KEPENTINGAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

MUHAMMAD HAMZI B.ESAHAL BT ISMAIL HASANATY SOLEHAH BT ZAINON

ROHAIDA NURUL

PENSYARAH PEMBIMBING: EN.NIK DZULKEFLI BIN IBRAHIM 8/12/12

 Pendidikan

Seni Visual bertujuan memberi peluang kepada murid memupuk minat, memperkembang keperibadian, memberi kesedaran dan kepekaan terhadap nilai-nilai kesenian dan alam sekitar serta kaitannya dengan mata pelajaran lain.

8/12/12

 Murid

di sekolah rendah pada keseluruhannya adalah kreatif, ekspresif dan aktif. Pendidikan Seni Visual memainkan peranan memperkembang sifat ini melalui persepsi visual, imaginasi dan daya pemikiran.

8/12/12

 Kegiatan

pemikiran, penerokaan dan reka bentuk dalam pelbagai jenis seni visual akan membolehkan mereka menyatakan idea dan ekspresi diri. Pengalaman ini penting kerana ia membantu murid membina keyakinan diri, membuat penilaian dan mengenali cita rasanya sendiri.

8/12/12

 Pendidikan

Seni Visual sekolah rendah menyarankan strategi pembelajaran yang bersepadu dalam mata pelajaran ini dan antara mata pelajaran lain.

8/12/12

 Pengajaran

dan pembelajaran akan lebih berkesan dengan aktiviti kemahiran befikir secara kritis dan kreatif (KBKK). Murid digalakkan menyimpan rekod pengalaman pembelajaran dan hasil kerja sendiri. Amalan ini akan melatih murid membuat analisis, sintesis dan refleksi terhadap pembelajarannya untuk faedah sendiri.

8/12/12

 Pendidikan

seni visual sekolah rendah Setiap murid mempunyai pelbagai kecerdasan seperti ruang visual, kinestetik, interpersonel dan intrapersonel. Sifat ini amat penting untuk membantu murid berkarya, berkomunikasi dan mengukuh koordinasi pancaindera secara seimbang. Proses ini menjadikan pembelajaran lebih berkesan dan bermakna.
8/12/12

- mengembangkan naluri ingin tahu secara eksplorasi menerusi deria. -Pemikiran kreatif dan kritis akan terus dijana -Menurut Bersoon (1982), galakan yang diberi kepada kanak-kanak menggunakan deria dan respon emosinya dalam memperolehi pengalaman akan meningkatkan keupayaan kanak-kanak dalam membuat pengamatan dan 8/12/12

PERANAN PENDIDIKAN SENI VISUAL DALAM PERKEMBANGAN KANAKKANAK

 -Eisner

(1980) kanak-kanak membuat pengamatan, membuat tafsiran dan tanggapan seterusnya melahirkan konsep. - Feldman (1976 kanak-kanak dapat meningkatkan kesedaran tentang berlakunya perubahanperubahan nilai manusia dari masa ke semasa. - Brown (1980) mendapati bahawa pengalaman kanak-kanak dalam memerhati ketika melukis atau 8/12/12

8/12/12

KOMUNIKASI
Komunikasiboleh

ditakrifkan sebagai "satu proses perpindahanmaklumat, perasaan,idea, danfikiranseseorang individu kepada individu atau sekumpulan individu yang lain". Ia merupakan proses interaksi yang bererti antarahidupandan merangkumi kedua-dua: menghantar matklumat; dan untuk bertukar-tukar maksud; 8/12/12

perbuatan proses

(Preble dan Frank, 1999).

Karya

seni visual yang terbentuk menerusi kombinasi bahan-bahan berbeza disebut bahan campuran ataupun mixed media. daripada fotografi dan filem yang dirintis pada abad kesembilan belas, menjelang pertengahan abad kedua puluh, teknologi moden telah menghasilkan media seni visual yang baru seperti video dan komputer.
8/12/12

Selain

 Sebagai

suatu bentuk komunikasi, seni visual menyampaikan pelbagai maksud yang bertolak daripada pemikiran, perasaan, dan pengamatan.

8/12/12

Kenneth M.Lansing ( 1973 )

dalam

bukunya Art, Artist danArt Educationmenyatakan bahawa aktviti pendidikan seni yang wujud boleh berfungsi sebagai satu cabang komunikasi. guru menyampaikan pengajaran dengan baik danmenggunakan kaedah yang betul dan sesuai dapat memenuhi keperluan. itu,guru perlulah memahami dan 8/12/12

Kebolehan

Selain

 Kemahiran

guru dalam mengolah sukatan pelajaran denganmenumpukan kepada perkembangan pengetahuan dan peningkatan kemahiran tertentdengan menggunakan pelbagai pendekatan dan teknik yang sesuai. DalamPendidikan sebenarnya member peluang kepada kanak-kanak untuk meneroka alamsekeliling mereka, yakni apa yang mereka lihat, sentuh,bergerak dan berfikir dalamsetiap aktviti pembelajaran yang mereka lakukan. 8/12/12

Seni

JUNE KING McFEE

June

King McFee, mentakrifkan kreativiti sebagai keupayaan seseorang mencipta sesuatu yang baru/mampu mengolah idea baru/lain yang lebih bermakna. Seni tidak terhad kepada hasil karya seni sahaja tetapi juga melibatkan pengalaman estetika.Seni ialah satu bentuk komunikasi yang dipengaruhi oleh konteks budaya.
8/12/12

 Schopenhaur

(1936) seorang ahli falsafah menyatakan, hubungan seni dengan kehidupan adalah hubungan yang halus dan tepat. Seni dari segi kreativiti tampaknya adalah pengucapan langsung terhadap kemahuan yang merupakan inti kehidupan, sebab kehidupan apa yang mengalir antara keinginan dan pencapaian.

8/12/12

 Seni

ialah keupayaan untuk menghasilkan sesuatu, termasuk tujuan dan sebab -Aristotle Ini secara keseluruhannya menggambarkan bahawa seni itu sangat mempengaruhi tingkah laku dan peradaban manusia sejak dari awal hingga zaman kini. Seni melalui penggunaan simbol-simbol atau menggambarkan sesuatu pernyataan adalah merupakan suatu kaedah
8/12/12

Unsur-unsur dan prinsip seni boleh membawa makna dan perlambangan yang bersifat universal atau bersifat setempat. Sejak Zaman Batu hingga kini, perlambangan dan simbol dapat menjelaskan maksud dan makna bersesuaian dengan masa dan keadaan. Melalui pengetahuan seni, kefahaman terhadap nilai dan makna dapat dipertingkatkan.
8/12/12

EKSPRESI
Ekspresi

ialah tindakbalas emosi hasil daripada interaksi atau komunikasi dengan persekitaran, orang lain,masyarakat, peristiwa dan benda. Pembelajaran SV, aktiviti dan apresiasinya dapat memantapkan pengucapan, curahan idea, gambaran pemikiran dan perasaan, menggambar, memberi makna menerusi perkataan, pergerakan, arahan dan symbol.
8/12/12

 EKSPRESI Seni

dalam pendidikan menyediakan matlamat yang menarik dengan memberpeluang kepada kanak-kanak untuk menemui potensi ekspresif diri melaluiperkataan, bunyi, pergerakan dan visual mereka. symbol digunakan untuk membuat eskpresi dalam aktiviti-aktiviti seni. Ini membantu kanak-kanak untuk merasa, menyentuh, danmendengar serta melihat secara langsung dunia mereka dengan cara 8/12/12 tersendiri.Kanak-

Bahasa-bahasa

 Media-media

ekspresi boleh dilihat dalam bentuk catan, tubuh badan, suaraatau bunyi. Apabila ia digabungkansecara harmoni, ekspresi yang terhasilmenjadi estetik. Bentuk Ekspresi :

i.

a.Perasaan

b.Lisan c.Reaksi d.Emosi e.Bukan Lisan f.Idea g.Menggambarkan

8/12/12

 Bermaksud

meluahkan atau menyatakan apa yang dirasa dan difikir secara bebas. Penyataan atau luahan ini haruslah ada mediumnya dan medium itu biasanya berupa permukaan yang boleh dicalitkan atau digoreskan. Catan, arca, lukisan merupakan produk hasil daripada ekspresi diri ini dalam konteks seni visual. Kanak-kanak merupakan golongan yang gemar menyatakan ekspresi diri ini

8/12/12

Herbert Read dan Viktor Lowenfeld

berpendapat

Pendidikan seni seharusnya berasaskan aspek psikologi yang melihat kepada perkembangan kanak-kanak dalam melahirkan pernyataan dirinya.

8/12/12

Menurut Herbert Read, seni adalah penghasilan rupa bentuk yang menimbulkan keceriaan, keseronokan dan kesenangan estetik. Keceriaan, keseronokan dan kesenangan estetik ini adalah kesan yang timbul daripada samada sewaktu menghasilkan produk seni mahupun menikmati hasil seni. Kedua-dua pihak samada artis mahupun pemerhati seni akan merasai kesan-kesan tersebut.
8/12/12

 Clive

Bell ( Syed Ahmad Jamal, 1994 ) berpendapat bahawa emosi yang dialami apabila menghayati sesebuah karya seni adalah emosi yang tersendiri dan berada di dalam alam yang asing.

8/12/12

KEMAHIRAN
Pada

asasnya, menurut barat, seni adalah pernyataan dan teknik pembuatannya. Seni memberi bentuk tampak kepada bentuk yang terpendam, dipersembahkan di dalam bentuk imej yang dapat dilihat. Dalam kebudayaan manapun, perasaan dan fikiran dapat dilahirkan melalui seni. Seni merupakan intisari kemanusiaan lambang suatu kumpulan manusia dalam kebudayaannya. 8/12/12

 Walter -

Gropius

Seni visual memberi faedah kpd kehidupan seharian dfalam prinsip rekaan dan nilai estetik bagi barangan harian eg. Kerusi,meja dsn. Ianya mengabungkan seni , pertukangan , sains dan
8/12/12

seperti

menghasilkan -

teknologi.

 Lansing

- seni dpt mengembangkan potensi pemikiran , sikap dan psikomotor.

8/12/12

Pengetahuan dan kefahaman

Pengalaman

2D/3D (Sensasi Visual

dan Sentuh) Seni Visual juga dikenali dan difahami sebagai sesuatu yang bersifat 2D atau 3D secara fiziknya. Deria sentuh dan deria penglihatan terlibat dalam konteks ini. Arca, ukiran merupakan produk seni yang boleh dinikmati melalui sentuhan dan bersifat 3D. Manakala catan, lukisan, cetakan 8/12/12

Feldman ( 1996 )
berpendapat pendidikan seni sebagai usaha yang melibatkan pengajaran dan pembelajaran membuat dan memahami seni, di samping mengetahui tentang dunia dan diri kita melalui seni. Seni yang dimaksudkan di sini adalah seni visual yang merangkumi keseluruhan bidangnya. Ini adalah kerana seni visual adalah berkait rapat dengan alam dan persekitarannya yang turut merangkumi manusia dan kemanusiaannya, kebudayaan dan lainlain altiviti yang berkai dengan kehidupan. Secara jelasnya, pendidikan seni mempunyai peranan di dalam segenap aspek kehidupan samada sosial, politik, kebudayaan mahupun ekonomi

8/12/12

Eisner ( 1967 )
Pendidikan

Seni dan kreativiti bukanlah diperolehi secara mutlak, sebaliknya ia harus dipupuk melalui proses pembelajaran. Selain daripada itu, beliau juga berpandangan kreativiti dan kebolehan kanak-kanak adalah berbeza berdasarkan latar belakang dan pengalaman mereka. Berdasarkan kajian beliau, kanak-kanak yang datang daripada keluarga yang berpendapatan rendah mempunyai kebolehan yang 8/12/12

RUJUKAN

httphttp://colourexist.blogspot.com/2010/01

http://www.google.com.my/search?hl=en&b

http://www.google.com.my/search?hl=en&b

http://www.scribd.com/doc/38010021/PAND

http://www.scribd.com/doc/36291517/Kritika

8/12/12

Click to edit Master subtitle style

SEKIAN TERIMA KASIH

Pertanyaan??
8/12/12