RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : : SMAN 1 KALAENA Ekonomi X / Satu 1 (Satu) 2011/2012 2 x 45 menit Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi Mengidentifikasi kebutuhan manusia
: 1.
Kompetensi Dasar
: 1.1.
Indikator o Siswa mampu mendeskripsikan pengertian kebutuhan. o Siswa mampu mengidentifikasi bermacam-macam kebutuhan manusia. o Mengidentifikasi fakor faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia I. Tujuan Pembelajaran o Mendeskripsikan kemakmuran serta menjelaskan contoh-contohnya o Mendeskripsikan macam-macam kebutuhan manusia menurut klasifikasinya serta bagaimana faktorfaktor yang ada mempengaruhi kebutuhan tersebut Materi Pembelajaran : Pengertian Kebutuhan adalah keinginan terhadap barang atau jasa yang harus dipenuhi o Macam-macam kebutuhan a.Menurut tingkat kepentingannya b.Menurut sifatnya c.Menurut subjeknya d.Menurut waktu pemenuhannya o Faktor faktor kebutuhan
II.
III.
Metode Pembelajaran : 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas di kelas / luar kelas 3. Diskusi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mempelajari macam-macam kebutuhan (Rasa ingin tahu) Kegiatan Inti : o Siswa secara kelompok ditugaskan mencari informasi tentang Alokasi Waktu 10
IV.
B.
70
o o o
pengertian kebutuhan manusia melalui berbagai macam sumber.(TM,PT) (Mandiri,rasa ingin tahu,gemar membaca)
Mengidentifikasi bermacam-macam kebutuhan manusia di daerah setempat.(PT) (Rasa ingin tahu,gemar membaca) Mengklasifikasikan jenis kebutuhan berdasarkan tingkatan kebutuhan.(PT) (Rasa ingin tahu,gemar membaca) Mendiskusikan hasil kajian referensi secara kelompok(PT) (Rasa ingin tahu, gemar membaca) Membuat laporan kelompok hasil diskusi dalam bentuk matrik (Format disiapkan oleh guru)(PT) (Rasa ingin tahu, ,gemar membaca)
C.
Kegiatan Akhir : a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas rumah (PR)
10
VI.
Penilaian Dan Tindakan Tindak Lanjut 1. Prosedur Penilaian : a. Penilaian Kognitif : Tes Tulisan (Ulangan Harian ) b. Penilaian hasil belajar : Tugas individu (Laporan) 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) a. Jelaskan pengertian kebutuhan b. Sebutkan macam macam kebutuhan manusia c. Sebutkan faktor faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia
3. Program tindak lanjut: a.Remedial, Untuk siswa yang memperoleh UH/KD < KKM 70 ~ Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi ( menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) ~ Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikaator/KD yang belum tuntas ~ Melakukan uji pemahaman ulang sesuai dengan indikator/KD yang belum tuntas b. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh UH/KD >KKM ~ Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal uji kompetensi
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor / skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui Kepala Sekolah
Kalaena, ..................... 2011 Guru Mata Pelajaran
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Satu : 2 (Dua ) : 2011/2012 : 2 x 45 menit :1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas.
Kompetensi Dasar
: 1.2.
Indikator o o o I. II. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian kelangkaan Siswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan Siswa mampu mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak Tujuan Pembelajaran o Mengidentifikasi benda pemuas kebutuhan dan kegunaannya Materi Pembelajaran : Berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas o Pengertian kelangkaan o Faktor penyebab kelangkaan o Pengalokasian sumber daya ekonomi.. Metode Pembelajaran 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi kelompok :
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya cara mengatasi kelangkaan dalam memenuhi kebutuhan hidup (Rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Inti : o Secara kelompok menggali informasi tentang kelangkaan melalui studi pustaka di daerah setempat dan sekitarnya.(PT) (Rasa ingin tahu,cinta tanah air, peduli lingkungan, tanggung jawab) o Setiap kelompok mengidentifikasi berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas (KMTT) (Rasa ingin tahu , tanggung jawab) o Setiap kelompok mendiskusikan faktor penyebab kelangkaan di daerah setempat dan sekitarnya. (TM,PT) (Rasa ingin tahu,cinta tanah air, peduli lingkungan, tanggung jawab) o Masing-masing kelompok membuat laporan hasil diskusi(PT) (tanggung jawab) Kegiatan Akhir : 10 a. b. c. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan tugas rumah (PR) Alokasi Waktu 10
B.
70
C.
V.
Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan : Peta Konsep CD Perangkat Pembelajaran Tuntas b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1Pribadi S, Ayudya P. Intan Pariwara 2007. LKS Tuntas. Penilaian Dan Tindakan Tindak Lanjut 1. Prosedur Penilaian :
VI.
a.Penilaian Kognitif : Tes Tulisan (Ulangan Harian ) b.Penilaian hasil belajar : Tugas individu (Laporan) 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. 2. 3. 3. Jelaskan pengertian kelangkaan Sebutkan faktor penyebab terjadinya kelangkaan Berikan contoh pemanfaatan sumber daya yang bisa mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.
Program tindak lanjut: a.Remedial, Untuk siswa yang memperoleh UH/KD < KKM 70 ~ Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi ( menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) ~ Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikaator/KD yang belum tuntas ~ Melakukan uji pemahaman ulang sesuai dengan indikator/KD yang belum tuntas b. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh UH/KD >KKM ~ Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal uji kompetensi
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Satu : 3 ( Tiga ) : 2011/2012 : 2 x 45 menit : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi
Kompetensi Dasar Indikator
:1.3. Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi
o
o I. II.
Mengidentifikasi barang apa, bagaimana cara memproduksi dan untuk siapa barang diproduksi Menjelaskan masalah pokok ekonomi yang dihadapi setiap masyarakat dalam rangka memenuhi kebutuhannya. Tujuan Pembelajaran o Mendeskripsikan masalah pokok ekonomi Materi Pembelajaran : Masalah Pokok Ekonomi o Barang apa yang diproduksi. Masalah ini terkait dengan keputusan mengenai barang dan jasa apa yang akan diproduksi o Bagaimana cara memproduksi. Masalah ini terkait dengan teknologi yang digunakan untuk memproduksi barang dan jasa o Untuk siapa barang diproduksi Masalah ini terkait dengan proses pendistribusian barang dan jasa, bagaidan siapa dan untuk siapa. Metode Pembelajaran : 1. Investigasi (Format dibuat oleh guru) 2. Pemberian tugas di kelas / luar kelas 3. Diskusi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui permasalahan ekonomi yang dihadapi oleh para pelaku ekonomi (Rasa ingin tahu, gemar membaca) Kegiatan Inti : Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mengidentifikasi barang-barang apa, bagaimana cara memproduksi dan untuk siapa barang diproduksi melalui studi lapangan di suatu daerah. (KMTT) (Rasa ingin tahu, tanggung jawab) o Melakukan diskusi hasil identifikasi studi lapangan sesuai dengan kelompok. (Rasa ingin tahu, Tanggung jawab) o Membuat laporan hasil diskusi kelompok(Tanggung jawab) Alokasi Waktu 10
III.
IV.
B.
70
C.
Kegiatan Akhir : a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi b. Siswa dan guru melakukan refleksi
10
c.
Guru memberikan tugas rumah (PR)
V.
Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan : Peta Konsep CD Perangkat Pembelajaran Tuntas b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1Pribadi S, Ayudya P. Intan Pariwara 2007. LKS Tuntas. Penilaian Dan Tindakan Tindak Lanjut 1. Prosedur Penilaian : a.Penilaian Kognitif : Tes Tulisan (Ulangan Harian ) b.Penilaian hasil belajar : Tugas kelompok (Laporan) 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Sebutkan masalah pokok ekonomi yang dihadapi setiap negara 2. Jelaskan masalah pokok ekonomi yang dihadapi oleh setiap negara 3. Sebutkan masalah pokok ekonomi klasik dan moderen
VI.
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Satu : 4 ( Empat ) : 2011/2012 : 2 x 45 menit : 1. : 1.4. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator o o Siswa mampu mendeskripsikan pengertian biaya peluang. Siswa mampu menunjukan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila melakukan produksi di bidang lain Membedakan biaya peluang dan biaya sehari hari Tujuan Pembelajaran o Mendeskripsikan ilmu ekonomi terkait dengan kelangkaan, pilihan, dan biaya kesempatan (opportunity cost) Materi Pembelajaran : Biaya peluang. o Pengertian biaya peluang. Adalah biaya yang harus dikorbankan untuk mendapatkan sesuatu yang lebih baik. o Contoh biaya peluang pada kesempatan kerja. Metode Pembelajaran 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi :
o
I.
II.
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui konsep biaya peluang (Gemar membaca) Kegiatan Inti : Informasi awal tentang referensi biaya peluang(PT) . (Gemar membaca) o Mengkaji referensi tentang permasalah ekonomi untuk menemukan konsep biaya peluang. (referensi disiapkan oleh guru)(PT) (Tanggung jawab, gemar membaca) o Mendiskusikan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila melakukan produksi di bidang lain(TM,PT) (Gemar membaca, tanggung jawab) o Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil kajian referensi(PT)
Alokasi Waktu 10
B.
70
(Tanggung jawab)
o
C.
Masing-masing kelompok membuat laporan hasil diskusi (Tanggung jawab) 10
V.
Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan : Peta Konsep CD Perangkat Pembelajaran Tuntas b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1Pribadi S, Ayudya P. Intan Pariwara 2007. LKS Tuntas
VI.
Penilaian Dan Tindakan Tindak Lanjut 1. Prosedur Penilaian : a.Penilaian Kognitif : Tes Tulisan (Ulangan Harian ) b.Penilaian hasil belajar : Tugas kelompok (Laporan) 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan pengertian biaya peluang 2. Berikan contoh biaya peluang 3. Jelaskan perbedaan biaya peluang dan biaya sehari hari 3. Program tindak lanjut: a.Remedial, Untuk siswa yang memperoleh UH/KD < KKM 70 ~ Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi ( menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) ~ Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikaator/KD yang belum tuntas ~ Melakukan uji pemahaman ulang sesuai dengan indikator/KD yang belum tuntas b. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh UH/KD >KKM ~ Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal uji kompetensi
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Satu : 5 ( Lima ) : 2011/2012 : 2 x 45 menit : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi
Kompetensi Dasar
:1.5.
Indikator o Mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi o Mengidentifikasi macam macam system ekonomi o Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan system ekonomi o Mengidentifikasi sistem ekonomi yang ada dan cara memecahkan masalah ekonomi (produksi, distribusi dan konsumsi). I. Tujuan Pembelajaran o membedakan macam-macam sistem ekonomi Materi Pembelajaran : Sistem Ekonomi o Pengertian sistem eknomi o Macam-macam sistem ekonomi o Kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi. o Cara memecahkan masalah ekonomi melalui sistem ekonomi yang dianut. Metode Pembelajaran 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi :
II.
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui macam sistim ekonomi (Gemar membaca) Kegiatan Inti : Informasi tentang desain kegiatan pembelajaran (TM) (Gemar membaca) o Mengkaji referensi tentang sistem ekonomi dari berbagai literature(TM,PT) (Gemar membaca) Alokasi Waktu 10
B.
70
o o
Mendiskusikan hasil kajian referensi untuk membedakan macammacam sistem ekonomi yang ada (TM,PT) (gemar membaca, tanggung jawab, cinta tanah air) Masing-masing kelompok membuat laporan kesimpulan hasil diskusi, sesuai dengan topik yang diberikan oleh guru.(PT) (Tanggung jawab) 10
C.
V.
Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan : Peta Konsep CD Perangkat Pembelajaran Tuntas b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1Pribadi S, Ayudya P. Intan Pariwara 2007. LKS Tuntas.
VI.
Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2 Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan pengertian sistem ekonomi 2. Sebutkan 4 (Empat) macam sistem ekonomi 3. Sebutkan 3(Tiga) kebaikan dan kelemahan masing masing sistem ekonomi 4. Bagaimana sistem ekonomi yang ada menyelesaikan masalah ekonomi.
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Satu : 6 ( Enam ) dan 7 (Tujuh) : 2011/2012 : 4 x 45 menit Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi
Standar Kompetensi: 2.
Kompetensi Dasar : 2.1.
Indikator o mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang. o mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen o mendeskripsikan teori perilaku konsumen (Tabel dan grafik) o mendeskripsikan teori perilaku produsen (Tabel dan grafik) I. Tujuan Pembelajaran o Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi sesuai kegiatannya o Mendeskripsikan model-model interaksi antarpelaku ekonomi Materi Pembelajaran : Perilaku konsumen dan produsen o Manfaat dan nilai suatu barang o Perilaku konsumen o Perilaku produsen Metode Pembelajaran 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi :
II.
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui kegiatan produsen dan konsumen dalam sistim perekonomian (Rasa ingin tahu) Kegiatan Inti : Informasi tentang manfaat dari nilai suatu barang yang dikaitkan dengan perilaku konsumen dan produsen secara singkat oleh guru.(TM) (Rasa ingin tahu,mandiri) o Membahas manfaat dan nilai suatu barang(TM,PT) (Rasa ingin tahu) Alokasi Waktu 10
B.
70
o o o
Mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen melalui studi pustaka(PT) (Kreatif, mandiri) Diskusi kelompok tentang teori perilaku konsumen dan produsen melalui tabel dan grafik (TM,PT) (Rasa ingin tahu. kreatif) Masing-masing kelompok membuat laporan kesimpulan hasil diskusi sesuai dengan topik yang diberikan.(PT) (Kreatif, mandiri) 10
C.
V.
Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan : Peta Konsep CD Perangkat Pembelajaran Tuntas b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1Pribadi S, Ayudya P. Intan
Pariwara 2007. LKS Tuntas VI. Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2.Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan pengertian manfaat dan nilai suatu barang 2. Sebutkan peranan konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi 3. Jelaskan peranan produsen dipasar internasional 3. Program tindak lanjut: a.Remedial, Untuk siswa yang memperoleh UH/KD < KKM 70 ~ Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soalsoal uji kompetensi ( menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) ~ Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikaator/KD yang belum tuntas ~ Melakukan uji pemahaman ulang sesuai dengan indikator/KD yang belum tuntas b. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh UH/KD >KKM ~ Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal uji kompetensi
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Satu : 8 (delapan) : 2011/2012 : 2 x 45 menit Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen
Standar Kompetensi:2.
Kompetensi Dasar :2.2. Mendeskripsikan Circulair Flow Diagram Indikator o Mengidentifikasi macam macam model diagram interaksi pelaku ekonomi o Menggambar model diagram interaksi pelaku ekonomi (cirkulair flow diagram) o Mengidentifikasi manfaat diagram interaksi pelaku ekonomi I. Tujuan Pembelajaran o Mendeskripsikan konsep the law of diminishing marginal return yang berkaitan dengan produksi dan konsumsi Materi Pembelajaran : kegiatan ekonomi o Diagram interaksi pelaku ekonomi. (Circulair Flow Diagram) o Manfaat interaksi pelaku ekonomi Metode Pembelajaran 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi kelompok :
II.
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui fungsi diagram arus melingkar dalam sistim perekonomian. (Rasa ingin tahu) Kegiatan Inti : Informasi singkat tentang model diagram interaksi pelaku ekonomi (Circulair Flow Diagram) oleh guru.(TM,PT) (Rasa ingin tahu) o Mengkaji referensi untuk mengidentifikasi manfaat circular flow diagram bagi pengambil kebijakan ekonomi.(TM,PT) (Rasa ingin tahu) Alokasi Waktu 10
B.
70
Mendiskusikan secara kelompok tentang arus lingkaran kegiatan ekonomi ( sederhana, dengan campur tangan pemerintah, dan kegiatan ekonomi terbuka)(TM,PT) (Rasa ingin tahu,mandiri) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi(PT) (Rasa ingin tahu, mandiri) Masing-masing kelompok membuat laporan hasil diskusi (PT) (Rasa ingin tahu, mandiri) 10
o o
C.
V.
Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan : Peta Konsep
b.
Sumber Belajar
CD Perangkat Pembelajaran Tuntas Ekonomi SMA Jilid 1Pribadi S, Ayudya P. Intan Pariwara 2007. LKS Tuntas
VI.
Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Sebutkan macam macam model diagram interaksi pelaku ekonomi 2. Buatlah model diagram interaksi pelaku ekonomi sederhana 3. Sebutkan manfaat diagram interaksi pelaku ekonomi 3. Program tindak lanjut: a.Remedial, Untuk siswa yang memperoleh UH/KD < KKM 70 ~ Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soalsoal uji kompetensi ( menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) ~ Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikaator/KD yang belum tuntas ~ Melakukan uji pemahaman ulang sesuai dengan indikator/KD yang belum tuntas b. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh UH/KD >KKM ~ Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal uji kompetensi
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Satu : 9 (sembilan) : 2011/2012 : 2 x 45 menit Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen
Standar Kompetensi : 2.
Kompetensi Dasar : 2.3. Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen Indikator o Mengidentifikasi macam macam pelaku ekonomi o Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri). o Memberi contoh peran pelaku ekonomi di masyarakat (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri).. I. II. Tujuan Pembelajaran o Mendeskripsikan 4 konsep dasar perilaku konsumen Materi Pembelajaran : o Pelaku ekonomi rumah tangga konsumsi, rumah tangga perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri o Peranan pelaku ekonomi dalam perekonomian Metode Pembelajaran 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi :
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui kegiatan produsen dan konsumen dalam sistim perekonomian (Gemar membaca) Kegiatan Inti : Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri) melalui studi pustaka(TM,PT) (Gemar membaca, cinta tanah air) Menunjukan contoh peran pelaku ekonomi di masyarakat (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri) melalui diskusi di kelas(TM,PT) (Mandiri, cinta tanah air) 10 Alokasi Waktu 10
B.
70
C.
V.
VI.
Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2.Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Sebutkan macam macam pelaku ekonomi 2. Jelaskan peranan pelaku ekonomi 3. Berikan contoh peranan pelaku ekonomi dimasyarakat 3. Program tindak lanjut: a.Remedial, Untuk siswa yang memperoleh UH/KD < KKM 70 ~ Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soalsoal uji kompetensi ( menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) ~ Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikaator/KD yang belum tuntas ~ Melakukan uji pemahaman ulang sesuai dengan indikator/KD yang belum tuntas b. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh UH/KD >KKM ~ Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal uji kompetensi
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Satu : 10 (sepuluh) : 2011/2012 : 2 x 45 menit Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran
Standar Kompetensi: 3.
Indikator o Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran o Mendeskripsikan faktor faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran o Menggambar kurva permintaan dan penawaran I. Tujuan Pembelajaran o Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran o Mendeskripsikan bagaimana kurva permintaan dan penawaran terbentuk Materi Pembelajaran : Permintaan dan Penawaran o Pengertian Permintaan dan kurva permintaan. o Faktor yang mempengaruhi permintaan. o Pengertian penawaran dan kurva penawaran o Faktor yang mempengaruhi penawaran Metode Pembelajaran : 1. Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Studi lapangan dengan wawancara Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui konsep permintaan dan penawaran dalam perekonomian (Rasa ingin tahu) Kegiatan Inti : Alokasi Waktu 10
II.
III.
IV.
B.
Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran melalui studi pustaka.(TM,PT) (Rasa ingin tahu) Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran terhadap barang (misal : telur menjelang hari raya) ke pasar tradisional.(PT) (Rasa ingin tahu) Menggambar kurva permintaan dan penawaran dari satu daftar transaksi ( misal : telur menjelang hari raya).(PT) (Rasa ingin tahu, mandiri, kerja keras)
70
C.
10
V.
Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan :
Peta Konsep
b.
Sumber Belajar
CD Perangkat Pembelajaran Tuntas Ekonomi SMA Jilid 1Pribadi S, Ayudya P. Intan Pariwara 2007. LKS Tuntas
VI.
Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2.Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan pengertian permintaan dan penawaran 2. Sebutkan faktor faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran 3. Gambarkan pergeseran kurva permintaan dengan asumsi kenaikan pendapatan 3. Program tindak lanjut: a.Remedial, Untuk siswa yang memperoleh UH/KD < KKM 70 ~ Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soalsoal uji kompetensi ( menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) ~ Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikaator/KD yang belum tuntas ~ Melakukan uji pemahaman ulang sesuai dengan indikator/KD yang belum tuntas b. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh UH/KD >KKM ~ Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal uji kompetensi
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Satu : 11 (sebelas) : 2011/2012 : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi :3.
Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya
Indikator o Mendeskripsikan hukum permintaan serta asumsi-asumsinya o Mendeskripsikan hukum penawaran serta asumsi,asumsinya. o Memberikan contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran dalam kehidupan di masyarakat. I. Tujuan Pembelajaran Mendeskripsikan proses terbentuknya hukum permintaan dan penawaran Materi Pembelajaran : o Hukum Permintaan dan Penawaran Metode Pembelajaran 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi :
II. III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui konsep hukum permintaan dan hukum penawaran dalam perekonomian (Rasa ingin tahu) Kegiatan Inti : Informasi awal tentang hukum permintaan dan penawaran (TM) (Rasa ingin tahu) o Menemukan hukum permintaan dan penawaran serta asumsiasumsinya melalui pengkajian referensi. (PT) (Rasa ingin tahu) Alokasi Waktu 10
B.
70
Menunjukan penerapan hukum permintaan dan penawaran terhadap barang dalam kehidupan di masyarakat. (TM,PT) (Rasa ingin tahu, kreatif) Mendiskusikan contoh-contoh penerapan hukum permintaan dan hukum penawaran (TM,PT) (Rasa ingin tahu, kreatif, kerja keras) 10
C.
V.
Alat (Bahan) / Sumber Belajar:
a. b.
Alat / Bahan Sumber Belajar
: :
Peta Konsep CD Perangkat Pembelajaran Tuntas Ekonomi SMA Jilid 1Pribadi S, Ayudya P. Intan Pariwara 2007. LKS Tuntas
VI.
Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2.Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Bagaimanakah bunyi hukum permintaan dan penawaran 2. Hukum penawaran bersifat cateris paribus jelaskan 3. Program tindak lanjut: a.Remedial, Untuk siswa yang memperoleh UH/KD < KKM 70 ~ Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soalsoal uji kompetensi ( menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) ~ Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikaator/KD yang belum tuntas ~ Melakukan uji pemahaman ulang sesuai dengan indikator/KD yang belum tuntas b. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh UH/KD >KKM ~ Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal uji kompetensi
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Satu : 12 (dua belas) : 2011/2012 : 6 x 45 menit Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan
Kompetensi Dasar
: 3.3.
Indikator o Mendeskripsikan fungsi permintaan dan fungsi penawaran o Menghitung fungsi permintaan dan fungsi penawaran o Menggambar kurva permintaan dan penawaran. I. II. Tujuan Pembelajaran Mendeskripsikan proses terbentuknya harga keseimbangan Materi Pembelajaran : Harga Keseimbangan o Fungsi permintaan dan penawaran. o Kurva permintaan dan penawaran. Metode Pembelajaran 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi kelompok :
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui fungsi permintaan dan fungsi penawaran dalam perekonomian (Rasa ingin tahu) Kegiatan Inti : Informasi singkat tentang fungsi permintaan dan fungsi penawaran (TM) (Rasa ingin tahu) o Menemukan fungsi permintaan dan penawaran melalui pencermatan kurva permintaan dan penawaran terhadap barang (PT) (Rasa ingin tahu,tanggung jawab) Alokasi Waktu 10
B.
70
o o o
C.
Mendiskusikan terjadinya pergeseran permintaan dan penawaran melalui kurva (TM,PT) (Rasa ingin tahu, tanggung jawab) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok (PT) (Tanggung jawab dan mandiri) Membuat laporan hasil diskusi (PT) (Tanggung jawab, mandiri)
10
V.
Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan : Peta Konsep CD Perangkat Pembelajaran Tuntas b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1Pribadi S, Ayudya P. Intan Pariwara 2007. LKS Tuntas. Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan pengertian fungsi permintaan dan fungsi penawaran 2. Diketahui 100 kg beras akan terjual bila harganya Rp. 2.000 dan 50 kg beras akan terjual bila harganya Rp. 2.500. Dari data tersebut buatlah fungsi permintaan terhadap beras 3. Diketahui harga suatu produk Rp. 600, barang yang ditawarkan ke pasar sebanyak 75 unit. Tetapi bila harganya Rp. 1.000 barang yang ditawarkan 175 unit. Dari data tersebut buatlah fungsi penawaran.
VI.
3. Program tindak lanjut: a.Remedial, Untuk siswa yang memperoleh UH/KD < KKM 70 ~ Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soalsoal uji kompetensi ( menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) ~ Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikaator/KD yang belum tuntas ~ Melakukan uji pemahaman ulang sesuai dengan indikator/KD yang belum tuntas b. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh UH/KD >KKM ~ Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal uji kompetensi
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Satu : 13 (tiga belas) : 2011/2012 : 2 x 45 menit
Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar
Kompetensi Dasar : 3.3. Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan Indikator o Mendeskripsikan pengertian elastisitas dan macam-macam elastisitas. o Mengidentifikasi factor factor yang mempengaruhi elastisitas permintaan dan penawaran o Menghitung elastisitas permintaan dan penawaran dengan menggunakan tabel, grafik dan matematis I. Tujuan Pembelajaran Menentukan elastisitas permintaan dan penawaran dengan menggunakan tabel, grafik secara matematis II. Materi Pembelajaran : Harga Keseimbangan o Pengertian elastisitas dan macam-macamnya. o Menentukan Elastisitas permintaan dan penawaran Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi kelompok :
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui konsep elastisitas permintaan dan elastisitas penawaran dalam perekonomian (Rasa ingin tahu) Kegiatan Inti : Informasi tentang elastisitas permintaan dan elastisitas penawaran dengan menggunakan media presentasi Powerpoint. (TM) (Rasa ingin tahu) Mengkaji referensi untuk merumuskan pengertian elastisitas dan macam-macam elastisitas (misal : barang-barang elektronik dan barang kebutuhan pokok ) (PT). (Rasa ingin tahu, tanggung jawab) Menghitung elastisitas permintaan dan penawaran dengan menggunakan tabel, grafik dan matematis.(TM,PT) (Rasa ingin tahu, tanggung jawab, mandiri) Menentukan elastisitas permintaan dan penawaran melalui pengkajian referensi.(TM,PT) (Rasa ingin tahu,Tanggung jawab, mandiri) Mendiskusikan hasil kajian macam macam elastisitas. (TM,PT) (Rasa ingin tahu, tanggung jawab, mandiri) Membuat laporan hasil diskusi kelompok.(PT) (tanggung jawab dan mandiri) Alokasi Waktu 10
B.
70
o o o o
D.
Kegiatan Akhir :
a. b. c.
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan tugas rumah (PR)
10
V.
Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan : Peta Konsep CD Perangkat Pembelajaran Tuntas b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1Pribadi S, Ayudya P. Intan Pariwara 2007. LKS Tuntas. Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2.Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan pengertian elastisitas permintaan dan elastisitas penawaran 2. Sebutkan faktor yang mempengaruhi elastistas permintaan dan elastisitas penawaran 3. Diketahui Harga buku tulis semula rp. 2000 naik menjadi 2.500 jumlah permintaan semula 40.000 unit berkurang menjadi 33.000 unit. Hitunglah koefisien elastisitasnya dan gambar kurvanya 3. Program tindak lanjut: a.Remedial, Untuk siswa yang memperoleh UH/KD < KKM 70 ~ Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soalsoal uji kompetensi ( menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) ~ Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikaator/KD yang belum tuntas ~ Melakukan uji pemahaman ulang sesuai dengan indikator/KD yang belum tuntas b. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh UH/KD >KKM ~ Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal uji kompetensi
VI.
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Satu : 14 (empat belas) : 2011/2012 : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
: 3.
Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan
Kompetensi Dasar
: 3.3.
Indikator o Mendeskripsikan proses terbentuknya harga outputkeseimbangan o Menghitung harga dan output dalam keadaan keseimbangan o Menggambar kurva terbentuknya harga dan output keseimbangan akibat pengaruh peranan pemerintah I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan peranan pemerintah dalam pembentukan harga keseimbangan dan menggambar grafiknya Materi Pembelajaran : Harga Keseimbangan o Pengertian harga dan output keseimbangan o Menentukan harga dan output keseimbangan o Pergeseran titik keseimbangan o Peranan pemerintah dalam pembentukan harga keseimbangan Metode Pembelajaran 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi kelompok :
II.
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya (Rasa ingin tahu) Kegiatan Inti o Memberi contoh proses terbentuknya harga dan output keseimbangan darisuatu transaksi jual beli (TM,PT) (Rasa ingin tahu, Peduli sosial, gemar membaca) o Mnentukan harga dan output keseimbangan dengan menggunakan table dan grafik (PT) (Rasa ingin tahu,peduli sosial, gemar membaca) o Mendiskusikan secara kelompok tentang terbentuknya harga keseimbangan berdasarkan tabel permintaan dan penawaran (TM,PT) (Kreatif, gemar membaca) o Mendiskusikan pergeseran kurva keseimbangan akibat pengaruh peranan pemerintah (PT) (Kreatif, gemar membaca) o Masing-masing kelompok membuat laporan hasil diskusi (PT) (Kreatif, kerja keras) Kegiatan Akhir : a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat Alokasi Waktu 10
B.
70
C.
10
b. V.
rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi
Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan : Peta Konsep CD Perangkat Pembelajaran Tuntas b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1Pribadi S, Ayudya P. Intan Pariwara 2007. LKS Tuntas. Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan proses terbentuknya harga keseimbangan 2. Dik: Qd= 12-P dan Qs= -2P+P, Hitunglah harga dan output keseimbangan 3. Dalam pasar sentral tomoni harga Rp. 75 jumlah barang yang diminta 400 sedangkan jumlah yang ditawarkan 200, bila harga naik menjadi 100 jumlah barang yang diminta berkurang menjadi 350 sedangkan jumlah yang ditawarkan menjadi 250. Tentukan harga dan output keseimbangan serta gambar kurvanya.
VI.
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Satu : 15 (lima belas) : 2011/2012 : 2 x 45 menit
Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar
Kompetensi Dasar
:3.4.
Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang
Indikator o Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar output (pasar persaingan sempurna dan pasar persaingan tidak sempurna). o Mengidentifikasi ciri ciri pasar output o Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan pasar output I. Tujuan Pembelajaran o Mendeskripsikan berbagai karakteristik pasar o Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan dari berbagai jenis pasar Materi Pembelajaran : Pasar Barang o Pengertian pasar barang o Bentuk-bentuk Pasar barang (pasar output) o Ciri ciri pasar output o Kelebihan dan kelemahan pasar output Metode Pembelajaran 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi kelompok :
II.
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui bentuk bentuk pasar barang dalam perekonomian (Rasa ingin tahu) Kegiatan Inti : Mendeskripsikan pengertian dan bentuk pasar barang melalui kajian referensi(TM,PT) (Rasa ingin tahu, gemar membaca) Mendiskusikan perbedaan pasar persaingan sempurna dan pasar persaingan tidak sempurna(TM,PT) (Rasa ingin tahu, gemar membaca, tanggung jawab) Mendiskusikan kebaikan dan keburukan dari masing-masing bentuk pasar (TM,PT) (Rasa ingin tahu, gemar membaca, tanggung jawab) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok(PT) (Kreatif, tanggung jawab) Alokasi Waktu 10
B.
70
o o o o
o
C.
Membuat laporan hasil diskusi(PT) (Kreatif tanggung jawab)
10
V.
Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. b. Alat / Bahan Sumber Belajar : : Peta Konsep CD Perangkat Pembelajaran Tuntas Ekonomi SMA Jilid 1Pribadi S, Ayudya P. Intan Pariwara 2007. LKS Tuntas.
VI.
Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2.Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan pengertian pasar persaingan sempurna dan pasar persainga tidak 2. Sebutkan bentuk bentuk pasar persaingan tidaksempurna 3. Sebutkan ciri ciri pasar persaingan sempurna 4. Sebutkan 3 (Tiga ) kelebihan dan kelemahan pasar monopoli dan pasar Monopolistik. 3. Program tindak lanjut: a.Remedial, Untuk siswa yang memperoleh UH/KD < KKM 70 ~ Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soalsoal uji kompetensi ( menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) ~ Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikaator/KD yang belum tuntas ~ Melakukan uji pemahaman ulang sesuai dengan indikator/KD yang belum tuntas b. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh UH/KD >KKM ~ Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal uji kompetensi
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Satu : 16 ( enam belas ) : 2011/2012 : 2 x 45 menit :3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar
Kompetensi Dasar
:3.4. Mendeskripsikan berbagai Pasar Input
Indikator o Mendeskripsikan Pengertian pasar input o Mengidentifikasi macam macam pasar input o Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar input I. II. Tujuan Pembelajaran Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar input Materi Pembelajaran : Pasar Input (Pasar faktor produksi) Pengertian pasar input Macam macam pasar input Metode Pembelajaran 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi :
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui bentuk bentuk pasar input (Pasar faktor produksi ) dalam perekonomian (Rasa ingin tahu) Kegiatan Inti : Informasi singkat tentang pasar input (TM) (Rasa ingin tahu, kreatif) o Merumuskan pasar input melalui kajian referensi(TM,PT) (Rasa ingin tahu, gemar membaca) Alokasi Waktu 10
B.
70
o o o
Mencari berbagai bentuk pasar melalui studi lapangan (TM,KMTT) (rasa ingin tahu, kreatif, tanggung jawab) Mendiskusikan macam-macam pasar input (Pasar faktor produksi)(TM,PT) ) (Tanggung jawab, kreatif) Membuat laporan kesimpulkan hasil diskusi(PT) (tanggung jawab, kreatif)
C.
10
V.
Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan : Peta Konsep CD Perangkat Pembelajaran Tuntas b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1Pribadi S, Ayudya P. Intan Pariwara 2007. LKS Tuntas Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2.Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan pengertian pasar input 2. Sebutkan macam macam pasar input 3. Sebutkan dan jelaskan 3 (Tiga ) teori tentang pasar tanah, pasar modal Pasar kewirausahaan 3. Program tindak lanjut: a.Remedial, Untuk siswa yang memperoleh UH/KD < KKM 70 ~ Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soalsoal uji kompetensi ( menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) ~ Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikaator/KD yang belum tuntas ~ Melakukan uji pemahaman ulang sesuai dengan indikator/KD yang belum tuntas b. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh UH/KD >KKM ~ Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal uji kompetensi
VI.
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu
: SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Dua : 1 ( Satu) : 2011/2012 : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Kompetensi Dasar : 4.1.
Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro
Indikator o Mendeskripsikan pengertian Ekonomi Mikro dan Makro o Mendeskripsikan perbedaan Ekonomi Mikro dan Makro o Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro (misal usaha industri kecil) dan ekonomi makro (misal inflasi, pendapatan nasional dll) I. Tujuan Siswa dapat : o mendeskripsikan perbedaan Ekonomi Mikro dan Makro o Mendeskripsikan pembagian ilmu ekonomi o Mendeskripsikan analisa ekonomi mikro dan makro Materi Pembelajaran : Ekonomi Mikro dan Makro o Pengertian Ekonomi mikro dan Ekonomi makro o Perbedaan ekonomi mikro dan ekonomi makro o Contoh kegiatan ekonomi makro dan mikro Metode Pembelajaran 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi :
II.
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami perbedaan ekonomi mikro dan ekonomi makro (Gemar membaca, Tanggung jawab) Kegiatan Inti : Alokasi Waktu 10
B.
70
Mendeskripsikan pengertian Ekonomi Mikro dan Makro melalui kajian referensi.(TM,PT) (Gemar membaca) Mendiskusikan Perbedaan ekonomi mikro dan ekonomi makro di kelas(TM,PT) (Tanggung jawab, mandiri)
Menunjukan contoh dimasyarakat tentang ekonomi mikro dan ekonomi makro dalam diskusi.(PT) ( Cinta tanah air, tanggung jawab) Menyimpulkan hasil diskusi tentang ekonomi mikro dan ekonomi makro(PT) (Gemar membaca, tanggung jawab) 10
C.
V.
Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan : Peta Konsep CD Perangkat Pembelajaran Tuntas b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1Pribadi S, Ayudya P. Intan Pariwara 2007. LKS Tuntas Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan pengertian ekonomi mikro dan makro 2. Jelaskan perbedaan ekonomi mikro dan makro 3. Berikan masing masing 2 ( Dua ) contoh penerapan ekonomi mikro dan makro Dimasyarakat.
VI.
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Dua : 2 (Dua ) : 2011/2012 : 2 x 45 menit : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi
: 4.2. Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi
Indikator o Mengidentifikasi Masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi (kemiskinan,pemerataan pendapatan). o Mengidentifikasi kebijakan pemerintah untuk mengatasi masalah masalah dibidang ekonomi o Mendiskusikan permasalahan yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : o Mendeskripsikan tiga masalah ekonomi dalam jangka pendek dan jangka panjang o Mendeskripsikan masalah yang dihadapi pemerintah negara berkembang o Mendeskripsikan masalah ekonomi yang dihadapi negara maju Materi Pembelajaran : Masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi o Kemiskinan o Pemerataan pendapatan Metode Pembelajaran 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi :
II.
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui permasalahan yang dialami negara dalam bidang ekonomi (Gemar membaca, cinta tanah air) Kegiatan Inti : Mengidentifikasi Masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi melalui observasi lingkungan siswa. (kemiskinan,pemerataan pendapatan)(PT).(Gemar membaca) o Memecahkan Masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi dalam diskusi kelompok.(TM,PT) (Tanggung jawab, kerja keras) o Mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok melalui Alokasi Waktu 10
B.
70
presentasi(PT) (Tanggung jawab, mandiri) C. Kegiatan Akhir : a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas rumah (PR) 10
V.
Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan : Peta Konsep CD Perangkat Pembelajaran Tuntas b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1Pribadi S, Ayudya P. Intan Pariwara 2007. LKS Tuntas Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Sebutkan 3 ( Tiga ) contoh permasalahan ekonomi yang dihadapi pemerintah 2. Sebutkan 2 ( dua ) contoh kebijakan pemerintah dalam mengatasi Permasalahan ekonomi di masyarakat. 3. Bagaimana upaya pemerintah untuk megatasi masalah pengangguran
VI.
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Dua : 3 ( Tiga ) : 2011/2012 : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
:5.
Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional (PN)
Kompetensi Dasar
:5.1.
Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, PN
Indikator o Mendeskripsikan pengertian pendapatan nasional o Mendeskripsikan konsep PDB, PNB, PNN, PI,DI o Menghitung pendapatan nasional dengan menggunakan konsep PDB, PNB, PNN, PI, dan DI. I. Tujuan Pembelajaran o Menjelaskan definisi dan cara perhitungan pendapatan nasional berdasarkan pendekatan yang ada Materi Pembelajaran : Pendapatan Nasional o Pengertian Pendapatan nasional o konsep PDB, PDRB, PNB, PN(NNI), PI, dan DI o Cara penghitungan pendapatan nasional Metode Pembelajaran 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas :
II.
III.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotivasi siswa tentang pentingnya memahami konsep pendapatan nasional (Rasa ingin tahu, kreatif) Kegiatan Inti : Merumuskan pengertian PDB, PDRB, PNB, PN(NNI), PI, Pendapatan Disposibel (DI), melalui pengkajian referensi (TM,PT)(Gemar membaca, rasa ingin tahu) o Memberikan contoh Menghitung Pendapatan nasional berdasarkan data BPS (TM,PT) (Rasa ingin tahu, cinta tanah air) o Membagi kelompok untuk membahas Perhitungan Pendapatan nasional berdasarkan data negara maju dan negara berkembang(TM,PT) (Rasa ingin tahu, kreatif) o Guru menyimpulkan konsep dasar Perhitungan pendapatan nasional(TM) (Gemar membaca, rasa ingin tahu) Alokasi Waktu 10
B.
70
C.
10
V.
VI.
Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan pengertian pendapatan nasiaonal 2. Sebutkan dan jelaskan komponen komponen pendapatan nasional 3. Jelaskan perbedaan GNP dan GDP 4. Dik : GNP Rp. 500.000, Penyusutan barang modal Rp. 50.000, Pajak tidak langsung Rp. 25.000, Transfer Payment Rp. 15.000, Pajak langsung Rp. 20.000. Hitunglah personal income.
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Dua : 4 ( Empat ) : 2011/2012 : 2 x 45 menit Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional (PN) Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional
Kompetensi Dasar
: 5.2.
Indikator o Mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional o Menghitung pendapatan nasional menggunakan pendekatan produksi, pendapatan, dan pengeluaran o Membedakan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan, produksi dan pengeluaran. I. II. Tujuan Pembelajaran o Menjelaskan hubungan PDB, pendapatan nasional, personal income, dan Disposable income Materi Pembelajaran : Perhitungan pendapatan nasional o Manfaat perhitungan Pendapatan Nasional o Menghitung pendapatan nasional menggunakan pendekatan produksi, pendapatan, dan pengeluaran Metode Pembelajaran 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi :
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui manfaat menghitung pendapatan nasional. (Jujur) Kegiatan Inti : Mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional dengan mengkaji sumber referensi di kelas(TM,PT) (Jujur,kerja keras,mandiri) o Menunjukan perbedaan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan produksi , pendapatan, dan pengeluaran melalui pengkajian referensi.(TM,PT) (jujur, kerja keras, mandiri) o Membagi 5 kelompok untuk melakukan diskusi tentang Perhitungan Pendapatan Nasional dengan pendekatan produksi, pendapatan dan pengeluaran(TM,PT) (Jujur, kerja keras, mandiri) Alokasi Waktu 10
B.
70
C.
10
V.
VI.
Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2.Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Sebutkan 3(Tiga ) manfaat menghitung pendapatan nasional 2. Defenisikan pendapatan nasional dengan 3 (Tiga) metode pendekatan 3. Dik : Konsumsi Rp. 800.000, Investasi Rp. 200.000, Pengeluaran pemerintah Rp. 150.000, Ekspor Rp. 150.000, Impor Rp. 100.000, Penyusutan Rp. 200.000, hitunglah pendapatan nasional dengan menggunakan metode pendekatan pengeluaran. 3. Program tindak lanjut: a.Remedial, Untuk siswa yang memperoleh UH/KD < KKM 70 ~ Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soalsoal uji kompetensi ( menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) ~ Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikaator/KD yang belum tuntas ~ Melakukan uji pemahaman ulang sesuai dengan indikator/KD yang belum tuntas b. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh UH/KD >KKM ~ Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal uji kompetensi
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Dua : 5 ( Lima ) : 2011/2012 : 2 x 45 menit Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional (PN) Membandingkan PDB dan pendapatan perkapita Indonesia dengan negara lain
Indikator o o o I.
Mendeskripsikan pngertian pendapatan perkapita Menghitung pendapatan perkapita Membandingkan PDB dan pendapatan perkapita indonesia dengan megara lain
Tujuan Pembelajaran o Menjelaskan hubungan pendapatan nasional, pendapatan perkapita, dan distribusi pendapatan o Menjelaskan hubungan pendapatan nasional, pendapatan perkapita, dan distribusi pendapatan Materi Pembelajaran : PDB dan pendapatan perkapita o Pengertian pendapatan perkapita adalah rata rata pendapatan penduduk suatu negara selama satu periode o Cara menghitung pendapatan perkapita o Membandingkan PDB dan pendapatan perkapita Indonesia dengan negara lain Metode Pembelajaran 1, Pemberian Tugas 2. Diskusi 3. Tanya Jawab :
II.
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. c. d. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui konsep pendapatan perkapita (Jujur, kerja keras, mandiri) Alokasi Waktu 10
B.
Kegiatan Inti : Mengkaji referensi secara kelompok untuk membandingkan PDB dan Pendapatan perkapita Indonesia dengan negara lain.(TM,PT) (Jujur, kerja keras, mandiri) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kasjian referensi(TM) (Jujur, kerja keras, mandiri)
70
C.
Kegiatan Akhir : a. b. c. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan tugas rumah (PR)
10
V.
Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. b. Alat / Bahan Sumber Belajar : : Peta Konsep CD Perangkat Pembelajaran Tuntas Ekonomi SMA Jilid 1Pribadi S, Ayudya P. Intan Pariwara 2007. LKS Tuntas
VI.
Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan pengertian pendapatan perkapita 2. Berdasarkan GNP perkapita tahun 2009 Menurut Bank dunia sebutkan minimal 5 (lima) negara yang termasuk kelompok negara : a. Berpendapatan Rendah b. Berpendapatan menengah bawah c. Berpendapatan menengah atas d. Berpendapatan tinggi e.
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Dua : 6 ( Enam ) : 2011/2012 : 2 x 45 menit Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional (PN) Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi
Kompetensi Dasar
: 5.4.
Indikator o Mendeskripsikan pengertian inflasi. o Mengidentifikasi sebab-sebab timbulnya inflasi dan cara mengatasinya o Mengumpulkan informasi terhadap pegawai negeri dan swasta untuk mengetahui dampak inflasi I. Tujuan Pembelajaran o Mendeskripsikan inflasi serta mengetahui jenis-jenis inflasi o Membedakan teori-teori inflasi dari berbagai sudut pandang o Mendeskripsikan perbedaan deflasi, devaluasi, depresi, apresiasi, dan revaluasi dan hubungannya dengan inflasi Materi Pembelajaran : Inflasi o Pengertian inflasi.adalah naiknya harga barang secara terus menerus atau berulang ulang.
II.
o
a. b.
Faktor penyebab terjadinya inflasi. Demand full inflation Cost push inflation o Dampak inflasi dan cara mengatasi inflasi Cara mengatasi inflasi : Kebijakan moneter, kebijakan fiskal, dan kebijakan non moneter dan non fiskal. Metode Pembelajaran : 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Tanya Jawab dan diskusi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. c. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Alokasi Waktu 10
III.
IV.
d.
Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui konsep indeks harga dan inflasi (Tanggung jawab, kreatif)
B.
o o
Kegiatan Inti : Mengkaji referensi tentang inflasi.(TM,PT) (Peduli sosial, kerja keras) Mengidentifikasi sebab-sebab timbulnya inflasi dan cara mengatasinya melalui pengkajian referensi.(TM,PT) (Peduli sosial, tanggung jawab, kreatif)
70
C.
Mengumpulkan informasi terhadap pegawai negeri dan swasta di lingkungan sekitar siswa untuk mengetahui dampak inflasi yang mereka alami. (PT) (Peduli sosial, tanggung jawab,kreatif, kerja keras) o Mendiskusikan hasil kajian kegiatan untuk menyusun laporan kelompok(TM,PT) (Tanggung jawab) Kegiatan Akhir : a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas rumah (PR)
10
V.
VI.
Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan pengertian inflasi 2. Sebutkan dan jelaskan sebab terjadinya inflasi 3. Sebutkan dan jelaskan berbagai kebijakan yang diambil pemerinth untuk mengatasi inflasi.
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Dua : 7 ( Tujuh ) : 2011/2012 : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
: 5.
Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional (PN) Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi
Kompetensi Dasar Indikator : o o o I.
: 5.5.
Mendeskripsikan indeks harga konsumen dan produsen Menghitung inflasi dengan indeks harga produsen dan konsumen Mngidentifikasi peranan dan fungsi indeks harga dalam ekonomi
Tujuan Pembelajaran : o Mendeskripsikan indeks harga konsumen dan produsen o Menghitung inflasi dengan indeks harga produsen dan konsumen Materi Pembelajaran : Indeks Harga o Indeks Harga Konsumen dan Produsen o Menghitung inflasi dengan indeks harga Metode Pembelajaran 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi :
II.
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. c. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Alokasi Waktu 10
d.
Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui konsep indeks harga dan inflasi (Peduli sosial, tanggung jawab) 70
B.
Kegiatan Inti : Mencari data tentang perkembangan harga kebutuhan pokok di lingkungan siswa, dan menghitung inflasi dengan indeks harga produsen dan konsumen(PT) (Peduli sosial, tanggung jawab) Diskusi kelompok dari hasil mencari data tentang perkembangan harga kebutuhan pokok untuk menghitung Invlasi dan Indeks harga(TM,PT) (Tanggung jawab)
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi(TM,PT) (Kreatif, Tanggung jawab) 10
C.
Kegiatan Akhir : a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi b. c. Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan tugas rumah (PR)
V.
VI.
Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan pengertian indeks harga konsumen dan produsen 2. Dik: IHK tahun 2002 sebesar 262,30 dan IHK tahun 2003 sebesar 279,58 berapakah laju inflasinya. 3. Sebutkan 2 ( dua ) fungsi utama indeks harga
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : o o I. : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Dua : 8 ( Delapan ) : 2011/2012 : 2 x 45 menit : 6. : 6.1. Memahami konsumsi dan investasi Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan
Mendeskripsikan pengertian fungsi konsumsi Menghitung fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya
Tujuan Pembelajaran o Mendeskripsikan fungsi konsumsi o Mendeskripsikan faktor-faktor yang menentukan tingkat konsumsi dalam perekonomian Materi Pembelajaran : Penerapan fungsi matematika dalam ekonomi o Fungsi Konsumsi adalah fungsi yang menunjukan hubungan besarnya konsumsi dan besarnya pendapatan. o Menggambar kurva fungsi konsumsi Metode Pembelajaran : 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Tanya jawab dan diskusi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. c. d. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui fungsi Alokasi Waktu 1 0
II.
III.
IV.
konsumsi (Rasa ingin tahu) B. Kegiatan Inti : Mengkaji referensi untuk menentukan harga, out put keseimbangan, laba / rugi dan produksi optimum dengan fungsi matematis dan menggunakan tabel dan grafik(TM,PT) (Gemar membaca, rasa ingin tahu) Memberi contoh cara menggambarkan fungsi konsumsi(PT) (Rasa ingin tahu) 70
Membahas soal secara kelompok(PT) (Gemar membaca, rasa ingin tahu) 1 0
C.
Kegiatan Akhir : a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi b. c. Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan tugas rumah (PR)
V.
VI.
Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan pengertian fungsi konsumsi 2. Dik : Pendapatan kota X pada 2001 sebesar 100 milliar dan konsumsi kota X 95 milliar. Pendapatan kota X pada 2002 naik menjadi 120 milliar sehingga konsumsi pun naik menjadi 110 milliar. Tentukan dan gambarkan fungsi konsumsi.
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : o o I. : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Dua : 9 ( Sembilan ) : 2011/2012 : 2 x 45 menit :6. :6.1. Memahami konsumsi dan investasi Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan
Mendeskripsikan pengertian fungsi tabungan Menghitung fungsi tabungan dan cara menggambarkannya
Tujuan Pembelajaran o Mendeskripsikan fungsi tabungan o Menghitung fungsi tabungan dan cara menggambarkannya o Mendeskripsikan faktor-faktor yang menentukan tingkat tabungan dalam perekonomian Materi Pembelajaran : Penerapan fungsi matematika dalam ekonomi o Fungsi Tabungan adalah fungsi yang menunjukan hubungan antara besarnya tabungan dengan pendapatan. o Menggambar kurva fungsi tabungan Metode Pembelajaran : 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Tanya jawab dan diskusi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: 10 Alokasi Waktu
II.
III.
IV.
a.
b.
Memberi salam dan doa (Religius) Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya
c.
Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui fungsi tabungan(Rasa ingin tahu)
d.
B.
Kegiatan Inti : Mengkaji referensi untuk menentukan harga, out put keseimbangan, laba / rugi dan produksi optimum dengan fungsi matematis dan menggunakan tabel dan grafik(TM,PT) (Gemar membaca, rasa ingin tahu) Memberi contoh cara menggambarkan fungsi tabungan(PT) (Rasa ingin tahu) Membahas soal secara kelompok(PT) (Gemar membaca, rasa ingin tahu)
70
o o
C.
10
V.
VI.
Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Dik : Fungsi konsumsi C = 10 0,2 Y Tentukan fungsi tabungan dan gambarkan kurvanya. 2. Jelaskan pengertian fungsi tabungan
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Dua : 10 ( Sepuluh ) : 2011/2012 : 2x45 Menit
:6. :6.2.
Memahami konsumsi dan investasi Mendeskripsikan kurva permintaan investasi
Indikator o Mendeskripsikan pengertian investasi o Mengidentifikasi jenis jenis investasi o Mengidentifikasi faktor faktor yang mempengaruhi investasi o Memberi contoh beberapa penggunaan fungsi matematis dan statistik dalam analisis ekonomi I. Tujuan Pembelajaran o Mengidentifikasi fungsi dan pengaruh arti investasi dalam perekonomian o Mendeskripsikan fungsi investasi o Mengidentifikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat investasi Materi Pembelajaran : Kurva Permintaan Investasi Metode Pembelajaran : 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Tanya Jawab dan diskusi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang Alokasi Waktu 10
II. III.
IV.
d.
akan dicapai Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui fungsi permintaan investasi (Rasa ingin tahu) 70
B.
Kegiatan Inti : Mengkaji referensi tentang kurva permintaan investasi (TM,PT) (Gemar membaca) o Memberi contoh tentang fungsi Investasi dengan pengaruh tinggi bunga(TM,PT) (Rasa ingin tahu) o Mendiskusikan pengaruh naik turunnya bunga terhadap fungsi investasi(TM,PT) (Rasa ingin tahu) o Mengkaji faktor-faktor yang menentukan tingkat investasi (TM,PT) (Rasa ingin tahu, gemar membaca) o Mendiskusikan efesiensi modal marginal, tingkat bunga, dan tingkat investasi dengan menggunakan kurva(TM,PT) (rasa ingin tahu, kerja keras) o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok (PT) (Rasa ingin tahu)
C.
10
V.
VI.
Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan pengertian investasi 2. Sebutkan jenis jenis investasi 3. Sebutkan faktor yang mempengaruhi tingkat investasi 4. Dik : Fungsi permintaan investasi I = 250 500 i. Berapakah besarnya investasi pada tingkat bunga Bank yang berlaku setinggi 12 % dan berapa pula jika investasi pada tingkat bunga tersebut 30 %.
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Dua : 11 (Sebelas) : 2011/2012 : 2 x 45 menit : 7. :7.1. Memahami uang dan perbankan Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang
Indikator o Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran uang o Mengidentifikasi faktor faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang o Mengidentifikasi fungsi dan jenis uang o Mengidentifikasi teori nilai uang I. Tujuan Pembelajaran o Menjelaskan sejarah perkembangan alat tukar o Menjelaskan fungsi dan jenis-jenis uang o Membedakan teori barang dan teori minimalisme dalam menentukan nilai uang o Mendefinisikan uang beredar Materi Pembelajaran : Permintaan dan penawaran uang o Pengertian Permintaan dan Penawaran Uang o Faktor faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang o Fungsi dan jenis uang o Teori nilai uang Metode Pembelajaran 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas :
II.
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui fungsi uang (Rasa ingin tahu) Kegiatan Inti : o Mendeskripsikan pengertian uang dan faktor faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang melalui kajian referensi. (TM,PT) (Gemar membaca, rasa ingin tahu) o Mendiskusikan hasil kajian referensi (PT) (Rasa ingin tahu)
Alokasi Waktu 10 Menit
B.
70 Menit
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi (TM,PT) (Rasa ingin tahu, mandiri) 10 Menit
C.
V.
VI.
Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian
2.
Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan pengertian uang 2. Sebutkan faktor faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang 3. Sebutkan fungsi uang 4. Sebutkan dan jelaskan teori permintaan uang menurut : a. Teori Klasik b. Teori Keynes
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Dua : 12 (Dua belas) : 2011/2012 : 2 x 45 menit :7. :7.2. Memahami uang dan perbankan Membedakan peran bank umum dan bank sentral
Indikator o Mendeskripsikan pengertian Bank dan lembaga keuangan bukan bank o Menguraikan fungsi bank sentral, bank umum, bank syariah, dan bank perkreditan rakyat o Mengidentifikasi cara-cara memanfaatkan produk Bank dalam kehidupan sehari-hari I. Tujuan Pembelajaran o Menjelaskan bank sebagai lembaga intermediasi keuangan dan mendeskripsikan jenis-jenis bank o Mendeskripsikan peran bank dalam penciptaan uang Materi Pembelajaran : Bank o Pengertian Bank adalah lembaga yang menghimpun dana dari masyarakat dalam bentuk tabungan dan menyalurkannya kembali dalam bentuk kredit guna meningkatkan taraf hidup masyarakat. o Peran bank umum dan bank sentral Metode Pembelajaran : 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi dan tanya jawab
II.
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui peran dan fungsi bank dalam perekonomian (Rasa ingin tahu) Kegiatan Inti : o Mengkaji referensi tentang fungsi bank sentral, bank umum, bank syariah dan bank perkreditan rakyat.(TM,PT) (Gemar membaca, rasa ingin tahu) o Mengkaji referensi tentang cara-cara memanfaatkan produk Bank dalam kehidupan sehari-hari.(TM,PT) (Jujur, mandiri) o Mendiskusikan hasil kajian referensi secara kelompok (TM,PT) (Rasa ingin tahu, mandiri) o Mempresentasikan hasil kajian referensi(PT) (Rasa ingin tahu, mandiri) o Menyusun laporan dari hasil presentasi oleh masing-masing kelompok (PT) (Rasa ingin tahu, mandiri) o Kegiatan Akhir : a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas rumah (PR) Alokasi Waktu 10 Menit
B.
70 Menit
C.
10 menit
V.
VI.
Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan pengertian Bank 2. Sebutkan dan jelaskan fungsi Bank 3. Jelaskan perbedaan Bank umum dan bank perkreditan rakyat 4. Sebutkan minimal 5(Lima) produk bank umum yang kamu ketahui
Mengetahui
Kepala Sekolah
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Dua : 13 (Tiga belas) : 2011/2012 : 2 x 45 menit
:7. :7.2.
Memahami uang dan perbankan Membedakan peran bank umum dan bank sentral
Indikator o Mengidentifikasi macam macam lembaga keuangan bukan Bank o Mendeskripsikan konsep kredit o Menguraikan persyaratan yang harus dimiliki calon penerima kredit ( 5 C ) I. Tujuan Pembelajaran o Menjelaskan bank sebagai lembaga intermediasi keuangan dan mendeskripsikan jenis-jenis lembaga keuangan bukan bank o Mendeskripsikan peran lembaga keuangan bukan bank dalam perekonomian Materi Pembelajaran : Bank o Lembaga Keuangan Bukan Bank adalah lembaga yang menghimpun dana dari masyarakat secara tidak langsung o Kredit Metode Pembelajaran : 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi dan tanya jawab
II.
III.
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui peranan lembaga keuangan bukan bank dalam perekonomian (Gemar membaca, rasa ingin tahu) Kegiatan Inti : o Mengkaji referensi tentang macam macam lembaga keuangan bukan bank.(PT) (Rasa ingin tahu) o Mengkaji referensi tentang pengertian kredit, persyaratanyang harus dimiliki calon penerima kredit, kebaikan kredit dan keburukan kredit.(PT) (Jujur) o Mendiskusikan hasil kajian referensi secara kelompok (PT) (Rasa ingin tahu) o Mempresentasikan hasil kajian referensi(PT) (Rasa ingin tahu, mandiri) o Menyusun laporan dari hasil presentasi oleh masing-masing kelompok(PT) (Rasa ingin tahu, mandiri) Kegiatan Akhir : a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas rumah (PR) Alokasi Waktu 10 menit
B.
70 menit
C.
10 menit
V.
Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan : Peta Konsep CD Perangkat Pembelajaran Tuntas b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1Pribadi S, Ayudya P. Intan Pariwara 2007. LKS Tuntas Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Sebutkan 5 (lima) macam lembaga keuangan bukan bank 2. Jelaskan pengertian kredit 3. Sebutkan dan jelaskan syarat kredit 5C 4. Sebutkan 3 (Tiga ) kebaikan dan keburukan kredit
VI.
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Pertemuan ke Tahun pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Dua : 14 (Empat belas) : 2011/2012 : 2 x 45 menit : 7. :7.3 Memahami uang dan perbankan Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter
Indikator o Mendeskripsikan kebijakan moneter o Mengidentifikasi macam macam kebijakan moneter o Mengidentifikasi tujuan kebijakan moneter o Menentukan pengaruh jumlah uang beredar terhadap tingkat harga I. Tujuan Pembelajaran o Menjelaskan pengertian dan tujuan dari kebijakan moneter di Indonesia o Mendefinisikan apa saja instrumen kebijakan moneter Materi Pembelajaran : o Kebijakan pemerintah di bidang moneter o Macam macam kebijakan moneter Politik disconto Politik pasar terbuka Politik cash ratio Kredit selektif o Tujuan kebijakan moneter
II.
a. b. c. d.
III.
Metode Pembelajaran 1, Ceramah bervariasi 2. Pemberian tugas 3. Diskusi
IV.
Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal: a. Memberi salam dan doa (Religius) b. Mengecek kehadiran siswa dan persiapannya c. Menginformasikan KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai d. Memotifasi siswa tentang pentingnya mengetahui kebijakan moneter dalam perekonomian (Rasa ingin tahu, gemar membaca) Kegiatan Inti : o Mengkaji referensi secara kelompok tentang kebijakan moneter melalui sumber-sumber bahan / surat kabar(TM,PT) (Rasa ingin tahu, gemar membaca) o Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil kajian referensi (PT) (Rasa ingin tahu, gemar membaca) o Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil diskusi kelompok (PT) (Rasa ingin tahu, gemar membaca) Kegiatan Akhir : a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas rumah (PR) Alokasi Waktu 10 menit
B.
70 menit
C.
10 menit
V.
Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan : Peta Konsep CD Perangkat Pembelajaran Tuntas b. Sumber Belajar : Ekonomi SMA Jilid 1Pribadi S, Ayudya P. Intan Pariwara 2007. LKS Tuntas Penilaian dan Program tindak lanjut 1.Prosedur Penilaian ~ Penilaian Kognitif : - Jenis : Tes tulisan (ulangan harian), tugas individu (laporan) - Bentuk : uraian 2. Alat Penilaian (Soal terlampir) 1. Jelaskan pengertian kebijakan moneter 2. Sebutkan macam macam kebijakan moneter 3. Sebutkan dan jelaskan tujuan kebijakan moneter 4. Mengapa perilaku lembaga keuangan non bank juga berpengaruh terhadap efektifitas kebijakan moneter pemerintah?
VI.
Drs. BAKHTIAR
Nip. 19670112 199303 1 010
HERMANTO, SE
Nip.

RPP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Mengetahui Kepala Sekolah

Kalaena, ..................... 2011 Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Mengetahui Kepala Sekolah

Kalaena, ..................... 2011 Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Kompetensi Dasar Indikator

Guru memberikan tugas rumah (PR)

Mengetahui Kepala Sekolah

Kalaena, ..................... 2011 Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Masing-masing kelompok membuat laporan hasil diskusi (Tanggung jawab) 10

Mengetahui Kepala Sekolah

Kalaena, ..................... 2011 Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Mengetahui Kepala Sekolah

Kalaena, ..................... 2011 Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Kompetensi Dasar : 2.1.

Mengetahui Kepala Sekolah

Kalaena, ..................... 2011 Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan : Peta Konsep

Mengetahui Kepala Sekolah

Kalaena, ..................... 2011 Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Mengetahui Kepala Sekolah

Kalaena, ..................... 2011 Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Kompetensi Dasar : 3.1.

Alat (Bahan) / Sumber Belajar: a. Alat / Bahan :

Mengetahui Kepala Sekolah

Kalaena, ..................... 2011 Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Standar Kompetensi :3.

Kompetensi Dasar : 3.2.

Alat (Bahan) / Sumber Belajar:

Alat / Bahan Sumber Belajar

Mengetahui Kepala Sekolah

Kalaena, ..................... 2011 Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Mengetahui Kepala Sekolah

Kalaena, ..................... 2011 Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Mengetahui Kepala Sekolah

Kalaena, ..................... 2011 Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi

Mengetahui Kepala Sekolah

Kalaena, ..................... 2011 Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Standar Kompetensi :3.

Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang

Membuat laporan hasil diskusi(PT) (Kreatif tanggung jawab)

Mengetahui Kepala Sekolah

Kalaena, ..................... 2011 Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

:3.4. Mendeskripsikan berbagai Pasar Input

Mengetahui Kepala Sekolah

Kalaena, ..................... 2011 Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

: SMAN 1 KALAENA : Ekonomi : X / Dua : 1 ( Satu) : 2011/2012 : 2 x 45 menit