PENILAIAN dan

PELAPORAN
TUMBUH
KEMBANG
ANAK USIA DINI
TIM PELATIH PAUD
 Penilaian adalah
PROSES mengumpulkan
dan menafsirkan
berbagai informasi
secara berkelanjutan &
menyeluruh tentang
tumbuh kembang yang
telah dicapai anak
selama kurun waktu
tertentu
Mengapa Penilaian?
1. Mengetahui tumbuh kembang anak selama
mengikuti program
2. Umpan balik untuk memperbaiki kegiatan
pembelajaran
3. Dasar untuk optimalkan fisik dan psikis
dengan memberi kegiatan yang sesuai
minat dan kebutuhan anak
4. Memberi informasi kepada orang tua agar
mampu menjadi team bagi pendidik dalam
melaksanakan pendidikan di rumah
 Penilaian dilakukan oleh
pendidik dengan
menggunakan
Penilaian Otentik (saat
anak melakukan kegiatan)
Pendidik yang memahami perkembangan anak
menjadi syarat mutlak untuk sebuah penilaian yang
otentik
 ASPEK PENILAIAN

Aspek yang dinilai oleh Sikap Religius

pendidik mencakup
semua program Sikap Sosial
pengembangan yang
ada dalam Kompetensi
Pengetahuan
Dasar (KD) yang sesuai
dengan usia dan tahap
Keterampilan
perkembangan anak
 PENILAIAN HARIAN
• Merupakan pengumpulan data dan informasi yang terkait
langsung dengan kegiatan yang dilakukan anak sehari-
hari.
• Merujuk pada rencana penilaian yang ditetapkan dalam
RPPH.
• Dilaksanakan pada saat anak melakukan kegiatan atau
berada dalam kegiatan.
 Program KD INDIKATOR BB MB BSH BSB

Pengemb

Nilai 1.1 - Anak terbiasa bersyukur

Agama dan dirinya sebagai ciptaan
Moral 3.1-4.1 Tuhan
- Anak dapat berdoa
sebelum dan sesudah
belajar
Fisik 2.1 - Anak terbiasa mencuci
Motorik tangan dan menggosok
3.3-4.3 gigi
- Anak dapat menyebutkan
nama anggota tubuh,
3.4-4.4 fungsi anggota tubuh,
- Anak dapat cara merawat
diri
Sosem 2.14 - Anak terbiasa berlaku
2.6 ramah
- Anak terbiasa mengikuti
aturan
Kognitif 3.6-4.6, - Anak dapat
mengelompokkan
berdasarkan warna
(merah, biru, kuning)
Bahasa 3,11-4.11 - Anak dapat menjawab
pertanyaan terkait cerita
yang dibacakan
Kriteria Penilaian

• Tuliskan nama anak, tanggal/hari

• Berikan tanda cek (v) pada kolom yang sesuai
• BB artinya Belum Berkembang: bila anak melakukannya harus dengan bimbingan atau dicontohkan
oleh guru;
• MB artinya Mulai Berkembang: bila anak melakukannya masih harus diingatkan lebih dahulu oleh
guru;
• BSH artinya Berkembang Sesuai Harapan: bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri
dan konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan oleh guru;
• BSB artinya Berkembang Sangat Baik: bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri dan
sudah dapat membantu temannya yang belum mencapai kemampuan sesuai indikator yang
diharapkan.

• Contoh perilaku anak pada tingkat kemampuan “berdoa sebelum belajar”:

• BB : Anak mengikuti doa sebelum belajar yang diucapkan guru

• MB: Ketika anak akan bermain, guru mengingatkan untuk berdoa lebih dahulu ”Nia, kita berdoa
dulu”
• BSH: Ketika anak akan bermain dia mengucapkan doa
• BSB: Anak mengingatkan temannya untuk berdoa ;”Ali.. sudah berdoa belum..?”
 HASIL KARYA
Hasil karya adalah hasil kerja anak didik setelah
melakukan suatu kegiatan.
Hasil karya dapat berupa pekerjaan tangan, karya seni
atau hasil kegiatan anak lain
Penilaian Hasil Karya Anak
 Penilaian hasil karya anak berupa
gambar, karya seni, unjuk kerja, hasil
karya, dll
 Penilaian hasil karya anak dapat
dilakukan, pada saat anak melakukan
kegiatan, atau pada saat anak telah
menyelesaikan hasil karyanya
Rambu-rambu
Tuliskan waktu(hari, tanggal, bulan dan tahun) pada hasil
karya anak
Tuliskan deskripsi singkat tentang karya anak di hasil
karya anak atau pada kertas lain
Pilihlah hasil karya anak untuk dimasukkan ke dalam
portofolio
Hasil karya anak yang dikumpulkan cukup diambil 1 bulan
sekali untuk setiap jenis karya anak.
 PORTOFOLIO

Proses pengarsipan dilakukan

dengan membuat Portofolio
Portofolio adalah kumpulan
berbagai hasil kegiatan secara
berkesinambungan serta
catatan pendidik tentang
berbagai aspek pertumbuhan
dan perkembangan anak dalam
kurun waktu tertentu.
• Susun hasil karya anak, foto-foto dan catatan-catatan
berdasarkan urutan tanggal.
• Masukkan ke dalam wadah yang telah diberi nama anak.
• Susun secara alfabet sesuai nama anak untuk
memudahkan pemanfaatannya.
• Tambahkan/perbaharui karya anak setiap 2 minggu,
sehingga portofolio dapat memberikan gambaran
lengkap tentang kemampuan anak dan menceritakan
kemajuan yang diraih anak.
• Tunjukkan kepada orangtua setiap triwulan atau
semester dan simpan di tempat yang mudah dibaca oleh
orangtua bila mereka ingin membacanya.
 PELAPORAN

Pelaporan merupakan
kegiatan
mengkomunikasikan dan
menjelaskan hasil penilaian
pendidik/ guru tentang
pertumbuhan dan
perkembangan anak.
Rambu-rambu Pembuatan Laporan
1. Laporan Perkembangan Anak Didik dilaporkan oleh kepala
lembaga /pendidik/ secara lisan dan tertulis
2. Lembaga wajib menjaga kerahasiaan data atau informasi
3. Menggunakan bahasa yang mudah dipahami.
4. Menitikberatkan kekuatan dan apa yang telah dicapai anak.
5. Memberikan informasi tentang tingkat pencapaian dan
perkembangan hasil belajar anak secara bijaksana.
6. Memberikan masukan tentang tingkat pencapaian anak pada
seluruh kompetensi dasar untuk membantu mengembangkan
kemampuan anak lebih lanjut
7. Tidak menyalahkan anak ataupun orangtua
 LAPORAN PERKEMBANGANANAK
SEMESTER II TAHUNAJARAN 2014/2015

• Nama anak : Dinda Cantik Jelita

• Tanggal lahir : 16 Maret 2009

Nilai Agama dan Moral

Dinda anak yang membanggakan. Di usianya yang menginjak 5 tahun, Ia telah
memiliki kemampuan seperti:
Mengenal Tuhan sesuai dengan agamanya. Ia dapat melakukan gerakan salat,
senang mendengarkan cerita kitab suci (3.1; 4.1).
Mampu mengenal perilaku baik yang ditunjukkan dengan suka menolong dan
berbagi makanan serta mainan. Perilakunya menunjukkan sikap santun. Setiap
pagi datang ke sekolah mengucapkan salam dan selalu mengucapkan terimakasih
jika telah menerima bantuan, serta minta ijin jika akan meminjam suatu barang
dari teman (3.2 – 4.2).
Fisik-motorik

Kognitif