PANDUAN MATERI
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005
MI
BAHASA ARAB
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPDIKNAS
KATA PENGANTAR
Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. Contoh Spesifikasi Soal 4. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah, serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik, guru, dan pihakpihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005. Jakarta, Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang Depdiknas
DEPDIKNAS
DAFTAR ISI
Halaman Kata Pengantar ................................................................................................................................ Daftar Isi ......................................................................................................................................... Gambaran Umum ............................................................................................................................ Standar Kompetensi Lulusan .......................................................................................................... Contoh Spesifikasi Soal .................................................................................................................. Langkah-langkah Penskoran ........................................................................................................... i ii 1 2 4 18
DEPDIKNAS
ii
Gambaran Umum
Pada ujian sekolah tahun 2004/2005, bentuk tes bahasa Arab MI, berupa tes tertulis dan tes praktik dengan karakteristik sebagai berikut : A. Tes tertulis Tes tertulis berbentuk soal pilihan ganda, isian dan uraian. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes adalah kurikulum 1994 dan standar kompetensi lulusan. Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi hal-hal sebagai berikut : 1. Pemahaman kata, kalimat/paragraf sederhana, wacana dengan huruf hijaiyah. 2. Pemahaman menemukan berbagai informasi dari teks lisan. 3. Pemahaman mengungkapkan informasi, pendapat, perasaan secara tertulis B. Tes Praktik 1. Tes mendengarkan Tes mendengarkan dilakukan untuk menilai kemampuan siswa dalam memahami kata, kalimat dan paragraph serta mengungkapkan isi berbagai bentuk teks lisan. 2. Tes Berbicara Tes berbicara dilaksanakan untuk menilai kemampuan siswa dalam melakukan kegiatan percakapan dalam berbagai bentuk konteks. 3. Tes membaca Tes membaca dilaksanakan untuk menilai kemampuan siswa dalam memahami teks dan menemukan berbagai informasi, gagasan, pendapat dalam berbagai bentuk konteks 4. Tes menulis Tes menulis dilaksanakan untuk menilai kemampuan siswa dalam mengungkapkan gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai bentuk konteks dengan menggunakan kata dan frase dalam kalimat sederhana, dengan struktur yang benar..
DEPDIKNAS
DEPDIKNAS
1 5. Siswa mampu menulis, menyusun, mengubah, kalimat atau paragraf sederhana sesuai tema dengan melihat perubahan bentuk dhomir.
2 Menulis kalimat sederhana. Menyusun kata-kata menjadi kalimat sederhana. Menyusun kalimat menjadi paragraf sederhana. Membuat paragraf melalui jawaban pertanyaan. Mengubah bentuk kata kerja dalam paragraf sesuai dhomir.
DEPDIKNAS
(1) Siswa mampu mengungkapkan perasaan, pendapat dan pikiran tentang benda, orang, waktu dan tempat, serta memberikan dan memahami perintah sederhana secara tertulis/lisan dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa-kata dan struktur kalimat yang tepat. Memberikan dan memahami perintah sederhana. Disajikan jawaban tentang Siswa dapat menentukan pertanyaan yang tepat 1
: : : :
Kunci
DEPDIKNAS
(1) Siswa mampu mengungkapkan perasaan, pendapat dan pikiran tentang benda, orang, waktu dan tempat, serta memberikan dan memahami perintah sederhana secara tertulis/lisan dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa-kata dan struktur kalimat yang tepat. Percakapan sederhana tentang nama benda, tempat, orang dan profesi. Disediakan dialog tentang dan gambar petani, siswa dapat menentukan jawabannya dengan bantuan gambar. 2
Materi Indikator
: :
: :
Kunci
DEPDIKNAS
(1) Siswa mampu mengungkapkan perasaan, pendapat dan pikiran tentang benda, orang, waktu dan tempat, serta memberikan dan memahami perintah sederhana secara tertulis/lisan dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa-kata dan struktur kalimat yang tepat. Memberikan dan memahami perintah sederhana. Disediakan kalimat yang belum lengkap tentang dan gambar, siswa dapat memilih kalimat perintahnya yang sesuai dengan gambar. 3
Materi Indikator
: :
: :
Kunci
DEPDIKNAS
(2) Siswa mampu mengungkapkan perasaan, pendapat, dan pikiran tentang makna kata atau kalimat sederhana, serta menerjemahkan kata/kalimat dari bahasa Indonesia ke bahasa Arab atau sebaliknya. Menerjemahkan kalimat dari bahasa Indonesia ke bahasa Arab atau sebaliknya. Diberikan kalimat tentang yang salah satunya katanya digarisbawahi, siswa dapat menyebutkan makna kata yang bergarisbawah tersebut. 4
Materi Indikator
: :
: :
Makna kata yang bergaris bawah adalah .... Buku bahasa Arab Buku sejarah Buku Fiqih Buku Latihan
Kunci
DEPDIKNAS
(2) Siswa mampu mengungkapkan perasaan, pendapat, dan pikiran tentang makna kata atau kalimat sederhana, serta menerjemahkan kata/kalimat dari bahasa Indonesia ke bahasa Arab atau sebaliknya. Menerjemahkan kalimat dari bahasa Indonesia ke bahasa Arab atau sebaliknya. Disajikan kalimat dalam bahasa Indonesia tentang , Siswa dapat menentukan kalimat dalam bahasa Arabnya. 5
Materi Indikator No. Soal Contoh Soal Sya sakit fli, bahasa arabnya ....
: : : :
Kunci
DEPDIKNAS
(3) Siswa mampu menerapkan struktur kalimat sederhana secara tertulis dengan melihat kesesuaian antara dhomir dengan kata kerja atau isim. Menerapkan berbagai struktur kalimat sederhana dalam tulisan. Disajikan kalimat yang belum lengkap tentang Dengan struktur , siswa dapat melengkapi kalimat tersebut dengan yang tepat. 6
Materi Indikator
: :
: :
Kunci
DEPDIKNAS
(3) Siswa mampu menerapkan struktur kalimat sederhana secara tertulis dengan melihat kesesuaian antara dhomir dengan kata kerja atau isim. Menerapkan kesesuaian dhomir muttasil dengan isim. Disediakan dialog tentang yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dialog tersebut dengan kata kerja yang sesuai dengan dhomirnya. 7
Materi Indikator
: :
: :
Kunci
DEPDIKNAS
10
(3) Siswa mampu menerapkan struktur kalimat sederhana secara tertulis dengan melihat kesesuaian antara dhomir dengan kata kerja atau isim. Menerapkan kesesuaian dhomir dengan cara kerja atau sebaliknya. Diberikan kalimat yang belum lengkap tentang Siswa dapat melengkapi kalimat tersebut dengan kata kerja yang sesuai dengan dhomirnya. 8
Materi Indikator
: :
: :
Kunci
DEPDIKNAS
11
(3) Siswa mampu menerapkan struktur kalimat sederhana secara tertulis dengan melihat kesesuaian antara dhomir dengan kata kerja atau isim. Menerapkan berbagai struktur kalimat sederhana dalam tulisan. Disajikan kalimat yang belum lengkap dengan struktur , siswa dapat melengkapi kalimat tersebut dengan dhomir yang sesuai dengan tersebut. 9
Materi Indikator
: :
: :
Kunci
DEPDIKNAS
12
(4) Siswa mampu membaca dan memahami bacaan sederhana dengan menjawab dan membuat pertanyaan tentang isi bacaan. Memahami isi bacaan. Diberikan kalimat yang belum lengkap tentang siswa dapat melengkapi kalimat tersebut dengan mufrodat yang sesuai. 10
: :
Kunci
DEPDIKNAS
13
(1) Siswa mampu mengungkapkan perasaan, pendapat dan pikiran tentang benda, orang, waktu dan tempat, serta memberikan dan memahami perintah sederhana secara tertulis/lisan dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa-kata dan struktur kalimat yang tepat. Menjelaskan sifat keadaan benda/orang. Disediakan kalimat yang belum lengkap tentang Siswa dapat melanjutkan kalimat tersebut dengan mufrodat yang sesuai.
Materi Indikator
: :
: :
11
Kunci
DEPDIKNAS
14
(1) Siswa mampu mengungkapkan perasaan, pendapat dan pikiran tentang benda, orang, waktu dan tempat, serta memberikan dan memahami perintah sederhana secara tertulis/lisan dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa-kata dan struktur kalimat yang tepat. Menjelaskan sifat keadaan benda/orang. Disediakan pertanyaan dengan jawaban yang belum lengkap tentang dan gambar orang yang melakukan suatu pekerjaan, siswa dapat melengkapi jawabannya dengan yang sesuai gambar tersebut. 12
Materi Indikator
: :
: :
Kunci
DEPDIKNAS
15
(1) Siswa mampu mengungkapkan perasaan, pendapat dan pikiran tentang benda, orang, waktu dan tempat, serta memberikan dan memahami perintah sederhana secara tertulis/lisan dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa-kata dan struktur kalimat yang tepat. Percakapan sederhana tentang nama benda, tempat, orang dan profesi. Disajikan pertanyaan tentang siswa dapat menuliskan jawaban pertanyaan tersebut dengan benar. 13
: : : :
Pedoman Penskoran
DEPDIKNAS
16
(2) Siswa mampu mengungkapkan perasaan, pendapat, dan pikiran tentang makna kata atau kalimat sederhana, serta menerjemahkan kata/kalimat dari bahasa Indonesia ke bahasa Arab atau sebaliknya. Menerjemahkan kalimat dari bahasa Indonesia ke bahasa Arab atau sebaliknya. Disediakan kalimat dalam bahasa Indonesia tentang siswa dapat menerjemahkan kalimat bahasa Indonesia tersebut ke dalam bahasa Arab. 14
: : : :
Terjemahkan ke dalam bahasa Arab: Kami belajar di kelas enam Pedoman Penskoran :
Kunci Jawaban
Skor 1 1 1 1 1 5
Skor Maksimum
DEPDIKNAS
17
LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL, PEDOMAN PENSKORAN CARA PENSKORAN, DAN CARA PERHITUNGAN NILAI AKHIR BAHASA ARAB MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005
1. Lihat dan pahami standar kompetensi lulusan mata pelajaran Bahasa Arab. 2. Tetapkan jumlah indikator di tiap-tiap kompetensi yang akan diujikan. 3. Tuliskan kompetensi yang diujikan, Indikator, nomor soal, soal dan kunci/kriteria jawaban ke dalam spesifikasi tes. 4. Penskoran Bentuk soal Pilihan Ganda Uraian Penskoran Setiap jawaban benar diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0. Setiap kata kunci yang dijawab benar diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0.
5. Cara perhitungan nilai akhir Misal Dody memperoleh skor seperti tertera pada kolom skor perolehan. No. 1. 2. Bentuk Jumlah soal soal Pilihan Ganda 35 Isian 10 Jumlah Bentuk soal Uraian Jumlah soal 5 Nomor soal 1 35 1 10 Skor maksimum 35 10 45 Skor maksimum 3 4 7 5 5 24 Skor perolehan 30 10 40 Skor perolehan 2 3 3 3 5 16
No. 1.
Nomor soal 1 2 3 4 5
Jumlah
DEPDIKNAS
18
40 x 10 = 8,89 45
Nilai uraian =
16 10 = 6,67 24 = (70% nilai pilihan ganda + isian) + (30% Nilai uraian) = (70% x 8,89) + (30%) x 6,67) = 6,22 + 2,00 = 8,22