UAS Evaluasi Pembelajaran PAUD (take home)

Soal
1. Jelaskan proses penilaian pada Anak Usia 4-5 tahun dalam waktu satu semester
sampai dengan pembuatan pelaporan perkembangan anak pada orang tua!
2. Apabila saudara menjadi guru TK yang mempunyai 15 anak didik, buatlah data
pendukung penilaian dari awal semester sampaiakhir semester, dan pelaporan untuk
perkembangan satu anak didik

Jawaban
1. Proses penilaian:
a. Observasi
adalah cara pengumpulan data/informasi melalui pengamatan langsung terhadap
sikap, pengetahuan dan keterampilan anak. Guru mengamati perkembangan anak
selama di sekolah.
b. Pencatatan pengolahan hasil belajar
Setelah guru mengamati perkembangan anak, guru mencatat melalui catatan anekdot,
catatan harian, serta hasil karya anak. Catatan anekdot dan catatan harian ditulis
sesuai kenyataan (obyektif) bukan berdasarkan asumsi guru yang mengamati.
Sedangkan hasil karya anak didokumentasikan sebagai bahan evaluasi perkembangan
anak.
c. Pengolahan hasil belajar
Setelah guru mendapat catatan penilaian (catatan anekdot, catatan harian, dan hasil
karya anak), guru menganalisis perkembangan anak berdasarkan data yang diperoleh
dengan kompetensi dasar dan indikator yang telah ditentukan. Kompetensi dasar dan
indicator mana saja yang telah dicapai oleh anak. Guru dapat menggunakan metode
ceklist untuk mempermudah proses analisis, yaitu dengan membuat daftar ceklist
kompetensi dasar dan indikator yang dicapai yang belum dicapai.
d. Pengarsipan
Setelah mengolah hasil belajar anak, guru melakukan pengarsipan dengan membuat
portofolio. Portofolio adalah kumpulan berbagai hasil kegiatan secara
berkesinambungan serta catatan pendidik tentang berbagai aspek pertumbuhan dan
perkembangan anak dalam kurun waktu tertentu. Portofolio terbentuk dari hasil karya
anak yang dikumpulkan secara periodik, seperti setiap sebulan sekali, guna
mengetahui perkembangan anak.

e. Pelaporan
Setelah melakukan pengarsipan, guru membuat laporan perkembangan anak dalam
bentuk narasi. Laporan perkembangan anak berisi ketercapaian perkembangan anak
dengan menggunakan patokan aspek perkembangan anak dan kompetensi dasar.
Laporan ketercapaian perkembangan anak tersebut disertai ilustrasi atau contoh
perilaku nyata anak sebagai bukti ketercapaian perkembangan anak.
2. Data pendukung penilaian:
a. Catatan anekdot
Nama : AULIA
Usia

: 4 tahun

Tanggal
01
Agustus
2015

Waktu
08.30

20
Sept 09.00
2015

Kelompok

Tempat
Kelas

Halama
n
sekolah

: A(4-5 tahun)

Peristiwa
Aulia
menggunting
dengan
menggunakan
tigajari.
Ia
menggunting
kertas
tak
beraturan. Ia
tersenyum
sambil
mengatakan
Ini salju

Indikator
- Melakukan berbagai gerakan
terkoordinasi secara
terkontrol, seimbang, dan
lincah (KD 3.3 4.3)
- Melakukan kegiatan dengan
menggunakan alat teknologi
sederhana sesuai fungsinya
secara aman dan bertanggungjawab
(KD
3.9-4.9)
- Mengungkapkan perasaan,
ide, gagasan dengan kata
yang sesuai (3.11 4.11)
Aulia berlari - memiliki gerakan
mengelilingi
motorik kasar dengan berlari
halaman,
kencang (KD 3.3),
kemudian
- sudah memiliki perilaku
berhenti
di yang mencerminkan sikap
tengah
peduli (KD 2.9) dan
halaman
untuk
sudahmemilikiperilakumenghargailingk
memungut
ungansekitar (KD 2.2)
sampah dan
membuang di
tempat
sampah

b. Catatan harian
Nama
: Aulia
Tanggal dan waktu : 05 Agustus 2015, pukul 09.30
Tempat
: Kelas
Peristiwa dan perilaku:
Aulia membuka bekal makan siangnya yang berisi nasi dan beberapa potong daging,
kemudian Alana dan Shanum memandangi daging milik Aulia. Aulia berkata ayo
makan daging bersama.

c. Hasil karya
Nama
Kelompok

: Aulia
: A (4-5 tahun)

Hasil Karya Anak

Usia

: 4 tahun

Hasil Pengamatan
Warna hijau kecoklatan
Ada 4 gambar terlihat
seperti bunga
Gambar mayoritas tebal
Ada beberapa bentukan
bulat berjajar seperti
tangkai bunga

KD
2.2 kreatif
3.3-4.3 mengecap
untuk
mengembangkan
motorik halus
3.4-4.4
terampil
mengunakan tangan
kanan
dan
kiri
dalam
berbagai
aktivitas
3.15-4.15
menampilkan hasil
karya seni
3.6-4.6
mengenal
warna
3.8-4.8
mengenal
bunga (lingkungan
alam)

d. Penilaian harian
Hari/tanggal

: Senin, 01 Agustus 2015

Kelompok

: A (4-5 tahun)

No

Indikator Penilaian

Aulia
B
MB

Semester

BSH

B
1

Terbiasa

bersyukur

sebagai ciptaanTuhan
Berdoa sebelum dan

sesudah belajar
Menyebutkan

nama

V
V
V

BSB

:1

Alana
BB MB

BSH

BSB

anggota

tubuh

dan

fungsinya
Terbiasa

tangan
Terbiasa

aturan
Mengelompokkan

berdasarkan warna
Menjawab pertanyaan

terkait

mencuci V
mengikuti

cerita

yang

dibacakan
Menyanyikan lagu Aku

Ciptaan Tuhan
Menirukan
gerakan

V
V

kepala pundak lutut

kaki
Terbiasa berlaku ramah

10

Keterangan:

Indikator dalam format sesuai dengan yang tercantum RPPH

Anak diukur ketercapaian perkembangan sesuai indikator
Kolom ketercapaian perkembangan di isi dengan kategori 1 (BB), 2 (MB), 3 (BSH),
4 (BSB).
BB : Belum berkembang
MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan
BSB : BerkembangSangatBaik

e. Penilaian mingguan
Nama

: Aulia

Semester

:1

Kelompok

: A (4-5 tahun)

Minggu

:1

Senin

Selasa

KOMPETENSI
INTI
KI-1.
Menerima
ajaran
agama
yang
dianutnya

KOMPETENSI
DASAR
1.1. Mempercayai
adanya Tuhan
melalui
ciptaan-Nya

BB

BB

Rabu Kamis

Jumat

BB

MB

MB

KI-2.
Memiliki
perilaku
hidup
sehat, rasa ingin
tahu, kreatif dan
estetis, percaya diri,
disiplin,
mandiri,
peduli,
mampu
menghargai
dan
toleran
kepada
orang lain, mampu
menyesuaikan diri,
jujur, rendah hati
dan santun dalam
berinteraksi dengan
keluarga, pendidik,
dan teman

1.2. Menghargai
diri
sendiri,
orang lain, dan
lingkungan
sekitar sebagai
rasa
syukur
kepada Tuhan
2.1. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
hidup sehat
2.2. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap
ingin
tahu
2.3. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap kreatif
2.4. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap estetis
2.5. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap percaya
diri
2.6. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap
taat
terhadap
aturan seharihari
untuk
melatih
kedisiplinan
2.7. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap
sabar
(mau
menunggu

BB

BB

BB

BB

MB

MB

MB

MB

BSH BSH

BSH

BSH BSH

BSH

MB

MB

MB

BSH

MB

MB

MB

MB

BSH

BSH

BSB

BB

BB

BB

BB

MB

BB

BB

MB

MB

BB

MB

BSH

MB

MB

BSH

giliran, mau
mendengar
ketika orang
lain berbicara)
untuk melatih
kedisiplinan
2.8. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
kemandirian
2.9. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap peduli
dan
mau
membantu jika
diminta
bantuannya
2.10. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap
menghargai
dan
toleran
kepada orang
lain
2.11. Memiliki
perilaku yang
dapat
menyesuaikan
diri
2.12. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap
tanggungjawa
b
2.13. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap jujur
2.14. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan

BSH

BSH MB

MB

MB

BB

BB

BB

BB

BB

BB

BB

BB

BB

MB

BSH BSH

BSB

BSB

MB

MB

MB

MB

MB

MB

MB

BSH

BSH

MB

BB

BB

MB

MB

MB

BSH

KI-3.
Mengenali
diri,
keluarga,
teman,
pendidik,
lingkungan sekitar,
agama, teknologi,
seni, dan budaya di
rumah,
tempat
bermain dan satuan
PAUD dengan cara:
mengamati dengan
indera
(melihat,
mendengar,
menghidu, merasa,
meraba); menanya;
mengumpulkan
informasi; menalar;
dan
mengomunikasikan
melalui
kegiatan
bermain

sikap rendah
hati
dan
santun kepada
orang
tua,
pendidik, dan
teman
3.1. Mengenal
kegiatan
beribadah
sehari-hari
3.2. Mengenal
perilaku baik
sebagai
cerminan
akhlak mulia
3.3. Mengenal
anggota tubuh,
fungsi,
dan
gerakannya
untuk
pengembanga
nmotorik
kasar
dan
motorik halus
3.4. Mengetahui
cara
hidup
sehat
3.5. Mengetahui
cara
memecahkan
masalah
sehari-hari dan
berperilaku
kreatif
3.6. Mengenal
benda-benda
disekitarnya
(nama, warna,
bentuk,
ukuran, pola,
sifat,
suara,
tekstur, fungsi,
dan
ciri-ciri

BB

BB

MB

MB

BB

BB

BB

MB

MB

MB

BB

MB

MB

MB

MB

BB

BB

BB

BB

BB

BSH

BSH BSH

BSH

BSB

BSH

BSH BSH

BSH

BSH

lainnya)
3.7. Mengenal
lingkungan
sosial
(keluarga,
teman, tempat BSH
tinggal, tempat
ibadah,
budaya,
transportasi)
3.8. Mengenal
lingkungan
alam (hewan,
tanaman,
BB
cuaca, tanah,
air,
batubatuan,
dll)
3.9. Mengenal
teknologi
sederhana
(peralatan
rumah tangga,
MB
peralatan
bermain,
peralatan
pertukangan,
dll)
3.10. Memahami
bahasa
reseptif
MB
(menyimak
dan membaca)
3.11. Memahami
bahasa
ekspresif
(mengungkapk
MB
an
bahasa
secara verbal
dan
non
verbal)
3.12. Mengenal
BSH
keaksaraan
awal melalui

BSH BSH

BSH

BSH

MB

MB

BSH

BSH

MB

BSH

BSH

BSH

MB

MB

MB

MB

MB

BSH

BSH

BSH

BSH BSH

BSH

BSB

bermain
3.13. Mengenal
emosi diri dan
BSH
orang lain

KI-4. Menunjukkan
yang
diketahui,
dirasakan,
dibutuhkan,
dan
dipikirkan melalui
bahasa,
musik,
gerakan, dan karya
secara
produktif
dan kreatif, serta
mencerminkan
perilaku
anak
berakhlak mulia

3.14. Mengenali
kebutuhan,
BSH
keinginan, dan
minat diri
3.15. Mengenal
berbagai karya
BSH
dan aktivitas
seni
4.1. Melakukan
kegiatan
beribadah
sehari-hari
BB
dengan
tuntunan
orang dewasa
4.2. Menunjukkan
perilaku
santun sebagai
cerminan
akhlak mulia
4.3. Menggunakan
anggota tubuh
untuk
pengembanga
n
motorik
kasar
dan
halus
4.4. Mampu
menolong diri
sendiri untuk
hidup sehat
4.5. Menyelesaika
n
masalah
sehari-hari
secara kreatif
4.6. Menyampaika
n tentang apa
dan

BSH BSB

BSH

BSB

BSH BSH

BSH

BSH

BSH MB

MB

BSH

BB

MB

MB

BB

BB

BB

BB

BB

MB

MB

MB

BSH

BSH

BSB

MB

MB

BSH

BSH

MB

BSH

MB

BB

MB

BSH

MB

BSH MB

BSH

BSH

bagaimana
benda-benda
di sekitar yang
dikenalnya
(nama, warna,
bentuk,
ukuran, pola,
sifat,
suara,
tekstur, fungsi,
dan
ciri-ciri
lainnya)
melalui
berbagai hasil
karya
4.7. Menyajikan
berbagai karya
yang
berhubungan
dengan
lingkungan
sosial
(keluarga,
teman, tempat
BSH
tinggal, tempat
ibadah,
budaya,
transportasi)
dalam bentuk
gambar,
bercerita,
bernyanyi, dan
gerak tubuh
4.8. Menyajikan
MB
berbagai karya
yang
berhubungan
dengan
lingkungan
alam (hewan,
tanaman,
cuaca, tanah,
air,
batubatuan,
dll)
dalam bentuk

BSH BSB

BSB

BSB

BSH BSH

BSB

BSB

gambar,
bercerita,
bernyanyi, dan
gerak tubuh
4.9. Menggunakan
teknologi
sederhana
untuk
menyelesaikan
tugas
dan
kegiatannya
(peralatan
rumah tangga,
peralatan
bermain,
peralatan
pertukangan,
dll)
4.10. Menunjukka
n kemampuan
berbahasa
reseptif
(menyimak
dan membaca)
4.11. Menunjukka
n kemampuan
berbahasaeksp
resif
(mengungkapk
an
bahasa
secara verbal
dan
non
verbal)
4.12. Menunjukka
n kemampuan
keaksaraan
awal
dalam
berbagai
bentuk karya
4.13. Menunjukka
n reaksi emosi
diri
secara
wajar
4.14. Mengungkap

BSH

BSH BSB

BSB

BSH

MB

MB

MB

MB

BSH

BSH BSB

BSH

BSH

MB

MB

BSH

MB

BSH

BB

BB

BB

MB

MB

BSH

BSH BSB

BSB

BSB

MB

kan
kebutuhan,
keinginandan
minat
diri
dengan cara
yang tepat
4.15. Menunjukka
n karya dan
aktivitas seni
dengan
BSH
menggunakan
berbagai
media

BSB MB

MB

BSB

f. Penilaian semester
Nama
Kelompok
Semester

Kompetensi
Inti

: Aulia
: A (4-5 tahun)
:1

Kompetensi
Dasar

1.3. Memper
cayai
adanya
Tuhan
melalui
ciptaanNya
1.4. Menghar
KI-1.
gai diri
Menerima
sendiri,
ajaran
orang
agama yang
lain, dan
dianutnya
lingkunga
n sekitar
sebagai
rasa
syukur
kepada
Tuhan
KI-2.
4.1. Memiliki
Memiliki
perilaku
perilaku
yang
hidup sehat,
mencermi
rasa
ingin
nkan

Keterang
an

Minggu
1

10

11

12

13

14

15

16
BSH

B
B

B
B

B
B

B
B

M M B
B B B

B
M
S
B
H

B
S
H

M
B

B
S
H

B
S
H

M
B

B
S
H

B
S
H

MB

B
B

B
B

B
B

B
B

M M B
B B B

B
B

M B
B B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

M M M M M M B
B B B B B B B

B
B

B
B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

MB

tahu, kreatif
dan estetis,
percaya diri, 4.2.
disiplin,
mandiri,
peduli,
mampu
menghargai
dan toleran
4.3.
kepada
orang lain,
mampu
menyesuaika
n diri, jujur,
rendah hati
dan santun
4.4.
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
pendidik,
dan teman

hidup
sehat
Memiliki
perilaku
yang
mencermi
nkan
sikap
ingin tahu
Memiliki
perilaku
yang
mencermi
nkan
sikap
kreatif
Memiliki
perilaku
yang
mencermi
nkan
sikap
estetis
4.5. Memiliki
perilaku
yang
mencermi
nkan
sikap
percaya
diri
4.6. Memiliki
perilaku
yang
mencermi
nkan
sikap taat
terhadap
aturan
seharihari
untuk
melatih
kedisiplin
an
4.7. Memiliki
perilaku
yang
mencermi
nkan
sikap
sabar
(mau

BSB
B B
S S
H H

B
S
B

B
S
B

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
H

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

BSH
B B
S S
H H

B
S
H

B
M M
S
B B
H

B
S
H

B
M
S
B
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

M
B

B
S
H

B
S
H

B
S
H

BSH
M M
B B

M B
B B

M M M B
B B B B

M M
B B

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

MB
B
M
S
B
H

M M B
B B B

B
M M
S
B B
H

M M
B B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

BSH

B
B

B
B

B
B

B
B

M
B

M B
B B

B
M M
S
B B
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

M
B

B
S
H

B
S
H

M M M B
B B B B

M
B

M
B

M
B

B
B

M
B

M
B

M M M B
B B B B

B
B

B
B

MB

menungg
u giliran,
mau
mendeng
ar ketika
orang lain
berbicara)
untuk
melatih
kedisiplin
an
4.8. Memiliki
perilaku
yang
mencermi
nkan
kemandiri
an
4.9. Memiliki
perilaku
yang
mencermi
nkan
sikap
peduli
dan mau
membant
u
jika
diminta
bantuann
ya
4.10. Memiliki
perilaku
yang
mencermi
nkan
sikap
mengharg
ai
dan
toleran
kepada
orang lain
4.11. Memiliki
perilaku
yang
dapat
menyesua
ikan diri
4.12. Memiliki
perilaku
yang
mencermi
nkan

MB
M M
B B

M M B
B B B

B
M M
S
B B
H

M M
B B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

MB

B
B

M
B

M M B
B B B

B
M M
S
B B
H

M M
B B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

BSH

B
B

M
B

B
M M M
S
B B B
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

M
B

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

MB
B
S
B

M
B

M M
B B

M M B
B B B

B
M M
S
B B
H

M M M B
B B B S
H

B
S
H

B
S
H

M M
B B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

B
S
H

M
B

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

BSH

sikap
tanggungj
awab
4.13. Memiliki
perilaku
yang
mencermi
nkan
sikap
jujur
4.14. Memiliki
perilaku
yang
mencermi
nkan
sikap
rendah
hati dan
santun
kepada
orang tua,
pendidik,
dan
teman
6.1. Mengenal
kegiatan
beribadah
seharihari

KI-3.
Mengenali
diri,
keluarga,
teman,
pendidik,
lingkungan 6.2.
sekitar,
agama,
teknologi,
seni,
dan
budaya
di
rumah,
6.3.
tempat

Mengenal
perilaku
baik
sebagai
cerminan
akhlak
mulia
Mengenal
anggota
bermain dan
tubuh,
satuan
fungsi,
PAUD
dan
dengan cara:
gerakann
mengamati
ya untuk
dengan
pengemb
indera
anganmot
(melihat,
orik kasar
mendengar,
dan
menghidu,
motorik
merasa,
halus
meraba);
6.4.
Mengetah
menanya;
ui
cara
mengumpulk
hidup

MB
M M
B B

M M B
B B B

B
M M
S
B B
H

M M
B B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

MB

M M
B B

M M B
B B B

B
M M
S
B B
H

M M
B B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

BSH
B
B

M
B

M M M B
B B B B

B
M M
S
B B
H

B
S
H

B
S
H

M
B

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H
BSB

M M
B B

B
M M
S
B B
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

BSB

M M
B B

B
M M M
S
B B B
H

B
B

B
B

B
B

B
B

B
B

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

M M M M M
B B B B B

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

M
B

B
S
H

BSH

an
informasi; 6.5.
menalar; dan
mengomunik
asikan
melalui
kegiatan
bermain

6.6.

6.7.

6.8.

6.9.

sehat
Mengetah
ui
cara
memecah
kan
masalah
seharihari dan
berperilak
u kreatif
Mengenal
bendabenda
disekitarn
ya (nama,
warna,
bentuk,
ukuran,
pola,
sifat,
suara,
tekstur,
fungsi,
dan ciriciri
lainnya)
Mengenal
lingkunga
n sosial
(keluarga,
teman,
tempat
tinggal,
tempat
ibadah,
budaya,
transporta
si)
Mengenal
lingkunga
n
alam
(hewan,
tanaman,
cuaca,
tanah, air,
batubatua
n, dll)
Mengenal
teknologi
sederhana
(peralatan
rumah
tangga,

BSH

B B
S S
H H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B B
S S
H H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

BSB

B B
S S
H H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

BSB

B B
S S
H H

B
S
H

B
M
S
B
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

BSB

B B
S S
H H

M B
B S
H

B
S
H

M B
B S
H

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
H

BSB

peralatan
bermain,
peralatan
pertukang
an, dll)
6.10. Memaha
mi bahasa
reseptif
(menyima
k
dan
membaca
)
6.11. Memaha
mi bahasa
ekspresif
(mengung
kapkan
bahasa
secara
verbal
dan non
verbal)
6.12. Mengenal
keaksaraa
n
awal
melalui
bermain
6.13. Mengenal
emosi diri
dan orang
lain
6.14. Mengenal
i
kebutuha
n,
keinginan
,
dan
minat diri
6.15. Mengenal
berbagai
karya dan
aktivitas
seni
KI-4.
8.1. Melakuka
Menunjukka
n
n
yang
kegiatan
diketahui,
beribadah
dirasakan,
seharidibutuhkan,
hari
dan
dengan
dipikirkan
tuntunan
melalui
orang

MB
M M
B B

M M B
B B B

B
M M
S
B B
H

M M
B B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

B B
S S
H H

B
M
S
B
H

B
S
H

B
S
H

B
M
S
B
H

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

BSB

B B
S S
H H

B
M
S
B
H

B
S
H

B
M M
S
B B
H

B
S
H

B
S
B

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
H

B
S
B

B
S
B

BSB

B
M
S
B
H

B
M
S
B
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

M
B

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

M
B

B
S
H

BSH
B
M
S
B
H

MB
B B
S S
H H

B
M M M
S
B B B
H

B
M
S
B
H

B
S
H

M M
B B

M M B
B B S
H

B
S
H

M M M
B B B

M
B

M
B

B
S
H

M
B

M
B

M
B

B
M
S
B
H

B
M
S
B
H

M
B

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

BSH
B
M
S
B
H

B
S
H

B
S
H

BSB

bahasa,
musik,
gerakan, dan 8.2.
karya secara
produktif
dan kreatif,
serta
mencermink
an perilaku
anak
berakhlak 8.3.
mulia

dewasa

Menunju
kkan
perilaku
santun
sebagai
cerminan
akhlak
mulia
Menggun
akan
anggota
tubuh
untuk
pengemb
angan
motorik
kasar dan
halus
8.4. Mampu
menolong
diri
sendiri
untuk
hidup
sehat
8.5. Menyeles
aikan
masalah
seharihari
secara
kreatif
8.6. Menyamp
aikan
tentang
apa dan
bagaiman
a bendabenda di
sekitar
yang
dikenalny
a (nama,
warna,
bentuk,
ukuran,
pola,
sifat,
suara,
tekstur,
fungsi,

BSB

B
B

M
B

B
M M
S
B B
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

BSB

B
M
S
B
H

B
M M M
S
B B B
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

BSH
M B
B B

B
B

B
M M
S
B B
H

B
S
H

B
S
H

M M
B B

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

M
B

B
S
H

BSH
B
M
S
B
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B B
S S
H H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

BSB

dan ciriciri
lainnya)
melalui
berbagai
hasil
karya
8.7. Menyajik
an
berbagai
karya
yang
berhubun
gan
dengan
lingkunga
n sosial
(keluarga,
teman,
tempat
tinggal,
tempat
ibadah,
budaya,
transporta
si) dalam
bentuk
gambar,
bercerita,
bernyanyi
,
dan
gerak
tubuh
8.8. Menyajik
an
berbagai
karya
yang
berhubun
gan
dengan
lingkunga
n
alam
(hewan,
tanaman,
cuaca,
tanah, air,
batubatuan,
dll)
dalam
bentuk
gambar,

B
S
B

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
H

B
S
H

M B
B S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

BSB

BSB

bercerita,
bernyanyi
,
dan
gerak
tubuh
8.9. Menggun
akan
teknologi
sederhana
untuk
menyeles
aikan
tugas dan
kegiatann
ya
(peralatan
rumah
tangga,
peralatan
bermain,
peralatan
pertukang
an, dll)
8.10. Menunju
kkan
kemampu
an
berbahasa
reseptif
(menyima
k
dan
membaca
)
8.11. Menunju
kkan
kemampu
an
berbahasa
ekspresif
(mengung
kapkan
bahasa
secara
verbal
dan non
verbal)
8.12. Menunju
kkan
kemampu
an
keaksaraa
n
awal
dalam

B B
S S
H H

B
M
S
B
H

B
S
H

B
S
H

B
M
S
B
H

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

BSB

MB

M M
B B

M M B
B B B

B
M M
S
B B
H

M M
B B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

M
B

B B
S S
H H

B
M
S
B
H

B
S
H

B
S
H

B
M
S
B
H

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

B
S
B

M B
B S
H

M B
B S
H

B
S
H

M M B
B B S
H

B
S
H

B
S
B

B
S
H

B
S
B

B
S
B

B
S
H

B
S
B

B
S
B

BSB

BSB

berbagai
bentuk
karya
8.13. Menunju
kkan
reaksi
emosi diri
secara
wajar
8.14. Mengung
kapkan
kebutuha
n,
keinginan
dan minat
diri
dengan
cara yang
tepat
8.15. Menunju
kkan
karya dan
aktivitas
seni
dengan
menggun
akan
berbagai
media

BSH
M M
B B

B
M
S
B
H

B
S
H

B
S
H

B
M
S
B
H

B
S
H

M
B

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

M
B

B
S
H
MB

B
S
B

B
S
H

B
M M M
S
B B B
H

B
S
H

M M M
B B B

M
B

M
B

B
S
H

M
B

M
B

M
B

BSH

B
S
B

B
S
B

B
S
H

B
M
S
B
H

B
M
S
B
H

B
M
S
B
H

M
B

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

B
S
H

g. Pelaporan perkembangan

Nilai Agama dan Moral

Pada umumnya kemampuan nilai agama dan moral Aulia sudah baik.
Dapat menyebut tempat; agama; menyebut hari-hari besar agama; menyebut
ciptaan tuhan. Tapi masih perlu bimbingan dalam berdoa sebelum-sesudah
kegiatan, tidak mengganggu teman, mau mengalah, menyebutkan perbuatan salah
dan benar.

Fisik Motorik
Pada umumnya keterampilan fisik motorik Aulia sudah baik.
Melompat dengan menggunakan satu kaki dan melompat dengan ketinggian 20-30
cm sangat baik, menggambar orang dengan bagian-bagiannya, dan mewarnai
bentuk gambar sederhana sangat baik akan tetapi memerlukan latihan dalam
menggunting kertas mengikuti bentuk zigzag dan bentuk lingkaran. Namun dalam
berjalan di atas papan titian dengan membawa cangkir dan tiap langkah diselingi
jongkok memelukan bimbingan dan latihan.

Kognitif
Pada umumnya kemampuan kognitif Aulia sudah baik.

Mengenal konsep bilangan dan lambing bilangan, mengenal alat untuk mengukur,
menunjukkan kejanggalan suatu gambar, membedakan bermacam-macam rasa,
bau atau suara sangat baik namun demikian dalam mengelompokkan bentuk
geometri dan menggunakan konsep waktu memerlukanlatihan dan bimbingan.

Bahasa
Pada umumnya kemampuan berbahasa Aulia sudah baik.
Bicara lancer dengan kalimat sederhana, mengenal kata-kata yang menunjuk
kanposisi, mengucapkan beberapa sajak sederhana, menyanyikan beberapa lagu
anak-anak sangat baik akan tetapi perlu bimbingan dan latihan dalam mengenal
suara huruf awal dari kata yang berarti dan menceritakan kembali isi cerita
sederhana yang sudah diceritakan oleh guru.

Sosial Emosional
Pada umumnya kemampuan social emosional Aulia sudah baik.
Bersedia bermain dengan teman sebaya,mengajak bermain-belajar,menjaga
barang milik sendiri,mau berpisah dengan ibu, menerima kritik dan saran, bermain
bersama, bekerja mandiri. Namun masih perlu latihan dalam kesekolah tepat
waktu, tanggung jawab terhadap tugas.

Seni
Pada umumnya kemampuan seni Aulia sudah baik.
Menceritakan gambar yang telah disediakan, mengekspresikan diri melalui
dramatisasi, menciptakan berbagai bentuk menggunakan benda sesuai dengan
konsep bilangan, membuat irama, menggambar bebas dan melukis dengan jari
sangat baik tetapi dalam menari perlu bimbingan dan latihan yang banyak.