LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN II

SMKA SLIM RIVER
PERAK, MALAYSIA

Disusun Oleh:
Nama : Muhammad Wafaul Himam
NIM : 2303413041
Prodi : Pendidikan Bahasa Arab, S1

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2016
 HALAMAN PENGESAHAN
Laporan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) II di SMKA Slim
River, Perak, Malaysia yang telah dilaksanakan pada 7 November 25 November
2016 telah disetujui dan disahkan pada,

Hari : Senin
Tanggal : 26 Desember 2016

Disahkan oleh:

Kordinator Dosen Pembimbing Pengetua SMKA Slim River

Drs. Wardi, M.Pd Azman bin Yusof

NIP. 196003181987031002

Kepala Pusbang PPL dan Labschool Unnes

Drs. Bambang Priyono, M.Hum

NIP. 196004221986011001

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur praktikan panjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya, sehingga praktikan dapat
menyelesaikan kegiatan dan laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) II di
SMKA Slim River tanpa suatu hambatan yang berarti.
Laporan ini merupakan hasil dari Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) II
yang berorientasi pada penyusunan perangkat pembelajaran dan praktik belajar
mengajar di kelas. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dan
penghargaan yang setinggi-tingginya kepada,

1. Prof. Dr. Fatkhur Rokhman, M.Hum selaku Rektor Unnes.

2. Prof. Dr. Agus Nuryatin, M.Hum selaku Dekan FBS Unnes.
3. Prof. Dr. Subyantoro, M.Hum selaku Wakil Dekan I FBS Unnes.
4. Drs. Bambang Priyono, M.Hum selalu Kepala Pusat Pengembangan PPL dan
Labschool Unnes.
5. Drs. Wardi, M.Pd selaku koordinator Dosen Pembimbing PPL Antarbangsa.
6. Hasan Busri, S.Pd.I., M.S.I selaku Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Asing, FBS
Unnes.
7. Retno Purnama Irawati, S.S., M.A selaku Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra
Asing, FBS Unnes.
8. Nailur Rahmawati, S.Pd., M.Pd.I selaku pembimbing dan pemotivasi kegiatan
PPL Antarbangsa.
9. En. Azman bin Yusof selaku Pengetua SMKA Slim River, Perak, Malaysia.
10. En. Che Ahmad Fuad bin Daud selaku guru pamong Bahasa Arab di SMKA
Slim River.
11. Segenap Encik dan Puan serta civitas akademika di SMKA Slim River.
12. Pelajar tingkatan 1 Ibnu Khaldun sebagai kelas praktik mengajar.
13. Prof. Madya Nor Ashiqin selaku Pengarah Pusat Latihan Mengajar dan Industri
(Pulami) Upsi.
14. Dr. Nurul Ain selaku Timbalan Pengarah Pusat Latihan Mengajar dan Industri
(Pulami) Upsi.
15. Dr. Muhammad Anas Al Muhsin selaku Pensyarah Pembimbing Bahasa Arab
dari Upsi.

ii
16. Segenap Encik dan Puan serta civitas akademika di Upsi.
17. Sembilan kawan seperjuangan Latihan Mengajar (PPL) di Perak, Malaysia.
Praktikan menyadari bahwa laporan kegiatan PPL II ini masih jauh dari
kata sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran guna
penyempurnaan di masa yang akan datang. Semoga laporan ini berguna bagi
pembaca umumnya dan penyusun pada khususnya.

Semarang, 26 Desember 2016

Penyusun,

Muhammad Wafaul Himam

NIM 2303413041

iii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan aspek penting dalam perkembangan dan kemajuan
suatu bangsa. Untuk mencapai tujuan pendidikan, suatu system pendidikan yang
baik sesuai dengan aturan yang telah ditetapkandiperlukan.Kualitas pendidik juga
menjadi salah satu hal yang mempengaruhi tercapainya tujuan pendidikan.
Dalam Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional Bab XI pasal 39 ayat 2 disebutkan bahwa pendidik merupakan tenaga
profesional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran,
menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta
melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi pendidik
pada perguruan tinggi.
Universitas Negeri Semarang (UNNES) merupakan salah satu lembaga
pendidikan penghasil tenaga kependidikan profesional yang meningkatkan mutu
lulusan antara lain dengan menjalin kerjasama dengan sekolah-sekolah sebagai
upaya penerapan tenaga kependidikan yang profesional dalam program Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL). Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah salah
satu program intra kulikuler yang dicanangkan oleh UNNES untuk membekali
calon tenaga pendidik agar siap melaksanakan tugasnya setelah lulus dari UNNES.
PPL merupakan kegiatan praktik penerapan teori yang telah diperoleh selama
kuliah yang terintegrasi dalam kurikulum program studi S1 kependidikan. Oleh
karena itu, mahasiswa program S1 kependidikan wajib melaksanakan program PPL
sesuai dengan kurikulum yang berlaku sesuai.

B. Tujuan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bertujuan membentuk mahasiswa
praktikan agar menjadi calon tenaga pendidik yang profesional sesuai dengan
prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi yang meliputi kompetensi
pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional.
Ditinjau dari tujuan khusus, PPL bertujuan sebagai berikut:

1
1. Menghasilkan sarjana pendidikan yang berkualitas, sehingga dapat mengelola
proses pendidikan sacara profesional.
2. Memperluas cakrawala pemikiran mahasiswa calon pendidik agar senantiasa
dapat berperan aktif dalam proses pembangunan bangsa khususnya dalam
pendidikan.
3. Untuk memberikan bekal kepada mahasiswa selaku calon pendidik agar
memiliki kualifikasi yang memadai.
4. Mempersiapkan para mahasiswa untuk menjadi sarjana pendidikan yang siap
sebagai agen pembaharuan dan dapat mewujudkan transformasi pendidikan.
5. Memantapkan dan meningkatkan pelaksanaan Tri Darma Perguruan Tinggi
serta memperoleh masukan-masukan yang berguna bagi UNNES untuk selalu
meningkatkan fungsinya sebagai lembaga pendidikan.

C. Manfaat
Adapun manfaat yang didapat dari Latihan Mengajar Antarbangsa adalah
sebagai berikut:
1. Manfaat Bagi Praktikan
a. Mendapatkan kesempatan untuk mempraktikkan bekal ilmu teori yang
diperoleh selama perkuliahan melalui proses pengajaran yang dibimbing
oleh guru pamong di dalam kelas.
b. Mengetahui dan mengenal secara langsung proses belajar mengajar di
sekolah latihan.
c. Mendewasakan cara berpikir, meningkatkan daya penalaran mahasiswa
dalam melakukan penelaahan, perumusan, dan pemecahan masalah
pendidikan yang ada di sekolah.
2. Manfaat Bagi SMKA Slim River
a. Dapat menambah khasanah keilmuan bagi para guru tentang cara penerapan
model/metode pembelajaran.
b. Dapat memperluas kerjasama dalam proses pembelajaran di sekolah dengan
perguruan tinggi yang bersangkutan.
c. Meningkatkan kualitas pendidikan.
3. Manfaat Bagi Universitas Negeri Semarang (Unnes)

2
 a. Memperoleh masukan tentang perkembangan pelaksanaan Latihan
Mengajar (LM), sehingga kurikulum dan metode yang dipakai dapat
disesuaikan dengan tuntutan yang ada di lapangan.
b. Memperluas dan meningkatkan jaringan kerja sama dengan sekolah-
sekolah latihan.
c. Memperoleh masukan tentang kasus pendidikan yang dipakai sebagai bahan
pertimbangan penelitian
4. Manfaat Bagi Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI)
a. Memperluas jangkauan jaringan kerja sama dengan sekolah-sekolah yang
ada di Indonesia dan Malaysia.
b. Memperoleh informasi mengenai perbedaan sistem pendidikan di Indonesia
dan Malaysia terkhusus pada pembelajaran bahasa, baik dari segi
penyampaian materi maupun dalam evaluasi.

3
 BAB II
LANDASAN TEORI

A. Praktik Pengalaman Lapangan

Berdasarkan SK Rektor Universitas Negeri Semarang No. 09 Tahun 2010
tentang Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan bagi mahasiswa program
Kependidikan Unnes adalah : Praktik Pengalaman Lapangan adalah semua kegiatan
intra kurikuler yang harus dilakukan oleh mahasiswa praktikan, sebagai pelatihan
untuk menerapkan teori yang diperoleh dalam semester-semester sebelumnya,
sesuai dengan persyaratan yang telah ditetapkan agar mereka memperoleh
pengalaman dan ketrampilan lapangan dalam penyelenggaraan pendidikan dan
pengajaran di sekolah maupun tempat latihan lainnya.

B. Dasar Praktik Pengalaman Lapangan

Pelaksanaan PPL ini mempunyai dasar hukum sebagai landasan
pelaksanaannya yaitu,
1. Undang-Undang No.20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Tahun 2003 No.78, Tambahan Lembaran NegaraNo.4301).
2. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
(Lembaran Negara Tahun 2005. No.41, Tambahan Lembaran Negara No.4496).
3. Surat Keputusan Rektor Universitas Negeri Semarang
a. No.162/0/2004, tentang penyelenggaraan pendidikan di Universitas Negeri
Semarang.
b. Surat Keputusan Rektor No 17/0/2011 tentang Pedoman Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) bagi mahasiswa program kependidikan
Universitas Negeri Semarang.

C. Status, Peserta, Bobot Kredit, dan Tahapan

Setiap mahasiswa program kependidikan Universitas Negeri Semarang
wajib melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), karena kegiatan ini
merupakan bagian integral dari kurikulum pendidikan tenaga kependidikan (berupa

4
Mata Kuliah) berdasarkan kompetensi yang termasuk di dalam struktur program
kurikulum.
Adapun mahasiswa yang wajib mengikuti PPL ini meliputi mahasiswa
program S1, Program Diploma, Program Akta, dan program lain. Mata kuliah ini
mempunyai bobot kredit 6 SKS, dengan perincian PPL 1 sebanyak 2 SKS dan PPL
2 sebanyak 4 SKS. Sedangkan 1 SKS setara dengan 4 x 1 jam (60 menit) x 18 = 72
jam.

D. Persyaratan dan Tempat

Ada beberapa persyaratan yang harus dipenuhi oleh mahasiswa
(khususnya program S1)sebelum untuk dapat mengikuti PPL II :
1. Mahasiswa telah mengumpulkan minimal 110 SKS dibuktikan dengan KHS
dan KRS pada semester 6.
2. Telah lulus mengikuti PPL I.
3. Memperoleh persetujuan dari Ketua Jurusan/Dosen Walinya dan telah
mendaftarkan MK PPL II dalam KRS.
4. Mahasiswa praktikan menempati tempat latihan yang ditetapkan oleh UPT PPL
UNNES berdasarkan persetujuan Rektor dengan Kepala Dinas Pendidikan
Kota/Kabupaten atau pimpinan lain yang setara dan terkait dengan tempat
latihan.

E. Prinsip-prinsip Praktik Pengalaman Lapangan

Adapun prinsip-prinsip Praktik Pengalaman Lapnagan adalah sebagai berikut:
1. PPL dilaksanakan atas dasar tanggung jawab bersama antara Universitas
Negeri Semarang dengan sekolah latihan.
2. PPL harus dikelola secara baik dengan melibatkan berbagai unsur Universitas
Negeri Semarang, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi/ Kabupaten/
Kota dan sekolah latihan seta lembaga-lembaga terkait lainnya.
3. PPL yang dimaksud meliputi PPL I dan PPL II, dilaksanakan secara simultan.
4. Pembimbingan mahasiswa PPL harus secara intensif dan sistematis oleh guru
pamong/petugas lainnya dan dosen pembimbing yang memenuhi syarat untuk
tugas-tugas pembimbingan.

5
5. PPL tidak dapat diganti dengan micro teaching atau peer teaching.

6
 BAB III
PELAKSANAAN

A. Waktu
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) II dilaksanakan mulai tanggal 7
November 25 November 2016. Pelaksanaan dilakukan pada hari efektif KBM.
Praktikan mendapat jam mengajar sebanyak 6 jam pelajaran dalam satu minggu
pada tingkatan 1 (satu) Ibnu Khaldun (1K). Pada minggu pertama, praktikan
mengajar pada hari Senin pukul 08.05-08.40 & 08.40-09.15, Rabu pukul 07.30-
08.05 & 08.05-08.40, dan Kamis pukul 10.10-10.45 & 10.45-11.20. Pada minggu
kedua, praktikan mengajar pada hari Senin pukul 11.55-12.30 & 12.30-13.05, Rabu
pukul 10.10-10.45 & 10.45-11.20, dan Jumat pukul 11.20-11.55 & 11.55-12.30.
B. Tempat
Adapun tempat pelaksanaan PPL di SMKA Slim River Jl. Besar Tanjung
Malim, 35800 Slim River, Perak, Malaysia. No. Telp. 054527213, No. Fax.
054526214.

C. Tahapan Kegiatan
Kegiatan PPL 2 di sekolah dilaksanakan selama kurang lebih selama 3
minggu. Dalam pelaksanaannya praktikan menjalankan kegiatan praktik mengajar
kurang lebih sekitar 2 minggu. Tahapan kegiatan yang dilaksanakan adalah sebagai
berikut:
1. Pembekalan dan Penerjuan PPL
Pembekalan PPL dilaksanakan di kampus UNNES pada tanggal 25-26 Juli 2016
di gedung Dekanat FBS UNNES. Upacara penerjunan dilaksanakan secara
serentak di lapangan REKTORAT pada tanggal 28 Juli 2016 dilanjutkan
dengan upacara penerimaan mahasiswa PPL di sekolah pada tanggal 8
November 2016.

2. Observasi Lapangan
Observasi dilaksanakan pada saat praktik Pengalaman (PPL) I. PPL I
dilaksanakan pada tanggal 11 November 2016. Mahasiswa praktikan

7
 mengadakan observasi langsung dalam proses KBM yang dilakukan oleh guru
pamong/guru mata pelajaran yang mengampu. Mahasiswa praktikan
mengamati secara langsung bagaimana guru pamong mengajar dan mengelola
kelas sehingga mahasiswa praktikan bisa mengenal dan beradaptasi dengan
siswa serta menemukan metode yang tepat dalam proses pengajaran. Selain itu,
mahasiswa praktikan juga melakukan observasi mengenai kondisi sekolah
sebagai bahan Laporan PPL I.

3. Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar

Setelah melakukan observasi kelas, praktikan menyusun perangkat
pembelajaran yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran, seperti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan media pembelajaran, yang
dikonsultasikan terlebih dulu dengan guru pamong.
Mulai tanggal 14 November 2016, praktikan melaksanakan KBM dalam
pengajaran terbimbing dan pengajaran mandiri. Selama pelaksanaan KBM, baik
pengajaran terbimbing maupun pengajaran mandiri, praktikan tidak terlepas
dari bimbingan guru pamong yang selalu mendampingi saatproses KBM.

4. Penilaian Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) II

Penilaian PPL II merupakan kewenangan guru pamong dan dosen pembimbing.
Penilaian didasarkan pada pengamatan guru pamong dan dosen pembimbing
ketika praktikan melakukan kegiatan belajar mengajar berlangsung di kelas.
Penilaian dilakukan saat praktikan latihan mengajar di kelas dan ujian PPL II.

5. Penyusunan Laporan PPL

Penyusunan laporan akhir PPL 2 dilaksanakan pada dua minggu terakhir PPL
II. Dalam penyusunan laporan akhir PPL 2 ini, praktikan mendapat bimbingan
dari berbagai pihak yaitu guru pamong, koordinator guru pamong, dosen
pembimbing, dosen koordinator, dan pihak lain yang terkait sehingga laporan
ini dapat disusun dengan baik dan tepat pada waktunya.
Mahasiswa praktikan mendapat tugas untuk menyusun perangkat pembelajaran
sebagai pedoman dalam praktik mengajar, baik pengajaran terbimbing atau

8
 pengajaran mandiri. Perangkat pembelajaran diantaranya, Silabus, Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Media Pembelajaran.

D. Materi Kegiatan
Kegiatan yang dilaksanakan oleh mahasiswa praktikan selama di sekolah
latihan adalah sebagai berikut:
1. Observasi dan orientasi kelas,
2. Membuat perangkat pembelajaran,
3. Observasi proses belajar mengajar (model pembelajaran),
4. Praktik mengajar secara langsung, terbimbing, dan mandiri. Dalam proses
Kegiatan Belajar Mengajar, praktikan menerapkan beberap keterampilan
mengajar antara lain,
a. Membuka pelajaran: guru memberi salam dan menanyakan kabar siswa,
serta menciptakan suasana yang kondusif di lapangan. Kemudian guru
memberi motivasi pada siswa dengan cara mengingat kembali materi yang
telah diajarkan.
b. Komunikasi dengan siswa: dilakukan dengan berbagai arah yaitu guru
menerangkan dan memperagakan secara langsung atau melalui siswa yang
bisa dan siswa memperhatikan, tidak lupa memberi kesempatan bagi siswa
untuk bertanya.
c. Penggunaan alat dalam pembelajaran: digunakan sesuai dengan materi
pelajaran yang diajarkan.
d. Memberikan pertanyaan: untuk mengetahui apakah siswa selama KBM
sudah mampu menyerap materi yang telah disampaikan.
e. Menilai hasil belajar berdasarkan pada tugas-tugas yang diberikan pada
setiap akhir bab atau setiap akhir pokok bahasan yang telah diajarkan
5. Kegiatan ekstrakurikuler yang diadakan sekolah yaitu Pengakap, Silat, Catur,
Persatuan Bahasa Arab, Persatuan Bahasa Melayu, English Club, Bola Tampar,
Bola Baling, Tenis, Tenis Meja, Bola Sepak, dan Komputer.

9
E. Proses Bimbingan
Proses bimbingan sekolah untuk praktikan dilakukan oleh guru pamong,
koordinator guru pamong, kepala sekolah, dosen pembimbing, dan koordinator
dosen pembimbing. Bimbingan yang dilakukan berupa bimbingan persiapan belajar
pembelajaran, proses pembelajaran, tindak lanjut belajar pembelajaran, bimbingan
kompetensi, bimbingan pelaksanaan PPL, dan bimbingan penyusunan laporan PPL.

F. Faktor Pendukung dan Penghambat PPL

1. Faktor Pendukung
a. Pihak SMKA Slim River yang menerima dan membimbing mahasiswa
PPL dengan baik.
b. Kondisi fisik sekolah yang didukung dengan tersedianya buku
penunjang di perpustakaan.
c. Hubungan yang harmonis antara praktikan, rekan-rekan PPL, guru,
siswa, dan civitas akademika sekolah lainnya.
d. Komunikasi yang baik antara praktikan dengan guru pamong,
koordinator guru pamong, dosen pembimbing, dan koordinator dosen
pembimbing.
e. Pengarahan, kritik, saran dan perbaikan yang membangun melalui
kegiatan refleksi oleh guru pamong setelah praktikan melaksanakan
KBM.
f. Bimbingan dan arahan dosen pembimbing, koodinator guru pamong,
dan koordinator dosen pembimbing dalam pelaksanaan PPL secara
umum dan penyusunan laporan PPL.
g. Siswa SMKA Slim River menerima mahasiswa praktikan mengajar
kelas mereka dengan sikap ramah dan mengikuti pembelajaran dari
praktikan sebagaimana pembelajaran yang dilakukan oleh guru pamong.

2. Faktor Penghambat
a. Pembekalan dan arahan pelaksanaan PPL dari kampus yang belum
spesifik dengan Negara tujuan PPL.
b. Waktu praktik mengajar yang dirasa kurang (hanya 3 minggu saja).

10
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
Praktikan kembali mengucap syukur atas limpahan rahmat dan karunia-Nya
PPL II telah berjalan dengan baik tanpa adanya suatu halangan yang berarti. Banyak
manfaat yang telah penulis peroleh selama melaksanakan kegiatan ini dan bisa
dijadikan sebagai bekal untuk melaksanakan tugas sebagai guru di masa depan.
Dari keseluruhan kegiatan pelaksanaan PPL II ini dapat disimpulkan beberapa hal
sebagai berikut,
1. Kegiatan PPL II memberikan bekal pengalaman dan keterampilan bagi
praktikan dalam mempersiapkan, mengelola, dan mengevaluasi kegiatan
belajar mengajar di kelas.
2. PPL sebagai sarana bagi mahasiswa kependidikan untuk berlatih menjadi
tenaga pendidik profesional dan kompeten dalam bidangnya, termasuk
kompetensi kepribadian sebagai tenaga pendidik.
3. PPL mempersiapkan mahasiswa kependidikan secara fisik dan mental untuk
menjadi seorang tenaga pendidik.

B. Saran
Berdasarkan pengalaman dalam kegiatan pelaksanaan PPL II, terdapat
beberapa saran sebagi berikut,
1. Diharapkan SMKA Slim River akan tetap bersedia untuk bekerjasama dan
menerima mahasiswa Unnes untuk tahun-tahun berikutnya..
2. Kepada Lembaga Unnes agar terus menerus menjalin kerjasama yang baik
dengan semua instansi terkait dengan kegiatan PPL, terutama sekolah-sekolah
praktik.
3. Mahasiswa PPL atau praktikan diharapkan kegiatan ini menjadi bekal
mahasiswa PPL untuk menjadi seorang guru yang profesional kelak.
4. Pembekalan PPL spesifik untuk negara tujuan mengajar.
5. Waktu praktik mengajar ditambah (kurang lebih disesuaikan dengan yang PPL
Reguler).

11
 REFLEKSI DIRI

Nama : Muhammad Wafaul Himam

NIM : 2303413041
Program Studi : Pendidikan Bahasa Arab, S1
Sekolah Latihan : SMKA Slim River
Puji syukur selalu kita panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberi
rahmat, nikmat, hidayah, serta inayah-Nya kepada kita semua sehingga semua
kegiatan yang telah dirancang berjalan sesuai harapan. Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) adalah salah satu program pendidikan yang diselenggarakan
Universitas Negeri Semarang (Unnes) untuk mempersiapkan lulusan S1
kependidikan agar menguasai kompetensi guru secara utuh sesuai dengan Standar
Nasional Pendidikan (SNP) sehingga dapat memperoleh pengakuan tenaga
pendidik profesional, yang mampu beradaptasi dan melaksanakan tugas profesi
pendidik yang unggul, bermartabat dan dibanggakan lembaga pendidikan
pengguna, masyarakat dan bangsa Indonesia.
PPL terbagi menjadi dua yaitu PPL I yang terdiri atas peer-teaching,
pembekalan PPL, dan orientasi observasi dan PPL II yang terdiri atas praktik
mengajar, praktik administrasi, dan kegiatan yang bersifat kokurikuler dan
ekstrakurikuler yang ada di sekolah latihan. PPL dilaksanakan selama tiga bulan
dan bersifat wajib bagi mahasiswa jurusan kependidikan. Tahun ini PPL
Antarbangsa tujuan Malaysia dilaksanakan dari tanggal 7 November 2016 sampai
dengan tanggal 23 Desember 2016.
Salah satu sekolah latihan untuk PPL adalah SMKA Slim River yang
terletak di Jl. Besar Tanjung Malim, 35800 Slim River, Perak, Malaysia. Sekolah
yang merupakan salah satu sekolah agama favorit (cluster) di Malaysia.
Selama orientasi dan observasi banyak hal yang praktikan peroleh berkaitan
dengan mata pelajaran yang praktikan tekuni yaitu bahasa Arab, hasil yang
praktikan peroleh adalah sebagai berikut
1. Kelebihan Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Arab di SMKA Slim
River
a. Bahasa Arab merupakan mata pelajaran wajib di SMKA Slim River,
terbukti dengan sampel PdP pada tingkat 1 Khaldun mendapatkan 6 (enam)

12
 jam pelajaran Bahasa Arab dalam 1 (satu) minggu, dengan 1 (satu) jam
pelajaran sama dengan 35 menit.
b. Banyak siswa yang mampu berbahasa Arab (minimal kemampuan pasif).
2. Kekurangan Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Arab di SMKA Slim
River
a. Terkadang media yang digunakan dalam mengajar menarik, dan kadangkala
kurang menarik, sehingga siswa menganggap bahwa Bahasa Arab itu sulit.
b. Lingkungan berbahasa Arab (al-Biiah al-Arobiyah) kurang
dimaksimalkan.
3. Kualitas Guru Pamong (En. Ahmad Fuad bin Che Daud)
Kualitas guru pamong sangat baik. Beliau guru yang profesional. Beliau
juga sangat antusias dalam membimbing dan mengarahkan praktikan untuk
dapat mengajar bahasa Arab di dalam kelas dengan persiapan Rancangan
Pelaksanaan Pengajaran (RPP)/RPH yang didiskusikan terlebih dahulu. Serta
dalam hal kerja tim, praktikan sangat beruntung dapat bekerja sama dengan
beliau yang tetap rendah hati dalam menjadi partner akademik
4. Kualitas Dosen Pembimbing (Dr. Muhammad Anas Al-Muhsin)
Kualitas dosen pembimbing sangat baik. Beliau selalu mengapresiasi
dengan baik apa yang telah dilakukan mahasiswanya. Sebagai dosen
pembimbing, beliau selalu memberikan nasihat-nasihat yang bermanfaat dan
membangun dengan berbagai pengalamannya dalam bidang akademik, serta
memberikan semangat untuk terus belajar.
5. Kemampuan Diri Praktikan dalam Pembelajaran dan Pengajaran (PdP)
Berdasarkan observasi yang telah praktikan lakukan, kemampuan diri
praktikan bisa dikatakan masih dalam tahap berkembang dan belajar. Dalam
kegiatan Pembelajaran dan Pengajaran (PdP) praktikan menanamkan sifat
fleksibel terhadap respon siswa atas pembawaan diri praktikan ketika
membawakan materi di dalam kelas dan membawa suasana pembelajaran
menjadi santai tidak menegangkan namun tegas. Karena pada dasarnya,
mengajar bukan hanya transfer pengetahuan akan tetapi juga berkaitan dengan
transformasi nilai.

13
 Adapun refleksi yang berkaitan dengan aspek sarana & prasarana, dan
kebajikan adalah sebagai berikut:
1. Refleksi Sarana & Prasarana
Secara umum sarana dan prasarana sangat baik, namun beberapa hal yang perlu
dievaluasi adalah,
a. Disediakannya LCD di kelas.
b. Disediakannya printer untuk mencetak hal-hal yang penting dan urgent.
2. Refleksi Kebajikan (Wellfare)
Secara umum kebajikan sudah baik, namun beberapa hal yang perlu dievaluasi
adalah,
a. Kunci asrama perlu diberikan, karena terkadang terkunci di luar setelah
sholat maghrib hingga pukul 20.00.
b. Pemanas air minum mungkin perlu diberikan.
c. Dipinjami printer di bilik asrama (bilik tetamu) untuk mencetak Rancangan
Program Pembelajaran (RPP), atau untuk mencetak perihal yang berkaitan
dengan proses pembelajaran (media, evaluasi, dll).

14
 LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Kegiatan Mahasiswa PPL AB Malaysia

15
Lampiran 2. Nama Mahasiswa Peserta Kegiatan PPL AB Malaysia

16
Lampiran 3. Jadwal Praktikum Mengajar

17
Lampiran 4. Dokumentasi Kegiatan Praktikum Mengajar

18
19
Lampiran 5. Penilaian yang diberikan Guru Pamong

20
21
Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Nama Sekolah : SMKA Slim River
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Tingkat/ Semester : 1/ Genap
Materi Pokok/ Keterampilan
:



(Membaca)


Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
B. Standar Kompetensi
1. Membaca
Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog

C. Kompetensi Dasar
Melafalkan dan membaca nyaring kata, kalimat, dan wacana tulis dengan benar

D. Indikator
1. Melafalkan kata dengan tepat
2. Melafalkan frasa dengan tepat
3. Melafalkan kalimat dengan tepat
4. Membaca nyaring kata/ frasa dengan intonasi dan lafal yang tepat
5. Membaca nyaring kalimat dengan intonasi yang tepat
6. Menentukan tema wacana tulis

E. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah kegiatan pembelajaran siswa diharapkan mampu melafalkan kata, frasa, dan
kalimat dengan tepat, membaca nyaring kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang
tepat, serta menentukan tema wacana tulis.
2. Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan memiliki sikap religius, disiplin, rasa
ingin tahu, tanggung jawab, gemar membaca, kreatif, dan kerjasama.

F. Materi Pembelajaran


"


"

.





.

,

.







.

22

,
,
,






.





.



,


.












.






.



.

.












.





.

!



1. Menggunakan

11. Hubungan

2. Berbangga

12. Kebangsaan

3. Mencari 13. Sumber
4. Kembali
14. Percakapan

5. Pergi
15. Negara

6. Merasakan

16. Dunia


7. Melalui/ Melintasi
17. Bahasa Ilmu



8. Pergaulan/ Bersosial
18. Kamus
9. Pemikiran/ Ide
19. Energi/ Semangat


10. Menafsirkan
20. Kosakata

G. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : PAIKEM
Metode : ( Membaca)

H. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
- Guru mengucapkan salam (religius)
- Guru menanyakan kabar sembari menyiapkan
materi dan media
- Guru memimpin berdoa (religius)
- Guru mengecek kehadiran siswa (disiplin)
- Guru membacakan syair berbahasa Arab tentang
kepemudaan yang lekat dengan dunia cinta
sebagai apersepsi (kreatif)
- Guru memberikan gambaran singkat seputar
materi yang akan diajarkan dan tujuan
pembelajaran akan dicapai siswa
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa disiapkan bacaan yang sesuai dengan

23
 - Siswa dibagikan teks tentang
(gemar membaca)
- Siswa ditanya siswa seputar mufrodat yang sulit
(rasa ingin tahu)
- Siswa diinstruksikan untuk menghafal mufrodat
dengan inovasi kreatif memasangkan gambar
dengan mufrodat terkait, dan ditempelkan
(kerjasama)
Elaborasi
- Siswa dibacakan teks tentang







- Siswa diinstruksikan untuk menirukan bacaan
guru yang sesuai dengan tema
- Siswa ditanya mufrodat yang sudah dihafalkan
Konfirmasi
- Siswa diberikan hasil simpulan seputar kandungan
teks
- Siswa melakukan refleksi
- Siswa diberikan penilaian
- Siswa dievaluasi dilihat dari jalannya KBM
3. Kegiatan Akhir
- Guru memberikan tugas kepada siswa (tanggung
jawab)
- Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
berdoa bersama
Jumlah 70 menit

I. Sumber, Bahan, dan Media Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran :
, :
, ,
:
2. Bahan Pembelajaran :-
3. Media Pembelajaran : Strip story (untuk teks bacaan siswa), Gambar-Mufrodat
berpasangan
J. Penilaian
1. Penilaian proses
a. Kisi-kisi
Penilaian
No. Indikator Contoh
Teknik Bentuk
Instrumen
1. Melafalkan kata dengan Lisan Melafalkan ! /
tepat
2. Melafalkan frasa dengan Lisan Melafalkan ! /
tepat

24
 3. Melafalkan kalimat dengan Lisan Melafalkan ! /
tepat
4. Membaca nyaring kata/ Lisan Melafalkan ! /
frasa dengan intonasi dan
lafal yang tepat
5. Membaca nyaring kalimat Lisan Melafalkan ! /
dengan intonasi yang tepat

b. Instrumen tes/ bentuk soal

1) Instrumen
a) ! /
b) ! /
c) ! /
d) ! /
e) ! /

2) Bentuk Soal
a) Melafalkan
b) Melafalkan
c) Melafalkan
d) Melafalkan
e) Melafalkan

c. Kriteria Penilaian
Kriteria Penilaian
Nam Memaham Memaham
Menemuka
No a i i Menemuka
Pelafala n Pesan/
. Sisw Kandunga Kandunga n Ide
n (20) Amanat(20
a n Tersurat n Tersirat Pokok (20)
)
(20) (20)
1. Budi 15 20 20 20 10

d. Pedoman Penskoran
Kriteria Penilaian Deskriptor Skor
Pelafalan Tidak ada kesalahan atau 20
kesalahan 1 sampai 3
Memahami Kandungan Paham keseluruhan 20
Tersurat paragraf
Paham 2 paragraf 15
Paham 1 paragraf 10
Memahami Kandungan Paham keseluruhan 20
Tersirat paragraf
Paham 2 paragraf 15
Paham 1 paragraf 10

25
 Menemukan Pesan/ Benar menentukan 20
Amanat amanat
Salah menentukan 10
amanat
Menemukan Ide Pokok Benar menentukan ide 20
pokok
Salah menentukan ide 10
pokok

2. Penilaian hasil
a. Kisi-kisi
Penilaian
No. Indikator Contoh
Teknik Bentuk
Instrumen
1. Menentukan tema wacana Tulis Uraian /
tulis !

b. Instrumen tes/ bentuk soal

1) Instrumen
a) ! /
1.
2.


3.

4.

2) Bentuk Soal
a) Uraian
c. Kriteria Penilaian
Nama Kriteria Penilaian
No.
Siswa Uraian (100)
1. Budi 80

d. Pedoman Penskoran
Kriteria Penilaian Deskriptor Skor
Uraian Semua benar/ benar 10 100
Benar 9 90
Benar 8 80
Benar 7 70
Benar 6 60
Benar 5 50
Benar 4 40
Benar 3 30
Benar 2 20
Benar 1 10

26
 Benar 0 0

3. Penilaian Karakter
Nam
No a
Karakter
. Sisw
a
Ras
a
Gemar
Religiu Disipli Ingi Tanggun Kreati Kerjasa
Membac
s n n g Jawab f ma
a
Tah
u
1. Budi MK MB MK MB MK MB MK

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT: Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
MK : Mengkultur/ membudaya/ menjadi kebiasaan

Semarang, 17 November 2016

Guru Praktikum Guru Mata Pelajaran

M. Wafaul Himam Ahmad Fuad bin Che Daud

27
Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Nama Sekolah : SMKA Slim River, Malaysia
Mata pelajaran : Bahasa Arab
Tingkat/ Semester : I/ Genap
Materi pokok/Keterampilan : / Kalam (Berbicara)
Pertemuan Ke :2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
B. Standar Kompetensi
Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog tentang

C. Kompetensi Dasar
1. Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dengan lafal yang tepat.
2. Melakukan dialog sesuai konteks dengan tepat dan lancar.
D. Indikator
1. Siswa mengungkapkan kosakata tentang .
2. Siswa mengungkapkan frasa tentang .
3. Siswa mengungkapkan kalimat tentang
4. Siswa berdialog tentang .
E. Tujuan pembelajaran
1. Setelah kegiatan pembelajaran siswa diharapkan mampu berbicara tentang
dengan baik melalui kegiatan mengungkapkan kosakata, frasa,
kalimat, dan berdialog dengan teman maupun guru.
2. Setelah pembelajaran siswa diharapkan mempunyai sikap religius, disiplin, rasa
ingin tahu, bersahabat/komunikatif, bertanggung jawab, kerja keras, menghargai
prestasi.
F. Materi Pembelajaran
:

No. Arti Kosakata

1. Lapangan (padang permainan)

28
 2. Komunitas (komuniti)


3. Permainan (sukan)

4. Perlombaan (perlumbaan)




5. Sepak Bola (soccer) bola



sepak
6. Tenis Meja (pingpong)




7. Voli (volleyball) bola tampar




8. Basket (basketball) bola



keranjang
9. Badminton



10. Tarik Tambang tarik tali


11. Perlombaan (perlumbaan)




lumba lari
12. Lomba Lari (lumba)


13. Lompat Jauh


14. Lompat Ting gi


15. Lempar Lembing (lontar


lembing) rejam lembing
16. Lempar Cakram (lempar


cakera)
17. Senang (mau ikut)


18. Berlatih

-

29





.





,
:

.










:

.





,
:

,


,


,

:

.

,

,

,

:








:

,


,
,

.

,

,

.

:

.

,







,
:

G. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Kooperatif
Metode : Komunikatif

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal
)a. Guru mengucapkan salam (Religius
b. Siswa memulai kegiatan pembelajaran dengan
membaca doa yang dipimpin oleh Guru
)(Religius
c. Siswa dipresensi kehadirannya oleh Guru
)(Disiplin

30
 d. Siswa dikondisikan kesiapan mentalnya oleh
Guru dalam mengikuti pembelajaran
(Bersahabat/komunikatif)
e. Siswa diberi info oleh Guru berkenaan dengan
standar kompetensi dan kompetensi dasar yang
akan dipelajari pada pertemuan tersebut
(Tanggung Jawab)
f. Guru memberikan Apersepsi kepada siswanya
(rasa ingin tahu)

2 Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Siswa mendengarkan kosakata baru dari
guru yang berkaitan dengan materi (rasa
ingin tahu)
b. Siswa mendengarkan hiwar (dialog) yang
dibacakan oleh guru (rasa ingin tahu)
c. Siswa mempraktikkan dialog yang sudah
dibacakan guru (bersahabat/ komunikatif)
d. Siswa mencermati dan memahami hiwar
yang telah dibacakan (kerja keras)
e. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
menggunakan bahasa Arab
(bersahabat/komunikatif)
Elaborasi
a. Siswa mempraktikkan ungkapan-ungkapan
percakapan sederhana tentang

(bersahabat/komunikatif)
b. Siswa berdiskusi bersama temannya
menggunakan bahasa Arab sederhana terkait
topik
(bersahabat/komunikatif)

31
 c. Siswa mengembangkan dialog terkait
dan dipaktikkan di
depan kelas bersama temannya (kerja keras)
d. Siswa bekerja sama dengan temannya
melakukan permainan bahasa Gambar
Berbicara dan Duel Berdialog
(bertanggung jawab dan kerja keras)
Konfirmasi

a. Siswa menyimak evaluasi dari guru setelah

berdialog bahasa Arab di depan kelas
bersama temannya. (menghargai prestasi)
b. Siswa bersama guru menyimpulkan isi dari
hiwar (komunikatif)
3 Kegiatan Akhir
a. Guru bersama siswa melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah dilakukan (tanggung
jawab)
b. Guru memberikan penguatan tentang
kesimpulan isi materi tentang
( tanggung jawab)
c. Guru memberikan motivasi kepada siswa
untuk terus belajar dengan giat (disiplin)
d. Guru dan siswa mengakhiri pembelajaran
dengan membaca hamdalah bersama-sama
(religius)
e. Guru mengucapkan salam kepada siswa
sebelum keluar kelas (religius)
Jumlah 70 menit

I. Sumber, Bahan, dan Media pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran :
, , , :

32
 :
Hal. 64
2. Bahan Pembelajaran :-
3. Media Pembelajaran : PowerPoint, Gambar Berbicara, dan Duel Berdialog

J. Penilaian Hasil
1. Penilaian Proses
a. Kisi-kisi
Penilaian
Indikator Teknik Bentuk
Contoh instrumen
tes tes
1. Siswa melafalkan kembali Subjektif Tes lisan
kosakata yang telah !
diberikan tentang

2. Siswa mengungkapkan Subjektif Tes lisan
gagasasan sederhana
berupa frasa yang terkait !
dengan tema

1. Siswa mengungkapkan Subjektif Tes lisan
kembali gagasan sederhana
berupa kalimat yang terkait !
dengan tema

2. Siswa melakukan dialog Subjektif Tes lisan
yang terkait dengan tema
!

b. Instrumen tes/bentuk soal

! .
! .
! .
! .
c. Kriteria Penilaian

No Kriteria Penilaian

33
 Nama
Pemilihan
siswa Pelafalan Kelancaran Intonasi Ekspresi Keberanian
kata
(15%) (15%) (15%) (15%) (20%)
(20%)

d. Pedoman penskoran
Kriteria penilaian Deskriptor Skor
Pelafalan Tidak ada kesalahan atau kesalahan 1 3 15
Kesalahan dari 4 7 13
Kesalahan 8 11 10
Kesalahan 12 15 7
Kesalahan 15 keatas 4
Pemilihan Kata Tidak ada kesalahan atau kesalahan 1 3 20
Kesalahan dari 4 8 17
Kesalahan 9 12 14
Kesalahan 13 16 10
Kesalahan 16 keatas 5
Kelancaran Semua kata lancar 15
5 10 kata tidak lancar 12
11 15 kata tidak lancar 9
16 20 kata tidak lancar 6
Intonasi Semua kata berintonasi sesuai 15
5 10 kata intonasi tidak sesuai 12
11 15 kata intonasi tidak sesuai 8
16 20 kata intonasi tidak sesuai 5
Ekspresi Semua kata sesuai dengan ekspresi 15
5 10 kata ekspresi tidak sesuai 12
11 15 kata ekspresi tidak sesuai 8
16 20 kata ekspresi tidak sesuai 5
Keberanian Sangat berani 15
Berani 12

34
 Ragu ragu 8
Dengan paksaan 5

3. Penilaian Sikap
Karakter
Nama
No rasa ingin bersahabat/ bertanggung kerja menghargai
siswa religius disiplin
tahu komunikatif jawab keras prestasi

BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
MK : Mengkultur

Semarang, 17 November 2016

Guru Praktikum Guru Mata Pelajaran

M. Wafaul Himam Ahmad Fuad bin Che Daud

35