1.

Memperkenalkan anak pada konsep sains tentang proses terjadinya laruta dapat
dilakukanmelalui kegiatan mencampur......
a. Gula dan air
b. Air dan minyak
c. Warna
d. Pasir dan air
e. Tepung dan air
2. Untuk Membantu guru paud menilai tingkat pencapaian perkembangan anak pada
usia 5-6 tahun dalam bidang pengembangan seni dilakukan melalui kegiatan
a. Mendengarkan atau menyamyikan lagu
b. Menggerakkan tubuh sesuai irma
c. bahanMembuat karya seperti bentuk sesungguhnya dengan berbagai
d. Bertepuk tangan sesuai irama
e. Meniru Aktivitas baik secara langsung maupun melalui media
3. Guru mengajak anak anak usia dini menyamyikan lagu balonku dengan lirik yang
diulang ulang. Stimulasi pegembangan seni tersebut juga mengembangkan
kemampuan...
a. Fisik Motorik
b. Sosial Emosional
c. Nilai Moral
d. Bahasa
e. Kognitif
4. Guru Mengajak anak bermain diluar kelas dengan mendengarkan kata buku, pensil,
tas, dan anak diminta untuk mengulang. Dalam permainan tersebut guru dapat
menunjukkan konsep matematika berkaitan dengan
a. Seriasi
b. Bilangan
c. Perbandingan
d. Pola
e. Statistik
5. Mengikuti aktivitas dalam suatru kegiatan besar misalnya wisata kepantai dan anak
meniru apa yang dilakukan orang dewasa. Konteks pengembangan studi sosial
berkaitan dengan....
a. Kesadaran diri
b. Sikap sppiritual
c. Pengetahuan
d. Peduli sosial
e. Ramah Sosial
6. Ilustrasi kegiatan bermain anak berikut ini menguraikan tentang konsep pengukuran
dalam matematika yaitu pada saat anak bermain
a. Tebak angka dan jumlah benda
b. Menghitung puzzel binatang peliharaan
c. Plastisin membuat binatang kesayangan
d. Mengurutkan pols berulang
e. Membandingkan gambar besar dan kecil
7. Metode demontrasi yang diterapkan guru dalam mengajar, akan cocok jika isi
belajarnya berupa
a. Sikap
b. Fakta
c. Konsep
d. Prinsip
e. Prosedur
8. Pembelajaran pada anak usia dini mengenal peran masyarakat pada anak dengan
beragai peran peran yang ada dimasyarakat. Pengenalan konteks studi sosial
dilakukan melalui
a. Bermain Peran
b. Kunjungan Langsung
 c. Bercerita
d. Berdiskusi
e. Berwisata
9. Studi sosial tentang anak usia dini yang syarat permasalahan, dapat diselesaikan
secara komprehensif dengan sasaran berupa
a. Interaksi Kelompok
b. Interaksi individu
c. Interaksi antar kelompok
d. Interaksi antar individu dan kelompok
e. Interaksi anatar indiiivdu dan individu
10. Pengembangan seni pada anak usia dini sangat variatif dan beragam sesuai
dengan karakteristik lembaga PAUD, pengembangan seni dapat menstimulasi
berbagai aspek perkembangan kecuali
a. Melatif fisik motorik anak
b. Melatif perkembangan kognitif, afektif
c. Melatih perkembangan sosial emosi, komunikasi, dan bahasa
d. Melatih minat dan bakat anak menjadi orang terkenal
e. Melestarikan budaya bangsa
11. Pengembangan matematika pada anak usia dini dapat dilakukan melalui
pengenalan bentuk geometri, pemahaman ruang dan spasial. Berikut aktivitas
pengembangan dinataranya
a. Mengenal jumlah sudut
b. Membadakan garis lengkunhg dan garis tegak
c. Mengenal ruang yang ada disekolah
d. Menghitung jumlah bentuk dan gambar
e. Mengenal bangun ruang dan posisi
12. Pada kegiatan percobaan mencampur warna, hal yang menjadi aspek pengamatan
sebagai bentuk keberhasilan kegiatan guru selama proses pembelajaran sains
adalah
a. Anak dapat mencampur warna dengan tepat
b. Anak mencampur warna dengan baik dan benar
c. Anak dapt mencampur warna senndiri, mandiri, sesuai intruksi
d. Anak menemukan warna baru dari mencampur warna
e. Anak mencaampur waran sesuai warna yang disenanginya
13. Ketika anak menjelaskan gambar yang dibuatnya berupa denah rumahnya,
kelancaran berbicara anak dapat didata berdasarkan rubrik
a. Urut, lengkap, ekspresi tubuh. Kecepatan
b. Lengkap, urut, dan sesuai kenyataan
c. Sesuai kenyataan
d. Urut. Lengkap. Intonasi, dan jeda, bahasa tubuh
e. Berani tanpa dibantu
14. Sebuah rancangan PTK berjundul penggunanan boneka tangan untk meningkatkan
kemampuan menyimak anak. Apakah latar belakang yang terkait penelitian tersebut
a. Kurangnya pemahaman terhadap aktivitas anak
b. Kemampuan berbicara anak masih sangat rendah
c. Ketrampilan mooootorik halus anak belum terkoordinasi dengna baik
d. Penggunaan strategi pembelajarann yang selalu monoton
e. Guru jarang menggunakan media yang bervarisai
15. Penglibatan orang tua dan orang orang dekat dengan anak dalam asesmen
perkembangan menuntut tersedianyan akses komunikasi antara sekolah atau guru
dan mereka. Akses yang saat ini paling mudah didapati dalam kehidupan adalah
a. Pertemuan pguyuban dan orang tua
b. Kotak Saran sekolah
c. Grup WA dan HP
d. Surat pengantar
e. Buku penghubung
16. Jika dalam penerapan pembelajaran tematik terpadu disuatu kelas, ternyata banyak
anak yang terdeteksi bahwa perkembangan kemampuan mekanisrik (kognitif, dan
psikomotorik, atau sosial emosional) maka jenis kemampuan yang ttertolong
mekanistik dan sangat dibutuhkan dalam kehidupan sehari hari, maka yang harus
dipertimbangkan guru adalah upaya menata struktur kegiatan . Kemampuan yang
bersifat mekanistik pengembanngannya bagaimana
a. Kenalkan keseluruhan utuh dari cakupan belajar kemudian kecakapan mekanis/
algoritmik diakhir kegiatan
b. Larihkan ketrampilan prasyarat belajar harus dioptimalkan
c. Ketrampilan mekanistik tidak perlu diajarkan
d. Ketrampilan heuristik yang diutamakan
e. Awal kegiatan menyajikan pengetahuan utuh, mekanistik di tengah aplikatif di
akhir pembelajaran
17. Anak mengidentifikasi dan menciptkan pola dengan penggolongan dan penyortiran.
Anak mulai melihat atribut atribut yang sama dan berbeda pada benda benda.
Kegiatan tersebut dapat dilakukan melalui
a. Bermain kartu kata
b. Bermain kartu bergambar
c. Bermain biji bijian
d. Bermain petak umpet
e. Bermain lompat tali
18. Pengembangan kegiatan yang dilakukan dengan mengucapkan kalimat yang terdiri
dari dua kata dan dapat menggunakan bahasa isyarat. Tahapan literasi anak pada
usia
a. 1 tahun
b. 2 tahun
c. 3 tahun
d. 4 Tahun
e. 5 tahn
19. Penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh guru bertujuan untuk
a. Meningkatkan kualitas dalam proses pembelajaran di kelas
b. Membuat produk karya ilmiah yang terstandar
c. Tahan untuk kenaikan pangkat
d. Meningkatkan prestasi guru disekolah
e. Meningkatkan kemampuan guru dalam membuat artikel ilmiah
20. Teori perkembangan yang menjadi dasar dalam pengembangan kurikulum adalah
a. Setiap anak memiliki potensi dan memiliki pola perkembangan yang berbeda
b. Anak belajar dalam situasi yang menyenangkan tanpa gangguan
c. Proses pembelajaran menyesuaikan dengan budaya lokal dimana
d. Pola belajar pada matang usia sama dan sangat potensial
e. Anak memiliki kapasitas berfikir yang tinggi dan cepat menyerap pengalaman
21. Pada kegiatan pembelajaran dikelas guru dapat menstimulas perkembangan
bahasa sebagai alat ekspresi dari anak melalui
a. Bersyair atau berpuisi
b. Pengembangan sub tema
c. Kegiatan tanya jawab
d. Guru menjelaskan materi
e. Bercerita dengan buku
22. Anak Sudah dapat menikmati kegiatan membaca buku cerita dengan eksppresi
sudah dapat dilakukan mulai usia
a. 3-4 tahun
b. 2-3 tahun
c. 4-6 tahun
d. 6-7 tahun
e. 1-2 tahun
23. Memperlihatkan kehati hatian kepada orang yang belum dikenal menumbuhkan
kepercayaan pada orang dewasa yang tepat. Stimulasi tersebut agar anak memiliki
 a. Kesadaran diri
b. Sikap spritual
c. Pengetahuan
d. Peduli sosial
e. Ramah sosial
24. Sesuai dengan tahapan perkembangan anak usia dini guru memberikan kegiatan
pada anak untuk mengurutkan benda dari yang terkecil sampai yang terbesar,
setelah itu guru meminta pada anak untuk menghitung jumlahnya. Kegiatan
penilaian yang dilakukan oleh guru untuk
a. Kegiatan mengenalkan lambang bilangan
b. Operasi Bilangan dengan benda
c. Operasi hitung sederhana
d. Urutan bilangan dan lambang bilangan
e. Ketrampilan berfikir matematis
25. Kegiatan pentas atau pameran oleh anak anak TK dibawa kendali oleh sekolah
sebaiknya dapat mengakomodir smart dan setiap individu anak. Penentuan bidang
pameran sebaiknya didasarkan pada
a. Prestasi anak anak
b. Kejuaraan yang dicapai anak
c. Seni dan keluarga
d. Kecerdasan jamak
e. Permintaan orang tua anak TK
26. Salah satu konsep matematika yang paling penting dipelajari anak adalah
pengembangan kepekaan bilangan. Peka terhadapo bilangan berarti tidak sekedar
menghitung. Aaaaktivitas tersebut dapat dilihat pada...
a. Membeli makanan di warung
b. Membantu ibu menakar bahan untuk membuat kue
c. Memperkirakan banyaknya gula ketika membuat teh manis
d. Bersama ibu bermain Maze mencari tikus
e. Tertarik pada hitung menghitung
27. Pengembangan ketrampilan berbahasa anak yang dilakukan oleh guru dalam
proses pembelajaran harus mengutamakan
a. Metode pembelajaran
b. Kebutuhan anak
c. Program sekolah
d. Kebutuhan orang tua
e. Fasilitas sekolah
28. Anak menyebut dirinya dengan kata saya bertanya dan menjawab pertanyaan
ditujukan kepadanya. Stimulasi perkembangan tersebut baik dilakukan pada anak
usia
a. 1 tahun
b. 2 tahun
c. 3 tahun
d. 4 tahun
e. 5 tahun
29. Kegiatan fisik motorik yang dapat memberikan kesempatan pada anak usia 5-6
tahun banyak bereksplorasi dan berimajinasi dapat menggunakan media
a. Kertas lipat
b. Cat air
c. Pasir
d. Plastisin
e. Batang bambu
30. Ketika mengharapkan berkembangnya kemampuan pemecahan masalah atau
bernalar divergen, semntara masalah yang ditemukan anak adalah sejumlah
tanaman dihalaman sekolah yang tampak layu, maka urutan intervensi
(pembelajaran) demi berkembangnya kemampuan pemecahan masalah adalah
 a. Guru memberi kesempatan pada anak untuk mengomunikasikan pikiran dan
perasaannya, Menghargai dengan mendengarkan ungkapan anak, mendorong
untuk menyampaiakan keinginan belajarnya
b. Guru menyampaikan masalah, mendorong anak mengajukan pertanyaan,
mengarahkan pertanyaan agar ada pemecahan masalah
c. Guru meminta anak mengajukan masalah, menyediakan sarana untuk
memudahkan pemecahan masalah, meminta anak untuk mengomunikasikan
hasil pemecahan masalah
d. Guru mempertanyakan prasyrat belajar untuk pemecahan masalah,
menyampaiakan masalah, menuntun berfikir anak, memberi kesempatan
mengomunikasikan hasil
e. Guru memberi kebebasan seluas luasnya terhadap anak dengan harapan
masalah mereka selesaikan tanpa bantuan guru
31. Perkembangan ekspresi kreatif melalui gambar dapat diharapkan terwujud, jika guru
melaksanakan pembelajaran dimulai dengan
a. Memberi contoh gambar kreatif
b. Eksplorasi ide Dilanjut dengan bimibingan menggambar
c. Mendikte langkah demi langkah
d. Memandang proses menggambar sang anak
e. Memotivasi dengan penyediaan insentif
32. Ssat kegiatan dikelas anak diajak untuk memahami tentang buku, cara
menggunakan buku dan belajar membacanya untuk memepermudah guru
menggunakan catatan yang terbuka, yang digunakan untuk mengamati apa saja
tanpa spesifikasi pada perilaku khusus melalui penilaian
a. Running record
b. Observasi
c. Penilaian Otentik
d. Catatan Anekdot
e. Penilaian skala
33. Media pilihan yang dimaksudkan agar cepat memikat perhatian yang cocok untuk
disediakan pada awal permainan hendaknya memiliki sifat
a. Mencolok dan berguna
b. Berwarna merah sesuai kesukaan anak
c. Mengundang penasaran dan Mencolok
d. Sesuai dengan Inti capaian belajar
e. Diatur poosisinya secara baik
34. Ibu nila akan mengembangkan kemampuan anak untuk mengetahui cara hidup
sehat. Kegiatan bermain yang akan dilaksanakannya adalah
a. Berdoa sebelum melakukan kegiatan main
b. Menyusun kepingan puzzel ragam makanan sehat dan bergizi
c. Mengajak anak berlatih menggosok gigi yang benar
d. Melakukan eksperimen pencampuran warna menggunakan pewarna makanan
e. Mendonggeng tentang terjadinya peristiwa gerhana bulan
35. Dalam menyelenggarakan asesmen otentik, guru sebagai asesor capaian
perkembangan anak didiknya harus bersedia menampung informasi yang
disampaiakan orang tua anak kepadanya. Cara guru mengatisipasi agar informasi
dari orang tua anak itu dapat dipertaggung jawabkan kebenaraannya adalah
menyediakan pedoman tertulis tentang asesemen perkembangan anak secara jelas.
Jika ada informasi yang diragukan oleh guru maka cara terbaik untuk
a. Mencocokkan dengan data milik guru, informasi dari sumber lain
b. Dilakukan tes terhadap anak yang informasinya diragukan itu
c. Menunjukan kontra data kepada orang tua
d. Melacak dengan kunjungan keluarga tanpa pemberitahuan terlebih dahulu
e. Membandingkan perkembangan anak itu dengan anak yang lain
36. Anak usia 5-6 tahun tertarik dengan kegiatan seni. Pengembangan seni yang tepat
dilakukan berupa
a. Membuat karya seperti bentuk sesungguhnya dengan berbagai bahan
 b. Meniru gerakan berbagai binatang
c. Paham bila orang terdekatnya menegur
d. Mencontoh gerakan orang lain
e. Bertepuk tangan sesuai irama
37. Pada pembelajaran dengan tema ligkungan, guru memiliki kesulitan untuk
membawa anak kepasar. Langkah yang harus dilakukan guru agar anak memiliki
pengetaahuan tentang lingkungan pasar dengan....
a. Menggambar pasar dipapan tulis
b. Memutarkan film aktivitas pasar
c. Mencari gambar pasar dengan HP
d. Menggambar pasar dikelas
e. Membuat pasar dengan balok
38. Konsep sains yang dapat diperkenalkan guru ketika anak bermain dengan bola
adalah konsep
a. Bentuk benda
b. Bunyi
c. Getaran
d. Gerak
e. letak
39. Pada tahapan ini anak mulai belajar tentang sistem tulisan, yakni bahasa tulis yang
konvensional perkembangan anak pada tahapan ini adalah
a. Pengulangan lancar
b. Eja transisi
c. Huruf acak
d. Menulis fonetik
e. Mengulang kembali
40. Untuk mempermudah guru PAUD dalam memahami tingkat pencapaian
perkembangan anak dalam bidang seni pada usia 4-5 tahun, dapat dikembangakan
melalui kegiatan
a. Mengkombinasikan berbagai warna ketika menggambar atau mewarnai
b. Mendengarkan atau menyanyilan lagu
c. Menggerakkan tubuh sesuai dengan irama
d. Bertepuk tangan sesuai irama musik
e. Meniru aktivitas orang baik secara langsung maupun melalui medi
41. Pada tahapan ini anak anak mulai mengenal kata lebih cepat dan mulai senang
membaca tulisan, pada saat bersamaan anak belajar untuk memahami makna
tulisan. Tahapan literasi anak berada pada
a. Pra membaca
b. Initial reading
c. Membaca lancar
d. Membaca permulaan
e. membaca
42. Pengembangan kegiatan bermain pada anak usia 3-4 tahun, agar tertarik pada
kegiatan atau karya seni dapat dilakukan
a. Bermain drama sederhana
b. Menggambar berbagai macam bentuk yang beragam
c. Menggamabar dengan menggunakan berbagai media
d. Meluykis dengan berbagai cara dan objek
e. Membuat karya seperti bentuk sesungguhnya
43. Kehidupan disekitar anak memberikan kesempatan untuk belajar nilai nilai budaya
menambah pengalaman sosial , dan nilai nilai moral yang dapat berbda dari
lingkungan satu dan lainnya. Vigotsky mengemukakan pandangannya bahwa
belajar seseorang tidak dapat terbebas dari historis pengalamannya dan lingkungan
budayanya. Anak usia TK belajar budaya sehingga anak belajar tentang
a. Perubahan dan kesinambungan
b. Identitas diri dan budayanya
c. Konsep koneksi global dan internasionalisme
 d. Konsep waktu, keberlangsungan dan perubahan
e. Identitas dan waktu budaya
44. Kegiatan bermain dalam mengenal konsep matematika permulaan yang sesuai
dengan tema adalah
a. Bermain dengan menulis angka angka pada papan tulis
b. Mengelompokkan benda benda yang ada dikelas
c. Menggunakan papan berlubang untuk membuat bentuk
d. Bermain dadu dengan menuliskan lambang bilangan
e. Mengukur panjang buku dengan menggunakan penggaris
45. Guru dalam pembelajaran mengajak anak bermain dakon dengan sejenis cangkang
kerang. Konsep matematika yang diterapkan dalam bermain dakon adalah
a. Konsep lambang bilangan
b. Konsep geometri
c. Konsep pengukuran
d. Konsep operasi bilangan
e. Konsep penjumlahan
46. Mengulang kalimat sederhana, bertanya dengan kalimat dengan benar dan
menjawab pertyanyaan sesuai dengan pertanyaan. Kegiatan guru tersebut untuk
mengetahui
a. Memahami bahasa
b. Mengungkapkan bahasa
c. Keaksaraan awal
d. Pralinguistik
e. Diverensisasi
47. Guru dalam pembelajaran mengenalkan tentang penyesuaian sosial sebagai
anggota kelompok sosial sejak dini. Kegiatan tersebut agar anak terstimulasi aspek
a. Perkembangan sosial
b. Permasalahan sosial
c. Perilaku sosial
d. Sosial intelegen
e. Kehidupan sosial
48. Kegiatan yang dapat guru rancang dalam mengembangkan keseimbangan dan otot
kaki adalah
a. Berjalan jinjit
b. Berjalan digaris lurus
c. Jalan ditempat
d. Jalan zig zag
e. Gerak jalan
49. Pengembangan seni dilembaga PAUD dengan mengenalan berbagai macam
instrumen alat musik pada anak sejak dini agar
a. Trampil memainkan instrumen
b. Menguasai alat musik
c. Mengantarkan menjadi musisi
d. Menjadi musisi dimasa dewasa
e. Memberikan pengalaman yang menarik
50. Pengembangan kegiatan bermaain guru mengenalkan konsep studi sosial untuk
belajar menghargai keaneka ragaman, memahami keterkaitan dan saling
ketergantungan. Kajian studi sosial tersebut berkaitan dengan
a. Budaya
b. Identitas
c. Globalisasi
d. Perubahan
e. Lingkungan
51. Kegiatan yang tepat untuk membantu guru memahami tingkat perkembangan fisik
motorik anak 5-6 tahun adalah
a. Bertepuk tangan sesuai irama
b. Berjalan diatas garis lurus
 c. Membuat bendera dari manila dan menari
d. Berjalan dengan beban buku diatas kepala
e. Berjalan diatas papan titian dengan menggunakan baki
52. Langkah atau pola awal dalam merencanakan sebuah pengembangan kurikulum
pada lembaga pendidikan anak usia dini harus didasarkan pada
a. Fleksibilitas penggunaan
b. Kepentingan lembaga PAUD
c. Berdasarkan keilmuan Paud
d. Pengembangan diri anak
e. Menarik dan berciri khas
53. Permanan untuk menemukan jarak terdekat dalam maze atau denah rumah dan
sekolah pada anak usia dini dapat dimaksudkan untuk mengembangkan
kemampuan kognitif, yaitu:
a. Mengenal posisi dan lokasi
b. Konsep tentang ukuran jarak
c. Bernalar induktid
d. Bernalar deduktif
e. Pemecahan masalah
54. Syair lagu Bintang kecil sering dinyanyikan oleh anak-anak di kelas, lagu ini
dikenalkan oleh guru untuk:
a. Mengenal ciptaan Tuhan
b. Memahami cipptaan Tuhan
c. Mengetahui ciptaan Tuhan
d. Bersyukur dengan ciptaan Tuhan
e. Mengenal tentang bintang di langit
55. Anda memiliki siswa pintar yang ingin sekali menguasai ketrampilan yag
menurut anda belum saatnya dikuasai oleh siswa tersebut, Disekiolah, anda
hanya dapat melatihnya, namun anda tidak memiliki waktu luang. Ucapan yang
tepat dikatakan kepada siswa adalah
a. Bahwa siswa tidak perlu belajar Ketrampilan itu, dan tidak perlu berlatih kepada
saya
b. Bahwa siswa belum waktunya menguasai ketrampilan itu dan saya sibuk
sehingga saya tidak sempat melatihnya
c. Bahwa siswa itu bisa belajar sendiri untuk menguasai ketrampilan itu
d. Bahwa siswa tetap memiliki kesempatan menguasai ketrampilan itu dan
memintanya mencari pelatih yang di inginkan dari luar sekolah
e. Bahwa siswa itu memiliki kemampuan yang baik, Punya kesempatan menguasai
ketrampilan itu dan mengatur waktu lagi untuk bisa berlatih dengan saya
56. Pembelajaran dengan model area/sudut/sentra/ memiliki kesamaan aspek
perkembangan ANAK, Agar pembelajaran lebih efektif lingkungan model tersebut
diantaranya
a. Satu halaman untuk sentra fisik motorik
b. Satu kelas untuk sepuluh anak
c. Sentra/ area disatu ruangan yang sama
d. Satu ruangan beberapa sudut
e. Satu ruangan dengan berbagai kegiatan main
57. (80) kajian studi sosial yang berkaitan dengan kehidupan sekitar anak memberikan
kesempatan untuk mengubah pengalaman, lingkungan langsung menawarkan
banyak alat belajar. Dari lingkungan sekolah, alam dan diri mereka sendiri, anak
anak dapt belajar bahwa perubahan adalah kontinyu dam selalu ada. Konteks
kajian studi sosial berkaitan dengan
a. Identitas dan perkembangan individu
b. Perubahan dan kesinambungan
c. Konsep koneksi global
d. Konsep waktu, keberlangsungan dan perubahan
e. Identitas dan lingkungan
58. (54) Kegiatan bermain yang dapat guru lakukan dalam mengenalkan dan
memanfaatkan teknologi pada anak diantaranya
a. Membuat jus dengan blender
b. Membuat apkikasi dengan komputer
c. Menghidupkan dan mematikan televisi
d. Bermain game
e. Menjahit dengan jarum
59. (50) Berbasisi pada pandangan Konstruktivis-humanis maka pemberian bantuan
guru bagi berkembangnya potensi anak, maka perkembangan aktual harus
ditetapkan sebagai
a. Data untuk dibandingkan di akhir pembelajaran
b. Bahan utama bantuan belajar
c. Pijakan pemberian nilai
d. Pijakan asesmen
e. Pijakan intervensi pembelajaran
60. Pembelajaran matematika pada aak usia dini mengembangkan kemampuan berfikir
logis dapat dilakukan melalui pengenalan
a. Bilangan
b. Geometri
c. Pemecahan masalah
d. Aritmatika
e. Statistika
61. (47) Aji dan beberapa anak dikelas sangat tertarik saat ibu guru menjelaskan
tentang api, kegiatanmenarik yang dappat dirancang guru untuk memberikan
pengalaman paada konsep sains tersebut adalah
a. Bermain dengan api
b. Meniup dan menyalakan lilin
c. Membakar kertas dengan penjepit
d. Prktek menyalakan kompor
e. Membuat api dengan kertas manila
62. (7) Tetangga anda suka mengunggah informasi atau gambar yang mengandung
unsur pornografi di whatsapp . apa yang akan anda lakukan sebagai guru
a. Mengingatkan tetangga itu melalui WA agar tidak menggunggah informasi atau
gambar yang mengandung unsur pornografi
b. Mengingatkan tetangga itu melalui japri agar tidak mengunggah informasi atau
gambar yang mengandung unsur pornografi
c. Mengingatkan tetangga itu secara langsung agar tidak mengunggah informasi
atau gambar yang mengandung unsur pornografi
d. Mengingatkan tetangga itu melalui rapat Warga RT agar tidak mengunggah
informasi atau gambar yang mengandung unsur pornografi
e. Segera menghapus informasi atau gambar yang mengandung unsur pornografi
63. Sebagai seorang guru anda menemukan ada seorang siswa yang bersikap
berbeda denfgan teman sebayanya. Siswa ini cenderung menutup diri dan jarang
bersosialisasi dengan lingkungannya. Ia bahkan terlihat asyik dengan dunianya
sendiri. Sebagai guru dikelas tersebut, hal apa yang harus anda lakukan?
a. Memanggil siswa untuk diberikan pengertian dan motivasi agar dapat bergaul
secara luas
b. Mengenali penyebab masalah siswa, serta melaporkannya pada guru BK
sekolah
c. Berusaha mengenali dan membangun hubungan baik dengan siswa agar
memahami masalah siswa serta membantu penyelesaiiannya
d. Menegur siswa dan

64. Untuk memeperudah guru paud dalam memahami tingkat pencapaian

perkembangan dalam bidang seni pada usia 4-5 tahun dapat dikembangkan melalui
kegiatan
a. Mengkombinasikan berbagai warna ketika menggambar atau mewarnai
 b. Mendengarkan atau menyayikan lagu
c. Menggerakkan tubuh sesuai irama
d. Bertepuk tangan sesuai irama musik
e. Menirukan aktivitas orang baik secara langsung atau media
65. Stimulasi yang dilakukan guru untuk anak dengan cara dikenalkan bagaimana
memperlihatkan kemampuan diri untuk menyesuaikan dengan situasi. Stimulasi ini
berkaitan dengan
a. Sikap spiritual
b. Pengetahuan
c. Kesadaran diri
d. Peduli sosial
e. Ramah sosial
66. Pengembangan kegiatan bermain pada anak usia 3-4 tahun agar tertarik pada
kegiatan atau karya seni dapat dilakukan
a. Bermain drama sederhana
b. Menggambar berbagai macam bentuk yang beragam
c. Menggambar dengan menggunakan beragam media
d. Melukis dengan berbagai cara dan objek
e. Membuat karya seperti bentuk sesungguhnya
67. Model pembelajaran senra merupakan mpdel pengembangan yang berdasarkan
pada pemikiran tokoh pendidikan anak usia dini yang dikemukakan oleh
a. Montesori
b. Hellen parkhust
c. Ki hajar Dewantara
d. Regio emilia
e. Jean piaget
68. Perkembangan literasi pada anak dapat menggunakan bahasa sesuai konteksnya
secara mandiri, misalnya menunjukkan keinginan adalah
a. Mengamati
b. Berpartisipasi
c. Berlatih
d. Percaya diri
e. Melakukan
69. Ketika guru mengharapakan berkembangnya masalah atau bernalar divergen,
sementara yang ditemukan anak adalah sejumlah tanaman di halaman sekolah
yang tampak layu. Maka urutan intervensi (pembelajaran) demi berkembengnya
kemampuan pemecahan masalah adalah
a. Guru memberi kesempatan pada anak untuk mengomunikasikan pikiran dan
perasaannya, Menghargai dengan mendengarkan ungkapan anak, mendorong
untuk menyampaiakan keinginan belajarnya
b. Guru menyampaikan masalah, mendorong anak mengajukan pertanyaan,
mengarahkan pertanyaan agar ada pemecahan masalah
c. Guru meminta anak mengajukan masalah, menyediakan sarana untuk
memudahkan pemecahan masalah, meminta anak untuk mengomunikasikan
hasil pemecahan masalah
d. Guru mempertanyakan prasyrat belajar untuk pemecahan masalah,
menyampaiakan masalah, menuntun berfikir anak, memberi kesempatan
mengomunikasikan hasil
e. Guru memberi kebebasan seluas luasnya terhadap anak dengan harapan
masalah mereka selesaikan tanpa bantuan guru
70. Anak diminta mengumpulkan berbagai macam daun dengan berbagai ukuran.
Kemudian anak menyusun daun-daun tersebut dari ukuran kecil sampai besar.
Konsep matematika yang berkaitan adalah
a. Pengukuran d. seriasi
b. Bilangan e. pola
c. Perhitungan
71. Mengenal simbol-simbol, mengenal suara-suara hewan atau benda yang ada
disekitarnya. Pengembangan kegiatan yang dilakukan guru untuk mengetahui
a. Memahami bahasa d. pralinguistik
b. Mengungkapkan bahasa e. diferensiasi
c. Keaksaraan
72. Berbasis pada pandangan konstruktivis-humanis, maka pemberian bantuan guru
bagi berkembangnya potensi anak, maka perkembangan aktuat harus ditetapkan
sebagai
a. Data untuk dibandingkan dengan akhir pembelajaran*
b. Bahan utama bantuan belajar
c. Pijakan pemberian nilai
d. Pijakan asesmen
e. Pijakan intervensipembelajaran
73. Membandingkan suatu konsep matematika tentang jumlah suatu benda pada anak
usia dini dapat dituangkan dalam aktivitas sebagai berikut
a. Membandingkan berat dan ringan d. Mengenalkan lambang bilangan
b. Membandingkan panjang dan pendek e. Membandingkan banyak sedikit
c. Membandingkan kasar dan halus
74. Hambatan yang terjadi pada anak sebagai akibat kurangnya rasa percaya diri dapat
diatasi dengan berbagai teknik. Teknik intervensi yang dapat guru lakukan adalah:
a. Menjadi pendengar yang baik
b. Menuntun kata-kata anak
c. Mengarahkan pandangan keanak yang sedang bicara
d. Bahasa tubuh guru yang friendly
e. Menyediakan contoh bicara yang baik
75. Pembelajaran matematika pada anak usia dini yang mengembangkan kemampuan
berpikir logis dapat dilakukan melalui pengenalan….
a. Bilangan d. statistika
b. Geometri e. Aritmatika
c. Pemecahan masalah
76. Kegiatan bermain apakah yang sesuai untuk mengembangkan kemampuan anak
dalam mengenal kegiatan beribadah sehari-hari?
a. Mendongeng tentang terjadinya peristiwa gerhana bulan
b. Menyusun keeping puzel ragam makanan sehat dan bergizi
c. Mengajak anak berlatih menggosok gigi yang benar
d. Melakukan eksperimen pencampuran warna menggunakan pewarna
makanan
e. Berdoa sebelum melakukan kegiatan main
77. Dalam kegiatan bermain guru mengenalkan konsep studi sosial untuk belajar
menghargai keanekaragaman, seperti keterampilan untuk menyelesaikan konflik
interpersonal yang kemudian menjadi dasar untuk bekerjasama dengan orang lain.
Kajian studi sosial berkaitan dengan…
a. Budaya d. Perubahan
b. Identitas e. lingkungan
c. Globalisasi
78. Teknik asesmen untuk pembelajaran yang berdasarkan teori belajar behavioristic
akan berbeda dengan teknik-teknik yang dipilih oleh penganut aliran psikhogi
konstruktivistik sosial. Letak beda yang mencolok adalah pada…
a. Soal-soal tesnya
b. Pilihan bentuk soal tesnya
c. Teknik pendataan capaian belajarnya
d. Focus aspek perkembangan yang diutamakan
e. Pelaporan hasil asesmen
79. Perkembangan seni anak usia 2-3 tahun tertarik dengan kegiatan music, gerakan
orang, hewan, maupun tumbuhan . stimulasi seni dapat dilakukan melalui kegiatan
a. Mendengarkan atau menyanyikan lagu
b. Menggerakan tubuh sesuai irama
 c. Bertepuk tangan sesuai irama music
d. Meniru aktivitas orang secara langsung maupun melalui media
e. Bersama teman-teman menyanyikan lagu
80. Saat kegiatan bermain tebak kata anak cemberut dan tidak tertarik. Penilaian yang
dapat dilakukan guru untuk pengembangan literasi tersebut melalui
a. Portopolio c. Penilaian otentik e. Penilaian skala
b. Observasi d. catatan anekdot
81. Pada saat kegiatan pembelajaran, guru mengajak anak melihat atribut-atribut yang
sama dan berbeda pada gambar dan benda-benda. Pengembangan kegiatan
tersebut adalah
a. Seriasi c. Geometri e. Koresponden
b. Bilangan d. Pola
82. Guru menggunakan boneka ketika menyajikan cerita bersama anak. Dari kegiatan
tersebut media boneka berfungsi untuk mengembangkan
a. Tema yang menarik d. Mempermudah guru
b. Sosialisasi pada anak e. Imajinasi anak
c. Bercerita dengan alat
83. Strategi scaffolding tercetus dari seorang tokoh bernama vygotsky. Aktivitas
scaffolding memuat aspek-aspek tindakan penting. Tahap awal kegiatan guru
adalah menyiapkan lingkungan yang diharapkan dapat memicu munculnya
perkembangan actual anak. Contoh guru menyediakan media macam-macam alat
kebrsihan, wadah untuk mengambil air, bangun ruang, kartu bergambar, angka 1-10
, dan tanaman yang layu. Agar tampilan media sesuai dengan tema yang
diharapkan oleh guru, maka pengaturan tampilan media-media itu yaitu paling
mencolok haruslah:
a. Angka 1-10
b. Tanaman layu
c. Wadah air
d. Alat kebersihan
e. Kartu bergambar
84. Guru dan anak menyanyikan lagu-lagu sederhana tentang keagungan Tuhan. Selain
mengembangkan kemampuan dalam aktivitas seni tersebut juga mengembangkan..
a. Nilai moral agama d. Bahasa e. sosial emosional
b. Fisik motoric e. kognitif
85. Untuk menguatkan otot kecil dan otot besar pada anak usia 5-6 tahun, kegiatan
yang dapat disiapkan oleh guru adalah…
a. Menarik garis dibuku halus d. bermain petak umpet
b. Memanjat jarring laba-laba e. Meremas dan melempar kertas
c. Berjalan kesamping kanan dan kiri
86. Aji dan beberapa anak dikelas sangat tertarik saat ibu guru menjelaskan tentang api,
kegiatan menarik yang dapat dirancang guru untuk memberikan pengalaman dan
konsep sains tersebut adalah..
a. Bermain dengan api
b. Meniup dan menyalakan lilin
c. Membakar kertas dengan penjepit
d. Praktek menyalakan kompor
e. Membuat api dari kertas manila
87. Saat kegiatan bermain memindahkan bendera dari satu botol kebotol yang lainnya,
ada seorang anak yang hanya mengamati dan tidak mau terlibat dalam kegiatan
namun senang untuk menyemangati temannya bermain. Penilaian yang dapat
diberikan berdasarkan observasi guru adalah..
a. Kemampan fisik motoric anak belum berkembang dengan baik
b. Anak malas untuk melakukan kegiatan fisik motoric
c. Anak harus mendapatkan pujian agar mau terlibat dalam kegiatan
d. Kegiatan yang dibuat kurang menarik bagi anak
e. Anak membutuhkan waktu dan motivasi dalam kegiatan
88. Pembelajaran matematika pada anak usia dini yang mengembangkan kemampuan
berpikir logis dapat dilakukan melalui pengenalan…
a. Bilangan c. pemecahan masalah e. statitika
b. Geometric d. aritmatika
89. Kegiatan bermain yang dapat guru lakukan dalam mengenalkan dan memanfaatkan
teknologi pada anak diantaranya…
a. Membuat jus dengan blender
b. Membuat aplikasi dikomputer
c. Menghidupkan dan mematikan televisi
d. Bermain game
e. Menjahit dengan jarum
90. Salah satu bentuk hidden curriculm yang dikembangkan dilembaga adalah…
a. Memperkenalkan budaya local yang menjadi penciri khas lembaga
b. Memberikan kegiatan ekstra drum band
c. Menyanyikan lagu Indonesia raya setiap hari
d. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
e. pementasan busana daerah dihari kartini
91. Pada saat bermain dikelas guru memberikan pemahaman lambang bilangan dengan
cara memberikan media berbentuk lingkaran sebanyak lima dan lambang bilangan
5. Kegiatan penilaian yang dilakukan oleh guru untuk mengetahui pemahaman anak
melalui kegiatan..
a. Menghubungkan antara konsep bilangan dengan lambang bilangan
b. Membandingkan panjang dan pendek
c. Memahami lambang bilangan simbol menunjukan jumlah
d. Menghubungkan antara konsep bilangan dengan lambang bilangan
e. Membandingkan banyak dan sedikit
92. Anak pada tahapan ini anak menangkap kesan bahwa kata-kata ada yang
berbentuk panjang dan ada pula yang pendek. Simulasi perkembangan anak pada
tahapan ini adalah..
a. Tahap pengulangan d. Tahap menulis fonetik
b. Tahap pengulangan linear e. Tahap eja transisi*
c. Tahap huruf acak
93. Pada saat kegiatan pembukaan dikelas, anak bertanya tentang temanya yang tidak
masuk. Kajian konteks studi sosial yang dilakukan anak adalah..
a. Proses sosial dan perkembangan masyarakat
b. Proses berteman dan rasa ingin tahu
c. Mengetahui anak yang tidak masuk sekolah
d. Interaksi hubungan anak dengan orang tua
e. Interaksi hubungan manusia dengan sosial
94. Pengelolaan lingkungan belajar yang kemudian memunculkan gagasan tentang
model sentra terinspirasi oleh pemikiran para ahli pembelajaran ratusan tahun yang
lalu. Macam-macam sentra yang dibuka oleh sekolah, ketika jumlah murid cukup
banyak , seharusnya ditentukan berdasarkan..
a. Sarana dan prasarana yang ada d. asumsi tentang jenis minat
b. Kemampuan guru e. mudahnya diperoleh media belajar
c. Waktu belajar sekolah
95. Media yang paling baik untuk dimanipulasi (dipermainkan) dengan harapan anak
dapat mengurutkan ukuran besar benda-benda adalah:
a. Bola-bola yang terbuat dengan bahan plastic
b. Balok-balok yang tidak berbahaya bagi anak*
c. Buah-buah yang sejenis
d. Mainan mobil-mobilan
e. Kubus-kubus berwarna sama
96. Untuk menciptakan ruang kelas yang saling menghargai diantara individu dan
kelompok, guru terlebih dahulu harus memahami tentang: perilaku, nilai-nilai dan
gagasan guru sendiri mengenai orang lain. Kajian studi sosial ini berkaitan
dengan…
 a. Identitas c. perubahan e. lingkungan
b. Globalisasi d. Budaya
97. Tahapan anak membaca kata lebih cepat dan mulai senang membaca tulisan
adalah
a. Pra membaca c. membaca lancar e. membaca
b. Initial reading d. membaca permulaan
98. Kajian studi sosial yang berkaitan dengan kehidupan disekitar anak memberikan
kesempatan untuk mengubah pengalaman, lingkungan langsung menawarkan
banyak alat belajar., dari lingkungan sekolah, alam dan diri mereka sendiri, anak
dapat belajarbahwa perubahan adalah kontinu dan selalu ada. Konteks kajian studi
sosial berkaitan dengan…
a. Identitas dan perkembangan individu
b. Perubahan dan keseinambungan*
c. Konsep koneksi global
d. Konsep waktu, keberlangsungan dan perubahan
e. Identitas dan lingkungan
99. Jika dalam pembelajaran tematik terpadu disuatu kelas, ternyata banyak anak
yang terdektesi bahwa perkembangan kemampuan mekanistik (kognitif,
psikhomotor, atau sosial-emosionalnya), maka jenis kemampuan yang terlolong
mekanistik dan memang sangat dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari, maka
yang harus dipertimbangkan guru adalah upaya menata struktur kegiatan.
Kemampuan yang bersifat mekanistik pengembangannya bagaimana?
a. Kenalkan keseluruhan utuh dari cakupan belajar kemudian kecakapan
mekanis/ algoritmik diakhir kegiatan
b. Latihkan keterampilan prasyarat belajar harus dioptimalkan
c. Keterampilan mekanistik tidak perlu diajarkan
d. Keterampilan heuristic yang diutamakan
e. Awal kegiatan menyajikan pengetahuan utuh , mekanistik ditengah,
aplikatif di akhir pembelajaran
100. Guru dalam pembelajaran mengajak anak bermain dakon dengan sejenis
cangkung kerang. Konsep matematika yang diterapkan pada kegiatan bermain
dakon adalah..
a. Konsep lambang bilangan d. konsep operasi bilangan
b. Konsep geometri e. konsep penjumlahan
c. Konsep pengukuran
101. Pada perkembangan literasi anak sudah dapat mengeluarkan bunti-bunyi
lisan melalui kata-kata yang berulang suku katanya, seperti kata ma-ma, pa-pa,
ba-ba, da-da, secara tepat. Tahapan literasi anak pada periode…
a. Differensiasi d. pralinguistik
b. Lingual dini e. pralinguistik dini
c. Differensiasi dini
102. Guru akan membuka sentra bermain peran dengan tema lingkungan.
Setting lingkungan main yang akan disiapkan oleh guru dengan sub tema rumah
sakit, diantaranya..
a. Ruang operasi, ruang pemeriksaan, kamar mayat, ruang obat dan
parkiran
b. Ruang pemeriksaan, ruang bersalin apotek ruang tunggu, parkiran
c. Ruang pemeriksaan, laboratorium, ruang tunggu, dan kamar mayat
d. Ruang pemeriksaan, ruang operasi, laboratorium, parkiran
e. Loket, ruang pemeriksaan, ruang tunggu, parkiran, apotek
103. Teori perkembangan yang menjadi dasar dalam pengembangan
kurikulum
a. Setiap anak memiliki potensi dan memiliki pola perkembangan yang
berbeda
b. Anak belajar akan situasi yang menyenangkan tanpa gangguan
c. Proses pembelajaran menyesuaikan dengan budaya local dimana anak
tinggal
 d. Pola belajar anak pada rentang usia sama dan sangat potensial
e. Anak memiliki kapasitas berpikir yang tinggi dan cepat menyerap
pengalaman
104. Ketika guru mengharapkan berkembangnya kemampuan pemecahan
masalah atau bernalar difergen, sementara asalah yang ditemukan anak adalah
sejumlah tanaman dihalaman sekolah yang tanpak layu, maka urutan intervensi
(pembelajaran) demi berkembangnya kemampuan pemecahan masalah adalah..
a. Guru memberi kesempatan kepada anak untuk mengkomunikasikan
pikiran dan perasaannya, menghargai dengan mendengarkan ungkapan
anak, mendorong untuk menyampaikan keinginan belajarnya
b. Guru menyampaikan masalah, mendorong anak mengajukan pertanyaan,
mengarahkan pertanyaan agar ada pemecahan masalah
c. Guru meminta anak mengajukan masalah, menyediakan sarana untuk
memudahkan pemecahan masalah, meminta anak untuk
mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah
d. Guru mempertanyakan prasyarat belajar untuk pemecahan masalah,
menyampaikan masalah, menuntun berpikir anak, memberi kesempatan
mengomunikasikan hasil
e. Guru memberi kebebasan seluas-luasnya terhadap anak dengan harapan
masalah mereka selesaikan tanpa bantuan guru
105. Bercerita tentang kejadian yang ada disekitarnya secara sederhana
merupakan isi aktifitas bermain bebas yang sesuai dengan capaian belajar satu
komponen sistem bahasa yaitu…
a. Fonetik c. prakmatik e. morfologis
b. Sematik d. sintaksis
106. Studi sosial tentang anak usia dini yang sarat permasalahan, dapat
diselesaikan secara komprehensif dengan sasaran berupa…
a. Interaksi kelompok d. interaksi antar individu dan kelompok
b. Interaksi individu e. interaksi antar individu dan individu
c. Interaksi antar kelompok
107. Ketika seorang guru melaksanakan sebuah penelitian tindakan kelas ,
hasil pada siklus pertama dan kedua belum menunjukan adanya perubahan
keterampilan atau kemampuan pada anak. Berdasarkan hal ini hal yang harus
guru lakukan adalah…
a. Mengehentikan penelitian tindakan kelas selamanya
b. Menghentikan penelitian dan berganti penelitian dengan topic yang baru
c. Melanjutkan penelitian dan melakukan perbaikan untuk siklus selanjutnya
d. Melanjutkan penelitian sampai terjadi peningkatan yang signifikan
terhadap kemampuan anak
e. Menghentikan penelitian dan mencari permasalahan kembali
108. Perkembangan literasi pada anak dapat menggunakan bahasa sesuai
konteksnya secara mandiri, misalnya menunjukan keinginan adalah..
a. Mengamati c. berlatih e. melakukan
b. Berpartisipasi d. percaya diri
109. Perkembangan pada anak usia 3-4 tahun sudah tertarik dengan kegiatan
music, berbagai gerakan orang, hewan maupun tumbuhan. Pengembangan seni
pada usia tersebut dapat dilakukan melalui
a. Menggerakan tubuh sesuai irama
b. Menyanyikan lagu dengan sikap yang benar
c. Menggunakan berbagai macam alat music tradisional
d. Bermain drama sederhana
e. Menggambar berbagai macam bentuk
110. Guru dikelas melakukan pengembangan kebahasaan melalui permainan
kata yang memiliki arti dan fungsi . anak juga dapat bercerita sendiri dengan
gambar yang dibuatnya. Stimulasi perkembangan literasi ini muncul pada tahap
usia…
a. 9-10 tahun c. 4-5 tahun e. 0-1 tahun
 b. 6-8 tahun d. 2-3 tahun
111. Pengembangan kegiatan bermain pada anak usia 3-4 tahun, agar tertarik
dengan kegiatan atau karya seni dapat dilakukan …
a. Bermain drama sederhana
b. Menggambar berbagai macam bentuk yang beragam
c. Menggambar dengan menggunakan berbagai media
d. Melukis dengan berbagai cara dan objek
e. Membuat karya seperti bentuk sesungguhnya
112. Model pembelajaran sentra merupakan model pengembangan yang
berdasarkan pada pemikiran tokoh pendidikan anak usia dini yang dikemukakan
oleh…
a. Montessori c. Ki Hajar Dewantara e. Jean Piaget
b. Hellen Parkhurst d. Reggio Emilia
113. Saat bermain anak senang memasangkan gelas dan sendok, dan juga
berbagai pasangan benda lainnya. Aktivitas bermain seperti itu, menunjukan
konsep…
a. Seriasi c. bilangan e. korenspondensi
b. Perbandingan d. pengukuran
114. Konsep perubahan wujud benda sederhana dapat digunakan guru melalui
media..
a. Api unggun c. karet e. logam
b. Air d. kayu
115. Untuk mempermudah guru PAUD dalam memahami tingkat pencapaian
perkembbangan dalam bidang seni pada usia 4-5 tahun, dapat dikembangkan
melalui kegiatan…
a. Mengkombinasikan berbagai warna ketika menggambar atau mewarnai
b. Mendengarkan atau menyanyikan lagu
c. Menggerakkan tubuh sesu ai irama
d. Bertepuk tangan sesuai irama music
e. Meniru aktivitas orang baik secara langsung maupun melalui media
116. Pendataan capaian pembelajaran yang diobservasi guru dapat efisien jika
tersedia alat perekam data yang memenuhi sifat..
a. Spesifik c. reliable e. runtut
b. Valid d. komprehensif
117. Stimulasi yang dilakukan guru untuk anak dengan cara dikenalkan
bagaimana memperlihatkan kemampuan diri untuk menyesuaikan dengan
situasi. Stimulasi ini berkaitan dengan…
a. Sikap spiritual c. kesadaran diri e. ramah sosial
b. Pengetahuan d. peduli sosial
118. Kegiatan yang tepat untuk membantu guru memahami tingkat pencapaian
perkembangan fisik motoric anak usia 5-6 tahun adalah
a. Bertepuk tangan sesuai irama
b. Berjalan diatas garis lurus
c. Membuat bendera dari manila dan menari
d. Berjalan dengan beban buku diatas kepala
e. Berjalan diatas papan titian dengan membawa baki
119. Kegiatan yang dapat guru rancang dalam mengembangkan dari kekuatan
otot kaki adalah…
a. Berjalan jinjit c. jalan ditempat e. gerak jalan
b. Berjalan digaris lurus d. jalan zig zag
120. Metode demonstrasi yang diterapkan guru dalam mengajar, akan cocok
jika isi belajar berupa…
a. Sikap c. konsep e. prosedur
b. Fakta d. prinsip
121. Perkembangan pada anak usia 3-4 tahun sudah tertarik dengan kegiatan
music, berbagai gerakan orang, hewan maupun tumbuhan . pengembangan seni
pada usia tersebut dapat dilakukan melalui…
a. Menggerakan tubuh sesuai irama
b. Menyanyikan lagu dengan sikap yang benar
c. Menggunakan berbagai macam alat music tradisional
d. Bermain drama sederhana
e. Menggambar berbagai macam bentuk