LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran
pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti langkah berikut
ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran
(LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada
langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran yang
dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan saat
kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak
1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Kelas TK Kelompok B

Tempat Pelaksanaan TK ASSIDDIQY

Waktu Pelaksanaan Selasa, 10 Oktober 2023

Nama Mahasiswa NUR FATMAWATI, S.Pd.I

SRI WAHYUNI, S.Pd. Gr
Nama Guru Pamong

Nama Dosen 1. BAHRAN S. TAIB, S.Psi. M,Si

2. FITRIA WULAN SARI, S.Pd. M,Pd
I. Deskripsi Kegiatan Penilaian
(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran siswa/i
Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for learning,
assessment as learning, atau assessment of learning)
Salah satu kegiatan yang memiliki peranan penting dalam kegiatan pendidikan anak
usia dini adalah kegiatan penilaian perkembangan. Kegiatan penilaian perkembangan
merupakan usaha untuk mengumpulkan dan menafsirkan beberapa informasi secara
sistematis, berkala, berkelanjutan, menyeluruh tentang proses dan hasil dari pertumbuhan
dan perkembangan yang telah dicapai oleh anak didik melalui kegiatan pembelajaran.
Sumber literature:
http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/raudhah/article/viewFile/471/417
1. Penilaian yang di gunakan
a. Penilaian menggunakan checklist
Memuat indikator pencapaian perkembangan yang sudah ditetapkan di dalam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH), skala yang digunakan:
 BB (Belum Berkembang)
 MB (Mulai Berkembang)
 BSH (Berkembang sesuai harapan)
 BSB (Berkembang sangat baik)
b. Penilaian menggunakan hasil karya
Hasil karya sesungguhnya bisa berupa hasil fisik maupun non fisik. Hasil
karya yang dimaksud di sini adalah yang berupa wujud fisik. Sedangkan yang
nonfisik dicatat dalam catatan anekdot, Hasil kerja anak dapat berupa:
 Coretan
 Tulisan
 Gambar
 Lukisan
  Bangunan balok
 Hasil lipatan
 Hasil kolase
 Hasil roncean
 Dan karya-karya lainnya
c. Penilaian menggunakan Anekdot
 Catatan seluruh perkembangan anak selama mengikuti kegiatan pembelajaran
dari waktu ke waktu
 Memungkinkan untuk mengetahui perkembangan anak yang indikatornya
tercantum maupun tidak tercantum pada RPPH.
(Sumber literature: https://dosen.ikipsiliwangi.ac.id/wp-
content/uploads/sites/6/2020/06/PENILAIAN-EVALUASI-PERKEMBANGAN.pdf )

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada manfaat
yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan dan/atau
keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian menggambarkan pencapaian
tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari
pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)

1. Hasil dari penilaian yang saya lakukan sangat memuaskan, dapat dilihat dari hasil
observasi awal ada sekitar 60% anak-anak tidak focus dalam mengikuti pembelajaran,
setelah menggunan media konkret (buah pisang) dan juga media pendukung yaitu video
pembelajaran yang berkaitan dengan materi tentang (buah pisang) anak-anak lebih fukos
dan memperhatikan guru saat proses pembelajaran. Dalam hal ini hasil observasi
peningkatan anak menjadi 90%, oleh karena itu media pembelajaran, materi
pembelajaran dan metode pembelajaran yang disiapkan oleh guru harus menarik, dengan
demikian materi pembelajaran, tujuan pembelajaran dan penilaian akan terlaksana dengan
baik.
2. Manfaat penilaian perkembangan anak merupakan sebuah proses penting, yang
memberikan banyak manfaat, diantaranya:
a. Bagi anak
Hasil penilaian perkembangan anak dapat memberikan gambaran yang tepat
tentang kondisi anak, sehingga memberikan arahan yang tepat bagi guru untuk
merancang kegiatan bermain yang sesuai. Kegiatan bermain yang sesuai dengan
tingkat perkembangan, usia, kebutuhan, minat serta karakteristik individual anak,
sangat memungkinkan bagi semua anak untuk belajar dan berpartisipasi aktif dalam
setiap kegiatan.
b. Bagi guru
Hasil penilaian perkembangan anak merupakan dokumen penting yang
menjadi acuan dalam menyusun perencanaan pembelajaran yang bermakna bagi
anak.
c. Bagi orang tua
Orangtua dapat mengetahui tingkat perkembangan anak, yang berguna dalam
mengembangkan pola asuh yang sesuai dengan karakteristik anak.
d. Bagi professional
Hasil penilaian perkembangan anak dapat menjadi masukan untuk menyusun
program stimulasi dan intervensi sesuai dengan kondisi anak.
SumberLiteratur:
https://paudpedia.kemdikbud.go.id/uploads/pdfs/Tampilan_Penilaian_Perkembangan
_Anak_okbgt_FA.pdf
 3. Hasil penialaian sangat berkaitan dengan tujuan pembelajaran yang telah saya buat di
RPPH.
4. Materi pembelajaran dikaitkan dengan kompetensi dasar, yang mencakup semua aspek
perkembangan anak.
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
Nilai Moral dan Agama  Mengenal buah pisang
1.1 Mengenal Tuhan melalui ciptaan-Nya sebagai ciptaan Tuhan
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan  Bersyukur atas nikmat Tuhan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
Fisik Motorik  Mengupas buah pisang
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi dan gerakannya  Memotong buah pisang
untuk pengembangan motorik kasar dan halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan
motorik kasar dan halus

Kognitif  Menyusun potongan

2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin buah pisang menjadi sate
tahu  Mengelompokkan
3.6 Mengenal benda-benda sekitarnya (nama, warna, buah pisang sesuai warna
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,
dan cirri-ciri lainnya.)

Bahasa  Menceritakan kembali

3.10 Memahami Bahasa reseptif (menyimak) cara mengupas pisang
4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif  Menyebutkan warna,
(menyimak dan membaca) bentuk, ukuran dan
tekstur pisang
Sosial Emosional  Mampu mengerjakan
2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tugas sendiri sampai selesai
percaya diri
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
Seni  Mengupas buah pisang
3.15. Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni  Menyusun potongan
4.15. Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan buah pisang menjadi sate
menggunakan berbagai media

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil penilaian
menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda dengan materi
dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

1. Yang menjadi tantangan saat kegiatan penilaian adalah bagaimana seluruh tujuan
pembelajaran yang telah di buat terlaksana dengan baik
2. Hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Ya, karena kegiatan yang
di lakukan harus meliputi seluruh aspek perkembangan anak.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.)

1. Solusi yang dilakukan pada kegiatan penilaian adalah

a. Guru harus lebih berkreasi dalam menyediakan media pembelajaran
b. Guru harus menggunakan metode yang menarik
c. Guru harus bisa mengoptimalkan dan menstimulus kemampuan anak
d. Guru harus Menciptakan lingkungan yang baik, karena lingkungan merupakan salah
 satu faktor keberhasilan dalam mengoptimalkan kemampuan anak.
2. Karena dengan penggunaan media konkret (buah pisang) dan juga media pendukung
berupa video pembelajaran yang berkaitan dengan materi tentang buah pisang, anak akan
lebih tertarik dan senang saat belajar

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian sesuai
dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran berikutnya?)

1. Rencana tindak lanjut dalam kegiatan dan hasil penilaian yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran adalah:
a. Penyedian media pembelajaran yang menarik
b. Penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi
c. Lingkungan belajar yang menarik dan kondusif

Daftar Pustaka

1. https://dosen.ikipsiliwangi.ac.id/wp-content/uploads/sites/6/2020/06/PENILAIAN-
EVALUASI-PERKEMBANGAN.pdf
2. http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/raudhah/article/viewFile/471/417
3. https://paudpedia.kemdikbud.go.id/uploads/pdfs/Tampilan_Penilaian_Perkembangan_An
ak_okbgt_FA.pdf

Situbondo, 14 Oktober 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(NUR FATMAWATI, S.Pd.I) (SRI WAHYUNI, S.Pd. Gr)

Lampiran- lampiran:
1. Instrument penilaian checklist
2. Penilaian anekdot
3. Penilaian hasil karya
 Penilaian menggunakan checklist

INSTRUMEN PENILAIAN
TK ASSIDDIQY

Semester / Minggu / Hari ke : I /15/2

Kelompok Usia : Kelompok B ( 5 – 6 tahun )
Waktu : 150 menit
Hari / Tanggal : Selasa/10 Oktober 2023
Tema / Sub Tema / Sub-sub tema : Tanaman/ Buah / Pisang

Nama

Penilaian Indikator Penilaian Terlaksana Tidak Catatan

Juna Fian Ikal Alya Adis Inayah Terlak
sana
Sikap  Anak mampu berdoa, BSH BSH BSH BSH BSH BSH  Anak –anak
mampu membaca
sebelum belajar doa dengan baik
 Anak dapat BSH BSH BSH BSH BSH BSH  Anak- anak mampu
menyebutkan bahwa
menyebutkan ciptaan- pisang ciptaan
ciptaan Tuhan (NAM) Tuhan dengan benar
 Anak dapat BSH BSH BSH BSH BSH BSH  Anak- anak dapat
menyelesaikan
menyelesaikan tugas dengan baik
tugasnya sampai
selesai (Sosem)

Pengetahuan  Menyusun potongan BSB 

& buah pisang menjadi Anak-anak mampu
Keterampilan sate menyusun buah
pisang menjadi sate
dengan benar

 Memotong buah BSH BSH 

Anak-anak mampu
pisang memotong pisang
denagn benar
 Mengelompokkan 
buah pisang sesuai
warna
 Mengupas pisang BSH BSH BSH  Anak –anak dapat
mengupas pisang
dengan benar dengan benar

Keterangan dalam penilaian

 BB artinya Belum Berkembang: bila anak melakukannya harus dengan bimbingan atau
dicontohkan oleh guru
 MB artinya Mulai Berkembang: bila anak melakukannya masih harus diingatkan atau dibantu
oleh Guru
 BSH artinya Berkembang Sesuai Harapan: bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri
dan konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan oleh guru
 BSB artinya Berkembang Sangat Baik: bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri dan
sudah Dapat membantu temannya yang belum mencapai kemampuan sesuai dengan indicator
yang diharapkan.
 Penilaian menggunakan checklist

INSTRUMEN PENILAIAN
TK ASSIDDIQY

Semester / Minggu / Hari ke : I /15/2

Kelompok Usia : Kelompok B ( 5 – 6 tahun )
Waktu : 150 menit
Hari / Tanggal : Selasa/10 Oktober 2023
Tema / Sub Tema / Sub-sub tema : Tanaman/ Buah / Pisang

Nama

Penilaian Indikator Penilaian Terlaksana Tidak Catatan

Alda Fairus Ayla Beril Hadiq Afzi Terlak
sana
Sikap  Anak mampu berdoa, BSH BSH BSH BSH Alpa Alpa  Anak –anak
mampu membaca
sebelum belajar doa dengan baik
 Anak dapat BSH BSH BSH  Anak- anak mampu
menyebutkan bahwa
menyebutkan ciptaan- pisang ciptaan
ciptaan Tuhan (NAM) Tuhan dengan benar
 Anak dapat BSB BSB  Anak- anak dapat
menyelesaikan
menyelesaikan tugas dengan baik
tugasnya sampai
selesai (Sosem)

Pengetahuan  Menyusun potongan BSH BSH 

Anak- anak dapat
& buah pisang menjadi menyusun buah
Keterampilan sate pisang dengan benar
 Memotong buah 
pisang
 Mengelompokkan BSH BSH  Kegiatan ini diganti
mengemlopokkan
buah pisang sesuai buah pisang sesuai
warna ukuran
 Mengupas pisang 
dengan benar

Tabel Peningkatan Anak

Keterangan

No BB MB BSH BSB

1 0 0 7 Anak 3 Anak
Penilaian menggunakan Anekdot

CATATAN ANEKDOT
TK ASSIDDIQY

Usia/Kelompok : 5-6 Tahun/Kelompok B

Tanggal : 10 Oktober 2023
Nama Guru : NUR FATMAWATI, S.Pd.I

Nama Anak Tempat Waktu Kejadian/Peristiwa Catatan

Ikal Dalam kelas 08.15 Wib Ikal membantu beril Kejadian ini
menghitung susunan jarang terjadi
buah pisang pada ikal,
karena biasanya
ikal orangnya
cuek tidak mau
berkomunikasi
dengan teman,
ikal sering
memilih-milih
teman untuk di
ajak
berkomunikasi

Juna Dalam kelas 08.00 Wib Juna mengacungkan Kejadian ini

tangan untuk memimpin jarang terjadi,
doa sebelum belajar karena juna
biasanya
pemalu

Fairus Dalam kelas 08.25 Fairus menulis angka tidak Fairus Kurang
memperhatikan arah lembar focus dalam
kerja yang telah disediakan memperhatikan
arah gambar
Alda Dalam kelas 08.25 Alda menulis angka 5 Alda tidak focus
terbalik dalam menulis,
biasanya setiap
hari alda bisa
menulis angka 5
Penilaian menggunakan hasil karya

PENILAIAN HASIL KARYA

TK ASSIDDIQY

Nama Anak : Ayla

Usia : 6 Tahun

Tanggal Hasil Karya Hasil Pengamatan Catatan

10 Oktober  Ayla mampu menulis  Ayla
2023 angka 5.6.8 dan 10 menyelesaikan
dengan benar tugas tanpa di
 Ayla mampu menulis bantu
namanya sendiri
 Ayla mampu
menyebutkan gambar
yang ada di lembar
kerja

PENILAIAN HASIL KARYA

TK ASSIDDIQY

Nama Anak : Alya

Usia : 6 Tahun

Tanggal Hasil Karya Hasil Pengamatan Catatan

10 Oktober  Alya mampu menulis  Alya
2023 angka 5.6.8 dan 10 menyelesaikan
dengan benar tugas tanpa di
 Alya mampu menulis bantu
namanya sendiri
 Alya mampu
menyebutkan gambar
yang ada di lembar
kerja
Penilaian menggunakan hasil karya

PENILAIAN HASIL KARYA

TK ASSIDDIQY

Nama Anak : Adis

Usia : 6 Tahun

Tanggal Hasil Karya Hasil Pengamatan Catatan

10 Oktober  Adis mampu menulis  Adis
2023 angka 5.6.8 dan 10 menyelesaikan
dengan benar tugas tanpa di
 Adis mampu menulis bantu
namanya sendiri
 Adis mampu
menyebutkan gambar
yang ada di lembar
kerja

PENILAIAN HASIL KARYA

TK ASSIDDIQY

Nama Anak : Fairus

Usia : 5 Tahun

Tanggal Hasil Karya Hasil Pengamatan Catatan

10 Oktober  Fairus mampu  Fairus
2023 menulis angka 5.6.8 menyelesaikan
dan 10 dengan benar, tugas tanpa di
namun cara bantu
menulisnya tidak
sesuai dengan arah
lembar kerja.
 fairus mampu menulis
namanya sendiri,
namun cara
menulisnya tidak
sesuai dengan arah
lembar kerja.
 Fairus mampu
menyebutkan gambar
yang ada di lembar
kerja
Penilaian menggunakan hasil karya

PENILAIAN HASIL KARYA

TK ASSIDDIQY

Nama Anak : Ikal

Usia : 6 Tahun

Tanggal Hasil Karya Hasil Pengamatan Catatan

10 Oktober  Ikal mampu menulis  Ikal
2023 angka 5.6.8 dan 10 menyelesaikan
dengan benar tugas tanpa di
 Ikal mampu menulis bantu
namanya sendiri
 Ikal mampu
menyebutkan gambar
yang ada di lembar
kerja

PENILAIAN HASIL KARYA

TK ASSIDDIQY

Nama Anak : Juna

Usia : 5 Tahun

Tanggal Hasil Karya Hasil Pengamatan Catatan

10 Oktober  Juna mampu menulis  Juna
2023 angka 5.6.8 dan 10 menyelesaikan
dengan benar tugas tanpa di
 Juna mampu menulis bantu
namanya sendiri
dengan benar
 Juna mampu
menyebutkan gambar
yang ada di lembar
kerja
Penilaian menggunakan hasil karya

PENILAIAN HASIL KARYA

TK ASSIDDIQY

Nama Anak : Fian

Usia : 6 Tahun

Tanggal Hasil Karya Hasil Pengamatan Catatan

10 Oktober  Fian mampu menulis  Fian
2023 angka 5.6.8 dan 10 menyelesaikan
dengan benar tugas tanpa di
 Fian mampu menulis bantu
namanya sendiri
 Fian mampu
menyebutkan gambar
yang ada di lembar
kerja

PENILAIAN HASIL KARYA

TK ASSIDDIQY

Nama Anak : Alda

Usia : 5 Tahun

Tanggal Hasil Karya Hasil Pengamatan Catatan

10 Oktober  Alda mampu menulis  Alda
2023 angka 6.8 dan 10 menyelesaikan
dengan benar, namun tugas tanpa di
untuk penulisan angka bantu
5, alda butuh
bimbingan
 Alda mampu menulis
namanya sendiri
dengan benar
 Alda mampu
menyebutkan gambar
yang ada di lembar
kerja
 PENILAIAN HASIL KARYA
TK ASSIDDIQY

Nama Anak : Beril

Usia : 6 Tahun
Tanggal Hasil Karya Hasil Pengamatan Catatan
10 Oktober  Beril mampu menulis  Beril
2023 angka 5.6.8 dan 10 menyelesaikan
dengan benar tugas tanpa di
 Beril mampu menulis bantu
namanya sendiri
 Beril mampu
menyebutkan gambar
yang ada di lembar
kerja

PENILAIAN HASIL KARYA

TK ASSIDDIQY

Nama Anak : Inayah

Usia : 6 Tahun
Tanggal Hasil Karya Hasil Pengamatan Catatan
10 Oktober  Inayah mampu  Inayah
2023 menulis angka 5.6.8 menyelesaikan
dan 10 dengan benar tugas tanpa di
 Inayah mampu bantu
menulis namanya
sendiri dengan benar
 Inayah mampu
menyebutkan gambar
yang ada di lembar
kerja

Tabel Peningkatan anak dalam mengerjakan lembar kerja

Keterangan
No BB MB BSH BSB

6 Anak
2 Anak 2 Anak
Tidak
1  Alda  Beril
ada 1. Inayah, 2. Fian 3. Ikal 4. Juna 5. Alya 6. Adis
 Fairus  Ayla