PANDUAN TUGAS MANDIRI

Pelatihan Calon Pelatih (PCP)

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Disampaikan Oleh:
ALI NUGRAHA
SHEBA SRI DWIDE
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD
2021
 BIODATA
Ali Nugraha
 Akademisi & Praktisi Bidang PAUD
 Instruktur Diklat GTK PAUD
 Ketum APPAUDI Pusat
 Penasehat IGTKI Pusat
 Penulis Bidang PAUD dll.

Sheba Sri Dwide

 Praktisi Pendidikan
 Konselor Psikologi
 Instruktur Diklat GTK PAUD, SD,
SMP, SMA/SMK
 Penulis dll.

PCP Diksar Stunting – Dit. GTK PAUD, Kemendikbud, 2021

OVERVIEW
6

PELAKSANAAN BIMTEK PCP 5

(Tatap Muka Virtual) 4

3 Penutupan
2
Penjelasan
Tugas Mandiri
Micro Teaching
1
D
Materi I
Substansi & S
I
1. Pembukaan Kepelatihan N
I
2. Penjelasan
1. Registrasi Teknis
2. Sistem Pretest:
(tautan googleform)
 TUJUAN

Peserta PCP memahami:

1) Persyaratan, Alur, Bentuk Tugas Mandiri
2) Mata Latih Pilihan, Penulisan RP3 & Kelengkapannya
3) Cara Pembuatan Video/Audio Simulatif, atau Tugas
Pengganti
4) Cara Penyusunan Peristiwa Pembelajaran (Refleksi)
5) Penyusunan Laporan Akhir Tugas Mandiri

PCP Diksar Stunting – Dit. GTK PAUD, Kemendikbud, 2021

 POKOK MATERI
Pokok-pokok materi:
1) Persyaratan menyelesaikan TM PCP Diksar
2) Alur menyelesaikan TM PCP Diksar
3) Bentuk Tugas Mandiri PCP Diksar
4) Mata Latih Pilihan TM PCP Diksar
5) Penulisan RP3 & Kelengkapannya
6) Cara Pembuatan Video/Audio Simulatif, atau Tugas Pengganti
7) Cara Penyusunan Peristiwa Pembelajaran (Refleksi)
8) Penyusunan Laporan Akhir Tugas Mandiri

PCP Diksar Stunting – Dit. GTK PAUD, Kemendikbud, 2021

 SESI PENJELASAN:

Persyaratan, Alur, Bentuk, Mata Latih

SESI 1
Pilihan, Penulisan RP3 & Kelengkapannya

Pembuatan Video/Audio Simulatif, atau

SESI 2
Tugas Pengganti

SESI Penyusunan Peristiwa Pembelajaran,

3
Penyusunan Laporan Akhir Tugas Mandiri
 Sesi 1:
1. Persyaratan Peserta
2. Alur Kegiatan Tugas Mandiri
3. Bentuk Kegiatan Tugas Mandiri
4. Mata Latih / Materi Substansi Pilihan
5. Penulisan RP3 Dan Kelengkapannya
Persyaratan
 Peserta telah menyelesaikan tahap tatap muka interaktif (vicon dan WAG)
sebanyak 60 JP dan dinyatakan lulus, dibutikan dengan Surat Keterangan
“Telah mengikuti PCP Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Tahap Tatap Muka”,
dan Lulus dengan nilai minimal 70 atau dengan kriteria Cukup Baik”.
 Penyelesaian tugas mandiri disediakan waktunya 10 hari kerja efektif (HKE),
4 sd. 19 Agustus 2021
 Penyusunan Laporan tugas mandiri, tanggal 20 sd. 26 Agustus 2021 (5 HKE)
 Jadi total waktu 15 HKE untuk penyelesaian tugas tersebut.
 Penyerahan laporan tugas mandiri paling lambat tanggal 27 Agustus 2021
(Pukul 23.59 WITA)
 ALUR KEGIATAN TUGAS MANDIRI
1
Verifikasi 2 PENYELESAIAN TUGAS MANDIRI
Peserta

Mt latih sesui Perwujudan

minat / Pemahamn Bersifat individual
PESERTA • Tuntas Tatap
•Ringkasan Materi pelatihan
Muka 60 JP kompetensi LAPORAN
RP3 & Keleng Video/ Audio Peristiwa Sesuai sistematika
TUGAS •Lulus Nilai Min 70 kapannya
•RP3
Simulatif Durasi 3-5 menit Pembelajaran Perwujudan TUGAS
•Bahan Tayang Pemahaman MENDIRI Bukti otentik
MANDIRI •SK Panitia Jika ada kendala, penilaian / refleksi melaksanakan TM
dgn pengganti Dan Komitmen

Panitia/ 2 Mata Latih 2 Mata Latih 2 Mata Latih Diserahkan

Tim Data Subtansi Subtansi Subtansi max 5 hari
setelah tuntas

DI UPLOAD ATAU DIKIRIMKAN
KEPADA PENYELENGGARA
3 (PANITIA), UNTUK DI
VERIFIKASI DAN DINILAI
Pelaksanaan:
4 sd. 19 Agustus 2021 (10 HKE)
Penyusunan laporan TM:
20 sd. 26 Agustus 2021 (5 HKE)
Penyerahan:
Paling Telat 27 Agt 2021 (23.59 WITA)
BENTUK TUGAS MANDIRI (UTAMA)
1. Menyusun RP3 & Ringkasan materi yang
dilengkapi PPT 2 Mata Latih)*
2. Membuat tayangan video secara simulatif melatih
sesuai RP3)*
3. Menulis Peristiwa Pembelajaran / Refleksi Dalam
Melatih (prediktif, rasional, obyektif).
4. Penyusunan Laporan Tugas Mandiri (Sesuai
Sistematika, terlampir)
 MATA LATIH / MATERI SUBSTANSI
(Pilih 2 Mata Latih, dari 9)
1. Konsep Dasar PAUD
2. Perkembangan Anak
3. Cara Belajar Anak Usia Dini
4. Anak dengan Kebutuhan Khusus
5. Kesehatan, Gizi, Pengasuhan dan Stimulasi
6. Perencanaan Pembelajaran
7. Penilaian Perkembangan Anak
8. Komunikasi dalam Pengasuhan
9. Etika dan Karakter Pendidik PAUD
 PENULISAN RP3 DAN
KELENGKAPANNYA
(Untuk 2 Mata Latih)*
• MEMBUAT RP3
• MEMBUAT RINGKASAN MATERI
• MEMBUAT BAHAN PAPARAN

)*Pedoman penyusunan sama dengan yang

dijelaskan dalam Mata Latih Penyusunan RP3 dan
arahan dalam Microteaching
 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN (RP3)
Nama Peserta PCP : ……………………………………………………
Mata Latih : ………………………………………………………………………………………………
Tujuan : 1. …………………………………………………………………………………………
2. Dst
Jumlah Jam Pelajaran : ………………………………………………………………..……………………………
Waktu : ……………………………………………………………………………………………..
Metode : 1. ………………………………………………………………………………………..
2. Dst
Media : 1. …………………………………………………………………………………………
2. dst
Peralatan : 1. …………………………………………………………………………………………
2. Dst
Proses Fasilitasi
A. Pembukaan (…… menit) : ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..……………………………
B. Inti (…… menit) : ………………………………………………………………..……………………………
………………………………………………………………..……………………………
C. Penutup (…… menit) : ………………………………………………………………..……………………………
 FORMAT RINGKASAN MATERI
(1 – 2 halaman, kertas hvs ukuran a4, 1,5 spasi, font Calibri 11)

NAMA PESERTA : …………………………………………………….

ASAL : …………………………………………………….
JUDUL MATERI : …………………………………………………….
RINGKASAN MATERI : …………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
FORMAT BAHAN PAPARAN/PRESENTASI – Pilihan 1
(power point) – Maksimal 8 slide
Identitas Materi
(Slide 1)
Identitas Pelatih
(Slide 2)
Materi
(Slide 3)
Uraian Materi
(Slide 4)
Uraian Materi
(Slide 5)
Uraian Materi
(Slide 6)
Uraian Materi
(Slide 7)
Kesimpulan & Penutup
(Slide 8)
 FORMAT BAHAN PAPARAN/PRESENTASI – pilihan 2
(KERTAS PLANO/KARTON)

Identitas Materi
Identitas Pelatih
Uraian Materi
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
Kesimpulan & Penutup

Difoto dan Digunakan untuk Paparan di Video /

hasil Tugas Mandiri
 Sesi 2:
1.Pembuatan Video/Audio
Simulatif
2.Tugas Pengganti Bagi
Peserta Dengan Kondisi
Khusus
 1.
PEMBUATAN
VIDEO/AUDIO SIMULATIF
 KETENTUAN PEMBUATAN VIDEO SIMULATIF
• Video simulatif adalah suatu tayangan yang menampilkan unjuk mengajar/melatih
terhadap sasaran pelatihan dalam bentuk simulasi (representasi peran) dari
kegiatan yang sesungguhnya akan terjadi atau dilaksanakan mengacu pada RP3
yang telah dipersiapkannya.

• Kriteria video simulatif yang dibuat adalah:

1. Video simulatif dibuat mengacu pada RP3 yang telah dipersiapkan/dibuat (menayangkan:
pembukaan, inti & penutup, dan perhatikan performa/penampilan umum)
2. Video simulatif dibuat sebanyak 2 buah, sesuai dengan pilihan 2 mata latih yang
dikuasainya/diminatinya.
3. Durasi masing-masing video simulatif antara 3-5 menit (utuh tanpa/hasil edit)
4. Video dibuat/dipersiapkan dengan berbagai perangkat yang dimiliki oleh peserta, minimum
menggunakan fungsi rekaman dari HP.
5. Video yang telah dibuat diberi nama: Nama Peserta-Lampiran-Video-Nama Mata Latih.
Dedi-Lampiran-Video-Cara Belajar Anak Usia Dini
6. Video yang telah jadi dikumpulkan kepada panitia/admin satu set dengan RP3 yang
menjadi acuannya.
7. Berat File Maksimal 16 MB, dengan kualitas: standar-medium
Contoh: Posisi Rekaman Simulasi Melatih
• Tampilan tubuh,
terekam sekira 70%
• Pastikan volume
suara terekam dgn
baik
Konsep Dasar
CARA
BELAJAR
• Media bantu dapat
PAUD
adalah……….
ANAK USIA
DINI
menggunakan:
Infokus, papan tulis,
flipchart atau yg
lainnya yg sesuai
 2.
Pembuatan
Tugas Pengganti Bagi Peserta
Dengan Kondisi Khusus
 PERSYARATAN
MENGAMBIL TUGAS PENGGANTI
• Tugas pengganti ini, HANYA:
1) Dikhususkan bagi peserta yang mengalami kondisi khusus,
seperti mengalami keterbatasan perangkat (termasuk kerusakan
perangkatnya), mati listrik total-jangka lama, keterbatasan
jaringan, dll.
2) Keadaan kondisi sebagaimana dimasksud poin 1 tersebut, telah
disampaikan dan diverifikasi oleh panitia penyelenggara.
• Tugas pengganti: TUGAS MEMBUAT VIDEO/AUDIO
SIMULATIF DIGANTI DENGAN MEMBUAT DESKRIPSI
PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN SESUAI RP3
 KETENTUAN PENULISAN
DESKRIPSI PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN
• Deskripsi tertulis kegiatan melatih yang dibuat tetap dibuat
sebanyak 2 (dua) mata latih sesuai dengan minat/kemampuan
yang dimiliki oleh peserta.
• Deskripsi hanya dibuat ketika peserta tidak mungkin membuat
video atau voice note
• Sebelum menyusun deskripsi melatih sebagai tugas pengganti,
peserta diwajibkan menyampaikan atau memaparkan kendala atau
alasan mengapa mengambil tugas pengganti, yang disertai dengan
penjelasan yang rasional dan obyektif. Alasan yang dikemukakan
minimum 3 (tiga) hal, beserta penjelasannya.
 FORMAT PENULISAN
DESKRIPSI PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN
Identitas Pelatihan

No. Peserta : ……………………………………………………………………………………………

Nama Peserta : ……………………………………………………………….……………………………
Asal Daerah : ……………………………………………………………….……………………………
Mata Latih : ……………………………………………………………….……………………………
Mata Latih Ke- : ……………………………………………………………….……………………………
Jampel : ……………………………………………………………….……………………………
 Bagian I
Alasan Mengambil Tugas Pengganti
Tuliskan dengan obyektif minimal 3(tiga) alasan mengapa Anda mengambil tugas pengganti dari
pembuatan video simulasi pembelajaran. Setiap alasan disertai dengan penjelasan yang dapat
dipahami.
Contoh:
Dikarenakan beberapa kendala yang saya hadapi dalam pembuatan video simulatif dalam
pelatihan, maka saya mengambil tugas pengganti, dengan alasan-alasan sebagai berikut.
1. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Bagian II
Deskripsi Pembelajaran dalam Pelatihan
2.1. Persiapan/Pendahuluan
Jam/Waktu Kegiatan Pelatih Kegiatan Peserta Media/Sumber
(Narasumber) (Audiens) Belajar Penunjang
Isi dengan satuan Uraikan kegiatan yang Uraikan kegiatan yang Sebutkan media dan
menit… dilakukan pelatih dilakukan peserta dan atau sumber/
Contoh: 1,5’ (satu selama satuan waktu atau suasana yang alat/bahan belajar yg
setengah menit) yang ditetapkan terjadi akibat dari digunakan, sebagai
tersebut secara rinci kegiatan pelatih tsb penunjang
dan akurat selama satuan waktu pembelajaran dlm
yang ditetapkan pelatihan pada pada
tersebut secara rinci tahapan tersebut.
dan akurat
 Bagian II - Lanjutan
Deskripsi Pembelajaran dalam Pelatihan

2.2. Inti/Utama Pelatihan

Jam/Waktu Kegiatan Pelatih Kegiatan Peserta (Audiens) Media/Sumber Belajar
(Narasumber) Penunjang
Isi dengan satuan Uraikan kegiatan yang Uraikan kegiatan yang Sebutkan media dan
menit… dilakukan pelatih dilakukan peserta dan atau atau
Contoh: 7’ (tujuh selama satuan waktu suasana yang terjadi akibat sumber/alat/bahan
menit) yang ditetapkan dari kegiatan pelatih tersebut belajar yg digunakan,
tersebut secara rinci selama satuan waktu yang sebagai penujang
dan akurat ditetapkan tersebut secara pembelajaran dlm
rinci dan akurat peltihan pada pada
tahapan tersebut.
 Bagian II - Lanjutan
Deskripsi Pembelajaran dalam Pelatihan
2.3. Penutup/Akhir Pelatihan
Jam/Waktu Kegiatan Pelatih Kegiatan Peserta Media/Sumber Belajar
(Narasumber) (Audiens) Penunjang
Isi dengan satuan Uraikan kegiatan yang Uraikan kegiatan yang Sebutkan media dan
menit… dilakukan pelatih selama dilakukan peserta dan atau sumber/alat/bahan
Contoh: 1,5’ (satu satuan waktu yang atau suasana yang belajar yg digunakan,
setengah menit) ditetapkan tersebut terjadi akibat dari sebagai penujang
secara rinci dan akurat kegiatan pelatih tsb pembelajaran dlm
selama satuan waktu pelatihan pada pada
yang ditetapkan tahapan tersebut.
tersebut secara rinci dan
akurat
 Sesi 3:
1.Penyusunan Peristiwa
Pembelajaran (Refleksi
Melatih)
2.Penyusunan Laporan Tugas
Mandiri (Sesuai Sistematika)
 PENYUSUNAN
PERISTIWA PEMBELAJARAN
(Refleksi Diri Kegiatan Melatih)
Penulisan peristiwa pembelajaran merupakan satu kesatuan
dengan pembuatan video/audio simulatif (atau tugas pengganti)
sebagai perwujudkan dari kemampuan peserta dalam memahami
pembelajaran pada suatu pelatihan yang dilaksanakannya dan
mampu merefleksi dengan tepat dari kegiatan pelatihan yang
diampunya, agar praktek pelatihan selanjutnya menjadi lebih
baik, serta komitmen dan kemampuan dalam melatih dapat terus
terjaga dan meningkat terus.
 KERANGKA PENULISAN
PERISTIWA PEMBELAJARAN
• Identitas Pelatihan (nama mata latih, jumlah jampel, dll)
• Pokok-Pokok Peristiwa Pembelajaran
• Deskripsi cara mengajar yang digunakan (pendekatan, strategi, metode & teknik &
media, alat, bahan yang digunakan, serta setting kelas yang diciptakan)
• Deskripsi suasana pembelajaran yang akan terjadi (suasana kelas yang akan
tercipta, pertanyaan/ tanggapan yang akan diberikan oleh peserta, serta tanggapan
pelatih/narasumber)
• Deskripsi suasana penunjang untuk meningkatkan motivasi & semangat peserta
(ragam ice breaking & kegiatan spesifik yg dilakukan pelatih)
• Refleksi diri atas peristiwa pembelajaran
• Penilaian mandiri tingkat efektifitas pelatihan yang dilaksanakan dgn persentase
(60%-100%) dengan argumen/penjelasan yang rasional dan obyektif.
• Analisis kelebihan dan kelemahan cara melatih yang dilakukan (minimal 3 aspek/hal)
• Rencana peningkatan kompetensi yang akan dilakukan (menuliskan minimal 3 hal
yang akan dilakukan untuk meningkatkan kompetensi diri & target capaiannya)
 FORMAT PENULISAN
PERISTIWA PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN
Identitas Pelatihan
No. Peserta : ……………………………………………………………….……………………………
Nama Peserta : ……………………………………………………………….……………………………
Asal Daerah : ……………………………………………………………….……………………………
Mata Latih : ……………………………………………………………….……………………………
Mata Latih Ke : ……………………………………………………………….……………………………
Jampel : ……………………………………………………………….……………………………
 Bagian I
Deskripsi Peristiwa Pembelajaran
A. Cara mengajar/melatih yang digunakan
Pada bagian ini deskripsikan/diceritakan/dijelaskan secara akurat/rinci:
1. Pendekatan, strategi, metode & teknik mengajar/melatih yang digunakan
2. Media, alat, dan bahan yang digunakan
3. Setting kelas yang diciptakan.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Bagian I - Lanjutan
Deskripsi Peristiwa Pembelajaran
B. Suasana pembelajaran/pelatihan
Pada bagian ini deskripsikan/diceritakan/dijelaskan secara akurat/rinci terkait suasana pembelajaran yang
akan terjadi (suasana kelas yang akan tercipta, pertanyaan/ tanggapan yang akan diberikan oleh peserta,
serta tanggapan pelatih/narasumber).
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Bagian I - Lanjutan
Deskripsi Peristiwa Pembelajaran
C. Suasana penunjang pembelajaran/pelatihan
Pada bagian ini deskripsikan/diceritakan/dijelaskan secara akurat/rinci terkait suasana penunjang untuk
meningkatkan motivasi & semangat peserta agar dapat mengikuti dan menyimak materi yang anda
sampaikan dalam pelatihan (ragam ice breaking & kegiatan spesifik yg dilakukan).
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Bagian II
Refleksi Peristiwa Pembelajaran/Pelatihan
A. Efektifitas Pembelajaran/Pelatihan
Sampaikan prediksi Anda sebagai narasumber/pelatih dengan menggunakan cara tersebut (acuan RP3
yang telah dibuat) tingkat efektifitas pelatihan yang dicapai. Penetapan dengan persentase (60%-100%),
lalu berikan argumen/penjelasan yang rasional dan obyektif.

Contoh:
Dengan menerapkan pelatihan seperti yang dipaparkan dibagian I, saya memperkirakan akan
mencapai keberhasilan sebesar …..%. Adapun asalan-alasannya sebagai berikut: (….jelaskan di
bawah ini, dapat secara pointer atau alinea naratif secara rinci, rasional & obyektif)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Bagian III -Lanjutan
Refleksi Peristiwa Pembelajaran/Pelatihan
B. Kelebihan & Kelemahan Cara Saya Melatih
Sampaikan analisis reflektif (evaluasi diri) Anda terkait kelebihan dan kelemahan cara melatih yang
dilakukan, minimal 3 (tiga) aspek/hal. Lakukan dengan jujur, obyektif dan rasional.

Contoh:
Dengan menerapkan pelatihan seperti yang dipaparkan dibagian I, terdapat beberapa kelebihan dan
kelemahan, sebagai berikut: (…. Sebutkan dan jelaskan satu per satu di bawah ini, dapat secara
pointer atau alinea naratif secara rinci, jujur, rasional & obyektif)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Bagian II -Lanjutan
Refleksi Peristiwa Pembelajaran/Pelatihan
C. Rencana Peningkatan Kompetensi Melatih
Tuliskan rencana peningkatan kompetensi yang akan Anda lakukan berdasarkan analisis reflektif (evaluasi
diri) yang telah disampaiakan di point b tersebut. Tuliskan minimal 3 (tiga) hal yang akan dilakukan untuk
meningkatkan kompetensi diri & target capaiannya.

Contoh:
Berdasarkan analisis reflektif (evaluasi diri) yang telah disampaikan di point b tersebut, maka rencana
peningkatan kompetensi yang akan saya lakukan adalah sebagai berikut: (…. Sebutkan dan jelaskan satu
per satu di bawah ini, dapat secara pointer atau alinea naratif secara rinci, rasional & obyektif)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 PENYUSUNAN
LAPORAN TUGAS MANDIRI
(himpunan tugas mandiri)
 LAPORAN TUGAS MANDIRI
Sistematika
Bagian depan/muka:
• Halaman sampul (cover)
• Lembar Pengesahan/Pengantar
• Daftar Isi
I. PENDAHULUAN
• Latar Belakang
• Tujuan
• Manfaat
II. PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
A. Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri
a. Tabel jadwal
b. Penjelasan Jadwal yang sudah disusun
B. Tugas Menyusun RP3 & Ringkasan Materi, Dan PPT 2 Mata Latih
a. Jelaskan Cara Menyusun RP3, Ringkasan Materi dan PPT
1. Cara Penyusunan Mata Latih Pilihan 1
2. Cara Penyusunan Mata Latih Pilihan 2
b. Sajikan Hasil Penyusunan RP3, Ringkasan Materi, dan PPT
1. Hasil RP3, Ringkasan Materi, dan PPT Mata Latih Pilihan 1
2. Hasil RP3, Ringkasan Materi, dan PPT Mata Latih Pilihan 2
C. Tugas Membuat tayangan video simulatif dalam melatih sesuai RP3
a. Jelaskan Cara Membuat Video simulasi Melatih
1. Cara Penyusunan Video Simulasi Mata Latih Pilihan 1
2. Cara Penyusunan Video Simulasi Mata Latih Pilihan 2
b. Hasil Video (Lampirkan 2 Video yg sudah dibuat, beri nama yg sesuai)
D. Tugas Menulis Peristiwa Pembelajaran
a. Jelaskan Cara Menyusun Peristiwa Pembelajaran
1. Cara Penyusunan Peristiwa Pembelajaran Mata Latih Pilihan 1
2. Cara Penyusunan Peristiwa Pembelajaran Mata Latih Pilihan 2
b. Sajikan Hasil Penyusunan Peristiwa Pembelajaran
1. Hasil Peristiwa Pembelajaran Mata Latih Pilihan 1
2. Hasil Peristiwa Pembelajaran Mata Latih Pilihan 2
III.PENUTUP (KESIMPULAN DAN SARAN)
A.Kesimpulan
B.Saran-saran
Lampiran Tugas Mandiri
1. Video Simulasi Mata Latih Pilihan 1
2. Video Simulasi Mata Latih Pilihan 2
3. Foto-foto kegiatan saat menyelesaikan tugas mandiri (5-10 foto terbaik, dan
relevan/terkait pada saat mengerjakan tugas mandiri)
4. Hal lain yang dianggap terkait & perlu.
 FORMAT DAN CONTOH:
Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri
NO TANGGAL & JENIS URAIAN PRODUK/
WAKTU KEGIATAN KEGIATAN HASIL
I 04-08-2021 1. Membuat RP3 Mata Latih 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan RP3 Isikanlah hasil-
Konsep Dasar PAUD Mata Latih Konsep Dasar PAUD. hasilnya
1.2 Menyiapkan bahan-bahan untuk
kebutuhan RP3 Mata Latih Konsep
Dasar PAUD.
1.3 Menyusun RP3 Mata Latih Konsep
Dasar PAUD.
2. Membuat RP3 Mata Latih -idem- -idem-
Penilaian Perkembangan
Anak
II 05-08-2021 -idem- -idem- -idem-
III -idem- -idem- -idem- -idem-
IV -idem- -idem- -idem- -idem-
Lanjutkan sampai HARI KE-X
Teknis penulisan:
Laporan : diketik pada kertas berukuran A4, spasi 1,5 ATAU ditulis
tangan menggunakan buku/kertas double folio bergaris, disusun rapi
dengan cover kertas karton buffalo berwarna putih (lalu difoto/scan,
setiap halaman, himpun foto/scan dalam 1 folder).

Penyerahan Laporan:
Laporan diserahkan / diupload oleh peserta kepada
penyelenggara/panitia paling lambat 5 hari setelah pelaksanaan
Tugas Mandiri Berakhir (27 Agustus 2021 - Pukul 23.59 WITA)), untuk
dijadikan sebagai bahan penilaian sehingga sertifikat dapat
dikeluarkan.
 PENGIRIMAN & PENAMAAN FILE
1. PENGIRIMAN TUGAS/UP-LOAD (UNGGAH) TUGAS
Ke alamat:
https://bit.ly/pengirimanTM_PCP8 (Kesulitan Unggah, Harap Komunikasi dgn Panitia)
2. PENAMAAN FILE
Nama Folder, Contoh:
Kelas_NP_Nama Peserta-Provinsi-No. HP
Contoh:
A_001_Della_Banda Aceh_080000000xxx
B_002_Cahaya_Sulsel_080000000000xxx
Nama file, contoh:
NP_Nama Peserta_Provinsi_Laporan atau lampiran-Mata Latih/Foto
kegiatan/Nama sesuai Isi
contoh:
001_Della_Banda Aceh_Laporan-Tugas Mandiri
001_Della_Banda Aceh_ Video 1-Simulasi Melatih Konsep Dasar PAUD
001_Della_Banda Aceh_ Video 2-Simulasi Melatih Perkembangan Anak
001_Della_Banda Aceh_ Lampiran-Foto Kegiatan Saat Membuat Tugas
Mandiri (5-10 terbaik)
Dst.
SEMOGA SEMUA SUKSES

KERJA TUNTAS