PANDUAN TUGAS MANDIRI

Pelatihan Calon Pelatih (PCP)

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Oleh:
Ali Nugraha
Narasumber
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD
2020
BIODATA NARSUM
Nama: Ali Nugraha
Pengalaman Bekerja:
1. Dosen PAUD UPI
2. Instruktur Nasional K-13 PAUD
3. Konsultan PAUD di Kemdikbud
4. Dewan Pakar Himpaudi Pusat
5. Penasehat IGTKI Pusat
6. Pembina APPAUDI Pusat
7. Penulis Buku-Buku PAUD
8. DLL.
 SESI 1:
1. Persyaratan Peserta
2. Alur Kegiatan Tugas Mandiri
3. Bentuk Kegiatan Tugas Mandiri
4. Mata Latih / Materi Substansi
5. Penulisan Rp3 Dan Kelengkapannya
6. Penulisan Ringkasan Materi
7. Penulisan Bahan Paparan/Presentasi
PERSYARATAN
Peserta telah menyelesaikan tahap tatap muka interaktif
(vicon dan WAG) sebanyak 60 JP dan dinyatakan lulus,
dibutikan dengan Surat Keterangan “Telah mengikuti PCP
Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Tahap Tatap Muka”, dan
Lulus dengan nilai minimal 70 atau dengan kriteria Cukup
Baik”.
Penyelesaian tugas mandiri disediakan waktunya 10 hari.
Laporan kegiatan tugas mandiri disampaikan paling lambat
2(dua) hari setelah semua rangkaian tugas mandiri
dilaksanakan.
Jadi total waktu 12 hari untuk penyelesaian tugas tersebut.
 ALUR KEGIATAN TUGAS MANDIRI
1 2
Verifikasi PENYELESAIAN TUGAS MANDIRI
Peserta

Mt latih sesui Perwujudan Bersifat

minat / Pemahamn individual
• Tuntas Tatap •Ringkasan pelatihan
PESERTA Muka 60 JP kompetensi LAPORAN Sesuai
RP3 & Keleng Materi Video/ Audio Peristiwa Perwujudan
TUGAS • Lulus Nilai Min kapannya •RP3 Simulatif Durasi 3-5 menit Pembelajaran TUGAS sistematika
70 Pemahaman MENDIRI
MANDIRI •Bahan Tayang Jika ada penilaian / Bukti otentik
• SK Panitia kendala, dgn melaksanakan
refleksi Dan
pengganti Komitmen TM

Panitia/ 2 Mata Latih 2 Mata Latih 2 Mata Latih Diserahkan

Tim Data Subtansi Subtansi Subtansi max 2 hari
setelah tuntas

DI UPLOAD ATAU DIKIRIMKAN

3
KEPADA PENYELENGGARA
(PANITIA), UNTUK DI
VERIFIKASI DAN DINILAI
BENTUK
1.Menyusun RP3 & Ringkasan materi yang
dilengkapi PPT 2 Mata Latih)*
2.Membuat tayangan video secara simulatif melatih
sesuai RP3)*
3.Menulis Peristiwa Pembelajaran (prediktif,
rasional, obyektif dan replektif).
4.Penyusunan laporan tugas mandiri (sistematika
terlampir)
MATA LATIH / MATERI SUBSTANSI
(PILIH 2 MATERI)

1. Konsep Dasar PAUD

2. Perkembangan Anak
3. Cara Belajar Anak Usia Dini
4. Anak dengan Kebutuhan Khusus
5. Kesehatan, Gizi, Pengasuhan dan Stimulasi
6. Perencanaan Pembelajaran
7. Penilaian Perkembangan Anak
8. Komunikasi dalam Pengasuhan
9. Etika dan Karakter Pendidik PAUD
 PENULISAN RP3 DAN
KELENGKAPANNYA
(Untuk 2 Mata Latih)*
• MEMBUAT RP3
• MEMBUAT RINGKASAN MATERI
• MEMBUAT BAHAN PAPARAN
)*Pedoman penyusunan sama dengan yang
dijelaskan dalam pedoman microteaching
 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN
(RP3)
Nama Peserta PCP : …………………..
Mata Latih : ………………………………………………………………..

Tujuan : 1. ……………………………………………………………
2. dst
Jumlah Jam Pelajaran : ………………………………………………………………..

Waktu :

Metode : 1. ……………………………………………………………
2. dst
Media : 1. ……………………………………………………………
2. dst
Peralatan : 1. ……………………………………………………………
2. Dst
Proses Fasilitasi

A. Pembukaan (…… menit) : ………………………………………………………………..

………………………………………………………………..

B. Inti (…… menit) : ………………………………………………………………..

………………………………………………………………..

C. Penutup (…… menit) : ………………………………………………………………..

 FORMAT RINGKASAN MATERI
(1 – 2 HALAMAN, KERTAS HVS UKURAN A4, 1,5 SPASI, FONT CALIBRI 11)

NAMA PESERTA : …………………………………………………….

ASAL : …………………………………………………….
JUDUL MATERI : …………………………………………………….
RINGKASAN MATERI : …………………………………………………….
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
FORMAT BAHAN PAPARAN/PRESENTASI – PILIHAN 1
(POWER POINT) – MAKSIMAL 8 SLIDE
Identitas Materi
(Slide 1)
Identitas Pelatih
(Slide 2)
Materi
(Slide 3)
Uraian Materi
(Slide 4)
Uraian Materi
(Slide 5)
Uraian Materi
(Slide 6)
Uraian Materi
(Slide 7)
Kesimpulan & Penutup
(Slide 8)
FORMAT BAHAN PAPARAN/PRESENTASI – PILIHAN 2
(KERTAS PLANO)

Identitas Materi
Identitas Pelatih
Uraian Materi
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Kesimpulan & Penutup

Difoto dan Diunggah

 SESI 2:
1.Pembuatan Video/Audio
Simulatif
2.Tugas Pengganti Bagi
Daerah/Kondisi Khusus
 1.
PEMBUATAN
VIDEO/AUDIO SIMULATIF
KETENTUAN PEMBUATAN VIDEO SIMULATIF
• Video simulatif adalah suatu tayangan yang menampilkan unjuk mengajar/melatih terhadap sasaran
pelatihan dalam bentuk simulasi (representasi peran) dari kegiatan yang sesungguhnya akan terjadi atau
dilaksanakan mengacu pada RP3 yang telah dipersiapkannya.
• Tatacara pembuatan sebagaimana panduan microteaching
• Kriteria video simulatif yang dibuat adalah:
1. Video simulatif dibuat mengacu pada RP3 yang telah dipersipakan (sesuai RP3 yang telah dibuat)
2. Video simulatif dibuat sebanyak 2 buah, sesuai dengan pilihan 2 mata latih yang dikuasainya/diminatinya.
3. Durasi masing-masing video simulatif adalah 3-5 menit.
4. Video dibuat/dipersiapkan dengan berbagai perangkat yang dimiliki oleh peserta, minimum menggunakan
fungsi rekaman dari HP.
5. Video yang telah dibuat diberi nama: VS_NamaPeserta_AsalDaerah_MataLatih_Ke Contoh:
VS_DediWahyudiMustafa_Bandung_CaraBelajarAnakUsiaDini_1
6. Video yang telah jadi dikumpulkan kepada panitia/admin satu set dengan RP3 yang menjadi acuannya.
TUGAS PENGGANTI BAGI DAERAH KHUSUS, DAN
KONDISI KHUSUS
• Tugas pengganti ini, hanya:
1) dikuhususkan bagi peserta yang berasal dari daerah khusus atau
mengalami kondisi khusus, seperti mengalami keterbatasan perangkat
dan atau jaringan / sinyal internet.
2) Keadaan kondisi sebagaimana dimasksud poin 1 tersebut, telah
disampaikan dan diverifikasi oleh panitia penyelenggara.
• Tugas pengganti: TUGAS MEMBUAT VIDEO/AUDIO SIMULATIF
DIGANTI ATAU DIKONVERSI DENGAN MEMBUAT DESKRIPSI
TERTULIS DARI KEGIATAN MELATIH YANG AKAN
DILAKSANAKANNYA
 KETENTUAN PENULISAN
DESKRIPSI PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN

• Deskripsi tertulis kegiatan melatih yang dibuat tetap dibuat sebanyak 2

(dua) mata latih sesuai dengan minat/kemampuan yang dimiliki oleh peserta.
• Deskripsi hanya dibuat ketika peserta tidak mungkin membuat video atau
voice note
• Sebelum menyusun deskripsi melatih sebagai tugas pengganti, peserta
diwajibkan menyampaikan atau memaparkan kendala atau alasan mengapa
mengambil tugas pengganti, yang disertai dengan penjelasan yang rasional
dan obyektif. Alasan yang dikemukakan minimum 3 (tiga) hal, beserta
penjelasannya.
 FORMAT PENULISAN

DESKRIPSI PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN

No. Peserta : ……………………………………………………………….

Nama Peserta : ……………………………………………………………….
Asal Daerah : ……………………………………………………………….
Mata Latih : ……………………………………………………………….
Mata Latih Ke- : ……………………………………………………………….
Jampel : ……………………………………………………………….
 Bagian I
Alasan Mengambil Tugas Pengganti
Tuliskan dengan obyektif minimal 3(tiga) alasan mengapa Anda mengambil tugas pengganti dari pembuatan video
simulasi pembelajaran. Setiap alasan disertai dengan penjelasan yang dapat dipahami.

Contoh:
Dikarenakan beberapa kendala yang saya hadapi dalam pembuatan video simulatif dalam pelatihan, maka
saya mengambil tugas pengganti, dengan alasan-alasan sebagai berikut.
1. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Bagian II
Deskripsi Pembelajaran dalam Pelatihan
2.1. Persiapan/Pendahuluan
Jam/Waktu Kegiatan Pelatih Kegiatan Peserta Media/Sumber Belajar
(Narasumber) (Audiens) Penunjang

Isi dengan satuan menit…
Contoh: 10’ (sepuluh menit)
Uraikan kegiatan yang Uraikan kegiatan yang
dilakukan pelatih selama dilakukan peserta dan atau
satuan waktu yang suasana yang terjadi akibat
ditetapkan tersebut secara dari kegiatan pelatih tsb
rinci dan akurat selama satuan waktu yang
ditetapkan tersebut secara
rinci dan akurat
Sebutkan media dan atau
sumber/alat/bahan belajar
yg digunakan, sebagai
penunjang pembelajaran
dlm pelatihan pada pada
tahapan tersebut.

2.2. Inti/Utama Pelatihan
Jam/Waktu
Isi dengan satuan menit…
Contoh: 10’ (sepuluh menit)
Bagian II
Deskripsi Pembelajaran dalam Pelatihan
Kegiatan Pelatih Kegiatan Peserta
(Narasumber) (Audiens)
Uraikan kegiatan yang Uraikan kegiatan yang
dilakukan pelatih selama dilakukan peserta dan atau
satuan waktu yang suasana yang terjadi akibat
ditetapkan tersebut secara dari kegiatan pelatih
rinci dan akurat tersebut selama satuan
waktu yang ditetapkan
tersebut secara rinci dan
akurat
Media/Sumber Belajar
Penunjang
Sebutkan media dan atau
sumber/alat/bahan belajar
yg digunakan, sebagai
penujang pembelajaran dlm
peltihan pada pada
tahapan tersebut.
 Bagian II
Deskripsi Pembelajaran dalam Pelatihan
2.3. Penutup/Akhir Pelatihan
Jam/Waktu Kegiatan Pelatih Kegiatan Peserta Media/Sumber Belajar
(Narasumber) (Audiens) Penunjang

Isi dengan satuan menit…
Contoh: 10’ (sepuluh menit)
Uraikan kegiatan yang Uraikan kegiatan yang
dilakukan pelatih selama dilakukan peserta dan atau
satuan waktu yang suasana yang terjadi akibat
ditetapkan tersebut secara dari kegiatan pelatih tsb
rinci dan akurat selama satuan waktu yang
ditetapkan tersebut secara
rinci dan akurat
Sebutkan media dan atau
sumber/alat/bahan belajar
yg digunakan, sebagai
penujang pembelajaran dlm
pelatihan pada pada
tahapan tersebut.
 SESI 3:
1.Penyusunan Peristiwa
Pembelajaran
2.Penyusunan Laporan Tugas
Mandiri
 PENYUSUNAN PERISTIWA
PEMBELAJARAN

Penulisan peristiwa pembelajaran merupakan satu kesatuan

dengan pembuatan video/audio simulative (atau tugas pengganti)
sebagai perwujudkan dari kemampuan peserta dalam memahami
pembelajaran pada suatu pelatihan yang dilaksanakannya dan
mampu merefleksi dengan tepat dari kegiatan pelatihan yang
diampunya, agar praktek pelatihan selanjutnya menjadi lebih
baik, serta komitmen dan kemampuan dalam melatih dapat terus
terjaga dan meningkat terus.
 KERANGKA PENULISAN
PERISTIWA PEMBELAJARAN

• Identitas Pelatihan (nama mata latih, jumlah jampel, dll)

• Pokok-Pokok Peristiwa Pembelajaran
• Deskripsi cara mengajar yang digunakan (pendekatan, strategi, metode & teknik & media, alat, bahan yang
digunakan, serta setting kelas yang diciptakan)
• Deskripsi suasana pembelajaran yang akan terjadi (suasana kelas yang akan tercipta, pertanyaan/ tanggapan
yang akan diberikan oleh peserta, serta tanggapan pelatih/narasumber)
• Deskripsi suasana penunjang untuk meningkatkan motivasi & semangat peserta (ragam ice breaking & kegiatan
spesifik yg dilakukan pelatih)

• Refleksi diri atas peristiwa pembelajaran

• Penilaian mandiri tingkat efektifitas pelatihan yang dilaksanakan dgn persentase (60%-100%) dengan
argumen/penjelasan yang rasional dan obyektif.
• Analisis kelebihan dan kelemahan cara melatih yang dilakukan (minimal 3 aspek/hal)
• Rencana peningkatan kompetensi yang akan dilakukan (menuliskan minimal 3 hal yang akan dilakukan untuk
meningkatkan kompetensi diri & target capaiannya)
 FORMAT PENULISAN

PERISTIWA PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN

No. Peserta : ……………………………………………………………….

Nama Peserta : ……………………………………………………………….
Asal Daerah : ……………………………………………………………….
Mata Latih : ……………………………………………………………….
Mata Latih Ke : ……………………………………………………………….
Jampel : ……………………………………………………………….
 Bagian I
Deskripsi Peristiwa Pembelajaran
A. Cara mengajar/melatih yang digunakan
Pada bagian ini deskripsikan/diceritakan/dijelaskan secara akurat/rinci:
1. Pendekatan, strategi, metode & teknik mengajar/melatih yang digunakan
2. Media, alat, dan bahan yang digunakan
3. Setting kelas yang diciptakan.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Bagian I
Deskripsi Peristiwa Pembelajaran
B. Suasana pembelajaran/pelatihan
Pada bagian ini deskripsikan/diceritakan/dijelaskan secara akurat/rinci terkait suasana pembelajaran yang akan terjadi (suasana
kelas yang akan tercipta, pertanyaan/ tanggapan yang akan diberikan oleh peserta, serta tanggapan pelatih/narasumber).
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Bagian I
Deskripsi Peristiwa Pembelajaran
C. Suasana penunjang pembelajaran/pelatihan
Pada bagian ini deskripsikan/diceritakan/dijelaskan secara akurat/rinci terkait suasana penunjang untuk meningkatkan motivasi &
semangat peserta agar dapat mengikuti dan menyimak materi yang anda sampaikan dalam pelatihan (ragam ice breaking &
kegiatan spesifik yg dilakukan).

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Bagian II
Refleksi Peristiwa Pembelajaran/Pelatihan
A. Efektifitas Pembelajaran/Pelatihan
Sampaikan prediksi Anda sebagai narasumber/pelatih dengan menggunakan cara tersebut (acuan RP3
yang telah dibuat) tingkat efektifitas pelatihan yang dicapai. Penetapan dengan persentase (60%-
100%), lalu berikan argumen/penjelasan yang rasional dan obyektif.

Contoh:
Dengan menerapkan pelatihan seperti yang dipaparkan dibagian I, saya memperkirakan akan
mencapai keberhasilan sebesar …..%. Adapun asalan-alasannya sebagai berikut: (….jelaskan di
bawah ini, dapat secara pointer atau alinea naratif secara rinci, rasional & obyektif)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Bagian II
Refleksi Peristiwa Pembelajaran/Pelatihan
B. Kelebihan & Kelemahan Cara Saya Melatih
Sampaikan analisis reflektif (evaluasi diri) Anda terkait kelebihan dan kelemahan cara melatih yang
dilakukan, minimal 3 (tiga) aspek/hal. Lakukan dengan jujur, obyektif dan rasional.

Contoh:
Dengan menerapkan pelatihan seperti yang dipaparkan dibagian I, terdapat beberapa kelebihan
dan kelemahan, sebagai berikut: (…. Sebutkan dan jelaskan satu per satu di bawah ini, dapat secara
pointer atau alinea naratif secara rinci, jujur, rasional & obyektif)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Bagian II
Refleksi Peristiwa Pembelajaran/Pelatihan
C. Rencana Peningkatan Kompetensi Melatih
Tuliskan rencana peningkatan kompetensi yang akan Anda lakukan berdasarkan analisis reflektif (evaluasi
diri) yang telah disampaiakan di point b tersebut. Tuliskan minimal 3 (tiga) hal yang akan dilakukan untuk
meningkatkan kompetensi diri & target capaiannya.

Contoh:
Berdasarkan analisis reflektif (evaluasi diri) yang telah disampaikan di point b tersebut, maka rencana
peningkatan kompetensi yang akan saya lakukan adalah sebagai berikut: (…. Sebutkan dan jelaskan
satu per satu di bawah ini, dapat secara pointer atau alinea naratif secara rinci, rasional & obyektif)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 PENYUSUNAN
LAPORAN TUGAS MANDIRI
LAPORAN TUGAS MANDIRI
Sistematika
Bagian depan/muka:
• Halaman sampul (cover)
• Lembar Pengesahan/Pengantar
• Daftar Isi
I. Pendahuluan
• Latar Belakang
• Tujuan
• Manfaat
II. Pelaksanaan Tugas Mandiri
• Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri
• Tugas Menyusun RP3 & Ringkasan materi yang dilengkapi PPT 2 Mata Latih
• Tugas Membuat tayangan video secara simulatif melatih sesuai RP3)
• Tugas Menulis Peristiwa Pembelajaran (prediktif, rasional, obyektif dan
replektif).

III. Penutup (Kesimpulan dan Saran)

• Lampiran Tugas Mandiri (Data pendukung, Foto Kegiatan/proses
produksi/aktifitas penyelesaian tugas mandiri)
FORMAT DAN CONTOH:
Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri
NO TANGGAL & JENIS URAIAN PRODUK/
WAKTU KEGIATAN KEGIATAN HASIL
I 17-06-2020 1. Membuat RP3 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan RP3 Mata Latih Isikanlah hasil-
Mata Latih Konsep Dasar PAUD. hasilnya
Konsep Dasar 1.2 Menyiapkan bahan-bahan untuk kebutuhan
PAUD RP3 Mata Latih Konsep Dasar PAUD.
1.3 Menyusun RP3 Mata Latih Konsep Dasar
PAUD.
2. Membuat RP3
Mata Latih
Penilaian
Perkembangan
Anak
II
III
IV
Lanjutkan sampai HARI KE-X
Teknis penulisan:
Laporan : diketik pada kertas berukuran A4, spasi 1,5 atau ditulis tangan
menggunakan buku/kertas double folio bergaris, dijilid rapi dengan cover
kertas karton buffalo berwarna putih.

Penyerahan Laporan:
Laporan diserahkan / diupload oleh peserta kepada
penyelenggara/panitia paling lambat 2 hari setelah pelaksanaan Tugas
Mandiri Berakhir, untuk dijadikan sebagai bahan penilaian sehingga
sertifikat dapat dikeluarkan.