Pengusaha Cilik

M odul Projek
(Kewirausahaan) (Fase C)

Penyususun :
Anizar, ST. M.Pd & Sabila
Aufar, SE
MI Al Husna
Jurangmangu 2022
Tujuan Projek
Melalui tema “Kewirausahaan” dan mengacu kepada dimensi Profil Pelajar Pancasila,
Projek “Pengusaha Cilik” ini bertujuan untuk membangun perubahan karakter pada anak. Bukan
hanya dalam dataran pembentukan kognitif dengan memberitahu anak tentang definisi
kewirausahaan, manfaatnya dan caranya. Tetapi kewirausahaan dapat diintegrasikan dalam
sebuah projek.

Menanamkan jiwa kewirausahaan kepada anak Sejak dini, akan membentuk individu
yang memiliki beberapa keterampilan, antara lain :
1.Managerial skill (keterampilan
manajerial), 2.Conceptual skill
(merumuskan tujuan),
3.Human skill (keterampilan memahami,
mengerti, berkomunikasi dan berelasi),
4.Decision making skill (keterampilan merumuskan masalah dan mengambil
keputusan), 5.Time managerial skill (keterampilan mengatur dan menggunakan waktu).

Jika anak Sejak usia dini sudah diajarkan tentang kewirausahaan, anak akan memiliki
keterampilan – keterampilan tersebut. Sehingga hal ini akan membuat anak menjadi pribadi
yang Tangguh alam menghadapai kehidupannya di masa depan.
Deskripsi Projek

Mengapa jiwa pengusaha itu perlu dipupuk sejak dini ? Pengembangan

keterampilan dalam berwirausaha dapat dilakukan sejak dini dengan mendorong
tumbuhnya kemandirian, kreativitas, termasuk kemampuan untuk menyelesaikan
masalah.

Projek ini terinspirasi dari masa pandemi, di mana kita belajar bahwa setiap
individu dan keluarga perlu memiliki ketangguhan menghadapi masa sulit. Projek ini
dapat membantu keluarga menghasilkan pemasukan tambahan melalui belajar jual
beli, mekanisme pasar, rantai ekonomi, hingga membangun soft skills kepercayaan diri.
 Dimensi & Sub-Elemen: Capaian
Fase Regulasi diri Menunjukkan inisiatif dan Memahami arti penting bekerja secara mandiri serta
Dimensi
Mandiri
Elemen Subelemen Capaian pada fase C

bekerja secara mandiri inisiatif untuk melakukannya dalam

menunjang pembelajaran dan pengembangan
dirinya

Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinal Mengembangkan gagasan yang ia miliki untuk
membuat kombinasi hal yang baru dan
imajinatif untuk mengapresiasikan pikiran
dan/atau perasaannya

Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari Berupaya mencari solusi alternatif saat pendekatan
alternatif solusi permasalahan yang diambil tidak berhasil berdasarkan
identifikasi terhadap situasi
 Dimensi & Sub-Elemen: Alur Perkembangan
Elemen Subelemen Awal Berkembang Sedang Berkembang Berkembang
sesuai harapan
Regulasi Diri Menunjukkan inisiatif Memahmai arti penting mengkritisi efektifvitas Menentukan prioritas
dan bekerja secara kerja secara mandiri serta dirinya dalam bekerja pribadi, berinisiatif mencari
mandiri inisiatif untuk secara mandiri dengan dan mengembangkan
melakukannya dalm mengidentivikasi hal - hal pengetahuan dan
menunjang pembelajaran yang menunjang maupun keterampilan yang spesifik
dan pengembangan dirinya menghambat dalam sesuai tujuan di masa
mencapai tujuan depan

Menghasilkan Menyebutkan alasan dari Melakukan penalaran Menjelaskan alasan yang

gagasan yang pilihan atau konkrit dan memberikan relevan dalam
orisinal keputusannya alasan dalam penyelesaian masalah dan
menyelesaikan masalah pengambilan keputusan
dan mengambil keputusan
Memiliki keluwesan Menggabungkan Menggabungkan Mengeksplorasi dan
berpikir dalam beberapa gagasan beberapa gagasan mengekspresikan pikiran
mencari alternatif menjadi ide atau menjadi ide atau dan/atau perasaannya
solusi permasalahan
gagasan sederhana dan gagasan imajinatif yang sesuai dengan minat dan
imajinatif yang bermakna bermakna untuk kesukaannya dalam bentuk
untuk mengekspresikan mengekspresikan pikiran karya dan/atau tindakan
pikiran dan/atau dan/atau perasaannya. serta mengapresiasi karya
perasaannya. dan tindakan yang
dihasilkan
Alur Projek
Pengenalan
Kegiatan pada tahap ini
Kontekstualisasi
Kegiatan pada tahap ini
Apa itu pengusaha ?
Profesi pengusaha 3
JP
Memperkenalkan profesi
pengusaha dan aktivitas yang
dilakukan oleh pengusaha.
Aktivitas ini dilakukan dengan cara
menayangkan sebuah video
informatif
Ada apa di lingkunganku ?
Tahapan Usaha
Jumlah 4 JP
Siswa mengobservasi tahapan
memulai usaha, cara memilih jenis
usaha dan juga bagaimana
memasarkan sebuah produk (iklan
dan distribusi)
Nabi Muhammad Panutanku
Jumlah 3 JP Memperkenalkan
sosok Nabi Muhammad
sebagai tokoh
pengusaha yang dapat dicontoh
dalam melakukan perniagaannya.
Siswa dapat mengeksplorasi secara
mandiri tentang kewirausahaan yang
dilakukan oleh Nabi Muhammad
Jenis Jenis Usaha
Jumlah 4 JP
Siswa mengeksplorasi jenis jenis
usaha di lingkungan sekitar sekolah
dari sisi model bentuk dan teknik
pemasaran
Wawancara Pelaku Usaha
Jumlah 5 JP Mengeksplorasi
tokoh pengusaha sebagai
inspirasi yang berada di
lingkungan sekitar dengan
melakukan metode
wawancara.
Analisa Pasar
Jumlah 4 JP
Siswa menganalisa persiapan apa
yang diperlukan oleh pelaku usaha
sebelum memulai usaha
Alur Projek
Aksi Aku Siap Menjadi Pengusaha Cilik
Kegiatan pada tahap ini Desain Ide Usaha
Jumlah 5 JP
Siswa merencanakan usaha yang
akan dilakukan
Refleksi Akulah Pengusaha Cilik
Kegiatan pada tahap ini Laporan Akhir dan Refleksi
Jumlah 4 JP
Siswa dapat melihat perkembangan
dari usaha yang dilakukan dengan
membuat laporan kegiatan dan juga
refleksi
Memulai Usaha
Jumlah 10 JP
Siswa memulai usahanya diawali
dengan proses produksi
Next Step
Jumlah 2 JP
Mendiskusikan keberlanjutan
usaha yang telah dilaksanakan.
Penjualan dan Pencatatan
Jumlah 4 JP
1. Siswa belajar memasarkan
dengan aplikasi WA orangtua
atau Instagram yang mereka
miliki
2. Siswa melakukan pencatatan
sederhana biaya masuk dan
keluar
3. Siswa menghitung laba dari
penjualan hasil berdagang
Profesi Pengusaha
Pada tahap ini, murid akan
berkenalan dengan Kegiatan pembuka:
profesi pengusaha Guru membuka kelas dengan memberikan tayangan video berupa rangkaian aktivitas yang dikerjakan oleh
seorang pengusaha
Jumlah jam pelajaran: 3

JP Alat & bahan: Mintalah murid memberikan tanggapan terhadap video yang disajikan dengan memberi pertanyaan: “Apa
Video yang kalian lihat?”, “Kenapa mereka memulai usaha?”, “Dengan memulai usaha apa yang akan mereka
Lembar Kerja dapatkan?”, “Bisa digunakan untuk apa saja penghasilan yang telah dihasilkan?”
Referensi:
https://ilmupedia.co.id/ar Kegiatan Inti:
ticles/pengusaha-cilik-ind Setelah mendapatkan jawaban murid yang beragam, Guru melanjutkan kegiatan dengan mengajak murid
onesia-dan-mancanegara/ menggali informasi lebih dalam. Tanyakan kepada mereka, apa hal yang paling menarik dan ingin mereka
ketahui lebih banyak. Ajak murid untuk mengeksplorasi lebih banyak lagi tentang seorang pengusaha baik
full
melalui media cetak atau media online.

https://ukirama.com/id/b Hasil riset literatur dapat dituliskan dalam Lembar Kerja (bila telah disediakan
logs/mengenal-apa-itu-pr Guru).
ofesi-
Kegiatan penutup:
wirausaha-dan-tips-s Murid-murid berbagi temuan paling menarik kepada teman-teman sekelasnya.
ukses-berwirausaha Guru bisa menindaklanjuti dengan bertanya kepada para murid: “Setelah mendengar hasil teman-teman
kalian, apakah ada hal menarik yang kalian temukan dan ingin ketahui lebih lanjut?”
Asesmen:
Formatif: Diskusi dan
berbagi dengan teman
sebaya
Apa Yang I ngin Kamu I nformasi Yang Kamu
Ketahui ? Dapatkan
Nabi Muhammad Panutanku
Pada tahap ini, murid akan
diperkenalkan dengan sosok
pengusaha muslim yaitu
N abi Muhammad S AW
Kegiatan pembuka:
Guru membuka kelas dengan memberikan pertanyaan pemantik seperti : “Siapakah Nabi Muhammad?”, “Apa
saja yang dapat dicontoh dari Nabi Muhammad?”, Äpa peran Nabi Muhammad di dalam masyarakat umum?”.

Jumlah jam pelajaran: Kegiatan Inti:

Setelah mendapatkan jawaban murid yang beragam, Guru melanjutkan kegiatan dengan mengajak murid
3JP Alat & bahan:
Lembar Kerja menggali informasi lebih dalam melalui media online atau media cetak mengenai sosok Nabi Muhammad
dalam bermasyarakat khususnya dalam perihal berniaga. Murid juga mengeksplorasi hal apa yang
Referensi:
diperbolehkan atau yang tidak diperbolehkan dalam Islam ketika berniaga. .
https://fis.uii.ac.id/blog/200
9/06/26/refleksi-sifat-rasulu

llah-saw-dalam-bisnis-dan-
Kegiatan penutup:
marketing/ Murid-murid berbagi temuan paling menarik kepada teman-teman sekelasnya. Guru bisa menindaklanjuti
dengan bertanya kepada para murid: “Setelah mendengar hasil teman-teman kalian, apakah ada hal menarik
https://entrepreneur.bisnis.c
om/read/20220126/52/1493 yang kalian temukan dan ingin ketahui lebih lanjut?”
635/cara-berdagang-nabi-m

uhammad-y
ang-bisa-anda-ik uti

Asesmen:
Formatif: Diskusi dan
berbagi dengan teman
sebaya
Placemat Worksheet

Bagaimanakah akhlak Nabi Apakah perilaku Nabi Muhammad

Muhammad dalam berniaga ? ketika berniaga dapat kamu terapkan
untuk memulai usaha? Kenapa?

Perniagaan Nabi
Muhammad
Wawancara Pelaku Usaha
Pada tahap ini, murid akan Persiapan
berkenalan dengan : 1. Guru dapat memastikan terlebih dahulu siswa sudah pernah melakukan wawancara sebelumnya.
keragaman S D A Indonesia.
Jika siswa belum pernah melakukan wawancara, guru dapat memberikan kegiatan latihan
wawancara di awal dengan topik sederhana
Jumlah jam pelajaran: 5
Pelaksanaan :
JP Alat & bahan: Kegiatan Pembuka :
Video
(Kegiatan di atas dilakukan jika siswa belum pernah melakukan kegiatan
Lembar Kerja (Daftar
Pertanyaan, Hasil
wawancara)
1. Guru meminta siswa untuk mencari tokoh pengusaha yang ada di lingkungan sekitar.
Wawancara) 2. Guru mempersilakan setiap siswa untuk menanyakan kesukaan dari teman sekelas sebelum
memberikan kesimpulan bahwa mengetahui suatu topik dapat dilakukan dengan
Referensi: https://y Kegiatanwawancara.
outu.be/p3CELUf Q 7W 8 Inti1.: Guru memberikan video contoh wawancara sederhana. Lalu guru menjelaskan bahwa
https://youtu.be/cKpyOE
untuk melakukan wawancara diperlukan panduan pertanyaan terlebih dahulu.
2. Siswa menyusun pertanyaan sederhana yang ingin ditanyakan ketika wawancara.
2jJbo 3. Guru memberikan penguatan untuk setiap pertanyaan yang akan diajukan ketika
wawancara
4. Siswa melakukan wawancara secara langsung dengan tokoh pengusaha yang berada di
Asesmen:
Formatif Kegiatanlingkungan sekitar.
Lembar Kerja Penutup
1. :
Siswa saling berbagi hasil dari wawancara yang telah didapatkan
2. Guru dan teman sekelas memberi tanggapan dari hasil
wawancara
Lembar Kerja Wawancara
Tema : Hasil Wawancara :
Pewawancara : 1.
Narasumber : 2.
3.
Daftar Pertanyaan : 4.
1. 5.
2.
3.
4.
5.
Tahapan Usaha
Pada tahap ini, murid akan Kegiatan Pembuka:
mengenal lebih jauh
tentang tahapan dari Guru membuka kelas dengan membuat analogi sederhana tentang kegiatan ekonomi (rantai ekonomi).
sebuah usaha Contoh : “Mainan apa yang sedang kamu senangi?” , “Bagaimanakah cara agar mainan yang kamu senangi
itu dapat sampai ke tanganmu dan kamu mainkan?”
Jumlah jam pelajaran:
4 JP Kegiatan Inti:
Alat & bahan: Setelah guru mendapatkan jawaban beragam, guru mengajak siswa untuk membuat kelompok kerja untuk
M edia Informasi bersama - sama mencari tahu bagaimana seseorang dapat memulai usaha, bagaimana memilih jenis
Alat Tulis
Kertas Buffalo
usaha dan memasarkan produk. Kegiatan berkelompok ini dapat dilakukan dengan cara membuat
& Origami scrapbook atau klipping.
Perekat

Kegiatan penutup:
Guru memberikan arahan dan masukan dalam membuat scrapbook.
Referensi:
https://himapgsd.umsida.ac.
i
d/cara-membuat-scrapbook
-yang-menarik-dan-educaty
/

Asesmen:
Formatif : M enelaah
dan membuat
scrapbook
Scrapbook
Jenis - Jenis
Usaha
Pada tahap ini, siswa Kegiatan Pembuka:
akan mengeksplorasi Guru mengajak siswa untuk pergi ke berbagai pusat perbelanjaan untuk melakukan pengamatan. sebelum
kategori jenis usaha melakukan perjalanan guru memberikan pembekalan terlebih dahulu terkait poin - poin apa saja yang
yang ada di lingkungan perlu diperhatikan.
sekitar.
Kegiatan Inti:
Siswa mengamati jenis usaha - usaha yang dilakukan oleh pedagang yang berada di lingkungan
Jumlah jam pelajaran: sekitar
4 JP Kegiatan Penutup:
Berdasarkan temuan siswa mengenai jenis - jenis usaha, guru memberikan penguatan dalam kelompok
Alat & bahan: - kelompok jenis usaha melalui pembuatan mind map.
Mind M ap

Referensi:

Asesmen:
Formatif : Observasi
dan mind map
Mind Map
Analisis Pasar
Dalam tahapan ini, siswa Kegiatan pembuka:
menganalisis persiapan Dalam kegiatan ini siswa diarahkan kembali tentang kegiatan sebelumnya yaitu tentang jenis usaha.
apa yang diperlukan Sebelum menganalisis, guru memastikan terlebih dahulu apakah siswa mengerti tentang sebuah analisis.
saat akan memulai Guru menganalogikan dengan sederhana sehingga siswa memahami arti kata dari menganalisa.
sebuah usaha
Kegiatan Inti:
Jumlah jam pelajaran:
Setelah dipastikan siswa memahami kegiatan menganalisis. Siswa diajak untuk memulai menganalisis
4 JP
persiapan - persiapan apa yang diperlukan saat memulai sebuah usaha. Siswa akan dibantu dengan
Alat & panduan berupa lembar kerja pengamatan yang dipersiapkan oleh guru.
bahan:
Lembar kerja Kegiatan penutup:
pengamatan Siswa melakukan presentasi dengan temuan - temuan yang telah didapatkannya melalui lembar
kerja pengamatan lalu guru memberikan umpan balik dan juga apresiasi.

Referensi:

Asesmen:
Formatif : Lembar
kerja dan presentasi
Desain Ide Usaha
Pada tahap ini, siswa Kegiatan pembuka:
akan membuat Guru membuka dengan pertanyaan “Siapa yang ingin menjadi pengusaha ?” lalu tanyakan pada siswa usaha
rancangan untuk usaha apa yang ingin dilakukan oleh siswa, “Jika kamu ingin menjadi pengusaha, kira - kira apa yang “produk apa
yang akan dilakukan. ingin kamu tawarkan?”. Atau bisa dengan pertanyaan serupa lainnya.

Jumlah jam pelajaran: Kegiatan Inti:

5 JP Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan sesuai dengan langkah - langkah yang telah ditetapkan.
Guru juga melakukan pendampingan kepada siswa ketika melakukan kegiatan berikut :
Alat &
bahan: Mind ● Memilih jenis usaha berdasarkan kebutuhan pasar
Map ● Menganalisis kebutuhan usaha

Kegiatan penutup:
Referensi: Siswa mempresentasikan hasil di depan kelas dan guru memberikan masukan serta
apresiasi
Note : Kegiatan dapat dilakukan secara individu maupun
kelompok.

Asesmen:
Formatif :
M enganalisis dan
presentasi
Memulai Usaha
Pada tahap ini siswa akan Kegiatan pembuka:
memulai usaha yang telah Guru menerangkan langkah dari kegiatan yang akan dilakukan dan mendiskusikan hal ini dengan orang
direncanakan sebelumnya.
tua untuk bersama membantu kegiatan produksi.
Jumlah jam pelajaran:
10 JP Kegiatan Inti:
1. Siswa melakukan produksi
Alat & bahan: 2. Siswa membuat media promosi berupa iklan elektronik
Bahan untuk produksi 3. Siswa memasarkan hasil produksi melalui grup kelas atau dengan mengadakan market day
Media pemasaran (bekerja sama dengan wali kelas dan sekolah)
Video 4. Siswa melakukan penjualan baik via online ataupun offline

Kegiatan Penutup:
Referensi: Guru dan siswa mengevaluasi bersama dari kegiatan usaha
ini.
1. Proses produksi dapat dievaluasi dengan cara membuat video proses produksi
2. Proses promosi dan pemasaran dapat dievaluasi dengan cara memberikan link URL media
iklan kepada guru
3. Untuk memasarkan produksi melalui media online penilaian dapat dilakukan dengan memantau
isi konten ketika melakukan promosi
Asesmen: 4. Proses penilaian penjualan dengan menggunakan market day dapat menggunakan contoh lembar
Formatif : M embuat kerja terlampir.
produk, Membuat iklan
lalu memasarkannya,
dan Penjualan
 Contoh Lembar Evaluasi Market Day

Nama :

Sangat Setuju Tidak Sangat

Setuju Setuju Tidak Setuju

Aku sangat antusias untuk market day

Persiapan untuk market day sempurna

Banyak orang antusias untuk market day

Produk yang aku jual disenangi pembeli

Masukan pendapatmu tentang market day

Apa yang tidak berjalan sesuai rencanamu saat

market day
Penjualan dan Pencatatan
Pada tahap ini, siswa Kegiatan Pembuka:
diajak untuk melakukan Guru mengawali kegiatan dengan menanyakan progress dari mulai proses produksi, pemasaran dan juga
pencatatan dengan penjualan. lalu guru memberikan pertanyaan pemantik “Berapakah keuntungan yang telah didapatkan
terstruktur. dari penjualan produk tersebut ?” “Apakah kalian sudah mencatat dan menghitungnya ?”

Kegiatan Inti:
Jumlah jam pelajaran:
Guru memberikan lembar kerja yang sudah terkonsep untuk pencatatan dari penjualan. Lalu siswa
4 JP
mulai mendata dengan bantuan guru.
Alat & bahan:
Lembar
Kerja Kegiatan penutup:
Siswa melakukan diskusi akhir dimulai dari siswa berbagi pengalaman ketika melakukan penjualan lalu
guru mengajukan pertanyaan:
● “Bagaimanakah proses penjualannya ?”,
Referensi: ● “Apakah kalian sudah melakukan pencatatan ?”,
● “Sudahkah kalian melihat keuntungan dari produk yang telah
terjual ?”,
● “Apakah ada yang menerima kerugian ?”

Asesmen:
Formatif : Lembar
Kerja dan Diskusi
 Daily Cashflow
Bulan
:
Tgl Rincian Masuk Keluar Saldo
Laporan Akhir dan Refleksi
Pada tahap ini, siswa Kegiatan pembuka:
dapat melihat Guru membuka kelas dengan memaparkan rencana yang akan dilakukan.
perkembangan dari Kegiatan Inti:
usaha dengan membuat Siswa bersama guru membuat laporan akhir dengan cara berefleksi mengenai rangkaian kegiatan yang
laporan kegiatan telah dilakukan.
Kegiatan penutup:
Siswa membuat rencana tindak lanjut yang akan dilakukan.
Jumlah jam pelajaran:
4 JP

Alat & bahan:

Lembar refleksi

Referensi:

Asesmen:
Lembar refleksi
Lembar Refleksi
Next Step
Pada tahap ini, siswa Kegiatan pembuka:
akan memutuskan apa Setelah melakukan refleksi siswa mengetahui perkembangan dari usaha yang telah dilakukan.
yang akan dilakukan Selanjutnya siswa diajak untuk berdiskusi.
untuk selanjutnya. Kegiatan Inti:
Diskusi dilakukan untuk mempertimbangkan hal - hal mengenai keberlanjutan usaha.
Kegiatan penutup:
Jumlah jam pelajaran: Guru memberikan pendampingan terhadap keputusan yang dibuat oleh setiap siswa.
2 JP

Alat & bahan:

Referensi:

Asesmen:
Formatif :
Diskusi
Rubrik Penilaian
Dimensi Aspek Cukup Berkembang Berkembang Sangat Berkembang

Mengeksplorasi
kewirausahaan yang
Mengeksplorasi dilakukan Oleh Nabi
Eksplorasi Mengeksplorasi
kewirausahaan yang Muhammad dan
kewirausahaan kewirausahaan yang
dilakukan Oleh Nabi perekonomian islam
Nabi dilakukan oleh Nabi
Muhammad dan serta penerapannya
Muhammad Muhammad
perekonomian islam pada masa kini

Mandiri Eksplorasi Bekerjasama dengan Bekerjasama dengan

Bekerjasama dengan
Pelaku Usaha pengusaha sekitar pengusaha sekitar dan
pengusaha sekitar,
melakukan wawancara
melakukan wawancara,
dan membuat laporan

Mencatat Mencatat hasil penjualan Mencatat hasil Mencatat hasil

pencatatan penjualan dan penjualan, menghitung
penjualan menghitung keuntungan, dan
keuntungan membuat kesimpulan
Rubrik Penilaian

Cukup Sangat
Dimensi Aspek Berkembang
Berkembang Berkembang

Desain Ide Usaha Ide usaha belum Ide usaha tersusun Ide usaha tersusun
tersusun dengan dengan jelas dengan jelas dan
jelas tujuannya tujuannya dapat menjelaskan
maksud tujuannya

Produksi Hasil produksi Hasil produksi bisa Hasil produksi bisa

belum bisa di distribusikan didistribusikan dan
Kreatif didistribusikan bersifat baru

Pemasaran dan Pemasaran Pemasaran Pemasaran

Penjualan menggunakan menggunakan menggunakan
media non media elektronik media elektronik
elektronik dan mampu
menyebarluaskan
produk.
Daftar Pustaka
Ini lho 9 pengusaha cilik Indonesia dan Mancanegara.
https://ilmupedia.co.id/articles/pengusaha-cilik-indonesia-dan-mancanegara/full

Mengenal apa itu profesi wirausaha dan tips sukses berwirausaha.

https://ukirama.com/id/blogs/mengenal-apa-itu-profesi-wirausaha-dan-tips-sukses-berwirausaha.

Refleksi sifat Rasulullah S AW dalam bisnis dan marketing. https://fis.uii.ac.id/blog/2009/06/26/

refleksi-sifat-rasulullah-saw-dalam-bisnis-dan-marketing/

Cara berdagang Nabi Muhammad yang bisa anda ikuti.

https://entrepreneur.bisnis.com/read/20220126/52/1493635/cara-berdagang-nabi-muhammad-yang-bis
a-anda-ikuti

Contoh wawancara “tugas wawancara” kelas 4 SD. https://youtu.be/p3CELUfQ7W8

Cara membuat scrapbook yang menarik dan educaty.

https://himapgsd.umsida.ac.id/cara-membuat-scrapbook-yang-menarik-dan-educaty/