Alternative Algorithms

What are the alternative algorithms? Why are these part of the Everyday Mathematics curriculum? For decades, all American schoolchildren have been taught one standard procedure for each of the four basic operations of arithmetic. These "standard" algorithms, like the regrouping ("borrowing") algorithm for multi-digit subtraction and the long division algorithm, are not the only ways to perform these operations. There are many alternative algorithms taught in other countries. Compared to the standard U.S. algorithms, many of these alternative algorithms are more efficient and easier to learn.

Research has shown that teaching the standard U.S. algorithms fails with large numbers of children, and that alternative algorithms are often easier for children to understand and learn. For this reason, Everyday Mathematics introduces children to a variety of alternative procedures in addition to the customary algorithms. Examples of a couple alternative algorithms are below:

Examples of Alternative Algorithms Partial-Sums Algorithm

268 +483 _______ 600 1. Add 100s 2. Add 10s 3. Add 1s 140 11 _______

4. Add partial sums 7 5 1 Partial Product Algorithm

67

x 53 _______ 50 x 60 3000 50 x 7 350 3 x 60 180 3x7 21

_______ 3551 Algoritma alternatif

Apa algoritma alternatif ? Mengapa ini bagian dari Everyday kurikulum Matematika ? Selama beberapa dekade , semua sekolah Amerika telah diajarkan satu prosedur standar untuk masingmasing dari empat operasi dasar aritmatika . Algoritma ini "standar" , seperti regrouping tersebut ( " pinjaman " ) algoritma untuk multi - digit pengurangan dan algoritma pembagian panjang , bukanlah satusatunya cara untuk melakukan operasi ini . Ada banyak algoritma alternatif diajarkan di negara lain . Dibandingkan dengan algoritma standar AS , banyak algoritma alternatif ini lebih efisien dan lebih mudah untuk belajar .

Penelitian telah menunjukkan bahwa mengajar algoritma standar AS gagal dengan sejumlah besar anakanak , dan bahwa algoritma alternatif sering lebih mudah bagi anak-anak untuk memahami dan belajar . Untuk alasan ini , Matematika Everyday memperkenalkan anak-anak untuk berbagai prosedur alternatif selain algoritma adat . Contoh dari algoritma alternatif pasangan di bawah ini:

Contoh Algoritma Alternatif Algoritma parsial - Menyimpulkan

268 483 _______

600 1 . Tambahkan 100s 1 4 0 2 . Tambahkan 10s 1 1 3 . Tambahkan 1s _______ 4 . Tambahkan jumlah parsial 7 5 1 Parsial Algoritma Produk

67 x 53 _______ 50 x 60 3000 50 x 7 350 3 x 60 180 3 x 7 21 _______ 3551

Alternative Subtraction Algorithms Dr. Wilson

It is important to realize that the standard algorithms for arithmetic operations are not the only ones. Generally, the standard algorithms have some features that have allowed them to win out over the other algorithms, but quite often other altgorithms will be just as good as the standard ones, and, as a teacher, you will probably encounter students using alternative algorithms. Subtraction is the operation where one is most likely to encounter alternative algorithms. The reason is because each of the following alternative algorithms possess significant advantages over the standard algorithm. Generally they make borrowing or regouping neater, easier, or the last one eliminates it altogether. If you have a student who has learned an alternative algorithm, it is important for the student that you can accept and validate their learning experiences, provided that they have a valid method of handling a problem, and if their method is not valid, then it is important that you can correct it. The following alternative algorithms are taught, and it is possible that you will encounter students using them. The first four deal with the situation where there is a place where the number in the bottom is bigger than the number on top, and you have to borrow or regroup. The last method is more of a fun trick which can be adapted to numbers of any length, but when used in base two provides the basis for a subtraction algorithm used by computers.
Alternatif Penolakan Algoritma

Dr Wilson

Ia adalah penting untuk menyedari bahawa algoritma standard untuk operasi aritmetik tidak adalah orangorang sahaja. Secara amnya, algoritma standard mempunyai beberapa ciri-ciri yang telah membolehkan mereka untuk menang atas algoritma yang lain, tetapi seringkali altgorithms lain akan hanya sebagai baik sebagai orang-orang biasa, dan , sebagai guru , anda mungkin akan menghadapi pelajar yang menggunakan algoritma alternatif. Penolakan adalah satu operasi di mana satu adalah yang paling mungkin untuk menghadapi algoritma alternatif. Sebabnya ialah kerana setiap algoritma alternatif berikut mempunyai kelebihan dari algoritma standard. Secara umumnya mereka membuat pinjaman atau regouping lebih kemas , lebih mudah , atau yang terakhir menghapuskan sama sekali. Jika anda mempunyai seorang pelajar yang telah belajar algoritma alternatif, adalah penting bagi pelajar yang anda boleh menerima dan mengesahkan pengalaman pembelajaran mereka, dengan syarat bahawa mereka mempunyai kaedah yang sah menangani masalah , dan jika kaedah mereka adalah tidak sah , maka ia adalah penting bahawa anda boleh membetulkannya. Algoritma alternatif berikut diajar , dan ia adalah

mungkin bahawa anda akan menghadapi pelajar yang menggunakan mereka. Empat yang pertama berurusan dengan keadaan di mana terdapat tempat di mana nombor di bawah adalah lebih besar daripada nombor di atas, dan anda perlu untuk meminjam atau berkumpul semula. Kaedah terakhir adalah lebih daripada helah yang menyeronokkan yang boleh disesuaikan dengan nombor panjang mana-mana , tetapi apabila digunakan dalam asas dua menyediakan asas bagi algoritma penolakan yang digunakan oleh komputer.

http://www.sonoma.edu/users/w/wilsonst/Courses/Math_300/Groupwork/altsub/default.html

Algoritma menurut kefahaman saya ialah langkah-langkah dalam proses menyelesaikanmasalah matematik ataupun proses untuk menyelesaikan masalah dengan mengikut langkahdemi langkah. Sekiranya proses tersebut tidak diikuti mungkin masalah tidak dapatdiselesaikan. Secara ringkasnya, algoritma ialah langkah pengiraan

1.0 PENGENALAN Penyelesaian masalah adalah sebuah proses bagaimana individu menggunakanpengetahuan sedia ada, kemahiran dan segala pemahaman untuk mengenalpasti suatu keadaan yang berbeza dan luar biasa dari keadaan lazimnya berlaku.Salah satu matlamat pendidikan matematik adalah mengajar kanak-kanak untukmenyelesaikan masalah. Oleh itu, guru harus memastikan murid berjayamenyelesaikan masalah dengan menggunakan strategi-strategi tertentu.Program pendidikan matematik yang seimbang bukan sahaja harus terdiridaripada pembelajaran konsep matematik dan penguasaan kemahiran-kemahiran asas matematik. Ia juga harus melibatkan murid memperkembangkankebolehan untuk berfikiran secara matematikal.Masalah adalah satu situasi di mana seorang individu yangmenghadapinya tidak mempunyai cara tertentu untuk menyelesaikannya. Olehyang demikian, pengetahuan yang dimiliki oleh orang itu mestilah digabungkandalam cara baru untuk menyelesaikan sesuatu masalah.Pengertian masalah lagidengan dengan membezakan pengertian istilah-istilah soalan, latihan danmasalah. Soalan merupakan suatu situasi yang boleh diselesaikan denganmengingat semula dan menghafal. Latihan pula adalah suatu situasi yangmelibatkan latih tubi yang mengukuhkan kemahiran menggunakan suatualgoritma yang telah diajar. Manakala masalah ialah suatu situasi yangmemerlukan analisis dan sintesis pengetahuan yang telah dipelajari untukmenyelesaikannya