PANDUAN TUGAS MANDIRI

Pelatihan Calon Pelatih (PCP)

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Oleh:
Ali Nugraha
Narasumber
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD
2020
BIODATA NARSUM
Nama: Ali Nugraha
Pengalaman Bekerja:
1. Instruktur Diklat Berjenjang GTK PAUD
2. Dosen / T. Edukatif Bidang PAUD
3. Dewan Pakar APPAUDI Pusat
4. Dewan Pakar Himpaudi Pusat
5. Penasehat IGTKI Pusat
6. Konsultan Bidang PAUD Kemdikbud,dll
7. Penulis Buku-Buku Bidang PAUD
8. DLL.
 DIKLAT PCP DIKSAR-4
WILAYAH BARAT
1. Aceh (Kab Aceh tenggara, Kab Bener
Meriah, Kab Gayo Lues, Kab Nagan Raya,
Kab Simelue, Kota Subulussalam)
2. Bangka Belitung (Kab Bangka selatan)
3. Sumatra Utara (Kab Dairi, Kab Nias, Kab
Nias barat, Kab Nias selatan, Kab Padang
Lawas Utara, Kab Tapanuli tengah)
4. Bengkulu (Kab Bengkulu Selatan)
5. Sumatra selatan (Kab Lahat)
6. Jambi (Kab Merangin)
7. Kalimantar Barat (Kab Melawi)
WILAYAH TIMUR
1. Kalimantan Utara (Kab Bulungan)
2. Sulawesi Tengah (Kab Sigi, Kab Morowali)
3. Sulawesi Selatan (Kab Kep Selayar, Kab
Tana Toraja, Kab Toraja Utara)
4. Sulawesi Tenggara( Kab Muna, Kab Butan
Selatan, Kab Kolaka Timur)
5. Sulawesi Utara (Kab Minahasa Utara)
6. Papua Barat (Kab Teluk Wondama, Kab
Teluk Bintuni, Kab Raja Ampat)
7. Papua (Kab Sarmi, Kab Merauke)
Sesi: Persyaratan, Alur, Bentuk, Mata Latih
1 Pilihan, Penulisan RP3 & Kelengkapannya

Sesi: Pembuatan Video/Audio Simulatif, atau

2
Tugas Pengganti

Sesi: Penyusunan Peristiwa Pembelajaran,

3 Penyusunan Laporan Akhir Tugas Mandiri
 SESI 1:
1. Persyaratan Peserta
2. Alur Kegiatan Tugas Mandiri
3. Bentuk Kegiatan Tugas Mandiri
4. Mata Latih / Materi Substansi Pilihan
5. Penulisan RP3 Dan Kelengkapannya
PERSYARATAN
➢Peserta telah menyelesaikan tahap tatap muka interaktif (vicon dan
WAG) sebanyak 60 JP dan dinyatakan lulus, dibutikan dengan Surat
Keterangan “Telah mengikuti PCP Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
Tahap Tatap Muka”, dan Lulus dengan nilai minimal 70 atau dengan
kriteria Cukup Baik”.
➢Penyelesaian tugas mandiri disediakan waktunya 10 hari.
➢Laporan kegiatan tugas mandiri disampaikan paling lambat 5 (lima) hari
setelah semua rangkaian tugas mandiri dilaksanakan.
➢Jadi total waktu 15 hari untuk penyelesaian tugas tersebut.
➢Pelaksanaan Tugas Mandiri angkatan ini adalah 19-30 Oktober 2020,
Penyerahan paling lambat 6 November 2020

*) dihitung berdasarkan hari kerja efektif

 ALUR KEGIATAN TUGAS MANDIRI
1 2
Verifikasi PENYELESAIAN TUGAS MANDIRI
Peserta

Mt latih sesui Perwujudan Bersifat

minat / Pemahamn individual
• Tuntas Tatap • Ringkasan pelatihan
PESERTA Muka 60 JP kompetensi LAPORAN Sesuai
RP3 & Keleng Materi Video/ Audio Peristiwa Perwujudan
TUGAS • Lulus Nilai Min Durasi 3-5 menit TUGAS sistematika
70
kapannya • RP3 Simulatif Pembelajaran Pemahaman MENDIRI
MANDIRI • Bahan Tayang Jika ada penilaian / Bukti otentik
• SK Panitia kendala, dgn melaksanakan
refleksi Dan
pengganti Komitmen TM

Panitia/ 2 Mata Latih 2 Mata Latih 2 Mata Latih Diserahkan

Tim Data Subtansi Subtansi Subtansi max 2 hari
setelah tuntas

Pelaksanaan:
DI UPLOAD ATAU DIKIRIMKAN
19-30 Okt 2020,
3
KEPADA PENYELENGGARA
(PANITIA), UNTUK DI
VERIFIKASI DAN DINILAI Penyerahan:
6 Nov. 2020
BENTUK TUGAS MANDIRI (UTAMA)
1.Menyusun RP3 & Ringkasan materi yang
dilengkapi PPT 2 Mata Latih)*
2.Membuat tayangan video secara simulatif melatih
sesuai RP3)*
3.Menulis Peristiwa Pembelajaran (sebagai sarana
refleksi: prediktif, rasional, obyektif & integritas).
4.Penyusunan Laporan Tugas Mandiri (sistematika
terlampir)
MATA LATIH / MATERI SUBSTANSI
(PILIH 2 MATERI)

1. Konsep Dasar PAUD

2. Perkembangan Anak
3. Cara Belajar Anak Usia Dini
4. Anak dengan Kebutuhan Khusus
5. Kesehatan, Gizi, Pengasuhan dan Stimulasi
6. Perencanaan Pembelajaran
7. Penilaian Perkembangan Anak
8. Komunikasi dalam Pengasuhan
9. Etika dan Karakter Pendidik PAUD
 PENULISAN RP3 DAN
KELENGKAPANNYA
(Untuk 2 Mata Latih)*
• MEMBUAT RP3
• MEMBUAT RINGKASAN MATERI
• MEMBUAT BAHAN PAPARAN
)*Pedoman penyusunan sama dengan yang
dijelaskan dalam Mata Latih Penyusunan RP3 dan
arahan dalam Microteacheing
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN (RP3)
Nama Peserta /No HP : ……………………………………………………………………….
Mata Latih : ………………………………………………………………..

Tujuan : 1. ……………………………………………………………
2. dst
Jumlah Jam Pelajaran : ………………………………………………………………..

Waktu :

Metode : 1. ……………………………………………………………
2. dst
Media : 1. ……………………………………………………………
2. dst
Peralatan : 1. ……………………………………………………………
2. Dst
Proses Fasilitasi

A. Pembukaan (…… menit) : ………………………………………………………………..

………………………………………………………………..

B. Inti (…… menit) : ………………………………………………………………..

………………………………………………………………..

C. Penutup (…… menit) : ………………………………………………………………..

 FORMAT RINGKASAN MATERI
(1 – 2 HALAMAN, KERTAS HVS UKURAN A4, 1,5 SPASI, FONT CALIBRI 11)

NAMA PESERTA/NO HP : …………………………………………………….

ASAL : …………………………………………………….
JUDUL MATERI : …………………………………………………….
RINGKASAN MATERI : …………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
FORMAT BAHAN PAPARAN/PRESENTASI – PILIHAN 1
(POWER POINT) – MAKSIMAL 8 SLIDE
Identitas Materi
(Slide 1)
Identitas Pelatih
(Slide 2)
Materi
(Slide 3)
Uraian Materi
(Slide 4)
Uraian Materi
(Slide 5)
Uraian Materi
(Slide 6)
Uraian Materi
(Slide 7)
Kesimpulan & Penutup
(Slide 8)
 FORMAT BAHAN PAPARAN/PRESENTASI – PILIHAN 2
(KERTAS PLANO/KARTON)

Identitas Materi
Identitas Pelatih
Uraian Materi
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
Kesimpulan & Penutup

Difoto dan Digunakan untuk Paparan di Video /

hasil Tugas Mandiri
 SESI 2:
1.Pembuatan Video/Audio
Simulatif
2.Tugas Pengganti Bagi
Daerah/Kondisi Khusus
 1.
PEMBUATAN
VIDEO/AUDIO SIMULATIF
KETENTUAN PEMBUATAN VIDEO SIMULATIF
• Video simulatif adalah suatu tayangan yang menampilkan unjuk mengajar/melatih
terhadap sasaran pelatihan dalam bentuk simulasi (representasi peran) dari
kegiatan yang sesungguhnya akan terjadi atau dilaksanakan mengacu pada RP3
yang telah dipersiapkannya.

• Kriteria video simulatif yang dibuat adalah:

1. Video simulatif dibuat mengacu pada RP3 yang telah dipersipakan/dibuat (menayangkan:
pembukaan, inti & penutup, dan perhatikan performa/penampilan umum)
2. Video simulatif dibuat sebanyak 2 buah, sesuai dengan pilihan 2 mata latih yang
dikuasainya/diminatinya.
3. Durasi masing-masing video simulatif maksimum 10 menit.
4. Video dibuat/dipersiapkan dengan berbagai perangkat yang dimiliki oleh peserta, minimum
menggunakan fungsi rekaman dari HP.
5. Video yang telah dibuat diberi nama: Nama Peserta-Lampiran-Video-Nama Mata Latih.
Dedi-Lampiran-Video-Cara Belajar Anak Usia Dini
6. Video yang telah jadi dikumpulkan kepada panitia/admin satu set dengan RP3 yang
menjadi acuannya.
7. Berat File Maksimal 16 MB, dengan kualitas: standar-medium
 2.
PEMBUATAN
TUGAS PENGGANTI BAGI
DAERAH/KONDISI KHUSUS
PERSYARATAN MENGAMBIL TUGAS PENGGANTI
• Tugas pengganti ini, HANYA:
1) Dikhususkan bagi peserta yang mengalami kondisi khusus,
seperti mengalami keterbatasan perangkat (termasuk kerusakan
perangkatnya), mati listrik total-jangka lama, keterbatasan
jaringan, dll.
2) Keadaan kondisi sebagaimana dimasksud poin 1 tersebut, telah
disampaikan dan diverifikasi oleh panitia penyelenggara.
• Tugas pengganti: TUGAS MEMBUAT VIDEO/AUDIO
SIMULATIF DIGANTI DENGAN MEMBUAT DESKRIPSI
PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN SESUAI RP3
 KETENTUAN PENULISAN (TUGAS PENGGANTI)
DESKRIPSI PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN
• Deskripsi tertulis kegiatan melatih yang dibuat tetap sebanyak 2 (dua) mata
latih sesuai dengan minat/kemampuan yang dimiliki oleh peserta.
• Deskripsihanya dibuat ketika peserta tidak mungkin membuat video atau
voice note
• Sebelum menyusun deskripsi melatih sebagai tugas pengganti, peserta
diwajibkan menyampaikan atau memaparkan kendala atau alasan mengapa
mengambil tugas pengganti, yang disertai dengan penjelasan yang rasional
dan obyektif. Alasan yang dikemukakan minimum 3 (tiga) hal, beserta
penjelasannya.
 FORMAT PENULISAN
DESKRIPSI PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN
(Sebagai Tugas Pengganti Pembuatan Video)
Identitas Pelatihan

No. Peserta/HP : ……………………………………………………………….

Nama Peserta : ……………………………………………………………….
Asal Daerah : ……………………………………………………………….
Mata Latih : ……………………………………………………………….
Mata Latih Ke- : ……………………………………………………………….
Jampel : ……………………………………………………………….
 Bagian I
Alasan Mengambil Tugas Pengganti
Tuliskan dengan obyektif minimal 3(tiga) alasan mengapa Anda mengambil tugas pengganti dari pembuatan video
simulasi pembelajaran. Setiap alasan disertai dengan penjelasan yang dapat dipahami.

Contoh:
Dikarenakan beberapa kendala yang saya hadapi dalam pembuatan video simulatif dalam pelatihan, maka
saya mengambil tugas pengganti, dengan alasan-alasan sebagai berikut.
1. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Bagian II
Deskripsi Pembelajaran dalam Pelatihan
2.1. Persiapan/Pendahuluan
Jam/Waktu Kegiatan Pelatih Kegiatan Peserta Media/Sumber Belajar
(Narasumber) (Audiens) Penunjang

Isi dengan satuan menit…
Contoh: 1,5’ (satu setengah
menit)
Uraikan kegiatan yang Uraikan kegiatan yang
dilakukan pelatih selama dilakukan peserta dan atau
satuan waktu yang suasana yang terjadi akibat
ditetapkan tersebut secara dari kegiatan pelatih tsb
rinci dan akurat selama satuan waktu yang
ditetapkan tersebut secara
rinci dan akurat
Sebutkan media dan atau
sumber/alat/bahan belajar
yg digunakan, sebagai
penunjang pembelajaran
dlm pelatihan pada pada
tahapan tersebut.
 Bagian II - Lanjutan
Deskripsi Pembelajaran dalam Pelatihan
2.2. Inti/Utama Pelatihan
Jam/Waktu Kegiatan Pelatih Kegiatan Peserta Media/Sumber Belajar
(Narasumber) (Audiens) Penunjang

Isi dengan satuan menit… Uraikan kegiatan yang Uraikan kegiatan yang
Contoh: 7’ (tujuh menit) dilakukan pelatih selama dilakukan peserta dan atau
satuan waktu yang suasana yang terjadi akibat
ditetapkan tersebut secara dari kegiatan pelatih
rinci dan akurat tersebut selama satuan
waktu yang ditetapkan
tersebut secara rinci dan
akurat
Sebutkan media dan atau
sumber/alat/bahan belajar
yg digunakan, sebagai
penujang pembelajaran dlm
peltihan pada pada
tahapan tersebut.
 Bagian II - Lanjutan
Deskripsi Pembelajaran dalam Pelatihan
2.3. Penutup/Akhir Pelatihan
Jam/Waktu Kegiatan Pelatih Kegiatan Peserta Media/Sumber Belajar
(Narasumber) (Audiens) Penunjang

Isi dengan satuan menit…
Contoh: 1,5’ (satu setengah
menit)
Uraikan kegiatan yang Uraikan kegiatan yang
dilakukan pelatih selama dilakukan peserta dan atau
satuan waktu yang suasana yang terjadi akibat
ditetapkan tersebut secara dari kegiatan pelatih tsb
rinci dan akurat selama satuan waktu yang
ditetapkan tersebut secara
rinci dan akurat
Sebutkan media dan atau
sumber/alat/bahan belajar
yg digunakan, sebagai
penujang pembelajaran dlm
pelatihan pada pada
tahapan tersebut.
 SESI 3:
1.Penyusunan Peristiwa
Pembelajaran
2.Penyusunan Laporan Tugas
Mandiri
 PENYUSUNAN
PERISTIWA PEMBELAJARAN
Penulisan peristiwa pembelajaran merupakan satu kesatuan
dengan pembuatan video/audio simulatif (atau tugas pengganti)
sebagai perwujudkan dari kemampuan peserta dalam memahami
pembelajaran pada suatu pelatihan yang dilaksanakannya.
Penuangan peristiwa pembelajaran, merupakan sarana
refleksi dari calon pelatih atas praktek pelatihan yang
diampunya, agar kegiatan pelatihan selanjutnya menjadi lebih
baik, serta komitmen dan kemampuan dalam melatih dapat terus
terjaga dan meningkat.
 KERANGKA PENULISAN
PERISTIWA PEMBELAJARAN
• Identitas Pelatihan (nama mata latih, jumlah jampel, dll)
• Pokok-Pokok Peristiwa Pembelajaran
• Deskripsi cara mengajar yang digunakan (pendekatan, strategi, metode & teknik & media, alat,
bahan yang digunakan, serta setting kelas yang diciptakan)
• Deskripsi suasana pembelajaran yang akan terjadi (suasana kelas yang akan tercipta,
pertanyaan/ tanggapan yang akan diberikan oleh peserta, serta tanggapan pelatih/narasumber)
• Deskripsi suasana penunjang untuk meningkatkan motivasi & semangat peserta (ragam ice
breaking & kegiatan spesifik yg dilakukan pelatih)

• Refleksi diri atas peristiwa pembelajaran

• Penilaian mandiri tingkat efektifitas pelatihan yang dilaksanakan dgn persentase (60%-100%)
dengan argumen/penjelasan yang rasional dan obyektif.
• Analisis kelebihan dan kelemahan cara melatih yang dilakukan (minimal 3 aspek/hal)
• Rencana peningkatan kompetensi yang akan dilakukan (menuliskan minimal 3 hal yang akan
dilakukan untuk meningkatkan kompetensi diri & target capaiannya)
 FORMAT PENULISAN
PERISTIWA PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN
Identitas Pelatihan
No. Peserta/HP : ……………………………………………………………….
Nama Peserta : ……………………………………………………………….
Asal Daerah : ……………………………………………………………….
Mata Latih : ……………………………………………………………….
Mata Latih Ke : ……………………………………………………………….
Jampel : ……………………………………………………………….
 Bagian I
Deskripsi Peristiwa Pembelajaran
A. Cara mengajar/melatih yang digunakan
Pada bagian ini deskripsikan/uraikan/diceritakan/dijelaskan secara akurat/rinci:
1. Pendekatan, strategi, metode & teknik mengajar/melatih yang digunakan
2. Media, alat, dan bahan yang digunakan
3. Setting kelas yang diciptakan.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Bagian I - Lanjutan
Deskripsi Peristiwa Pembelajaran
B. Suasana pembelajaran/pelatihan
Pada bagian ini deskripsikan/uraikan/diceritakan/dijelaskan secara akurat/rinci terkait suasana pembelajaran yang akan terjadi
(suasana kelas yang akan tercipta, pertanyaan/ tanggapan yang akan diberikan oleh peserta, serta tanggapan
pelatih/narasumber).
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Bagian I - Lanjutan
Deskripsi Peristiwa Pembelajaran
C. Suasana penunjang pembelajaran/pelatihan
Pada bagian ini deskripsikan/uraikan/diceritakan/dijelaskan secara akurat/rinci terkait suasana penunjang untuk meningkatkan
motivasi & semangat peserta agar dapat mengikuti dan menyimak materi yang anda sampaikan dalam pelatihan (ragam ice
breaking & kegiatan spesifik yg dilakukan).
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Bagian II
Refleksi Peristiwa Pembelajaran/Pelatihan
A. Efektifitas Pembelajaran/Pelatihan
Sampaikan prediksi Anda sebagai narasumber/pelatih dengan menggunakan cara tersebut (acuan RP3
yang telah dibuat) tingkat efektifitas pelatihan yang dicapai. Penetapan dengan persentase (60%-
100%), lalu berikan argumen/penjelasan yang rasional dan obyektif.

Contoh:
Dengan menerapkan pelatihan seperti yang dipaparkan dibagian I, saya memperkirakan akan
mencapai keberhasilan sebesar …..%. Adapun asalan-alasannya sebagai berikut: (….jelaskan di
bawah ini, dapat secara pointer atau alinea naratif secara rinci, rasional & obyektif)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Bagian II -Lanjutan
Refleksi Peristiwa Pembelajaran/Pelatihan
B. Kelebihan & Kelemahan Cara Saya Melatih
Sampaikan analisis reflektif (evaluasi diri) Anda terkait kelebihan dan kelemahan cara melatih yang
dilakukan, minimal 3 (tiga) aspek/hal. Lakukan dengan jujur, obyektif dan rasional.

Contoh:
Dengan menerapkan pelatihan seperti yang dipaparkan dibagian I, terdapat beberapa kelebihan
dan kelemahan, sebagai berikut: (…. Sebutkan dan jelaskan satu per satu di bawah ini, dapat secara
pointer atau alinea naratif secara rinci, jujur, rasional & obyektif)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Bagian II -Lanjutan
Refleksi Peristiwa Pembelajaran/Pelatihan
C. Rencana Peningkatan Kompetensi Melatih
Tuliskan rencana peningkatan kompetensi yang akan Anda lakukan berdasarkan analisis reflektif (evaluasi
diri) yang telah disampaiakan di point b tersebut. Tuliskan minimal 3 (tiga) hal yang akan dilakukan untuk
meningkatkan kompetensi diri & target capaiannya.

Contoh:
Berdasarkan analisis reflektif (evaluasi diri) yang telah disampaikan di point b tersebut, maka rencana
peningkatan kompetensi yang akan saya lakukan adalah sebagai berikut: (…. Sebutkan dan jelaskan
satu per satu di bawah ini, dapat secara pointer atau alinea naratif secara rinci, rasional & obyektif)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PENYUSUNAN
TUGAS MANDIRI Sistematika
Bagian Depan/Muka

(HIMPUNAN LAPORAN 1. Pendahuluan

2. Pelaksanaan

TUGAS MANDIRI) 3. Penutup

4. Lampiran
LAPORAN TUGAS MANDIRI
Sistematika
Bagian depan/muka:
• Halaman sampul (cover)
• Lembar Pengesahan/Pengantar
• Daftar Isi
I. PENDAHULUAN
• Latar Belakang
• Tujuan
• Manfaat
II. PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
A. Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri
a. Tabel jadwal
b. Penjelasan Jadwal yang sudah disusun
B. Tugas Menyusun RP3 & Ringkasan Materi, Dan PPT 2 Mata Latih
a. Jelaskan Cara Menyusun RP3, Ringkasan Materi dan PPT
1. Cara Penyusunan Mata Latih Pilihan 1
2. Cara Penyusunan Mata Latih Pilihan 2
b. Sajikan Hasil Penyusunan RP3, Ringkasan Materi, dan PPT
1. Hasil RP3, Ringkasan Materi, dan PPT Mata Latih Pilihan 1 PPT dpt dlm bentuk file
2. Hasil RP3, Ringkasan Materi, dan PPT Mata Latih Pilihan 2 terpisah (sbg lamp)
C. Tugas Membuat tayangan video simulatif dalam melatih sesuai RP3
a. Jelaskan Cara Membuat Video simulasi Melatih
1. Cara Penyusunan Video Simulasi Mata Latih Pilihan 1
2. Cara Penyusunan Video Simulasi Mata Latih Pilihan 2
b. Hasil Video (Lampirkan 2 Video yg sudah dibuat, beri nama yg sesuai, file terpisah)
D. Tugas Menulis Peristiwa Pembelajaran
a. Jelaskan Cara Menyusun Peristiwa Pembelajaran
1. Cara Penyusunan Peristiwa Pembelajaran Mata Latih Pilihan 1
2. Cara Penyusunan Peristiwa Pembelajaran Mata Latih Pilihan 2
b. Sajikan Hasil Penyusunan Peristiwa Pembelajaran
1. Hasil Peristiwa Pembelajaran Mata Latih Pilihan 1
2. Hasil Peristiwa Pembelajaran Mata Latih Pilihan 2
III.PENUTUP (KESIMPULAN DAN SARAN)
A.Kesimpulan
B.Saran-saran
Lampiran Tugas Mandiri
1. Video Simulasi Mata Latih Pilihan 1 (file terpisah)
2. Video Simulasi Mata Latih Pilihan 2 (file terpisah)
3. Foto-foto kegiatan saat menyelesaikan tugas mandiri (5-10 foto terbaik, dan
relevan/terkait pada saat mengerjakan tugas mandiri)
4. Hal lain yang dianggap terkait & perlu.
FORMAT DAN CONTOH:
Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri
NO TANGGAL & JENIS URAIAN PRODUK/
WAKTU KEGIATAN KEGIATAN HASIL
I 19-10-2020 1. Membuat RP3 Mata Latih 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan RP3 Isikanlah hasil-
Konsep Dasar PAUD Mata Latih Konsep Dasar PAUD. hasilnya
1.2 Menyiapkan bahan-bahan untuk
kebutuhan RP3 Mata Latih Konsep
Dasar PAUD.
1.3 Menyusun RP3 Mata Latih Konsep
Dasar PAUD.
2. Membuat RP3 Mata Latih -idem- -idem-
Penilaian Perkembangan
Anak
II -idem- -idem- -idem- -idem-
III -idem- -idem- -idem- -idem-
IV -idem- -idem- -idem- -idem-
Lanjutkan sampai HARI KE-X (Tugas Mandiri Harus Tuntas 10 hari Kerja)
Teknis penulisan:
Laporan : diketik pada kertas berukuran A4, spasi 1,5 ATAU ditulis
tangan menggunakan buku/kertas double folio bergaris, disusun rapi
dengan cover kertas karton buffalo berwarna putih (lalu difoto/scan,
setiap halaman, himpun foto/scan dalam 1 forder).

Penyerahan Laporan:
Laporan diserahkan / diupload oleh peserta kepada
penyelenggara/panitia paling lambat 2 hari setelah pelaksanaan
Tugas Mandiri Berakhir, untuk dijadikan sebagai bahan penilaian
sehingga sertifikat dapat dikeluarkan.
PENGIRIMAN & PENAMAAN FILE
1. PENGIRIMAN TUGAS/UP-LOAD TUGAS
Ke alamat:

2. PENAMAAN FILE
Nama Folder, Contoh:
TM-Nama Peserta-No.HP-Kab/Kota-Kelas,
Contoh:
TM-Ayu Putri Purnama-0888999997777-Kab Lahat-Kelas A-1
TM-I Gusti Ayu Sukayani-087661528370-Kab Bangli-Kelas B-1
Nama file, contoh:
Nama Peserta-Laporan atau lampiran-Mata Latih/Foto kegiatan/Nama sesuai Isi,
contoh:
Marlina-Laporan-Tugas Mandiri
Marlina-Lampiran-Video-Konsep Dasar PAUD
Marlina-Lampiran-Video-Perkembangan Anak
Marlina-Lampiran-Foto Kegiatan Saat Membuat Tugas Mandiri (5-10 yg terbaik)
Dst.