolak atau sudut pandang secara umum tentang proses
pengembangan kurikulum. Dalam penggembangan kurikulum
terdapat sudut pandang pendekatan  yaitu dari sudut pandang
kebijakan pengembangan kurikulum, pengorganisasian isi
kurikulum, dan orientasi penyusunan kurikulum.
KEGIATAN BELAJAR 2
PENDEKATAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

A. PENDEKATAN DARI SUDUT PANDANG KEBIJAKAN PENGEMBANGAN

KURIKULUM
Ada dua pendekatan yang dapat diterapkan dalam ppengembangan
kurikulum dari sudut pandang kebijakan, yaitu :
1. Pendekatan Administratif (administrative approach)
2. Pendekatan Akar Rumput(grassroots approach)
KEGIATAN BELAJAR 2

 B. PENDEKATAN DARI SUDUT PANDANG PENGORGANISASIAN ISI

KURIKULUM
Ada tiga pendekatan yang dapat diterapkan dalam ppengembangan
kurikulum dari sudut pandang pengorganisasian kurikulum, yaitu :
1. Pendekatan yang berpusat pada mata pelajaran (subject)
2. Pendekatan Interdisipliner
3. Pendekatan Terpadu (integrated)
KEGIATAN BELAJAR 2

C. PENDEKATAN DARI SUDUT PANDANG ORIENTASI PENYUSUNAN KURIKULUM

Pendekatan penggembangan kurikulum dalam sudut pandang ini pada umumnya dapat
dibedakan menjadi tiga, yaitu :
1. Pendekatan yang berorientasi pada tujuan
2. Pendekatan yang berorientasi pada bahan ajar
3. Pendekatan yang berorientasi pada kegiatan-kegiatan belajar-mengajar