Q&A

Penyegaran Fasilitator
Sekolah Penggerak

Tahun 2023
 Sesi:
Orientasi Penyegaran
17 Juli 2023
No Pertanyaan Jawaban

Achmad Ghozin - Banda Aceh

1 Untuk FSP yang berprofesi PNS yang sudah masuk masa pensiun Nanti koordinasi perihal status dengan tim di BGP Aceh
apakah masih bisa bertugas sebagai FSP

Edi Firdaus -
2 Kegiatan penyegaran ada yang bentrok dengan agenda mengajar.
Apakah ada link rekaman sesi pembelajaran?
Kami harap FSP dapat membagi waktu dalam hal ini dan
berharap materi inti FSP tidak melewatkan karena sangat
penting.
Jika terpaksa tidak bisa mengikuti, dapat menyimak via
rekaman Zoom/ Youtube.

Hermina Disnawati - FSP 2 NTT

Ketika telah lulus bimtek FSP dan mendapat SK, semua
3 Batas kontrak 30 Juni 2023, dengan mengikuti kegiatan penyegaran
terkait kebijakan administrasi ada di BBGP/BGP.
FSP ini apakah artinya kontrak tugas sudah pasti berlanjut?

Luluk Elyana -
4 (Request) Ditambahi alokasi waktu dalam materi P5 untuk jenjang Nanti akan disampaikan ke tim pengembang materi
PAUD karena terjadi kebingungan dalam pelaksanaannya.
No Pertanyaan Jawaban

Surat tugas berasal dari masing-masing instansi FSP.

Bagaimana dengan surat tugas yang harus dikumpulkan untuk
5 Untuk yang pensiun, dapat meminta surat tugas dari
kegiatan penyegaran FSP?
BBGP/BGP

Nurul Laily Al Arsyadhi Perihal update instansi bekerja dapat berkoordinasi

6 Bagaimana proses untuk mengupdate instansi kerja karena sudah dengan BBGP/BGP. Serta FSP perlu meminta izin dari
pindah tempat bertugas/bekerja instansi FSP yang baru terkait tugas sebagai FSP

BBGP SUMUT - Deli Serdang

Perihal keberlanjutan program SP ini dalam FPK dijelaskan
Bagaimana tindak lanjut dari Program Sekolah Penggerak setelah
7 bahwa perihal advokasi ke daerah adalah tugas dari
tiga tahun berjalan? Hal yang perlu disiapkan daerah untuk
BPMP/BBPMP
keberlanjutan karena perlu koordinasi lintas pihak
 Sesi:
Skema Pendampingan
Peran dan Tugas FSP
17 Juli 2023
No Pertanyaan Jawaban

Abdul Syukur,
Bagaimana dengan FSP yang mendampingi SLB? Jumlahnya sedikit dalam
1 Bisa, untuk SLB dapat digabung dengan satpend. lain
regional Kota/Kabupaten. Apakah masih digabung dengan satdik lainnya
atau berdiri sendiri

Riana Sari,
Berapa jumlah guru KP yang diundang ketika lokakarya? Apakah tetap 2 Untuk peserta yang ikut lokakarya tetap sama yaitu 1 KS dan 2
2
guru atau 4 guru mengingat ada 4 kelas yang wajib kurmer yaitu kelas Guru.
1,2, 4, dan 5

Untuk FKK diusahakan dalam 1 tahun semua kepala sekolah

Mohon maaf, bertanya terkait kegiatan FKK yang diwakili 2 KS PSP, setiap
3 dapat kesempatan untuk ikut, dengan diprioritaskan yang punya
bulan , apakah bergilir pesertanya, atau harus 2 KS itu saja? praktik baik dan hambatan

Banu Iswoyo,
Setiap kegiatan Forum Pemangku Kepentingan yang to be handled by
4 BBPMP,mulai tahun pertama gak pernah dapat tugas sebagai NARSUM,
saya konfirmasi ke BBPMP JATIM itu kebijakan dari BBPMP,padahal
BBPMP Provinsi lain, pensiunan dapat jatah NARSUM untuk FPK
Tidak semua FSP menjadi narasumber dan mempunyai
wewenang menugaskan adalah BPMP/BBPMP sebagai
penyelenggara.
No Pertanyaan Jawaban

Syamsuar Hamka,
Hal tersebut menjadi wewenang BBGP/BGP untuk menentukan
5 Untuk Moda Lokakarya setiap bulan bagaimana pelaksanaannya ?. Apa
ada penyesuaian kondisi untuk Luring dan Daringnya Bu ?. Terima Kasih. moda karena kondisi masing-masing wilayah yang berbeda

Djemy Jefry,
6 Apakah kunjungan sekolah 1 kali setahun (kunjungan lapangan) sama Sama, untuk semua angkatan 1x setahun
untuk semua angkatan?

Ade Kumalasari,
Butuh klarifikasi, maksud dari berbagi jp ini apakah fsp mengisi
7 lokakarya/kegiatan berdua dengan fsp lain yang mana peserta berasal Benar dalam satu kelas diisi 2 FSP
dari sekolah dampingan dari fsp yang bersangkutan? atau bagaimana?

Nefri Leni,
Akan ada plotting ulang dari BBGP/BGP, bisa sama dan juga bisa
8 Apakah sekolah dampingan berubah atau tetap sama dengan tahun
berbeda.
pertama

Apakah FSP di tahun ke 2 mendampingi sekolah yang sama dengan Akan ada plotting ulang dari BBGP/BGP, bisa sama dan juga bisa
sekolah yang didampingi pada tahun pertama? berbeda.
No Pertanyaan Jawaban

Ilar Subiar,Mohon penjelasan ulang tentang dampingan reguler,

9 dampingan khusus 1 dan 2, perbedaannya ? Sudah dijelaskan secara langsung. Secara lengkap ada di paparan

Mohon penjelasannya mengenai kegiatan refleksi coaching berhubung

kami di angkatan 2 tidak ada kegiatan coaching. Terima kasih
10 Mohon konfirmasi untuk FSP angkatan 2, berarti akan ada refleksi Benar, untuk tahun ini akan ada refleksi coaching pada angkatan
coaching bagi Pengawas Sekolah, yang sebelumnya belum ada di tahun 2 untuk pengawas sekolah
pertama?

Terkait PMO untuk PSP Angkatan 1 dan 2, Apakah ada pedoman buat
sekolah dan apakah ada penguatan buat KS sebelum Pelaksanaan PMO Akan ada sesi penyamaan persepsi kepala sekolah yang nanti
11
bulan Agustus? Apa yang harus dipersiapkan oleh KS (karena ada diberikan materi yang sama sebelum pendampingan.
pertanyaan dari KS dampingan?)

Untuk Angkatan 3, FSP akan berperan aktif dari pra sampai

pasca. Untuk angkatan 1-2 FSP akan tetap punya tugas
12 Mohon dijelaskan lagi tentang peran FSP pada waktu PMO Level Sekolah. monitoring di 1 Jp lokakarya dan mengingatkan kepala sekolah
Apakah FSP harus hadir?
jika lupa atau tidak sesuai dalam pelaksanaan PMO dengan
melihat hasil laporan di SIMPB
No Pertanyaan Jawaban

- Apakah saat lokakarya sekolah yang ada di 1 kabupaten Bisa Untuk plotting sekolah akan dilakukan oleh BGP/BBGP dan
digabung? disediakan 3 bentuk plotting. Reguler, khusus 1 dan khusus 2
13 - Sekolah dampingan saya beda kabupaten bahkan lintas cabang dinas,
apakah saat loka dijadikan satu atau berbeda sesuai kabupatennya? Pemilihan ini berdasarkan prinsip efektivitas dan efisiensi

Sigit Wahana: Untuk FSP angkatan 1 yang ditugaskan di angkatan 3, Pendampingan boleh lintas angkatan, sekolah yang di angkatan 1
14 Bagaimana statusnya di angkatan 1 ( dihentikan atau tetap) bagaimana tetap didampingi sesuai dengan materi pendampingan
sekolah binaannya juga? kelompok.

Benar, tidak boleh lintas jenjang namun bisa lintas angkatan.

Saya pengawas smp dalam pemaparan materi tak boleh lintas jenjang,
15 Dalam pendampingan kelompok dengan FSP lain nantinya bisa
sementara saya mendampingi SMA bu mohon pencerahan
dengan skema berbagi JP atau sistem parkir

Akan ada plotting ulang dari BBGP/BGP, bisa sama dan juga bisa
16 Apakah sekolah yg akan didampingi sama dengan sekolah pada kegiatan berbeda. Saat ini pengelompokan belum dimulai, sehingga
PKP? Mengingat di simpkb sy belum ada sekolah dampingan?
belum muncul di SIMPKB.
No Pertanyaan Jawaban

Ilham Fathurrahman: Mohon penjelasan kembali terkait pemilihan topik Pemilihan atau penentuan sub topik diserahkan kepada pihak
17 dalam PMO. Apa yang membedakan Sub topik perencanaan dengan sub sekolah dampingan berdasarkan diskusi dengan FSP (A3) atau
topik implementasi/solusi? kepala sekolah (A 1-2)

Fitri Muliani: bagaimana terkait mekanisme untuk Kegiatan Lokakarya

18 dengan Berbagi JP? misalkan di satu wilayah ada beberapa FSP dengan Dalam satu kelas namun diajar oleh 2 FSP. Nanti JP-nya akan
masing2 jenjang yNG SAMA ada 2 FSP. dibagi 2
 Sesi:
Skema Pendampingan
Sistem Pelaporan FSP
17 Juli 2023
No Pertanyaan
Bagaimana terkait proses pelaporan KS yg sudah melakukan PMOS dan
apakah Fasil dpt mengakses pelaporan tsb ini kaitannya dg kegiatan
1
kunjungan lapangan (kroscek kebenaran yg dilaporkan) apakah LMS sdh
tersedia?
2 Apakah jika FSP sudah pensiun ..masih memiliki SIMPKB..
Pramelani: Bagaimana kepala sekolahnya masih almarhum. dan rencana
3
mau diganti oleh guru komite pembelajaran untuk masalah simpkb
Herdi Handoko: Saran terkait instrument pelaporan PMO perlu di update
4 sesuai konteks perkembangan program
Jawaban
FSP akan tetap bisa mengakses laporan dari KS (View Only)
untuk SP angkatan 1-2.
Letak menunya tidak berubah, hanya dibatasi aksesnya saja
menjadi view only.
Akun SIMPKB tidak mengenal pensiun selama masih menjadi
FSP aktif. Pensiunnya FSP berkaitan dengan PKS yang telah
ditandatangani dengan BBGP/BGP
Silakan melaporkan ke BBGP/BGP untuk pergantian kepala
sekolah untuk ditindaklanjuti
Sudah di-update pada instrumen PMO Sekolah sedari Agustus
2023
No Pertanyaan
Rokhimin: berapa lama aplikasi menyimpan dokumen laporan ? Apakah
5 pada tahun pelajaran 2024 FSP masih bisa melihat dokumen laporan
tahun sebelumnya ?
Hensi Margaretta: terkait laporan PMO, masukan dari saya perlu
ditambah ruang untuk pelaporan lain (bisa kolom kosong) bagi fsp yang
6 mendampingi sekolah sehingga soul to soul nya dapat juga dilaporkan
dalam simpkb karena terkesan fsp melaporkan berdasarkan instrumen
yang ada
Rizka Asyriati: Apakah unsur dinas pendidikan kota/kab atau provinsi
punya akun simpkb juga? karena kejadian tahun 1 dan 2 kmrn, pj pmo
dinas selalu meminta fasil atau KS utk merekap ulang hasil PMO.
7
sebaiknya dinas punya akun jg dan bisa mengakses laporan PMO yg ada
di setiap satuan pendidikan, sehingga efektif dan mendapat hasil yg
objektif.
Masnauli Marbun: ijin tannya apakah instrumen PMO di Level Sekolah
8
akan di update, karena ada beberapa yang kurang relevan
Jawaban
Laporan masih bisa dilihat baik sedari tahun 2021 sampai tahun
depan. Tidak ada pembatasan akses
Penambahan yang dimaksud dapat ditambahkan di refleksi.
Untuk moda PMO Sekolah angkatan 1-2 diserahkan kepada
kepala sekolah, baik luring-daring.
Untuk dinas pendidikan kab atau prov mempunyai akun SIMPKB
karena dalam program PSP untuk monitor PMO level daerah
atau FPK. Jika belum ada, kemungkinan belum tahu dan
BGP/BBGP akan proses ke tim SIMPKB
Untuk instrumen tahun 2023/2024 sudah diperbaharui dan
disesuaikan dengan kebutuhan sekolah
No Pertanyaan Jawaban

Imas Suminar: Bagaimana teknik penamaan file dan foto /dokumentasi yang Tidak ada format khusus dalam penamaan file yang diunggah.
9 diuploadkan melalui SIMPKB sebagai bukti fisik Rekomendasi penamaan file yang sesuai dengan kegiatan yang
dikerjakan saja.

Dante Alighiri: Jika pelaporan sim pkb terlambat dikarenakan banyak
kemungkinan yg diluar kendali misal fasilitator sakit atau dampingan sakit atau
10 ada yang meninggal...bagaimana prosedurnya agar FSP bisa mengisi laporannya
yg terlambat. Terima kasih.
Laporan PMO ditutup setiap tanggal 10 pada bulan berikutnya, kecuali
Desember.
Jika ada case yang disebutkan, silakan berkabar ke BBGP/BGP terkait
agar dibukakan dengan reason yang disetujui.

M. Zahri: Apakah FSP Angakatan 2 dapat mengakses semua yang dilakukan oleh
11 KS di SIMPKB? Untuk FSP A 1-2 masih bisa mengakses dengan batasan view only

Sigit Prasetyo: Bisa dijelaskan lebih lanjut terkait "mengunggah rekaman" oleh Untuk akun dengan belajar.id kemungkinan masih mempunyai fitur
12 Fasil yang baru saja disampaikan perekaman (akun Gsuite). Setelah kegiatan secara daring tidak lupa
untuk menautkan tautan perekaman.
No Pertanyaan Jawaban

Tahun kemarin ada kategorisasi sekolah penggerak, apakah ada implikasi pada
13 tahun berikutnya bagi sekolah penggerak meski sudah tidak ada lagi Tahun 2023-2024 sudah tidak ada kategorisasi. Untuk PMO dilaksanakan 2
kategorisasi? Apakah PMO level sekolah frekuensi pelaksanaan masih bulan sekali untuk semua sekolah penggerak
berdasarkan kategori sekolah sebelumnya (mewakili pertanyaan KS dampingan)?

Pemilihan subtopik diserahkan ke sekolah berdasarkan kebutuhan tantangan

yang ingin diselesaikan sekolah.

14 Bolehkah Topik/Tema Pengembangan Kompetensi dikembangkan sesuai Batasan 2 sub topik ini dikarenakan agar KS (dan FSP) dapat fokus dalam
kebutuhan SP dampingan? pembahasan dan tindak lanjut tantangan yang dihadapi.
Pemilihan sub-topik hanya dilakukan 2x setahun yaitu PMOS pertama dan
keempat. Sekolah dapat memilih sub topik yang sama jika dirasa waktu 6 bulan
masih belum menyelesaikan tantangan.

FSP tidak boleh lintas jenjang, kebijakan Fasilitator sekaligus PS mendampingi

15 apakah FSP yg juga pengawas sekolah boleh mendampingi sekolah binaannya sekolah binaan ada di BBGP/BGP

ijin bertanya, bagi sekolah penggerak jenjang SD angkatan-3 yang telah Jika Sekolah penggerak yang sudah IKM pada level mandiri berubah atau
mandiri berbagi dapat dilanjutkan ke kelas 1,2,4,5 (mandiri berubah) atau
16 melaksanakan ikm pada tahun 2022, pada dampingan tahun 2023 ini PSP 1,2,3,4,5,6 (mandiri berubah). Jika belum, maka implementasi di kelas 1 dan 4
dikenakan ke kelas 1 dan 4 saja, 2 dan 5 saja, atau 1 2 4 5 ? saja.
No Pertanyaan Jawaban

Martinus Rona: meminta dilakukan simulasi pengisian laporan PMO

Akan dijelaskan instrumen PMO Sekolah untuk dipelajari terlebih
17 sekolah untuk FSP angkatan 3, karena masih belum tahu bagaimana dahulu
bentuk nyata PMO itu.

Ady Lesmana: Apakah memungkinkan FSP dibekali akun full version fitur
belajar.id, karena pada kegiatan FSP ada berbagai macam pendekatan
18 yang dibutuhkan. Sehingga butuh fitur yang lebih lengkap. Kepada siapa
Akan diinfokan kepada tim Pusdatin
FSP dapat request hal ini?

Ngatiman: Agustus → PMO → Laporan Agust. maks. 10 Sept

19 Sept. tidak ada PMO dan laporan PMO. Laporan akan ada untuk PMO Di bulan September, November, Januari, Maret, Mei tidak ada PMO
Oktober dengan pelaporan maks. 10 November

Untuk Kunjungan lapangan, apakah boleh dilaksanakan dengan sistem
blok (diselesaikan dalam waktu 1-2 minggu)?
20 PMO Sekolah bagaimana jika dalam pertemuan kedua (sebelum 6 bulan)
sudah solve dan terlaksana, apakah bisa memilih sub topik lain pada
pertemuan 2-3 atau 5-6.
Bisa, namun perlu diperhatikan bahwa kunjungan lapangan perlu
persiapan yang matang dan memastikan terlaksana dengan baik.
Jika ternyata sebuah tantangan dapat diselesaikan kurang dari 6 bulan,
maka hasil tindak lanjut diganti statusnya menjadi terlaksana dan hal
tersebut perlu direfleksikan lagi dan tidak memilih sub topik lain.
 Sesi:
Merancang Pembelajaran &
Asesmen
18 Juli 2023
 Merancang Pembelajaran & Asesmen

No Pertanyaan Jawaban

1 Jamisten Situmorang: Apa perbedaan prinsip pembelajaran Kurikulum Merdeka Prinsip pembelajaran dan asesmen K13 dengan KM itu sama, yang
dengan prinsip pembelajaran Kurikulum 2013? membedakan adalah struktur kurikulum dan CP sebagai rujukan

Sudirman Ranasasmita: mohon penjelasan contoh teknis tes formatif awal baik Tes formatif yang baik itu berdasarkan kebutuhan peserta didik, tes
2 yang bersifat kognitif maupun non-kognitif. Dan apakah pertanyaan pertanyaan formatif tidak hanya tes tertulis karena bentuknya sangat bisa beragam.
saat apersepsi di kegiatan pendahuluan bisa dikategorikan tes formatif awal Prsentasi, tanya jawab singkat dll…
untuk unsur kognitif?

Dr. Lathipah Hasanah, M.Pd: Apakah ATP harus tercapai dalam waktu 1 hari?? ATP ukuran waktu pelaksanaannya dalam 1 fase, bisa 2-3 tahun. Jika TP
3 atau brp lama? dan apa indikator ATP telah tercapai? yang dimaksud, yang tahu ukurannya adalah guru, bisa 1-3 pertemuan
disesuaikan pada masing-masing pelajaran

Suwandi: pada prinsip asesmen 1, asesmen merupakan bagian terpadu dalam

proses pembelajaran dan menyediakan informasi sebagai umpan balik bagi Orangtua dapat memberi masukan kepada guru mengenai tantangan
4 guru, peserta didik dan orang tua untuk menentukan strategi selanjutnya, yang dihadapi oleh peserta didik agar dapat guru dapat memperbaiki
mungkin kami bisa diberikan penyegaran berkaitan dengan peran orang tua strategi pembelajaran di kelas
dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya
 Merancang Pembelajaran & Asesmen

No Pertanyaan Jawaban

Eva Dwi Kumala Sari: Bagaimana mengukur bahwa asesmen yang dibuat oleh Tidak perlu menggunakan software, teknis asesmen yang baik adalah
5 guru valid dan terpercaya? Bisakah atau adakah alat bantu atau software yang teknik asesmen yang dilakukan benar-benar dapat memberi informasi
digunakan untuk mengetahui pengembangan asesmen yang dikembangkan oleh yang sesuai dengan capaian pembelajaran siswa
guru?

Eva Dwi Kumala Sari: Bolehkah dalam mengembangkan penilaian rubrik sesuai Boleh mengembangkan penilaian rubrik dari teori yang berkembang,
6 teori yang berkembang, bukan hanya berdasarkan pengembangan dari sub terutama pada project
elemen tiap fase?

7 Mimin Kusminar: Adakah Regulasi CP terbaru sesuai fase atau jenjang? Masih mengacu pada Keputusan Kepala BSKAP 033/H/KR/2022

Sarjono: Pada saat kita merumuskan TP ke ATP sering bertambah (beranak) Perumusan hanya ada pada TP. ATP hanya menyusun kembali
8 sehingga komposisinya pada ATP menjadi lebih banyak. Apakah memang berdasarkan TP yang sudah dirumuskan
dibenarkan hal tersebut sebagaimana banyak dijumpai di PMM ?
 Merancang Pembelajaran & Asesmen
No Pertanyaan
Johan Supangkat: Bagaimana cara merumuskan tujuan pembelajaran dengan
pendekatan elemen dan bagaimana jika ada siswa yang belum memenuhi KKTP
9 di lingkup materi tapi harus sudah pindah ke Fase yang lebih tinggi misal kelas X
ada 2 TP siswa yang masih belum KKTP tapi harus sudah naik ke Fase F,
bagaimana selanjutnya treatment siswa tersebut.
Siti Patonah: adanya 3 aspek kognitif: Marzano, Bloom, dan Wiggin Tigie apakah
10 boleh di mix sesuai kebutuhan ataukah hanya memilih salah satu. Terima kasih
Rubiman: Apa perbedaan pertanyaan prasyarat (pada RPP) dengan pertanyaan
11 pemantik (pada modul ajar)
Kapraja Sangadji: Mohon penjelasan perumusan ATP dengan pendekatan
12 Scafolldin, mengingat ATP yang dibuat guru adalah dari konkrit ke abstrak atau
dari yang mudah ke yang sulit
Jawaban
Cukup melihat jabaran capaian kompetensi yang ada di masing-masing
elemen tersebut.
Tidak ada siswa yang tinggal kelas, sehingga diberikan penguatan
kepada siswa tersebut terkait materi yang dirasa belum tuntas
Taksonomi tidak bisa dicampur, namun memilih salah satu baik Bloom,
Marzano, atau Wiggins.
Pertanyaan pemantik biasanya digunakan di awal untuk melihat
kemampuan peserta didik baik dalam RPP maupun Modul Ajar
Pendekatan scafolding tidak bisa dipakai pada semua materi,
disesuaikan pada karakteristik masing-masing mata pelajaran. Metode
tersebut ditujukan untuk meningkatkan performa dengan mengurangi
bantuan secara bertahap.
 Merancang Pembelajaran & Asesmen

No Pertanyaan Jawaban

Sadri: BIsa dijelaskan secara spesifik atau contoh kasus pembelajaran diferensiasi
13 yg bisa dilakukan didalam kelas yg kemampuan siswanya beragam. Saya agak
sedikit bingung dg penjelasan pernyataan bukan berdasarkan gaya belajar siswa

Ai Suherti: Untuk di jenjang PAUD mohon diberikan gambaran terhadap

14 pelaksanaan asesmen pormatif dan asesmen sumatif

Rita BGP Kalbar: Penentuan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

sebagai pengganti KKM disekolah
15 1. Apakah KKTP tiap sekolah boleh berbeda, jika berbeda berarti tiap sekolah
berbeda standar nilai saat kelulusan?
2. KKTP di tiap sekolah apakah bisa berbeda tiap mapel?

Riyadi: Bolehkan kita membedakan tempat duduk siswa berdasarkan

16 kemampuan yang low, middle, dan fast Ibu? dan bagaimana strategi
pembelajaran berdiferensiasi yang sesuai dengan level diatas?
 Merancang Pembelajaran & Asesmen

No Pertanyaan Langsung Jawaban

Hamid Majid: Menambahkan perihal asesmen awal pada aspek kognitif maupun untuk sekarang kita memakai asesmen awal yang mengukur pada
17 non kognitif. aspek kognitif saja. Asesmen awal ini bertujuan untuk tahu posisi
pesdik di awal dalam mencapai tujuan pembelajaran.

1. Yang paling membedakan RPP dengan modul ajar adalah di

Fran Selly: media pembelajaran. Untuk memberikan keleluasaan kepada
1. Perangkat ajar yang yang dapat dipilih sebagai modul ajar, mengapa bapak/ibu guru untuk bisa mengembangkan materi
tidak ditetapkan dengan modul saja. pembelajaran
2. Dalam pengelompokan hasil asesmen, mengapa tidak disarankan 2. Pengelompokan tidak dilakukan secara permanen dan tidak
18 perihal pengkelasan? Karena hal tersebut lebih memudahkan dijelaskan karena dalam kelompok yang heterogen dapat
3. Dalam naskah akademik ada 4 elemen terkait pembelajaran terjadi peer group tutoring dan diferensiasi proses maupun
terdiferensiasi. Namun saat dijelaskan bu Dwi hanya menyebutkan 3 konten.
elemen saja 3. Silakan dalam mengembangkan elemen terkait pembelajaran
diferensiasi, namun dari pusat merekomendasikan 3.

Luluk Elyana: 1. (tbc to speaker)

1. STTPA masih memakai dokumen K13, dalam KM apakah ada dokumen 2. Dalam strategi diferensiasi gaya belajar ini bisa dikembangkan
terbaru ke depannya?
19 2. Dalam strategi diferensiasi pembelajaran di jenjang PAUD guru-guru terus menerus yang awalnya hanya auditori, bisa ke gaya
cenderung pada gaya pembelajaran. belajar yang lain. Untuk diferensiasi yang pas untuk PAUD ini
diferensiasi konten dan diff. proses
 Sesi:
Pemanfaatan BOSKIN
18 Juli 2023
 Pemanfaatan Boskin

No Pertanyaan Jawaban

Bisa, karena bagian dari digitalisasi sekolah.

Faizal: Melanjutkan pertanyaan dari sekolah dampingan, apakah Boskin bisa Hal ini dapat dilakukan dengan dana BOS Reg. maupun BOS Kinerja.
1 membiayai pembelian Laptop dan perangkat lainnya Namun jangan hanya fokus pada penyediaan perangkat saja tapi juga
perlu disiapkan SDM untuk bisa mengoperasikan dan merawat
perangkat tersebut misal melalui pelatihan

Apakah dana Boskin boleh digunakan utk membiayai kegiatan pengimbasan oleh Hal ini bisa dilakukan namun diperjelas untuk “kegiatan pengimbasan”
2 sekolah penggerak ke sekolah sekitar misalnya utk konsumsi, transport peserta, salah satu program sekolah penggerak semisal komunitas belajar dan
dll dan apakah ada limitasi besaran penggunaanya? memerhatikan ketersediaan dana.

Pujiana: sekolah dampingan sy sampai saat ini blm/tdk cair, dg alasan (katanya)
3 pernah menolak bos reguler..... Apakah msh bs dapat dana boskin kah? Jika bisa Jika menolak BOS Reg. maka tidak bisa BOS Kinerja.
bagaimana caranya

4 Dewi Mike Oktavia: Apakah jika tidak menerima BOP maka sekolah tersebut tidak Benar
mendapatkan BOSKIN??
 Pemanfaatan Boskin

No Pertanyaan Jawaban

Ngatiman: Apakah dasar hukum tersebut juga mengatur pengelolaan BOSP Boleh,
5 Kinerja dan apakah BOSP Kinerja boleh untuk belanja modal, pemeliharaan dan Belanja modal bisa masuk ke BOS Kin. namun untuk pemeliharaan
sarpras? lebih cocok masuk BOS Reguler

Budi Wahyu: adakah batas minimal siswa di satuan pendidikan agar mendapat
6 BOS Reguler Maupun BOS Kinerja,apakah ada perbedaan bila sekolah itu Tidak ada minimal siswa di satpend.
termasuk sekolah penggerak

Sebinus Acong: Bolehkah Dana BOSKIN juga membiayai Bapak/Ibu Pengawas Apabila hal ini merupakan tugas pokok dari pengawas sekolah maka
tidak bisa. Namun jika ini bukan tugas pokok dan tugas tambahan dari
7 Binaan ketika mengunjungi Sekolah Penggerak terkait kegiatan pendampingan program sekolah penggerak maka bisa dilakukan dengan diksi
Sekolah ketika melaksanakan Program SP? penjelasan yang jelas.

Fathhorrozi: Mengapa Buku PJOK dan PKn tidak termasuk HET yang berakibat Perlu dikonfirmasi ke dinas pendidikan perihal ini. Dalam regulasi tidak
8 Dinas Pendidikan tidak memperbolehkan membeli buku tersebut ada larangan untuk hal ini.
 Pemanfaatan Boskin

No Pertanyaan Jawaban

Jamisten S.: Apakah Satuan Pendidikan yang menerapkan Kurikulum Merdeka Tidak ada hubungannya untuk sekolah IKM dengan BOS Kin. maka tidak
9 secara mandiri yang sudah mendapatkan Bos Reguler dapat Boskin? memperoleh BOSKIN

10 Apakah ada persentase penggunaan dana BOSP Kinerja untuk setiap komponen? Tidak ada, digunakan berdasarkan asa kebutuhan sekolah

Ada kebijakan dari suatu kota jika PAUD terpadu dengan TK tidak bisa Sudah dijawab. Untuk BOS Reguler itu patokannya pada NPSN dan
11 mendapatkan BOS Kin. jika sudah mendapatkan BOS Reg. sudah terigistrasi. Jika sekolah ada NPSN dan teregistrasi, maka dia
berhak mendapat BOS Reguler.

Sutarmin: Tadi untuk BOS kinerja pada sekolah penggerak, diharapkan satuan Dijelaskan pada panduan awal PSP dan sejauh ini belum ada implikasi
12 pendidikan bertransformasi bergerak 1 -2 tahap lebih maju. yang dimaksud 1 ke BOSKIN
atau 2 tahap itu tahap apa yang dimaksud? apa indikator antar tahap tsb?
 Pemanfaatan Boskin

No Pertanyaan Jawaban

9 Muhammad Zulfajri: Apakah ada panduan khusus penggunaan Boskin 2023? Kemendikbudristek 63 tahun 2022

Adventinus Lambut: Ada persepsi dalam satuan pendidikan yang dalam

menyusun rencana penggunaan dana BOS hanya menggunakan format yang Disarankan untuk percaya diri dan fokus pada kebutuhan sekolah
10 sebelumnya karena dinilai aman. Sehingga ada "ketakutan" dana BOSKin-SP tidak dalam pelaksanaan program sekolah penggerak.
dimanfaatkan yang didasarkan pada kebutuhan esensial satuan pendidikan
dalam implementasi kurikulum merdeka. Apa yang bisa Ibu Triyani sarankan?

Suroso: Untuk mendapatkan kepastian jawaban penggunaan dana BOSKIN ,

kepada siapa pertanyaan disampaikan? Karena terkait BOSKIN Dinas pendidikan
11 belum memberikan penjelasan secara komprehensif jika dibandingkan dengan Kepada Tim PDM atau BOSKIN
penggunaan BOS Reguler

Isp Unidha: Mengapa yang menjadi dasar utk besaran BOS adalah rapor Hal ini telah menjadi kesepakatan lintas unit dan menjadi masukan
12 pendidikan? bagaimana jika rapor pendidikan tsb sebenarnya kurang terhadap peraturan ke depannya
menggambarkan kondisi sekolah
 Pemanfaatan Boskin

No Pertanyaan Jawaban

Rudi Haryanto:
1. Bagaimana jika KS ‘bermain’ anggaran dalam pemanfaatan BOSP, a. Bukan kewenangan tim PDM atau BOSKIN dan dapat
bagaimana peran kami sebagai pengawas menyikapi hal ini?
9 2. Jika BOSKIN belum turun, apakah bisa BOS Kin. dibuat untuk membiayai dikoordinasikan BKD
kegiatan non PSP jika kegiatan PSP dibiayai memakai BOS Reguler b. Boleh shared anggaran antara BOS Reg. dan BOS Kin.
(subsidi silang)

Nunung Anugrawati: Salah satu komponen pemanfaatan boskin untuk SP adalah Boleh selama pengadaan tersebut memang dibutuhkan dalam
digitalisasi sekolah, apakah boleh digunakan untuk pengadaan jaringan internet
10 terutama bagi sekolah yang berada di daerah 3T yang tidak terjangkau jaringan pelaksanaan program PSP dan dijelaskan relasi pengadaan tersebut
internet? dengan kegiatan PSP

Ami Sundari: Bolehkah FSP melakukan intervensi terkait penggunaan BOSkin,

karena ada sekolah penggerak yg entah apakah terlalu pelit atau terlalu takut Intervensinya hanya sebatas melakukan reminder kepada sekolah jika
11 untuk menggunakan dana tersebut untuk pengembangan sekolahnya, bahkan lupa atau tidak tahu perihal ini.
ada sekolah yg untuk pelaksaan P5 para guru ada yang rela mengeluarkan uang
pribadinya.

Soimah: Bagaimana mekanisme pengembalian dana Boskin dari sekolah yg batal

12 jadi sekolah penggerak dan mohon di share juknis Boskin
 Pemanfaatan Boskin

No Pertanyaan Jawaban

Kosmas Takung: Dapatkan Bos Kinerja juga dapat dimanfaatkan antara lain untuk
13 gaji / honor guru hingga menjawab Permendikbud 10/ 2017 tentang
Perlindungan Bagi Guru dan Tenaga Kependidikan

Dewi Fitriani: Ada sekolah dampingan saya yang jumlah peserta didiknya lebih
besar dari sekolah lain, tapi menerima dana boskin yang sama dengan sekolah
yang jumlah peserta didiknya lebih sedikit. Hal ini berdampak pada pelaksanaan
14 kegiatan contohnya di IHT dan projek. Apakah jumlah peserta didik tidak
diperhitungkan dalam pemberian dana BOSKIN ini? dan Apakah ada perubahan
jumlah penerimaan di BOSKIN kali ini?

Fatqul: sehubungan alokasi BOSKIN tidak cukup, apakah bisa digunakan

berdampingan dengan dana sumbangan orangtua dalam kegiatan P5 ataupun
15 memberi transport bagi guru yang jadi peserta bimtek IKM dalam komunitas
luar kecamatan

16 Asep Juhro: apakah boskin harus mengunakan aplikasi Arkas

 Pemanfaatan Boskin

No Pertanyaan Jawaban

Sudarsono: BOSKIN cairnya rata-rata dipertengan tahun anggaran / awal tahun

pelajaran / semester 1 bulan Juni / Juli dan pelaporanya akhir tahun anggaran /
17 akhir semester 1 / bulan Desember. sehingga program PSP di semester 2 tidak
terdanai BOSKIN. Mohon BOSKIN dicairkan diawal tahun anggaran seperti BOSP
reguler

Jumiati: Apakah bisa dana bos kinerja digunakan untuk transportasi guru yang
18 akan memberikan materi tambahan bagi peserta didik yang belum memahami
materi difase sebelumnya?

Johan Supangkat: Apakah Sekolah yang tidak terakreditasi akan mendapat

19 BOS/BOP?

Pramelani: apakah semua anggaran bos bop kinerja wajib pakai siplah. termasuk
20 pengadaan konsumsi
 Pemanfaatan Boskin

No Pertanyaan Jawaban

Hertanti: Kalau saya tidak salah memahami... tadi disampaikan jika KS SP

mendapat mutasi ke lembaga lain, maka dana boskin harus dikembalikan .....
pertanyaannya : Sejauh mana pemahaman Pemerintah Daerah tentang itu
21 karena disinyalir masih ada pemerintah daerah ( ..... ) karena kepentingan
politik.... melakukan mutasi tanpa memperhatikan itu KS SP atau bukan.
terimakasih

Sri juryani: Dalam pelaksanaan IHT atau kegiatan pendampingan lain, apakah PTK
22 ikut kegiatan (sebagai peserta) yg belum masuk di Dapodik dapat didanai juga
dari BOSKIN? Perihal transportasi, konsumsi dll.

Ahmad Nazif: Bagaimana memastikan agar Sekolah Penggerak yg statusnya

23 pengganti tidak terjadi kembali pengembalian dana bos terkait terlambatnya
mendapatkan informasi perihal juknis dan batas akhir pelaporan

Santi Arbi: apakah bisa dana boskin digunakan untuk mengundang pemateri dari
24 luar sekolah untuk memberikan penguatan kepada Kepsek dan PKP karena
adanya penggantian/ penambahan guru di sekolah tersebut?
 Pemanfaatan Boskin

No Pertanyaan Jawaban

Rizka Asyriati: Untuk SLB, sekolah2 sdh sangat setuju merencanakan BOSkin
sesuai rapor pendidikan, akan tetapi instrumen asesment yg berlaku secara
25 umum utk menerbitkan rapor pendidikan itemnya banyak yg tidak sesuai jika
diberikan sebagai asesmen SLB, sehingga rapor pendidikan yang terbit menjadi
kurang valid hasilnya. Apakah ada regulasi khusus sementara SLB menunggu
asesment validnya keluar?

M Hadi Zuhri: Bolehkan BOSKIN digunakan untuk membiayai kegiatan yg

26 diinisiasi Disdik, misalnya pada komponen Pemberdayaan SDM (IHT, atau
Workshop). PSP secara bersama2 mengeluarkan dana penyelenggaraan tsb.

Sarjono: SD dampingan saya tahun lalu dapat Boskin tapi tahun ini tdk dpt Krn
regrouping dengan nama yg berbeda. Saat ini sdh ada SK perubahan dg nama
27 baru dari kementrian sebagai sekolah penggerak, bahkan dlm pelaporan simpkb
sdh berubah tetapi dlm keputusan mendikbudrustek nomor 115/P//2023 Tdk
ada. mohon pencerahan?

28
 Sesi:
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
dan Merancang Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila
18 Juli 2023
No Pertanyaan Jawaban

Ajeng Savitri: Bagaimana membatasi prinsip kontekstual dalam pengembangan Setiap karakteristik siswa dan satuan pendidikan itu ada perbedaan.
1 KOSP jika beberapa sekolah pada jenjang yang sama berada pada lokasi yg tidak Namun juga tidak dinafikan ada kesamaan dari masing-masing sekolah
terlalu jauh atau misalkan sekolah yg didirikan sebuah yayasan dengan beberapa dan itu tidak apa.
jenjang. Apakah bisa juga KOSP nya sama?

Melianton S.: Apakah sekolah yang baru tahun ini melaksanakan IKM kelas 1 dan Penulisan KOSP suatu satpend. yang menjalankan K13 dan KM dapat
2 4 harus menyusun 2 kurikulum yakni Kurikulem Merdeka dan K 13 ? Apakah digabung atau dipisah. Dibuat yang dirasa lebih mudah untuk satpend.
masih dalam satu dokumen atau terpisah. Mohon pencerahan.

M. Nainggolan: Bolehkah KOSP diintervensi oleh Dinas pendidikan dengan Hal itu dinamakan adalah diversifikasi kurikulum berdasarkan
3 menambah beberapa konten atau program seperti Kebencanaan, anti korupsi kebutuhan daerah dan sekolah, dengan tujuan memperkaya kurikulum
dll? yang dibutuhkan satpend.

Sudirman R.: Untuk prinsip kelima, melibatkan komite satuan pendidikan dan Komite dapat dilibatkan sesuai dengan perannya dalam satuan
4 berbagai pemangku kepentingan dalam mengembangkan KOSP mohon contoh pendidikan. Contohnya dilibatkan dalam survei awal untuk mengambil
kongkrit peran mereka, terutama dalam proses memasukan komponen sampel atau pandangan melalui FGD atau cara lain
komponen KOSP ke dalam bentuk dokumen.
No Pertanyaan
Deddy Hermadi: Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan diatur dengan
5 Permendikbud No. 61 tahun 2014. Apakah sudah ada regulasi yang mengatur
KOSP?
Sudirman R. : Kalau di KTSP dikenal ada dokumen 1, 2 dan 3.
6 dokumen 2 dan 3 itu berisi Silabus dan RPP. Yang jadi pertanyaan pada KOSP , di
bagian mana modul ajar atau RPP dimasukan?
Dewi Fitriani: Dokumen apa saja yang harus dipersiapkan oleh sekolah dalam
7 melaksanakan evaluasi kurikulum jangka pendek dan jangka panjang yang sesuai
dengan standar evaluasi.
Lani: Dampingan membuat KOSP per tahun. Setiap Tahun Ajaran baru membuat
baru karena karakteristik anak didik berbeda tiap tahun. Jika dikaitkan dengan
8 langkah2 peninjauan dan revisi KOSP terlihat di slide ada evaluasi jangka panjang
(4-5 tahun) dalam hal karakteristik satuan pendidikan dan visi misi, mengapa
tidak sesuai?
Jawaban
Regulasi dipakai masih sama dan dalam menyusun KOSP yang menjadi
acuan adalah panduan KOSP. Panduan ini dapat diunduh di website
kurikulum
Di bagian perencanaan pembelajaran di ruang lingkup kelas, di
dalamnya diminta mencantumkan 1 saja TP, ATP, dan modul ajar.
Dokumen KOSP dan instrumen evaluasi
4-5 tahun itu adalah evaluasi seluruh komponen dan itu sifatnya
rekomendasi. Namun jika di suatu keadaan ada perubahan, maka boleh
langsung dievaluasi
No Pertanyaan Jawaban

Johan Supangkat: Ijin pak seperti penjelasan bapak tadi bahwa

format tadi tidak harus baku artinya tidak harus berurutan Memang tidak ada format yang baku, namun dalam
9 sistematikanya dalam urutan komponen, mohon dijelaskan penyusunan harus berdasarkan rasional. Apakah itu sesuai
kembali bagaimana hal ini bisa terjadi jika misalnya komponen dan memudahkan saat dibaca atau tidak
pendampingan evaluasi ditulis di awal atau BAB I.

Penulisan ekstrakurikuler untuk jenjang PAUD tidak wajib

10 Huzaipah: Apakah wajib ada ekstrakurikuler untuk PAUD?
jika tidak ada

Adnan: Mohon penjelasan bagaimana formulasi yang kita jadikan Dalam urutan penulisan, boleh saja menulis Visi Misi
11 dasar jika kita mulai dari Visi dan Misi setelah itu baru terlebih dahulu. Dalam urutan pelaksanaan, sebaiknya
mendeskripsikan Karakteristik Satuan Pendidikan? harus dari karakteristik satuan pendidikan dahulu.

Sri Rahayu: Mapel mulok aturannya harus ada aturan daerah yang
Jika suatu daerah belum ada aturan daerah yang
mengaturnya, kalau belum ada aturan daerahnya bagaimana?
12 menentukan mulok, maka boleh saja mengajarkan mulok
bolehkan mengajarkan mulok lain atau berdasarkan kebutuhan
berdasarkan kebutuhan satuan pendidikan
sekolah?
No Pertanyaan Jawaban

13
Luluk Elyana: Apa perbedaan diversifikasi kurikulum dengan hidden
kurikulum. Mhn dijelaskan spesifikasi perbedaan beserta contohnya.

Zulhajidan: Apakah bisa pada satu satuan pendidikan memilih

14 pendekatan pembelajaran yang berbeda pada satu dengan kelas yang
lain.

Cok Anre: Apa peran dari pengawas sekolah yang diharapkan dalam
15
proses pembuatan KOSP dari sekolah? (Sebelumnya Pengawas
menyediakan formulir validasi KOSP dan menandatangani draft KOSP, lalu
sekolah bisa membawa ke dinas untuk disahkan Kepala Dinas Pendidikan

Cok Anre: Mohon ditegaskan kembali tentang pengesahan kurikulum.

16 Apa pengesahan masih diperlukan? Siapa saja pihak pihak yang
diperlukan menandatangani KOSP sekolah dalam pengesahannya?
No Pertanyaan Jawaban

17 Abul Walid: Apakah semua tema P5 harus diselesaikan semua dalam satu fase, 1 tahun yang sama temanya harus beda, di tahun berikutnya boleh
atau satuan pendidikan bisa memilih yang relevan dengan satuan pendidikan? balik ke tema awal tadi.

18 Melianton Seikh: Apakah setiap proyek harus berakhir dengan produk dan Tidak ada keharusan untuk diakhiri dengan pameran produk dan
pameran? selebrasi

Rini Herlina: Dalam struktur kurikulum SMA, penerapan P5 berjumlah 486 JP

19 (dikelas X/fase EP. Misal akan diterapkan sekolah dalam 3 tema selama 1 tahun, Tidak boleh dikurangi struktur JP
apakah Jumlah JPnya harus sejumlah 486 JP atau boleh kurang

Ngatiman: Bagaimana implementasi konkritnya terkait nilai profil pelajar Perlu dijelaskan kegiatan pembelajaran yang mana yang diintegrasikan
20 pancasila yg terintegrasi dengan pembelajaran intrakurikuler, teknisnya seperti dengan salah satu dimensi P3. Tidak perlu di-assest
apa dalam perencanaan dan pembelajarannya serta asesmennya?
No Pertanyaan Jawaban

Ajeng Savitri: Apakah boleh untuk setiap tingkat salah 1 dimensi dan elemen Boleh dilakukan selama 1 tahun dengan dimensi dan elemen yang
21 sama namun kegiatan (topik) yg berbeda sebagai bentuk kegiatan yg sama. Hal ini berdasarkan kebutuhan sekolah
berkelanjutan?

Nengah Sukama: apakah dlm P5 tema dan topiknya yg sama blh diulang tahun Belum dan berhasilnya suatu project itu mengacu di dimensi, bukan di
22 berikutnya, krn berdasarkan penilaian yg dilakukan projeknya blm berhasil tema dan topik. Jadi jika dirasa belum berhasil maka bisa diubah tema
atau topiknya dengan dimensi yang masih sama.

Nensilianti: jika itu fase A, bagaimana menentukan kriteria untuk kategori mulai Dapat menyesuaikan dari fase sebelum (mulai berkembang) atau
23 berkembang dan sedang berkembang pada rubrik penilaian atau rapor? Dekian setelahnya (sangat berkembang)
pula untuk fase E, bagaimana menentukan kriteria Sangat Berkembang.

I Ketut Merta: mhn ijin apakah saat ini sekolah yang sudah menyelenggarakan
24 kurikulum merdeka pada kelas 1,2,4,5/ fase A,B,C, terkait dengan pelaksanaan Sesuai dengan kebutuhan
P5 apakah bisa menggunakan tema yang sama di semua fase atau berbeda di
setiap fase. mohon penjelasannya
No Pertanyaan Jawaban

Yuddo Suswanto: Modul P5 disusun oleh tim yang dibentuk sekolah tetapi Tidak boleh,
21 pelaksanaannya terintregrasi dengan intrakurikuler yaitu dilaksanakan sesuai Yang disebutkan adalah salah satu implementasi P3 di intrakurikuler
setiap mapel dan produknya disesuaikan dengan mapelnya. Pelaksanaan yang dengan output capaian pembelajaran. Untuk P5 adalah kegiatan
demikian apa boleh? Kokurikuler yang terpisah dari intrakurikuler

Rismawati: apakah ada batasan berapa orang guru yang boleh terlihat dlm
22 kolaborasi pelaksanaan projek? dan apakah semua guru yg mengajar dikelas
yang sama mendapat hak yg sama utk mengembangkan projek? Iya, semua guru mempunyai tanggungjawab dan hak yang sama.
Seluruh warga sekolah adalah fasilitator
23 Nensilianti: Mohon klarifikasi, pelaksanaan project dalam satu rombel , apakah
semua kegiatan hanya difasilitasi oleh 1 guru ataukah boleh beberapa guru?

Aji Kusmanto : Bagaimana sebaiknya Daftar Nilai yang digunakan oleh Guru yang Yang dinilai adalah dimensi, elemen dan sub elemen. Sehingga ketika
24 bertugas sebagai Fasilitator P5 hasil produk tidak maksimal jangan dijadikan bahan penilaian.
Boleh menggunakan rubrik, Opsi Ya-Tidak dll…
No Pertanyaan Jawaban

Julmansyah: Kalau di satu sekolah, misalnya kelas 1 ada lebih dari satu rombel, Diserahkan kepada satuan pendidikan, boleh digabung dan boleh
25 apakah bisa di kegiatan P5 siswa dibuat kelas baru yg pesertanya dicampur, tidak dipisah.
sama kelasnya seperti di kegiatan intra?

Sudirman Ranasasmita: tadi dijelaskan bahwa P5 bisa diintegrasikan dengan P5 tidak bisa diintegrasikan ke intrakurikuler, P5 hanya bisa dilakukan di
26 intrakurikuler, yang menjadi pertanyaan : bagaimana tindak lanjut asesmennya, kokurikuler.
sebab jika dikaitkan mapel tentu ada penilaian kognitif dan keterampilan juga

Murningsih: apakah kategorisasi mulai berkembang, sedang berkembang, Pelaporan hasil akhir harus menggunakan kategori yang sudah ada.
27 berkemabng sesuai harapan, sangat berkembang boleh diubah dengan kategori Sedangkan untuk aktivitas boleh menggunakan kategori yang lain
yang lainnya?

Abdul Syukur: Pada lampiran Kep BSKAP No. 009/H/HR/2022 dalam tabel alur Khusus untuk dimensi kreatif kolom Sub-elemen kosong karena sama
28 perkembangan dimensi Kreatif kolom Sub-elemen tidak ada isinya sedangkan dengan elemennya.
dalam tabel alur dimensi lainnya tertulis sub elemennya. mohon penjelasannya
No Pertanyaan Jawaban

Tidak ada keharusan untuk diakhiri dengan pameran produk dan

Ami Sundari: Apakah ada ketentuan atau keharusan bagi sekolah melakukan
29 panen hasil karya sekolah penggerak untuk kurun waktu tertentu? Karena
sepertinya itu menjadi fenomena di beberapa sekolah penggerak yang terkesan
harus/wajib dilaksanakan, terima kasih.
selebrasi, saling berbagi bisa dilakukan antar kelas juga sudah cukup.
P5 tidak harus berbentuk produk. Bisa berbentuk poster, atau drama.
Best practice tidak terbatas pada project yang berhasil, namun yang
tidak berhasil juga dapat dibagi, agar dapat dibuat pelajaran bagi yang
lain.

30

31

32
No Pertanyaan Jawaban

25

26

27

28