Pretest Diklat Mahir - Paud&dikmas Jawa Tengah

11/2/2020 PRETEST DIKLAT MAHIR - PAUD&DIKMAS JAWA TENGAH
PRETEST DIKLAT MAHIR - PAUD&DIKMAS

JAWA TENGAH
Poin total 74/100
POSTEST DIKLAT MAHIR

Kode Soal :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.
Jumlah Soal 50
Total Point 100
Waktu : 90 Menit
Soal dan Jawaban Acak
Peserta hanya boleh mengerjakan 1x postest dalam waktu 90

Jika ada peserta yang mengerjakan lebih dari 1x maka waktu awal yang akan digunakan
Tips : Kirim jawaban 5 - 10 menit sebelum waktu selesai
Isi Nomor Peserta sesuai dengan nomor peserta dimasing-masing akun peserta
contoh : PS83193468550
Nomor peserta yang tidak sesuai otomatis tidak terekam
0 dari 0 poin
No Peserta *
PS85235805188
Nama Lengkap *
RINA AGUSTINA DIAN HERNAWATI, S.P.,M.Pd.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSctOYfO-8WqI3xvW1gPUYDltooGxehJ2kY6ukMoEV2YMcpcIg/viewscore?viewscore=AE0zAgBn2mN5Fi… 1/27
No Telepon *
085235805188
Session 1 8 dari 10 poin
Setiap soal bernilai 2 point
Implementasi kegiatan dalam pengelolaan impelemenatasi kurikulum 2/2

yangdinajurkan dalam pendidikan anak usia dini adalah melalui:
Melalui bermain
Melalui pengajaran formal
Melalui terstruktur
Melalui expositori
Evaluasi kurikulum PAUD yang dilakukan untuk mengetahui hasil disebut 2/2
jugadengan :
Proses
Produk
Dampak
Proses dan produk
Kriteria kepemmpinan kurikulum yang terkait dengan 0/2

kemampuanmemberikan pembinaan terkait dengan:
Expertise
Supervisori
Evaluatif
Organisatoris
Menempatkan standar nasional PAUD sebagai pedoman dalammerencanakan 2/2

keseluruhan kurikulum pada lembaga PAUD termasuk kedalam pengelolaan
perencanaan yang bersifat:
Bersifat makro
Bersifat meso
Bersifat mikro
Bersifat netral
Kompetensi pengelola kurikulum PAUD terkait dengan keilmuan yang 2/2

harusdikuasai terkait dengan:
Expertise
Supervisori
Supervisori
Evaluatif
Organisatoris
Amati pernyataan-pernyataan berikut ini!(1) Pengetahuan itu ditemukan 0/2

sendiri oleh anak melalui pengalaman belajar mandiri(2) Anak menentukan
sendiri apa yang akan dipelajari(3) Pembelajaran mengutamakan bagian-
bagian kecil(4) Pembelajaran mementingkan stimulus dan responDari
pernyataan di atas, yang merupakan karakteristik teori belajar behavioristik
adalah
Pernyataan (1) dan (2)
Gambar di bawah ini menunjukkaninteraksi yang menerapkan teori dari: 0/2
Erikson untuk mengembangkan hubungan kepercayaan terhadap lingkungan

Chomsky untuk menstimulasi kemampuan bahasa anak
Gessel untuk mengembangkan kemampuan motorik
Erikson untuk mendorong inisiatif anak
Pemerintah menerapkan untuk belajar di rumah karena adanya pandemi covid 0/2
19. BuNana memberikan materi melalui aplikasi zoom kepada anak-anak.
Selama satu jam, BuNana melakukan kegiatan bercerita dengan menampilkan
gambar-gambar untukmenanamkan karakter anak, bernyanyi dan melakukan
tanya jawab dengan anak-anak.Teori pembelajaran yang digunakan Bu Nana
adalah ....
behaviorisme
kognitivisme
konstruktivisme
sibernetik
Penerapan teori belajar dari Piaget,nampak dari .... 0/2
Penataan kegiatan main untuk tiga anak
Penyediaan berbagai bahan main
T li “TOMAT” d b b i di / b h
Tulisan “TOMAT” dengan berbagai media/ bahan
Tersedianya buah tomat pada penataannya
Pada saat anak TK melihat buah apel yang berwarna hijau ia menyatakan ‘ada 2/2
juga yabuah yang seperti warna daun’. Pernyataan tersebut sebagai salah satu
bukti terjadinyabelajar pada diri anak menurut pandangan ..
Behaviore
Kognitif
Sosial
Humanistik
Keberhasilan dalam suatu pembelajaran inklusi diperlukan interkoneksi utuh 2/2

antara ketiga komponen ini
Perencanaan terstruktur, implementasi, penilaian
Perencanaan terstruktur, pelaksanaan sesuai perencanaan, pengawasan
Perencanaan terstruktur, implementasi dan ketepatan dalam pengorganisasian
Perencanaan terstruktur, implementasi sesuai perencanaan dan penilaian sebagai

umpan balik
Video 1
Autism Stimming Examples
Dalam memberikan stimulasi kepada anak-anak dalam video 1 tersebut, guru 2/2
perlu melakukan
Melakukan analisis SWOT untuk melihat segala kemungkinan yang perlu diantisipasi
Membuat perencanaan yang matang dan membuat target terukur
Menyiapkan kondisi lingkungan yang kondusif
Menentukan katagori kebutuhan khusus anak
Berdasarkan ciri fisiologi dari gambar ini, anak ini termasuk anak dengan 2/2
kebutuhan khusus
Down sindrom
Autisme
Cerebral palsy
ADHD
Anak-anak dalam video 1 tersebut termasuk ke dalam katagori : 2/2
Anak berkebutuhan khusus temporer
Anak berkebutuhan khusus permanen
Anak berkebutuhan khusus semi permanen
Semuanya benar
Berdasarkan karakteristik perilaku yang ditunjukkan anak-anak yang 2/2

ditayangkan dalam video 1 tersebut, mereka adalah anak dengan kebutuhan
khusus sebagai berikut
ADHD
Autisme
Down sindrom
Cerebral palsy
Garfik berikut ini menunjukkan hasil pengukuran lingkar kepala anak 2/2
perempuan berusia 15 bulan ( garis merah), hasil tersebut menunjukkan bahwa
anak tersebut mengalami kasus...
Macrocephal
Microcephal
Normal
Hydrocephal
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSctOYfO-8WqI3xvW1gPUYDltooGxehJ2kY6ukMoEV2YMcpcIg/viewscore?viewscore=AE0zAgBn2mN5… 10/27
Hasil KPSP terhadap seorang anak berusia 42 bulan menunjukkan bahwa ” 2/2
Setelah makan, anak belum mampu mencuci dan mengeringkan tangannya”,
maka intervensi terhadap perkembangannya yang tepat adalah…
Menunjukkan pada anak cara memakai sabun dan membasuh dengan air ketika
mencuci tangannya.
Membacakan cerita tentang cara mencuci tangan dan mengeringkan tangan dengan
benar.
Menunjukkan pada anak cara memakai sabun dan membasuh dengan air ketika
mencuci tangannya setelah makan. Setelah itu dapat dilakukannya, ajari ia untuk
mengeringkan sendiri sendiri.
Membantu anak secara langsung mencuci tangan dan mengeringkan tangannya.
Hasil KPSP terhadap seorang anak berusia 54 bulan menunjukkan bahwa anak 2/2
belum dapat meletakkan 8 buah kubus satu persatu di atas yang lain tanpa
menjatuhkan kubus tersebut. Kubus yang digunakan ukuran 2,5 – 5 cm. Hasil
ini menunjukkan bahwa anak tersebut mengalami penyimpangan pada lingkup
perkembangan…
Motorik halus
Motorik kasar
Sosial emosional
Bahasa
Berapakah Indeks Massa Tubuh (IMT) seorang anak perempuan berusia 5 0/2
tahun 6 bulan dengan berat badan 19 kg dan tinggi badan 115 cm, termasuk
katergori apakah jika dilihat dengan menggunakan Grafik Indeks Massa Tubuh
Menurut Umur?
IMT 19 termasuk kategori gemuk
IMT 14, 37 termasuk ketegori normal
IMT 19 termasuk kategori kurus
IMT 14,37 termasuk kategori obesitas
Kegiatan/pemeriksaan untuk menemukan secara dini adanya penyimpangan 2/2

tumbuhkembang pada balita dan anak prasekolah disebut…
Stimulasi dini
Deteksi dini
Intervensi dini
Investigasi dini
Kegiatan BDR dilaksanakan untuk memberikan pengalaman belajar yang 2/2

bermakna bagi anak, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian
kurikulum, oleh karena itu hasil belajar peserta didik selama BDR sebaiknya :
Harus diberi skor secara kuantitatif
Diberi umpan balik yang bermakna bagi anak dan orangtua
Anak harus melakukan kegiatan yang sudah tertulis dalam RPPM untuk orangtua
Setiap hari orangtua minimal melaporkan satu kegiatan main yang dilakukan anak
Langkah-langkah penyusunan tema : 2/2
Pilih tema, kembangkan jadi sub tema, tetapkan sub tema, tetapkan kompetensi
dasar anak, tetapkan materi
Pilih tema, kembangkan jadi sub tema, tetapkan kompetensi dasar anak, tetapkan
materi, tetapkan sub tema
Pilih tema, kembangkan jadi sub tema, tetapkan materi, tetapkan kompetensi dasar
anak, tetapkan sub tema
Pilih tema, kembangkan jadi sub tema, tetapkan sub tema, tetapkan materi, tetapkan
kompetensi dasar anak
Berdasarkan Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 0/2
PAUD, Dokumen KTSP dokumen I terdiri dari :
visi, misi, tujuan satuan pendidikan, program pengembangan dan materi

pembelajaran, pengaturan beban belajar, kalender pendidikan dan program tahunan,
dan Program semester.

dan SOP.

dan RPP.

pembelajaran, Program Semester, kalender pendidikan dan program tahunan, dan
SOP.
Yang perlu dipertimbangkan dalam menyusun RPPM BDR (Belajar dari Rumah) 2/2
untuk orangtua, kecuali
Alat dan bahan menggunakan alat dan bahan yang ada di sekitar rumah
Kegiatan sederhana dapat dilaksanakan tanpa membebani orang tua
Proses kegiatan menyenangkan bagi anak juga orang tua
Tema dan materi pembelajaran yang diturunkan dari KD tidak harus sekitar kehidupan
dan kebiasaan baik anak di rumah
Rambu-rambu yang harus diperhatikan guru dalam menyusun rencana 2/2

pelaksanaan pembelajaran adalah:
Memahami STPPA – memahami KD – menetapkan materi pembelajaran – menyusun

RPP
Memahami KD – memahami STPPA – menetapkan materi pembelajaran – menyusun

RPP
Memahami STPPA – memahami KD – menyusun RPP - menetapkan materi

pembelajaran
Memahami STPPA – menyusun RPP - menetapkan materi pembelajaran – memahami

KD
Terdapat karakteristik PTK yang membedakan PTK dari penelitian lain. Di 0/2
bawah ini, manakah yang tidak termasuk karakteristik PTK?
PTK terikat siklus-siklus (perencanaan, pemberian tindakan, pengamatan dan refleksi)

sebagai prosedur baku penelitian
PTK harus berlangsung dalam jangka waktu tertentu (misalnya 2/3 bulan) secara
kontinyu untuk memperoleh data yang diperlukan
Hasilnya tidak untuk digeneraliasi meskipun mungkin diterapkan oleh orang lain dan
di tempat lain yang konteksnya mirip
Hasilnya dapat digeneraliasi dan mungkin diterapkan oleh orang lain dan di tempat
Hasilnya dapat digeneraliasi dan mungkin diterapkan oleh orang lain dan di tempat
lain yang konteksnya mirip
Di bawah ini, pernyataan manakan yang tidak termasuk ciri khusus Penelitian 2/2
Tindakan Kelas?
Adanya tindakan (action) yang nyata
Tindakan dilakukan melalui tindakan pembelajaran yang dilakukan guru
Untuk memecahkan permasalahan prraktis
Untuk memperbaiki teori pembelajaran
Meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan melalui jenis 2/2

permainan tradisional sondah pada anak kelompok A di TK ABA 104. Dari judul
PTK ini, siapakah yang dikenai tindakan?
Anak kelompok A di TK ABA 104
Kemampuan mengenal lambang bilangan
Jenis permainan tradisional sondah
Tidak ada yang benar
Saat melakukan eksperimen, peneliti tidak boleh memiliki prasangka. Peneliti 2/2
boleh memiliki hipotesis, namun eksperimen harus dijalankan secara objektif
meskipun diperkirakan hasil tidak sesuai hipotesis. Pernyataan ini merupakan
kriteria metode ilmiah yang mana?
Berdasarkan fakta
Bebas dari prasangka
Eksperimen yang menarik
Prasangka harus berdasar fakta
Upaya meningkatkan perkembangan fisik motorik halus melalui bermain 2/2

kreatif pada anak kelompok B di RA Pelangi Nusantara Tahun Pelajaran
2019/2020. Dari judul PTK ini, siapakah yang dikenai tindakan?
Upaya meningkatkan perkembangan fisik motorik halus
Melalui bermain kreatif di Tahun Pelajaran 2019/2020
Anak kelompok B RA Pelangi Nusantara
Anak RA Pelangi Nusantara
Video 7
Melukis Kolase Bunga Deng…

Deng…
Anak suka bermain tebak-tebakan suara dan menirukan irama-irama musik 2/2
sederhana terjadi pada anak usia ……
Usia 1 tahun
Usia 2 tahun
Usia 3 tahun
Usia 4 tahun
Salah satu indikator yang dapat menumbuhkan kreativitas adalah sudut yang 2/2
bisa disiapkan dalam seni , kecuali :
Sudut kegiatan bernyanyi
Sudut kegiatan bermusik
Sudut kegiatan membaca

Sudut kegiatan menari
Lihat Video 7 adalah contoh dari kreatifitas 2/2
kolase dengan biji-bijian
melukis dengan biji-bijian
kreatifitas seni menempel
ketrampilan lingkungan
Dalam Kegiatan seni untuk anak usia dini ada beberapa aspek yang dapat 2/2
dikembangkan diantaranya kecuali :
Mengecat dan mencetak
Menempel dan Tiga dimensi
Mencatat
Menggambar/melukis
Gambar yang berupa coretan-coretan acak yang diciptakan dari garis hasil 2/2
gerakan sederhana tangan berbentuk garis maupun bulatan disebut :
Scibbing
Preschematic
Schematic
Sc e at c
Presmatic
Pada Video 8 sesuai Prinsip-prinsip ICT dalam PAUD 2/2
Menyenangkan
Bagian dari bermain
Melibatkan Multiple Intelegency
Guru harus kreatif
Yang tidak termasuk item Prosedur Pemanfaatan ICT dalam PAUD: 0/2
Menentukan Lingkup Perkembangan
Menentukan Tingkat Pencapaian Perkembangan
Merancang Pemanfaatan Media
Menyambungkan media ke Internet
Pada Video 8 menggambarkan guru paud sedang memanfaatkan FUNGSI TIK 0/2
sebagai :
Teknologi berfungsi sebagai alat (tools)
Teknologi berfungsi sebagai ilmu pengetahuan(science)
Teknologi sebagai bahan dan alat bantu untukproses pembelajaran literacy),
Semua Jawaban Benar
Software yang dipakai untuk membuat bahan pembelajaran pada video 8 2/2
menggunakan:
Microsoft Word
Microsoft Excel
CorelDraw
Microsoft PowerPoint
Jenis TIK dalam pembelajaran Anak Usia Dini 0/2
HP
Komputer
Audio Video Player
TV
Video 8
METAMORFOSE KUPU-KUPU
Dalam proses pembelajaran, kompetensi kepribadian seorang pendidik 2/2

ditunjukkan dalam bentuk di bawah ini kecuali
Menyenangi dan menyayangi anak didik
Selalu fokus memperhatikan salah satu anak
Kreatif Peduli terhadap anak didik
Bersikap adil dan tidak membeda-bedakan anak didik
Peran orang tua dalam penyelenggaraan PAUD antara lain: 2/2
Memberikan motivasi
Memberikan tugas di rumah
Memberikan uang saku
Mendaftarkan sekolah
Peran pendidik dalam pengembangan program pembelajaran multikultural 0/2

adalah:
Memberikan tugas
Mengadakan komunikasi
Melakukan penilaian
Merencanakan pembelajaran
Kemampuan yang harus dimiliki seorang pemimpin agar bisa memiliki 2/2
pengaruh positif bagi anggotanya kecuali:
Memiliki integritas
Percaya terhadap orang lain
Pendapatnya harus diterima
Mendengarkan pendapat orang lain
Beberapa hal yang dapat dilakukan untuk membentuk tim kerja yang solid, 2/2
kecuali:
Membentuk identitas bersama
Memperkuat misi dan tujuan
Mengabaikan orang lain
Adanya keteladan
Melibatkan orang tua di kelas sebagai peserta didik (seperti pada gambar) 2/2
merupakan salah satu bentuk pengembangan anak usia dini holistic
integrative yang dapat dilakukan. Hal tersebut merupakan kegiatan
pengembangan anak usia dini dalam hal…
Gizi Kesehatan
Perawatan Pengasuhan
Pembelajaran
Perlindungan
Pemerintah menyadari pentingnya program pengembangan anak usia dini 2/2

holistic dan integrative. Oleh karenanya terbitlah peraturan perundang-
undangan mengenai hal tersebut, yaitu…
PP No. 60 tahun 2013

Perpres RI No. 60 tahun 2013
PP No. 80 tahun 2013
Perpres RI No. 80 tahun 2013
Kusioner pra skrining perkembangan (KPSP) merupakan salah satu instrument 2/2
deteksi dini perkembangn anak, hal tersebut merupakan upaya
pengembangan anak usia dini holistic integratif dalam hal…
Gizi Kesehatan
Perawatan Pengasuhan
Pembelajaran
Perlindungan
Pengembangan anak usia dini holistik dan integratif adalah pengembangan 2/2
anak usia dini yang dilakukan berdasarkan pemahaman untuk memenui
kebutuhan esensial anak yang beragam dan saling berkait secara simultan dan
sistimatis. Pengertian ini mengandung makna, bahwa PAUD HI berdampak
pada...
Economic return yang meningkat
Social cost yang meningkat
Ego sektoral yang meningkat
Siklus kemiskinan yang meningkat
Guna mendukung terwujudnya anak usia dini yang berkualitas, maju, mandiri, 0/2
demokrasi, dan berprestasi, maka lembaga PAUD perlu menerapkan tempa,
asah, asih, dan asuh dalam membimbing anak usia dini. Selaras dengan hal
tersebut, upaya untuk mewujudkan kualitas fisik anak usia dini melalui
pemeliharaan kesehatan, peningkatan mutu gizi, olahraga yang teratur dan
terukur, merupakan definisi dari…
Asah
Asih
Asuh
Tempa
Selesai 0 dari 0 poin
Jangan lupa klik tombol submit/ kirim untuk mengirimkan jawaban anda. Tetap
Semangat, Salam Tangguh!!
Konten ini tidak dibuat atau didukung oleh Google. - Persyaratan Layanan - Kebijakan Privasi
Formulir

Pretest Diklat Mahir - Paud&dikmas Jawa Tengah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pretest Diklat Mahir - Paud&dikmas Jawa Tengah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

11/2/2020 PRETEST DIKLAT MAHIR - PAUD&DIKMAS JAWA TENGAH

PRETEST DIKLAT MAHIR - PAUD&DIKMAS

POSTEST DIKLAT MAHIR

Peserta hanya boleh mengerjakan 1x postest dalam waktu 90

Tips : Kirim jawaban 5 - 10 menit sebelum waktu selesai

Nomor peserta yang tidak sesuai otomatis tidak terekam

RINA AGUSTINA DIAN HERNAWATI, S.P.,M.Pd.

Session 1 8 dari 10 poin

Setiap soal bernilai 2 point

Implementasi kegiatan dalam pengelolaan impelemenatasi kurikulum 2/2

Melalui pengajaran formal

Proses dan produk

Kriteria kepemmpinan kurikulum yang terkait dengan 0/2

Menempatkan standar nasional PAUD sebagai pedoman dalammerencanakan 2/2

Kompetensi pengelola kurikulum PAUD terkait dengan keilmuan yang 2/2

Session 2 2 dari 10 poin

Setiap soal bernilai 2 point

Amati pernyataan-pernyataan berikut ini!(1) Pengetahuan itu ditemukan 0/2

Pernyataan (1) dan (2)

Pernyataan (2) dan (3)

Pernyataan (1) dan (3)

Pernyataan (3) dan (4)

Gambar di bawah ini menunjukkaninteraksi yang menerapkan teori dari: 0/2

Erikson untuk mengembangkan hubungan kepercayaan terhadap lingkungan

Chomsky untuk menstimulasi kemampuan bahasa anak

Gessel untuk mengembangkan kemampuan motorik

Erikson untuk mendorong inisiatif anak

Penerapan teori belajar dari Piaget,nampak dari .... 0/2

Penataan kegiatan main untuk tiga anak

Penyediaan berbagai bahan main

Tersedianya buah tomat pada penataannya

Session 3 10 dari 10 poin

Setiap soal bernilai 2 point

Keberhasilan dalam suatu pembelajaran inklusi diperlukan interkoneksi utuh 2/2

Perencanaan terstruktur, implementasi, penilaian

Perencanaan terstruktur, pelaksanaan sesuai perencanaan, pengawasan

Perencanaan terstruktur, implementasi dan ketepatan dalam pengorganisasian

Perencanaan terstruktur, implementasi sesuai perencanaan dan penilaian sebagai

Autism Stimming Examples

Membuat perencanaan yang matang dan membuat target terukur

Menyiapkan kondisi lingkungan yang kondusif

Menentukan katagori kebutuhan khusus anak

Anak-anak dalam video 1 tersebut termasuk ke dalam katagori : 2/2

Anak berkebutuhan khusus temporer

Anak berkebutuhan khusus permanen

Anak berkebutuhan khusus semi permanen

Berdasarkan karakteristik perilaku yang ditunjukkan anak-anak yang 2/2

Session 4 8 dari 10 poin

Setiap soal bernilai 2 point

Membantu anak secara langsung mencuci tangan dan mengeringkan tangannya.

IMT 19 termasuk kategori gemuk

IMT 14, 37 termasuk ketegori normal

IMT 19 termasuk kategori kurus

IMT 14,37 termasuk kategori obesitas

Kegiatan/pemeriksaan untuk menemukan secara dini adanya penyimpangan 2/2

Session 5 8 dari 10 poin

Setiap soal bernilai 2 point

Kegiatan BDR dilaksanakan untuk memberikan pengalaman belajar yang 2/2

Harus diberi skor secara kuantitatif

Diberi umpan balik yang bermakna bagi anak dan orangtua

Langkah-langkah penyusunan tema : 2/2

visi, misi, tujuan satuan pendidikan, program pengembangan dan materi

visi, misi, tujuan satuan pendidikan, program pengembangan dan materi