TOKUI

NA
KOTO
- KEAHLIAN -
 1.
2. GOI
BUNKEI
4.
3.
TERJEMA
CONTOH
HAN
WACANA
WACANA
 01
BUNKEI
 KEGIATA
DALAM TEMA KALI INI KALIAN AKAN DIPERKENALKAN
KEPADA SALAH SATU KEUNIKAN BAHASA JEPANG.
N
DALAM BAHASA INDONESIA KITA MENYEBUTKAN
KEMAMPUAN KITA DALAM BENTUK VERBA MISAL, “SAYA BISA
DENGAN
MENULIS CERPEN” ATAU “SAYA BISA MEMBUAT KUE”
VERBA
DALAM BAHASA JEPANG MAKA VERBA MENULIS DAN
MEMBUAT TADI AKAN DIUBAH MENJADI NOMINA/KATA
BENDA DENGAN MENAMBAHKAN PARTIKEL ~KOTO DI BENTUK
BELAKANG VERBA BENTUK KAMUS.
KAMUS
 APA ITU
VERBA BENTUK KAMUS ADALAH VERBA YANG
BELUM MENGALAMI PERUBAHAN DI BAGIAN
VERBA
BADAN VERBA ATAU LEBIH DIKENAL DENGAN
“VERBA –RU”. BENTUK
CONTOH:
KAMUS?
TABEMASU -> TABERU
ABIMASU -> ABIRU
NORIMASU -> NORU
 KELOMP
DALAM MENGUBAH BENTUK VERBA DARI
BENTUK –MASU KE BENTUK KAMUS, PERLU
OK
MEMPERHATIKAN ASAL KELOMPOK VERBA
TERSEBUT. DALAM BAHASA JEPANG ADA 3 VERBA
DALAM
KELOMPOK VERBA YANG MEMILIKI
PERBEDAAN DALAM PERUBAHAN VERBANYA.

TIDAK ADA CARA INSTAN/CIRI-CIRI

KHUSUS UNTUK MEMBEDAKAN KETIGA BAHASA
KELOMPOK INI SELAIN MENGHAFALNYA
ATAU MENCARINYA DI KAMUS. JEPANG
 BAGIAN
VERBA
DALAM
たべます
BAGIAN KEPALA VERBA
(TAIGEN)

BAGIAN DARI VERBA

BAHASA
YANG TIDAK DAPAT
MENGALAMI PERUBAHAN TABE MASU JEPANG
BAGIAN BADAN VERBA
(YOUGEN)

BAGIAN DARI VERBA

*PENGECUALIAN UNTUK
YANG DAPAT
VERBA KELOMPOK I
MENGALAMI
PERUBAHAN UNTUK
MENYESUAIKAN
KEBUTUHAN BENTUK
PREDIKAT
 VERBA
KELOMPOK I
KELOMP
VERBA YANG MENGALAMI PERUBAHAN BUNYI DI BAGIAN KEPALA
VERBANYA.
OK I
NORI(MASU) -> NORU
MOCHI(MASU) -> MOTSU
AI(MASU) -> AU
HIKI(MASU) -> HIKU
HANASHI(MASU) -> HANASU
DASHI(MASU) -> DASU
 VERBA
VERBA YANG TIDAK MENGALAMI PERUBAHAN BUNYI DI
KELOMPO
BAGIAN KEPALA VERBANYA.
K II
CONTOH:

TABE(MASU) -> TABERU

WASURE(MASU) -> WASURERU
MI(MASU) -> MIRU
 VERBA
KELOMP
OK III
VERBA KELOMPOK III HANYA TERDIRI DARI 2 VERBA ISTIMEWA
YAKNI:

SHIMASU -> SURU

KIMASU -> KURU
 ~KOTO GA
POLA KALIMAT INI DIGUNAKAN UNTUK DEKIMAS
MENYATAKAN KEMAMPUAN KITA MELAKUKAN
SUATU HAL.
U
SUBJEK + PARTIKEL WA + (KEGIATAN DENGAN VERBA BENTUK KAMUS) + KOTO GA
DEKIMASU

わたしはにほんごをはなすことができます。
WATASHI WA NIHONGO O HANASU KOTO GA DEKIMASU.
‘SAYA BISA BERBICARA BAHASA JEPANG’
 ~WA
POLA KALIMAT INI DIGUNAKAN UNTUK
WATASHI
NO TOKUI
MENYATAKAN KEMAMPUAN/KEAHLIAN
KHUSUS YANG KITA MILIKI.

NA KOTO
(KEGIATAN DENGAN VERBA BENTUK KAMUS) + PARTIKEL WA + WATASHI NO + TOKUI NA
KOTO DESU
DESU
にほんごをはなすことはわたしのとくいなことです。
NIHONGO O HANASU KOTO WA WATASHI NO TOKUI NA KOTO
DESU.
‘KEAHLIAN SAYA ADALAH BERBICARA BAHASA JEPANG’
 ~WA
POLA KALIMAT INI DIGUNAKAN UNTUK
WATASH
I NO
MENYATAKAN HAL/KEGIATAN YANG KITA TIDAK BISA
LAKUKAN ATAU TIDAK AHLI DI BIDANG TERSEBUT
ATAU DENGAN KATA LAIN KELEMAHAN/KEKURANGAN.

NIGATE
(KEGIATAN DENGAN VERBA BENTUK KAMUS) + PARTIKEL WA + WATASHI NO +NIGATE NA
KOTO DESU
KOTO
スポーツをすることはわたしのにがてなことです。 DESU
SUPOOTSU O SURU KOTO WA WATASHI NO NIGATE NA KOTO
DESU.
‘KELEMAHAN SAYA ADALAH MELAKUKAN OLAHRAGA’
 ~GA
POLA KALIMAT INI DIGUNAKAN UNTUK
JOUZU
MENYATAKAN/MEMUJI KEMAHIRAN ORANG LAIN
DALAM BIDANG TERTENTU. POLA KALIMAT INI
SECARA HARFIAH BISA DIGUNAKAN KE DIRI SENDIRI
DESU(NE
NAMUN AKAN TERDENGAR MENYOMBONGKAN DIRI.

JADI HINDARI UNTUK MENGGUNAKAN POLA KALIMAT

)
INI UNTUK MENYATAKAN KEAHLIAN DIRI.

SUBJEK + PARTIKEL WA + (KEGIATAN DENGAN VERBA BENTUK KAMUS) + PARTIKEL GA +JOUZU

DESUNE

めいさんはうまをのることがじょうずですね。
MEI-SAN WA UMA O NORU KOTO GA JOUZU DESUNE.
‘MEI MAHIR DALAM OLAHRAGA BERKUDA YA’
POLA KALIMAT INI DIGUNAKAN UNTUK MENYATAKAN
~GA
HETA
KETIDAKMAHIRAN DIRI SENDIRI DALAM BIDANG
TERTENTU. POLA KALIMAT INI SECARA HARFIAH BISA
DIGUNAKAN KE ORANG LAIN NAMUN AKAN TERDENGAR

DESU
MENGEJEK.

JADI HINDARI UNTUK MENGGUNAKAN POLA KALIMAT INI

UNTUK MENYATAKAN KETIDAKMAHIRAN ORANG LAIN.

BIASANYA UNTUK MENYATAKAN KETIDAKMAHIRAN ORANG

LAIN AKAN MENGGUNAKAN POLA KALIMAT “NIGATE NA
KOTO”
SUBJEK + PARTIKEL WA + (KEGIATAN DENGAN VERBA BENTUK KAMUS) + PARTIKEL GA +HETA
DESU.

わたしはうまをのることがへたです。
WATASHI WA UMA O NORU KOTO GA HETA DESU.
‘SAYA TIDAK MAHIR DALAM OLAHRAGA BERKUDA’
02
GOI
UMA O NORU -> BERKUDA/OLAHRAGA BERKUDA
GOI
SUPOOTSU O SURU -> OLAHRAGA (SECARA UMUM)
PIANO O HIKU -> BERMAIN PIANO
RYOURI O SURU -> MEMASAK
UTA O UTAU -> BERNYANYI
KEEKI O TSUKURU -> MEBUAT KUE
GEEMU O SURU -> MAIN GAME
GITA O HIKU -> BERMAIN GITAR
SAKKAA O SURU -> BERMAIN SEPAK BOLA
E O KAKIMASU -> MELUKIS/MENGGAMBAR
MEIKU APPU O SURU -> MENGGUNAKAN MAKE UP/BERSOLEK/DANDAN
 03
CONTOH
WACANA
 CONTOH
わたしのとくいなこととにがてなこと WACAN
わたしはにほんごがっかのがくせいだったから、いままでにほんごがすきです。
わたしはにほんごのげんごがくをぶんせきすることができますから、それでとく
いなことだとおもいます。
A
スポーツをすることはずっとわたしのにがてなことです。高校のときに私のス
ポーツは５０てんで、それからにがてなことだと思います。

WATASHI NO TOKUI NA KOTO TO NIGATE NA KOTO

Watashi wa Nihongo gakka no gakusei datta kara, ima made Nihongo ga suki desu.
Watashi wa Nihongo no gengogaku wo bunseki suru koto ga dekimasukara, sore de tokui
na koto da to omoimasu.
Supootsu o suru wa zutto watashi no negate na koto desu. Koukou no toki ni watashi no
supootsu wa 50 ten de, sore kara nigatena koto da to omoimasu.
 04
TERJEMAHA
N WACANA
 Terje
Kemahiran dan kelemahan Saya
mahan
Saya sampai sekarang suka bahasa Jepang karena saya mengambil jurusan
bahasa Jepang. Saya pikir saya mahir dalam menganalisis linguistik bahasa
Jepang karena saya bisa menganalisis bahasa dengan baik.

Kelemahan saya adalah saya selalu tidak mahir dalam bidang olahraga. Saat
SMA dulu saya mendapatkan nilai 50, karena itu saya pikir saya tidak mahir
dalam bidang olahraga.
“Jangan suka meremehkan kelemahan orang lain.
Sebab jika kata remeh Anda itu menjadi kendaraan
motivasi baginya, Anda akan ditabrak oleh
perkataan Anda sendiri.”

—FIRMAN NOFEKI