RENCANA TINDAK LANJUT

Pendampingan Calon Guru Pengerak

Program Pendidikan Guru Penggerak Angkatan 9

Nama Pendamping : REFNIL YETTI

Instansi : SMPN 15 Mukomuko
Pendampingan Ke-2 : CGP Angkatan 9 Kabupaten Mukomuko

Tempat Tindak Lanjut Pendampingan

Tanggal Kegiatan
NO Nama CGP Pendamping Hasil Pendampingan
Pelaksanaan Pendampingan *)
an
1 Novi PAUD 10-10-1-2023 1. Bagian awal 1. semua cgp dalam 1. CGP diminta untuk
Kurniati Terpadu keadaan sehat dan menyebarkan, mengumpulkan
pendampingan.
Bhineka memahami focus dan mengimput survey di LMS
Tunggal Ika pendampingan ke 2, dan sebelum PI3.
2 Anton SDN 01 Air 13-10-2023 sudah menyiapakan bahan 2. CGP diminta mengisi lembar
Budiono Manjunto pendampingan, dan dapat assessment mandiri kompetensi
3 Meva SMAN 01 14-10-2023 mendeskripsikan apa saja guru penggerak..
Ariyanti Mukomuko proses yang sudah berjalan 3. CGP dapat merefleksikan
4 Oktavianra SMPN 41 17-10-2023 dalam 1 bulan terakhir dan terkait umpan balik dari kepala
Mukomuko dukungan yang diperoleh sekolah, rekan guru (5 Orang),
5 Maswardi SMKN 01 18-10-2023 dari kepala sekolah dan dan murid (5 orang).
Mukomuko rekan kerja. 4. memotivasi cgp untuk dapat
2. Refleksi diri 2. CGP dapat menjelaskan melakukan praktik –praktik
dukungan dari kepala baik.
tentang lingkungan
sekolah dan rekan guru, dan 5. meminta cgp untuk
belajar di sekolah. dapat menjelaskan rencana menyiapkan aksi nyata modul
kedepannya agar kegiatan 1.3, dan 1.4 untuk dibawa ke
PGP dapat diikuti dan loka 2..
3. Tindak Lanjut sesuai tujuan..
3. CGP dapat menjelaskan
hasil pembelajaran. pembelajaran yang sudah
didapat dari modul 1.1, 1.2,
1.3 dan dapat menjelaskan
perubahan diri setelah
mempelajari modul
tersebut.
4. Rencana merintis 4. CGP dapat menjelaskan
terkait cara merintis
atau menumbuhkan
komunitas praktisi karena
komunitas praktisi di sudah tergabung dalam
kepengurusan MGMP dan
sekolah.
sudah memiliki
5. pengalaman merintis
komunitas praktisi, dan
Mengkomunikasikan
mereka dapat ,enjelaskan
visi dan prakarsa tantangan yang akan
dihadapi dalam merintis
perubahan sekolah.
komunitas praktisi di
6. Bagian akhir sekolah, dan sudah
menemukan cara agar
pendampingan.
tantangan tidak jadi factor
penghambat. CGP juga
dapat menemukan cara agar
komunitas tersebut dapat
berkembang.
5. CGP dapat memimpin
diskusi untuk menganalisis
visi sekolah apakah sudah
berpihak kepada murid atau
belum, setelah semua
peserta diskusi menuliskan
mimpi mereka tentang
 murid..
6. CGP sangat puas dengan
pendampingan 2 dan sudah
memiliki pengalaman dalam
memimpin diskusi, hamper
semua CGP biasanya sangat
jarang terlibat atau
memimpin diskusi di
sekolah.,.

*) Jika Kegiatan Pendampingan sama untuk masing-masing CGP, maka baris-baris pada kolom Kegiatan Pendampingan bisa digabung menjadi
satu/merge.