LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI

PENDIDIK PAUD
TAHUN 2022
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD

Laporan tugas mandiri ini disusun sebagai tugas akhir menyelesaikan DIKLAT pendidik
PAUD dan salah satu syarat lulus

Cianjur,30 November 2022

Ketua Pelaksana Disetujui Pendamping

( bjkhukyurrk ) ( gufhjgj,m.nhkugyj )

Mengetahui,

Kepala / Ketua Training provider

(ABSJGKLKHKG)
 KATA PENGANNTAR

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,karena telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga pelaksanaan Diklat Tingkat Dasar Tahun 2022 dan penyusunan
Tugas Mandiri ini dapat diselesaikan sesuai jadwal, walaupun masih jauh dari sempurna.

Pelaporan Tugas Mandiri ini disusun setelah Diklat Dasar selesai dilaksanakan. Penyusunan Tugas
Mandiri merupakan syarat wajib untuk kelulusan bagi setiap peserta dalam mengikuti Diklat
Berjenjang Tingkat Dasar. Selain itu melalui pelaporan Tugas Mandiri ini Diklat Dasar baru bisa
dan berhak untuk mendapatkan sertifikat diklat.

Dalam proses penyusunan Tugas Mandiri ini, penulis banyak mendapat bantuan dan dorongan
juga bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan
banyak terima kasih kepada semua yang telah membantu baik moril maupun matrial.

Dan semoga penyusunan Tugas Mandiri ini dapat bermanfaat bagi penulis, pendidik, pengelola,
dan penyelenggara di lingkungan KB DARUSSAADAH kp. Cibungur Kec. Cibeber Kab. Cianjur
pada khususnya, dan bermanfaat bagi pembaca dan masyarat luas pada umunya.
Amin……yarobalalamin.

Cianjur ,30 Nevmber 2022

Penyusun
 DAFTAR ISI
COVER ..................................................................................................................................... 10

LEMBAR PENGESAHAN ..................................................................................................... 11

KATA PENGANTAR.............................................................................................................. 12

DAFTAR ISI ............................................................................................................................ 13

BAB 1 PENDAHULUAN ........................................................................................................

A. LATAR BELAKANG..................................................................................................
B. TUJUAN .......................................................................................................................
C. MANFAAT ...................................................................................................................

BAB 2 PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI ......................................................................

A. KEGIATAN STIMULASI ANAK USIA 1-2 TAHUN .............................................

B. RPPH MODEL 1..........................................................................................................
C. RPPH MODEL 2..........................................................................................................
D. PHBS DAN KEGIATAN PARENTING ....................................................................
E. CATATAN PENILAIAN CEKLIS,ANEKDOT DAN HASIL KARYA ................
F. TUGAS PILIHAN 1 DAN 2 ........................................................................................
G. TUGAS KUNJUNGAN BELAJAR LOCAL(KBL) .................................................
H. TUGAS PERTEMUAN GUGUS PAUD....................................................................

BAB 3 PENUTUP ....................................................................................................................

A. KESIMPULAN ............................................................................................................
B. SARAN ..........................................................................................................................

LAMPIRAN
 BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sebagai tindak lanjut dari pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar PAUD Tahun 2022
adalah pelaksanaan Tugas Mandiri.Tugas Mandiri ini adalah suatu bentuk kegiatan lanjutan dari
Diklat Berjenjang Tingkat Dasar sebagai wujud dari aplikasi praktis dari keseluruhan materi Diklat
yang telah diikuti peserta diklat.Melalui Tugas Mandiri ini penentuan kelulusan bagi peserta Diklat
Berjenjang Tingkat Dasar juga keberhak-an memperoleh sertifikat diklat akan diberikan.

Adapun saya dari lembaga KB DARUSAADAH, IJIN OPERASIONAL, NPSN, 70009025,

Kp. Cibungur RT.001 RW.001 Kec. Cibeber Kab, cianjur Prov. Jawa Barat dengan jumlah guru
gshsnsh , jumlah murid bshsbbshbsb jumlah ruang dan ondisi ruang

B. Tujuan

Tujuan dari pelaksanaan Tugas Mandiri pada pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
Tahun 2016 ini adalah sebagai berikut :

1. Tujuan Umum
Tujuan secara umum dari Tugas Mandiri ini adalah untuk memberikan kesempatan kepada
peserta Diklat Tingkat Dasar PTK PAUD untuk mengaplikasikan seluruh materi yang diterima
pada saat mengikuti Diklat Berjenjang Tingkat Dasar, meningkatkan kemampuan dan
memecahkan masalah – masalah dan kendala – kendala yang terjadidi lapangan, mengembangkan
kemampuan menulis laporan kegiatan, serta menjadi salah satu aspek penilaian keberhasilan dan
daya serap terhadap materi Diklat Berjenjang TingkatDasar.
2. Tujuan khusus dari kegiatan Tugas Mandiri ini adalah :
a. Memperdalam pengetauan peserta diklat dasar yang telah didapat pada saat diklat
dasar
b. Mengaplikasikan pengetahuan dan ketrampilan peserta tugas mandiri sesuai
dengan materi diklat yang diperoleh dari diklat dasar
 c. Meningkatkan kompetensi peserta diklat dasar dalam menyelesaikan masalah dan
kendala berdasarkan pengalaman yang ditemukan di lembaga tepat tugas mandiri
dilaksanakan
d. Meningkatkan kualitas mendidik dan menyelaraskan sikap perilaku sebagi
pendidik anak usia dini
e. Menambah pengetahuan peserta Tugas Mandiri dalam hal ketrampilan penulisan
dan penyusunan laporan kegiatan
f. Memberi bekal tambahan bagi peserta Tugas Mandiri dalam hal ketrampilan
berbagi pengetahuan kepada teman sejawat
g. Memberi bekal tambahan bagi peserta Tugas Mandiri dalam hal ketrampilan
bekerjasama dengan teman sejawat dan pendamping

C. Manfaat

Manfaat dari kegiatan Tugas Mandiri pada pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
ini adalah :

1. Manfaat Bagi Peserta Tugas Mandiri

a. Menambah pengetahuan dalam mendidik peserta didik b. Meningkatkan

kompetensi dalam mendidik peserta didik c. Menambah ketrampilan dalam
mendidik peserta didik
b. Menambah ketrampilan dalam penulisan dan penyusunan laporan kegiatan

2. Manfaat Bagi Lembaga

a. Meningkatkan kualitas lembaga pendidikan tempat peserta tugas mandiri mengajar

b. Memberi masukan dan tambahan pengetahuan bagi lembaga pendidkan tempat
peserta tugas madiri mengajar
 BAB 2 TUGAS MANDIRI

PERENCANAAN STIMULASI PAUD DARUSSA’ADAH

Hari/tanggal : Senin /14 November 2022

Waktu : 60 Menit

Kelompok usia : 0-2 Tahun

Persiapan stimulasi:

➢ Menyediakan lingkungan yang nyaman,hal ini bertujuan agar anak dapat merangkak dan
bereksplorasi dengan leluasa
➢ Menyediakan permainan interaktif seperti permainan yang yang bisa mengaktifkan
berbagai pancaindera,seperti mainan yang memiliki suara,berbagai warna,bermacam
bentuk dan beragam tekstur.Haltersebut bertujuan agar anak bisa melihat,meraba serta juga
bisa mendengar
➢ Mengenalkan posisi atau tempat suatu benda bertujuan agar anak tau bahwa tempat untuk
menyimpan pakaian ,rak menyimpan mainan,sepatu,dan sebagainya
➢ Menyediakan lingkungan yang kaya akan Bahasa,seperti orangtua harus aktif mengajak
anak berinteraksi,baik melalui percakapan biasa maupun dengan melalui suatu permainan

USIA KEGIATAN KELENGKAPAN

➢ Merangkak ➢ Karpet
➢ Membedakan warna ➢ Bentuk – bentuk
➢ Mengenal nama-nama benda geometri/balok dari bola kain
➢ Berceloteh ➢ Kerincingan
➢ Berjalan ➢ Bola – bola
0 – 2 TAHUN
➢ Berlari ➢ Lego besar
➢ Boneka
➢ Mobil- mobilan plastic
➢ Beraneka warna
Penutup

Dengan adanya perencanaan stimulasi diharapkan dapat merangsang kemampuan dasar

anak sehingga tumbuh kembangnyan optimal.Selain itu stimulasi juga bertujuan agar anak dapat
merespon dengan menggunakan tubuh atau indera mereka.Jadi melakukan stimulasi tiap tahap
perkembangan anak sangatlah penting.

Kepala Sekolah Guru

( Yanto Syarif Hidayatulloh ) ( Putri Zahra Qodariah )

 FORMAT RPPH MODEL 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

PAUD DARUSSA’ADAH

SEMESTER/BULAN/MINGGU : I / November / III

KELAS/USIA : B / 5 – 6 Tahun
TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA : DIRIKU /AKU

Kompetensi Dasar:
NAM: 3.2 4.2 FM : 3.3 4.3 KOG : 3.7 4.7
BHS : 2.14 Sosem : 2.8 Seni : 4.15
MATERI:
Mempelajari akhlak yang mulia,belajar tentang cara bersikap santun kepada orang lain
,mengenalkan anggota tubuh, beradaptasi dengan lingkungan sosialnya,melakukan aktifitas seni
untuk mengembangkan bakatnya,dan mengajarkan cara hidup mandiri.
Alat Bahan
- Buku berpetak,pensil,penghapus
- LKA,pensil,penghapus
- Kartu nama,lem,tali
- Kartu huruf

1. Kegiatan Sebelum Pembelajaran (5 Menit):Baris berbaris sebelum memasuki ruangan,kemudian

kemudian peserta didik masuk ruangan sambil memberi salam kepad GURU
2. Kegiatan Pembukaan (10 Menit):Membaca do’a Bersama setelah berdo’a peserta didik diajak
untuk bernyanyi-nyanyi.
3. Kegiatan Inti (20 Menit):
Sentra/area/sudut/ kelompok:
Pembelajaran dilakukan secara berkelompok dengan tujuan agar mengenal sifat dan karakternya
dan temannya.
7. Istirahat (15 Menit):
Istirahat dilakukan Bersama-sama di dalam ruangan dan peserta didik diharuskan membawa bekal
makanannya ,kemudian guru mengajarkan peserta didiknya agar saling berbagi makanan yang
dimilikinya kepada orang lain

8. Kegiatan Penutup : (10 Menit):

• Peserta didik diajarkan untuk merapikan ruangan yang sudah dipakainya

• Peserta didik diharuskan membawa sampah yang ada di ruangan

• Kemudian peserta didik duduk di tempat masing-masing dan berdo’a

• Peserta didik yang dapat menjawab pertanyaan dari guru di persilahkan untuk pulang terlebih
dahulu

• Peserta didik memberi salam kepada guru sebelum pulang,sambil meninggalkan ruangan

9. Rencana Penilaian

Program Kompetensi Indikator Nama Anak

Pengembangan Dasar Winda Rafli Hanif Akram Siddiq
Nilai Agama 3.2 1. Berperilakusopan
dan Moral 4.2 dan peduli melalui
perkataandan
perbuatannya
secara spontan
(misal:
mengucapkan
maaf, permisi,
terima kasih)
2. Mau menolong
orang tua, pendidik,
dan teman
Fisik Motorik 3.3 1. Melakukan
4.3 berbagai gerakan
terkoordinasi
secara terkontrol,
seimbang, dan
lincah
2. Melakukan
 kegiatan yang
menunjukkan anak
mampu melakukan
gerakan mata,
tangan, kaki,
kepala secara
terkoordinasi
dalam menirukan
berbagai gerakan
yang teratur(misal:
senam dan tarian)
3. Melakukankegiata
n yang
menunjukkan anak
mampu melakukan
permainan fisik
dengan aturan
4. Melakukan kegiatan
yang menunjukkan
anak mampu
terampil
menggunakan
tangan kanan dan
kiridalam berbagai
aktivitas (misal:
mengancing kan
baju, menalisepatu,
menggambar,
menempel
menggunting,
makan)
Kognitif 3.7 1. Menyebutkan
4.7 nama anggota
keluarga dan
teman serta ciri-
ciri khususmereka
secara lebih rinci
(warna kulit,
warnarambut, jenis
rambut, dll)
2. Menjelaskan
lingkungan
sekitarnya secara
sederhana
3. Menyebutkan arah
ke tempat yang
 sering dikunjungi
dan alat
transportasi yang
digunakan
4. Menyebutkan
peran-peran dan
pekerjaan
termasuk
didalamnya
perlengkapan/atrib
ut dan tugas-tugas
yang dilakukan
dalam pekerjaan
tersebut
5. Membuat dan
mengikuti aturan
Bahasa 2.14 1. Indikator
pencapaian
perkembangan anak
untuk KD pada KI
Sikap Spiritual dan
KD pada KI Sikap
Sosial tidak
dirumuskan secara
tersendiri.
Pembelajaran untuk
Sosem 2.8 mencapai KD-KD
ini dilakukan secara
tidak langsung,
tetapi melalui
pembelajaran untuk
mencapai KD-KD
pada KI
Pengetahuan dan KI
Keterampilan, serta
melalui pembiasaan
dan keteladanan.
2. Dengan kata lain,
sikap positif anak
akan terbentuk
ketika dia memiliki
pengetahuan dan
mewujudkan
pengetahuan itu
dalam bentuk hasil
karya dan/atau
unjuk kerja. Contoh
 sikap positif itu
adalah perilaku
hidup sehat, jujur,
tanggung jawab,
peduli, kreatif,
kritis, percaya diri,
disiplin, mandiri,
mampu bekerja
sama, mampu
menyesuaikan diri,
dan santun.
Seni 4.15 1. Memilih
satumacam dari 3
atau lebih pilihan
yang tersedia
2. Memilihkegiatan/
benda yang paling
sesuai dengan yang
dibutuhkan dari
beberapa pilihan
yang ada

Kepala Sekolah Guru

(Yanto Sarip Hidayatulloh) (Putri Zahra Qodariah)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
PAUD DARUSSA’ADAH
SEMESTER/BULAN/MINGGU : I / November / III
KELAS/USIA :B/5–6
TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA : Tanaman /Sayuran

Kompetensi Dasar:
NAM: 1.1 FM: 2.1 , 3.3 – 4.3 KOG: 3.6 – 4.6 , 3.8 – 4.8
BHS: 3.10 Sosem: 2.7 Seni: 4.15
MATERI:
• Macam – macam tanaman sayur.
• Bagian – bagian tumbuhan
• Manfaat tanaman sayur.
• Cara menanam dan merawat tanaman sayur
Alat Bahan
Hari 1: Hari 2: Hari 3: Hari 4:
Macam – macam Bagian – bagian Manfaat tanaman sayur. Cara menanam dan merawat
tanaman sayur. tanaman sayur. tanaman sayur

Bibit sayuran,tanah atau

Berbagai macam Gambar bagian Gambar penjelasan manfaat pupuk,polybag
sayuran tumbuhan sayur

4. Kegiatan Sebelum Pembelajaran (5 Menit):Baris berbaris sebelum memasuki ruangan,kemudian

kemudian peserta didik masuk ruangan sambil memberi salam kepad GURU
5. Kegiatan Pembukaan (10 Menit):Membaca do’a Bersama setelah berdo’a peserta didik diajak untuk
bernyanyi-nyanyi

6. Kegiatan Inti (20 menit )

Pembelajaran dilakukan secara berkelompok dengan tujuan agar mengenal sifat dan karakternya dan
temannya.
Sentra/area/sudut/ Sentra/area/sudut/ Sentra/area/sudut/ Sentra/area/sudut/ kelompok:
kelompok: kelompok: kelompok: Dilakukan didepan paud
Dilakukan secara Dilakukan secara Dilakukan secara kelompok dilakukan secara mandiri di
kelompok dilakukan kelompok dilakukan dilakukan ditengah ruangan bombing oleh guru dan orang
ditengah ruangan ditengah ruangan tua

7. Istirahat (15 Menit):

Istirahat dilakukan Bersama-sama di dalam ruangan dan peserta didik diharuskan membawa bekal
makanannya ,kemudian guru mengajarkan peserta didiknya agar saling berbagi makanan yang dimilikinya
kepada orang lain
8. Kegiatan Penutup : (10 Menit):
• Peserta didik diajarkan untuk merapikan ruangan yang sudah dipakainya
• Peserta didik diharuskan membawa sampah yang ada di ruangan
• Kemudian peserta didik duduk di tempat masing-masing dan berdo’a
• Peserta didik yang dapat menjawab pertanyaan dari guru di persilahkan untuk pulang terlebih
• Peserta didik memberi salam kepada guru sebelum pulang,sambil meninggalkan ruangan
Program Kompetensi Indikator Nama Anak
Pengembangan Dasar Winda Rafli Hanif Akram Siddiq
Nilai Agama 3.2 1. Berperilakusopan
dan Moral 4.2 dan peduli melalui
perkataandan
perbuatannya
secara spontan
(misal:
mengucapkan
maaf, permisi,
terima kasih)
2. Mau menolong
orang tua, pendidik,
dan teman
Fisik Motorik 3.3 1. Melakukan
4.3 berbagai gerakan
terkoordinasi
secara terkontrol,
seimbang, dan
lincah
2. Melakukan
kegiatan yang
menunjukkan anak
mampu melakukan
gerakan mata,
 tangan, kaki,
kepala secara
terkoordinasi
dalam menirukan
berbagai gerakan
yang teratur(misal:
senam dan tarian)
3. Melakukankegiata
n yang
menunjukkan anak
mampu melakukan
permainan fisik
dengan aturan
4. Melakukan kegiatan
yang menunjukkan
anak mampu
terampil
menggunakan
tangan kanan dan
kiridalam berbagai
aktivitas (misal:
mengancing kan
baju, menalisepatu,
menggambar,
menempel
menggunting,
makan)
Kognitif 3.7 1. Menyebutkan
4.7 nama anggota
keluarga dan
teman serta ciri-
ciri khususmereka
secara lebih rinci
(warna kulit,
warnarambut, jenis
rambut, dll)
2. Menjelaskan
lingkungan
sekitarnya secara
sederhana
3. Menyebutkan arah
ke tempat yang
sering dikunjungi
dan alat
transportasi yang
digunakan
 4. Menyebutkan
peran-peran dan
pekerjaan
termasuk
didalamnya
perlengkapan/atrib
ut dan tugas-tugas
yang dilakukan
dalam pekerjaan
tersebut
5. Membuat dan
mengikuti aturan
Bahasa 2.14 1. Indikator
pencapaian
perkembangan anak
untuk KD pada KI
Sikap Spiritual dan
KD pada KI Sikap
Sosial tidak
dirumuskan secara
tersendiri.
Pembelajaran untuk
Sosem 2.8 mencapai KD-KD
ini dilakukan secara
tidak langsung,
tetapi melalui
pembelajaran untuk
mencapai KD-KD
pada KI
Pengetahuan dan KI
Keterampilan, serta
melalui pembiasaan
dan keteladanan.
2. Dengan kata lain,
sikap positif anak
akan terbentuk
ketika dia memiliki
pengetahuan dan
mewujudkan
pengetahuan itu
dalam bentuk hasil
karya dan/atau
unjuk kerja. Contoh
sikap positif itu
adalah perilaku
hidup sehat, jujur,
tanggung jawab,
 peduli, kreatif,
kritis, percaya diri,
disiplin, mandiri,
mampu bekerja
sama, mampu
menyesuaikan diri,
dan santun.
Seni 4.15 1. Memilih
satumacam dari 3
atau lebih pilihan
yang tersedia
2. Memilihkegiatan/
benda yang paling
sesuai dengan yang
dibutuhkan dari
beberapa pilihan
yang ada
 PHBS DAN KEGIATAN PARENTING

. Membiasakan anak mencuci tangan

Pada kegiatan ini anak anak diajarkan cara mencuci tangan yang benar supaya
tangan mereka terhindar dari bakteri bakteri yang dapat membuat sakit mereka.

Pada kegiatan ini seluruh anak di bimbing oleh orang tua dan juga pengajar tujuan
nya agar anak anak dapat memahami kegiatan ini dengan baik dan benar, kegiatan ini
dilakukan di luar ruangan.

3. Membiasakan anak menggosok gigi

Tujuan dari kegiatan ini supaya anak anak bisa menggosok gigi secara mandiri
tanpa harus di gosokan gigi oleh orangtuanya kegiatan ini membentuk karkter anak itu
sendiri.
 Pada kegiatan kali ini anak anak di harusakan membawa sikat gigi,cangkir,
masing masing kegiatan ini dilakukan didalam ruangan dan di awasi oleh para pengajar.

Membimbing anak makan dan minum

Tujuan kegiatan ini agar anak anak terbiasa makan sendiri tanpa harus di suapin
oleh orangtuanya

Pada kegiatan ini dilakukan di dalam ruangan dan dalam kegiatan ini para anak
anak di haruskan membawa bekal masing dan nantinya anak anak diajarkan untuk saling
berbagi.

4. Memantau staus gizi anak

a. Melakukan penimbangan berat badan anak

 b. Melakukan pengukuran tinngi badan

c. Membaca hasil pengukuran berat badan terhadap umur

No Nama Berat badan Umur

1 Rangga 13,5 kg 4 tahun

2 Bayu 16 kg 5 tahun

3 Putri 13 kg 4 tahun

4 Karina 14.5 kg 4 tahun

5 Resti 14 kg 5 tahun

d. Membaca hasil pengukuran Tinggi badan terhadap umur

No Nama Tinggi badan Umur

1 Rangga 96 cm 4 tahun

2 Bayu 99,3 cm 5 tahun

3 Putri 94,6 cm 4 tahun

4 Karina 95 cm 4 tahun

5 Resti 98 cm 5 tahun

Pada kegiatan mengukur tinggi dan berat badan anak ini di lakukan di dalam
ruangan dan kegiatan ini dilakukan dengan cara memanggil anak secara urutan yang ada
tujuan kegiatan ini untuk mengetahui pertumbuhan anak tersebut bagus atau tidak

1. Kegiatan parenting
No Kegiatan Daring Luring Waktu

Pengantar 10

1 Fasilitator mengucapkan salam dan

Zoom meeting Di aula 5
melakukan penyegaran

`2 Persentasi di zoom
Fasilitator menyampaikan latar meeting
Persentasi
belakang,tujuan,dan hasil diharapkan dari menggunakan 5
power point
kegiatan ini power point dan
share screen

Kegiatan 1 : Gizi Anak 45

Fasilitator menanyakan beberapa

pertanyaan kunci terkait pengasuhan
sebagai bahan curah pendapat dengan Curah pendapat
peserta: Curah pendapat
dengan cara
1. menggunakan 10
diskusi dan
1. Apa yang peserta ketahui tentang zoom meeting
permasalahan gizi tanya jawab
2. Bagaimana menurut peserta tentang
penanganan permasalahan gizi
AUD di satuan PAUD ?
Fasilitator menyampaikan kepada peserta
untuk:

1. Mengidentifikasi upaya satuan

• Curah
PAUD dalam memenuhi gizi • Curah
pendapat
seimbang pendapat
menggunakan
2. Mengidentifikasi siapakah mitra dengan cara
zoom meeting
satuan PAUD dalam memenuhi diskusi dan
2 • Menuliskan 20
gizi seimbang tanya jawab
hasil kerja
3. Bagaimana bentuk pembiasaan • Menuliskan
pemenuhan gizi seimbang yang kelompok di
hasil kerja
google slides
dilakukan satuan PAUD kelompok di
yang sudah
4. Berikan contoh menu makanan kertas polio
disiapkan
bergizi seimbang selama seminggu
Peserta mengumpulkan hasil diskusi
kelompok

Fasilitator meminta perwakilan kelompok Presentasi hasil Persentasi hasil

untuk menyampaikan hasil diskusi kerja kelompok kerja kelompok
3 15
kelompok. Kemudian fasilitator menggunakan fitur dengan
menyimpulkan share screen menggunakan
 metode world
café

Kegiatan 2 : Perilaku hidup bersih dan sehat 45

Fasilitator menanyakan beberapa

pertanyaan kunci terkait perilaku hidup
bersih dan sehat sebagai bahan curah Curah
Curah
pendapat dengan peserta: pendapat
1 pendapat 15
dengan cara
1. Apa yang peserta ketahui tentang menggunakan
diskusi dan
perilaku hidup bersih dan sehat ? zoom meeting
tanya jawab
2. Bagaimana menurut peserta tentang
penanganan perilaku hidup bersih
dan sehat AUD di satuan PAUD ?
Fasilitator menyampaikan kepada peserta
untuk:
• Curah
• Curah
1. Mengidentifikasi upaya satuan pendapat
pendapat
PAUD dalam menerapkan perilaku menggunakan
dengan cara
hidup bersih dan sehat zoom meeting
diskusi dan
2 2. Bagaimana bentuk pembiasaan • Menuliskan 20
tanya jawab
perilaku hidup bersih dan sehat hasil kerja
• Menuliskan
yang dilakukan satuan PAUD kelompok di
hasil kerja
3. Berikan contoh perilaku hidup google slides
kelompok di
bersih dan sehat selama seminggu yang sudah
kertas polio
Peserta mengumpulkan hasil diskusi disiapkan
kelompok

Persentasi hasil
Fasilitator meminta perwakilan kelompok Presentasi hasil kerja kelompok
untuk menyampaikan hasil diskusi kerja kelompok dengan
3 10
kelompok. Kemudian fasilitator menggunakan fitur menggunakan
menyimpulkan share screen metode world
cafe
 CATATAN PENILAIAN
CEKLIS,ANEKDOT DAN HASIL
KARYA

CATATAN ANEKDOT
Tanggal 23 November 2022
Usia 4-5 Tahun Nama Guru : Putri Zahra Qodariah
Nama A nak Tempat Waktu Peristiwa Capaian
Perkembangan
Elsa Sudah mampu (NAM)
Ruang Kelas dengan baik BSB
menghapal
sholawat syifa
dan 5 rukun iman
secara berurutan
Sinta Berani (Sosem)
menyatakan BSH
kepada bu guru
dengan baik
“ibu,saya hari
minggu ketemu
sama ibu ya “
Fadhil Masih belum bisa (Kog)
menghapal Angka MB
0-10 dengan
Bahasa inggris
CEKLIS PERKEMBANGAN ANAK
Tanggal 23 November 2022
Usia 4-5 Tahun Nama Guru : Putri Zahra Qodariah
Indikator Hari : Rabu Tanggal : 23 November 2022
Elsa Sinta Fadhil
Nilai Agama dan BSH BSB BSB
Moral
Fisik Motorik BSH BSH BSH
Sosial Emosional BSH BSH BSH
Kognitif MB MB MB
Bahasa BSB BSB BSB
Seni MB MB MB
 Hasi Karya Dan Pengamatan
Nama : Elsa
Capaian Perkembangan : Melipat bentuk bunga dan kupu-
kupu dengan rapih dan pemilihan warna nya cocok

Nama : Sinta
Capaian Perkembangan : Ananda Sinta mampu membuat
buang dengan pola bulat-bulat,dan warna yang Ananda sinta
pakai cocok,namun terdapat kekurang rapihan dalam
menempelkannya

Nama : Fadhul
Capaian Perkembangan : Ananda Fadhil sudah rajin
sehingga dalam membuat tempelan kerta origami,Ananda
Fadhil membuat dua dan kedua warna bunga tersebut
cocok.
 TUGAS PILIHAN 1 DAN 2

PAUD DARUSSA’ADAH
LEMBAR PENGAMATAN HARIAN
Nama Anak : Sakana Aripin Kelompok usia 4-5 Tahun

Tanggal Pengamatan : 30 November 2022

Aspek Perkembangan anak yang diamati

Perkembangan
Nilai Agama dan Moral Anak hapal sholawat syifa dengan baik dan benar

Fisik Motorik : Motorik kasar dan Anak mampu melempar dan menangkap bola tanpa
halus bantuan siapapun

Bahasa Anak belum mampu menghubungkan kata sesuai

dengan gambar macammacam hewan berkaki empat

Kognitif Anak mulai mampu menyusun balokbalok

berdasarkan bentuk dan ukurannya

Sosial-emosional Anak belum mampu bercerita pengalaman nya

Ketika bermain dengan teman-temannya

Seni Anak belum mampu membuat

anyaman atau kerajinan dari kertas warna (origami)

Nama Anak : Putri Hendarwati Kelompok usia 5-6 Tahun

Tanggal Pengamatan : 30 November 2022

Aspek Perkembangan Perkembangan anak yang diamati

Nilai Agama dan Moral
Fisik Motorik : Motorik kasar dan
halus
Anak hapal sholawat syifa dengan baik dan benar
dan anak hapal rukun iman dan rukun islam tanpa
bantuan
Anak mampu melempar dan menangkap bola tanpa
bantuan siapapun
 Bahasa Anak mampu membuat kalimat dengan kata-kata
sayuran
Kognitif Anak mampu menyusun dan membereskan mainan
nya
Sosial-emosional Anak mampu bercerita pengalamannya pada hari
minggu jalan-jalan tanpa bimbingan siapapun

Seni Anak mampu membuat kerajinan atau hal-hal dari

kertas warna (origami)
LEMBAR PENGAMATAN RANGKUMAN
Nama Anak : Arkan Muhamad Kadafi Kelompok Usia : 5-6 Tahun Minggu Ke : 4
Bulan November Tahun 2022

Aspek Perkembangan anak yang dicapai Kesesuaian dengan

Perkembangan STPPA
Nilai Agama dan Moral Anak hapal sholawat syifa dengan Sesuai
baik dan benar dan
anak hapal rukun iman dan rukun
islam tanpa bantuan
Fisik Motorik : Motorik Anak mampu melempar dan Sesuai
kasar dan halus menangkap bola tanpa bantuan
siapapun
Bahasa Anak mampu membuat kalimat Sesuai
dengan kata-kata
sayuran
Kognitif Anak mampu menyusun dan Sesuai
membereskan mainan
nya
Sosial-emosional Anak mampu bercerita Sesuai
pengalamannya pada hari
minggu jalan-jalan tanpa
bimbingan siapapun
Seni Anak mampu membuat Sesuai
kerajinan atau hal-hal dari kertas
warna (origami)
Kegiatan : Bergootong royong membersihkan ruangan kelas
Hari/Tanggal : Rabu/30 N0vember 2022
Tempat : Ruang Kelas
Aspek
No Potensi Masalah Dukungan Guru
Perkembangan
Berebut Sosisal emosional Mengingatkan anak untuk tidak berebut
memilih alat dan menenagkan anak anak
untuk bersih “anak anak harap tenang nya silahkan
bersih duduk di bangku masing masing”
Anak kebingungan Kognitif Melatih anak untuk selalu tenang dan
melakukan apa yang mengetahui kegunaan alat bersih
harus di lakukan bersih.misalnya anak di ajarkan cara
menyapu dan mengepel lantai.

Kesulitan Sosial emosional Mengatakan pada anak anak untuk

melakukan bersih saling membantu teman teman nya
bersih bersama yang sedang kesulitan
sama “anak anak kita bantu teman teman
yang sedang kesusahan ya”

Malu / segan untuk Bahasa Meminta anak untuk meminta

meminta bantuan bantuan
“bu guru tolong …saya tidak bisa
menjangkau bagian atas itu”

Tidak mau atau Kognitif Memberikan pendampingan pada anak

malu untuk bekerja anak ketika kegiatan berlangsung
sama Memberikan contoh agar terbiasa
mengerjakan bersama sama

Anak memilih diam Nilai agama dan Melatih anak untuk terbiasa hidup
daripada berbaur moral sosial , mebiasakan hidup bersih
dengan yang lain karena keberhasihan sebagian dari
iman
 TUGAS KUNJUNGAN BELAJAR LOCAL

Lembar Pengamatan Pembelajaran

(Diisi oleh Guru Tamu, diserahkan kepada Pembimbing Praktik)

Hari & Tanggal : Senin/ 05 Desember 2022

Nama pengamat : Putri Zahra Qodariah
Nama layanan PAUD pengamat : PAUD Darussa’adah
Kelas/usia yang diamati : A /4-5 tahun
Nama layanan PAUD yang diamati : PAUD Al-irsyad
Alamat layanan PAUD yang diamati : kp.cibitung muara

I. Pengamatan Terhadap Lingkungan Pembelajaran

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
1 Apakah memiliki area bermain di dalam Sudah bagus
ruangan dan di luar ruangan? √ tetap
dipertahankan
2 Apakah tersedia mainan luar setidaknya 3 Sudah bagus
jenis (mis: ayunan, perosotan, panjatan, √ tetap
dll)? dipertahankan
3 Apakah penempatan mainan di luar Sudah Sudah
ruangan memungkinkan anak bermain bagus tetap
dengan nyaman? √ dipertahankan
bagus tetap
dipertahankan
4 Apakah ventilasi area bermain di dalam Sudah bagus
ruangan cukup? √ tetap
dipertahankan
5 Apakah tersedia mainan yang Sudah bagus
memungkinkan anak tetap
√
menggunakannya saat dipertahankan
memerlukan?
6 Apakah tersedia buku-buku yang dapat Sudah bagus
dijangkau oleh anak? √ tetap
dipertahankan
7 Apakah terlihat penataan lingkungan main Sudah bagus
anak sebelum anak datang? √ tetap
dipertahankan
 Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
8 Apakah penataan di dalam ruangan Sudah bagus
memungkinkan anak bergerak dan √ tetap
melakukan eksplorasi? dipertahankan
9 Apakah terlihat pajangan di kelas yang Sudah bagus
merupakan karya anak? √ tetap
dipertahankan
10 Apakah jumlah anak sesuai dengan Sudah bagus
ketersediaan guru? tetap
√
* KB :1 guru maximal 12 anak dipertahankan
* TK : 1 guru maximal 15 anak
Kesimpulan Hasil Pengamatan: dari hasil √ Sudah bagus
pengamatan yang saya amati bahwa PAUD tetap
ini sudah memenuhi kriteria dengan dipertahankan
membuat lingkungan belajar yang nyaman
dan bersih

Saran: Tetap pertahankan kualitas dan

kuantitas yang ada di PAUD ini

II. Pengamatan Terhadap Proses Pembelajaran

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
A. Penyambutan
1 Apakah terlihat penyambutan terhadap anak √ Sangat baik
saat datang?
2 Apakah terjadi komunikasi antara guru dan √ Sangat baik
pengantar anak?
B. Kegiatan Motorik Kasar
3 Apakah berlangsung kegiatan motorik kasar √ Sangat baik
pada pagi hari?
4 Apakah kegiatan motorik kasar √ Sangat baik
menstimulasi aspek-aspek perkembangan
anak?
C. Pembukaan
 Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
5 Apakah guru mengawali dengan doa √ Sangat baik
pembukaan?
6 Apakah guru memeriksa daftar kehadiran √ Sangat baik
anak?
7 Apakah guru menjelaskan tentang √ Sangat baik
tema dan rencana pembelajaran hari
ini?
8 Apakah guru membacakan cerita kepada √ Sangat baik
anak–anak?
9 Apakah anak diperkenalkan dengan kosa √ Sangat baik
kata baru?
10 Apakah guru melakukan apersepsi √ Sangat baik
(mengaitkan pembelajaran sebelumnya
dengan rencana pembelajaran hari ini)?
D. Inti
11 Apakah anak belajar melalui bermain √ Sangat baik
dengan menggunakan benda-benda dan
atau APE?
12 Apakah terlihat anak bekerja dalam √ Sangat baik
kelompok?
• Kelompok kecil : 2-3 anak
• Kelompok sedang : 4-6 anak
• Kelompok besar :7 -8 anak
13 Apakah terlihat interaksi antara : √ Sangat baik
• anak dengan guru
• anak dengan anak
• anak dengan material
14 Apakah pembelajaran √ Sangat baik
menstimulasi semua aspek
perkembangan anak?
15 Apakah guru memperkenalkan konsep- √ Sangat baik
konsep dasar keaksaraan yang dikaitkan
dengan kehidupan nyata anak?
16 Apakah guru memperkenalkan √ Sangat baik
konsep-konsep dasar matematika
menggunakan kehidupan nyata anak?
 Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
17 Apakah terlihat pembelajaran dengan √ Sangat baik
pendekatan saintifik?
E. Istirahat/Makan
18 Apakah terlihat anak melakukan persiapan √ Sangat baik
makan?
• Mencuci tangan
• Mengambil kotak makanan
• Berbagi makanan
• Menikmati makanan
• Membereskan
19 Apakah saat makan guru membangun √ Sangat baik
interaksi dengan anak?
• Bercakap-cakap tentang makanan sehat
yang anak bawa
• Membantu seperlunya bagi anak yang
memerlukan bantuan
20 Apakah guru bercakap-cakap dengan anak √ Sangat baik
saat anak bermain bebas?
F. Penutup
21 Apakah guru mengajak anak terlibat √ Sangat baik
dalam membereskan mainan?
22 Apakah guru mengajak anak berkumpul √ Sangat baik
untuk mengulas pembelajaran yang
telah berlangsung?
23 Apakah terlihat penghargaan guru √ Sangat baik
terhadap anak secara spesifik?
24 Apakah anak mendapatkan kesempatan √ Sangat baik
untuk membaca buku secara bebas?
25 Apakah terlihat guru mempersiapkan diri √ Sangat baik
anak pulang?
• Memastikan kelas rapi dan bersih kembali
• Pesan-pesan
• Berdoa
• Mengantar anak dijemput orangtua
Catatan:

Poin A berkaitan dengan modul Komunikasi dan Pengasuhan

Poin B berkaitan dengan modul Perkembangan Anak

Poin C, D, F berkaitan dengan modul Cara Anak Usia Dini Belajar

Poin E berkaitan dengan modul Kesehatan dan Gizi

III. Pengamatan Terhadap Kompetensi Guru

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
A. Interaksi Guru dan Anak
1 Apakah terlihat guru yang aktif √ Sangat Baik
memfasilitasi anak belajar?
2 Apakah guru memperhatikan semua √ Sangat Baik
anak, termasuk anak dengan kebutuhan
khusus?
3 Apakah guru mendampingi dan √ Sangat Baik
mendukung sampai anak memahami
ketika guru melihat ada anak yang
kurang mampu mengerjakan suatu tugas?
B. Komunikasi Guru dan Anak
4 Apakah guru mengajak bercakap-cakap anak √ Sangat Baik
secara individu?
5 Apakah guru melakukan komunikasi √ Sangat Baik
dengan suara yang lembut dan dapat
didengar secara jelas oleh anak?
6 Apakah guru menggunakan pertanyaan- √ Sangat Baik
pertanyaan terbuka untuk merangsang
kemampuan berpikir anak?
C. Sikap Guru
7 Apakah guru menunjukkan sikap positif √ Sangat Baik
(ramah, hangat dan menghargai) pada
saat bekerja bersama anak, tanpa
membedakan jenis kelamin, suku,
agama, ekonomi, kemampuan, dsb?
8 Apakah guru mendorong anak untuk √ Sangat Baik
memecahkan masalah atau menggunakan
alasan logis dalam menghadapi perilaku
anak yang kurang baik?

Cibeber, 05 Desember 2022

Pengamat,

(Putri Zahra Qodariah)

Poin A berkaitan dengan modul Mengenal Anak dengan Kebutuhan Khusus

Poin B berkaitan dengan modul Komunikasi dalam Pengasuhan

Poin C berkaitan dengan modul Etika dan Karakter

 Data Kelompok Kunjung

A. Nama Kelompok Kunjung : Peserta DIKSAR PAUD Angkatan 3

B. Rencana Tanggal Kunjungan : 05 Desember 2022
C. Tempat Kunjungan : Lembaga PAUD
1. Nama PAUD : PAUD AL IRSYAD
2. Alamat PAUD : Kp.cibitung muara 03/03 cibokor-cibeber

DATA NAMA GURU TAMU

No Nama Guru Tamu Asal PAUD Alamat No Hp
1 Ai masriah J PAUD Mawar Cipadang-Cibokor 085324975065
2 Eti rusmiati SPS Tarbiyatul SPS.Tarbiyatul 085559592611
Mubtadiin Mubtadiin
3 Putri Zahra qodariah
PAUD KP.Cibungur 01/01 081464403343
Darussa’adah
4 Ai yusvina PAUD Nurul KP.Lampegan pos 085861140015
Fatwa
DATA GURU TUAN RUMAH
Nama Guru Neng resti nopianti
Alamat rumah Kp.cibitung muara 03/03 cibokor-cibeber
Nomor telpon 0853 1460 5662
Nama layanan PAUD PAUD Al Irsyad
Alamat PAUD Kp. Cibitung muara 02/03 cibokor-cibeber
Nama kepala PAUD Ela nurlaela S.Pd.I
DATA NAMA GURU TAMU
No Nama Guru Tamu Asal PAUD Alamat No Hp
1 Wilda F Syakira SPS An-najah KP.Cibitung Kidul 085721963564
2 Ai aminah PAUD KB KP.Nanggeleng 085794776769
Assalam
3 Ernawati KB Assalam KP.Nanggeleng 085722901008
4 Fitri martini PAUD Nurul KP.Cieundeur 085721328446
Huda

DATA GURU TUAN RUMAH

Nama Guru Dede Risma
Alamat rumah KP.Sinar Mulya 03/03 Desa.Sukamanah.Kecamatan.Cibeber
Nomor telpon 082117421068
Nama layanan PAUD PAUD Al Irsyad
Alamat PAUD Kp. Cibitung muara 02/03 cibokor-cibeber
Nama kepala PAUD Ela nurlaela S.Pd.I
 TUGAS PERTEMUAN GUGUS PAUD

LAPORAN NOTULENSI KEGIATAN GUGUS PAUD

Nama guru : Putri Zahra Qodariah

Asal lembaga PAUD : PAUD Darussa’adah
Bergabung di Gugus : Gugus Mawar
Alamat Gugus : Cipadang - Cibokor

A. KEGIATAN

Hal-hal Penting yang

No Kegiatan/Materi/Topik Respon Peserta Gugus
Dilakukan/Disampaikan
Ada 4 manfaat penting dari
pembelajaran Ilmu parenting

1. Pembentukan karakter
dan pendidikan anak
diawali dari keluarga.
Karena itu, tidak salah
jika orang tua dan
rumah disebut sebagai
sekolah pertama untuk Sangat Baik
1 Ilmu Parenting anak. ... Dan sangat antusias
2. Meningkatkan
Kesadaran. ...
3. Meningkatkan
Keterampilan. ...
4. Meningkatkan
Antisipasi Terhadap
Segala Sesuatu.

Kegiatan di atas berlangsung selama 120 menit.

B. KESIMPULAN dan SARAN

1. Kesimpulan
Dari kegiatan gugus yang telah saya laksanakan, saya menyimpulkan bahwa:
1. Banyak terdapat sisi positif dari kegiatan gugus ini, terutama menambah
ilmu tentang Pendidikan
2. Parenting merupakan satu di antara hal penting dalam tumbuh kembang
anak. Dengan adanya parenting, anak akan mendapat bimbingan dan arahan
dari setiap orang tua mulai dari masih dalam kandungan hingga anakmenjadi
mengerti akan arti kehidupan.
 2. Saran
Untuk perbaikan kegiatan gugus, saya mengusulkan:
Semoga kegiatan Gugus ini bisa dilaksanakan secara berkala, sehingga dapat
membantu para pendidik dalam menyalurkaan ilmu pengetahuan kepada peserta didik
secara baik,terarah dan maksimal.

C. DAFTAR HADIR
NO NAMA GURU ASAL PAUD No HP
1 Ai Masriah J PAUD Mawar 085324975065
2 Eti Rusmiati SPS Tarbiyatul Mubtadiin 085559592611
3 Putri Zahra Qodariah PAUD Darussa’adah 081464403343
4 Ai Yusvina PAUD Nurul Fatwa 085861140015
5 Neng Resti Nopianti PAUD Al-Irsyad 085314605662
6 Wilda F Syakira SPS An-najah 085721963564
7 Ernawati KB Assalam 085722901008
8 Fitri Martini PAUD Nurul Huda 085721328446
9 Ai Aminah PAUD KB Assalam 085794776769
10 Dede Risma PAUD Al-irsyad 082117421068

Cibeber, 08 Desember 2022

(Putri Zahra Qodariah)

 BAB 3 PENUTUP

A. KESIMPULAN
a. Dari analisa hasil observasi ,kegiatan dan evaluasi dapat di ambil kesimpulan :
b. Tidak lah anak didik itu semuanya sama dalam hal kepribadian , keinginan ,pendapat
sehinggauntuk mengatasi permasalahan anak didik haruslah secara individual.
c. Seorang pendidik dapat menjadi pendidik yang baik , apabila ia mampu memahami
karakter setiap anak didiknya .
d. Seorang pendidik hendaknya selalu membicarakan tentang permasalahannya tentang
dengan orang orang di sekitarnya, agar di perolah solusi yang tepat.
e. Janganlah menjadi pendidik yang egois , karena manusia tidak dapat hidup sendiri.
B. SARAN
a. Tidak lah anak didik itu semuanya sama dalam hal kepribadian , keinginan ,pendapat
sehinggauntuk mengatasi permasalahan anak didik haruslah secara individual. Jadi
jangan paksakan anak dengan ide-ide kita.
b. Seorang pendidik dapat menjadi pendidik yang baik , apabila ia mampu memahami
karakter setiap anak didiknya . Selalu menjadilah pemaham bagi anak
c. Seorang pendidik hendaknya selalu membicarakan tentang permasalahannya tentang
dengan orang orang di sekitarnya, agar di peroleh solusi yang tepat. Selalu
membicarakan permasalahan yang di hadapi
d. Janganlah menjadi pendidik yang egois , karena belum tentu kita mampu mengatasi
semua permasalahan kita.
e. Selalu kaji anak didik kita,maka akan ditemui ilmu- ilmu yang belum pernah kita
dapat.
f. Jadikan diri kita idola anak didik kita,aktris anak didik kita dan teladan bagi anak
didik kita