STRATEGI, PENDEKATAN, KAEDAH DAN TEKNIK PENGAJARAN

KONSEP Rancangan gabungan pendekatan dan kaedah serta turutan pendekatan dan kaedah itu dilaksanakan

STRATEGI PENGAJARAN

TUJUAN Mengajar murid yang berbeza dari segi kebolehan, pencapaian, kecenderungan serta minat yang berbeza dengan berkesan

STRATEGI

BERPUSATKAN GURU Guru main peranan Komunikasi sehala Utama objektif pencapaian guru Kepimpinan autokratik Pembelajaran jenis hafalan Kaedah keseluruhan kelas

BERPUSATKAN MURID Murid main peranan Komunikasi dua hala Utama objektif pencapaian murid Kepimpinan demokratik Pembelajaran bermakna Kaedah kumpulan

BERPUSATKAN BAHAN Bahan pelajaran main peranan Komunikasi guru-bahan, murid bahan Utama kemahiran menggunakan bahan Pembelajaran bermakna, menarik Kaedah kumpulan kecil

Penerangan Demonstrasi Syarahan Keseluruhan kelas Kumpulan Bercerita

Projek Inkuiri Penemuan Perbincangan Penyoalan Simulasi Main Peranan Kumpulan

Komputer Bahan cetak Modul Buku Teks Carta Graf Slaid

DEFINISI sesuatu siri tindakan yang sistematik dan tersusun untuk mencapai sesuatu matlamat

KAEDAH PENGAJARAN

KONSEP

terdiri daripada beberapa langkah atau kegiatan yang mempunyai urutan yang tertentu

KAEDAH

Bercerita, perbincangan, bermain, latih tubi, main peranan, menyelesaikan masalah, sumbang saran , perbahasan, kuiz, lakonan, projek, penyoalan

DEFINISI kaedah mencipta sesuatu hasil seni seperti muzik, karang-mengarang dan sebagainya

TEKNIK PENGAJARAN

KONSEP suatu alat yang digunakan oleh guru bahasa bagi menyampaikan bahan-bahan pengajaran yang telah dipilih untuk pelajar-pelajarnya

TEKNIK

Jenis teknik bergantung kepada jenis kaedah yang digunakan. Setiap kaedah pengajaran mesti mempunyai teknik tertentu.

DEFINISI Satu set andaian yang saling berkait dengan proses pengajaran dan pembelajaran serta mempunyai unsur aksiomatik

PENDEKATAN PENGAJARAN

KONSEP haluan atau aspek yang digunakan untuk mendekati atau memulakan proses pengajaran sesuatu isi pelajaran, sesuatu mata pelajaran atau beberapa mata pelajaran atau sesuatu kemahiran

PENDEKATAN

KESEPADUAN

pelbagai mata pelajaran dan kemahiran dalam kurikulum boleh dihubungkaitkan antara satu sama lain

INDUKTIF DEDUKTIF

Guru memberi contoh-contoh kepada murid dan murid membina konsep berdasarkan contoh. Umum kepada khusus

Guru menerangkan tentang konsep yang ingin diajar dan memberikan contoh. Guru meminta murid memberikan contoh lain Khusus kepada umum.

EKLEKTIF

Gabungan pendekatan induktif dan deduktif