LAPORAN

Program Kampus Mengajar

FKIP Universitas Pasundan

Laporan Program Kamjar FKIP UNPAS SDN 145 Binongjati

Disusun Oleh:

NAMA MHS
NIM.

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PASUNDAN
BANDUNG
2023
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN AKHIR PROGRAM KAMPUS
MENGAJAR FKIP UNPAS TAHUN 2023

Laporan Program Kamjar FKIP UNPAS SDN 145 Binongjati

Nama Mahasiswa
NIM

Laporan ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan pertanggungjawaban

keikutsertaan dalam Program Kampus Mengajar FKIP Universitas Pasundan

…………………., ………..2023
Menyetujui/Mengesahkan

Guru Pembimbing Dosen Pembimbing Lapangan

Yuyu Sulastri,S.Pd. Sopyan Hendrayana, S.Pd., M.Pd.

Dekan

…………………………………………….
 KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, kami panjatkan
puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya
kepada kami. Sehingga proses penulisan Laporan Kegiatan Kampus Mengajar ini dapat
diselesaikan tepat pada waktunya.
Sholawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, kepada
keluarganya, para sahabatnya, dan kepada para pengikutnya hingga sampai kepada kita hingga
akhir zaman.
Penulis sadar bahwa apa yang telah penulis peroleh tidak semata-mata hasil dari jerih payah
sendiri tetapi hasil dari keterlibatan semua pihak. Oleh sebab itu, penulis menyampaikan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Orang tua, Ayah dan Ibu yang dengan sabar telah mendidik dan membiayai sejak kecil
sampai sekarang.
2. Ibu E. Nurhayati, S.Pd.,M.Pd. selaku Kepala Sekolah SDN 145 Binongjati yang telah
memberikan kesempatan untuk melaksanakan kegiatan Kampus Mengajar.
3. Bapak Sopyan Hendrayana, S.Pd., M. Pd., selaku dosen pembimbing yang telah
membimbing saya selama melaksanakan kegiatan Kampus Mengajar.
4. Ibu Yuyu Sulastri, S.Pd selaku guru pamong yang telah membantu dan membimbing
kami selama melaksanakan program kerja kampus mengajar.
5. Adik-adik siswa dan siswi SDN 145 Binongjati yang telah dengan semangat dan antusias
pada saat kami sedang melakukan observasi ataupun saat melakukan beberapa kegiatan
yang bersangkutan dengan peserta didik dan sekolah.

Semoga bantuan dan dukungan yang telah diberikan senantiasa diberikan pahala dan hikmah dari
Allah SWT. Akhir kata penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi kita semua.

Bandung, 1 Desember 2023

 Penyusun

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN 1

KATA PENGANTAR 1
DAFTAR ISI 1
ABSTRAK 1
BAB I PENDAHULUAN 1
Latar Belakang 1
Tujuan Kampus Mengajar 2
BAB II ANALISIS SITUASI DAN PERENCANAAN PROGRAM 3
A. Analisis Situasi 3
B. Rencana Program dan Kegiatan 4
BAB III PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL 8
Persiapan 8
Pelaksanaan …...10
Analisis Hasil Program 8

a. Mengajar. 8
b. Membantu Adaptasi Teknologi 8
c. Administrasi Sekolah 8
d. Workshop 8

BAB IV PENUTUP 8
A. Kesimpulan 8
B. Saran …...10
C. Analisis Hasil Program 8
DAFTAR PUSTAKA 11
LAMPIRAN 11

1. Rencana Program dan Kegiatan 12

2. Kegiatan Mingguan 13
3. Hasil Pelaksanaan Program 14

a. Mengajar 15
b. Membantu Adaptasi Teknologi 16
c. Workshop 17

4. Dokumentasi Kegiatan 20
 ABSTRAK

Pendidikan dalam suatu negara adalah tonggak untuk menentukan apakah suatu negara dapat
dikatakan sebagai negara yang maju atau tidak. Infrastruktur dalam pendidikan harus mendukung
demi terciptanya pendidikan yang baik, tetapi hingga saat ini masih banyak infrastruktur yang
masih tertinggal baik dalam sarana dan prasarana, guru, akses yang terbatas dan lain sebagainya
terutama daerah 3T (Tertinggal, Terdepan, Terluar). Dalam hal ini, KEMENDIKBUD
mengeluarkan suatu program Kampus merdeka untuk mengatasi persoalan diatas yakni melalui
Kampus Mengajar. Kampus Mengajar ialah kanal pembelajaran yang memberikan kesempatan
kepada mahasiswa untuk belajar di luar kampus selama satu semester guna melatih kemampuan
menyelesaikan permasalahan yang kompleks dengan menjadi mitra guru untuk berinovasi dalam
pembelajaran, pengembangan strategi, dan model pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan
menyenangkan. Kampus Mengajar merupakan salah satu bagian program dari Merdeka Belajar
Kampus Merdeka (MBKM), ini merupakan salah satu kebijakan dari Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan. Merdeka belajar adalah proses menggali potensi terbesar para guru dan siswa untuk
berinovasi dan meningkatkan kualitas pembelajaran secara mandiri. Program kampus mengajar
merupakan bagian dari kegiatan mengajar di sekolah, membantu pembelajaran untuk Sekolah
Dasar dan Sekolah Menengah Pertama yang berstatus 3T. Menghadirkan mahasiswa sebagai
bagian dari penguatan pembelajaran literasi dan numerasi serta menjadi mitra guru dalam
melakukan kreativitas dan inovasi dalam pembelajaran. Kampus Mengajar memiliki 3 tujuan
utama, yaitu berfokus membantu pembelajaran yaitu peningkatan bidang literasi dan numerasi,
penerapan pembelajaran berbasis teknologi, dan membantu administrasi. Salah satu sekolah
sasaran yang menjadi fokus utama dalam peningkatan kualitas pendidikan adalah SDN 145
Binongjati yang beralamat di Jl. Binong Jati No.20, Binong, Kec. Batununggal, Kota Bandung,
Jawa Barat 40275, merupakan suatu sekolah yang telah memberikan kesempatan kepada para
mahasiswa dalam melakukan program Kampus Mengajar

Kata kunci: Kampus Mengajar, Pendidikan.

 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kampus Mengajar adalah program yang dibentuk oleh Kementrian Pendidikan,

Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek) dimana menciptakan reformasi baru
dalam pendidikan yaitu Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. Kampus Mengajar atau asistensi
mengajar disatuan pendidikan yaitu salah satu bagian dari program Merdeka Belajar-Kampus
Merdeka (MBKM) (Risan, 2022). Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) telah ditetapkan
Dalam Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2020 Tentang Standar
Nasional Perguruan Tinggi Pasal 18 disebutkan bahwa pemenuhan masa dan beban belajar bagi
mahasiswa program sarjana atau sarjana terapan dapat dilaksanakan: 1) Mengikuti seluruh proses
pembelajaran dalam program studi pada perguruan tinggi sesuai masa dan beban belajar, dan 2)
Mengikuti proses pembelajaran di dalam program studi untuk memenuhi sebagian masa dan
beban belajar dan sisanya mengikuti proses pembelajaran di luar program studi (Arisandi, 2022).
Kampus Mengajar termasuk dari beberapa program Merdeka Belajar Kampus Merdeka
yang memberikan kesempatan kepada mahasiswa agar dapat belajar menuntut ilmu dan
berkembang melalui cara ikut serta dalam bentuk membantu pembelajaran di sekolah, khususnya
yang diutamakan untuk tingkat Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama (Safaringga,
2022). Dalam kegiatan Kampus Mengajar mahasiswa dapat membantu dalam mengajar,
mendidik, serta menuntun ilmu kepada seluruh siswa dengan kondisi dan situasi yang dapat
dikatakan darurat dan terbatas dan mahasiswa sebagai agen perubahan turut serta terjun ke
sekolah dalam membantu memaksimalkan pelayanan dalam dunia pendidikan terutama di
Indonesia (Khairiyah, 2022).
B. Tujuan Kampus Mengajar

Kampus Mengajar bertujuan untuk:

1. Membantu sekolah untuk memberikan pelayanan pendidikan yang optimal terhadap semua
peserta didik pada jenjang SD; dan
2. Memberikan kesempatan belajar optimal kepada semua peserta didik pada jenjang SD.
3. Menanamkan empati dan kepekaan sosial pada diri mahasiswa terhadap permasalahan
kehidupan kemasyarakatan yang ada di sekitarnya.
4. Mengasah keterampilan berpikir dalam bekerja bersama lintas bidang ilmu dan ragam asal
mahasiswa dalam menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi.
5. Mengembangkan wawasan, karakter, dan softskill mahasiswa.
6. Mendorong dan memacu pembangunan nasional dengan menumbuhkan motivasi masyarakat
untuk berpartisipasi dalam pembangunan.
7. Meningkatkan peran dan kontribusi nyata perguruan tinggi dan mahasiswa dalam
pembangunan nasional
 BAB II. ANALISIS SITUASI DAN PERENCANAAN PROGRAM
A. Analisis Situasi (analisis kondisi SD sasaran)
SDN 145 Binong jati merupakan sekolah dasar yang terletak di Jl. BinongJati No.20, Desa
Binong, Kecamatan Batununggal, Kota bandung. Pada saat melakukan observasi di sekolah ada
beberapa hal yang kami temukan mengenai kondisi sekolah ini, sekolah ini bisa terbilang
kekurangan kelas, hal ini terlihat dari jadwal kbm yang tebagi menjadi 2 sift yaitu pagi dan siang,
kelas pagi untuk kelas rendah diawali dari pukul 07.00- 10.00 lalu untuk kelas siangnya dimulai
pukul 10.00-13.00 kadang sampai pukul 14.00 karena dipotong waktu istirahat (dzuhur). Untuk
kelas atas untuk kelas pagi dimulai pulul 07.00-12.00 untuk kelas siang pukul 12.30-16.30.
Di sekolah ini program literasinya tidak berjalan, juga program pembiasaan literasi sebelum
belajar selama 15 menit juga sama tidak berjalan, kondisi dikelas juga tidak ada buku
bacaan/pojok baca jadi hanya mengandalkan buku bacaan di perpustakaan. Kondisi perpustakaan
bisa terbilang sangat banyak buku bacaan namun sayang buku bacaan baik buku pelajaran
berantakan tidak tersusun dengan rapi, begitupun buku layak dibaca dan tidak layak/ kondisi
buku sudah rusak juga tidak di sortir tetapi masih disatukan dengan buku bacaan yang masih
bagus-bagus. Numerasi disekolah ini bisa dibilang baik karena setiap kelasnya rata-rata lebih
menyukai matematika dibandingkan dengan pelajaran lainnya. Hal tersebut diutarakan oleh guru
pamong dan pada saat kami melakukan pengamatan/ menjadi asistem guru pamong pada saat
mengajar memang sangat berbeda ketika pelajaran matematika berlangsung dan pelajaran
lainnya. Ketika pelajaran matematika mereka sangat antusias karena guru pamong juga
menyebutkan bahwa anak-anak di sd ini untuk pelajaran matematika itu diberi suka dulu supaya
anak mau mengerjakan soal, meskipun ada beberapa murid yang masih keliru dalam
pembelajaran matematika basic seperti perkalian.
Sesuai dengan permyataan guru pamong dan pengamatan/menjadi asisten guru pamong pada saat
pembelajaran, pembelajaran cenderung monoton dan menggunakan metode ceramah, jarang
menggunakan teknologi, jika menggunakan infocus itupun hanya menayangkan video dari
youtube anak disuruh menyimak. Sehingga diperlukannya inovasi pembelajaran yang
menyenangkan yang dapat menarik minat siswa unuk belajar. Untuk penggunaan teknologi
kebanyakan guru masih belum mengerti cara memanfaatkan teknologi, tetapi ada beberapa guru
yang sudah menerapkan teknologi dalam pembelajaran seperti quiziz. Disekolah ini juga
diadakannya pembiasaan yaitu kultum atau senam sehat yang dilaksanakan setiap jumat pagi.
B. Rencana Program dan Kegiatan (rencana program KM meliputi meliputi kegiatan mengajar,
membantu adaptasi teknologi, dan membantu administrasi)
Berdasarkan analisis kondisi SDN 145 Binongjati kelompok kami membuat beberapa rencana
program dan kegiatan yaitu:
Program Mandiri:
1. Nindi (Pohon impian )
2. Suci ( Pembiasaan memaca surat pendek/asmaul husna sebelum pembelajaran )
3. Siti ( Menanam tanaman obat dilingkungan sekolah )
4. Alya ( Dokcil )
5. Zahra ( Belajar menulis )
6. Bagus ( Literasi Bahasa Inggris )
7. Shafira ( Les membaca )
8. Millah ( Eskul tari )
9. Friska ( Les matematika )
10. Putri ( Kultum di hari jumat )
11. Edi ( Pembiasaan sholat dhuha )

Untuk kegiatan di SDN 145 Binong Jati yaitu ada eskul pramuka, angklung di setiap hari jumat/
sabtu bahkan pada setiap mata pelajaran seni budaya, sering mengadakan kegiatan sholat dhuha
dan kultum setiap jumat pagi, dan pada setiap hari jumat juga kdang juga senam di pagi hari,
untuk kegiatan selanjutnya yaitu mungkin kalau ada acara tertentu seperti pada saat itu ada
kegiatan menonton film bersama dengan tema ipa dan masih banyak lagi film yang di tayangkan.
Kegiatan selanjutnya yaitu memngadakan workshop oleh guru dan kepala sekolah dan masih
banyak lagi.
 BAB III. PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
A. Persiapan (uraian kegiatan persiapan yang dilakukan, mulai dari pembekalan, penerjunan,
observasi dan perencanaan program)
B. Pelaksanaan Program (uraian tentang kegiatan-kegiatan yang dilakukan dalam kerangka
pelaksanan program KM)
a. Mengajar
b. Membantu Adaptasi Teknologi
c. dst
C. Analisis Hasil Pelaksanaan Program. (analisis hasil dari sisi ketercapaian tujuan, kesesuaian
rencana dan kegiatan, hasil dan dampak pengiring termasuk contoh baik/good practices)
a. Mengajar
b. Membantu Adaptasi Teknologi
c. dst
D. Rekomendasi dan Usulan Perbaikan (rekomendasi dan saran perbaikan untuk program masa
depan)

BAB IV. PENUTUP

A. Kesimpulan
B. Saran

Daftar Pustaka
Lampiran
1. Rencana Program dan Kegiatan
2. Kegiatan Mingguan
3. Hasil Pelaksanaan Program
a. Mengajar
b. Membantu Adaptasi Teknologi
c. dst
Dokumentasi Kegiatan