MODUL P5

PROJECT PENGUATAN PROFIL

PELAJAR PANCASILA
SD NEGERI GEMOLONG 3

Fase B Fase B
KELAS
KELAS IV
IV

Fase B
Fase
Fase B
B

NIKMATUL MAGHFIROH, S.Pd

 INfORmAsI UmUm

Identitas penulis modul :

Koordinator : Muslih, S.Pd
fasilitator :
Nikmatul Maghfiroh,S.Pd

Sarana dan prasarana :

Laboratorium komputer
Perpustakaan
Laptop
LCD
Buku Pendamping
Target peserta didik :
siswa kelas IV

Tema : kewirausahaan
 Komponen Inti

D E SKR I PSI PR OJ E CT
Kewirausahaan adalah sebuah proses
dalam mengerjakan dan menciptakan
sesuatu yang baru dengan kreatif dan
penuh inovasi tujuannya agar
bermanfaat bagi orang lain serta
memiliki nilai lebih. Kewirausahaan
merupakan sebuah sikap mental
seseorang yang mempunyai kreativitas,
aktif, bercipta daya guna membuat
sesuatu yang unik dan baru serta bisa
bermanfaat untuk banyak orang.
D E SKR I PSI PR OJ E CT
Dengan mengangkat tema
Kewirausahaan dan mengacu kepada
dimensi Profil Pelajar Pancasila, Projek
“Mandiri dengan berwirausaha” ini
bertujuan untuk memberikan wawasan
dan sebagai pendidikan awal siswa
terhadap proses dan tahapan dalam
berwirausaha serta membentuk siswa
untuk menjadi wirausaha yang peduli dan
bertanggung jawab

D I ME NSI PR OJE CT

dimensi pada tema kewirausahaan

adalah :
1. mandiri SUB E LE ME N YANG D I SA S AR
2. bergotong royong
1. Pemahaman diri dan situasi yang
3. kreatif
dihadapi
2. Regulasi diri, pengendalian diri untuk
dapat mencapai suatu tujuan tertentu
3. Menghasilkan gagasan yang orisinal
1. Memperkenalkan konsep inovasi bisnis 4. Menghasilkan karya dan tindakan yang
berbasis sudut pandang pelanggan orisinal
2. Mengajarkan teknik menggali wawasan 5. Memiliki keluwesan berfikir dalam
(insight) terdalam dari pelanggan mencari alternatif solusi permasalahan
3. Mengajak peserta didik untuk berpikir 6. Kolaborasi
kreatif 7. kepedulian
4. Melatih koloborasi dalam kelompok
8. berbagi
5. Menggunakan konsep bermain untuk
memecahkan solusi dan menciptakan
inovasi
6. Memotivasi untuk segera memulai
tindakan, tidak takut akan kesalahan,
dan terbuka untuk segala kemungkinan
yang ada
 eksplorasi
01 Ekplorasi yang dibutuhkan dalam konsep proses berfikir projek wirausaha
adalah melakukan pemahaman peserta didik terhadap berwirausaha
yang bertanggung jawab. Unsur yang bisa libatkan dalam ekplorasi
adalah empati, yaitu identifikasi pengalaman wirausahawan. Yaitu
memahami perasaan, pikiran, dan tindakan yang dibutuhkan untuk
menjadi wirausahawan.
berfikir project
konsep proses

identifikasi
wirausaha

02 Identifikasi yang dibutuhkan dalam konesp prose berfikir

projek wirausaha adalah mendapatkan perumusan atas
sebuah permasalahan yang kelak dari permasalahan
tersebut, wirausahawan bisa menciptakan solusi yang
memiliki nilai Bisnis. Unsur kebutuhan dan Wawasan dari
konsumen menjadi pertimbangan penting dalam proses ini.

ideasi
03 Ideasi adalah proses menghasilkan ide Bisnis yang
didasarkan dari eksplorasi dan identifikasi sehingga tercipta
inovasi. Dalam proses ideasi unsur mengkolaborasikan
berbagai sudut pandang yang berbeda menjadi penting.
Karena dengan kesepahaman, ide Bisnis bisa dijalankan
secara optimal

evaluasi
04 Dalam proses Evaluasi, Wawasan terhadap produk yang sudah
diciptakan perlu untuk dinilai kelayakan atau kepantasan kualitas
ataupun penerimaan konsumen terhadap produk tersebut. Dengan
memiliki Wawasan tersebut, produk dapat diperbaiki atau mendapatkan
ide baru atas proses evaluasi tersebut
 TAHAPAN DALAm PROJEK
WIRAUsAHA
Tahap Pengenalan // Membangun kesadaran dan wawasan
peserta didik terhadap pentingnya wirausaha

pengantar
01
Pentingnya Projek Wirausaha

identifikasi
02
Diskusi Kritis : Permasalahan dan Peluang

eksplorasi
03
Eksplorasi : Daya Makna Wirausaha, Refleksi awal

identifikasi
04 Assesmen Sumatif : permasalahan dan solusi
yang dibawa terhadap kebutuhan konsumen
 TAHAPAN DALAm PROJEK
WIRAUsAHA
Tahap Kontekstualisasi // Mengkontekstualisasi peluang dan
permasalahan dalam sebuah rencana usaha

ideasi
05 Tahap Awal Ideasi : Pemahaman ide yang
akan dikembangkan

ideasi
06 Diskusi Perencanaan Bisnis yang inovatif
dan kreatif

ideasi
07
Penyusunan Bahan Presentasi

ideasi
08
AIdeasi: Presentasi dalam program
(Asesmen Formatif)
 TAHAPAN DALAm PROJEK
WIRAUsAHA
Tahap Aksi // Menyusun produk dari hasil ide dan pelaksanaan

visualisasi : daya cipta

09
Eksplorasi alternatif produksi

visualisasi : daya cipta

10
Membuat produk awal

visualisasi : menyusun kanal

11
Promosi ide Bisnis

evaluasi : final day presentasi

12
(Assesmen Formatif) Produk
inovatif dan kreati
 TAHAPAN DALAm PROJEK
WIRAUsAHA

Tahap Refleksi Dan Tindak Lanjut // Proses berbagi karya ide bisnis,
evaluasi dan refleksi

Persuasi : Penyusunan laporan

13
Penyusunan laporan projek wirausaha

evaluasi
14
Proses Pembelajaran dalam Projek
 DImENsI, ELEmEN, DAN sUB ELEmEN
PROfIL PELAJAR PANCAsILA
Dimensi Profil Sub-elemen Target Pencapaian

Pemahaman diri dan Mengenali kualitas dan minat diri

situasi yang serta tantangan yang dihadapi &
dihadapi Mengembangkan refleksi dir

Regulasi emosi, penetapan tujuan

Mandiri Regulasi diri,
dan rencana strategis,
pengembangan diri dan prestasi
pengendalian diri
serta memiliki inisitif dan
untuk dapat
bekerjasacara mandiri,
mencapai suatu
Mengembangkan kendali dan
tujuan tertentu
disiplin diri, Percaya,diri, resilien
dan adaptif

Menghasilkan gagasan yang

Kreatif beragam dan tepat sesuai dengan
Menghasilkan
kebutuhan masyarakat terhadap
gagasan yang orisinal
sebuah permasalahan yang ada

kebutuhan
Mengeksplorasi dan
masyarakat
mengekspresikan pikiran dan
terhadap sebuah
perasaannya kedalam sebuah
permasalahan yang
karya.
ada

Mampu mengevaluasi tindakan

Memiliki keluwesan
dan gagasan yang sudah dimiliki
berfikir dalam
serta mengetahui kesesuaian
mencari alternatif
dengan kebutuhan masyarakat
solusi permasalahan
umum
DImENsI, ELEmEN, DAN sUB ELEmEN PROfIL
PELAJAR PANCASILA
Dimensi Profil Sub-elemen Target Pencapaian

Kerja sama, komunikasi untuk

mencapai tujuan bersama, saling
Kolaborasi
ketergantungan positif &
koordinasi sosial

Tanggap terhadap lingkungan,

Kepedulian
persepsi sosial

Bergotong Royong

Membagi peran dan

Berbagi menyelaraskan tindakan dalam
kelompok
 Referensi // Perkembangan SUB-Elemen

ANTAR Fase

berkembang sangat
belum mulai
MANDIRI sesuai berkembang
berkembang berkembang
harapan

Memahami konsep
Memahami bertumbuh dalam
konsep bertumbuh dirinya serta
Memahami dalam dirinya memiliki harapan
konsep serta memiliki atas
Memahami bertumbuh harapan atas perkembangan
konsep dalam dirinya perkembangan yang baik,
bertumbuh serta memiliki yang baik, kemudian
Pemaha
dalam dirinya harapan atas kemudian menyadari alasan
man diri
serta memiliki perkembangan menyadari alasan (why factor) dalam
dan
harapan atas yang baik, (why factor) setiap tindakan
situasi
dirinya serta kemudian dalam setiap yang
yang
memiliki menyadari tindakan yang dilaksanakan.
dihadapi
harapan atas alasan (why dilaksanakan. Kemudian mampu
perkembangan factor) dalam Kemudian mampu merencanakan dan
yang baik. setiap tindakan merencanakan melakukan
yang cara-cara yang tindakan yang
dilaksanakan dibutuhkan untuk dibutuhkan untuk
perkembangan perkembangan
didalam dirinya didalam dirinya.
REfERENsI // PERKEmBANGAN SUB-ELEmEN
ANTARfAsE

berkembang
belum mulai sangat
MANDIRI sesuai
berkembang berkembang berkembang
harapan

Mampu Mampu Mengelola

Mengelola regulasi emosi,
Mampu
Regulasi regulasi emosi, penetapan tujuan
Mengelola
Diri, penetapan tujuan dalam aktivitas
regulasi emosi,
pengend Mampu dalam aktivitas yang dijalankan
penetapan
alian diri Mengelola yang dijalankan serta memiliki
tujuan dalam
untuk regulasi emosi, serta memiliki rencana kedepan
aktivitas yang
dapat penetapan rencana kedepan untuk
dijalankan
mencapai tujuan dalam untuk pengembangan
serta memiliki
suatu aktivitas yang pengembangan diri dan
rencana kedpan
tujuan dijalankan. diri dan melaksanakan
untuk
tertentu melaksanakan tindakan. Memiliki
pengembangan
tindakan atas kepercayaan diri
diri.
rencana yang dan disiplin yang
telah dibuat. baik.
REfERENsI // PERKEmBANGAN SUB-ELEmEN
ANTARfAsE
berkembang
belum mulai sangat
KREATIF sesuai
berkembang berkembang berkembang
harapan

Dapat
Dapat berproses
menghasilkan
Dapat untuk
gagasan yang
menghubungka menciptakan
beragam untuk
n gagasan gagasan yang
mengekspresikan
Memiliki yang dimiliki beragam untuk
pikiran,
gagasan untuk dengan mengekspresikan
perasaannya, dan
dikembangkan informasi atau pikiran,
Menghasi menilai
dan membuat gagasan baru perasaannya, dan
lkan gagasannya serta
kombinasi hal untuk menilai
gagasan mempertimbangka
yang baru dan menghasilkan gagasannya serta
yang n banyak
imajinatif untuk kombinasi mempertimbangk
orisinal perspektif seperti
mengekspresika gagasan baru an banyak
etika dan nilai
n pikiran dan dan imajinatif perspektif seperti
kemanusiaan
perasaannya. untuk etika dan nilai
ketika gagasannya
mengekspresika kemanusiaan
direalisasikan
n pikiran dan ketika
dalam bentuk aksi
perasaannya. gagasannya
nyata dalam
direalisasikan.
projek wirausaha.
REfERENsI // PERKEmBANGAN SUB-ELEmEN
ANTARfAsE

berkembang
belum mulai sangat
KREATIF sesuai
berkembang berkembang berkembang
harapan

Mengeksplorasi
dan
Mengeksplorasi mengekspresikan
Mengeksplorasi Mengeksplorasi
dan pikiran dan
dan dan
mengekspresikan perasaannya
mengekspresika mengekspresika
pikiran dalam bentuk
n pikiran dan n pikiran dan
perasaannya karya dan
perasaannya perasaannya
Menghasi dalam bentuk tindakan serta
sesuai dengan dalam bentuk
lkan karya dan mengevaluasinya
minat dan karya dan
karya tindakan serta dan
kesukaannya tindakan serta
dan mengevaluasinya mempertimbangka
dalam bentuk mengevaluasin
tindakan dan n dampak dan
karya dan ya dan
yang mempertimbangk risikonya bagi diri
tindakan serta mempertimban
orisinal an dampaknya dan lingkungannya
mengapresiasi gkan
bagi masyarakat dengan
dan mengkritik dampaknya
umum dengan menggunakan
karya dan bagi
menggunakan berbagai
tindakan yang masyarakat
berbagai perspektif dalam
dihasilkan. umum
perspektif. bentuk proposal
rancang karya
wirausaha.
 REfERENsI // PERKEmBANGAN SUB-ELEmEN
ANTARfAsE

berkembang
belum mulai sangat
KREATIF sesuai
berkembang berkembang berkembang
harapan

Menghasilkan
Menghasilkan Menghasilkan solusi alternatif
Berupaya
Memiliki solusi alternatif solusi alternatif dan bereksperimen
mencari solusi
keluwesa dengan dan dengan berbagai
alternatif saat
n berfikir mengadaptasi bereksperimen pilihan secara
pendekatan
dalam berbagai dengan berbagai kreatif untuk
yang diambil
mencari gagasan dan pilihan secara memodifikasi
tidak berhasil
alternati umpan balik kreatif untuk gagasan sesuai
berdasarkan
f solusi untuk memodifikasi dengan perubahan
identifikasi
permasal menghadapi gagasan sesuai situasi dalam aksi
terhadap
ahan situasi dan dengan nyata pelaksanaan
situasi
permasalahan perubahan situasi. program
wirausaha
REfERENsI // PERKEmBANGAN SUB-ELEmEN
ANTARfAsE
berkembang
BERGOTON belum mulai sangat
sesuai
G ROYONG berkembang berkembang berkembang
harapan

Menyelaraskan
Menunjukkan
tindakan sendiri
ekspektasi
dengan tindakan Membangun
(harapan) Membangun
orang lain untuk tim dan
positif kepada tim dan
melaksanakan mengelola
orang lain mengelola
kegiatan dan kerjasama
dalam rangka kerjasama
mencapai tujuan untuk mencapai
mencapai untuk mencapai
Kolaborasi kelompok di tujuan bersama
tujuan tujuan bersama
lingkungan sekitar secara mandiri
kelompok di sesuai dengan
serta memberi sesuai dengan
lingkungan target yang
semangat kepada target yang
sekitar sudah
orang lain untuk sudah
masyarakat ditentukan.
bekerja efektif ditentukan.
(sekolah dan
dan mencapai
rumah).
tujuan bersama.
 REfERENsI // PERKEmBANGAN SUB-ELEmEN
ANTARfAsE

berkembang
BERGOTON belum mulai sangat
sesuai
G ROYONG berkembang berkembang berkembang
harapan

Memiliki
wawasan
terhadap
dampak dan
Memiliki
hasil yang akan
wawasan
didapatkan
terhadap
dengan
dampak dan
Memiliki mempertimban
hasil yang akan
wawasan gkan isu yang
didapatkan
Memiliki terhadap ada
dengan
wawasan dampak dan disekelilingnya
mempertimbang
terhadap hasil yang akan serta
kan isu yang ada
dampak dan didapatkan mengembangk
disekelilingnya
hasil yang akan dengan an rencana
serta
Kepedulian didapatkan mempertimbang untuk dampak
mengembangka
dengan kan isu yang ada yang lebih baik,
n rencana untuk
mempertimban disekelilingnya dalam hal ini
dampak yang
gkan isu yang serta kemudian
lebih baik,
ada mengembangka melakukan
dalam hal ini
disekelilingnya. n rencana untuk tindakan awal
kemudian
dampak yang dengan
melakukan
lebih baik mencari
tindakan awal
masukan dari
dengan mencari
pihak luar,
masukan dari
disertai
pihak luar.
evaluasi
terhadap
tindakan yang
akan dilakukan.
 REfERENsI // PERKEmBANGAN SUB-ELEmEN
ANTARfAsE

berkembang
BERGOTON belum mulai sangat
sesuai
G ROYONG berkembang berkembang berkembang
harapan

Sadar tehadap Sadar tehadap

lingkungan yang lingkungan
akan yang akan
Sadar tehadap
mendapatkan mendapatkan
lingkungan yang
pengaruh pengaruh
akan
terhadap terhadap
Sadar tehadap mendapatkan
rencana yang rencana yang
lingkungan pengaruh
dilakukan, dilakukan,
yang akan terhadap
kemudian kemudian
mendapatkan rencana yang
Berbagi memberikan memberikan
pengaruh dilakukan,
tindakan atas tindakan atas
terhadap kemudian
tanggapan yang tanggapan
rencana yang memberikan
diberikan yang diberikan
dilakukan tindakan atas
masyarakat. masyarakat.
tanggapan yang
Dengan Dengan
diberikan
mempertimbang mempertimban
masyarakat
kan perspektif gkan perspektif
dari berbagai dari berbagai
sudut. sudut.
TIMELINE PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
Tema : Kewirausahaan
Topik : Mandiri dengan berwirausaha
alokasi waktu : 2 bulan

AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER

KEGIATAN

W1 W2 W3 W4 W1 W2 W3 W4 W1 W2 W3 W4

Tahap pengenalan

Identifikasi masalah

Ide/ solusi

Menyusun prototipe

Uji coba

Monitoring dan evaluasi

RENCANA PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tahap Pengenalan // Membangun kesadaran dan wawasan

peserta didik terhadap pentingnya wirausaha

Pengantar: Pentingnya Wirausaha

Persiapan
1. Guru menyiapkan presentasi gambaran project "mandiri
dengan berwirausaha" dengan poin penyampaian : a.
Apa itu Wirausaha ? b. Mengapa Wirausaha Penting? c.
Pentingnya peserta didik mempelajari wirausaha?
2. Guru menyiapkan artikel dan koran/ majalah yang
waktu : 3 JP membahas mengenai Wirausaha
bahan : Slide
Pelaksanaan
Presentasi 1. Guru megucapkan salam, berdoa, dan absensi
Peran guru : Pemateri 2. Guru menampilkan video terkait kondisi ekonomi di
dan Fasilitator Indonesia saat ini.
3. Peserta didik mengamati video tersebut dan
memunculkan pertanyaan "mengapa kondisi ekonomi di
Indonesia turun?"
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
pentingnya berwirausaha dan manfaat nya.
5. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang
wirausaha
6. Peserta didik menuliskan pengertian wirausaha, contoh
contoh wirausaha yang ada disekitar mereka dan
pentingnya berwirausaha.
7. peserta didik saling berdiskusi dan menyampaikan
pendapat tentang topik wirausaha.
8. Peserta didik dan Guru menyimpulkan pembelajaran hari
ini
9. Guru menutup dengan doa dan salam.
RENCANA PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tahap Pengenalan // Membangun kesadaran dan wawasan

peserta didik terhadap pentingnya wirausaha

identifikasi masalah

Persiapan
1. Mempersiapkan acuan diskusi

Pelaksanaan
1. Guru megucapkan salam, berdoa, dan absensi
waktu : 3 JP 2. Guru meminta peserta didik untuk mengamati
bahan : Sticky notes lingkungan di sekitar mereka.
3. Guu dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang
Peran guru : Pemateri kondisi lingkungan mereka
dan Fasilitator 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu
identifikasi masalah yang berkaitan dengan
kewirausahaan.
5. Guru membagikan sticky notes dan meminta peserta
didik untuk mengidentifikasi permasalahan yang ada di
lingkungan sekolah maupun asrama.
6. peserta didik mengidentifikasi dan mencatat
permasalahan yang ada di lingkungan sekitar.
7. Guru meminta masing masing peserta didik untuk
menyampaikan apa yang telah mereka tulis sebelumnya
di depan kelas.
8. peserta didik maju ke depan untuk mempresentasikan
hasil identifikasi masalah.
9. Guru menanggapi yang disampaikan peserta didik.
10. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran hari
ini.
11. Guru menutup pembelajran dengan salam dan doa
RENCANA PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tahap Pengenalan // Membangun kesadaran dan wawasan

peserta didik terhadap pentingnya wirausaha

eksplorasi

Persiapan
1. mempersiapkan tempat untuk dilakukan eksplorasi

Pelaksanaan
1. guru membuka pembelajaran dengan salam, berdoa,
waktu : 3 JP dan absensi.
bahan : Slide 2. guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
melakukan eksplorasi, wawancara terhadap pihak kantin
Presentasi sekolah.
Peran guru : 3. peserta didik menyiapkana pertanyaan yang akan
fasilitator ditanyakan
4. peserta didik melakukan wawancara dengan pihak kantin
narasumber : pihak sekolah
kantin MYM 5. Guru membeimbing peserta didik untuk menuliskan hasil
wawancara.
6. Peserta didik mencatat hasil wawancara
7. Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari
ini
8. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
RENCANA PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tahap Pengenalan // Membangun kesadaran dan wawasan

peserta didik terhadap pentingnya wirausaha

eksplorasi

Persiapan
1. Peningkatan wawasan wirausaha dengan mengundang
tokoh wirausahawan lokal yang memiliki nilai tanggung
jawab sosial dalam bisnisnya
2. Mempersiapkan 2 narasumber tokoh wirausahawan lokal
untuk berbagi mengenai Wirausaha Yang Bertanggung
waktu : 3 JP Jawab Pokok materi yang disampaikan adalah : a.
bahan : Slide Pengalaman mulai berwiraswasta b. Alasan kenapa
memilih bisnis tersebut c. Bagaimana permasalahan dan
Presentasi peluang yang timbul dari bisnis tersebut d. Memotivasi
Peran guru : panitia peserta didik
seminar
narasumber : berasal Pelaksanaan
dari wali siswa yang 1. Moderator memulai seminar wirausaha dengan
pembacaan doa
merupakan
2. menyanyikan lagu Indonesia raya
wirausawahan 3. Moderator menyampaikan susunan acara
4. sambutan kepla sekolah
5. moderator mempersilahkan narasumber untuk
menyampaikan materi
6. narasumber menyampaikan materi
7. pesertadidik mencatat materi yang disampaikan
8. moderator membuka tanya jawab atau diskusi.
9. peserta didik dan narasumber melakukan tanya jawab.
10. acara ditutup dengan doa
RENCANA PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tahap Pengenalan // Membangun kesadaran dan wawasan

peserta didik terhadap pentingnya wirausaha

identifikasi : diskusi kritis permasalahan dan

peluang

Persiapan
1. mempersiapkaan acuan diskusi

Pelaksanaan
1. Guru membuka pembelajran dengan salam, berdoa, dan
waktu : 3 JP absensi.
bahan : 2. Guru mengaitkan materi sebelumnya tentang eksplorasi
bersama narasumber dan pihak kantin.
lembardiskusi dan 3. Dari hasil eksplorasi isu, mengajak siswa merefleksikan
refleksi terhadap pemasalahan dan peluang yang ada.
Peran guru : 4. Memberikan tanggapan apakah ide tersebut merupakan
ide yang layak diteruskan atau perlu di evaluasi dan
fasilitator diulang pada fase selanjutnya.
5. Mengisi lembar refleksi untuk mengetahui dan
mengidentifikasi pengetahuan dan kemampuan peserta
didik yang sudah dimiliki saat ini.
6. Guru dapat mengajak siswa untuk berbagi hasil dari
refleksi tersebut, seperti 1.Hal yang menarik untuk mereka
mengenai isu ini 2.Hal yang bisa dilakukan remaja seusia
mereka untuk berkontribusi 3.Kendala yang bisa ditemui
saat mereka mencoba menjadi wirausaha
RENCANA PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tahap Pengenalan // Membangun kesadaran dan wawasan

peserta didik terhadap pentingnya wirausaha

identifikasi : diskusi kritis permasalahan dan

peluang

waktu : 3 JP
bahan :
lembardiskusi dan
refleksi
Peran guru :
fasilitator
RENCANA PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tahap Kontekstualisasi // Mengkontekstualisasi peluang dan

permasalahan dalam sebuah rencana usaha

Ideasi : Pemahaman ide yang akan

dikembangkan

Persiapan
1. mempersiapkaan acuan diskusi

Pelaksanaan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam, berdoa,
waktu : 3 JP dan absensi.
bahan : 2. Dari hasil eksplorasi isu, mengajak siswa merefleksikan
terhadap pemasalahan dan peluang yang ada.
lembardiskusi dan 3. Dikusi ulang mengenai pemahaman ide yang akan
refleksi dikembangkan.
Peran guru : 4. Melakukan identifikasi ulang untuk mendapatkan
perumusan masalah yang unik berdasarkan kebutuhan
fasilitator dan wawasan dari pihak eksternal. (Guru, teman,
keluarga, atau Calon konsumen)
5. Peserta didik sudah dimulai untuk melakukan diskusi awal
mengenai perencanaan bisnis dengan menggunakan
metode lean canvas
6. Peserta didik diharapkan sudah melakukan diskusi awal
mengenai : • Bagaimana proses produksi • Bagaimana
potensi keuangan dasar • Bagaimana media Pemasaran
yang dibutuhkan
RENCANA PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tahap Kontekstualisasi // Mengkontekstualisasi peluang dan

permasalahan dalam sebuah rencana usaha

Ideasi : Pemahaman ide yang akan

dikembangkan

waktu : 3 JP
bahan :
lembardiskusi dan
refleksi
Peran guru :
fasilitator
RENCANA PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tahap Kontekstualisasi // Mengkontekstualisasi peluang dan

permasalahan dalam sebuah rencana usaha
Ideasi : Diskusi Perencanaan Bisnis yang
inovatif dan kreatif

Pelaksanaan
1. Mengundang Narasumber / Praktisi Luar untuk bisa
memandu dalam membuat perencanaan bisnis dengan
memperhitungkan kunci elemen dalam bisnis
2. Menyempurnakan perencanaan Lean Canvas
waktu : 3 JP 3. Pemateri/ narasumber memberikan wawasan bagaimana
bahan : perencanaan awal untuk memulai usaha kepada peserta
didik. Peserta didik memiliki hasil akhir perencanaan Lean
lembardiskusi dan Canvas dan Perencanaan Umum yang didapat dari
refleksi Narasumber, materi yang bisa dipersiapkan adalah :
Peran guru : I.KEUANGAN I.PEMASUKAN II.PENGELUARAN
II.PEMASARAN I.DISTRIBUSI II.PEMASARAN DIGITAL
fasilitator III.PRODUKSI
4. Disetiap pertemuan setelah pemaparan dari narasumber
dilakukan sesi tanya jawab dan diskusi internal oleh
masing-masing kelompok.
RENCANA PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tahap Kontekstualisasi // Mengkontekstualisasi peluang dan

permasalahan dalam sebuah rencana usaha

Ideasi : Presentasi dalam program (Asesmen

Formatif)

Pelaksanaan
1. Peserta didik secara kelompok bergantian
mepresentasikan perencanaan usaha masing-masing,
dan menjawab pertanyaan yang ditujukan kepada
mereka dalam sesi tanya jawab
2. Guru dapat memberikan tanggapan tertulis atas
waktu : 3 JP presentasi kelompok di akhir sesi sebagai Bagian dari
asessmen formatif
bahan : canva
3. Guru sebagai moderator dapat meminta setiap kelompok
Peran guru : untuk memberikan satu kesimpulan dari hasil presentasi
fasilitator perencanaan bisnis.
4. Guru mengumumkan kelompok terbaik untuk dapat
memotivasi peserta didik.
5. Guru menegaskan kembali keterkaitan isu Projek “Mandiri
dengan Berwirausaha
6. Mengundang guru yang bersedia menjadi juri dan
moderator dalam demo day.
RENCANA PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tahap Kontekstualisasi // Mengkontekstualisasi peluang dan

permasalahan dalam sebuah rencana usaha

Ideasi : Penyusunan Bahan Presentasi

Pelaksanaan
1. Guru membuka dengan salam, doa dan absensi,
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu
pembuatan bahan presentasi ide atau gagasan dengna
menggunakan canva.
3. aktivitas ini merupakan kegiatan bebas untuk peserta
waktu : 3 JP didik wujud belajar praktek, peserta didik dapat untuk
menyusun presentasi sesuai dengan waktu JP yang
bahan : canva
disediakan.
Peran guru : 4. peserta didik mengerjakan bahan presentasi bersama
fasilitator kelompok masing masing.
RENCANA PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tahap Aksi // Menyusun produk dari hasil ide dan pelaksanaan

Visualisasi : Daya Cipta, Eksplorasi

alternatif produksi

Pelaksanaan
1. Menjadi wadah untuk para peserta didik untuk
menentukan dan mengeksplorasi dari masing-masing
alternatif dalam pembuatan prototype produk.
2. Waktu yang disediakan dapat dilakukan oleh para
peserta didik untuk dapat mencari informasi mengenai
waktu : 3 JP bagaimana cara membuat produk dan siapa yang akan
membuat produk.
Peran guru :
3. Contoh : Produk Kripik —> Bagaimana cara membuat
fasilitator kripik? Siapa yang akan membuat kripik? Bagaimana
kemasan yang dibutuhkan
RENCANA PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tahap Aksi // Menyusun produk dari hasil ide dan pelaksanaan

Visualisasi : Daya Cipta, Membuat produk awal

Pelaksanaan
1. Merupakan fase yang disediakan untuk peserta didik
dalam masing-masing kelompok untuk dapat melakukan
produksi
2.

waktu : 13 JP
Peran guru :
fasilitator
RENCANA PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tahap Aksi // Menyusun produk dari hasil ide dan pelaksanaan

Visualisasi :Menyusun kanal promosi ide Bisnis

Pelaksanaan
1. Konten masing-masing pertemuan antara lain :
Pertemuan 1 : Edukasi tentang pemasaran .
Pertemuan 2 : Pratktek pembuatan konten/ Poster
untuk pemasaran. Pertemuan 3 : Praktek pembuatan
konten Pemasaran. Pertemuan 4 : Evaluasi pemasaran
Persiapan
waktu : 3 JP
2. Peran guru dapat menjadi moderator
Peran guru : 3. Diberikan kesempatan untuk peserta didik untuk bertanya
fasilitator kepada pemateri
RENCANA PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tahap Aksi // Menyusun produk dari hasil ide dan pelaksanaan

Evaluasi : Presentasi (Assesmen Formatif) Produk inovatif

dan kreatif

Pelaksanaan
1. Peserta didik secara kelompok bergantian
mepresentasikan produk usaha masing-masing dan
kanal Pemasaran usaha, kemudian menjawab
pertanyaan yang ditujukan kepada mereka dalam sesi
tanya jawab.
2. Guru dapat memberikan tanggapan tertulis atas
waktu : 3 JP
presentasi kelompok di akhir sesi sebagai Bagian dari
Peran guru : asessmen formatif
fasilitator 3. Guru sebagai moderator dapat meminta setiap kelompok
untuk memberikan satu kesimpulan dari hasil presentasi
perencanaan bisnis.
4. Guru mengumumkan kelompok terbaik untuk dapat
memotivasi peserta didik.
5. Guru menegaskan kembali keterkaitan isu Projek “Mandiri
dengan Berwirausaha” 6.Mengundang guru yang
bersedia menjadi juri dan moderator dalam demo day.
RENCANA PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tahap Aksi // Menyusun produk dari hasil ide dan pelaksanaan

Persuasi : Pameran karya

Persiapan
1. Diperlukan media promosi dan waktu untuk
menginformasikan Pameran karya Produk Wirausaha
untuk mengundang pihak luar supaya dapat
berpartisipasi terhadap proses perencanaan dan produksi
yang sudah dilakukan oleh peserta didik selama satu
semester.
waktu : 6JP Tujuan
bahan : hasil produk Sebagai wadah aktualisasi peserta didik dan wadah untuk
Peran guru : penjualan.

fasilitator Pelaksanaan
1. masing-masing kelompok menyiapkan hasil produk
2. secara bergantian guru menilai hasil produk
3. masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
produk yan telah dibuat
RENCANA PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tahap Aksi // Menyusun produk dari hasil ide dan pelaksanaan

Persuasi :Persuasi : Penyusunan laporan projek wirausaha

Persiapan
1. Persiapan Mempersiapkan bahan perencanaan, hasil
produk dan kanal pemasaran digital.

Pelaksanaan
Laporan projek wirausaha yang sudah dilakukan selama 2
waktu : 6JP Bulan, dapat dirangkum menjadi poin laporan sebagai
bahan : hasil produk berikut :
1. Latar belakang kategori wirausaha
Peran guru : 2. Perencanaan wirausaha
3. Tim kelompok wirausaha dan masing-masing
fasilitator pembelajaran selama projek
4. Foto dokumentasi kegiatan selama menjalankan projek
RENCANA PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Tahap Aksi // Menyusun produk dari hasil ide dan pelaksanaan

Evaluasi : Proses Pembelajaran dalam Projek

Persiapan
1. Guru merangkum lembar laporan dari peserta didik, dan
memaparkan hasil evaluasi atas projek wirausaha yang
sudah dijalankan. Kemudian membagi lembar refleksi
akhir

waktu : 6JP
bahan : hasil produk
Peran guru :
fasilitator