8 INDIKATOR LAYANAN

HOLISTIK INTEGRATIF
SEBAGAI DUKUNGAN SATUAN PAUD DALAM PAUDHI DAN
PROGRAM PERCEPATAN PENURUNAN STUNTING

DIREKTORAT PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI
2021
Rasional munculnya PAUD HI
(Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif)

Pengembangan anak usia dini yang berkualitas telah diakui secara

luas sebagai investasi utama dan penting dalam pengembangan
manusia di Indonesia.

Usia dini merupakan periode yang sangat penting bagi

perkembangan intelektual, emosi dan sosial anak.

Pemenuhan kebutuhan perkembangan dan pertumbuhan anak

secara holistik-integratif sangat menentukan pencapaian kualitas
kesehatan, kecerdasan, dan kematangan sosial di tahap berikutnya.
Program PAUD HI
• Program PAUD HI penting disebabkan karena anak mempunyai kebutuhan-
kebutuhan esensial yang harus dipenuhi untuk tumbuh kembang yang
optimal sebagai dasar untuk terciptanya SDM yang unggul.
• Ketiadaan atau kurangnya layanan untuk memenuhi kebutuhan esensial yang
kurang optimal bisa berdampak pada tidak terpenuhinya hak-hak anak.
• Di antara hak-hak itu adalah hak untuk mendapatkan layanan pendidikan,
kesehatan dan gizi, pengasuhan, pelindungan, serta kesejahteraan.
• Untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan esensial tersebut, satuan PAUD
tidak melakukannya sendiri tetapi bekerjasama dengan pihak-pihak
lain yang relevan, baik lembaga pemerintah, orang tua, dan masyarakat.
SATUAN PAUD HARUS BAGAIMANA?

• Satuan PAUD menyediakan layanan pendidikan yang

berkualitas
• Satuan PAUD juga dapat menjadi ‘hub’ penyediaan
layanan esensial untuk anak usia dini, seperti kesehatan
dan gizi, serta pengasuhan, perlindungan dan
kesejahteraan melalui dukungan dari pemerintah daerah;
• Dapat juga menjadi katalisator agar layanan lainnya
tersedia bagi anak di unit layanan masing-masing.
SATUAN PAUD SEBAGAI HUB?

1. Satuan PAUD sebagai tempat berbagai aktivitas layanan untuk memenuhi kebutuhan esensial anak, termasuk oleh lembaga-
lembaga lain. Sebagai contoh, sarana dan prasarana di satuan PAUD bisa digunakan untuk:
• pengukuran berat dan tinggi badan, dan pemberian Vitamin A pada anak yang dilakukan oleh kader
Posyandu;
• kelas orang tua untuk pencegahan dan penanggulangan tengkes/stunting.
2. PTK satuan PAUD mempunyai informasi tentang layanan pemenuhan kebutuhan anak oleh lembaga lain. Dengan informasi
ini mereka bisa menghubungkan anak/orang tua yang membutuhkan dengan lembaga yang relevan. Beberapa contoh di
antaranya adalah:
• menghubungkan orang tua yang anaknya belum mempunyai Akta Kelahiran dan Kartu Identitas Anak
ke Dinas Dukcapil;
• memberi info tentang layanan psikolog atau terapi untuk orang tua dengan anak dengan disabilitas.
3. PTK satuan PAUD yang relatif sudah bagus dalam pelaksanaan PAUD-HI bisa menjadi fasilitator untuk satuan-satuan PAUD
yang belum melaksanakan (mis. POS PAUD). Ini bisa dilakukan di antaranya dengan berbagi praktik baik melalui pusat
kegiatan gugus (PKG) PAUD, kelas orang tua, dan sosial media.
PAUD BERKUALITAS YANG BAGAIMANA?

1. Proses pembelajaran yang bermutu dan berkualitas;

2. Kemitraan dengan orang tua
3. Dukungan dalam pemenuhan kebutuhan layanan
esensial anak usia dini; dan
3. Kepemimpinan dan pengelolaan sumber daya.
 Kegiatan dan Bentuk Layanan yang Perlu Ada di Satuan PAUD yang
Berkualitas
INPUT PROSE
S

DUKUNGAN PEMENUHAN KEPEMIMPINAN DAN

KUALITAS KEMITRAAN DENGAN
LAYANAN ESENSIAL AUD DI PENGELOLAAN
PROSES ORANG TUA
LUAR PENDIDIKAN SUMBER DAYA
Pendidik dan PEMBELA JARAN
tenaga 1. Perencanaan pembelajaran 1. Adanya interaksi 1. Kelas orang tua, wahana untuk berbagi Mampu menghadirkan:
yang efektif. terencana dengan orang informasi mengenai kebutuhan esensial 1. Sarpras Esensial yang
kependidikan
2. Pendekatan pembelajaran tua/wali untuk anak (intervensi gizi-sensitif). berfokus pada keamanan
adalah fondasi 2. Pemantauan Pertumbuhan Anak (tinggi/ peserta didik dan esensial
memberikan pengalaman membangun
dari PAUD berat badan dan lingkar kepala) untuk mendukung kualitas
menyenangkan, dan berpusat kesinambungan stimulasi
Berkualitas. 3. Pemantauan Perkembangan Anak layanan.
pada anak, sesuai untuk dari PAUD dan di rumah
Kapasitas dan (DDTK/KPSP/KMS/KIA/ KKA) 2. Iklim aman (fisik-psikis)
anak usia dini. (wadah komunikasi, kelas 4. Berkoordinasi dengan unit lain terkait
kesejahteíaan 3. Iklim inklusif
3. Muatan pengembangan yang orang tua, komite, pemenuhan gizi dan kesehatan Iklim Partisipatif (trisentra)
P T K perlu selaras dengan kurikulum, kegiatan yang melibatkan 5. Menerapkan PHBS melalui
4.

5. Pengelolaan sumber daya

menjadi menguatkan aspek orang tua, dst). pembiasaan.
melalui perencanaan
perhatian agar perkembangan, kontekstual 2. Penguatan peran dan
6. Memberikan PMT dan/atau makanan
berbasis data
keempat elemen dan bermakna. kapasitas orang tua/wali
bergizi secara berkala (minimal 3 bulan
6. Refleksi dan perbaikan
sekali)
ini terwujud 4. Asesmen yang meningkatkan sebagai mitra pengajar pembelajaran oleh guru
7. Memantau kepemilikan identitas (NIK)
kualitas pembelajaran. dan sumber belajar. peserta didik.
8. Ketersediaan fasilitas sanitasi dan air

bersih (minimal, menggunakan material

sederhana dan ada air mengalir)
 APA YANG DISEBUT DENGAN
KEBUTUHAN
ESENSIAL
NON- PENDIDIKAN?

PAUD Berkualitas menegaskan bahwa layanan PAUD tidak hanya terbatas pada aspek pendidikan saja.
Agar anak berkembang dengan utuh, maka satuan PAUD perlu juga memantau dan mendukung
terpenuhinya kebutuhan esensial anak di luar pendidikan, yaitu kesehatan, gizi, pengasuhan,
perlindungan, dan kesejahteraan.

Terpenuhinya kebutuhan esensial anak menjadi salah satu dari beberapa tujuan khusus Pengembangan Anak Usia
Dini Holistik-Integratif. Dalam Peraturan Presiden (Perpres) No 60 tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia
Dini Holistik Integratif (PAUDHI)
Bobot dari Dukungan pemenuhan layanan esensial AUD di di Satuan PAUD
yang Berkualitas

DUKUNGAN PEMENUHAN DUKUNGAN PEMENUHAN

KUALITAS PROSES
LAYANAN ESENSIAL AUD LAYANAN ESENSIAL AUD
PEMBELAJARAN
DI LUAR PENDIDIKAN DI LUAR PENDIDIKAN

KEPEMIMPINAN DAN
KEMITRAAN DENGAN PENGELOLAAN SUMBER
ORANG T U A DAYA
MENGAPA KEBUTUHAN ESENSIAL
PENTING?

1. Mempersiapkan anak untuk siap untuk mengikuti pendidikan di jenjang berikutnya

2. Agar anak dapat tumbuh dan berkembang dengan utuh sesuai potensi anak dengan
utuh dan optimal sesuai potensi dan kelompok umur anak usia dini.

3. Untuk memantau dan mendukung terpenuhinya kebutuhan esensial bagi peserta didik
di satuan PAUD.

4. Mendorong satuan PAUD untuk menjadi tuan rumah atau hub (tempat kegiatan) bagi
pemenuhan kebutuhan esensial yang dapat dipenuhi melalui kerja sama lintas unit
layanan.
8 Kebutuhan esensial AUD non-pendidikan
1. Kelas orangtua
2. Pemantauan pertumbuhan anak
3. Pemantauan perkembangan anak
4. Berkoordinasi dengan berbagai unit terkait
5. Menerapkan PHBS
6. Memberikan PMT

7. Memantau kepemilikan identitas kependu

8. Ketersediaan fasilitas sanitasi dan air
 Pedoman dan Panduan Penyelenggaraan PAUD Berkualitas

Seri Elemen 1
1. Proses pembelajaran berkualitas

2. Kemitraan dengan orang tua

PEDOMAN UMUM Seri Elemen 2
PENYELENGGARAAN 3. Kelas orang tua
PAUD BERKUALITAS

&
Seri Elemen 3 4. Mendukung pemenuhan kebutuhan esensial
PEDOMAN PERAN
DESA DALAM
PANDUAN
PENYELENGGARAAN 5. Kapasitas perencanaan berbasis data
PENYELENGGARAAN
PAUD
PAUD BERKUALITAS
(9 seri)
& 6. Lingkungan belajar aman

PEDOMAN
REKRUTMEN DAN Seri Elemen 4 7. Lingkungan belajar inklusif
POLA PEMBINAAN
TENAGA
KEPENDIDIKAN PAUD 8. Sarpras esensial dan kriteria minimum
penyelenggaraan layanan PAUD

9. Lingkungan belajar partisipatif (trisentra)

 PAUD Berkualitas Mendukung Pencapaian PAUD HI

PAUD Berkualitas Target Perpres 72/21

DUKUNGAN PEMENUHAN LAYANAN Persentase Lembaga Pendidikan

ESENSIAL AUD DI LUAR Anak Usia Dini (PAUD) yang
PENDIDIKAN mengembangkan Pendidikan/
Dipantau melalui DAPODIK Pengembangan Anak Usia Dini
1. Kelas orang tua, wahana untuk berbagi Holistik Integratif
informasi mengenai kebutuhan esensial
anak (intervensi gizi-sensitif). 1. Satuan memenuhi Target: 70% di 2024
2. Pemantauan Pertumbuhan Anak (tinggi/ minimal 5 dari 8 indikator
berat badan dan lingkar kepala) 2. Satuan memutakhirkan Penanggung Jawab: Pemerintah
3. Pemantauan Perkembangan Anak
DAPODIK berkala Kabupaten/ Kota
(DDTK/KPSP/KMS/KIA/ KKA)
4. Berkoordinasi dengan unit lain terkait
Dukungan: Kemendikbudristek
pemenuhan gizi dan kesehatan
5. Menerapkan PHBS melalui
pembiasaan
6. Memberikan PMT dan/atau makanan
bergizi secara berkala (minimal 3 bulan
sekali)
7. Memantau kepemilikan identitas (NIK)
peserta didik.
8. Ketersediaan fasilitas sanitasi dan air
Target bersama: Bagaimana satuan dapat berkoordinasi dengan layanan lain
bersih (minimal, menggunakan material untuk memantau pemenuhan kebutuhan esensial anak usia dini
sederhana dan ada air mengalir
 Mengenal 8 Indikator kebutuhan esensial anak yang
dipantau di satuan PAUD
Apa yang dipantau di satuan PAUD
NO Elemen Mengapa penting (Definisi konseptual)
(Operasional)

Peningkatan kapasitas dan kesadaran orang tua dalam

pemenuhan kebutuhan esensial anak usia dini, untuk
1 Kelas Orang Tua kesinambungan stimulasi dan pendampingan anak di rumah Satuan menyelenggarakan kelas orang tua secara
dalam rangka mendukung terpenuhinya kebutuhan esensial berkala. Di Dapodik, kelas orang tua merujuk
anak usia dini. pada Kelompok Pertemuan Orang Tua (KPO).

Pertumbuhan anak adalah bertambahnya ukuran dan jumlah sel

serta, perubahan yang bersifat fisik dan struktur tubuh
sebagian atau keseluruhan, yang dapat dilihat atau diukur Satuan melakukan pencatatan pertumbuhan anak
secara kuantitatif. yang meliputi pemantauan tinggi badan, berat
Pemantauan Melakukan pemantauan secara berkala terhadap pertumbuhan badan, dan lingkar kepala sebagai bagian dari
2 pertumbuhan anak adalah penting untuk mengetahui apakah seorang anak pemeriksaan kesehatan dasar. Informasi dapat
anak
tumbuh sesuai. diperoleh dari buku kesehatan yang dimiliki anak
(KIA atau KMS).
 Apa yang dipantau di satuan PAUD
NO Elemen Mengapa penting (Definisi konseptual)
(Operasional)

Pemantauan perkembangan anak secara

Perkembangan anak merupakan proses bertambahnya
sederhana dengan menggunakan berbagai
kemampuan yang bersifat kualitatif, lebih kompleks, dan
perangkat, seperti deteksi dini tumbuh
merupakan hasil dari proses pematangan yang ditandai
kembang. Kartu Menuju Sehat, dan bentuk
Pemantauan dengan perubahan karakter dan kemampuan yang bersifat
3 Perkembangan perangkat pemantauan perkembangan anak
fungsional. Perkembangan meliputi kemampuan gerak kasar,
Anak lainnya.
gerak halus, bicara dan bahasa, sosial-emosional dan
kemandirian. Informasi dapat diperoleh dari buku kesehatan
yang dimiliki anak, ataupun dilakukan secara
Hasil pemantauan perkembangan dapat membantu guru mandiri oleh satuan.
dalam melakukan perencanaan dan penilaian.

Satuan melakukan koordinasi dengan pihak lain dalam

Koordinasi rangka mendukung terpenuhinya kebutuhan esensial anak
dengan unit lain usia dini. Satuan melakukan koordinasi dengan puskesmas
terkait atau unit kesehatan lain yang terdekat untuk
4
pemenuhan gizi Mempermudah penyelesaian masalah atau penanganan pemberian layanan kesehatan (vaksinasi, obat
dan kesehatan berkaitan permasalahan kesehatan dan gizi anak. Misalnya
peserta didik cacing, dsb.)
ada peserta didik yang mengalami gizi buruk, demam
berdarah, atau diare atau masalah kesehatan lainnya.
NO Elemen Mengapa penting (Definisi konseptual) Apa yang dipantau di satuan PAUD
(Operasional)

PHBS di satuan PAUD merupakan kegiatan

5. Penerapan memberdayakan peserta didik, pendidik, dan Praktek PHBS yang dilakukan satuan.
PHBS masyarakat di lingkungan PAUD untuk melakukan
pembiasaan perilaku hidup bersih dan sehat.
 PHBS erat kaitannya dengan praktik pendidikan
karakter, khususnya karakter menjaga kebersihan &
kesehatan diri sendiri dan peduli lingkungan.

Pemberian makanan tambahan yang aman dan

bermutu beserta kegiatan pendukung lainnya
Pemberian dengan memperhatikan aspek mutu dan keamanan
6 PMT dan/atau pangan. Layanan dilakukan dalam rangka Penjadwalan satuan mengadakan PMT
pemberian mendukung terpenuhinya kebutuhan esensial anak serta pelibatan pihak lain.
makanan usia dini.
dengan gizi
sehat PMT adalah makanan tambahan, Bukan
yang utama! PMT diberbagai wilayah
di Indonesia tidak sama!
NO Elemen Mengapa penting (Definisi konseptual) Apa yang dipantau di satuan PAUD (Operasional)

Memantau NIK sebagai bagian dari Hak Anak, juga sebagai bukti bahwa anak Ketersediaan NIK pada peserta didik
7 adalah warga negara yang diakui.  NIK penting agar penduduk
Kepemilikan NIK dapat mengakses berbagai pelayanan publik, khususnya pelayanan
publik yang bersifat mendasar seperti kesehatan, kesejahteraan,
dan pendidikan.

Kepemilikan NIK dalam pendidikan antara lain: dapat membantu

proses pemutakhiran data DAPODIK, digunakan dalam proses
pengajuan BOP PAUD (Bantuan Operasional Penyelenggaraan
Pendidikan Anak Usia Dini), serta pengajuan beasiswa atau bantuan
Pendidikan misalnya bagi anak berkebutuhan khusus yang
memperoleh subsidi dari pemerintah.

Ketersediaan fasilitas sanitasi dan air bersih (minimal,

Ketersediaan menggunakan material sederhana dan air mengalir)
Fasilitas sanitasi utama adalah tersedianya jamban sehat, Ketersediaan sumber air, air minum, air
8 fasilitas sanitasi sumber air bersih, fasilitas cuci tangan, dan adanya saluran
bersih, kecukupan air dan jamban serta
dan air bersih pembuangan yang tertutup. fasilitas pendukung lainnya.
Indikator Nama Indikator Formula Pemenuhan Indikator (sumber: Dapodik)

dianggap memenuhi apabila KPO terchecklist

1 Kelas Orang Tua

dianggap memenuhi apabila salah satu frekuensi pada Jadwal Pemeriksaan Kesehatan terchecklist (kecuali
2 Pemantauan pertumbuhan anak
checklist pilihan ‘belum ada’).

dianggap memenuhi apabila salah satu frekuensi pada Jadwal Pemeriksaan Deteksi Dini Tumbuh
3 Pemantauan perkembangan anak
Kembang (DDTK) terchecklist(kecuali checklist pilihan ‘belum ada’).

Koordinasi dengan unit lain terkait

4 pemenuhan gizi dan kesehatan dianggap memenuhi apabila mengisi “Ada” pada item Sistem Rujukan DDTK ke Puskesmas.
peserta didik

dianggap memenuhi apabila salah satu frekuensi pada Pelaksanaan Kegiatan Cuci Tangan Berkelompok
5 Penerapan PHBS
terchecklist, (kecuali checklist ‘belum pernah’

Pemberian PMT dan/atau

Dianggap memenuhi apabila salah satu frekuensi pada Jadwal Pemberian Makanan Tambahan (PMTAS) terchecklist
6 pemberian makanan dengan gizi
(kecuali checklist pilihan ‘belum ada’)
sehat

Pemantauan Kepemilikan NIK Jumlah PD yang ada NIK dibagi dengan seluruh jumlah PD. Dianggap memenuhi apabila persentase
7
Peserta Didik kepemilikan NIK oleh satuan ≥50%.

Dianggap memenuhi apabila Satuan memiliki 2 dari 3 fasilitas sanitasi, yaitu instalasi air dan jamban/toilet dengan
8 Ketersediaan Fasilitas Sanitasi air bersih, atau instalasi fasilitas cuci tangan dengan air mengalir.
 KOMPOSISI KEBUTUHAN ESENSIAL AUD NON-PENDIDIKAN
No Kebutuhan esensial AUD Pelaksanaan di satuan PAUD

1 Kelas Orang Tua Program parenting,/kelas orantgtua/paguyuban orang tua/dll dilakukan 1 bulan sekali atau
disesuaikan dengan kebutuhan dan kesepakatan orangtua

Pemantauan pertumbuhan
2
anak

Pemantauan perkembangan
3
anak

Koordinasi dengan unit lain

4 terkait pemenuhan gizi
dan kesehatan peserta
didik
5 Penerapan PHBS

Pemberian PMT dan/atau

6 pemberian makanan dengan
gizi sehat

Pemantauan Kepemilikan
7
NIK Peserta Didik

Ketersediaan Fasilitas
8
Sanitasi
TERIMA KASIH

https://paudpedia.kemdikbud.go.id/