Kanvas [CONFIDENTIAL]

BACKWARD DESIGN
Profil Murid:
Minat:
 Kebanyakan siswa tertarik dengan
sistem pembelajaran berkelompok
 pada lembar kerja I)
Cara belajar:
Karakteristik biologis:
Karakteristik kognitif :
Karakteristik sosioemosional:
Tujuan Pembelajaran:
Subjek+ Kata kerja yang dapat
dilihat/diobservasi + topik/bidang +
kriteria
Cakupan Pembelajaran:
Apa saja konten atau isi yang digunakan guru
untuk membantu murid menguasai tujuan
pembelajaran? (Anda boleh mencantumkan
konten aktivitas belajar yang telah Anda buat
Mata Pelajaran
Modul
Topik

Bukti dan Asesmen: Strategi Pembelajaran:

Bukti: Apa produk atau hasil usaha murid yang membuktikan Bagaimana serangkaian tahapan dan aktivitas belajar baik yang
penguasaan suatu kompetensi? dilakukan mandiri oleh murid maupun yang dipandu oleh guru?
video 1. Aktivitas Pembelajaran sinkronus: Siswa
menyimak penjelasan guru tentang ciri makhluk
hidup melalui presentasi

Asesmen: Dengan cara apa guru bisa mengukur kemampuan

murid berdasarkan bukti yang dimiliki?
 [CONFIDENTIAL]

Profil Murid:

Minat:
 Siswa lebih banyak tertarik sistem belajar secara praktik langsung .
 Siswa lebih banyak tertarik jika di suguhkan dengan video

Cara belajar:
 Mayoritas siswa mudah memahami materi jika diterapkan dengan cara praktik langsung dan penggunaan
video.

Karakteristik biologis:
Rata rata usia 12 – 13 th
Tinggi badan antara 140cm

Karakteristik kognitif
Siswa kesulitan dalam hal penyusunan kalimat dalam bahasa inggri

Karakteristik sosioemosional:
Siswa mampu bekerja dalam kelompok
 [CONFIDENTIAL]

Tujuan Pembelajaran:
1. Setelah menyimak video dan mendengar contoh dari guru, Siswa mampu untuk mengulangi
kosa kata tentang nama – nama anggota keluarga secara Lantang dan benar.
2. Setelah menyimak penjelasan dari guru, siswa dapat mengelompokkan anggota Keluarga inti
( The Nuclear Family )dan anggota keluarga besar ( The Extended Family ) secara tepat.
3. Setelah menyimak video dan contoh dari guru, siswa mampu menghafal semua kosa kata
tentang Anggota Keluarga dengan benar.
4. Setelah menyimak video dan contoh dari guru, siswa dmampu membuat teks paragraf tentang
Anggota Keluarga dengan baik dan benar.
5. Setelah menyimak video dan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu membuat
family tree dengan baik dan benar.
 [CONFIDENTIAL]

Bukti dan Asesmen:

Bukti :
 Formatif:
1. menyetorkan hafalan mengenai kosa kata dalam family members
2. Mengulang kosa kata secara lantang dan benar
 Summatif
1. Membuat teks paragraf mengenai family members
2. Mengirimkan video penugasan menghafal kosa kata
3. Membuat bagan family member

Asesment :
Rubrik Penilaian
 Ketepatan pengucapan : skor 40
 Hafalan : skor 40
 Susunan kata : 20
 [CONFIDENTIAL]

Strategi Pembelajaran :

 Memberikan instruksi kepada murid untuk menonton video pembelajaran.

Sinkronus (Video penjelasan mengenai nama nama anggota Keluarga Family members.) ( 10 menit )
 Murid diminta untuk mengulang kata dan mengucapkannya secara lantang
Sinkronus ( Penugasan , 10 menit )
 Murid diminta untuk membaca teks secara lantang mengenai Keluarga inti
Sinkronus (Tatap muka Luring ) ( di kelas ) ( 5 menit )
 Murid diminta untuk menghafal kosa kata dalam Keluarga Inti .
Sinkronus ( Penugasan ) ( 25 menit )
 Murid diminta untuk dapat mengelompokan anggota keluarga yg termasuk keluarga inti.
Sinkronus ( Penugasan ) ( 20 menit)
 [CONFIDENTIAL]

 Murid diminta untuk membuat satu paragraph teks

mengenai keluarga besar.
Asinkronus ( Penugasan di kirim melalui email )

 Murid diminta untuk membuat video menghafal

kosa kata dalam keluarga besar. Bergantian
dengan teman 1 kelomoknya.
Asinkronus ( Penugasan di kirim melalui email )

 Murid diharapkan dapat membuat Family Tree

keluarga masing masing.
Asinkronus ( Penugasan di kirim melalui email )
 [CONFIDENTIAL]

Cakupan Pembelajaran:

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Modul : Buku Erlangga Bahasa Inggris kelas 7
Topik :
 My family Members ( Anggota Keluarga ku )
 The Nuclear Family ( Keluarga Inti )
 The Extended Family ( Keluarga besar )
 Has and Have