Perkembangan Anak

REKOD PERIBADI KANAK-KANAK
Nama : __________________________________________ Jantina : ____________
Tarikh lahir : _________________________ Umur pada 1 Januari ______________
Tempat lahir : _________________________________ Agama : _______________
Bangsa : ____________________ Warganegara : _________________________
Bil. Adik beradik : ___________________ Anak keberapa : __________________
Bahasa Pertuturan di rumah : ____________________________________________
No. Sijil Beranak/MYKAD : ____________________________
Tarikh masuk TASKA : _____________ Nama TASKA dahulu : ___________________
Alamat Rumah : ______________________________________________________
____________________________________________________________________
No. Telefon : __________________
MAKLUMAT IBU BAPA/PENJAGA

MAKLUMAT BAPA IBU PENJAGA
Nama
No. Kad Pengenalan
Agama
Bangsa
Warganegara
Pendapatan sebulan
Pekerjaan
Nombor telefon
PANDUAN PENAKSIRAN
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
PANDUAN PENAKSIRAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK PERMATA
Tujuan Penaksiran
Penaksiran perkembangan kanak-kanak bertujuan untuk:
1. Mengesan tahap perkembangan kanak-kanak dalam bidang perkembangan yang
dinilai;
2. Memahami keperluan individu setiap kanak-kanak di PAPN/TASKA;
3. Mengenalpasti tahap pelbagai kecerdasan, kemahiran, potensi dan keperluan
khas kanak-kanak dari peringkat awal;
4. Mengesan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran;
5. Merancang tindakan susulan dan aktiviti pembelajaran kanak-kanak yang sesuai
dengan tahap perkembangan mereka;
6. Mengadakan perbincangan antara pendidik dan ibu bapa berkaitan perkembangan
kanak-kanak di TASKA; dan
7. Membolehkan ibu bapa menjalankan aktiviti lanjutan dengan kanak-kanak di
rumah.
Prinsip Penaksiran
Penaksiran yang dilaksanakan di TASKA berlandaskan prinsip berikut:
• Penaksiran adalah satu proses yang sistematik dan berterusan untuk mengumpul,
menganalisis dan menginterpretasi maklumat yang diperoleh tentang
perkembangan kanak-kanak bagi membantu pendidik membuat penilaian
terhadap mereka dengan tujuan mengenalpasti aktiviti yang sesuai untuk
mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran di TASKA.
• Pengumpulan maklumat ini dilakukan melalui pemerhatian berterusan ke atas
kanak-kanak semasa terlibat dengan aktiviti seharian secara semulajadi dan
tidak formal untuk mendapat gambaran yang betul, bermakna dan tepat dengan
pengalaman harian kanak-kanak (autentik).
• Pendidik juga hendaklah mengaplikasi kaedah atau teknik penilaian yang berbeza,
selaras dengan tujuan penilaian dan objektif pembelajaran. Penaksiran yang tepat
mengambil kira makluman dari pelbagai perspektif dan sumber.
5
• Penaksiran perlu melibatkan ibu bapa supaya maklumat tentang pencapaian
perkembangan kanak-kanak diperoleh dengan tepat, terutamanya yang berkaitan
dengan latar belakang dan persekitaran kanak-kanak.
• Ketika membuat laporan, pendidik boleh membandingkan pencapaian terkini
kanak-kanak dengan yang sebelumnya. Pendidik tidak perlu menekankan kepada
kelemahan kanak-kanak atau perkembangan yang belum dicapai.
• Pendidik hendaklah mengelakkan perbandingan di antara pencapaian seseorang
kanak-kanak dengan kanak-kanak lain yang sekelas dengannya.
• Pendidik hendaklah mengelakkan daripada melabelkan kanak-kanak (contoh:
genius atau lembab).
Bidang yang Ditaksir

Perkara yang dikategorikan mengikut enam bidang iaitu:
1. Perkembangan Sahsiah, Sosioemosi dan Kerohanian;
2. Perkembangan Bahasa, Komunikasi dan Literasi Awal;
3. Perkembangan Fizikal;
4. Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran;
5. Perkembangan Awal Matematik dan Pemikiran Logik; dan
6. Perkembangan Kreativiti dan Estetika.
Kumpulan Umur Kanak-kanak yang Ditaksir

Kanak-kanak ditaksirkan berdasarkan kumpulan berikut:
• Bayi: 0-3 bulan, 3-6 bulan, 6-9 bulan, 9-12 bulan
• Kanak-kanak tatih : 1- 1½ tahun,1½ -2 tahun
• Awal kanak-kanak: 2-3 tahun, 3-4 tahun, 4++ tahun
Prosedur Pelaksanaan
1. Kenal pasti kumpulan umur kanak-kanak yang sedang dinilai. Contoh: bayi
berumur 7 bulan akan dinilai dalam kumpulan umur 6-9 bulan.
2. Kenal pasti bahagian senarai semak yang sesuai untuk digunakan dalam menilai
seseorang kanak-kanak. Contoh: Senarai Semak Perkembangan 6-9 Bulan.
6
3. Jalankan pemerhatian ke atas kanak-kanak secara berterusan dalam satu minggu.
4. Di akhir minggu tersebut, catatkan hanya kebolehan yang telah dicapai oleh
kanak-kanak.
5. Tuliskan catatan pemerhatian di ruang catatan dan tarikh sesuatu perkembangan
dicapai (sila lihat contoh dalam Jadual 1).
6. Nyatakan:
• perbuatan (apa yang dilakukan oleh kanak-kanak);
• kemahiran (tahap kebolehan kanak-kanak);
• bahasa (perkataan atau ayat dalam bentuk yang diluahkan oleh kanak-kanak);
• bahan (seperti pakai baju, makan dengan sudu, sepak bola); dan
• tempat serta masa kejadian diperhatikan.
7. Kosongkan mana-mana perkembangan yang belum dicapai sehingga akhir umur
perkembangan tersebut.
Perhatian
• Senarai Semak Penaksiran Perkembangan Kanak-kanak akan memberi petunjuk
tahap perkembangan kanak-kanak yang normal.
• Perkembangan kanak-kanak berlaku secara berterusan. Sehubungan dengan itu,
pendidik berkemungkinan menggunakan lebih daripada satu senarai semak ketika
menjalankan penaksiran. Sebagai contoh, kanak-kanak yang berumur 9 bulan
boleh dinilai menggunakan dua senarai semak, iaitu Senarai Semak Perkembangan
3-6 Bulan dan Senarai Semak Perkembangan 6-9 Bulan.
• Sebahagian kanak-kanak berkembang lebih cepat atau lambat dari petunjuk yang
terdapat dalam senarai semak ini. Pada yang berkembangan agak lambat mungkin
mereka memerlukan perhatian dan perkhidmatan tertentu untuk meningkatkan
kebolehan tertentu atau mengatasi permasalahannya.
• Sekiranya kanak-kanak belum menguasai beberapa perkembangan pada tahap
umur tertentu, pendidik tidak perlu risau tentang kemajuan kanak-kanak tersebut.
Akan tetapi, pendidik hendaklah terus memantau perkembangan yang belum
dicapai, walaupun kanak-kanak tersebut telah mula dinilai menggunakan senarai
semak yang seterusnya.
7
Jadual 1 Contoh catatan pemerhatian perkembangan kanak-kanak
No.
Perkara Ya (bila/tarikh) Catatan
item
Menghasilkan 2-3 Lily menyebut perkataan atum dan atah

1. perkataan selain ma- 27/1/15 atah untuk memanggil datuknya semasa
ma atau da-da datuknya menjemput di TASKA.
Memberikan Lily memberikan bola yang dipegangnya

2. permainan atas 4/2/215 apabila diminta oleh pendidik/pengasuh
arahan semasa permainan bebas.
Lily memeluk bayi yang berada di

hadapannya semasa aktiviti circle time.
Menunjukkan kasih
3. 4/2/215 Lily menyandarkan badan dan memeluk
sayang
kaki pendidik/pengasuh apabila tiba di
PAPN/taska.
1. Contoh kesimpulan perkembangan bahasa:

Lily telah dapat menghasilkan 2 patah perkataan dan memahami arahan
2. Contoh Kesimpulan perkembangan fizikal:

Dari aspek moto kasar: Lily telah menguasai kebolehan naik tangga dengan
melangkah, berjalan stabil, dapat memakai pakaian sendiri.
Perkembangan moto halus pula, Lily dapat memegang cawan semasa minum dan
makan dengan sudu tanpa tumpah.
3. Contoh kesimpulan perkembangan sahsiah sosioemosi dan kerohanian:

Lily sudah boleh menunjukkan kasih sayang kepada orang lain.
8
Laporan Kepada Ibu Bapa
Tujuan
1. Memberikan ibu bapa maklumat berkaitan perkembangan kanak-kanak semasa
di TASKA dan seterusnya memperolehi kefahaman tentang tahap perkembangan
anak-anak mereka.
2. Hasil laporan dan perbincangan pendidik dengan ibu bapa dapat mengujudkan
keselarasan amalan di TASKA dengan di rumah.
Bila
1. Perjumpaan ibu bapa perlu di buat setiap empat bulan atau sekurangnya tiga kali
setahun.
2. Pihak TASKA perlu menentukan tarikh dan memaklumkan kepada ibu bapa melalui
surat, email dan sebagainya.
Bagaimana
1. Setelah selesai mencatat pemerhatian dalam senarai semak, buatkan penaksiran
dalam setiap bidang. Isikan penaksiran tersebut dalam borang ringkasan
perkembangan kanak-kanak (contoh mukasurat 58).
2. Penulisan laporan perkembangan kanak-kanak memberi fokus kepada kekuatan
perkembangan kanak-kanak. Bukan berfokus pada kelemahan kanak-kanak. Jika
ada kelemahan berikan cadangan untuk mengatasi atau cara untuk meningkatkan
kemahiran kanak-kanak.
3. Laporan boleh membanding kepada perkembangan sebelum bukan
membandingkan dengan kanak-kanak lain.
4. Semasa perjumpaan dengan ibu bapa, pastikan ada contoh bahan atau hasil kerja,
gambar sebagai bukti perkembangan, pengetahuan atau kemahiran.
9
SENARAI SEMAK PERKEMBANGAN
KANAK-KANAK BERUMUR 0-3 BULAN
SENARAI SEMAK PERKEMBANGAN KANAK-KANAK BERUMUR
0-3 BULAN
Nama kanak-kanak: __________________________________________________

Tarikh lahir: ______________________
Penilai: _________________________________________
Perkembangan Sahsiah Emosi dan Kerohanian
No. Ya
Perkara Catatan
item (tarikh)
1. Suka didukung atau dihayun.
Cuba mengelak sesuatu yang

2. tidak disukai (contoh: apabila
kain terletak di atas muka).
Terdapat perhubungan erat

3.
dengan penjaga.
Berhenti menangis apabila

melihat, mendengar suara atau
4.
merasai kehadiran penjaga/ibu
bapa.
Senyum atau tenang ketika

5.
melihat wajah manusia.
Memberi tindakbalas yang

6. positif terhadap kata-kata
yang lembut.
Menunjukkan kegembiraan
melalui pergerakan yang
7.
memberangsangkan dan
ekspresi muka.
Meniru dan bertindakbalas ke

8.
atas senyuman.
9. Senyum apabila diacah.
13
Perkembangan Bahasa, Komunikasi dan Literasi Awal
No. Ya
Perkara Catatan
item (tarikh)
1. Suka pada bunyi suara.
2. Suka apabila dinyanyikan.
Menunjukkan reaksi kepada

3. suara (berhenti menangis bila
mendengar suara).
Menangis untuk menyatakan

keperluan (seperti apabila
4.
tidak selesa, marah atau
lapar).
Menghasil tangisan yang

5. berbeza (seperti lapar atau
sakit).
6. Menghasilkan bunyi di tekak.
7. Bersuara (ah,uh).
Meneran (grunt) atau

8.
mengeluh (sigh).
Membuat bunyi tertentu

9.
untuk menarik perhatian.
Memberi perhatian apabila

10.
pendidik/ ibu /bapa bercakap.
14
Perkembangan Fizikal
No. Ya
Perkara Catatan
item (tarikh)
1. Bertindak secara spontan:

- Mencari punca sentuhan
pada pipi (rooting reflex)
- Menghisap dan menelan
- Menapak (stepping reflex)
- Menggengam
- Geli apabila tapak kaki
disentuh (Babinski reflex)
- Terkejut (Moro reflex)
- Mengelip mata
- Menegak kepala bila
diangkat (Lift head to
midline when pulled to
sitting position)
2. Membuang air besar dan kecil.
Menggerakkan kepala ke kiri

3.
dan kanan.
Mengangkat kepala seketika

4.
apabila meniarap.
5. Pergerakan berbeza.
Mengerakkan kaki dan tangan

6.
dengan aktif.
Boleh menelentangkan badan

7.
dari posisi megiring.
8. Mula mengiring.
15
Mengenggam objek yang
9. diberi kepadanya (palmar
grasp).
Membuka tapak tangan dan

10.
melepas objek yang dipegang.
11. Kepala tegak apabila didukung.
Mengangkat kepala dan dada

12.
apabila di tiarapkan.
Mengapai objek di
13.
hadapannya tanpa koordinasi.
Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
No.
Perkara Ya (tarikh) Catatan
item
1. Membeza di antara rasa

manis, masam dan pahit.
Membeza pelbagai jenis

2. bau (seperti buah pisang,
mentega, dan limau).
3. Suka bau susu ibu.
Sensitif terhadap perubahan

suhu (contoh: menangis
4.
apabila terlalu sejuk atau
panas).
Memberi tumpuan kepada

5.
bunyi suara.
16
6. Bertindak balas ke atas suara.
7. Mendengar ke arah bunyi.
Diam apabila mendengar

8. bunyi muzik, lullaby atau
dzikir.
Menoleh ke arah suara atau

9.
bunyi.
Merenung ke arah objek yang

10. terletak lebih kurang 20-25cm
dari wajahnya.
Mengecam ibu, bapa, penjaga

dan sesiapa saja yang rapat
11.
dengannya sejak awal
kelahiran.
Mata fokus memandang

12.
objek.
Menunjukkan minat kepada

warna yang terang dan
13.
berkontra (seperti hitam-
putih).
17
Perkembangan Awal Matematik dan Pemikiran Logik
No.
item
Membezakan di antara suara

1. ibu, bapa, penjaga dan orang
di sekitar bayi.
Membezakan di antara dua

bunyi yang berbeza (suara
2.
ibu bapa dengan bunyi kucing
atau muzik).
Membezakan puting botol

3.
dengan puting ibu.
4. Suka pada objek yang baru.
Membezakan di atara jenis

5.
objek yang berbeza.
Meneroka dan mengencam

6. objek menggunakan tapak
tangan.
Mengecam arah bunyi,

7.
cahaya dan pergerakan.
Cuba meniru bunyi dan

8. gelagat yang dilakukan oleh
orang lain.
18
Ringkasan Perkembangan Kanak-kanak Berumur 0-3 Bulan
Cadangan
Tandatangan Pendidik: _______________ Tandatangan Ibu/bapa: _______________

Tarikh: ___________________ Tarikh: ______________________
19
3-6 BULAN
Nama kanak-kanak: _______________________
Tarikh lahir:______________________________
Penilai:__________________________________
No.
item
Boleh membezakan ibu

1.
dengan orang lain.
Mula percaya kepada penjaga

2. apabila kehendaknya dipenuhi
dengan segera.
Megangkat tangan ke atas

3.
untuk meminta didukung.
Membuat pertembungan mata

4. dengan penjaga/ibu bapa
semasa berkomunikasi.
Mahu menarik perhatian

5. orang lain terhadap aktiviti
yang dilakukan.
6. Ketawa apabila diagah.
Tersenyum melihat wajah di

7.
cermin.
23
No.
item
Menjerit untuk menarik

1.
perhatian.
2. Menyembur.
Suka mendengar perbualan di

3.
sekeliling mereka.
Faham nada suara serius,

4.
terkejut, gembira dan sedih.
Mengeluarkan bunyi vokal

5.
seperti ‘oooh’ dan ‘aaah’.
Menggunakan pelbagai jenis

bunyi seperti mengekek
6. (squeal), menjerit dan
merunggut untuk menyatakan
perasaan.
No.
item
1. Berdiri apabila dipegang.
2. Duduk dengan bantuan pada

jangka masa yang pendik.
24
3. Bergolek dari kiri ke kanan.
4. Meniarap.
5. Berguling.
6. Bergerak ke arah objek secara

menjulur.
7. Mencapai dan mengenggam

objek.
8. Berusaha untuk mencapai

objek yang sukar untuk
dicapai.
9. Mencapai dan mengengam

objek.
10. Memegang objek yang kecil

menggunakan hujung jari.
11. Memasukkkan objek ke dalam

mulut.
25
No.
item
Meneroka dan membeza

1. pelbagai tekstur objek melalui
sentuhan.
Memasukkan objek ke dalam

2.
mulut.
Membeza pelbagai rasa

3.
(manis, pahit, masam, masin).
Berhenti bermain apabila

4.
mendengar sesuatu bunyi.
Mencari arah punca bunyi

5. dengan memusingkan kepala
dan mengelipkan mata.
Suka mendengar lagu yang

6.
dinyanyikan padanya.
Melihat mengikut arah

7. objek yang bergerak apabila
didudukkan.
Mengerakan kepala dan mata

8.
mengikut objek bergerak.
Memasukkan objek ke dalam

9.
mulut untuk meneroka.
26
No.
item
Meniru pergerakan mulut

1. orang yang bercakap atau
makan.
Cuba meniru dan

2. mengulang-ulang bunyi
yang didengari.
Ketawa apabila ada

3. sesuatu yang mencuit
hati.
Tahu nama sendiri dan

4. memberi tindak balas
apabila dipanggil.
Suka memerhati
5. permainan “ciku-cak.”
Membezakan di antara
6. pelbagai saiz objek.
Perkembangan Kreativiti dan Estetika
No.
item
Menunjukkan reaksi
spontan terhadap
1.
rangsangan.
27
Bertindak balas pada
bunyi muzik dan nada
2.
suara.
Bertindak balas terhadap

lagu yang liriknya
3.
berulang-ulang.
Boleh mengecam pelbagai

4. rentak bunyi.
28
Cadangan

Tarikh: ___________________ Tarikh: ______________________
29
6-9 BULAN
Nama kanak-kanak: _______________________

Tarikh lahir:______________________________
Penilai:__________________________________
No.
item
Suka duduk berdekatan

1.
dengan ibu bapa.
Bertindak balas apabila

2.
dipanggil namanya
Malu atau takut bila berjumpa

3. dengan orang yang tidak
dikenali.
Mendekati dan menepuk

4. wajah apabila melihat diri
sendiri di cermin.
Mula meniru perlakuan orang

5. dewasa seperti mengaminkan
doa.
Mula membuat sesuatu untuk

6. diri sendiri. Seperti menepuk
tangan.
33
No.
item
Mengeluarkan suara tinggi

1.
dan rendah seperti bercakap.
Bersuara balik kepada orang

2.
yang bercakap dengannya.
Menggunakan intonasi suara

3. yang berbeza seperti marah,
meminta dan sebagainya.
Bertindak balas kepada

4. arahan seperti “lihat sini”,
“mari sini”, “tengok tu”.
Bertindak balas kepada

5. perkataan “jangan” dengan
menghentikan aktiviti.
Mengabung dan mencantum

6. bunyi vokal dan konsonan
“bababa”, “dadada.
Membuat bunyi ma-ma atau

7.
da-da.
Menggeleng tanda “tidak”,

8.
mengangguk tanda “ya”.
Menunjuk ke arah barang

9.
yang iginkan.
34
Mula menyebut perkataan
10.
walau tidak jelas.
Memberi objek kepada orang

11. dewasa jika diminta berbuat
demikian.
No.
item
Boleh duduk dengan sedikit

1. bantuan atau tanpa bantuan
(nyatakan beberapa minit).
Berdiri dengan bimbingan atau

2. bantuan perabot (nyatakan
beberapa minit).
Boleh berdiri dengan masa

3. yang singkat dengan sedikit
bantuan.
Merangkak menggunakan
4.
tangan dan lutut.
5. Mengesot (menarik badan).
Mengangkat objek yang

6.
diterbalikkan.
7. Mengutip objek dengan cekap.
35
Mengambil objek dengan
menggunakan ibu jari, jari
8.
telunjuk dan jari tengah (tripod
grasp).
Mengutip objek kedua dengan

tangan kiri sambil memegang
9.
satu objek dalam tangan
kanan.
Memindahkan objek dari

10. tangan kanan ke tangan kiri
dan sebaliknya.
Mula menghisap dan

11.
menguyah makanan.
No.
item
Mengajuk bunyi burung /

1.
binatang yang didengar.
Mencapai dan mengengam

2. objek dan membuat bunyi
yang biasa didengar.
Merenung corak objek yang

3.
berbeza.
Melihat mengikut
pergerakkan objek dari kiri
4.
dan kanan dan sebaliknya
(180 darjah).
36
Melihat semua warna dan
5. membeza warna terang –
gelap.
Memindahkan pandangan
6. dari satu objek ke satu objek
yang lain.
7. Mencari objek yang terjatuh.
No.
item
1. Suka bermain “cak-cak.”
Mencari-cari objek yang

2.
hilang dari pandangan.
Mengenali bentuk sesuatu

3.
objek dalam persekitaran.
Membezakan pelbagai saiz

4.
Mula memahami konsep

ruang (contoh membeza
5.
ruang yang luas dengan ruang
sempit).
37
No.
item
Tertarik kepada wajah dan

1.
gambar-gambar yang berbeza.
Mengeluarkan dan
2.
menghasilkan pelbagai bunyi.
Menggerakkan anggota badan

3. mengikut rentak lagu yang
biasa didengari.
38
Cadangan

Tarikh: ___________________ Tarikh: ______________________
39
9-12 BULAN
Nama kanak-kanak: ____________________________

Tarikh lahir:______________________________
Penilai:__________________________________
No.
item
1. Senyum secara spontan.
2. Menunjukan kasih sayang.
Pandai memeluk dan

3.
memberi ciuman.
Merangkak untuk mengekori

4.
ibu atau orang yang dikenali.
Suka dan mengulang

5. perkataan apabila
diperhatikan.
Menoleh atau menunjuk

6. ke arah ahli keluarga yang
disebut namanya.
Ketawa dan menyentuh

wajah sendiri di cermin
7.
seolah bermain dengan
kanak- kanak lain.
Melihat ke arah orang yang

8.
bercakap kepadanya.
43
Meniru perbuatan orang lain
9. seperti melambai tangan dan
bersalam.
Makan sendiri (menggunakan

10.
tangan).
Perkembangan Bahasa, Komunilasi dan Literasi Awal
No.
item
Melambai tangan “bye-bye”

untuk mengucapkan selamat
1.
tinggal dan bertepuk tangan
apabila disuruh.
Mula meluahkan keinginan

dengan menggunakan
2.
perkataan tertentu dan juga
gerakan badan.
Bila ditanya, boleh

3. menunjukkan kepada sesuatu
yang biasa dengannya.
Menunjukkan anggota badan

4. utama seperti kaki, tangan,
kepala apabila ditanya.
5. Meniru bunyi.
Menghasilkan satu perkataan,

6.
selain ma-ma atau ba-ba.
7. Mengulang perkataan.
44
Menggunakan bahasa isyarat
seperti menunjuk dengan jari,
8.
atau menarik sesuatu dengan
tujuan menarik perhatian.
Faham dan boleh mengikut

arahan yang mudah seperti
9.
memberikan permainan bila
diminta.
Suka dipeluk dan dibacakan

10.
buku.
Minta dibacakan buku

11. (membawa buku dan minta
dibacakan)
Membuka dan menyelak

12.
buku.
13. Melihat gambar dalam buku.
No.
item
1. Duduk tanpa bantuan.
Berdiri dan berjalan apabila

2.
dipimpin sebelah tangannya.
Berjalan sambil menolak

3.
objek/perabut
Mula berjalan sendiri, kerap

4.
berhenti dan merangkak.
Mengutip objek dengan

5. menggunakan ibu jari dan jari
telunjuk (pincer grasp).
45
Memegang sudu untuk
6.
makan sendiri.
Mengangkat cawan dengan

7.
menggunakan telinga cawan.
Minum menggunakan cawan

8.
bayi (sip cup).
Memegang krayon besar dan

9.
menconteng bebas.
10. Membina dua blok.
Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia
No.
item
Meneroka pelbagai tekstur

1.
objek.
Membeza pelbagai jenis rasa

2.
makanan.
Suka sesetengah makanan

3.
pejal.
Menunjukkan reaksi pada

4. bunyi dan muzik yang
didengar.
Membezakan pelbagai bunyi di

5.
dalam persekitaran.
46
Boleh mencari barang yang
6.
disembunyikan.
Meneliti sesuatu objek dengan

7.
tangan atau mata.
Menunjukkan minat kepada

8.
objek yang berwarna terang.
No.
item
Mengenali pelbagai saiz,

1. warna dan bentuk sesuatu
Memahami konsep
kedalaman (depth
2. perception) dengan
menunjukkan rasa takut
jatuh dari tempat tinggi.
Meneliti objek dan

3. menjatuhkan objek ke lantai
berulang kali.
Cuba memadan bentuk

4.
dengan acuan.
Menggunakan objek untuk

5. aktiviti yang bersesuaian.
Memahami simbol seperti

6. sudu untuk makan, botol
untuk menyimpan susu.
47
No.
item
Menghasilkan bunyi dengan

1. sengaja (seperti mengetuk
atau membunyikan loceng).
Menggerak badan seperti

mengangguk apabila
2.
mendengar lagu kanak-
kanak (nursery rhymes).
Menyelesaikan masalah
secara kreatif (creative
3. problem solving). Contoh:
menarik kain untuk
mendapat mainan).
48
Cadangan

Tarikh: ___________________ Tarikh: ______________________
49
KANAK-KANAK BERUMUR 1-1½ TAHUN
1-1½ TAHUN
Nama kanak-kanak: ____________________________

Tarikh lahir:______________________________
Penilai:__________________________________
No.
item
Sukar apabila ditukar

1. pakaian, sebab sentiasa
hendak bergerak.
Makan sendiri dan boleh

2. mengunyah makanan
dengan baik.
Kurang rasa takut pada orang

3. yang baru dikenali.
Memberi tindakbalas
4. berbeza dengan orang asing
atau orang yang dikenali.
Mengenali diri sendiri

5. melalui cermin atau gambar
Selalu meniru tingkah laku

6. orang dewasa.
53
Suka diberi perhatian dan
7. mengambil tahu kehadiran
seseorang di sisi.
Suka ditemani kanak-kanak

8. lain semasa bermain tetapi
tidak bermain bersama.
Berminat untuk meneroka

apa sahaja tanpa
9. menghiraukan keselamatan
diri.
Mempunyai perasaan ingin

tahu yang amat mendalam
10. tentang orang lain dan dunia
persekitaran.
No.
item
Tahu nama sendiri bila

dipanggil tetapi masih tidak
1.
boleh menyebut nama
sendiri sepenuhnya.
2. Menyebut 4-5 perkataan.
Menyebut perkataan
3. berserta gerak badan untuk
menyatakan keperluan.
Menconteng di atas kertas

4.
selepas di tunjukkan.
54
Menumpukan perhatian dan
5. menunjukkan minat apabila
kanak-kanak lain bercakap.
Suka membuat bunyi dari

6.
alat mainan.
Lebih memahami perkataan

yang didengari daripada
7.
menuturkan perkataan
tersebut.
Mengikut arahan
mengandungi ayat 2-3 patah
8.
perkataan, yang disertakan
dengan pergerakan badan.
Mengikut pelbagai arahan

9.
seperti “ambil biskut ini.”
Mula menunjukkan aksi

seolah-olah berbual tetapi
10.
dalam perkataan yang tidak
jelas (jabbering).
Tertarik mendengar bahasa

11. yang dituturkan oleh kanak-
kanak lain.
Meneliti gambar dalam

12.
buku.
Menunjuk objek di
13. persekitaran seperti gambar
yang terdapat dalam buku.
55
No.
item
Duduk untuk masa yang

1.
lama dan boleh berpusing.
Merangkak dengan laju

2. menggunakan tangan dan
lutut.
Merangkak seperti beruang

3.
guna tangan dan kaki.
Berjalan sendiri, tanpa

4.
bantuan.
Memegang permainan
5. dan memungutnya apabila
terjatuh.
Menggenggam marker atau

6.
krayon besar.
Mula menggunakan sudu

7.
untuk makan.
8. Minum dengan bantuan.
Memegang cawan dengan

9.
kedua-dua tangan.
Memasukkan objek dalam

10.
cawan/bekas.
Membuka dan menutup

11.
bekas.
56
Mengolekkan bola dengan
12.
galakan dari orang dewasa.
Mengutip objek dengan ibu

13.
jari dan jari telunjuk .
Memegang 3-4 objek dalam

14.
tangan.
15. Mengutip objek yang jatuh.
No.
item
Bertindak balas apabila

mendengar pelbagai bunyi
1. (seperti Bunyi talifon, pintu
diketuk dan sebagainya.
Boleh membezakan jarak

2. (objek yang dekat dan jauh).
Mencari objek dalam bekas

3. (seperti cawan atau botol).
57
Boleh membezakan tekstur
4. seperti kasar dan halus.
5. Meneroka pelbagai jenis

mainan.
No.
item
Mencari barang yang

1. disembunyikan di pelbagai
tempat.
Faham dan mampu

mematuhi peraturan yang
2.
mudah. Contoh: selepas
main, simpan.
Memahami dan dapat

mengagak perjalanan
3.
rutin harian. Contoh: lepas
mandi, tidur.
Mengingat perkara yang

4. telah berlaku seperti pergi
pasaraya, naik kereta.
5. Memunggah, menyelongkar
dan membongkar. Contoh:
menyelongkar almari.
58
No.
item
Menghasilkan bunyi
1.
mengikut rentak.
Membuat pergerakan kreatif

2. yang mudah mengikut lagu.
Contoh: Twinkle Little Star.
Membuat binaan ringkas/

3.
mudah menggunakan blok.
4. Menconteng (scribbles).
Menggunakan tompok atau

tanda dakwat untuk mewakili
5.
sesuatu objek, haiwan atau
orang.
59
Ringkasan Perkembangan Kanak-kanak Berumur 1-1½ Tahun
Cadangan

Tarikh: ___________________ Tarikh: ______________________
60
KANAK-KANAK BERUMUR 1½-2 TAHUN
1½-2 TAHUN
Nama kanak-kanak: ____________________________
Tarikh lahir:______________________________
Penilai:__________________________________
No. Ya
Perkara Catatan
item (tarikh)
Memberi tindakbalas berbeza

1. dengan orang asing atau
orang yang dikenali.
Menunjukkan tantrum bila

2. ada sesuatu yang tidak
menyenangkan.
Mula menunjukkan
sikap mempertahankan
3.
kehendaknya seperti tidak
mahu pakai baju.
Menunjukkan sikap ingin

berdikari, seperti ingin
4. menyuap makanan sendiri
walaupun masih belum
mampu.
Suka mambantu mengutip

5.
dan menyimpan permainan.
Mempunyai perasaan ingin

tahu yang amat mendalam
6.
tentang orang lain dan dunia
persekitaran.
Mula menyedari perasaan

7.
orang di sekeliling.
63
Mula belajar kemahiran
sosial dan faham bahawa
8. komunikasi merupakan cara
bagaimana hubungan sosial
dijalankan.
Mula membeza keadaan yang

9.
bahaya.
Meneruskan semula aktiviti

10.
yang ditinggal sementara.
No. Ya
Perkara Catatan
item (tarikh)
1. Menggunakan nama ringkas

untuk rujuk kepada diri.
Mula menamakan bahagian

2. utama badan seperti mata,
hidung, tangan, kaki dan
kepala.
3. Boleh menyebut 5-10

perkataan.
Membuat kenyataan dengan

4. mengandungi dua perkataan
(contoh: nak num).
5. Memahami sehingga 50
perkataan (senaraikan)
6. Minta benda dengan

menyebut nama.
64
7. Dapat menjawab nama benda
yang ditanyakan.
Mengikut arahan bila diminta

mengambil atau melakukan
sesuatu yang mereka biasa.
8.
Contoh: Berikan saya.....
Ambilkan..... Tunjukan
saya…..
Boleh berbual mengikut

9.
giliran.
Bertindak balas dan boleh

10. menunjukkan pada perkataan
yang spesifik.
Suka mendengar cerita yang

11.
dibacakan.
Membelek buku seolah-olah

12.
membaca (buku tebal).
No. Ya
Perkara Catatan
item (tarikh)
1. Berjalan dengan laju.
Mula berlari, kadang-kadang

2.
terjatuh.
Duduk di atas kerusi kanak-

3.
kanak.
65
Berjalan sambil membawa/
4. memegang objek seperti
bola, mainan dan cawan
Mencangkung setika
5.
(nyatakan berapa lama?).
6. Memanjat perabot.
Menaiki tangga dengan

bantuan dan menggunakan
7.
kedua-dua kaki pada setiap
anak tangga.
8. Menangkap bola besar.
Menolak mainan /objek kecil

9. seperti kereta.
Memegang cawan tanpa

10. bantuan orang lain.
Memegang marker atau

11. krayon besar menggunakan
hujung jari.
Memasukkan sesuatu dalam

lubang yang kecil (contoh:
11.
memasukkan krayon dalam
botol).
66
No. Ya
Perkara Catatan
Item (tarikh)
Bergerak mengikut objek

1.
yang bergerak.
Mengenalpasti perubahan
yang berlaku pada objek
2. contoh objek timbul jadi
tenggelam, basah jadi kering,
bersih jadi kotor.
Suka meneliti objek seperti

3. pergerakan roda kereta
mainan.
Meneliti, meneroka dan peka

dengan persekitaran seperti
4. dapat membezakan bunyi
binatang, kenderaan dan
cuaca.
No. Ya
Perkara Catatan
Item (tarikh)
Memahami hubungan antara

dua objek, contoh sikat untuk
1.
sikat rambut (fungsi), pinggan
dan sudu (pasangan).
Memahami konsep:
• banyak-sedikit
• besar-kecil
2.
• satu-banyak
• ada- tiada
• habis
67
No. Ya
Perkara Catatan
Item (tarikh)
Membuat pergerakan kreatif

1. mengikut lagu dan rentak
yang mudah.
Membina bentuk
2.
menggunakan blok.
Suka main olok-olok seperti,

3. main masak-masak dan
menyuap patung.
Berimaginasi sesuatu. Contoh

4. guna blok sebagai kereta
atau keretapi.
Membentuk corak atau pola

5. warna atau bentuk dengan
menggunakan objek-objek
Melukis garis tegak dan

6.
terlentang.
Suka menconteng dengan

7. krayon di tanah, dinding atau
meja (pemukaan yang keras).
Menghasilkan pelbagai
8. bentuk dengan tanah liat
atau doh.
68
Ringkasan Perkembangan Kanak-kanak Berumur 1½-2 Tahun
Cadangan

Tarikh: ___________________ Tarikh: ______________________
69
KANAK-KANAK BERUMUR 2-3 TAHUN
2-3 TAHUN
Nama kanak-kanak: ____________________________

Tarikh lahir:______________________________
Penilai:__________________________________
No. Ya
Perkara Catatan
Item (tarikh)
Mengenali diri dalam

1.
gambar.
Mudah berasa takut,

2. kecewa, marah, cemburu
dan lain-lain.
Membina kebolehan
memahami perasaan
3. yang berbeza sewaktu
menghadapi situasi yang
berlainan.
Memerhati dan meniru cara

kanak-kanak lain bermain,
4. sesekali turut serta tetapi
lebih selesa bermain
sendirian.
Mula membina
5. persahabatan dengan rakan
sebaya.
Bermain berdekatan mereka

6. dan kadangkala main
bersama.
73
Mempertahankan
7.
pendiriannya.
Tidak putus asa dalam

8. menyelesaikan masalah.
Menjangka kesan daripada

9. perbuatannya.
Menunjukkan empati
10. terhadap perasaan rakan
sebaya.
Menyayangi barangan
kepunyaan sendiri dan
11. belum bersedia untuk
berkongsi barang dengan
orang lain.
Berinteraksi dan mengambil

bahagian dalam aktiviti
12.
bersama rakan sebaya /
pendidik.
Gembira dapat ‘membantu’

melakukan kerja-kerja
13. rumah (contoh: cuci kain
atau memberi makan
kucing).
Mula mengikut kata,

mendengar atau mematuhi
14.
peraturan yang ditetapkan
oleh orang dewasa.
74
No. Ya
Perkara Catatan
Item (tarikh)
Menggabungkan bahasa dan
1. gerakan untuk menzahirkan
keinginan.
Menggunakan ayat yang

mengandungi 3-4 perkataan.
2.
Contoh: “Nak jus lagi” atau
“Kakak makan apa?”
Menamakan sebahagian
3.
anggota badan.
Minta benda/objek dengan

4. menyebut nama objek
tersebut.
Mengguna perkataan dan

ayat untuk menunjukkan
5.
perasaan dan menyatakan
kehendak (ekspresi diri).
Menyebut sekurang-
6. kurangnya 50 perkataan
(senaraikan).
Mengambil objek yang betul

7.
apabila diminta.
Memberitahu sesuatu dalam

8. frasa yang membawa makna.
Selalu meminta dibacakan

cerita dan mahu cerita
9. kegemaran dibacakan
berulangkali.
Mengambil bahagian dalam

10. perbualan dengan aktif.
75
Seronok jika dibacakan
buku yang interaktif seperti
11. membuat bunyi, aksi dan
menyelak buku.
Boleh menyelak helaian muka

12.
surat.
Menunjuk dan menamakan

13.
objek dalam buku.
Memahami cerita yang ada

14.
beberapa watak.
Menunjukkan minat untuk

15. berkomunikasi melalui
contengan.
Mengetahui adanya
16. hubungan antara tulisan dan
bacaan.
No. Ya
Perkara Catatan
Item (tarikh)
Boleh berlari ke hadapan

1.
dengan baik.
2. Berdiri sebelah kaki.
3. Berjalan ke kiri dan kanan.
76
Menaiki tangga dengan kaki
4. berselang dengan bantuan
pemegang.
Turun tangga dengan

bantuan dan menggunakan
5.
kedua-dua kaki pada setiap
anak tangga.
Melompat setempat (guna

6.
kedua-dua kaki).
7. Jalan menjengket.
8. Membaling bola tanpa arah.
9. Menendang bola kedepan.
Duduk dan mengayuh basikal

10. roda tiga, dengan bantuan.
Meletakan gelung dalam

11. kayu.
Mengambil mainan yang

12.
jatuh sambil membongkok.
Memegang krayon
13.
menggunakan pincer grasp.
Menggunakan sudu untuk

14.
makan, tanpa tumpah.
77
Minum guna straw untuk
15.
minum.
Membasuh dan mengelap

16.
tangan dengan bantuan
Koordinasi mata-tangan
menggunakan otot halus
17.
(contoh: merantai manik
besar).
18. Mula menggunakan tandas.
No. Ya
Perkara Catatan
Item (tarikh)
Mendengar dengan
teliti sesuatu bunyi atau
1.
percakapan yang menarik
minat mereka.
Meneliti, meneroka, peka

2. dan membuat pilihan dari
persekitaran.
3. Membezakan jarak dan ruang.
Memerhati perubahan yang

4.
berlaku pada satu-satu objek.
Bertindak balas terhadap

5.
rangsangan deria secara lisan.
78
Membezakan berbagai jenis
deria:
- rasa seperti masam-manis,
6. - tekstur seperti kasar- lembut,
- suhu seperti panas-sejuk,
- bunyi seperti kuat-perlahan,
- bau wangi-busuk
Membeza bentuk-bentuk dan

7. menyiapkan jigsaw puzzle
yang mudah.
Suka meneroka objek

8. untuk mempelajari sesuatu
daripadanya.
Berminat untuk mendapat

9. pengalaman baru di luar
rumah atau tempat baharu.
No. Ya
Perkara Catatan
Item (tarikh)
Memadan bentuk (contoh:

1.
puzzle yang mudah).

nombor satu dan dua
2.
(contoh: ambil satu limau
sahaja).
Faham arahan masuk dan

keluar atau luar dan dalam
3.
(contoh: masuk dan keluar
terowong).
79
Mengenalpasti objek dan
4.
kegunaannya.
Suka bertanya soalan kerana

5. ingin tahu seperti ‘apa tu?’
dan ’kenapa?’
Suka mendengar cerita

6.
fantasi.
Menceritakan semula cerita

yang diceritakan kepadanya,
7.
tetapi masih keliru di antara
realiti dan fantasi.
Menyebut nombor, contoh:

8. ketika naik-turun tangga.
No. Ya
Perkara Catatan
Item (tarikh)
Suka bersolek dan bermain

1.
olok-olok.
Menghasilkan rekaan
2.
menggunakan alat mainan.
Menekan kekunci piano untuk

3.
menghasilkan bunyi.
Menghasilkan alat muzik

4. menggunakan objek di
persekitaran.
80
Menyukai muzik dan bunyian,
5. dan turut serta aktiviti yang
berkaitan.
Suka menyanyi pelbagai

lagu walaupun sekadar
6.
meniru gerak mulut atau
membisikkan perkataan.
Melakukan gerakan kreatif

7. sambil mendengar muzik
seperti “Chicken Dance.”
Mencerita hasil lukisannya

8. secara ringkas (contoh: ni kaki,
ni arnab).
Melukis gambar orang (ibu

9. atau diri) tanpa sempadan
(tidak serupa orang).
Suka mengecat menggunakan

10.
jari dan tangan.
81
Ringkasan Perkembangan Kanak-kanak Berumur 2-3 Tahun
Ringkasan Penggal Pertama
Cadangan

Tarikh: ___________________ Tarikh: ______________________
82
Ringkasan Penggal Kedua
Cadangan

Tarikh: ___________________ Tarikh: ______________________
83
Ringkasan Penggal Ketiga
Cadangan

Tarikh: ___________________ Tarikh: ______________________
KANAK-KANAK BERUMUR 3-4 TAHUN
3-4 TAHUN
Nama kanak-kanak: ____________________________

Tarikh lahir:______________________________
Penilai:__________________________________
No. Ya
Perkara Catatan
item (Tarikh)
1. Makan sendiri.
Memakai pakaian sendiri, tapi

2. belum pandai membutang
baju sendiri.
3. Berani dan yakin.
Memberitahu keperluan untuk

4.
ke tandas.
5. Tahu jantina masing-masing.
6. Mempercayai orang dewasa.
Bekerjasama semasa bermain

7. dan menunggu giliran, dengan
bantuan.
Dapat menyesuaikan diri

8. kepada situasi baru atau orang
yang baru dikenali.
87
Bermain sendiri atau
9. bersebelahan dengan kanak-
kanak lain.
Mula membina perhubungan

10. positif dengan kanak-kanak
yang lain.
Membina hubungan positif

11. dengan orang dewasa yang
rapat dengan kanak-kanak.
Boleh menyesuaikan diri dalam

12.
keluarga dan rakannya.
Mula mempelajari cara untuk

mengawal diri (disiplin) dengan
13.
bantuan dan bimbingan guru
atau penjaga.
No. Ya
Perkara Catatan
item (Tarikh)
Mengikut dua arahan (contoh:

1. duduk di atas karpet dan baca
buku).
Menamakan haiwan yang

2.
dikenali.
Percakapan lebih jelas dan

3.
teratur.
Bercerita berdasarkan gambar

4.
dalam buku.
Membuka muka surat buku

5.
sehelai demi sehelai.
88
Bersedia untuk mendengar
6.
cerita yang lebih panjang.
Suka berkomunikasi dan

7. bercerita tentang sesuatu
objek atau peristiwa.
Menceritakan tingkah laku

8. orang lain.
Meluahkan kehendak, idea

9. dan perasaan secara lisan.
Mengambil bahagian dalam

10.
perbualan dengan aktif.
Menggunakan bahasa untuk

tujuan yang pelbagai seperti
menerangkan sesuatu situasi,
11.
mengingat kembali, mengagak,
bertanya soalan, berlakon dan
mengeluarkan idea.
Mula menunjukkan reaksi

12. secara lisan terhadap cerita,
lagu, puisi dan seumpamanya.
Meneroka penggunaan
13.
simbol, abjad dan bunyi huruf.
Faham konsep bahan bercetak

14. (sight-word recognition) dan
simbol yang selalu dilihat.
Mengaitkan tulisan dengan

15.
lisan.
89
No. Ya
Perkara Catatan
item (Tarikh)
Berjalan turun dan naik

1. tangga dengan kaki berselang-
seli.
Berlari, melompat, memanjat,

2. mengimbangi badan dan
menangkap objek.
3. Berdiri sekejap sebelah kaki.
Melompat mengunakan
4.
kedua-dua kaki di atas tanah.
5. Menendang bola berarah.
6. Jalan Menjengket
7. Jalan Mengundur
8. Mengayuh basikal tiga roda.
9. Membuka pintu.
Memusing tombol dan pili air

10. (faucet).
11. Menggunting bentuk-bentuk

yang mudah.
12. Makan sendiri dengan lebih

cekap
90
13. Memasang dan membuka
butang baju.
14. Mandi sendiri.
15. Menggunakan tandas dengan

sempurna.
16. Membasuh dan mengeringkan

tangan.
17. Menggunakan sudu tanpa

menumpahkan makanan.
No. Ya
Perkara Catatan
item (Tarikh)
Mencuba untuk menyanyi

1.
apabila mendengar lagu.
Menyanyi lagu mengikut

2. melodi dan rentak yang
betul.
Memberitahu pelbagai jenis

3.
rasa pada sesuatu makanan.
Membuat pemerhatian pada

4. objek dalam persekitaran
menggunakan deria.
Memberi tahu ciri-ciri

5.
sesuatu objek/bahan.
91
Mula mengaitkan sebab
dan akibat melalui soalan
6.
(contoh: kenapa perlu pakai
kasut masa main luar?)

7. prasains (contoh: air
mengalir).
Menggunakan bahan ICT

(contoh: memilih dan
8. memulakan game, tanpa
bantuan).
No.
Perkara Ya (Tarikh) Catatan
item
Boleh membina menara dari

1.
sembilan blok.
Suka membuat objek dari

2.
tanah liat, doh, dan pasir.
Membanding kuantiti
3. (contoh: sedikit, banyak,
lebih banyak).
Mula mengelas objek

4. (contoh: haiwan liar, haiwan
peliharaan).
Mengatur objek mengikut

5. urutan (contoh: susun blok
dari besar ke kecil).
Boleh ulang dua nombor

6.
berturutan (2, 3).
92
7. Boleh membilang 1 hingga 5.
Tahu konsep persamaan dan

8. perbezaan objek.
Menjawab soalan mudah

9. seperti “kalau”, “apa” dan
“bila.”
Mula bertanya soalan-soalan

10.
kompleks.
Mengaitkan masa dengan

11. rutin harian (pagi - datang
TASKA, petang - balik rumah).
Bertanyakan “kenapa” dan

12. “bagaimana.”
Membuat pilihan dan

keputusan sendiri
13. berdasarkan logik, seperti
memilih baju yang sesuai
untuk majlis harijadi.
Mencantum mainan suai

14. pasang yang melebihi 10
keping.
93
No. Ya
Perkara Catatan
item (Tarikh)
Suka menyanyi secara

1.
spontan.
Suka melakukan eksperimen

dengan menerokai alat-alat
2.
muzik dan bunyi yang dicipta
sendiri.
Menghasilkan pola melodi,

3. tempo dan ritma mengikut
urutan.
Lukisan garis lurus tegak dan

4. bulat, menggunakan crayon,
pensil dan lukisan jari).
Melukis bentuk atau orang

5.
(bentuk berudu).
Mencampurkan warna untuk

6.
menghasilkan warna baru.
Mencuba untuk menulis atau

7. melukis untuk bercerita atau
meluahkan emosi.
Melakonkan peranan-peranan
8. tertentu seperti ahli keluarga.
Melukis sesuatu dan

8. menceritakan tentang hasil
lukisan.
Menyanyikan lagu kanak-

9. kanak dan iklan (jingles) dari
TV dan video.
Memahami dan
10. menggunakan simbol dalam
permainan.
94
Cadangan

Tarikh: ___________________ Tarikh: ______________________
95
Cadangan

Tarikh: ___________________ Tarikh: ______________________
96
Cadangan

Tarikh: ___________________ Tarikh: ______________________
97
KANAK-KANAK BERUMUR 4 TAHUN
KE ATAS
4 TAHUN KE ATAS
Nama kanak-kanak: ____________________________

Tarikh lahir:______________________________
Penilai:__________________________________
No. Ya
Perkara Catatan
item (tarikh)
Sabar mengambil giliran dan
1. berkongsi mainan.
Menghormati keperluan dan

2. hak rakan sebaya.
Mempertahankan pendirian diri

3. sendiri.
Berfikir cara untuk menyelesai

4. konflik.
Dapat mengawal perasaan,

5. seperti marah.
Boleh mengikut peraturan yang

6. dipersetujui.
Mula menunjukkan sikap

bertanggungjawab terhadap
7.
diri sendiri dan tugas yang
diberikan.
Bermain dalam kumpulan di

8. mana kanak-kanak bermain
dengan benda yang sama.
101
Bermain olok-olok dengan
rakan sebaya atau pendidik
9.
(contoh: awak jadi baby, awak
jadi ayah, saya jadi emak).
Mula mempengaruhi rakan

10. sebaya dari segi sikap dan imej
diri.
Boleh mempengaruhi tingkah

11. laku rakan sebaya dengan kata-
katanya.
Pandai berkawan dengan

12. orang yang baru dikenali dan
membantu mereka.
No. Ya
Perkara Catatan
item (tarikh)
Mengikut tiga arahan (contoh:

1. cuci tangan, ambil makanan
dan duduk dekat meja).
Mengulang ayat yang

2.
mengandungi enam perkataan.
Menggunakan ayat yang

3. mengandungi lima hingga
enam perkataan.
Boleh menjawab soalan

seperti:
4. Siapa nama adik?
Adik lelaki atau perempuan?
Berapa umur adik?
102
Bercerita tentang peristiwa
5.
yang berlaku padanya.
Menceritakan semula cerita

6.
mudah.
Mengenal beberapa huruf

7.
(nyatakan).
Mengecam perkataan yang

8. terdapat di persekitaran
(contoh: keluar, stop).
9. Menulis nama sendiri.
Boleh meniru bentuk bulatan

10.
dan pangkah.
Melukis dan melabel apa yang

11.
dilukis.
No. Ya
Perkara Catatan
item (tarikh)
Berjalan naik dan turun tangga

1.
dengan yakin.
2. Boleh berjalan berjengket.
3. Jalan mengundur.
Memanjat dengan lebih

4.
cekap.
103
5. Melompat setempat.
Melompat tali atau halangan

6.
yang kecil.
Melompat jauh (setengah

7.
meter).
Melompat guna satu kaki

8.
sejauh satu meter.
Mengimbang badan guna satu

9.
kaki.
Menangkap bola saiz

10.
sederhana.
Membaling bola di atas

11. kepala, dan menangkap bola
yang di lantun
12. Boleh somersault.
Memakai dan menanggalkan

13.
baju.
14. Menzip dan membutang baju.
15. Mencanai dengan gunting.
104
No. Ya
Perkara Catatan
item (tarikh)
Mengumpul maklumat dari

persekitaran menggunakan
1. pelbagai deria (lihat, dengar,
bau, rasa dan sentuh).
Menggunakan gabungan
antara pelbagai maklumat
2. deria (warna, bentuk, tekstur
dan rasa) dalam penyelesaian
masalah.
Memahami konsep
kehidupan yang terdapat
3. dalam persekitaran (contoh:
keperluan asas haiwan dan
tumbuhan).
Mengaitkan sebab dan akibat

4. melalui soalan-soalan seperti
mengapa dan bagaimana?
Menggunakan pengetahuan
5. dan pengalaman dalam situasi
baru.
No. Ya
Perkara Catatan
item (tarikh)
1. Dapat membilang 1-10.
2. Menamakan 4 warna asas.
3. Menamakan 3 bentuk asas.
105
Boleh memadan objek yang
4.
serupa (contoh: stokin, kasut).
Tahu corak dan boleh

5.
membentuknya semula.
Mampu menunjukkan
pewakilan mental
6. mengunakan objek konkrit
(contoh: binatang liar -
harimau).
Sedar konsep masa dan

urutan masa (contoh: aktiviti,
7. PERMATA, makan, mandi,
rehat, siap-siap untuk balik
rumah).
Menggunakan ICT dengan

lebih yakin (contoh:
8. mengunakan ipad tanpa
bantuan dan mengecas
apabila bateri telah habis).
Membuat keputusan yang

9. mudah, dengan memberi
alasan yang logik.
Minat bertanya soalan

tentang mengapa dan
10.
bagaimana sesuatu perkara
berlaku.
Membuat pemerhatian dan

11.
rumusan, dengan bimbingan.
Memberi sebab dan akibat,

12.
dengan bimbingan.
Mengait dan menggunakan

pengalaman pembelajaran
13. yang lepas dan sekarang
dalam menyelesaikan
masalah.
106
No. Ya
Perkara Catatan
item (tarikh)
Menghasilkan kad rekaan

sendiri dengan bimbingan
1. (contohnya: kad hari ibu, kad
raya).
Membentuk puppet jari

2. dengan bimbingan dan
bercerita dengan gaya sendiri.
Menunjukkan kreativiti
3. melalui lakonan dan
pergerakan badan.
Menggerakkan badan
4. mengikut muzik dan imaginasi
sendiri.
5. Mula bermain alat muzik.
Menunjukkan kreativiti dalam

6. penyelesaian masalah.
Memilih prop yang sesuai

7. untuk main peranan.
Melakonkan peranan-peranan
tertentu (seperti guru,
doktor dan pesakit) dengan
8.
menggunakan bahasa yang
sesuai untuk melakonkan
peranan-peranan tersebut.
107
Menggunakan idea abstrak
atau simbolik dalam
9. permainan (contoh: menjadi
Cinderella yang baik hati dan
disayangi semua).
Bercerita semula
menggunakan kreativiti
10.
sendiri (menambah perkara
baru dalam cerita).
108
Ringkasan Perkembangan Kanak-kanak Berumur 4 Tahun Ke Atas
Cadangan

Tarikh: ___________________ Tarikh: ______________________
109
Cadangan

Tarikh: ___________________ Tarikh: ______________________
110
Cadangan

Tarikh: ___________________ Tarikh: ______________________
KANAK-KANAK YANG PERLU
DIPERHATIKAN
(DEVELOPMENTAL ALERTS)
SENARAI SEMAK PERKEMBANGAN KANAK-KANAK YANG PERLU
DIPERHATIKAN
(DEVELOPMENTAL ALERTS)
Senarai Semak Perkembangan Kanak-Kanak yang Membimbangkan boleh digunakan

untuk mengenalpasti beberapa masalah yang mungkin dihadapi oleh kanak-kanak
pada tahap umur tertentu. Sekiranya pendidik mempunyai sebarang kebimbangan
terhadap bayi/kanak-kanak, teruskan pemantauan keatas bayi/kanak-kanak
berkenaan. Pada masa yang sama, maklumkan kebimbangan pendidik kepada ibu
bapa supaya dapat merujuk kepada doktor atau professional dalam bidang berkaitan.
Terdapat enam senarai semak Perkembangan Kanak-Kanak Yang Membimbangkan,

yang merangkumi umur berikut:
• Satu bulan;
• Empat bulan;
• Satu tahun;
• Dua tahun;
• Tiga tahun; dan
• Empat tahun.
115
SENARAI SEMAK DEVELOPMENTAL ALERTS BAGI KANAK-KANAK
BERUMUR SATU BULAN
Nama kanak-kanak: ____________________________

Tarikh lahir:______________________________
Penilai:__________________________________
No. Ya/Tidak
Perkembangan yang perlu diperhatikan
item (Catatan)
Tindak balas terkejut (bila

1.
mendengar bunyi kuat).
Menghisap dan menelan dengan

2.
mudah.
Menunjukkan peningkatan dari

3. segi ketinggian, berat badan dan
lilitan kepala.
Mengengam dengan
menggunakan hasil tenaga yang
4.
sama kuat bagi kedua-dua belah
tangan.
Membuat pertembungan mata

5. dengan penjaga, apabila terjaga
dari tidur atau di pegang/dukung.
6. Diam apabila di dukung.
Apabila ditiarapkan, bayi akan

7. mengerakkan kepala ke kiri dan
kanan.
Menunjukkan emosi dan
kehendak melalui tangisan yang
8.
menggunakan intonasi dan nada
suara yang boleh dibezakan.
Berhenti menangis apabila

9.
didukung atau dipegang.
Tandatangan penilai _________________________________________
116
BERUMUR EMPAT BULAN
Nama kanak-kanak: ____________________________

Tarikh lahir:______________________________
Penilai:__________________________________
No. Ya/Tidak
item (Catatan)
Menunjukan perkembangan
1. berterusan dari segi tinggi, berat
dan ukur lilit kepala.
Senyum atau bertindak balas

2.
terhadap senyuman.
Mata berfokus dan mengikut

3.
objek bergerak
4. Memusing kepala ke arah bunyi.
Mengangkat kepala dan dada

5.
apabila ditiarap atau didukung.
Mencapai objek yang berikan oleh

6.
orang yang dikenali.
Pantulan berikut menjadi lebih

terkawal:
• Genggaman (grasp)
7.
• Menghisap (suck)
• Melangkah (step)
• Mencari punca sentuhan (Root)
8. Menangis dengan air mata.
Memandang dan mengerak kepala

9.
mengikut objek yang bergerak.
117
BERUMUR SATU TAHUN
Nama kanak-kanak: ____________________________
Tarikh lahir:______________________________
Penilai:__________________________________
No. Perkembangan yang perlu Ya/Tidak

item diperhatikan (Catatan)
Menunjukkan peningkatan berat

1. badan, ketinggian dan saiz kepala
yang berterusan.
Meneroka tangan sendiri dan objek

2.
yang diletakkan dalam tangan.
Memegang dan mengoncang

3.
kerincing.
Senyum, mengeluarkan bunyi

4. sukukata (seperti mamamama) dan
ketawa kuat.
5. Mencari objek yang tersorok.
6. Mencapai dan mengengam objek.
Mengutip objek menggunakan

7.
genggaman cubitan (pincer grasp).
Berminat dengan permainan “ciku-

8.
cak” atau “peeka-boo.”
9. Berminat terhadap bunyi.
10. Duduk sendiri.
11. Mengambil makanan pepejal.
118
BERUMUR DUA TAHUN
ma kanak-kanak: ____________________________
Tarikh lahir:______________________________
Penilai:__________________________________
No. Ya/Tidak
item (Catatan)
Mengelip mata apabila memandang

1.
sesuatu yang bergerak dengan pantas.
2. Sudah tumbuh gigi.
3. Meniru bunyi yang mudah.
Mengikut arahan mudah.

4. • Mari sini
• Bye-bye
5. Berusaha untuk berdiri.
Menukar objek dari satu tangan ke

6.
tangan yang lain.
Bertembung mata ketika berinteraksi

7.
dengan orang lain.
8. Meniru orang dewasa.
Menunjukan perasaan takut terhadap

9.
orang yang tidak dikenali.
10. Makan sendiri.
11. Boleh memegang botol atau cawan.
Boleh megutip makanan potongan

12.
kecil.
Merangkak menggunakan tangan dan
13.
lutut
119
BERUMUR TIGA TAHUN
Nama kanak-kanak: ____________________________

Tarikh lahir:______________________________
Penilai:__________________________________

Makan makanan yang seimbang
1.
walaupun dalam kuantiti yang sedikit
2. Memanjat tangga tanpa bantuan.
3. Boleh mengelak dari melanggar objek.
4. Memahami arahan mudah.
5. Meluahkan keinginan atau keperluan.
6. Bertanya soalan,
7. Menunjuk dan menamakan objek.
8. Guna ayat dua atau tiga perkataan.
9. Merasa seronok bila dibacakan.
Menunjukkan minat untuk bermain

10.
dengan kanak-kanak lain
11. Memerhati dan meniru

Mula berminat dalam latihan ke
12. tandas, lama-kelamaan membuatnya
secara sukarela.
Mengelaskan objek berdasarkan satu

13.
ciri seperti jenis, warna dan saiz.
120
BERUMUR EMPAT TAHUN
Nama kanak-kanak: ____________________________

Tarikh lahir:______________________________
Penilai:__________________________________

1. Menyebut nama sendiri.
Mengenal bentuk mudah bulat,

2.
segi-empat, segi-tiga.
Menangkap bola besar yang

3.
dilantun.
Bercakap supaya dapat difahami

4.
oleh orang yang tidak dikenali.
Mempunyai kawalan badan dan

5.
pergerakan yang baik.
6. Melompat atas satu kaki.
Menunjukkan minat dan bertindak

7.
kepada persekitaran.
Memberi respon kepada soalan,

8.
tanpa ditanya berulang kali.
Memakai pakaian sendiri, dengan

9.
bantuan yang minima.
10. Boleh membutang dan menzip.
Tahu keperluan untuk ke tandas

11.
tanpa disuruh.
Boleh mengawal pembuangan air

12.
kecil dan besar.
121
DISUSUN OLEH
Rohani Abdullah • Nani Menon • Mastura Badzis
Nor Faizah Abdullah • Faiq Ramli • Rosazizi Abdul Rahim
Zainal Madon

Perkembangan Anak

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perkembangan Anak

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

REKOD PERIBADI KANAK-KANAK

Nama : __________________________________________ Jantina : ____________

Tarikh lahir : _________________________ Umur pada 1 Januari ______________

Tempat lahir : _________________________________ Agama : _______________

Bangsa : ____________________ Warganegara : _________________________

Bil. Adik beradik : ___________________ Anak keberapa : __________________

Bahasa Pertuturan di rumah : ____________________________________________

No. Sijil Beranak/MYKAD : ____________________________

Tarikh masuk TASKA : _____________ Nama TASKA dahulu : ___________________

Alamat Rumah : ______________________________________________________

No. Telefon : __________________

MAKLUMAT IBU BAPA/PENJAGA

No. Kad Pengenalan

Bidang yang Ditaksir

Kumpulan Umur Kanak-kanak yang Ditaksir

• Kanak-kanak tatih : 1- 1½ tahun,1½ -2 tahun

• Awal kanak-kanak: 2-3 tahun, 3-4 tahun, 4++ tahun

Menghasilkan 2-3 Lily menyebut perkataan atum dan atah

Memberikan Lily memberikan bola yang dipegangnya

Lily memeluk bayi yang berada di

1. Contoh kesimpulan perkembangan bahasa:

2. Contoh Kesimpulan perkembangan fizikal:

3. Contoh kesimpulan perkembangan sahsiah sosioemosi dan kerohanian:

Nama kanak-kanak: __________________________________________________

Perkembangan Sahsiah Emosi dan Kerohanian

1. Suka didukung atau dihayun.

Cuba mengelak sesuatu yang

Terdapat perhubungan erat

Berhenti menangis apabila

Senyum atau tenang ketika

Memberi tindakbalas yang

Meniru dan bertindakbalas ke

9. Senyum apabila diacah.

1. Suka pada bunyi suara.

2. Suka apabila dinyanyikan.

Menunjukkan reaksi kepada

Menangis untuk menyatakan

Menghasil tangisan yang

6. Menghasilkan bunyi di tekak.

Meneran (grunt) atau

Membuat bunyi tertentu

Memberi perhatian apabila

1. Bertindak secara spontan:

2. Membuang air besar dan kecil.

Menggerakkan kepala ke kiri

Mengangkat kepala seketika

Mengerakkan kaki dan tangan

Boleh menelentangkan badan

Membuka tapak tangan dan

11. Kepala tegak apabila didukung.

Mengangkat kepala dan dada

Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran

1. Membeza di antara rasa

Membeza pelbagai jenis

3. Suka bau susu ibu.

Sensitif terhadap perubahan

Memberi tumpuan kepada

7. Mendengar ke arah bunyi.

Diam apabila mendengar

Menoleh ke arah suara atau

Merenung ke arah objek yang

Mengecam ibu, bapa, penjaga

Mata fokus memandang

Nama : ______________________________ Jantina :

Tarikh lahir : ___________ Umur pada 1 Januari

Tempat lahir : ___________________ Agama : _

Bangsa : Warganegara : _____

Bil. Adik beradik : _ Anak keberapa :

Tarikh masuk TASKA : _ Nama TASKA dahulu : _______

Tandatangan Pendidik: _ Tandatangan Ibu/bapa: _

Tandatangan Pendidik: _ Tandatangan Ibu/bapa: _