LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Nama Mapel Mengenal Huruf Vokal (i-u)

Tempat Pelaksanaan TK DWP Penanggalan

Waktu Pelaksanaan 13 Desember 2023

Nama Mahasiswa Martinna, S.Pd

Nama Guru Pamong Sri Indiyah Widiyastuti, S. Pd

Nama Dosen Peny Husna Handayani. S. Pd, M. Pd

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau
hasil pembelajaran siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran
berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for learning,
assessment as learning, atau assessment of learning)
Untuk menilai proses dan / atau hasil pembelajaran kegiatan yang
dilakukan di kelompok B TK N DWP Penanggalan Untuk menilai proses dan
/ atau hasil pembelajaran kegiatan yang dilakukan di kelompok B TK N
DWP Penanggalan yaitu menggunakan:

a. Asesment for learning (Penilaian Untuk Pembelajaran)

Pertanyaan terbuka : selama kegiatan pembelajaran saya sebagai guru
mengajukan pertanyaan terbuka yang menstimulus anak untuk berfikir
kritis, dan anak mampu menceritakan hasil karyanya sehingga guru
dapat mengukur sejauh mana pemahaman dalam pembelajaran,
observasi penilaian yang digunakan adalah ceklis, penilaian hasil karya.
b. Assessment as learning (Penilaian Selama Proses Pembelajaran)
Dalam kegiatan pendahuluan anak berdo’a sebelum belajar dalam
capaian perkembangan nilai agama dan budi pekerti, pada kegiatan inti
anak melakukan 3 macam kegiatan permainan yaitu mampu melompat
dan mengambil huruf vokal didalam keranjang dan menempelkan daun
di huruf yang diambil anak, kegiatan membuat bentuk huruf a-e-o
dengan batu bewarna, membuat kreasi kolase apel dengan daun,
observasi penilaian yang digunakan adalah ceklis, hasil karya, pada
 kegiatan penutup anak diajak untuk memberikan respon atas apa yang
sudah dikerjakan hari ini dan membaca do’a pulang, observasi penilaian
yang digunakan adalah ceklis,hasil karya, anekdot.
c. Asesment of learning (Penilaian Hasil Belajar)
Penilaian yang dilakukan seperti penilaian pengetahuan, sikap, dan
keterampilan. Capaian perkembangan yang diharapkan adalah
kemampuan dalam bidang nilai agama budi pekerti serta dasar-dasar
literasi, observasi penilaian yang digunakan ceklis, hasil karya, dan
anekdot.

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda
lakukan? Apakah ada manfaat yang dirasakan siswa/i untuk
meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan dan/atau keterampilan
terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian menggambarkan
pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan
penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran)
Dari hasil yang diperoleh (terlampir), terdapat hasil yang signifikan
dalam capaian perkembangan anak yang mencakup seluruh aspek
perkembangan (nilai agama dan budi pekerti, nilai jati diri, dan dasar–
dasar literasi) dengan kemampuan berkembang sesuai harapan (BSH)
mencapai tingkat tertinggi, dalam hal hal ini metode pembelajaran yang
digunakan adalah metode kelompok bermuatan saintifik, dengan
pembelajaran berpusat pada anak dan guru sebagai fasilitator untuk
memfasislitasi kebutuhan dalam kegiatan pembelajaran sehingga anak
akan mendapatkan hak pendidikannnya dengan pembelajaran yang
bermakna. Dalam penggunaan media loose part sebagai media yang
inovatif dalam pembelajaran dengan penilaian ceklis hasil dengan nilai
di atas rata-rata dalam capaian Mulai Berkembang (MB) mencapai
22,2% dengan jumlah 2 anak dari 9 anak, Berkembang Sesuai Harapan
(BSH) mencapai 66,7% dengan jumlah 6 anak dari 9 anak, kemampuan
Berkembang Sangat Baik (BSB) mencapai 11,1% dengan jumlah 1 anak
 dari 9 anak. Tingkat kemampuan anak yang sudah mampu dalam
pengenalan huruf vokal (i-u) menggunakan media loose part mencapai
78%. Dengan demikian tujuan pembelajaran pengenalan huruf vokal (i-
u) pada anak sudah tercapai.
Manfaat yang didapat dari kegiatan penilaian tentang pengenalan huruf
vokal (i-u) yang saya lakukan adalah saya dapat mengetahui tingkat
kemampuan anak sesuai dengan karakteristik masing-masing anak
sehingga bisa dijadikan bahan refleksi untuk ke depannya menjadi yang
lebih baik lagi. Manfaat untuk anak akan terpenuhi kebutuhan
pendidikannnya dengan mendapatkan pendampingan dan bimbingan
yang terarah dari guru, dengan menggunakan media yang inovatif
berupa loose part yang dapat meningkatkan kemauan atau minat
belajar anak.
III. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian
berlangsung? Apakah hasil penilaian menggambarkan penilaian yang
komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda dengan materi
dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Yang menjadi tantangan dalam kegiatan penilaian pengenalan huruf
vokal (i-u) terhadap anak yaitu terdapatnya anak yang belum
memahami materi yang disampaikan karena beberapa factor yaitu
masih kurangnya konsentrasi anak dalam mengikuti pembelajaran, dan
terdapat pula anak yang masih suka ngobrol sendiri, masih belum
tercapainya secara keseluruhan dari sejumlah anak untuk
mendapatkan bimbingan yang menyeluruh, pengamatan yang masih
kurang sehingga sehingga penilaian belum maksimal.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang
dihadapi pada kegiatan penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya
dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran.)
 Solusi yang saya lakukan adalah memberikan apresiasi terhadap anak
supaya mereka termotivasi untuk mengikuti kegiatan pembelajaran,
guru akan memanfaatkan media yang saya siapkan dengan kegiatan
yang lebih menarik serta menggunakan model pembelajaran yang
berpusat pada anak, memberikan bimbingan pembelajaran yang baik
sesuai kebutuhan anak. anak dikelompokkan dengan kelompok yang
heterogen.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan
dan hasil penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran dan
pendekatan/metode/strategi pembelajaran berikutnya?)
Rencana tindak lanjut dalam kegiatan dan hasil penilaian yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran adalah:
1. Penyedian media pembelajaran yang menarik
2. Penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi
3. Lingkungan belajar yang menarik dan kondusif
Daftar Pustaka
https://dosen.ikipsiliwangi.ac.id/wp-content/ uploads/ sites/ 6/ 2020/
06/PENILAIAN-EVALUASI-PERKEMBANGAN.pdf
Zuhra, H., Astawa, I. M. S., Takasun, T., & Maharani, M. (2023).
Meningkatkan Kemampuan Kognitif Menggunakan Media Loosepart
Pada Kelompok B1 Usia 5-6 Tahun di PAUD Rinjani DW Universitas
Mataram. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3(2), 161-168.
https://paudpedia.kemdikbud.go.id/uploads/pdfs/Tampilan_Penilaian_
Perkembangan_Anak_okbgt_FA.pdf

Subulussalam, ....... Desember 2023

Dibuat Oleh, Disetujui,

(Martinna, S.Pd) (Sri Indiyah Widiyastuti, S. Pd)