Model 1 RPPH - Naya 1

KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha

Esa,karena telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga
pelaksanaanDiklat Tingkat Dasar Tahun 2022 dan penyusunan Tugas
Mandiri ini dapat diselesaikan sesuai jadwal, walaupun masih jauh dari
sempurna. Pelaporan Tugas Mandiri ini disusun setelah Diklat Dasar
selesai dilaksanakan. Penyusunan Tugas Mandiri merupakan syarat wajib untuk
kelulusan bagi setiap peserta dalam mengikuti Diklat Berjenjang Tingkat Dasar.
Selain itu melalui pelaporan Tugas Mandiri ini Diklat Dasar baru bisa dan berhak
untuk mendapatkan sertifikat diklat. Dalam proses penyusunan Tugas Mandiri ini,
penulis banyak mendapat bantuan dan dorongan juga bimbingan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima
kasih kepada semua yang telahmem bantu baik moril maupun matrial dan semoga
penyusunan Tugas Mandiri ini dapat bermanfaat bagi penulis, pendidik,
pengelola, dan penyelenggara di lingkungan TK. Permata Hati Binaan TP. PKK
Aceh pada khususnya, dan bermanfaat bagi pembaca dan masyarat luas pada
umunya. Amin......yarabalalamin.
Saya menyadari sepenuhnya bahwa tugas mandiri ini masih banyak

kekurangan, baik dari segi penulisan dan pemahaman saya tentang bagaimana
merancang isi dari laporan tugas mandiri ini, Oleh karena itu saya
sangat mengharapkan bagi pembaca agar dapat membantu pemahaman saya
untuk bisa lebih baik lagi. Termakasih.
BandaAceh, 28 November
2022
Safriani, S.Pd, M.Ed

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR..........................................................................................................................
LEMBAR PENGESAHAN..................................................................................................................
DAFTAR ISI........................................................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN......................................................................................................................
BAB II PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI.....................................................................................
A. Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri...........................................................................
A. Tugas Mandiri Terkait Modul (Wajib).......................................................................................
D. Tugas Mandiri Terkait Modul (Pilihan)...............................................................................
B. Tugas Kunjungan Belajar Lokal (KBL)...................................................................................
C. Tugas Pertemuan Gugus......................................................................................................
BAB III PENUTUP.............................................................................................................................
LAMPIRAN TUGAS MANDIRI........................................................................................................
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Anak usia dini adalah sosok individu yang sedang menjalani suatu proses
perkembangan dengan pesat dan fundamental bagi kehidupan selanjutnya. Secara
umum, yang dimaksud dengan anak usia dini adalah anak yang berusia 0-6 tahun.
Anak yang berada pada rentang usia ini sedang dalam tahap pertumbuhan dan
perkembangan, baik secara fisik maupun mental. Laju pertumbuhan dan
perkembangan setiap anak tentu berbeda-beda, tergantung pada lingkungan,
stimulasi, dan kepribadiannya masing-masing. Namun, aspek perkembangan anak
usia dini umumnya meliputi perkembangan fisik, kognitif, bahasa, emosi, dan
sosial.
Setelah mengikuti Diklat Dasar Berjenjang ini, saya melaksanakan tugas
mandiri di TK dan KB Permata Hati yang didirikan sejak 4 Mei 2008, yang
beralamat di Jl. T. Hamzah Bendahara No.11 Kuta Alam Banda Aceh. TK
Permata Hati tersebut sudah memiliki ijin operasional dengan nomor
503/A../01/TK/DPM-PTSP/2020 Dan telah memiliki NPSN 69824811. Dengan
jumlah murid 72 anak. Memiliki jumlah pendidik 10 guru dan memiliki 5 ruang
kelas.
Pendidikan Anak Usia Dini adalah pendidikan yang ditujukan bagi anak-
anak usia prasekolah dengan tujuan agar anak dapat mengembangkan potensi-
potensinya sejak dini sehingga mereka dapat berkembang secara wajar sebagai
anak. Tujuan dari Pendidikan Anak Usia Dini adalah agar anak memperoleh
rangsangan-rangsangan intelektual, sosial, dan emosional sesuai dengan tingkat
usianya.
Lembaga pendidikan sebagai agen pembelajaran bertanggung jawab dalam
mengembangkan berbagai aspek kecerdasan yang telah dimiliki anak. Untuk itu
maka pentingnya peran pendidik yang profesional mempunyai tugas utama yaitu
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih dan mengevaluasi peserta didik
baik pada satuan Pendidikan Anak Usia Dini ( PAUD ) maupun pendidikan yang
lebih lanjut. Untuk melaksanakan tugasnya secara profesional, pendidik PAUD
merupakan profesi penting dalam meningkatkan sumber daya manusia Indonesia
pada masa balita diusia emas (golden age) 0-6 tahun sangat memerlukan guru
yang profesional harus memahami tentang kualifikasi, kedudukan PAUD dalam
pendidikan Nasional, kompetensi, karir, kiat menjadi pendidik PAUD yang
“Kaya” dan cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidik Anak
Usia Dini berupaya melakukan terobosan dalam meningkatkan kompetensi PTK
PAUD. Melalui Diklat Berjenjang Tingkat Dasar, Lanjutan dan Mahir yang akan
berdampak pada peningkatan kualitas kompetensi pendidikan dan peningkatan
kualitas pelayanan pendidikan anak usia dini.
B. Dasar Hukum
Dasar hukum yang penulis gunakan dalam tugas mandiri Diklat Berjenjang
Tingkat Dasar ini adalah sebagai berikut :
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
Nasional
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Pendidikan
Nasional
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 Tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014
Tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini
5. Peraturan Pemerintah Nomor 146 Tahun 2014 Tentang kurikulum 2013
PAUD
6. Permendikbud Nomor 84 Tahun 2014 Perihal Pendirian Satuan PAUD
C. Tujuan
Adapun tujuan dari tugas mandiri diklat berjenjang tingkat dasar ini adalah
sebagai berikut :
1. Untuk Peserta Diklat

 Meningkatkan kompentensi diri dalam melaksanakan tugasnya sebagai
pendidik
 Mengembangkan kompetensi guru pendamping muda sehingga dapat
melaksanakan fungsinya dengan baik sesuai standar kompetensi guru
pendamping muda sebagaimana tertuang dalam peraturan perundang
undangan
 Memperdalam pengetahuan peserta diklat dasar yang telah didapat saat
diklat dasar
 Mengaplikasikan pengetahuan, dan ketrampilan peserta tugas mandiri
sesuai dengan materi diklat yang diperoleh dari diklat dasar
 Menambah pengetahuan peserta Tugas mandiri dalam hal keterampilan
penulisan dan penyusunan laporan kegiatan
2. Anak Didik
 Dapat meningkatkan pengetahuan anak
 Dapat meningkatkan ketrampilam, kemandirian dan kreativitas anak dalam
bermain
 Dapat merangsang dan memotivasi anak dalam setiap kegiatan main
3. Untuk Lembaga
 Meningkatkan pelayanan dilembaga dengan mengikutsertakan pendidik
mengikuti diklat
 Meningkatkan kerjasama antara pendidik dalam satu lembaga
 Meningkatkan kualitas dengan adanya pendidik yang telah mengikuti
diklat dasar dengan melaksanakan apa yang didapat dalam mengikuti
diklat
 Meningkatkan kompetensi pendidik PAUD dengan adanya DIKSAR
 Meningkatkan mutu pendidikan dengan meningkatnya kompetensi
pendidiknya
D. Manfaat
Manfaat yang diperoleh setelah mengikuti Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
PAUD antara lain :
1. Bagi Pendidik
 Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak didiknya sesuai
yang diharapkan dan sesuai dengan indikator perkembangan anak.
 Meningkatkan keterampilan pendidik PAUD dalam menggelar sentra.
 Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari daerah lain.
 Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif.
 Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dalam
memberikan rangsangan pendidikan yang lebih menyenangkan.
 Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD dalam
memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus.
2. Bagi Anak Didik
 Dapat meningkatkan pengetahuan anak
 Dapat meningkatkan ketrampilam, kemandirian dan kreativitas anak dalam
bermain
 Dapat merangsang dan memotivasi anak dalam setiap kegiatan main
3. Bagi Lembaga
 Meningkatkan kompetensi pendidik PAUD dengan adanya DIKSAR
 Meningkatkan mutu pendidikan dengan meningkatnya kompetensi
pendidiknya
 Meningkatkan pelayanan dilembaga dengan mengikutsertakan pendidik
mengikuti diklat
 Meningkatkan kerjasama antara pendidik dalam satu lembaga
 Meningkatkan kualitas dengan adanya pendidik yang telah mengikuti
diklat dasar dengan melaksanakan apa yang didapat dalam mengikuti
diklat
BAB II PELAKSANAAN
A. Waktu Pelaksanaan Tugas Mandiri
Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Dasar dilaksanakan mulai tanggal 21

oktober 2022 sampai dengan 28 november 2022.
B. Tempat Pelaksanaan Tugas Mandiri
Tempat pelaksanan Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Tahun 2022
adalah di tempat TK. Permata Hati Binaan TP.PKK Aceh
BAB III KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN
A. Jadwal Kegiatan
Jadwal kegiatan Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Dasar PTK
PAUD Tahun 2016 adalah sebagai berikut :
Selama pembelajaran di Kelompok Bermain ‘Aisyiyah IV

LatukanKecamatan Karanggeneng Kabupaten Lamongan kegiatan Tugas
Mandiri ini,penulis merasa lebih mudah dan juga lebih bervariasi dalam
memberikan danmelaksanankan kegiatan. Tidak hanya penulis dan rekan kerja
saja yang merasakanperubahan tersebut akan tetapi peserta didik juga merasakan
pengalaman yangmenyenagkan.Dalam pelaksanaan evaluasi perkembangan
peserta didik penulismendapatkan banyak pengetahuan dan semakin
mengetahui bagaimana prosedurpembuatan dan pemberian evaluasi pada peserta
didik yang sesuai.Tak lupa adanya kegiatan penunjang kegiatan pembelajaran
seperti halnyapelaksanaan pelayanan kesehatan di Kelompok Bermain ‘Aisyiyah
IV LatukanKecamatan Karanggeneng Kabupaten Lamongan tahun pelajaran
2016/2017
BAB IV
PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN
A. Masalah dan solusi
a. Anak Penakut
Setiap anak memiliki rasa takut, namun jika berlebihan dan tidak wajar
maka perlu diperhatikan. Rasa takut anak TK biasanya terhadap hewan, serangga,
gelap, dokter atau dokter gigi, ketinggian, monster, lamunan, sekolah, angin
topan, dll. Rasa takut yang berlebihan terlihat dalam gejala-gejala seperti berikut :
1. Gejala psikis, seperti ; gangguan makan, tidur, perut, sulit bernafas, dan sakit
kepala.
2. emosional, seperti ; rasa takut, sensitif, rendah diri, ketidakberdayaan, bingung,

putus asa, marah, sedih, bersalah.
3. Gejala tingkah laku seperti : gangguan tidur, mengisolasi diri, prestasi kurang di
sekolah, agresi, mudah tersinggung, menghindari pergi keluar, ketergantungan
pada suatu benda, dan terus berada di kamar orang tua.
Penyebab anak memiliki rasa takut :Intelegensi (anak-anak yang tingkat

intelegensi tinggi cenderung punya rasa takut yang sama dengan anak yang
berusia lebih tua, demikian pula sebaliknya).
1. Jenis kelamin (anak perempuan lebih takut dibanding laki-laki karena lingkungan
sosial lebih menerima rasa takut perempuan).
2. Keadaan fisik (anak cenderung takut bila dalam keadaan lelah, lapar atau kurang
sehat).
3. Urutan kelahiran (anak sulung cenderung lebih takut karena perlindungan yang
berlebihan).
4. Kepribadian anak (anak yang kurang memperoleh rasa aman cenderung lebih
penakut).
5. Adanya contoh yang dilihat anak, seperti ; tontonan TV, atau ibu yang takut.
6. Trauma yang dialami anak-anak, seperti ; tabrakan mobil, angina topan, bencana
alam, dll.
7. pola asuh orang tua yang menghidupkan rasa takut anak seperti ; paksaan,
hukuman, ejekan, ketidakperdulian, dan pelindungan diluar batas.
· Solusi pemecahan masalah yang dapat dilakukan pendidik
1. Mendengarkan cerita anak
2. Lindungi dan hibur anak
3. Ajari kenyataan
4. Memberi hadiah
5. Memberi contoh teladan (guru sebagai model)
6. Coping model (adalah salah satu cara seseorang menghadapi rasa takut namun ia
harus melewati rasa takut itu. Salah satu cara dengan bicara pada diri sendiri).
7. Mendongeng
8. Melakukan aktivitas penuh tantangan
9. Memanfaatkan imajinasi anak untuk menumbuhkan keberanian
10. Menggambar
b. Anak Agresif
Agresif adalah tingkah laku menyerang baik secara fisik maupun verbal atau
melakukan ancaman sebagai pernyataan adanya rasa permusuhan. Perilaku
tersebut cenderung melukai anak lain seperti menggigit, mencakar, atau memukul.
Bertambahnya usia diekspresikan dengan mencela, mencaci dan memakili.
· Gejala anak yang agresif :
1. Sering mendorong, memukul, atau berkelahi.
2. Menyerang dengan menggunakan kaki, tangan, tubuhnya untuk mengganggu

permainan yang dilakukan teman-teman.
3. Menyerang dalam bentuk verbal seperti ; mencaci, mengejek, mengolok-olok,

berbicara kotor dengan teman.
4. Tingkah laku mengganggu muncul karena ingin menunjukkan kekuatan

kelompok. Biasanya melanggar aturan atau norma yang berlaku di sekolah seperti;
berkelahi, merusak alat permainan milik teman, mengganggu anak lain.
· Penyebab anak agresif
1. Pola asuh yang keliru (melakukan kekerasan terhadap anak, otoriter terhadap
anak dan terlalu protektif, terlalu memanjakan anak (orang tua selalu mengijinkan
atau membenarkan permintaan anak)
2. Reaksi emosi terhadap frustasi (banyaknya larangan yang dibuat guru atau orang
tua (kecemasan yang berlebihan), sementara anak melakukan kegiatan yang sesuai
dengan kebutuhannya).
3. Tingkah laku agresif sebelumnya (tingkah laku agresif yang pernah dilakukan
anak mendapat penguatan dari keluarga atau guru).
· Solusi pemecahan masalah yang dapat dilakukan pendidik :
1. Bermain peran
2. Belajar mengenal perasaan
3. Belajar berteman melalui permainan beregu
4. Beri penguatan jika anak berperilaku tepat dengan temannya
5. Perbanyak kegiatan yang menggunakan gerakan motorik
c. Anak Pemalu
Pemalu adalah reaksi emosional yang tidak menyenangkan, yang timbul
pada seseorang, akibatnya adanya penilaian negatif terhadap dirinya.
· Ciri anak pemalu adalah :
1. Kurang berani bicara dengan guru atau orang dewasa
2. Tidak mampu menatap mata orang lain ketika berbicara
3. Tidak bersedia untuk berdiri di depan kelas
4. Enggan bergabung dengan anak-anak lain
5. Lebih senang bermain sendiri
6. Tidak berani tampil dalam permainan
7. Membatasi diri dalam pergaulan
8. Anak tidak banyak bicara
9. Anak kurang terbuka
· Penyebab anak pemalu
1. Keadaan fisik
2. Kesulitan dalam bicara
3. Kurang terampil berteman
4. Harapan orang tua yang terlalu tinggi
5. Pola asuh yang mencela
· Solusi pemecahan masalah yang dapat dilakukan pendidik :
1. Melibatkan anak pada kegiatan yang menyenangkan
2. Belajar bergabung melalui permainan
3. Mengajar cara mulai berteman

BAB V
PENUTUP
1. Kesimpulan
PAUD haruslah dilaksanakan secara berencana dan sistimatis agar

pendidikan yang diberikan lebih bermakna bagi anak didik, selain itu juga harus
dijadikan tempat atau arena yang menyenangkan dan harus bisa memberikan
perasaan aman, nyaman serta menarik bagi anak agar bisa mendorong munculnya
keberanian serta mendorong anak untuk berekpresi, menyelidiki dan mencari
pengalaman demi perkembangan kepribadian secara optimal sehingga diharapkan
dapat menciptakan anak-anak Indonesia yang sehat, cerdas ceria serta berakhlaq
mulia.
2. Saran
Dari pembahasan terhadap masalah dan pemecahan masalah, akan
lebih baik jika semua permasalahan pada anak-anak disetiap Tk manapun, di
perlukan kerja sama untuk mengatasi permasalahan-permasalahan tersebut, atau
lebih menekankan orang tua untuk dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
masalah pada anak, guna untuk mencapai segala aspek perkembangananak agar
dapat berkembang sesuai apa yang diharapkan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

TK PERMATA HATI
SEMESTER/BULAN/MINGGU : I/November/I
HARI/TANGGA : Selasa, 1 November
2022
KELOMPOK/USIA : 5 – 6 tahun
TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA : Profesi / TNI Profesi
Mulia Dari Allah
“Al-Aziz”
Kompetensi Dasar
NAM : (1.1, 1.2, 3.1;4.1, 3.2;4.2) FM : (2.1; 3.3;4.3, 3.4;4.4) KOG : (3.7;4.7,
3.9;4.9) SOSEM (2.5; 2.6) SENI (2.4, 3.15;4.15) BHS (2.14, 3.10;4.10,
3.11;4.11, 3.12;4.12)
MATERI :
Landasan Umum tentang profesi Surat At Taubah ayat 105 (bekerja)
Alat Bahan :
 Kartu profesi, buku tulis, pinsil
 Lembar Kerja Peserta Didik, pinsil
 Biji-bijian, gelas plastik angka
 Plastisin, papan angka
1.Kegiatan sebelum pembelajaran (07.15 – 08.30)
 Penyambutan anak
 Mengucap salam/menjawab salam
 Membaca Iqra
 Bermain bebas
 Praktek wudhu’
 Praktek Azan & Iqamat
 Praktek sholat dhuha
 Berzikir : istigfar 3x, Ya Wahhab, Ya Razzaq 3x
 Membaca doa Dhuha
 Membaca sholawat
2.Kegiatan Pembukaan/morning circle (08.30 – 09.00)
 Salam, sapa, menanya tanggal, absen
 Aturan kelas
 Menyanyikan lagu “Tentara Membela Negara” https://www.youtube.com/watch?
v=EYakkO6X4OU
 Membaca doa sebelum belajar
 Landasan Umum tema “TNI profesi mulia dari Allah Al-Aziz”
 Hafalan surah : Al Lahab
 Hafalan do’a : ketika tertimpa musibah
 Hafalan hadist : tentang kebersihan
 Membaca buku cerita karakter mandiri, disiplin dan bertanggung jawab
3.Istirahat/Snack time (09.00 – 09.45)
 toilet training
 Cuci tangan sebelum dan sesudah makan
 Aturan makan
 Membaca do’a sebelum makan
 Makan bersama
 Membuang sampah pada tempatnya
 Merapikan peralatan makan
 Membaca do’a sesudah makan
 Sikat Gigi
4.Kegiatan inti (09.45 – 10.50)
 Bermain Balok
 Membuat bangunan kompi dari balok
 Meghitung jumlah balok
 Membuat angka 1-5 dari plastisin
5.Kegiatan penutup (10.50 – 11.00)
 Diskusi kegiatan pembelajaran yang telah di lakukan
 Membaca doa
 Menyanyikan lagu
 Pengecekan suhu
6.Rencana Penilaian
Program Kompet Indikator Nama Anak
Pengemba ensi
ngan Dasar
Dhifa Athar Nisa
Nilai 1.1, Anak mengenal agama yang BSH BSH BSH

Agama 1.2, dianutnya
dan Moral 3.1; Anak dapat mengerjakan
4.1,
sholat dengan baik dan benar
Fisik dan 2.1; Melakukan koordinasi secara BSH BSH BSH

Motorik 3.3;4.3, terkontrol, seimbang dan
lincah
Anak dapat melakukan
gerakan mata, kaki, tangan,
kepala secara terkoordinasi
dalam menirukan berbagai
gerakan yang teratur
Anak dapat melakukan
kegiatan fisik dengan aturan
Anak mampu, terampil
menggunakan tangan kanan
dan kiri dalam beraktifita
Anak terbiasa melakukan
hidup bersih dan sehat
Anak dapat melindungi diri
dari kekerasan seksual dan
bullying
Kognitif 3.7;4.7, Menjelaskan lingkungan BSH BSH BSH

sekitarnya secara sederhana
Menyebutkan peran – peran
dan pekerjaan termasuk
didalamnya perlengkapan
atribut dan tugas-tugas yang
dilakukan dalam pekerjaan
tersebut
Membuat dan mengikuti
aturan
1. Melakukan kegiatan
dengan menggunakan alat
teknologi sederhana sesuai
dengan fungsinya secara
aman dan bertanggung jawab
2. membuat alat teknologi
sederhana
3. melakukan proses kerja
sesuai dengan prosedurnya
Bahasa 2.14, Menceritakan kembali apa BSH BSH BSH

3.10;4. yang didengar dengan
10, kosakata yang lebih
Melaksanakan perintah yang
lebih kompleks sesuai dengan
aturan yang disampaikan
Mengungkapkan keinginan
perasaan dan pendapat
dengan kalimat sederhana
dalam berkomunikasi dengan
kawan atau orang dewasa.
Sosial- 2.5; Memperlihatkan kemampuan BSH BSH BSH

Emosional 2.6 diri untuk menyesuaikan
dengan situasi
Seni 2.4, Menghargai karya seni anak BSH K BSH

3.15; lain
4.15 Membuat karya seni sesuai
kreatifitasnya
Mengetahui Banda Aceh, 1 November 2022

Pengelola TK.Permata Hati Kepala TK Permata Hati
(Handayani Kurniasih, S.T, M.Ed) (Safriani, S.Pd.M.Ed)

TK PERMATA HATI
HARI/TANGGAL : Rabu, 2 November 2022
TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA : Profesi / TNI Profesi Mulia Dari
Allah “Al-Aziz”
Kompetensi Dasar
NAM : (1.1, 1.2, 3.1;4.1, 3.2;4.2) FM : (2.1; 3.3;4.3, 3.4;4.4) KOG : (3.7;4.7,
3.9;4.9) SOSEM (2.5; 2.6) SENI (2.4, 3.15;4.15) BHS (2.14, 3.10;4.10,
3.11;4.11, 3.12;4.12)
MATERI :
Landasan Umum tentang profesi Surat At Taubah ayat 105 (bekerja)
Alat Bahan :
 Membaca Iqra
 Bermain bebas
 Aturan kelas
v=EYakkO6X4OU
 toilet training
 Aturan makan
 Makan bersama
 Sikat Gigi
4.Kegiatan inti (09.45 – 10.50)
 Menyusun Kerang dari besar ke kecil
 Menulis jumlah kerang
 Meghitung jumlah kerang
 Membuat dari kerang
 Membaca doa
 Pengecekan suhu
6.Rencana Penilaian
Progr Kompete Indikator Nama Anak
am nsi Dasar
Penge
Maryam Athif Icha
mban
gan
Nilai 1.1, Anak mengetahui agama yang BSH BSH BSH

Agam 1.2, dianutnya
a dan 3.1; 4.1, Anak dapat meniru gerakan
Moral sholat dengan baik dan benar
Membiasakan diri berperilaku
baik
Fisik 2.1; Melakukan berbagai kegiatan BSH BSH BSH

dan 3.3;4.3, motoric kasar dan halus yang
Motor seimbang terkontrol dan lincah
ik Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
melakukan Gerakan
bergelayutan
Melakukan kegiatan yang
melakukan Gerakan melompat.
Meloncat dan berlari secara
terkoordinasi
Menggunakan toilet tanpa
bantuan
Kogni 3.7;4.7, Menyebut tempat di MB BSH BSH

tif lingkungan sekitarnya
Menyebutkan dan mengetahui
perlengkapan/ atribut yang
berhubungan dengan pekerjaan
orang – orang yang ada
disekitarnya.
Mengikuti aturan
Menggunakan alat teknologi
sederhana (mis gunting, sekop,
palu, cangkul, pisau, gunting,
kuku, sikat gigi, sendok,
pembuka tutup botol, spons,
roda pada kendaraan)
Bahas 2.14, Menceritakan kembali apa BSH BSH BSH

a 3.10;4.10 yang didengar dengan kosakata
, yang terbatas
sederhana sesuai dengan
Menuliskan huruf – huruf yang
dicontohkan dengan cara
menirukan
Sosial 2.5; 2.6 Menunjukan sikap mandiri BSH BSH BSH

- dalam memilih kegiatan
Emosi Mau berbagi , menolong dan
membantu teman
onal
Seni 2.4, 3.15; Senang mendengarkan BSH BSH BSH

berbagai macam music/lagu
kesukaannya
Memainkan alat musik yang
dapat membentuk irama yang
teratur


TK PERMATA HATI
HARI/TANGGAL : Kamis, 3 November 2022
TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA : Profesi / TNI Profesi Mulia Dari
Allah “Al-Aziz”
Kompetensi Dasar
NAM : (1.1, 1.2, 3.1;4.1, 3.2;4.2) FM : (2.1; 3.3;4.3, 3.4;4.4) KOG : (3.7;4.7,
3.9;4.9) SOSEM (2.5; 2.6) SENI (2.4, 3.15;4.15) BHS (2.14, 3.10;4.10,
3.11;4.11, 3.12;4.12)
MATERI :
Pengetahuan Umum tentang profesi (macam – macam profesi)
Alat Bahan :
 Membaca Iqra
 Bermain bebas
 Senam irama ceria
 Senam anak sholeh
 Aturan kelas
v=EYakkO6X4OU
 Pengetahuan Umum tentang profesi (macam – macam profesi)
 toilet training
 Aturan makan
 Makan bersama
 Sikat Gigi
4.Kegiatan inti (09.45 – 10.50)
 Mengelompokan warna biji-bijian
 Menulis huruf ABJAD besar U – Z, Tentara
 Meghitung biji-bijian sesuai yang dikelompokan
 Membuat angka dari plastisin 21 - 25

 Membaca doa
 Pengecekan suhu
6.Rencana Penilaian
Program Kompet Indikator Nama Anak

Pengemba ensi
Karim Jihan Ariq
ngan Dasar
Nilai 1.1, Mengetahui perilaku yang BSH BSH BSH

Agama 1.2, berlawanan meskipun
dan Moral 3.1; belum selalu dilakukan
4.1,
seperti pemahaman
perilaku baik-buruk,
benar-salah, sopan-tidak
sopan
Meniru ucapan dan
melaksanakan sholat
Menunjukan sikap sopan
kepada setiap orang
Fisik dan 2.1; Melakukan kegiatan yang BSH BSH BSH

Motorik 3.3;4.3, menunjukkan anak mampu
melompat ditempat
meniti diatas papan yang
lebih lebar.
melompat turun dari
ketinggian kurang dari 20
cm
Menunjukan anak mampu
menggunting kertas
mengikuti pola garis lurus
Menggunakan toilet
dengan bantuan
Kognitif 3.7;4.7, Menyebut nama diri dan BSH BSH BSH

jenis kelamin
3.9;4. Menunjukkan ketertarikan
untuk bermain dalam
kelompok kecil
Menunjukkan tempat yang
sering dikunjungi disekitar
rumah
Bahasa 2.14, Membedakan perintah, MB MB BSH

3.10;4. pertanyaan dan ajakan
10, Melaksanakan tiga atau
lebih perintah sederhana
Menggunakan kalimat
pendek dengan kosa kata
yang lebih banyak untuk
menyatakan apa yang
dilihat dan dirasa.
Sosial- 2.5; 2.6 Mengikuti aktifitas dalam BSH BSH MB
Emosional suatu kegiatan besar mis
piknik
Menirukan apa yang
dilakukan orang dewasa
Bereaksi terhadap hal – hal
yang tidak benar ( marah
bila diganggu)
Mengetakan perasaan
secara verbal
Bersabar menunggu giliran
Mulai menunjukkan sikap
toleran sehingga dapat
bekerja dalam kelompok
Seni 2.4, Mengenali berbagai MB BSH MB
3.15; macam suara kendaraan
4.15 Meminta untuk
diperdengarkan lagu
favorit secara berulang
Meniru aktifitas orang
baik secara langsung
maupun melalui media
Menggambar
menggunakan beragam
media


TK PERMATA HATI
SEMESTER/BULAN/MINGGU :
I/November/I
HARI/TANGGAL :
Jum’at, 4 November 2022
KELOMPOK/USIA :
5 – 6 tahun
TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA :
Profesi / TNI Profesi Mulia Dari
Allah “Al-Aziz”
Kompetensi Dasar
NAM : (1.1, 1.2, 3.1;4.1, 3.2;4.2) FM : (2.1; 3.3;4.3, 3.4;4.4) KOG : (3.7;4.7,
3.9;4.9) SOSEM (2.5; 2.6) SENI (2.4, 3.15;4.15) BHS (2.14, 3.10;4.10,
3.11;4.11, 3.12;4.12)
MATERI :
Pengetahuan umum tentang profesi
Alat Bahan :
 Makalah mapping tema Profesi
 Buku do’a - do’a harian
 Iqra’
 Buku tulis, pinsil
 SOP Prokes penyambutan Anak
 Membaca Iqra
 Bermain bebas
 Potong kuku

 Aturan kelas
v=EYakkO6X4OU
3.Istirahat/Snack time & PMT (09.00 – 09.45)
 toilet training
 Aturan makan
 Makan bersama
 Sikat Gigi
4.Kegiatan inti (09.45 – 10.50)
 Mendengarkan sirah Nabawi Ummu Umarah : kisah prajurit muslimah yang gagah
berani
 Menghafal Hadist tentang kebersihan
 Menghafal do’a ketika tertimpa musibah
 Mengaji Iqra’
 Menulis huruf hijaiyah
 Membaca doa
 Pengecekan suhu
6.Rencana Penilaian
Program Komp Indikator Nama Anak

Pengemb etensi
angan Dasar
Dhifa Athar Nisa

Agama 1.2, dianutnya
dan 3.1; Anak dapat mengerjakan sholat
Moral 4.1,
dengan baik dan benar
Menjaga kebersihan diri dan
lingkungan
Berperilaku sopan dan peduli
melalui perkataan dan
perbuatannya secara spontan
Fisik dan 2.1; Melakukan koordinasi secara BSH BSH BSH

Motorik 3.3;4. terkontrol, seimbang dan lincah
3, Anak dapat melakukan gerakan
mata, kaki, tangan, kepala secara
terkoordinasi dalam menirukan
berbagai gerakan yang teratur
Anak dapat melakukan kegiatan
fisik dengan aturan
Kognitif 3.7;4. Menjelaskan lingkungan BSH BSH BSH
7, sekitarnya secara sederhana
Menyebutkan peran – peran dan
pekerjaan termasuk didalamnya
perlengkapan atribut dan tugas-
tugas yang dilakukan dalam
3.9;4. pekerjaan tersebut
9 Membuat dan mengikuti aturan
Bahasa 2.14, Menceritakan kembali apa yang BSH BSH BSH

3.10;4 didengar dengan kosakata yang
.10, lebih
perasaan dan pendapat dengan
kalimat sederhana dalam
berkomunikasi dengan kawan
atau orang dewasa.
Menunjukan senang membaca
buku terhadap buku – buku
yang dikenali
Mengungkapkan perasaan ide
dengan pilihan kata yang sesuai
ketika berkomunikasi
Menceritakan kembali isi cerita
secara sederhana
Sosial- 2.5; Memperlihatkan kemampuan BSH BSH BSH

Emosiona 2.6 diri untuk menyesuaikan dengan
l situasi
Bertanggung jawab atas
perilakuknya untuk kebaikan diri
sendiri
Seni 2.4, Menghargai karya seni anak lain BSH BSH BSH
3.15; Membuat karya seni sesuai
4.15 kreatifitasnya


TK PERMATA HATI
I/November/II
HARI/TANGGAL :
Senin, 7 November 2022
KELOMPOK/USIA :
5 – 6 tahun
Profesi / TNI Profesi Mulia
Dari Allah “Al-Aziz”
Kompetensi Dasar
NAM : (1.1, 1.2, 3.1;4.1, 3.2;4.2) FM : (2.1; 3.3;4.3, 3.4;4.4) KOG : (3.7;4.7,
3.9;4.9) SOSEM (2.5; 2.6) SENI (2.4, 3.15;4.15) BHS (2.14, 3.10;4.10,
3.11;4.11, 3.12;4.12)
MATERI :
Pengetahuan umum tentang profesi
Alat Bahan :
 Tepung, baki kecil
 Kartu kata, kartu huruf
 Botol bekas, biji-bijian
 Kertas buram, kunyit
 Membaca Iqra
 Bermain bebas
 Upacara Bendera
 Aturan kelas
v=EYakkO6X4OU
 Pengetahuan Umum tentang peofesi (macam – macam profesi)
 toilet training
 Aturan makan
 Makan bersama
 Sikat Gigi
4.Kegiatan inti (09.45 – 10.50)
 Menulis kartu angka
 Meronce
 Menulis angka
 Menggambar bebas

 Membaca doa
 Pengecekan suhu
6.Rencana Penilaian
Progr Kompetensi Indikator Nama Anak

am Dasar
Aisya Qia Ubai
Penge
mban
gan

Agam 1.2, dianutnya
a dan 3.1; 4.1, Anak dapat mengerjakan
Moral sholat dengan baik dan benar
lingkungan
erperilaku sopan dan peduli
mau menolong orangtua ,
pendidik dan teman
Fisik 2.1; Melakukan koordinasi secara BSH BSH BSH

dan 3.3;4.3, terkontrol, seimbang dan
Motor lincah
ik Anak dapat melakukan
gerakan mata, kaki, tangan,
kepala secara terkoordinasi
dalam menirukan berbagai
gerakan yang teratur
Anak terbiasa mengkonsumsi
makanan dan minuman yang
bersih , sehat dan bergizi
Kogni 3.7;4.7, 1. Menjelaskan lingkungan BSH BSH BSH

tif sekitarnya secara sederhana
2. Menyebutkan peran –
peran dan pekerjaan
termasuk didalamnya
perlengkapan atribut dan
tugas-tugas yang dilakukan
dalam pekerjaan tersebut
Bahas 2.14, Menceritakan kembali apa BSH BSH BSH

a 3.10;4.10, yang didengar dengan
kosakata yang lebih
lebih kompleks sesuai
dengan aturan yang
disampaikan
perasaan dan pendapat
dengan kalimat sederhana
dalam berkomunikasi dengan
kawan atau orang dewasa.
Menunjukan senang
membaca buku terhadap
buku – buku yang dikenali
Sosial 2.5; 2.6 Memperlihatkan kemampuan BSH BSH BSH

- diri untuk menyesuaikan
Emosi dengan situasi
onal Bertanggung jawab atas
perilakuknya untuk kebaikan
diri sendiri
Seni 2.4, Menghargai karya seni anak BSH BSH BSH

3.15; 4.15 lain
Membuat karya seni sesuai
kreatifitasnya


TK PERMATA HATI
I/November/II
HARI/TANGGAL :
Selasa, 8 November 2022
KELOMPOK/USIA :
5 – 6 tahun
Profesi / TNI Profesi Mulia Dari
Allah “Al-Aziz”
Kompetensi Dasar
NAM : (1.1, 1.2, 3.1;4.1, 3.2;4.2) FM : (2.1; 3.3;4.3, 3.4;4.4) KOG : (3.7;4.7,
3.9;4.9) SOSEM (2.5; 2.6) SENI (2.4, 3.15;4.15) BHS (2.14, 3.10;4.10, 3.11;4.11,
3.12;4.12)
MATERI :
TNI
Alat Bahan :
 Tepung, baki kecil
 Kartu kata, kartu huruf
 Botol bekas, biji-bijian
 Kertas buram, kunyit

 Membaca Iqra
 Bermain bebas
 Aturan kelas
v=EYakkO6X4OU
 TNI
 toilet training
 Aturan makan
 Makan bersama
 Sikat Gigi
4.Kegiatan inti (09.45 – 10.50)
 Mengisi air dalam botol
 Mengambar bentuk botol
 Menulis angka 5-6
 Menggambar bebas

 Membaca doa
 Pengecekan suhu
6.Rencana Penilaian
Program Komp Indikator Nama Anak

Pengemb etensi
Khalif Tiara Rifat
angan Dasar
Nilai 1.1,1. Anak mengenal agama yang BSH BSH BSH

Agama 2, dianutnya
dan Anak dapat mengerjakan sholat
Moral dengan baik dan benar
lingkungan
Berperilaku sopan dan peduli
Fisik dan 2.1;3. Melakukan koordinasi secara BSH BSH BSH

Motorik 3;4.3, terkontrol, seimbang dan lincah
Anak dapat melakukan gerakan
mata, kaki, tangan, kepala secara
terkoordinasi dalam menirukan
berbagai gerakan yang teratur
Anak dapat melakukan kegiatan
fisik dengan aturan
Anak terbiasa mengkonsumsi
makanan dan minuman yang
bersih , sehat dan bergizi
Kognitif 3.7;4. Menjelaskan lingkungan BSH BSH BSH

7, sekitarnya secara sederhana
Menyebutkan peran – peran dan
pekerjaan termasuk didalamnya
perlengkapan atribut dan tugas-
tugas yang dilakukan dalam
pekerjaan tersebut
Bahasa 2.14, Menceritakan kembali apa yang BSH BSH BSH

3.10;4 didengar dengan kosakata yang
.10, lebih
perasaan dan pendapat dengan
kalimat sederhana dalam
berkomunikasi dengan kawan
atau orang dewasa.
Sosial- 2.5; Memperlihatkan kemampuan diri BSH BSH BSH

Emosiona 2.6 untuk menyesuaikan dengan
l situasi
Bertanggung jawab atas
perilakuknya untuk kebaikan diri
sendiri
Seni 2.4, Menghargai karya seni anak lain BSH BSH BSH
3.15;
4.15 Membuat karya seni sesuai
kreatifitasnya


Model 1 RPPH - Naya 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Model 1 RPPH - Naya 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha

Saya menyadari sepenuhnya bahwa tugas mandiri ini masih banyak

Safriani, S.Pd, M.Ed

1. Untuk Peserta Diklat

A. Waktu Pelaksanaan Tugas Mandiri

Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Dasar dilaksanakan mulai tanggal 21

B. Tempat Pelaksanaan Tugas Mandiri

Selama pembelajaran di Kelompok Bermain ‘Aisyiyah IV

PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

A. Masalah dan solusi

2. emosional, seperti ; rasa takut, sensitif, rendah diri, ketidakberdayaan, bingung,

Penyebab anak memiliki rasa takut :Intelegensi (anak-anak yang tingkat

· Solusi pemecahan masalah yang dapat dilakukan pendidik

1. Mendengarkan cerita anak

2. Lindungi dan hibur anak

5. Memberi contoh teladan (guru sebagai model)

8. Melakukan aktivitas penuh tantangan

9. Memanfaatkan imajinasi anak untuk menumbuhkan keberanian

2. Menyerang dengan menggunakan kaki, tangan, tubuhnya untuk mengganggu

3. Menyerang dalam bentuk verbal seperti ; mencaci, mengejek, mengolok-olok,

4. Tingkah laku mengganggu muncul karena ingin menunjukkan kekuatan

· Penyebab anak agresif

· Solusi pemecahan masalah yang dapat dilakukan pendidik :

2. Belajar mengenal perasaan

3. Belajar berteman melalui permainan beregu

4. Beri penguatan jika anak berperilaku tepat dengan temannya

5. Perbanyak kegiatan yang menggunakan gerakan motorik

· Ciri anak pemalu adalah :

1. Kurang berani bicara dengan guru atau orang dewasa

2. Tidak mampu menatap mata orang lain ketika berbicara

3. Tidak bersedia untuk berdiri di depan kelas

4. Enggan bergabung dengan anak-anak lain

5. Lebih senang bermain sendiri

6. Tidak berani tampil dalam permainan

7. Membatasi diri dalam pergaulan

8. Anak tidak banyak bicara

9. Anak kurang terbuka

· Penyebab anak pemalu

2. Kesulitan dalam bicara

3. Kurang terampil berteman

4. Harapan orang tua yang terlalu tinggi

5. Pola asuh yang mencela

· Solusi pemecahan masalah yang dapat dilakukan pendidik :

1. Melibatkan anak pada kegiatan yang menyenangkan

2. Belajar bergabung melalui permainan

3. Mengajar cara mulai berteman

PAUD haruslah dilaksanakan secara berencana dan sistimatis agar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Nilai 1.1, Anak mengenal agama yang BSH BSH BSH

Fisik dan 2.1; Melakukan koordinasi secara BSH BSH BSH

Kognitif 3.7;4.7, Menjelaskan lingkungan BSH BSH BSH

Bahasa 2.14, Menceritakan kembali apa BSH BSH BSH

Sosial- 2.5; Memperlihatkan kemampuan BSH BSH BSH

Seni 2.4, Menghargai karya seni anak BSH K BSH

Mengetahui Banda Aceh, 1 November 2022

(Handayani Kurniasih, S.T, M.Ed) (Safriani, S.Pd.M.Ed)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Nilai 1.1, Anak mengetahui agama yang BSH BSH BSH

Fisik 2.1; Melakukan berbagai kegiatan BSH BSH BSH

Kogni 3.7;4.7, Menyebut tempat di MB BSH BSH

Bahas 2.14, Menceritakan kembali apa BSH BSH BSH

Sosial 2.5; 2.6 Menunjukan sikap mandiri BSH BSH BSH

Seni 2.4, 3.15; Senang mendengarkan BSH BSH BSH