CONTOH SOAL

NUMERASI
 STIMULUS
10/5 BILANGAN

P dan Q merepresentasikan bilangan pecahan pada garis bilangan di atas.

Pasangkan P dan Q dengan nilai pecahan yang mungkin. PERTANYAAN 1

Jenjang Kelas 4

Domain Bilangan

Konteks Saintifik Intra Matematika

Level Kognitif Knowing (Pemahaman)

Pedoman Penskoran:
Jawaban benar Kompetensi Mengetahui posisi pecahan pada
20 P dengan ½ dan Q dengan ¾ garis bilangan
Jawaban setengah benar Bentuk soal Menjodohkan
10 P dengan ½ , Q salah
11 Q dengan ¾ , P salah
Jawaban salah
79 Jawaban lain (termasuk “-“, “x”, atau di luar konteks Sumber: TIMSS release items
Tidak ada jawaban
99 Tanpa jawaban (kosong)
Diketahui P × Q = N. PERTANYAAN 2
Berikut ini manakah yang menunjukkan posisi N pada
garis bilangan?

Jenjang Kelas 6

Domain Bilangan

Konteks Saintifik Intra Matematika

Level Kognitif Reasoning (Penalaran)

Kompetensi Menghitung hasil perkalian

pecahan
Bentuk soal Pilihan Ganda

Kunci Jawaban: D Sumber: TIMSS release items

 STIMULUS
2x+3y ALJABAR

Pat memiliki kepingan berbentuk persegi yang berwarna merah dan hitam. Pat menggunakan
kepingan-kepingan tersebut untuk membentuk bentuk persegi yang lebih besar.
Persegi ukuran 3 x 3 Persegi ukuran 4 x 4
memiliki 1 keping hitam memiliki 4 keping hitam
dan 8 keping merah dan 12 keping merah

M M M M M M M

M H M M H H M H keping hitam

M M M M H H M
M keping merah

M M M M

Pat melanjutkan untuk membentuk persegi ukuran 4 x 4, 5 x 5, 6 x 6, dan seterusnya menggunakan

kepingan-kepingan tersebut dengan pola yang sama seperti pola pada kedua persegi di atas.
Pat berhasil membentuk persegi dengan total kepingan
PERTANYAAN 1
hitam dan merah yang digunakan sebanyak 64 keping.
Berapa banyak kepingan hitam dan kepingan merah?
Jenjang Kelas 6
………. kepingan hitam
………. Kepingan merah Domain Aljabar

Konteks Personal
Pedoman Penskoran
Level Kognitif Reasoning (Penalaran)

Jawaban benar Kompetensi Menentukan suku ke-n pada suatu

20 36 hitam dan 28 merah pola bilangan sederhana
Jawaban setengah benar Bentuk soal Isian Singkat
10 36 hitam, banyak keping merah salah
11 28 merah, banyak keping hitam salah
Jawaban salah
79 Jawaban lain (termasuk “-“, “x”, atau di luar konteks soal)
Tidak ada jawaban
99 Tanpa jawaban (kosong) (sumber:TIMSS release items)
 PERTANYAAN 2
Persegi yang berhasil dibentuk oleh Pat memiliki 49
kepingan hitam. Berapa banyak kepingan merah yang
Jenjang Kelas 6
digunakan Pat untuk membentuk persegi tersebut?
Domain Aljabar
…….. kepingan merah
Konteks Personal

Level Kognitif Reasoning (Penalaran)

Kompetensi Menentukan suku ke-n pada suatu

Pedoman Penskoran pola bilangan sederhana
Jawaban benar Bentuk soal Isian Singkat
10 32
Jawaban salah
79 Jawaban lain (termasuk “-“, “x”, atau di luar konteks
soal)
Tidak ada jawaban (sumber:TIMSS release items)
99 Tanpa jawaban (kosong)
STIMULUS
DATA & KETIDAKPASTIAN

EKSPOR
Grafik di bawah ini memberikan informasi tentang ekspor dari Zedland, sebuah negeri
yang menggunakan satuan mata uang zed.
 PERTANYAAN 1

Berapakah nilai ekspor total dari Zedland

(dalam juta zed) di tahun 1998? Jenjang Kelas 6

Domain Data dan Ketidakpastian

Pedoman Penskoran Konteks Sosial Budaya

Nilai Penuh
Level Kognitif Knowing (Pemahaman)
Kode 1: 27,1 juta zeds atau 27.100.000 zeds atau
27,1 (satuan tidak diperlukan)
Kompetensi 'Membaca (= memetik informasi
Tanpa Nilai dari) data yang disajikan dalam
Kode 0: Jawaban lain. bentuk tabel, diagram batang, dan
Kode 9: Tanpa jawaban (kosong). diagram lingkaran
Bentuk soal Jawaban Singkat
Berapakah harga jus buah yang diekspor dari
PERTANYAAN 2
Zedland di tahun 2000?

1,8 juta zed.

Jenjang Kelas 6
2,3 juta zed. Domain Data dan Ketidakpastian

3,4 juta zed. Konteks Sosial Budaya

Level Kognitif Applying (Aplikasi)

3,8 juta zed.
Kompetensi Membaca (= memetik informasi
dari) data yang disajikan dalam
bentuk tabel, diagram batang, dan
Pedoman Penskoran
diagram lingkaran
Nilai Penuh
Bentuk soal Pilihan Ganda
Kode 1: D. 3,8 juta zed
Tanpa Nilai
Kode 0: Jawaban lain.
Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

(sumber: PISA release items)

 Jembatan gantung
Sebagai ketua kelompok kemudian
mendaftar berat badan masing-masing
anggota kelompok sebagai berikut:

Suatu hari ekstrakurikuler Pramuka SD Harapan Indonesia

mengadakan kegiatan jelajah hutan, siswa-siswa peserta kegiatan
tersebut terbagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok harus
melakukan perjalanan mengikuti perintah yang sudah diberikan. Andi memperkirakan bahwa berat tas
Andi, Bela, Candra, Deni, Endah, dan Fani berada dalam satu masing-masing anggota tidak lebih dari 1 kg.
kelompok. Di tengah perjalanan, mereka menemukan jembatan
gantung yang harus dilewati. Pada jembatan tersebut tertulis bahwa
maksimal berat objek yang berada di atas jembatan adalah 125 kg.
Jika melebihi kapasitas, jembatan gantung tersebut bisa putus.
 Soal 1

Bagaimana cara mereka mengatur cara aman mereka menyebrang

jembatan tersebut?
No. Pernyataan
1 Tidak boleh ada 4 orang yang menyeberang sekaligus
2 Deni dan Endah boleh menyeberang bersama
3 Candra dapat menyeberang dengan dua orang lainnya
4 Andi dapat menyeberang bersama salah seorang lainnya

Jawaban : 1, 2, 4
 Soal 2
Apabila Bela dan Fani akan menyebrang Bersama, siapakah satu orang
lainnya yang dapat diikut sertakan dalam penyebrangan tersebut?
A. Andi
B. Candra
C. Deni
D. Endah

Jawaban: D
 Soal 3
Apabila Andi memutuskan bahwa setiap proses penyebrangan harus ada
siswa laki-lakinya, pernyataan berikut ini manakah yang benar?

No. Pernyataan Benar Salah

Ada seorang siswa laki-laki yang akan
1 menyeberang bersama dua orang siswa
perempuan
Candra bebas memilih satu orang untuk
2
menyeberang bersama
3 Akan ada 3 kali proses penyeberangan

Jawaban : 2 dan 3
 LAMPIRAN
KAIDAH PENULISAN SOAL
 KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA

MATER KONSTRUKSI
I
1
Soal harus sesuai dengan
Indikator
4 Pokok soal harus dirumuskan secara
jelas dan tegas

Rumusan pokok soal dan pilihan

Pilihan jawaban harus homogen
2 dan logis
Setiap soal harus mempunyai
3 satu jawaban yang
benar
5 jawaban harus
merupakan pernyataan yang
diperlukan saja
Pokok soal jangan memberi
6 petunjuk ke arah jawaban
yang benar
 KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA
Pokok soal jangan mengandung
7 pernyataan yang
bersifat negatif ganda
Panjang rumusan pilihan jawaban
8 harus relatif sama
Pilihan jawaban jangan
mengandung pernyataan,
9 “semua
pilihan jawaban di atas
salah”
atau “semua pilihan
jawaban di atas benar”
Pilihan jawaban yang berbentuk angka
10
atau waktu harus disusun
berdasarkan urutan besar kecilnya
nilai angka tersebut atau
kronologisnya.
Gambar, grafik, tabel, diagram,
dan sejenisnya yang
11 terdapat pada soal harus jelas dan
berfungsi
Butir soal jangan bergantung pada
12 jawaban soal sebelumnya
 KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA

BAHASA

Setiap soal harus

13 menggunakan bahasa yang
sesuai dengan
kaidah bahasa Indonesia
15
Setiap soal harus menggunakan
bahasa yang komunikatif

Setiap pilihan jawaban jangan

Jangan menggunakan bahasa mengulang kata atau frase
16
14 yang berlaku setempat jika
soal akan digunakan untuk daerah
yang bukan merupakan satu
kesatuan pengertian
lain atau nasional
 KAIDAH PENULISAN SOAL ISIAN/JAWABAN SINGKAT

MATER KONSTRUKSI
I
Pokok soal harus dirumuskan secara
1
Soal harus sesuai dengan
Indikator
4 jelas dan tegas.

Pokok soal harus logis ditinjau

2 dari segi materi. 5
Soal jawaban singkat
menggunakan kalimat tanya.

3 Hanya ada satu kunci

jawaban yang benar. 6 Soal isian menggunakan kalimat
pernyataan.
 KAIDAH PENULISAN SOAL ISIAN/JAWABAN SINGKAT
Pokok soal merupakan
pernyataan/pertanyaan yang
7 berkaitan dengan materi yang
diukur.
Pokok soal tidak memberi
8 petunjuk ke arah jawaban.
9 Pokok soal tidak
mengandung pernyataan
yang bersifat negatif ganda.
Gambar, grafik, tabel, diagram, dan
sejenisnya yang terdapat pada pokok
10 soal harus jelas dan berfungsi.
Setiap butir soal dalam satu paket
tes yang sama tidak boleh berisi
11 informasi yang bisa
mempengaruhi peserta didik
dalam menjawab butir soal lain.
12 Jawaban yang dituntut oleh soal
harus singkat dan pasti yaitu
berupa kata, frase, angka, simbol,
tempat, atau waktu
 KAIDAH PENULISAN SOAL ISIAN/JAWABAN SINGKAT

BAHASA

Tidak menggunakan bahasa yang

13
Setiap soal harus
menggunakan bahasa yang
15 berlaku setempat, terutama jika soal
sesuai dengan kaidah Bahasa akan digunakan untuk daerah lain
Indonesia. atau nasional.

14 Setiap soal harus menggunakan

bahasa yang komunikatif.
 KAIDAH PENULISAN SOAL MENJODOHKAN

MATER KONSTRUKSI
I
Pokok soal harus dirumuskan secara
1
Soal harus sesuai dengan
Indikator
4 jelas dan tegas.

Soal harus logis ditinjau dari segi

2 materi. 5
Pokok soal tidak memberi
petunjuk ke arah
jawaban.

3 Rumusan pokok soal dan

jawaban harus merupakan 6 Pokok soal tidak mengandung
pernyataan yang bersifat negatif
pernyataan yang berkaitan ganda.
dengan materi yang diukur.
 KAIDAH PENULISAN SOAL MENJODOHKAN

Gambar, grafik, tabel,

diagram, dan sejenisnya yang
7 terdapat pada soal harus 10 Pokok soal dan jawaban disusun
secara sistematis dan kronologis.
jelas dan berfungsi.

Setiap butir soal dalam satu paket Pokok soal dan jawaban disusun
8 tes yang sama tidak boleh berisi 11 secara homogen dan paralel.
informasi yang bisa
mempengaruhi peserta didik
dalam menjawab butir soal lain.
Soal merupakan pernyataan yang
12 berkaitan dengan materi yang
Jumlah jawaban lebih banyak diukur.
9 dari pokok soal.
 KAIDAH PENULISAN SOAL MENJODOHKAN

BAHASA
Soal tidak memberi petunjuk
13 ke arah jawaban yang benar
16 Setiap soal harus menggunakan
maupun salah. bahasa yang sesuai dengan kaidah
Bahasa Indonesia.

Kalimat pada pokok soal relatif

14 lebih panjang daripada jawaban 17 Setiap soal harus menggunakan
bahasa yang komunikatif.

Pokok soal menggunakan Tidak menggunakan bahasa yang

15 angka sedangkan jawaban 18 berlaku setempat, terutama jika
menggunakan huruf. soal akan digunakan untuk daerah
lain atau nasional.
 KAIDAH PENULISAN SOAL BENAR - SALAH
(BENAR - SALAH TERMASUK KE DALAM BAGIAN PILIHAN GANDA KOMPLEKS)

MATER KONSTRUKSI
I
Konsep pada soal harus
Soal harus dirumuskan secara jelas
1
benar dan mutakhir 4 dan tegas.
(perkembangan terbaru) serta
tidak multitafsir.
Soal merupakan pernyataan yang
2
Soal harus sesuai dengan
indikator pada kisi-kisi penulisan
5 berkaitan dengan materi yang
yang telah disusun. diukur.

Soal tidak memberi petunjuk ke

3 Soal harus logis ditinjau dari 6 arah jawaban yang benar maupun
segi materi.
salah.
 KAIDAH PENULISAN SOAL BENAR - SALAH
(BENAR - SALAH TERMASUK KE DALAM BAGIAN PILIHAN GANDA KOMPLEKS)

MATER BAHASA
I
Soal tidak mengandung Setiap soal harus

7 pernyataan yang bersifat 9 menggunakan bahasa yang

negatif ganda. sesuai dengan kaidah Bahasa
Indonesia.

8
Gambar, grafik, tabel, diagram,
dan sejenisnya yang terdapat
10 Setiap soal harus menggunakan
bahasa yang komunikatif.
pada soal harus jelas dan
berfungsi.
Tidak menggunakan bahasa yang
11 berlaku setempat, terutama jika soal
akan digunakan untuk daerah lain
atau nasional.
 KAIDAH PENULISAN SOAL ESSAY/URAIAN

MATER KONSTRUKSI
I Rumusan kalimat soal atau

1
Soal harus sesuai dengan
indikator.
Batasan pertanyaan dan jawaban
2 yang diharapkan (ruang lingkup)
harus jelas.
Isi materi yang ditanyakan
3 sudah sesuai dengan jenjang,
jenis sekolah, atau tingkat
kelas.
4 pertanyaan harus menggunakan kata
tanya atau perintah yang menuntut
jawaban terurai, seperti: mengapa,
uraikan, jelaskan, bandingkan,
hubungkan, tafsirkan, buktikan,
hitunglah. Jangan menggunakan kata
tanya yang tidak menuntut jawaban
uraian, misalnya: siapa, di mana,
kapan. Demikian juga kata-kata tanya
yang hanya menuntut jawaban ya
atau tidak..
 KAIDAH PENULISAN SOAL ESSAY/URAIAN

Buatlah petunjuk yang jelas

5 tentang cara mengerjakan soal. 7 Hal-hal lain yang menyertai soal
seperti tabel, gambar, grafik,
peta, atau yang sejenisnya harus
disajikan dengan jelas, berfungsi,
Buatlah pedoman penskoran
dan terbaca, sehingga tidak
6 segera setelah soal ditulis dengan
menimbulkan penafsiran yang
cara menguraikan komponen yang
berbeda dan juga harus
akan dinilai atau kriteria
bermakna
penskoran, besar skor bagi setiap
komponen, atau rentang skor
yang dapat diperoleh untuk setiap
kriteria dalam soal yang
bersangkutan.
 KAIDAH PENULISAN SOAL ESSAY/URAIAN

BAHASA

Tidak menggunakan bahasa yang

8
Setiap soal harus
menggunakan bahasa yang
10 berlaku setempat, terutama jika soal
sesuai dengan kaidah Bahasa akan digunakan untuk daerah lain
Indonesia. atau nasional.

9 Setiap soal harus menggunakan

bahasa yang komunikatif.