RPP Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

89
RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(RPP) (RPP)
KELAS V SEMESTER 1-2
SD NEGERI 105855 PTPN II SD NEGERI 105855 PTPN II
TANJUNG MORAWA TANJUNG MORAWA
90
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuuan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di
dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang
tertuang di dalam RPP memuat halhal yang langsung berkait dengan akti!itas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan "tandar Kompetensi yang memayungi
Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPPnya. Di dalam RPP secara rinci harus
dimuat #ujuan Pembelajaran,$ateri Pembelajaran, $etode Pembelajaran, %angkah
langkah Kegiatan pembelajaran, "umber &elajar, dan Penilaian
II. Lan!"ah-an!"ah Pen#u$unan Ren%ana Pea"$anaan Pe&'ea(a)an (RPP)
Men%an*u&"an +den*+*a$
'ama sekolah
$ata Pelajaran
Kelas/"emester
(lokasi )aktu
*atatan+
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
"tandar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan ,ndikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan
(lokasi -aktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh
karena itu, -aktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam
satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.S*anda) K,&-e*en$+
"tandar Kompetensi adalah kuali.ikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan
penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
pelajaran tertentu. "tandar kompetensi diambil dari "tandar ,si ("tandar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). "ebelum menuliskan "tandar Kompetensi, penyusun terlebih
dahulu mengkaji "tandar ,si mata pelajaran dengan memperhatikan halhal berikut +
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
"K dan KD
91
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
B. K,&-e*en$+ Da$a)
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
peserta didik dalam rangka menguasai "K mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar
dipilih dari yang tercantum dalam "tandar ,si. "ebelum menentukan atau memilih
Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan halhal sebagai berikut +
a. /rutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
C.Tu(uan Pe&'ea(a)an
#ujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang
ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. #ujuan pembelajaran
dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. (pabila
rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar
dalam merumuskan tujuan pembelajaran. #ujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah
tujuan atau beberapa tujuan.
D. Ma*e)+ Pe&'ea(a)an
$ateri pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan
pembelajaran. $ateri pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok
yang ada dalam silabus.
E. Me*,de Pe&'ea(a)an.M,de Pe&'ea(a)an
$etode dapat diartikan benarbenar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai
model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau
strategi yang dipilih.
/. Lan!"ah-an!"ah Ke!+a*an Pe&'ea(a)an
/ntuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan
langkahlangkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkahlangkah
kegiatan memuat unsur kegiatan +
a. Pendahuuan
92
Pendahuluan merupakan kegiatan a-al dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
ditujukan untuk membangkitkan moti!asi dan mem.okuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi akti. dalam proses pembelajaran.
'. In*+
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interakti., inspirati., menyenangkan, menantang,
memoti!asi peserta didik untuk berpartisipasi akti., serta memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreati!itas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan .isik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan kon.irmasi.
%. Penu*u-
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri akti!itas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
re.leksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Su&'e) Bea(a)
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan. "umber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. "umber belajar dituliskan secara lebih
operasional. $isalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku re.erens, dalam RPP
harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
0. Pen+a+an
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik
horisontal atau !ertikal. (pabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes
unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. /,)&a* Ren%ana Pea"$anaan Pe&'ea(a)an (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Se",ah 1 ..................................
Ma*a Pea(a)an 1 ...................................
Kea$.Se&e$*e) 1 ...................................
A,"a$+ 2a"*u 1 ...................................
(. "tandar Kompetensi
&. Kompetensi Dasar
*. #ujuan Pembelajaran+
D. $ateri Pembelajaran
0. $odel/$etode Pembelajaran
1. %angkahlangkah Kegiatan Pembelajaran
93
Kegiatan (-al +

Kegiatan ,nti +

Kegiatan (khir +

2. "umber &elajar
3. Penilaian
Ind+"a*,) Pen%a-a+an
K,&-e*en$+
Pen+a+an
Te"n+"
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
Men!e*ahu+3
Ke-aa SD.MI 444444444
(55555555555555555555555)
NIP 1
44.44..344444442644.
Gu)u Ma*a Pea(a)an.
(55555555555555555555555)
NIP 1
94
95
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) (RPP)
Ma*a Pea(a)an 1 Pend+d+"an
Ke7a)!ane!a)aan (PKN)
Sa*uan Pend+d+"an 1 SD.MI
Kea$.Se&e$*e) 1 V.1
Na&a Gu)u 1 ...........................
NIP.NIK 1 ...........................
Se",ah 1 ...........................
96
( R P P )
Na&a Se",ah 1 SD Ne!e)+ 168988 PTPN II..................................
Ma*a Pea(a)an 1 Pend+d+"an Ke7a)!ane!a)aan
Kea$ 1 V (L+&a)
Se&e$*e) 1 I (Sa*u)
A,"a$+ 2a"*u 1 : ; <8 &en+* (2 -e)*e&uan).
S*anda) K,&-e*en$+==
4. $emahami pentingnya keutuhan 'egara Kesatuan Republik ,ndonesia ('KR,).
K,&-e*en$+ Da$a)
4.4. $edeskripsikan 'egara Kesatuan Republik ,ndonesia.
,ndikator
4.4.4menyebutkan perkiraan jumlah pulau di ,ndonesia
4.4.5mengidenti.ikasi propinsipropinsi yang ada di ,ndonesia
4.4.6menjelaskan bah-a 'KR, merupakan negara maritim
4.4.7menunjukkan batasbatas -ilayah ,ndonesia
A. Tu(uan Pe&'ea(a)an
"is-a dapat mengetahui batas utara, selatan, timur, dan barat 'KR,.
"is-a dapat mengetahui luas -ilayah 'KR, dengan menyebutkan posisi lintang dan
bujurnya.
"is-a dapat memahami tujuan penetapan batasbatas .isik 'KR,.
"is-a memahami .ungsi -ilayah darat 'KR,.
"is-a memahami .ungsi -ilayah laut 'KR,.
"is-a memahami .ungsi -ilayah udara 'KR,.
Ka)a"*e) $+$7a #an! d+ha)a-"an 1 Dapat dipercaya ( #rust-orthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), #ekun ( diligence ) , #anggung
ja-ab ( responsibility ) &erani ( courage ), ,ntegritas
( integrity ), Peduli ( caring ), 8ujur ( fairnes ) dan
Ke-arganegaraan ( citizenship )
B. Ma*e)+ A(a)
&atas -ilayah 'KR,, luas -ilayah 'KR,, posisi lintang dan bujurnya, serta tujuan
penetapan batasbatas .isik 'KR,.
1ungsi -ilayah darat, laut, dan udara 'KR,.
C. Pende"a*an dan Me*,de Pe&'ea(a)an
97
Pendekatan Cooperative Learning.
#anya ja-ab.
*eramah.
Penugasan.
D. Lan!"ah-an!"ah Ke!+a*an
Pertemuan Pertama
Ke!+a*an A7a
$emberikan moti!asi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
2uru dan sis-a bertanya ja-ab tentang .ungsi peta dunia.
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
2uru menyiapkan sebuah peta dunia yang besar dan dapat dilihat oleh semua sis-a.
2uru menjelaskan batasbatas utara, selatan, timur, dan barat 'KR,, sementara itu
sis-a menyimaknya.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
2uru menunjuk batasbatas tersebut pada peta secara acak dan berulangulang, dan
sis-a menebaknya dengan cepat.
2uru menyiapkan kelas diskusi.
"is-a berdiskusi tentang tujuan penetapan batasbatas .isik 'KR, dengan panduan
guru.
"is-a menceritakan hasil diskusi secara bergiliran
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmasi, guru+
2uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diketahui sis-a
2uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Ke!+a*an Penu*u-
Dalam kegiatan penutup, guru+
"is-a dan guru bertanya ja-ab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan
itu untuk mengetahui pencapaian ,ndikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi
Dasar.
"is-a dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
"is-a dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing.
98
Pertemuan Kedua
Ke!+a*an A7a
2uru dan sis-a bertanya ja-ab tentang pengalaman bepergian ke pegunungan, laut,
dan pengalaman naik pesa-at terbang.
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
2uru dan sis-a bertanya ja-ab secara general tentang .ungsi -ilayah darat, laut,
dan udara 'KR,.
Elaborasi
2uru membagi jumlah sis-a di kelas dalam 6 kelompok atau kelipatannya.
2uru mengundi topik darat, laut, atau udara untuk semua kelompok.
"is-a berdiskusi tentang topik yang mereka dapatkan.
"is-a melaporkan hasil dikusi secara lisan di depan temanteman.
#emanteman dari kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman.
Konfirmasi
memberikan umpan balik positi. dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan kon.irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
mem.asilitasi peserta didik melakukan re.leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
mem.asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+
ber.ungsi sebagai narasumber dan .asilitator dalam menja-ab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar9
membantu menyelesaikan masalah9
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi9
memberi in.ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh9
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti..
99
Ke!+a*an Penu*u-
bersamasama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran9
melakukan penilaian dan/atau re.leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram9
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran9
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi!idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik9
E. Su&'e).Bahan Bea(a)
Peta dunia.
2ambar/.oto tempattempat indah di ,ndonesia yang menunjukkan pemandangan darat,
laut, dan udara.
&uku paket (&uku Pendidikan Kewarganegaraan untuk "ekolah Dasar Kelas :, terbitan
'arasumber umum.)
/. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$enjelaskan pengertian
'KR,
$enyebutkan dasar hukum
'KR,.
$enjelaskan satuan daerah
otonom dalam 'KR,.
$enjelaskan tentang
hubungan luar negeri yang
dilakukan 'KR,
$enjelaskan .ungsi
pemilihan umum dan
pengaruhnya terhadap 'KR,.
$enunjukkan sisi utara
selatan, timur, dan barat
'KR,, serta menyebutkan
nama negara atau perairan
yang menjadi batas 'KR,.
$enyebutkan posisi lintang
Diskusi
kelompok
Diskusi
kelompok
Penilaian
lisan.
Penilaian
sikap
(pengamatan
perilaku).
Penilaian
unjuk kerja
(hasil
diskusi).
Penilaian
lisan.
Penilaian
sikap
(pengamatan
perilaku).
'KR, adalah ....
,ndonesia merupakan
negara berbentuk ....
"atuan daerah otonom
dalam 'KR, misalnya ....
,ndonesia memiliki bentuk
negara kesatuan karena ....
'KR, perlu mengadakan
Pemilihan /mum
untuk ....
&atas utara 'KR,
adalah ....
&atas selatan 'KR,
adalah ....
&atas barat 'KR,
adalah ....
100
dan bujur 'KR,.
$emahami tujuan penetapan
batasbatas .isik 'KR,.
$enjelaskan .ungsi -ilayah
daratan 'KR,.
laut 'KR,.
udara 'KR,.
Penilaian
unjuk kerja
(keberanian
anak
bercerita dan
keterlibatan
dalam
diskusi).
&atas timur 'KR,
adalah ....
,ndonesia terletak di ...
derajat ...
sampai ... derajat ..., dan ...
derajat ...
sampai ... derajat ....
1ungsi -ilayah daratan
'KR, adalah ....
1ungsi -ilayah laut 'KR,
adalah ....
1ungsi -ilayah udara
'KR, adalah ....
;ona 0konomi 0ksklusi.
adalah ....
/,)&a* K)+*e)+a Pen+a+an
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4. Konsep < semua benar
< sebagian besar benar
< sebagian kecil benar
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< kadangkadang Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< kadangkadang "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
101
<.
:.
8.
?.

CAAAN !
Nilai " ( #$mla% skor ! &$mla% skor maksimal ) ' ()*
Un+$k sis,a -an. +i/ak m0m0n$%i s-ara+ p0nilaian KKM maka
/ia/akan R0m0/ial*
T( M,)a7a.3 ......................2611
Men!e*ahu+
Ke-aa Se",ah Gu)u Ma-e PKN.
.NURAIDA03SPd....... .GUSMIDA3SPd.................................
NIP 11@?<69261@9:6:266< NIP 1
102
( R P P )
Na&a Se",ah 1 SD Ne!e)+ 168988 PTPN II
Kea$ 1 V (L+&a)
Se&e$*e) 1 I (Sa*u)
A,"a$+ 2a"*u 1 ? ; <8 &en+* (< -e)*e&uan).
K,&-e*en$+ Da$a)
4.5. $enjelaskan pentingnya keutuhan 'egara Kesatuan Republik ,ndonesia.
,ndikator
4.5.4menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan
4.5.5mengetahui pentingnya stabilitas nasional
4.5.6mengetahui peranan #', dalam pertahanan nasional
4.5.7sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah
"is-a dapat memahami arti penting keutuhan 'KR,.
"is-a dapat menjelaskan .ungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.
"is-a dapat menjelaskan makna kesatuan -ilayah ,ndonesia dari segi politik, sosial
budaya, ekonomi, dan pertahanankeamanan.
B. Ma*e)+ A(a)
(rti penting keutuhan 'KR,
1ungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa
$akna kesatuan -ilayah ,ndonesia
Pendekatan Kontekstual.
103
#anya ja-ab.
*eramah.
Penugasan.
Pertemuan Pertama
Ke!+a*an A7a
2uru bertanya kepada sis-a tentang kegiatan apa saja yang sis-a lakukan setelah
pulang dari sekolah.
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
2uru berceramah kepada sis-a tentang kehidupan sis-a yang damai dan tenang
dalam melaksanakan akti!itas seharihari (sekolah, bermain, berpergian, dan lain
lain)9 hubungannya dengan keragaman dan kekayaan budaya9 kedaulatan ,ndonesia
sebagai negara kesatuan9 serta legalitas negara yang lengkap dengan hukum dan
peraturan.
Elaborasi
mengatur kelas diskusi dan membagi jumlah sis-a dalam beberapa kelompok.
"is-a mendiskusikan arti penting keutuhan 'KR, dengan panduan guru.
"is-a menceritakan hasil diskusi secara bergiliran di depan temanteman.
"is-a lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman
Konfirmasi
Ke!+a*an Penu*u-
"is-a dan guru bertanya ja-ab tentang materi yang telah dipelajari dalam
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian ,ndikator Pencapaian Kompetensi dan
Kompetensi Dasar.
104
Pertemuan Kedua
Ke!+a*an A7a
"is-a dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan
masingmasing, untuk menga-ali pelajaran.
2uru dan sis-a bertanya ja-ab tentang rutinitas sis-a belajar di rumah.
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
2uru meminta seorang sis-a membaca Pancasila dengan lantang di depan teman
teman, lalu sis-a lain menirukannya.
"is-a memperhatikan gambar lambang kelima sila pada burung garuda, dan guru
menjelaskan makna lambang tersebut.
Elaborasi
2uru menunjuk lambang sila pada gambar burung garuda secara acak dan sis-a
menebak menyebutkan isi silanya secara bersamasama.
2uru bercerita tentang sebabse&ab dirumuskannya Pancasila.
2uru mengatur kelas untuk berdiskusi dan membagi sis-a dalam beberapa
kelompok.
"is-a mendiskusikan .ungsi Pancasila bagi 'KR, dengan panduan guru.
"is-a melaporkan hasil diskusi secara berkelompok
Konfirmasi
Ke!+a*an Penu*u-
"is-a dan guru bertanya ja-ab tentang materi yang telah dipelajari dalam
pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian ,ndikator Pencapaian Kompetensi dan
Kompetensi Dasar.
105
"is-a dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing untuk
menutup pertemuan.
Pertemuan Ketiga
Ke!+a*an A7a
2uru mengajak sis-a bertanya ja-ab tentang kebiasaan membaca buku.
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
2uru memperkenalkan kosakata dalam berbagai segi kehidupan bernegara
(misalnya kata =politik>, =sosial>, =budaya>, =ekonomi>, =pertahanankeamanan>),
lalu menjelaskan makna katakata itu secara general.
Elaborasi
"is-a dan guru bertanya ja-ab tentang makna kesatuan -ilayah ,ndonesia dari segi
politik, sosial, budaya, ekonomi, pertahanankeamanan secara general.
"is-a berdiskusi tentang makna kesatuan -ilayah ,ndonesia dari segi politik,
sosial, budaya, ekonomi, dan pertahanankeamanan.
"is-a melaporkan hasil diskusi.
Konfirmasi
baku dan benar9
106
eksplorasi9
Ke!+a*an Penu*u-
pelajaran9
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
&uku paket (&uku Pendidikan Kewarganegaraan untuk "ekolah Dasar Kelas :)
&erbagai buku sejarah perjuangan bangsa.
&urung garuda Pancasila, beserta tamengnya.
%agu >2aruda Pancasila>.
/. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$emahami arti penting
keutuhan 'KR,.
$ampu menjelaskan .ungsi
Pancasila sebagai perekat
persatuan bangsa.
#ugas
indi!idu.
#ugas
berkelompok
Penilaian
daya nalar.
Penilaian
unjuk kerja
(hasil
diskusi).
Penilaian
lisan.
Penilaian
daya nalar.
Penilaian
(pa maksud semboyan
&hinneka #unggal ,ka?
(pa saja usaha yang
dilakukan pemimpin
bangsa kita dahulu dalam
me-ujudkan 'KR,?
$engapa ,ndonesia
berbentuk negara
kesatuan?
(pa alasan dibentuknya
Pacasila?
(pa .ungsi Pancasila bagi
'KR,?
107
$ampu menjelaskan makna
kesatuan -ilayah ,ndonesia
dari keempat segi kehidupan
bernegara (politik, sosial
budaya, ekonomi,
pertahanankeamanan).
#ugas
indi!idu
unjuk kerja
(keberanian
anak bercerita
dan
keterlibatan
dalam
diskusi).
Penilaian
lisan.
%ogika dan
kreati!itas
contoh yang
diberikan
sis-a.
Penilaian
unjuk kerja
(keberanian
anak
mengungkapk
an isi pikiran)
(pa makna kesatuan
-ilayah ,ndonesia dari
segi ekonomi?
(pa makna kesatuan
-ilayah ,ndonesia dari
segi sosialbudaya?
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
108
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.

CAAAN !
/ia/akan R0m0/ial*
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.'/R(,D(3,"Pd. .GUSMIDA3SPd
NIP.
109
( R P P )
Kea$ 1 V (L+&a)
Se&e$*e) 1 I (Sa*u)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 ; <8 &en+* (1 -e)*e&uan).
K,&-e*en$+ Da$a)
4.6. $enunjukkan contohcontoh perilaku dalam menjaga keutuhan 'egara Kesatuan
Republik ,ndonesia.
,ndikator
4.6.4menjelaskan peranan masyarakat dalam mempertahankan keutuhan 'KR,
4.6.5mengidenti.ikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan 'KR,
4.6.6mengidenti.ikasi kegiatan masyarakat yang dapat menjaga keutuhan 'KR,
4.6.7menjelaskan peranan peserta didik dalam menjaga keutuhan 'KR,
4.6.@meneladani sikap kepahla-anan
"is-a dapat memberi contoh dan memilih perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan
'egara Kesatuan Republik ,ndonesia.
B. Ma*e)+ A(a)
*ontohcontoh atau ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan 'KR,.
#anya ja-ab.
Penugasan.
110
Pertemuan Pertama
Ke!+a*an A7a
2uru mengajak semua sis-a berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan
kepercayaan masingmasing, untuk menga-ali pelajaran.
2uru mengajak sis-a bertanya ja-ab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi
sampai sis-a berangkat ke sekolah.
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dan guru bertanya ja-ab secara general tentang masalahmasalah keutuhan
'KR,.
Elaborasi
2uru meminta sis-a menyiapkan .otokopi gambar yang ada pada buku teks dan
cryon atau pensil -arna masingmasing.
"is-a mulai bekerja me-arnai gambar yang ia pilih.
"is-a menceritakan isi gambar dan alasan memilih gambar secara lisan dan
bergantian di depan temanteman
Konfirmasi
baku dan benar9
111
eksplorasi9
Ke!+a*an Penu*u-
pelajaran9
'arasumber umum.)
#eman
%ingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
/. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$emahami prinsipprinsip
sikap memelihara keutuhan
'KR,.
#ugas
indi!idu.
Penilaian
unjuk kerja
(keberanian
anak memilih
gambar dan
kreati!itas
pe-arnaan
gambar)
Penilaian lisan
ketika sis-a
menceritakan
gambar dan
alasan
pemilihan
gambar.
(pabila terjadi
kerusuhan, sikap yang
seharusnya diambil aparat
penegak hukum adalah ....
(gambar ( atau gambar
&).
"ikap pemeluk agama
yang berlainan sebaiknya
adalah .... (gambar a atau
b)
(pabila melakukan
demonstrasi, sikap yang
seharusnya dilakukan
para peserta demonstrasi
adalah .... (gambar a atau
b)
112
(pabila terjadi
kerusuhan, sikap yang
seharusnya diambil aparat
penegak hukum adalah ....
(gambar a atau b)
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
113
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
/ia/akan R0m0/ial*
T(.M,)a7a3 26 11
Men!e*ahu+
.NURAIDA03SPd .GUSMIDA3SPd
NIP 11@?<69261@9:6:266< NIP 1
114
( R P P )
Kea$ 1 V (L+&a)
Se&e$*e) 1 (Sa*u)
A,"a$+ 2a"*u 1 : ; <8 &en+* (2 -e)*e&uan).
5. $emahami peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah.
K,&-e*en$+ Da$a)
5.4. $enjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundangundangan tingkat pusat dan
daerah.
,ndikator
5.4.4membedakan pengertian peraturan pusat dan peraturan daerah
5.4.5mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah
"is-a dapat mengetahui dan nenyebutkan berbagai macam perundangundangan yang
berlaku di ,ndonesia, tingkat pusat dan daerah.
"is-a dapat mengetahui dan menyebutkan perbedaan .ungsi tiap peraturan yang berlaku di
tingkat pusat dan daerah.
B. Ma*e)+ A(a)
Pengertian perundangundangan.
1ungsi peraturan perundangundangan.
Diskusi dengan teman sebangku.
#anya ja-ab.
*eramah.
115
Penugasan.
Pertemuan Pertama
Ke!+a*an A7a
"is-a dan guru berdoa sesuai dengan agama , presensi, apersepsi dan kepercayaan
2uru bertanya kepada sis-a tentang kegiatan mereka ketika bangun pagi.
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a diajak untuk membaca pengantar &ab Peraturan Perundang/ndangan pada.
"is-a merumuskan pengertian/de.inisi peraturan perundangundangan pusat dan
daerah secara indi!idual.
Elaborasi
"is-a melaporkan hasil pemikirannya secara lisan.
"is-a, disertai dengan panduan guru, membuat generalisasi de.inisi yang telah
dibuat oleh semua sis-a.
Konfirmasi
Ke!+a*an Penu*u-
"is-a dan guru bertanya ja-ab tentang materi yang telah dipelajari selama
Kompetensi Dasar.
"is-a dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan man.aat
belajar merumuskan de.inisi.
Pertemuan Kedua
Ke!+a*an A7a
Ke!+a*an In*+
116
Eksplorasi
2uru meminta sis-a mengulang mengingat de.inisi peraturan perundangundangan
pusat dan daerah yang telah dirumuskan pada pertemuan sebelumnya.
Elaborasi
"is-a berdiskusi tentang .ungsi penting peraturan perundangundangan pusat dan
daerah bagi indi!idu dan masyarakat.
Konfirmasi
baku dan benar9
eksplorasi9
Ke!+a*an Penu*u-
pelajaran9
117
(rtikel yang menceritakan berbagai peraturan perundangundangan daerah, misalnya
artikel tentang hak asasi manusia, keuangan daerah, atau larangan merokok di tempat
umum.
Rekaman siaran berita tele!isi atau radio yang berhubungan dengan berbagai peraturan
perundangundangan daerah.
'arasumber umum.)
/. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$enjelaskan pengertian
perundangundanan pusat
dan daerah.
$emahami perbedaan
.ungsi tiap peraturan yang
berlaku di tingkat pusat dan
daerah.
$engetahui berbagai hal
yang perlu diatur dengan
undangundang.
$emahami sebab dan asas
pembuatan undangundang
#ugas
indi!idu.
Penilaian
tertulis
(kemampuan
analitis).
Penilaian
unjuk kerja
(keberanian
anak
bercerita)
Penilaian
tertulis
(kemampuan
analitis).
Penilaian
unjuk kerja
(keberanian
anak
menjelaskan
pemikirannya)
$engapa perlu dibuat
peraturan perundang
undangan?
$engapa hak asasi
manusia perlu diatur
berdasakan undang
uundang?
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
118
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
/ia/akan R0m0/ial*
T(.M,)a7a3 2611
Men!e*ahu+
NIP 11@?<69261@9:6:266< NIP 1
119
( R P P )
Kea$ 1 V (L+&a)
Se&e$*e) 1 1 ($a*u)
A,"a$+ 2a"*u 1 : ; <8 &en+* (2 -e)*e&uan).
5. $emahami peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah.
K,&-e*en$+ Da$a)
5.5. $emberikan contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah, seperti
pajak, antikorupsi, lalu lintas, dan larangan merokok.
Ind+"a*,)
2.2.1&en#e'u*"an %,n*,h-%,n*,h -e)a*u)an -e)undan!-undan!an *+n!"a* -u$a*
2.2.2&en(ea$"an *a*a u)u*an -e)a*u)an -e)undan!-undan!an
2.2.<&en#e'u*"an %,n*,h-%,n*,h -e)a*u)an dae)ah
"is-a mengetahui dan dapat menyebutkan tata urutan perundangundangan di ,ndonesia,
serta memahami dan dapat menjelaskan kandungan dan .ungsi peraturanperaturan
perundangundangan yang berlaku di ,ndonesia.
B. Ma*e)+ A(a)
#ata urutan peraturan perundangundangan di ,ndonesia.
*ontoh peraturan perundangundangan yang berlaku di ,ndonesia.
Diskusi kelas dan diskusi kelompok.
#anya ja-ab.
*eramah.
Penugasan.
120
Pertemuan Pertama
Ke!+a*an A7a
2uru bertanya kepada sis-a tentang kegiatan rutin sis-a seharihari yang biasanya
dilakukan secara berurutan (misalnya bangun pagi, lalu mandi, sekolah, pulang
sekolah, bermain, lalu menyapu halaman).
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
2uru mengajak sis-a menyebutkan tata urutan perundangundangan yang berlaku
di ,ndonesia dengan suara lantang, secara bersamasama dan berulangulang.
Elaborasi
2uru menyiapkan kartu berisi tulisan nama perturan perundangundangan di
,ndonesia.
2uru mengacak urutan kartu itu, lalu sis-a mengurutkannya sesuai urutan yang
benar.
Kegiatan tersebut dilakukan sis-a secara bergantian
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas
tugas tertentu yang bermakna9
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis9
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut9
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati. dan kolaborati.9
mem.asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar9
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompok9
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompok9
Konfirmasi
Ke!+a*an Penu*u-
121
2uru bertanya kepada sis-a tentang pengalaman belajar hari itu untuk mengetahui
pencapaian ,ndikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
2uru dan sis-a membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari, serta kesimpulan
man.aat mempelajari materi tersebut.
mengakhiri pelajaran hari itu.
Pertemuan Kedua
Ke!+a*an A7a
2uru bertanya kepada sis-a tentang pengalaman sis-a memperhatikan peraturan
larangan merokok di tempat umum, larangan menginjak rumput di taman kota, atau
larangan berjualan di tempat tertentu.
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
2uru menyiapkan artikel yang mengandung in.ormasi tentang berbagai peraturan
perundangundangan daerah untuk bahan diskusi (misalnya artikel tentang larangan
merokok di tempat umum atau larangan berjualan di tempat tertentu.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
2uru menyiapkan kelas diskusi dan membagi kelompok.
"is-a mengundi artikel untuk kelompok mereka masingmasing.
"is-a berdiskusi dengan penga-asan guru.
"is-a melaporkan hasil dikusi.
122
Konfirmasi
Ke!+a*an Penu*u-
2uru bertanya kepada sis-a tentang pengalaman belajar hari itu untuk mengetahui
pencapaian ,ndikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
2uru dan sis-a membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari, serta kesimpulan
man.aat mempelajari materi tersebut.
mengakhiri pelajaran hari itu.
Kartu berisi tulisan urutan tata perundangundangan yang berlaku di ,ndonesia.
&erbagai artikel di koran atau surat kabar tentang berbagai peraturan perundangundangan
pusat dan daerah.
'arasumber umum.)
/. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$engetahui tata urutan
perundangundangan di
,ndonesia.
$emahami kandungan dan
.ungsi peraturanperaturan
perundangundangan yang
berlaku di ,ndonesia
berdasarkan hierarkinya.
$engetahui akibat
mematuhi peraturan dan
undangundang bagi
indi!idu dan masyarakat.
$engetahui akibat
melanggar peraturan dan
undangundang bagi
indi!idu dan masyarakat.
#ugas
kelompok.
#ugas
indi!idu.
Penilaian
tertulis
(kemampuan
analitis).
Penilaian
unjuk kerja
(keberanian
anak
menjelaskan
pemikirannya)
Penilaian
tertulis
(kemampuan
analitis).
Penilaian
unjuk kerja .
//D 4A7@ merupakan
peraturan yang terdapat
pada tataran .... dan
ber.ungsi sebagai .... (dan
lainlain)
(pa akibat melanggar
peraturan daerah yang
berisi larangan merokok
di tempat umum?
123
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
CAAAN !
Un+$k sis,a -an. +i/ak m0m0n$%i s-ara+ p0nilaian KKM maka /ia/akan R0m0/ial*
T(.M,)a7a3 26 11
Men!e*ahu+
124
NIP 11@?<69261@9:6:266< NIP 1
125
126
(KTSP)
(RPP) (RPP)
Ma*a Pea(a)an 1 Pend+d+"an
Ke7a)!ane!a)aan (PKN)
Kea$.Se&e$*e) 1 V.2
Na&a Gu)u 1 ...........................
NIP.NIK 1 ...........................
Se",ah 1 ...........................
127
( R P P )
Kea$ 1 V (+&a)
Se&e$*e) 1 2 (Dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 : ; <8 &en+* (2 -e)*e&uan).
6. $emahami kebebasan berorganisasi.
K,&-e*en$+ Da$a)
6.4. $endekripsikan pengertian organisasi
,ndikator
6.4.4menjelaskan pengertian organisasi
6.4.5menjelaskan pentingnya berorganisasi
6.4.6menyebutkan cirriciri organisasi
"is-a dapat menjelaskan pengertian organisasi.
"is-a dapat menyebutkan contohcontoh tujuan organisasi.
"is-a dapat menyebutkan contohcontoh anggota organisasi.
"is-a dapat menyebutkan contoh struktur organisasi.
"is-a dapat merumuskan contoh tata tertib organisasi.
B. Ma*e)+ A(a)
Pengertian organisasi
*iriciri organisasi.
#ujuan organisasi.
(nggota organisasi.
"truktur organisasi.
d. #ata tertib organisasi.
128
#anya ja-ab.
*eramah.
Penugasan.
Pertemuan Pertama
Ke!+a*an A7a
2uru bertanya pada sis-a tentang organisasi yang ada di sekolah.
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a mencoba membuat de.inisi kata =organisasi>.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
2uru menyiapkan kelas diskusi, lalu mengundi namajenisjenis organisasi yang ada
di lingkungan sekolah dan masyarakat untuk dibahas oleh tiap kelompok.
"is-a mendiskusikan dan mencatat tujuan organisasi tersebut secara tertulis.
"is-a mendiskusikan dan mencatat siapa yang menjadi anggota dalam organisasi
tersebut.
"is-a melaporkan pekerjaannya di depan temanteman secara lisan.
Konfirmasi
129
Ke!+a*an Penu*u-
Kompetensi Dasar.
"is-a dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
mengakhiri pelajaran.
Pertemuan Kedua
Kegiatan (-al
2uru bertanya pada sis-a, peraturan apa saja yang ada di sekolah, serta siapa yang
akan menghukum sis-a jika mereka melanggar peraturan itu.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
2uru menyiapkan diagram besar berisi hierarki kepemimpinan di sekolah.
2uru bertanya kepada sis-a tentang .ungsi tiap jabatan dalam hierarki tersebut.
"is-a menyiapkan pekerjaan yang telah dibuat dalam pertamuan sebelumnya.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
130
"is-a melanjutkan pekerjaan tersebut, yaitu membuat diagram hierarki
kepemimpinan/struktur organisasi yang telah mereka kerjakan pada pertemuan
sebelumnya.
"is-a menda.tar sejumlah peraturan yang ia ketahui pada organisasi tersebut.
"is-a melaporkan pekerjaannya di depan temanteman secara lisan.
Konfirmasi
Ke!+a*an Penu*u-
Kompetensi Dasar.
"is-a dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
mengakhiri pelajaran.
2ambar diagram struktur organisasi apa saja yang ada di lingkungan sekolah.
'arasumber umum.)
%ingkungan sekolah.
$asyarakat sekitar dan lingkungan kehidupan sis-a di luar sekolah.
G. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$endeskripsikan pengertian
organisasi.
$enyebutkan contohcontoh
tujuan organisasi.
$enyebutkan contohcontoh
anggota organisasi.
$erumuskan contoh
struktur organisasi.
$erumuskan contoh tata
tertib organisasi.
#ugas
kelompok.
Obser!asi.
Penilaian
tertulis.
Penilaian
unjuk kerja
(kepercayaan
diri anak
dalam
berimajinasi).
Keterlibatan
anak dalam
diskusi.
$enurutmu, siapakah
yang berhak menjadi
anggota organisasi
pecinta perangko?
"iapa pemegang jabatan
tertinggi di sekolahmu?
131
1. PRODUK ( hasil diskusi )
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
5. Per.ormansi
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
T( M,)a7a3 26 11
Men!e*ahu+
132
NIP 11@?<69261@9:6:266< NIP 1
133
( R P P )
Kea$ 1 V (L+&a)
Se&e$*e) 1 2 (Dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 ; <8 &en+* (1 -e)*e&uan).
6. $emahami kebebasan berorganisasi
K,&-e*en$+ Da$a)
6.5 $enyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.
,ndikator
6.5.4menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat
6.5.5membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat
"is-a dapat menyebutkan berbagai macam organisasi di masyarakat, serta menjelaskan
tujuan, anggota, struktur, dan tata tertib organisasiorganisasi tersebut.
B. Ma*e)+ A(a)
*ontohcontoh organisasi di sekolah dan masyarakat, beserta tujuan, anggota, struktur, tata
tertib, dan .ungsi organisasi tersebut bagi indi!idu dan masyarakat.
Diskusi kelas.
#anya ja-ab.
*eramah.
Penugasan.
Pertemuan Pertama
134
Ke!+a*an A7a
2uru bertanya ja-ab kepada sis-a tentang berbagai organisasi yang ada di lingkungan
tempat tinggal sis-a atau organisasi apa saja yang diketahui oleh sis-a (misalnya
posyandu, karang taruna, lembaga les piano, atau klub sepak bola).
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a diajak menyebutkan berbagai organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan
masyarakat.
2uru memberikan ceramah kepada sis-a tentang .ungsi organisasiorganisasi di
sekolah dan masyarakat.
2uru memberikan ceramah kepada sis-a tentang man.aat bergabung dengan
sebuah organisasi di sekolah atau masyarakat. .
Elaborasi
belajar9
kelompok9
2uru memberi tugas kepada sis-a untuk menuliskan 5 organisasi yang pernah,
sedang, atau akan diikuti oleh sis-a di lingkungan sekolah dan masyarakat, atau
organisasi apa pun yang diketahui sis-a.
"is-a mengerjakan tugas.
2uru memberi tugas kepada sis-a untuk menuliskan tujuan, anggota, struktur, dan
tata tertib yang berlaku di kedua organisasi itu.
"is-a mengerjakan tugas.
2uru memeriksa pekerjaan sis-a.
Konfirmasi
135
Ke!+a*an Penu*u-
pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian ,ndikator Pencapaian Kompetensi dan
Kompetensi Dasar.
"is-a dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
'arasumber umum.)
#eman.
Para pengurus dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat.
%ingkungan rumah (keluarga), sekolah, masyarakat, dst.
/. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$enjelaskan tujuan,
anggota, struktur, dan tata
tertib berbagai organisasi di
sekolah dan masyarakat.
#ugas
kelompok.
Penilaian
lisan.
Penilaian
unjuk kerja.
#ujuan organisasi
Pramuka adalah ...
8elaskan perbedaan
organisasi dan
perkumpulanB
"ebutkan organisasi
apa saja yang ada di
sekolahmuB
"ebutkan organisasi
masyarakat yang ada di
sekitar rumahmuB
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
7
6
136
< semua salah
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
T!.M,)a7a3 2611
Men!e*ahu+
137
NURAIDA03SPd GUSMIDA3SPd
NIP 11@?<9261@9:6:266< NIP 1
138
( R P P )
Kea$ 1 V (L+&a)
Se&e$*e 1 2 (dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 ; <8 &en+* (1 -e)*e&uan).
6. $emahami kebebasan berorganisasi
K,&-e*en$+ Da$a)
6.6. $enampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.
,ndikator
6.6.4menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas
6.6.5mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas
6.6.6berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesis-aan di sekolah
"is-a mampu mengenal organisasi, memilih organisasi untuk diikuti, dan menjelaskan alasan
memilih organisasi tersebut.
B. Ma*e)+ A(a)
*ontohcontoh atau ilustrasi perilaku yang baik dan buruk dalam memilih dan
meman.aatkan organisasi yang ada di masyarakat.
Diskusi kelas.
#anya ja-ab.
*eramah.
Penugasan.
139
Pertemuan Pertama
Ke!+a*an A7a
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a menyiapkan pensil -arna atau cryon, serta .otokopi gambar
"is-a memilih gambar dan me-arnainya.
"is-a menceritakan gambar dan alasan mememilih gambar.
2uru memeriksa pekerjaan sis-a.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
Konfirmasi
Ke!+a*an Penu*u-
Kompetensi Dasar.
140
'arasumber umum.)
#eman.
/. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
mengenal organisasi, serta
sikap dalam memilih dan
meman.aatkan organisasi.
#ugas
indi!idu.
Penilaian
unjuk kerja
(keberanian
anak memilih
gambar dan
kreati!itas
pe-arnaan
gambar)
/ntuk membantu
menjaga kesehatan
muridmurid di sekolah,
$ade sebaiknya
(pabila Robert bercita
cita menjadi penegak
hukum, di sekolah
sebaiknya Robert
bergabung dengan ....
(gar dapat mempelajari
berbagai keterampilan
untuk hidup di alam
terbuka, di sekolah
sebaiknya Dina
bergabung dengan ....
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
141
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
T!.M,)a7a3 26 11
Men!e*ahu+
NURAIDA03SPd .GUSMIDA3SPd
NIP 11@?<9261@9:6:266< NIP 1
142
( R P P )
Kea$ 1 V (L+&a)
Se&e$*e 1 II (Dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 ; <8 &en+* (1 -e)*e&uan).
7. $enghargai keputusan bersama.
K,&-e*en$+ Da$a)
7.4 $engenal bentukbentuk keputusan bersama.
,ndikator
7.4.4mengidenti.ikasi beberapa hal yang harus di perhatikan dalam mengambil keputusan
7.4.5membedakan musya-arah mu.akat dan !oting
7.4.6mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama
7.4.7menyebutkan bunyi pasal 6C0 ayat 6 //D 4A7@
"is-a dapat menjelaskan de.inisi keputusan bersama.
"is-a dapat menjelaskan bentukbentuk keputusan bersama.
"is-a dapat menjelaskan prinsipprinsip musya-arah dan mu.akat.
B. Ma*e)+ A(a)
Pengertian keputusan bersama.
&entukbentuk keputusan bersama.
Kemauan bermusya-arah untuk mu.akat.
143
#anya ja-ab.
*eramah.
Penugasan.
Pertemuan Pertama
Ke!+a*an A7a
2uru bertanya kepada sis-a tentang peraturan yang beraku di rumah dan telah
ditetapkan oleh oangtua, misalnya jam pulang sekolah, tugas menyiram bunga, dan
tanggung ja-ab memberi makan he-an peliharaan.
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
2uru dan sis-a bertanya ja-ab tentang pengertian keputusan bersama, bentuk
bentuk keputusan bersama, dan musya-arah untuk mu.akat.
"is-a menuliskan pemahamannya tentang de.inisi keputusan bersama pada secarik
kertas, lalu mengumpulkannya kepada guru.
"eorang sis-a membacakan semua de.inisi yang ditulis teman, lalu semua sis-a
membahasnya bersama guru.
"is-a dan guru membuat generalisasi de.inisi keputusan bersama berdasarkan
de.inisi yang telah dibuat oleh tiap sis-a.
"is-a menyebutkan jenisjenis keputusan bersama, dan guru menuliskannya di
papan tulis.
"is-a maju ke depan kelas satu per satu, lalu menuliskan satu man.aat tentang
musya-arah dan mu.akat.
Elaborasi
belajar9
144
kelompok9
Konfirmasi
Ke!+a*an Penu*u-
Kompetensi Dasar.
'arasumber umum.)
Orang tua.
#eman.
/. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$emahami de.inisi
keputusan bersama.
$emahami bentukbentuk
keputusan bersama.
musya-arah dan mu.akat.
#ugas
indi!idu.
Penilaian
lisan.
Penilaian
sikap.
Penilaian
unjuk kerja
$engapa keputusan
bersama dianggap
penting?
PRODUK ( hasil diskusi )
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
145
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
T!.M,)a7a 2611
Men!e*ahu+
NIP 11@?<9261@9:6:266< NIP 1
146
( R P P )
Kea$ 1 V (L+&a)
Se&e$*e) 1 II (Dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 ; <8 &en+*.
7. $enghargai keputusan bersama.
K,&-e*en$+ Da$a)
7.5. $emahami keputusan bersama.
,ndikator
7.5.4menyebutkan aDas nilainilai dan pertanggungja-aban
7.5.5mengidenti.ikasi man.aat penggunaan aDas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan
bersama
7.5.6mengimplementasikan nilainilai pancasila terutama sila ke 7
"is-a dapat menjalankan berbagai bentuk keputusan bersama, serta melaksanakan hasil
musya-arah.
"is-a dapat menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama.
B. Ma*e)+ A(a)
Reaksi terhadap keputusan bersama.
#anya ja-ab.
*eramah.
Penugasan.
147
Ke!+a*an A7a
2uru bertanya kepada sis-a tentang pengalaman menerima peraturan yang ditetapkan
oleh orangtua, misalnya tugas menjaga adik, pembatasan -aktu bermain, atau
pengurangan jumlah uang jajan.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
2uru meminta sis-a berkonsentrasi mendengarkan cerita/contoh kasus yang akan
dibacakan oleh guru.
2uru mengarahkan sis-a lain untuk menanggapi ja-aban teman mereka,
mengoreksi benar/salah, memberikan masukan/saran tentang cara bersikap, serta
memberikan persetujuan terhadap sikap yang dipilih teman, atau memuji keputusan
teman dalam menanggapi kasus yang diceritakan guru.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
Konfirmasi
Ke!+a*an Penu*u-
148
Kompetensi Dasar.
'arasumber umum.)
Orangtua.
#eman.
/. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$emahami de.inisi dan
bentukbentuk keputusan
bersama, serta musya-arah
dan mu.akat..
$enentukan sikap yang
tepat terhadap keputusan
bersama.
#ugas
indi!idu
Penilaian
sikap.
Penilaian
unjuk kerja.
Keluargamu berbagi
tugas membersihkan
rumah. Kemu tidak
senang membersihkan
kamar mandi. #etapi ayah
menunjukmu
membersihkan kamar
mandi.
(pa pendapat (yahmu
tentang sikap ayahmu?
Di kelasmu sedang ada
pemilihan ketua kelas.
(da dua calon ketua
kelas, yaitu kamu dan
Robert. Kamu ingin
menjadi ketua kelas.
(kan tetapi, -ali kelasmu
langsung memilih Robert
sebagai ketua kelas.
(pa yang kamu rasakan
ketika mendengar
keputusan tersebut?
(pa pendapatmu
tentang sikap -ali
kelasmu?
149
PRODUK ( hasil diskusi )
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
150
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
151
152
153
(KTSP)
(RPP) (RPP)
Ma*a Pea(a)an 1 Ma*e&a*+"a
Kea$.Se&e$*e) 1 V . 1
Na&a Gu)u 1 ...........................
NIP.NIK 1 ...........................
Se",ah 1 ...........................
154
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
Kea$.Se&e$*e) 1 V. I
Pe)*e&uan Ke 1 1-8
A,"a$+ 2a"*u 1 16 ; <8 Men+*
A. S*anda) K,&-e*en$+ 1
4. $elakukan Operasi 3itung &ilangan &ulat dalam pemecahan masalah
B. K,&-e*en$+ Da$a)
4.5 $elakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan si.atsi.atnya pembulatan
dan penaksiran.
C. Tu(uan Pe&'ea(a)an==
Peserta didik dapat +
$enggunakan si.at komutati., asosiati. dan distributi. untuk melakukan perhitungan
secara e.isien
$embulatkan bilanganbilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat
$enaksir hasil operasi hitung dua bilangan
Ka)a"*e) $+$7a #an! d+ha)a-"an 1 D+$+-+n ( Dis2iplin0 )3
Ra$a h,)&a* dan -e)ha*+an ( r0sp02+ )
#ekun ( diligence ) dan #anggung ja-ab (
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
"i.at Operasi hitung bilangan bulat
Penggunaan si.at komutati., (sosiati., dan Distributi.
Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat
$enaksir hasil operasi hitung dua bilangan
E. Me*,de Pe&'ea(a)an
Demonstrasi, #anya 8a-ab, Dedukti., latihan, 0kspositori
/. Lan!"ah-an!"ah Pe&'ea(a)an 1
P0r+0m$an k0 (34
Kegiatan a-al
- (presepsi/ $oti!asi
155
- $engingatkan kembali tentang macammacam bilangan bulat yang telah dipelajari
pada kelas sebelumnya
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $elakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan si.at
si.atnya pembulatan dan penaksiran
Elaborasi
$elakukan percobaan dengan menggunakan kancing ber-arna-arni yang dapat
membantu sis-a memahami si.atsi.at operasi hitung yang dapat diambil dari
kehidupan seharihari, misalnya + @ kancing $erah E 7 Kancing Putih apakah sama
dengan 7 kancing Putih E @ Kancing $erah ? (si.at komutati. penjumlahan).
"etelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan sis-a di uji
kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
2uru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaanrumah dan mengin.ormasikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya.
P0r+0m$an k0 536
Kegiatan a-al
- $engingatkan kembali tentang cara membulatkan bilangan bulat yang telah
dipelajari pada kelas sebelumnya
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $elakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan si.at
si.atnya pembulatan dan penaksiran
Elaborasi
$enjelaskan cara membulatkan bilangan dan menaksir dengan menggunakan garis
bilangan.
156
4 5 6 7 @ F G C A 4H
dibulatkan ke ba-ah dibulatkan ke atas
Kemudian melakukan diskusi mengenai cara mennaksir hasil operasi hitung,
setelah itu sis-a diuji leterampilannya dalam, membulatkan dan menaksir hasil
operasi hitung.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
2uru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersamasama
kemudian memberikan pekerjaan rumah dan mengin.ormasikan materi yang akan
G. Aa*.Bahan dan Su&'e) Bea(a)
&uku Pelajaran $atematika untuk "ekolah Dasar Kelas @ .
$atematika "D untuk Kelas : @ & 0sis
$atematika Progesi. #eks /tama "D Kelas @
Kancing &aju
)hite board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $enggunakan si.at
komutati., asosiati. dan
distributi. untuk
melakukan perhitungan
secara e.isien
o $embulatkan bilangan
bilangan dalam satuan,
puluhan, dan ratusan
terdekat
o $enaksir hasil operasi
hitung dua bilangan
#ugas
,nd:idu
dan
Kelompok
%aporan
buku
pekerjaan
rumah
o @H E 4G I JJ.EJJ.
o K45 L @ I JJ.EJJ
o 45 E ( 47 E GH) I (J.EJ.) E
J.
o 4H L (4A L @) I (J.EJ) E
J.
o K47 L (4@ E 7H) I (J.LJ,)
E (J.LJ.)
o dst.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
157
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
Ke-aa Se",ah Gu)u Ma-e Ma*e&a*+"a
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
158
159
( RPP )
Se",ah 1 ..........................
A,"a$+ 2a"*u 1 : ; <8 Men+*
B. K,&-e*en$+ Da$a)
4.5 $enggunakan 1aktor Prima untuk menentukan 1P& dan KPK.
$elakukan dan menggunakan Hperasi hitung bilangan bulat
$enentukan KPK dari dua bilangan
$enentukan 1P& dari dua bilangan
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
KPK dan 1P&
Penggunaan KPK dan 1P& untuk memecahkan masalah seharihari
Penggunaan KPK dan 1P& untuk memecahkan masalah seharihari
Demonstrasi, diskusi, 0kspositori, dedukti., #anya ja-ab, latihan
Kegiatan a-al
- $emberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan
1P& dan KPK.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
160
"is-a dapat $enggunakan 1aktor Prima untuk menentukan 1P& dan KPK
Elaborasi
$elakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran
sis-a mengenai konsep 1P& dan KPK, $isalnya dalam membagi 5H koin seratus
dan 5@ koin lima ratus sama rata membutuhkan berapa -adah? &erapakah jumlah
masingmasing koin pada setiap -adahnya? (konsep 1P&) atau menghitung jad-al
keberangkatan kereta api kapan kedua kereta itu dapat pergi samasama? (konsep
KPK) dll. "etelah diberikan permasalahan tersebut sis-a berdiskusi membuat
kesimpulan bersamasama mengenai de.inisi 1P& dan KPK.
$enjelaskan cara mencari 1P& dan KPK menggunakan .aktorisasi prima,
sebelumnya sis-a diingatkan terlebih dahulu apa yang dimaksud dengan bilangan
prima.
"is-a diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soalsoal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
kemudian memberikan pekerjaanrumah dan mengin.ormasikan materi yang akan
Koin %ogam , manilkmanik, jam beker dll
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $engunakan .aktor
prima dan .aktorisasi
prima untuk
memecahkan masalah
seharihari yang
berkaitan dengan 1P&
dan KPK
#ugas
,nd:idu
dan
Kelompok
,sian o *arilah 1P& dan KPK dari
65 dan FHB
o *arilah 1P& dan KPK dari
4@, 5@ dan 6HB
o dst
161
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
162
NIP 1 NIP 1
163
( RPP )
Se",ah 1 ..........................
Pe)*e&uan Ke 1 1-?
A,"a$+ 2a"*u 1 12 ; <8 Men+*
B. K,&-e*en$+ Da$a)
4.6 $elakukan Operasi 3itung *ampuran bilangan bulat
$embaca dan menuliskan bilngan bulat dalam katakata dan angka
$elakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat
$elakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat
$emecahkan masalah seharihari yang melibatkan bilangan bulat
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
Operasi 3itung &ilangan &ulat
$embaca dan $enulis &ilangan &ulat
Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
Operasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positi.
$enyelesaikan masalah seharihari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat
#anya 8a-ab, 0kspositori, latihan
P0r+0m$an k0 (35
Kegiatan a-al
164
- $engingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $elakukan Operasi 3itung *ampuran bilangan bulat
Elaborasi
$embuat garis bilangan, melakukan pengamatan apa saja yang terdapat pada garis
bilangan tersebut, didiskusikan sampai memperoleh kesimpulan.
$enjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan bulat dengan
garis bilangan. "etelah itu mendiskusikan cara menjumlahan dan mengurangkan
bilangan bulat yang lain sampai didapat kesimpulan.
"is-a diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soalsoal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
P0r+0m$an k0 738
Kegiatan a-al
- $engingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $elakukan Operasi 3itung *ampuran bilangan bulat
Elaborasi
$elakukan diskusi kelas untuk menentukan si.atsi.at perkalian dan pembagian
bilangan bulat. 2uru memberikan kasuskasus mengenai perkalian dan pembagian
bilangan bulat, misalnya+ bagaimanakah hasil dari JJ.
(E) M (E) contoh 7 M @ IJJ
(E) M () contoh 6 M (G) IJ.
dst.
$emberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi
hitung campuran penambahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian,
165
setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersamasama mencari kesimpulan.
&agaimanakah hasil dari+
Pengerjaan dari kiri Pengerjaan dari kanan
4) (7H E @H) K GH I apakah hasilnya sama dengan 7H E ( @H K
GH) IJ
5) (7@ K 7@) + @ I apakah hasilnya sama dengan 7@ K (7@ + A)
I J
6) (45 M @) E F I apakah hasilnya sama dengan 45 M ( @ E F)
I J
7) dst.
%alu kasuskasus itu didiskusikan lalu bersamasama mencari aturan dasar dalam
operasi hitung campuran.
$engadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalahmasalah yang
berhubungan dengan bilangan bulat misalnya masalah jual beli dll.
$elakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari
hari.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
$atematika "D untuk Kelas : @ ( 0sis
Koin %ogam , manikmanik, dll
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $embaca dan
menuliskan bilngan bulat
dalam katakata dan
angka
o $elakukan operasi
penjumlahan,
#ugas
,nd:idu
dan
Kelompok
,sian o K 567 ditulisJJJJJJ..
o positi. lima ratus empat
puluh lima
ditulisJJJJJ
o &uatlah diagram panahnya 7,
@,6 K4HB
166
pengurangan, perkalian,
dan pembagian bilangan
bulat
o $elakukan operasi
hitung campuran dengan
bilangan bulat
o $emecahkan masalah
seharihari yang
melibatkan bilangan
bulat
o &uatlah diagram panah dari
operasi 6 E 4H I nB
o K67 E 5H IJJJJ
o K5H K 6H I JJJJ
o dst
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
167
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
168
( RPP )
Se",ah 1 ..........................
Pe)*e&uan Ke 1 1-8
A,"a$+ 2a"*u 1 16 ; <8 Men+*
B. K,&-e*en$+ Da$a)
4.7 $enghitung Perpangkatan dan akar sederhana
$encari hasil pemangkatan dua
$elakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan
berpangkat dua
$engenal arti pangkat dua dari suatu bilangan
$encari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat
$elakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
Perpangkatan dan (kar "ederhana
$enuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian berulang
Operasi hiitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua
Penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat
$embandingkan &ilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangan lain
#anya 8a-ab, 0kspositori, %atihan
P0r+0m$an k0 (
Kegiatan a-al
169
- (presepsi
- $emberikan moti!asi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
$enjelaskan cara melakukan operasi hitung bilangan berpangkat dua, memberikan
beberapa permasalahan melakukantanya ja-ab dengan sis-a.
C,n*,h Pe)&a$aahan1
4.
C
5
E 7
5
I (C M C) E (7 M 7) apakah hasilnya sama dengan C
5
E 7
5
I ( C E 7 )
5
5.
F
5
M @
5
I (FM F) E (@ M @) apakah hasilnya sama dengan F
5
M @
5
I (F M @ )
5
$anakahyang benar?
$engingatkan kembali tentang aturan baku operasi hitung campuran bilangan
bulat.
Elaborasi
$embuat tabel perkalian dari perkalian 4 sampai dengan 4H lalu beri -arna
bilangan yang dikalikan bilangan yang sama, melakukan diskusi dan bersamasama
menarik kesimpulan.
"is-a diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soalsoal latihan
tremasuk soal operasi hitung campuran bilangan berpangkat dua.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
2uru meri!ie- kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan
pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
P0r+0m$an k0 435
Kegiatan a-al
- $engulang sedikit materi tentang bilangan berpangkat dua dan hubungannya dengan
penarikan akar pangkat dua.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
$enjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa cara,
sis-a dapat bebas memilih cara mana yang dimengerti untuk memecahkan
170
permasalahan pada soal. Penarikan akar dapat dilakukan dengan beberapa cara
yaitu+
4. 1aktorisasi Prima
5. *ara &ersusun
6. *ara $enaksir
Elaborasi
"is-a diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menarik akar pangkat dua
termasuk soal latihan operasi hitung akar pangkat dua.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
2uru meri!ie- kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan
pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada
P0r+0m$an k0 736
Kegiatan a-al
- $engulang sedikit materi tentang cara menarik akar pangkat dua.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
$enghitung Perpangkatan dan akar sederhana
Elaborasi
$elakukan diskusi dan memecahkan permasalahan soalsoal pada buku paket.
$enceritakan tentang man.aat dan kegunaan akar pangkat dua dan bilangan
pangkat dua dalam kehidupan sehari Khari lalu mencoba penerapannya dalam soal
cerita.
"is-a diuji kemampuan dan keterampilannya $engerjakan soalsoal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
171
2uru memberikan re.leksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan
pekerjaan rumah dan mengin.ormasikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya
$atematika "D untuk Kelas : @ ( 0sis
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $encari hasil
pemangkatan dua
o $elakukan operasi
penjumlahan,
berpangkat dua
o $engenal arti pangkat
dua dari suatu bilangan
o $encari hasil penarikan
perpangkatan akar
pangkat dua dari
bilangan kuadrat
o $elakukan operasi
penjumlahan,
bulat
#ugas
,nd:idu
dan
Kelompok
,sian o (rti dari @5 JJJ..
o 455 I J.M J.IJ.
o @H5 E 4H5 I JJ
o FH5 + 5H5 K 4H5 IJJ.
o 2unakan lah tanda N, O atau
I pada titiktitik yang telah
disediakanB
o
5@F
E
774
JJJ..6@
o 6F JJJJJJJ
44@F
o
477

4FA
JJJ.
6F
o 3alaman sekolah (mir
berbentuk persegi dengan
sisi 47 m. hitunglah luas
halaman sekolah amin?
o ,bu membeli 45 lusin piring
dan gelas. &erapa banyak
jumlah piring dan gelas yang
di beli ibu.
o "a-ah Pak Karta berbentuk
persegi panjang dengan luas
4H57 m5. berapakah panjang
sisi kebun Pak Karta?
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4. Konsep < semua benar 7
172
< semua salah
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.

CAAAN !
............3 ..............................
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
173
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
A,"a$+ 2a"*u 1 : ; <8 Men+*
B. K,&-e*en$+ Da$a)
4.@ $enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan 1P&
$emecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
Perpangkatan dan (kar "ederhana
$emecahkan masalah seharihari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan yang
berpangkat dua
Kegiatan a-al
- $engulang kembali kesimpulan mencari 1P& dan KPK.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
$enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan 1P&
Elaborasi
$enceritakan kegunaan 1P& dan KPK dalam kehidupan seharihari setelah itu
melakukan percobaan dengan alat percobaan (manikmanik, %onceng dll)
174
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $emecahkan masalah
yang melibatkan akar
pangkat
#ugas
,nd:idu
dan
Kelompok
,sian dan
uraian
o "ugi latihan karate 7 hari
sekali, (dit latihan karate @
hari sekali pada hari ke
berapakah ani dan (dit
latihan karate bersamasama?
o ibu mempunyai lemper 57
buah dan bolu kukus
sebanyak FH buah yang akan
disimpan dalam piring
dengan jumlah lemper dan
bolu kukus sama banyak,
berapa banyak piring yang
harus disediakan oleh ibu
dan berapaka jumlah lemper
dan bolu kukus ada masing
masing piring?
dst.
175
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
CAAAN !
............3 ..............................
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
176
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
Pe)*e&uan Ke 1 1
A,"a$+ 2a"*u 1 2 ; <8 Men+*
5. $engunakan pengukuran -aktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah
B. K,&-e*en$+ Da$a)
5.4 $enuliskan tanda -aktu dengan menggunakan notasi 57 jam
$enuliskan tanda -aktu
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
Pengukuran ()aktu, sudut, %uas, :olum dan "atuannya)
Diskusi, #anya 8a-ab, 0kspositori, %atihan
/. Lan!"ah-an!"ah Pe&'ea(a)an
Kegiatan a-al
- $embahas masalah 8am, (pa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam, jarum
menit, jarum detik dll.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
$enuliskan tanda -aktu dengan menggunakan notasi 57 jam
Elaborasi
177
$elakukan percobaan dengan membuat jam mainan dari karton, memberikan
permasalahan untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. "etelah itu sis-a
diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.
$embahas macammacam satuan -aktu, mangadakan #anya 8a-ab untuk
menentukan operasi hitungnya sampai diperoleh suatu kesimpulan.
"is-a diuji kemampuan dan keterampilannya $engerjakan soalsoal latihan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $enuliskan tanda -aktu
dengan menggunakan
notasi 57 jam
#ugas
,nd:idu
dan
Kelompok
,sian dan
uraian
o &erilah keterangan pagi,
siang , sore atau malam
untuk no 4 s.d 7B
o *ontoh+ Pukul 46.HH I Pukul
4 "iang
o Pukul 47.6H I JJJJ
o Pukul 4C.HH I JJJJ
o Pukul 55.HH I JJJJ
o pukul 57.HH I JJJJ.
o *arilah persamaannya untuk
soal no @ s.d G
o *ontoh+ Pukul 4H.HH I Pukul
55.HH
o Pukul 4F.HH I JJJJ..
o Pukul HG.HH I JJJJJ
178
o Pukul 54.HH IJJJJJ.
o 4H@ 3ari I
JJJJJJJJ.$inggu
o 4HC #ahun I JJ(bad E
JJ..#ahun
o C 8am E @@ detik I
JJJJJJ.detik
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
CAAAN !
............3 ..............................
Men!e*ahu+
179
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
180
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
A,"a$+ 2a"*u 1 : ; <8 Men+*
B. K,&-e*en$+ Da$a)
5.5 $elakukan operasi hitung satuan -aktu
$elakukan operasi hitung satuan -aktu
$enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan -aktu
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
Kegiatan a-al
- $embahas masalah 8am, (pa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam, jarum
menit, jarum detik dll.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
$enjelaskan cara mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat,
mendiskusikan jenisjenis sudut dan menentukan beberapa sudut acuan untuk
menaksir besar sudut. &eberapa yang menjadi sudut acuan yaitu 6HH,7@H, FHH, AHH,
45HH
181
Elaborasi
$endiskusikan cara mencari besar sudut satuan pada jam dengan menggunakan
miniatur jam yang telah dibuat sampai diperoleh kesimpulan setelah itu sis-a diuji
kemampuannya mengerjakan soalsoal pada buku paket. &esar sudut satuan pada
jam setiap @ menit besarnya adalah 6FHH + 45 I 4@o.
"is-a diuji kemampuan dan keterampilannya $engerjakan soalsoal latihan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
2uru memberikan Kesimpulan mengenai materi yang telah disampaikan,
memberikan pekerjaan rumah dan mengin.ormasikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya.
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $elakukan operasi
hitung satuan -aktu
o $enyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
-aktu
#ugas
,nd:idu
dan
Kelompok
,sian dan
uraian
o "udut terkecil yang dibentuk
oleh pukul 47.6H adalahJJ
oleh pukul HA.5H adalahJJ
o &anyaknya sudut satuan
yang dibentuk oleh pukul
HG.7H adalah JJJJ
o &anyaknya sudut satuan
yang dibentuk oleh pukul
57.HH adalahJ.. JJ
oleh pukul Pukul 56.6H
adalah JJJJ..
182
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
............3 ..............................
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
183
NIP 1 NIP 1
184
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
A,"a$+ 2a"*u 1 : ; <8 Men+*
B. K,&-e*en$+ Da$a)
5.6 $elakukan pengukuran sudut
$elakukan pengukuran sudut
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
Kegiatan a-al
- $engingatkan kembali tentang macammacam sudut.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
$engunakan pengukuran -aktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah
Elaborasi
$elakukan percobaan membuat sudut sikusiku, lancip, dan tumpul dengan
menggunakan busur derajat, sebelumnya diskusi terlebih dahulu untuk menentukan
langkahlangkah membuat sudut.
185
"is-a diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menggambar macammacam
sudut.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
2uru meri!ie- kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan
rumah dan mengin.ormasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $enentukan dan
menaksir besar sudut
o $enggambar dan
mengukur sudut dengan
busur derajat
#ugas
,nd:idu
dan
Kelompok
,sian dan
uraian
o &uatlah sudut yang besarnya
5HH?
G@o?
4H@H?
46@H?
AHH?
o dst.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
7
6
5
186
< semua salah 4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ..............................
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
187
NIP 1 NIP 1
188
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
A,"a$+ 2a"*u 1 9 ; <8 Men+*
B. K,&-e*en$+ Da$a)
5.7 $engenal satuan jarak dan kecepatan
$emahami satuan dimensi lebih dari satu
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
Kegiatan a-al
- $enceritakan dalam kehidupan nyata mengenai kecepatan, jarak dan -aktu.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
$engenal satuan jarak dan kecepatan
Elaborasi
$enjelaskan hubungan antara jarak, -aktu dan kecepatan dengan diagram.
&erdiskusi bersamasama untuk menurunkan rumus mencari jarak, -aktu dan
kecepatan sampai diperoleh kesimpulan.
&entuk diagram hubungan jarak, -aktu dan kecepatan.
189

8arak
+ +
)aktu M Kecepatan
$embahas beberapa soal secara bersamasama mengenai kecepatan, jarak , -aktu
dan kecepatan juga dalam menentukan -aktu berangkat dan -aktu tiba.
kemampuan sis-a diiuji dengan mengerjakan soalsoal latihan pada buku paket.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
2uru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan, memberikan
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $engenal hubungan
antarsatuan jarak
o $enghitung satuan jarak
o $engenal macam
macam satuan kecepatan
o $engukur kecepatan
secara tidak langsung
dan langsung
#ugas
,nd:idu
dan
Kelompok
,sian dan
uraian
o %ama perjalanan I 6 jam.
Kecepatan per jamI 7@ km.
8arak I JJJkm
o 8arak I 47H km. %ama
perjalanan I 7 jam.
Kecepatan per jam I J..km
o )aktu berangkat HG.4@. lama
perjalanan 5 jam 45 menit.
)aktu tiba pukul I J.
o Pak Kabul pergi ke "urabaya
naik kereta (gro &romo,
berangkat dari 8akarts pukul
HG.HH malam. Kecepatan
kereta api ratarata AH km.
8ika jarak 8akarta "urabaya
190
AHH km, pukul berapa kereta
api tiba di "urabaya?
o Pak Darmo mengendarai
mobil di jalan tol jago ra-i.
,a berangkat dari 8akarta
pukul HF.5H dan tiba di cia-i
pukul HG.HH. jika kecepatan
mobil ratarata AH km per
jam, berapa jarak yang
ditempuh Pak Darmo?
o "ebuah pesa-at terbang
berangkat dari &andara
"oekarno3atta pukul H@.6H
dan tiba di bandara 8uanda
pukul HG.HH. &erapa km
kecepatan pesa-at terbang
per jam, jika karak yang
diitrmpuh AHH km?
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
191
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ..............................
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
192
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
A,"a$+ 2a"*u 1 ? ; <8 Men+*
B. K,&-e*en$+ Da$a)
5.@ $enyelesaikan masalah seharihari yang berkaitan dengan -aktu jarak dan kecepatan
$emahami satuan dimensi lebih dari satu
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
$enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak dan kecepatan
Kegiatan a-al
- $engulang kembali hubungan jarak, -aktu dan kecepatan pada diagram.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat $emahami satuan dimensi lebih dari satu
Elaborasi
$enceritakan kehidupan seharihari yang berhubungan dengan jarak, -aktu dan
kecepatan .
193
$embahas beberapa permasalahan tentang jarak, -aktu dan kecepatan pada soal
soal latihan.
"is-a diuji kemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soalsoal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
2uru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan, memberikan
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $enghitung masalah
yang berkaitan denagn
-aktu, jarak, dan
kecepatan
#ugas
,nd:idu
dan
Kelompok
,sian dan
uraian
o Pak &uyung Kabul pergi ke
"urabaya naik kereta (gro
&romo, berangkat dari
8akarts pukul HG.HH malam.
Kecepatan kereta api rata
rata AH km. 8ika jarak 8akarta
"urabaya AHH km, pukul
berapa kereta api tiba di
"urabaya?
o Pak (sep mengendarai mobil
di jalan tol jago ra-i. ,a
berangkat dari 8akarta pukul
HF.5H dan tiba di cia-i pukul
HG.HH. jika kecepatan mobil
ratarata AH km per jam,
berapa jarak yang ditempuh
Pak Darmo?
o "ebuah pesa-at terbang
berangkat dari &andara
"oekarno3atta pukul H@.6H
dan tiba di bandara 8uanda
194
pukul HG.HH. &erapa km
kecepatan pesa-at terbang
per jam, jika karak yang
diitrmpuh AHH km?
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
195
............3 ..............................
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
196
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
Pe)*e&uan Ke 1 1-<
A,"a$+ 2a"*u 1 ? ; <8 Men+*
6. $enghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
B. K,&-e*en$+ Da$a)
6.4 $enghitung luas trapesium dan layanglayang
$enemukan Rumus %uas #rapesium dan %ayang%ayang
$enghitung %uas #rapesium dan %ayang%ayang
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
2eometri
$enentukan %uas &angun Datar "ederhana
Diskusi,#anya 8a-ab, 0kspositori, %atihan
P0r+0m$an k0 (
Kegiatan a-al
- $engenalkan dulu macammacam bangun datar yang ada disekitar.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat $enghitung %uas #rapesium dan %ayang%ayang
Elaborasi
197
$elakukan percobaan untuk mencari rumus dengan mengambar bangun datar+
(trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layanglayang) pada kertas berpetak,
lalu dibentuk menjadi segitiga kemudian dicari luasnya yang kemudian diturunkan
menjadi rumus bidang datar tersebut.
$embahas beberapa permasalahan dalam soalsoal latihan.
"is-a diuji pemahamannya dengan mengerjakan soalsoal latihan tentang bangun
datar (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layanglayang)
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
2uru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan, memberikan
P0r+0m$an k0 4
Kegiatan a-al
- $engingatkan kembali Rumus mencari segitiga yang telah dipelajari pad kelas
sebelumnya.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat $enghitung %uas #rapesium dan %ayang%ayang
Elaborasi
$embahas cara menggunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun datar
(trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layanglayang). $enggambar dulu
bangun datar yang akan dihitung, lalu bangun datar tersebut dibagi 5 atau 7 buah
segitiga (sesuai kemampuan bangun datarnya). $isalnya+
#rapesium dapat dibuat 5 buah segitiga yang
, sama besarnya. %uas segitiga , dan ,, dihitung
,, dengan menggunakan rumus segitiga.
$embahas bersamasama permasalahan yang ada pada soalsoal latihan.
"is-a diuji kemampuan dan pemahamannya mengerjakan soalsoal latihan pada
buku paket.
Konfirmasi
198
Kegiatan Penutup
P0r+0m$an k0 5
Kegiatan a-al
- $engingatkan kembali Rumus mencari luas bangun datar (trapesium, jajar genjang,
belah ketupat dan layanglayang) yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
$embahas cara menurunkan rumus mencari alas dan tinggi bangun datar sederhana
dari rumus luas masingmasing bangun datar.
Elaborasi
$embahas bersamasama permasalahan yang ada pada latihan soal.
"is-a diujikemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
199
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $enemukan Rumus %uas
#rapesium dan %ayang
%ayang
o $enghitung %uas #rapesium
dan %ayang%ayang
#ugas
,nd:idu
dan
Kelompok
,sian dan
uraian
o #emukan Rumus %uas
#rapesium dan %ayang
%ayang
o 3itunglah %uas #rapesium
dan %ayang%ayang
,nstrumen/ "oal
-
@ cm 55 cm
G cm
45 cm 67 cm
d4 I 5@ cm d4 I 4F cm
d5 I 6H cm d5 I 45 cm

3itunglah luas bangun di atasB
- 2unakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun di ba-ah ini
4H cm

45 cm
46 cm
5H cm
57 cm
d4 I 4F cm d4 I 56 cm
d5 I 5H cm d5 I 5H cm

@ cm %uas I 45H cm
5
%uas I @H cm
5

45 cm
t IJ
a I J..
200
d4 I J. 4H cm d4 I 4@ cm
d5 I 5H cm d5 I J..
%uas I 5@H cm
5

%uas I4H@ cm
5
- 3itunglah keliling dan luas lingkaran di ba-ah ini
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
201
75
cm
47 cm
A.
CAAAN !
............3 ..............................
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
202
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
A,"a$+ 2a"*u 1 : ; <8 Men+*
6. $enghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
B. K,&-e*en$+ Da$a)
6.5 $enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar
$enyelesaikan masalah tentang trapesium dan %ayang%ayang
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
Kegiatan a-al
- $engingatkan kembali macammacam rumus bangun datar (trapesium, jajar genjang,
belah ketupat dan layanglayang).
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
$embahas permasalahan secara bersamasama soal cerita tentang luas bangun
datar.
Elaborasi
203
$engadakan Percobaan mengukur bendabenda sekitar yang berbentuk trapesium,
jajar genjang, belah ketupat dan layanglayang kemudian setelah itu luas benda
tersebut di hitung.
Diadakan diskusi pembahasan hasil percobaan dan pengamatan sis-a terhadap
bendabenda sekitar.
$enguji keterampilan sis-a dengan mengerjakan soalsoal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
2uru meri!ie- kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan
selanjutnya.
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
tentang trapesium dan
%ayang%ayang
#ugas
,nd:idu
dan
Kelompok
,sian dan
uraian
o "ebidang tanah berbentuk
trapeDium. "isinya 57 m dan
5C m. jika tngginya 46 m.
berapa are luas tanah itu?
o #iara membuat model jajaran
genjang dari karton. (lasnya
5G cm dan tingginya
sepertiga alasnya. &erapa
cm5 karton yang
dibutuhkan?
o $eja makan &u *itra
berbentuk lingkaran. "eluruh
permukaan meja ditutupi
kaca. 8ika jarijari meja
makan itu 6@ cm. 3itunglah
luas kaca yang menutupi
meja makan tersebut?
204
o dst.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
............3 ..............................
Men!e*ahu+
205
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
206
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
Pe)*e&uan Ke 1 1-8
A,"a$+ 2a"*u 1 16 ; <8 Men+*
7. $enghitung !olum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
B. K,&-e*en$+ Da$a)
7.4 $enghitung !olum kubus dan balok

$encari :olume Kubus dan &alok
$engenal rumus !olume kubus dan balok
$enghitung !olume kubus dan balok dengan rumus
$engenal satuan !olume yang baku
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
2eometri
$enemukan !olume kubus dan balok
P0r+0m$an k0 (
Kegiatan a-al
- $engenalkan macammacam bangun ruang misalnya ruangan kelas, kotak kapur,
penghapus papan tulis yang berbentuk balok, dan bendabenda lain yang berbentuk
kubus.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
207
$enjelaskan cara mencari panjang, lebar, tinggi pada balok dan sisi pada kubus
dengan cara menurunkan dari rumus pokok.
Elaborasi
$embahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai !olum kubus dan
balok secara bersamasama.
&erdiskusi untuk mencari perbedaan bangun datar dan bangun ruang setelah di
dapat kesimpulan baru melakukan percobaan untuk mencari !olum kubus dan balok
dengan menggunakan kubus satuan.
$enguji keterampilan sis-a dengan soalsoal latihan !olum kubus dan balok.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
selanjutnya.
P0r+0m$an k0 435
Kegiatan a-al
- $engenalkan macammacam bangun ruang berbentuk tabung dan prisma tegak.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Elaborasi
$engadakan diskusi untuk mencari rumus !olum tabung dan macammacam
!olum prisma tegak, memberikan arahanarahan untuk mencarinya dengan cara
menurunkan rumus.
$emberikan arahanarahan kepada sis-a untuk mencari rumus tersebut, sis-a
berdiskusi untuk menemukannya setelah itu diba-a ke diskusi kelas sampai didapat
kesimpulan.
$embahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai !olum tabung dan
prisma tegak secara bersamasama.
$enguji keterampilan sis-a dengan soalsoal latihan !olum tabung dan prisma
tegak
Konfirmasi
208
Kegiatan Penutup
selanjutnya.
P0r+0m$an k0 736
Kegiatan a-al
- $engenalkan macammacam bangun ruang berbentuk limas dan prisma kerucut.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Elaborasi
$engadakan diskusi untuk mencari rumus !olum kerucut dan macammacam
!olum limas ,memberikan arahanarahan untuk mencarinya dengan cara
menurunkan rumus.
$emberikan arahanarahan kepada sis-a untuk mencari rumus tersebut, sis-a
berdiskusi untuk menemukannya setelah itu diba-a ke diskusi kelas sampat didapat
kesimpulan
$embahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai !olum limas dan
kerucut secara bersamasama.
$enguji keterampilan sis-a dengan soalsoal latihan !olum limas dan kerucut.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
- 2uru meri!ie- kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan
selanjutnya.
209
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $encari :olume Kubus
dan &alok
o $engenal rumus !olume
kubus dan balok
o $enghitung !olume
kubus dan balok dengan
rumus
o $engenal satuan !olume
yang baku
#ugas
,nd:idu dan
Kelompok
%aporan dan
unjuk kerja
/raian
Objekti.
o "ebutkanlah :olume Kubus
dan &alok
o Kenalkanlah rumus !olume
kubus dan balok
o 3itungkanlah !olume kubus
dan balok dengan rumus
o Kenalkanlah satuan !olume
yang baku
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
210
8.
?.
A.
9.
@.
CAAAN !
............3 ..............................
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
211
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
A,"a$+ 2a"*u 1 : ; <8 Men+*
7. $enghitung !olum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
B. K,&-e*en$+ Da$a)
7.5 $enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan !olume kubus dan balok

$enyelesaikan masalah tentang kubus dan balok
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
2eometri
!olume kubus dan balok
Kegiatan a-al
- $engingatkan kembali macammacam rumus bangun ruang .
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat $enyelesaikan masalah tentang kubus dan balok
Elaborasi
212
$engadakan praktek mengukur bendabenda sekitar (ruang kelas, halaman dll)
yang berbentuk bangun ruang seperti kubus, balok, limas, prisma , kerucut dan
tabung.
$embahas permasalahan yang ada pada soal cerita mengenai !olum bangun ruang
dalam kehidupan seharihari.
$enguji keterampilan sis-a dengan soal berbentuk uraian.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
selanjutnya.
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
tentang kubus dan balok
#ugas
,nd!idu
/raian o "elesaikan masalah tentang
kubus dan balok
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4. Pengetahuan < Pengetahuan 7
213
5. "ikap
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ..............................
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
214
215
(KTSP)
(RPP) (RPP)
Kea$.Se&e$*e) 1 V . 2
Na&a Gu)u 1 ...........................
NIP.NIK 1 ...........................
Se",ah 1 ...........................
216
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
Kea$.Se&e$*e) 1 V. 2
Pe)*e&uan Ke 1 1-:
A,"a$+ 2a"*u 1 9 ; <8 Men+*
@. $enggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
B. K,&-e*en$+ Da$a)
@.4 $engubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya
$engubah Pecahan &iasa $enjadi Persen
$engubah pecahan &iasa menjadi desimal
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
Operasi penjumlahan dan pengurangan
$engubah Pecahan &iasa $enjadi Persen dan "ebaliknya
$engubah pecahan &iasa menjadi desimal dan sebaliknya
#anya 8a-ab, Dedukti., latihan, 0kspositori
P0r+0m$an k0 (34
Kegiatan a-al
- $enceritakan tentang kehidupan seharihari yang berhubungan dengan persen
( diskon harga dll). "is-a diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang
berhubungan dengan persen, diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai
kesimpulan didapat.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
217
Peserta didik dapat $engubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta
sebaliknya
Elaborasi
"is-a diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan
persen, diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.
2uru dan sis-a bersamasama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari
kuantitas dan mencari kuantitas dari persen dari contohcontoh yang telah diberikan
oleh sis-a.
2uru menguji keterampilan sis-a dalam menentukan persen dan kuantitas dalam
soal cerita maupun soal isian.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
P0r+0m$an k0 537
Kegiatan a-al
- $engingatkan kembali macammacam pecahan yang mereka ketahui atau yang telah
mereka pelajari pada kelas sebelumnya. $enjelaskan bah-a ada banyak pecahan
yang akan di pelajari pada pertemuan ini seperti persen dan desimal.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat $enjelaskan pengertian persen dan pecahan desimal serta
kegunaannya dalam kehidupan seharihari.
Elaborasi
2uru dan sis-a bersamasama mencari cara mengubah pecahan biasa ke persen
maupun ke desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal ke
pecahan biasa, sis-a diberi permasalahan guru memberikan arahan untuk
menyelesaikan permasalahan yang diberikan.
$enjelaskan tandatanda ketaksamaan seperti N, O dan I untuk membandingkan
dua buah pecahan yang berbeda jenis.
218
2uru menguji keterampilan dan kemampuan sis-a dalam mengubah pecahan biasa
ke persen dan desimal dalam soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
kemudian memberikan pekerjaan rumah .
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $engubah Pecahan
&iasa $enjadi Persen
o $engubah pecahan
&iasa menjadi desimal
#ugas
,nd!idu
,sian o 8umlah sis-a kelas ! adalah
7H orang. "ebanyak 4@ orang
adalah sis-a lakilaki dan
sisanya adalah perempuan.
&erapa persenkah jumlah
sis-a lakilaki?
o "eorang pedagang buah
mangga memiliki FH kg
mangga. "ebanyak GH Pnya
telah terjual berapa kg buah
mangga yang talah terjual
itu?
o 5H P dari CHHH
adalahJJJJJJ..
o 6@ P dari 4HHHH
adalahJJJ.
o /bahlah ke dalam bentuk P
dan pecahan desimalB
i.
@
5
I JJJJ..
ii.
C
6
I JJJ..
o /balah ke bentuk pecahan
219
biasa yang paling sederhanaB
a. 7@ P IJJ.
b. 7FP I JJ
c. 67 P IJJ.
o /bahlah kebentuk pecahan
biasa yang paling sederhanaB
a. H,F b. H,GC
c. H,67H
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
220

CAAAN !
............3 ..............................
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
221
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
Pe)*e&uan Ke 1 1-9
A,"a$+ 2a"*u 1 1? ; <8 Men+*
B. K,&-e*en$+ Da$a)
@.5 $enjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
$enjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama
$enjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran
$enjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran
$enjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal
$enjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturutturut
$engurangkan pecahan dari bilangan asli
$engurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan
campuran
$engurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara
berturutturut
Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama
Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal
$enghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah seharihari
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
Operasi 3itung Pecahan
Operasi penjumlahan dan pengurangan
$enjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.
Pemecahan masalah seharihari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan
222
P0r+0m$an k0 (34
Kegiatan a-al
- $engingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas
sebelumnya.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat $enjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.
Elaborasi
$elakukan diskusi mencari perbedaan menjumlahkan pecahan berpenyebut sama
dan yang berpenyebut beda, setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru
memberikan arahanarahan guna menyelesaikan permasalahan sampai
permasalahan itu terja-ab.
&ersamasama menyimpulkan cara menjumlahkan peahan yang berpenyebut beda
dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran.
2uru menguji keterampilan dan kemampuan sis-a dalam soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
kemudian memberikan pekerjaan rumah, mengin.ormasikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya. .
P0r+0m$an k0 536
Kegiatan a-al
- $engingatkn kembali cara mengurangkan pecahan yang telah dipelajari di kelas
sebelumnya.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal.
Elaborasi
223
$elakukan diskusi mencari perbedaan mengurangkan pecahan berpenyebut sama
dan yang berpenyebut beda, setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru
memberikan arahanarahan guna menyelesaikan permasalahan sampai
permasalahan itu terja-ab.
&ersamasama menyimpulkan cara mengurangkan peahan yang berpenyebut beda
dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran.
2uru menguji keterampilan dan kemampuan sis-a dalam soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
P0r+0m$an k0 839
Kegiatan a-al
- $engingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang telah
pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat $enjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
Elaborasi
$engingatkan kembali aturanaturan dalam operasi hitung campuran yang telah
dipelajari sebelumnya, bersamasama membahas suatu persoalan yang melibatkan
operasi hitung campuran pada pecahan..2uru menguji keterampilan dan
kemampuan sis-a dalam soal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
kemudian memberikan pekerjaan rumah, mengin.ormasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya
224
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $enjumlahkan pecahan
berpenyebut tidak sama
biasa dengan pecahan
campuran
campuran dengan persen
dan desimal serta
campuran
biasa dengan persen dan
pecahan desimal
o $enjumlahkan tiga
pecahan berpenyebut
tidak sama secara
berturutturut
o $engurangkan pecahan
dari bilangan asli
o $engurangkan pecahan
dan pecahan biasa dari
pecahan campuran
o $engurangkan dua
pecahan campuran serta
tiga pecahan berpenyebut
tidak sama secara
berturutturut
o Penjumlahan dan
pengurangan pecahan
o Pengurangan pecahan
dengan persen dan
desimal
o $enghitung
penjumlahan dan
#ugas
,nd!idu
,sian
o
@
7
E
5H
6
I JJJJ..
o
7
6
5
E
6
5
I JJJJ..
o
@
5
E
4H
6
E
7
5
4
I
JJJJ
o
@
7

5H
6
I JJJJJJ..
o
7
6
5

6
5
I JJJJJ..
o
@
5
4

4H
6

7
5
I
444444
o
@
7

5H
6
E
C
6
I
JJJJ..
o
7
6
5
E
6
5

45
@
4
I
JJJ..
o
@
5
4

4H
6
E
7
5
I 4..........
44
225
pengurangan terhadap
masalah seharihari

N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
CAAAN !
............3 ..............................
Men!e*ahu+
226
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
Pe)*e&uan Ke 1 1-?
A,"a$+ 2a"*u 1 12 ; <8 Men+*
B. K,&-e*en$+ Da$a)
@.6 $engalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
$enghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan
biasa
$enghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan
sebaliknya
$enghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan
sebaliknya
$enghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan
sebaliknya
$enghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya
$enghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
Pecahan
Operasi Perkalian dan pembagian
Perkalian Pecahan
Pembagian pecahan
227
P0r+0m$an k0 (35
Kegiatan a-al
- $engingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian
pada pecahan.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat $engalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
Elaborasi
$elakukan #anya ja-ab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan
mengalikan bilangan asli dan mengalikan pecahan, setelah diskusi berjalan dan
didapat kesimpulansis-a diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soalsoal
latihan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
dibahas pada pertemuan berikutnya.
P0r+0m$an k0 538
Kegiatan a-al
- $engingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian
pada pecahan.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat $engalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
Elaborasi
228
$elakukan #anya ja-ab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan membagi
bilangan asli dan membagi pecahan pecahan, setelah diskusi berjalan dan didapat
kesimpulan sis-a diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soalsoal latihan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
dibahas pada pertemuan berikutnya
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $enghitung perkalian
dan pembagian dan
pembagian pecahan biasa
dengan pecahan biasa
dan pembagian pecahan
campuran dan sebaliknya
desimal dan sebaliknya
persen dan sebaliknya
campuran dengan persen
dan sebaliknya
o $enghitung operasi
hitung campuran
#ugas
,nd!idu
,sian
o
@
7
M
5H
6
I
JJJJJJ..
o
7
6
5
M
6
5
IJJJJJJ..
o
@
5
4
M
4H
6
I JJJJJJ
o
@
7
+
5H
6
I JJJJJJ..
o
7
6
5
+
6
5
IJJJJJJ..
o
@
5
4
+
4H
6
I JJJ444
o
229
berbagai bentuk pecahan
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ..............................
Men!e*ahu+
230
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
231
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
Pe)*e&uan Ke 1 1-:
A,"a$+ 2a"*u 1 9 ; <8 Men+*
B. K,&-e*en$+ Da$a)
@.7 $enggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
$engenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan
$enghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
PECAHAN
Pecahan dan perbandingan
$engenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (3lm. @4)
Operasi 3itung dengan menggunakan Perbandingan dan skala (3lm. @7)
P0r+0m$an k0 (37
Kegiatan a-al
- $enceritakan masalah seharihari yang melibatkan perbandingan misalnya+
perbandingan uang adik dan kakak, kemudian diangkat dalam diskusi kelas
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
232
Peserta didik dapat $enggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
Elaborasi
$elakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan
perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan
sekitar (gedung sekolah) setelah diberi arahan terlebih dahulu. "etelah itu sis-a
diuji kemampuan dan keterampilannya dalam soalsoal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $engenal perbandingan
sebagian dari
keseluruhan sebagai
pecahan
o $enghitung perbanding
untuk mengukur suhu
dan skala
#ugas
,nd!idu
uraian o Perbandingan permen 'ita
dan (rie. adalah 7 + 6.
8umlah seluruh permen nita
adalah 7C buah. $aka
jumlah seluruh permen (rie.
adalahJJ..
o Peta 8a-a &arat digambar
dengan skala 4+ 4.@HH.HHH.
8arak 8akarta&andung pada
peta itu adalah F,@ cm. $aka
jarak sesungguhnya
adalahJJ
o 8arak antara terminal &is dan
rumah (ndi pada sebuah
gambar adalah 75 cm. 8arak
sesungguhnya adalah 4.77H
m. $aka skala pada gambar
233
tersebut adalahJJ
234
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
CAAAN !
............3 ..............................
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
235
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
Pe)*e&uan Ke 1 1-:
A,"a$+ 2a"*u 1 9 ; <8 Men+*
F. $emahami si.atsi.at bangun dan hubungan antar bangun
B. K,&-e*en$+ Da$a)
F.4 $engidenti.ikasi si.atsi.at bangun datar
$engetahui si.atsi.at bangun datar dan bangun ruang
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
"i.atsi.at &angun Datar dan &angun Ruang, Kesebangunan dan "imetri
#anya 8a-ab, Dedukti., latihan, 0kspositori, demonstrasi
P0r+0m$an k0 (37
Kegiatan a-al
- $engadakan penelitian ke seluruh ruang kelas mencari mana yang berbentuk bangun
datar.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat $engetahui si.atsi.at bangun datar dan bangun ruang
Elaborasi
236
"etelah sis-a menemukan bangun datar apa saja yang berada di dalam kelas guru
membagi sis-a dalam kelompok.
$elakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan si.atsi.at
bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang,
lingkarang, belah ketupat, layanglayang .
$enguji pemahaman dan kemampuan sis-a dalam soalsoal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
2uru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas
memberikan pekerrjaan rumah dan mengin.ormasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya. .
$acammacam bentuk bangun datar
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $engenal perbandingan
sebagian dari
keseluruhan sebagai
pecahan
o $enghitung perbanding
untuk mengukur suhu
dan skala
#ugas
,nd!idu
Pilihan ganda
dan isian
o &erikut ini merupakan si.at
si.at dari persegi
kecualiJJJJJJ..
a. Keempat sisinya sama
panjang
b. &esar seluruh sudutnya
4CH
H
c. Keempat sudutnya
berbentuk sikusiku d.
&esar setiap sudutnya
AH
H
o &erikut ini merupakan si.at
si.at dari layanglayang
kecualiJJJJJ
a.
$emiliki dua
pasang sisi yang sama
panjang
237
b.
Kedua
diagonalnya tidak saling
berpotongan
c.
8umlah besar
sudutnya 6FH
H
d.
$emiliki
sepasang sudut yang sama
besar.
o Daerah yang &erbentuk
segitiga pada gambar di
ba-ah ini
adalahJJJJJJ.

a. 8arijari
b. busur
c. 8uring
d. Diameter
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
238

<.
:.
8.
?.
CAAAN !
............3 ..............................
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
239
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
Pe)*e&uan Ke 1 1-<
A,"a$+ 2a"*u 1 ? ; <8 Men+*
B. K,&-e*en$+ Da$a)
F.5 $engidenti.ikasi si.atsi.at bangun ruang
$engetahui si.atsi.at bangun ruang
$emahami si.atsi.at dan cara mengambar &angun Ruang 9
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
"i.atsi.at &angun Ruang,
P0r+0m$an k0 (
Kegiatan a-al
- $engulang kembali sekilas mengenai si.atsi.at bangun datar juga bentukbentuk
macammacam bangun datar.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
$emberikan contoh cara menggambar macammacam segitiga(sama kaki, sama
sisi) dengan menggunakan jangka dan penggaris.
240
$emberikan contoh cara menggambar lingkaran sesuai dengan si.at yang diminta
dengan menggunakan jangka.
$emberikan contoh cara menggambar macammacam bangun datar yang lain
(selain segitiga) dengan menggunakan penggaris.
Elaborasi
$enge!aluasi sis-a dengan mengerjakan soalsoal latihan menggambar macam
macam bangun datar.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
2uru mengulang kembali cara menggambar macammacam bangun datar
berdasarkan si.atsi.at yang diketahui, memberikan pekerrjaan rumah dan
mengin.ormasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
P0r+0m$an k0 4
Kegiatan a-al
- $emberikan arahanarahan atau contohcontoh bagun datar dan bangun ruang
sehingga sis-a dapat membedakan mana yang disebut bangun datar dan benguan
ruang.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
2uru memberi sedikit penjelasan dengan memba-a kerangka kubus atau balok
mengenai rusuk, titik sudut dan rusuk untuk mengidenti.ikasi si.atsi.at bangun
ruang.
Elaborasi
$elakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan si.atsi.at
bangun ruang tabung, prisma, kerucut, lima$elakukan diskusi kelompok dengan
arahan guru untuk menentukan si.atsi.at bangun ruang tabung, prisma, kerucut,
lima.
$enguji pemahaman, kemampuan dan keterampilan sis-a dalam soalsoal latihan.
Konfirmasi
241
Kegiatan Penutup
2uru mengulang kembali mengenai si.atsi.at bangun ruang, memberikan
pekerjaan rumah dan mengin.ormasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya. .
P0r+0m$an k0 5
Kegiatan a-al
- $engulang kembali sekilas mengenai si.atsi.at bangun ruang juga bentukbentuk
macammacam bangun ruang.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
2uru memberikan langkahlangkah membuat bangun ruang, memberikan beberapa
contoh membuat kubus, prisma , limas, tabung atau kerucut.
Elaborasi
"is-a mlakukan praktek menggambar bangun ruang.
$enguji pemahaman, kemampuan dan keterampilan sis-a dalam soalsoal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
2uru mengulang kembali cara menggambar macammacam bangun ruang
berdasarkan si.atsi.at yang diketahui, memberikan pekerrjaan rumah dan
mengin.ormasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .
$acammacam bentuk kerangka bangun ruang
Penggaris dan jangka.
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $engidenti.ikasi si.at #ugas uraian o 2ambarlah segitiga (&*
242
si.at bangun prisma
tegak, %imas, dan
Kerucut
o $enggambar bangun
prisma tegak, %imas, dan
Kerucut
,nd!idu dengan panjang (&I @ cm,
&* I F cm dan (*I F cmB
o 2ambarlah segitiga PQR
dengan panjang PQ I 7 cm,
QR I 7 cm dan PR I 7 cmB
o 2ambarlah sebuah lingkaran
yang diameternya F cmB
o gambarlah sebuah persegi
yang semua sisinya @ cmB
o &erikut ini manakah yang
merupakan si.atsi.at limas
segi empatJJJJJJ
a. $emiliki F titik sudut
b. $emiliki C rusuk
c."isi alasnya bebentuk
segitiga
d. memiliki 6 sisi
o &erikut ini manakah yang
bukan merupakan si.atsi.at
dari balokJJJJJJ..
a. $empunyai 45 rusuk
b. $emiliki C titik sudut
c. $empunyai F sisi yang
sama
d."isi yang berhadapan sama
o 2ambarlah sebuah kubus
yang panjangsisinya 7 cmB
o 2ambarlah sebuah balok
dengan panjang F cm, tinggi
7 cm dan lebar 6 cmB
o 2ambarlah sebuah Prisma
tegak segi tigaB (ukuran
bebas)
o 2ambarlah sebual %inas
segitigaB (ukuran bebas)
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
243
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ..............................
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
244
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
Pe)*e&uan Ke 1 1-<
A,"a$+ 2a"*u 1 ? ; <8 Men+*
B. K,&-e*en$+ Da$a)
F.6 $enentukan jarringjaring berbagai bangun ruang sederhana
$empelajari cara membuat jaringjaring bagun ruang sederhana
$emahami bah-a jaringjaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu
$engerjakan tugas.
Ka)a"*e) $+$7a #an! d+ha)a-"an 1 Disiplin ( Dis2iplin0 )3
Rasa hormat dan perhatian ( r0sp02+ )
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
"i.at5 &angun Datar dan &angun Ruang
P0r+0m$an k0 (35
Kegiatan a-al
- $engulang kembali sekilas mengenai bangun ruang juga bentukbentuk macam
macam bangun ruang dan bagaimana bangun ruang itu bisa terbentuk.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat $enentukan jarringjaring berbagai bangun ruang sederhana
245
Elaborasi
"etiap sis-a ditugaskan memba-a kotak bekas (tissu, sabun, dll). $elakukan
praktek membongkar kotak tersebut sehinga kotak berbentuk jarringjaring setelah
itu sis-a mebuat sendiri jarringjaring kubus dan balok sesuai dengan kreasinya
yang berbeda dari jarringjaring kubus dan balok yang telah ada.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
2uru mengulang kembali cara menggambar macammacam jarringjaring bangun
ruang, memberikan pekerjaan rumah dan mengin.ormasikan materi yang akan
$acammacam bentuk bangun ruang.
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $embuat jaringjaring
bangun ruang sederhana
#ugas
,nd!idu
uraian o &uatkanlah jaringjaring
bangun ruang sederhana ?
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
246
5. "ikap
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
CAAAN !
............3 ..............................
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
247
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
Pe)*e&uan Ke 1 1-<
A,"a$+ 2a"*u 1 ? ; <8 Men+*
F. $enentukan si.atsi.at bangun dan hubungan antar bangun
B. K,&-e*en$+ Da$a)
F.7 $enyelidiki si.atsi.at kesebangunan dan simetri

$enjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat
$enjelaskan contoh soal
$enugaskan mengerjakan latihan
$enjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat
$enugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
"i.atsi.at &angun Kesebanguan dan "imetri pada bangun Datar
$enunjukkan kesebangun antarbangun datar
$enentukan simetri lipat dan simetri putar
P0r+0m$an k0 (35
Kegiatan a-al
- $engulang kembali mengenai bangunbangun datar juga sekilas mengenai si.at
si.atnya.
248
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat $enyelidiki si.atsi.at kesebangunan dan simetri
Elaborasi
&ersamasama mendiskusikan masalah kesebangunan dengan bantuan arahan guru
mencari syaratsyarat kesebangunan.
"etelah kesimpulan di dapat guru mengadakan tanya ja-ab pada sis-a mengenai
kesebangunan bangun datar.
$emberikan suatu permasalahan mengenai kesebangunan yang kemudian masalah
tersebut dipecahkan bersamasama.
$enguji keterampilan, kemampuan dan pemahaman sis-a dalam soalsoal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
2uru mengulang kembali syaratsyarat kesebangunan pada bangun datar,
memberikan pekerjaan rumah dan mengin.ormasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya.

P0r+0m$an k0 435
Kegiatan a-al
- $enjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
sekarang ini. "is-a dibagi menjadi beberapa kelompok lalu diberi lembaer kerja
sis-a.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat $enyelidiki si.atsi.at kesebangunan dan simetri
Elaborasi
$elakukan praktek membuat macammacam bangun datar dengan kertas lipat atau
karton, kemudian sis-a mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari
simetri lipat dan membuat bingkai dari masingmasing bangun datar tersebut untuk
mencari simetri putar. $enguji keterampilan, pemahaman dan kemampuan sis-a
dalam soalsoal latihan.
Konfirmasi
249
Kegiatan Penutup
2uru mengulang kembali mengenai simetri lipat dan simetri putar pada bangun
datar, memberikan pekerjaan rumah dan mengin.ormasikan materi yang akan
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $enunjukkan si.atsi.at
kesebangun antarbangun
o $enunjukkan dan
menentukan si.atsi.at
simetri lipat dan simetri
putar
#ugas
,nd!idu
isian o 8elaskanlah si.atsi.at
kesebangun antarbangun
o 8elaskanlah dan #entukan
si.atsi.at simetri lipat dan
simetri putar ?
,nstrumen/"oal
-
6 cm 5 cm
@ cm 5,@ cm
apakah kedua bangun diatas sebangunB
- &anyaknya simetri lipat dan putar pada bangun di ba-ah ini adalahJJ..
a. b.
c. d.
250
251
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
CAAAN !
............3 ..............................
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
252
( RPP )
Se",ah 1 ..............................
Pe)*e&uan Ke 1 1-<
A,"a$+ 2a"*u 1 ? ; <8 Men+*
F. $enentukan si.atsi.at bangun dan hubungan antar bangun
B. K,&-e*en$+ Da$a)
F.@ $enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana
$enghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana
responsiility )
D. Ma*e)+ A(a)
"i.atsi.at &angun Datar masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang
sederhana
P0r+0m$an k0 (35
Kegiatan a-al
- $enjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan, siks-a diajak
berkeliling sekolah mencari bendabenda yang berbentuk bamgun datar dan bangun
ruang.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat $enghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan
bangun ruang sederhana
253
Elaborasi
$elakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar kemudian
dihubungkan dengan masalah matematika mencari si.atsi.atnya smietri lipat dan
simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain. "etelah itu kembali
kekelas mengerjakan lks, sis-a diuji keterampilannya dalam soalsoal latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
2uru meri!ie- kembali tentang kegiatan yang telah dilakukan, menjelaskan
masalah seharihari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan. $emberikan
pekerjaan rumah.
0. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $enghitung masalah
yang berkaitan dengan
bangun datar dan bangun
ruang sederhana
#ugas
,nd:idu
%aporan
buku
pekerjaan
rumah
o 3itungkanlah masalah yang
berkaitan dengan bangun
datar dan bangun ruang
sederhana
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
254
5. "ikap
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
5
4
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
255
256
(KTSP)
(RPP) (RPP)
Ma*a Pea(a)an 1 Baha$a Ind,ne$+a
Kea$.Se&e$*e) 1 V.1
Na&a Gu)u 1 ...........................
NIP.NIK 1 ...........................
Se",ah 1 ...........................
257
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$ . Se&e$*e) 1 8 . Pe)*a&a
S*anda) K,&-e*en$+ 1 1 !endengarkan
Me&aha&+ -en(ea$an na)a $u&'e) dan %e)+*a )a"#a* $e%a)a
+$an.
2a"*u 1 2 B <8 Men+*
$0'D0'2(RK('
A. K,&-e*en$+ Da$a)
4.4. $enanggapi penjelasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karya-an dll)
dengan memperhatikan santun berbahasa.
B. Tu(uan Pe&'ea(a)an==1
"is-a dapat $endengarkan penjelasan.
"is-a dapat $enananggapi pernyataan.
"is-a dapat $enanggapi. penjelasan nara sumber.
"is-a dapat $enuliskan halhal penting dari penjelasan nara sumber.
"is-a dapat $enceriterakan penjelasan nara sumber
perhatian ( respect ), #ekun ( diligence ), #anggung
ja-ab ( responsiility ) &erani ( courage ) dan
Ketulusan ( "onesty )
C. Ma*e)+ P,","
#eks Penjelasan nara sumber
D. Pen!aa&an Bea(a)
Kegiatan (-al +
(persepsi dan $oti!asi +
- #anya ja-ab tentang $ateri yang akan dipelajari
- $engajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber
Kegiatan ,nti +
258
Eksplorasi
$endengarkan penjelasan.
$enananggapi pernyataan.
$enanggapi. penjelasan nara sumber.
Elaborasi
"ambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, sis-a diminta $enuliskan
halhal penting dari penjelasan nara sumber.
$enceriterakan penjelasan nara sumber.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
$engerjakan soalsoal latihan
$embaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis
E. Me*,de.Su&'e) Bea(a)
$etode + #anya ja-ab,diskusi,penugasan/$ulti
$etode
"umber &elajar + #eks, &ina &ahasa ,ndonesia Kurikulum 5HHF K#"P
/. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u" In$*)u&en C,n*,h In$*)u&en
"is-a dapat
mendengarkan
penjelasan.
"is-a dapat menanggapi
pernyataan.
penjelasan nara sumber.
"is-a dapat menuliskan
halhal penting dari
"is-a dapat
%isan.
#ertulis
%embar penilaian
Produk
#anggapilah pernyataan
nara sumberB
#uliskanlah halhal penting
dari penjelasan nara
sumberB
259
menceriterakan kembali
/CRMAT KRITERIA PENILAIAN
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< kadangkadang akti.
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan P)a"*e" S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
260
@.
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
Ke-aa Se",ah Gu)u Ma-e Baha$a Ind,ne$+a.
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
261
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$ . Se&e$*e) 1 8 . Pe)*a&a
S*anda) K,&-e*en$+ 1 Me&aha&+ -en(ea$an na)a $u&'e) dan %e)+*a )a"#a* $e%a)a +$an.
2a"*u 1 2 B <8 Men+*
$0'D0'2(RK('
A. K,&-e*en$+ Da$a)
4.5. $engidenti.ikasi unsur cerita rakyat yang didengar
"is-a dapat $endengarkan cerita rakyat.
"is-a dapat $enda.tar namanama tokoh cerita yang didengar.
"is-a dapat $encatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.
"is-a dapat $emberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.
C. Ma*e)+ P,","
*erita Rakyat
D. Pen!aa&an Bea(a)
Kegiatan (-al
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
$endengarkan cerita rakyat.
$enda.tar namanama tokoh cerita yang didengar.
262
Elaborasi
$encatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.
$emberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
$etode
"umber &elajar + #eks,&ina &ahasa ,ndonesia Kurikulum 5HHF K#"P
/. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
"is-a dapat
mendengarkan cerita
rakyat.
"is-a dapat mencatat
namanama tokoh dalam
cerita
"is-a dapat menjelaskan
si.at tokoh dengan tepat.
"is-a dapat memberikan
tanggapan mengenai isi
cerita rakyat yang
didengar.
%isan.
#ertulis
#ugas
%embar penilaian
Produk
#ulislah da.tar namanama
tokoh cerita yang di
dengarB
&uatlah catatan latar dan
alamat cerita rakyat yang
didengarB
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
263
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
264
NIP 1 NIP 1
265
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$ . Se&e$*e) 1 8 . Pe)*a&a
S*anda) K,&-e*en$+ 1 # $ericara
Men!un!"a--"an -+"+)an3 -enda-a*3 -e)a$aan3 >a"*a $e%a)a +$an
den!an &enan!!a-+ $ua*u -e)$,aan3 &en%e)+*a"an ha$+
-en!a&a*an3 a*au 'e)7a7an%a)a.
2a"*u 1 2 B <8 Men+*
&0R&,*(R(
A. K,&-e*en$+ Da$a)
5.4. $enanggapi penjelasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karya-an dll) dengan
memperhatikan santun berbahasa.
"is-a dapat $endengarkan penjelasan.
"is-a dapat $enananggapi pernyataan.
"is-a dapat $enanggapi. penjelasan nara sumber.
"is-a dapat $enuliskan halhal penting dari penjelasan nara sumber.
"is-a dapat $enceriterakan penjelasan nara sumber

C. Ma*e)+ P,","
#eks penjelasan nara sumber
D. Pen!aa&an Bea(a)
Kegiatan (-al
Kegiatan ,nti
266
Eksplorasi
$emberikan tanggapan berupa pendapat,saran atau alas an terhadap suatu
persoalan.
Elaborasi
$emperagakan percakapan.
$enja-ab pertanyaan berdasarkan teks percakapan.
$encatat pokokpokok persoalan dalam percakapan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
- $engerjakan soalsoal latihan
- $embaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis
$etode
/. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
"is-a dapat
mendengarkan
penjelasan.
pernyataan.
halhal penting dari
"is-a dapat
%isan.
#ertulis
%embar penilaian
Produk
#anggapilah penjelasan
nara sumberB
267
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
268
9.
@.
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
269
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$ . Se&e$*e) 1 8 . Pe)*a&a
S*anda) K,&-e*en$+ 1 # $ericara
Men!un!"a--"an -+"+)an3 -enda-a*3 -e)a$aan3 >a"*a $e%a)a +$an
den!an &enan!!a-+ $ua*u -e)$,aan3 &en%e)+*a"an ha$+
-en!a&a*an3 a*au 'e)7a7an%a)a.
2a"*u 1 2 B <8 Men+*
&0R&,*(R(
A. K,&-e*en$+ Da$a)
5.5. $enceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar.
"is-a dapat $emahami laporan hasil kunjungan.
"is-a dapat $embuat laporan hasil kunjungan.
"is-a dapat $enyampaikan hasil laporan kunjungan.
"is-a dapat $enanggapi isi laporan kunjungan.
C. Ma*e)+ P,","
#eks %aporan 3asil Kunjungan
D. Pen!aa&an Bea(a)
Kegiatan (-al
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
270
$enentukan halhal yang diamati berdasarkan %aporan 3asil Kunjungan.
Elaborasi
$enceritakan isi gambar berdasarkan halhal yang telah ditentukan.
$emahami laporan hasil kunjungan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
$etode
/. VI. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
"is-a dapat memahami
laporan hasil kunjungan.
"is-a dapat membuat
laporan hasil kunjungan
dengan benar.
"is-a dapat
menyampaikan hasil
laporan dengan benar.
"is-a dapat
menanggapi isi laporan
kunjungan.

%isan
#ertulis
Porto.olio
%embar penilaian
Produk
&uatlah laporan hasil
kunjunganB
271
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
272
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
273
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$ . Se&e$*e) 1 8 . Pe)*a&a
S*anda) K,&-e*en$+ 1 %. !emaca
Me&aha&+ *e"$ den!an &e&'a%a *e"$ -e)%a"a-an3 &e&'a%a
%e-a* A8 "a*a.&en+*3 dan &e&'a%a -u+$+.
2a"*u 1 2 B <8 Men+*
$0$&(*(
A. K,&-e*en$+ Da$a)
6.4. $embaca teks percakapan dengan la.al dan intonasi yang tepat.
"is-a dapat $embaca sekilas teks bacaan yang berjudul >Pensil (jaib>
"is-a dapat $enja-ab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
"is-a dapat $enemukan pikiran pokok bacaan masingmasing paragra.
"is-a dapat $embuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan.
C. Ma*e)+ P,","
#eks Percakapan
D. Pen!aa&an Bea(a)
Kegiatan (-al +
- $engajukan pertanyaan tentang penjelasan teks percakapan dengan la.al dan intonasi
yang tepat
Kegiatan ,nti +
Eksplorasi
274
$embaca teks percakapan secara berpasangan.
$encatat halhal pokok dalam percakapan.
Elaborasi
$enuliskan kesimpulan dari isi percakapan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
$embaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang penjelasan
teks percakapan dengan la.al dan intonasi yang tepat
$etode
/. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
"is-a dapat membaca
teks bacaan secara
berpasangan di depan
kelas.
"is-a dapat mencatata
halhal pokok dalam
percakapan.
isi kesimpulan
percakapan.
%isan.
#ertulis
%embar penilaian
Produk
&uatlah catatan halhal
pokok dalam percakapanB
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
275
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
276
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
277
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$ . Se&e$*e) 1 8 . Pe)*a&a
%e-a* A8 "a*a.&en+*3 dan &e&'a%a -u+$+.
2a"*u 1 2 B <8 Men+*
$0$&(*(
A. K,&-e*en$+ Da$a)
6.5 $enemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan G@ kata/menit
"is-a dapat $embaca teks yang dibaca dengan kecepatan G@ kata/menit
"is-a dapat $enja-ab pertanyaan
"is-a dapat $encatat halhal penting dari bacaan yang dibaca.
"is-a dapat $engajukan dan menja-ab pertanyaan berdasarkan in.ormasi bacaan yang
telah dibacat.
"is-a dapat $enceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca
C. Ma*e)+ P,","
#eks &acaan
D. Pen!aa&an Bea(a)
Kegiatan (-al +
- $engajukan pertanyaan tentang penjelasan teks yang dibaca dengan kecepatan G@
kata/menit
Kegiatan ,nti +
278
Eksplorasi
$embaca bacaan dengan kecepatan G@ kata/menit.
$encatat halhal penting dari bacaan yang dibaca.
Elaborasi
$engajukan dan menja-ab pertanyaan berdasarkan in.ormasi bacaan yang telah
dibacat.
$enceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
$etode
/. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
"is-a dapat membaca
bacaan dengan kecepatan
G@/menit.
"is-a dapat mencatat
halhal penting dari
bacaan yang dibaca.
"is-a dapat mengajukan
dan menja-ab
pertanyaan berdasarkan
in.ormasi bacaan yang
dibaca.
"is-a dapat
%isan.
#ertulis
%embar penilaian
Produk
(jukanlah dan ja-ablah
pertanyaan berdasarkan
in.ormasi bacaan yang
dibacaB
279
isi bacaan yang dibaca.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
280
9.
@.
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
281
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$ . Se&e$*e) 1 8 . Pe)*a&a
%e-a* A8 "a*a.&en+*3 dan &e&'a%a -u+$+.
2a"*u 1 : B <8 Men+*
$0$&(*(
A. K,&-e*en$+ Da$a)
6.6 $embaca puisi dengan la.al dan intonasi yang tepat
"is-a dapat $embaca puisi dengan la.al
"is-a dapat $enjelaskan puisi
"is-a dapat $encari puisi yang bertema
C. Ma*e)+ P,","
#eks Puisi
D. Pen!aa&an Bea(a)
Kegiatan (-al +
- $engajukan pertanyaan tentang puisi
Kegiatan ,nti +
Eksplorasi
$enentukan jeda, penggalan dalam puisi.
$embaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat
282
Elaborasi
$encari puisi yang bertemakan Pahla-an dan membacakan dengan ekspresi dan
penghayatan yang tepat.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
$etode
/. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
"is-a dapat
menentukan
jeda,penggalan kata
dalam puisi.
"is-a dapat membaca
puisi dengan ekspresi
dan penghayatan yang
tepat.
"is-a dapat mencari
puisi yang bertemakan
Pahla-an dan
membacakan dengan
ekspresi dan
penghayatan yang tepat.
%isan.
#ertulis
Penugasan
%embar penilaian
Produk
&acalah puisi dengan
ekspresi dan penghayatan
yang tepatB
*arilah puisi yang
bertemakan Pahla-an
dan membacakan dengan
ekspresi dan penghayatan
yang tepat B
283
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
284
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
285
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$ . Se&e$*e) 1 8 . Pe)*a&a
S*anda) K,&-e*en$+ 1 7* M0n$lis
Men!un!"a--"an -+"+)an3 -e)a$aan3 +n>,)&a$+3 dan -en!aa&an
$e%a)a *e)*u+$ daa& 'en*u" "a)an!an3 $u)a* undan!an3 dan
d+a,! *e)*u+$

2a"*u 1 : B <8 Men+*
$0'/%,"
A. K,&-e*en$+ Da$a)
7.4. $enulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan
penggunaan ejaan
- "is-a dapat $enentukan judul karangan.
- "is-a dapat $elengkapi bagian a-al, tengah, akhir cerita.
- "is-a dapat $enulis karangan berdasarkan pengalaman.
- "is-a dapat $embaca karangan yang dibuat sendiri.
- "is-a dapat $emahami penggunaan kata =tanpa> dalam kalimat.
C. Ma*e)+ P,","
#eks Karangan
D. Pen!aa&an Bea(a)
Kegiatan (-al +
286
- $engajukan pertanyaan tentang penjelasan $enulis karangan
Kegiatan ,nti +
Eksplorasi
$embaca karangan yang dibuat sendiri.
$emahami penggunaan kata =tanpa> dalam kalimat.
Elaborasi
$enentukan judul karangan.
$elengkapi bagian a-al, tengah, akhir cerita.
$enulis karangan berdasarkan pengalaman.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
$embaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang pilihan kata
dan penggunaan ejaan
$etode
/. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
"is-a dapat menentukan
judul karangan.
"is-a dapat melengkapi
bagian a-al,tengah,akhir
cerita.
"is-a dapat menulis
karangan berdasarkan
pengalaman.
"is-a dapat membaca
#ertulis
Poto.olio
%embar penilaian
Produk
#ulislah karangan
berdasarkan penga
lamanB
287
karangan yang dibuat.
penggunaan kata =tanpa>.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
288
9.
@.
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
289
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$ . Se&e$*e) 1 8 . Pe)*a&a
Men!un!"a-"an -+"+)an3 -e)a$aan3 +n>,)&a$+3 dan -en!aa&an
d+a,! *e)*u+$
2a"*u 1 : B <8 Men+*
$0'/%,"
A. K,&-e*en$+ Da$a)
7.5 $enulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan
sekolah dll) dengan kalimat e.ekti. dan memperhatikan penggunaan ejaan
"is-a dapat $embaca surat undangan
"is-a dapat $enja-ab pertanyaan sesuai surat undangan
"is-a dapat $elengkapi surat undangan
C. Ma*e)+ P,","
#eks /ndangan Resmi
D. Pen!aa&an Bea(a)
Kegiatan (-al +
- $engajukan pertanyaan tentang penjelasan $enulis surat undangan
Kegiatan ,nti +
290
Eksplorasi
$emahami bagianbagian surat undangan resmi.
Elaborasi
$elengkapi surat undangan dengan tepat
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
$enulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan
sekolah dll) dengan kalimat e.ekti. dan memperhatikan penggunaan ejaan
$etode
/. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
bagianbagian surat
undangan resmi.
"is-a dapat melengkapi
surat undangan dengan
tepat.
#ertulis
Porto.olio
%embar penilaian
Produk
%engkapilah surat
undangan resmi dengan
tepatB
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
7
6
291
< semua salah
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
292
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
293
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$ . Se&e$*e) 1 8 . Pe)*a&a
Men!un!"a-"an -+"+)an3 -e)a$aan3 +n>,)&a$+3 dan -en!aa&an
d+a,! *e)*u+$
2a"*u 1 : B <8 Men+*
$0'/%,"
A. K,&-e*en$+ Da$a)
7.6 $enulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta
perannya
"is-a dapat $enulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan
isi serta perannya.
C. Ma*e)+ P,","
#eks Dialog
D. Pen!aa&an Bea(a)
Kegiatan (-al +
Kegiatan ,nti +
Eksplorasi
294
$embaca contoh dan kesimpulan dialog.
Elaborasi
$emperagakan percakapan dan menyimpulkan isi dialog.
$enulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.
$emperagakan dialog yang dibuat.
$emahami penggunaan tanda seru ( B ) dalam kalimat.
$embubuhi tanda seru ( B ) dalam kalimat.
$embuat kalimat seru
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
$etode
/. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
C,n*,h In$*)u&en
"is-a dapat membaca contoh
dan kesimpulan isi dialog.
"is-a dapat memperagakan
percakapan dan
menyimpulkan isi percakapan.
"is-a dapat menulis dialog
dengan tema yang telah
ditentukan berdasarkan
gambar.
"is-a dapat memperagakan
dialog tang dibuat di depan
kelas.
#ertulis
#ertulis
Penugasan
%embar
penilaian
Produk
#ulislah dialog dengan
tema yang telah di tentukan
berdasarkan gambarB
Peragakanlah percakapan
dan menyimpulkan isi
percakapanB
295
penggunaan tanda seru ( B )
dalam kalimat.
"is-a dapat membubuhi tanda
seru ( B ) dalam kalimat.
"is-a dapat membuat kalimat
dengan mengguanakan tanda
seru ( B )
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
296
<.
:.
8.
?.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
297
298
(KTSP)
(RPP) (RPP)
Kea$.Se&e$*e) 1 V.2
Na&a Gu)u 1 ...........................
NIP.NIK 1 ...........................
Se",ah 1 ...........................
299
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$.Se&e$*e) 1 8 (+&a).2 (dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*
A. S*anda) K,&-e*en$+
&. !endengarkan
$emahami cerita tentang suatu peristi-a dan cerita pendek anak yang disampaikan
secara lisan
B. K,&-e*en$+ Da$a)
@.4 $enanggapi cerita tentang peristi-a yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara
lisan
"is-a dapat menjelaskan cerita tentang peristi-a dan memberikan komentar/saran yang
logis dengan bahasa yang santun
D. Ma*e)+ A(a)
Peristi-a yang terjadi di sekolah
*eramah, #anya ja-ab, latihan
Kegiatan (-al
"is-a berdoRa dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara rnengabsen
kehadiran sis-a serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu -ajib
nasional secara bersamasama.
300
/ntuk membangkitkan $oti!asi belajar, sis-a menanggapi cerita tentang peristi-a
yang terjadi di sekolah
"is-a diberi kesempatan untuk bertanya rnengenai $ateri pembelajaran.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a menjelaskan masalah atau peristi-a yang terjadi di sekolah dengan runtut
melalui kegiatan ceramah dan tanya ja-ab,
Elaborasi
"is-a memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang
santun melalui kegiatan tanya ja-ab dan latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
"is-a dan guru mengadakan re.leksi tentang proses dan hasil belajar.
"is-a diberi tugas untuk mengomentari cerita tentang suatu peristi-a di lingkungan
sekitarnya dengan memberikan alasan logis dan menggunakan bahasa yang santun.
G. Aa*.Bahan.Su&'e) Bea(a)
&uku &ina &ahasa ,ndonesia Kelas @& Penerbit umum dan "tandar ,si 5HHF
0. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
"is-a mendengarkan
cerita tentang suatu
peristi-a
"is-a menja-ab
pertanyaan yang
diajukan 2uru
"is-a menanggapi suatu
masalah di sekitar
#es %isan
dan tertulis
%embar penilaian
Produk
*oba jelaskan masalah atau
peristi-a yang terjadi di
sekolah dengan runtut
&erikan komentar atau
saran dengan alasan yang
logis dan bahasa yang
santun terhadap peristi-a
yang terjadi di sekolah B

301

N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
302
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
303
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$.Se&e$*e) 1 8 (+&a).2 (dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*
&. !endengarkan
$emehami cerita tentang suatu peristi-a dan cerita pendek anak yang
disampaikan secara lisan
B. K,&-e*en$+ Da$a)
$engidenti.ikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)
"is-a dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan
bahasa sendiri.
D. Ma*e)+ A(a)
*erita pendek anak
*eramah, #anya ja-ab, latihan, penugasan
Kegiatatl (-al
- "is-a berdoRa dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
kehadiran sis-a serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu -ajib nasional
secara bersamasama.
- /ntuk membangkitkan moti!asi belajar, sis-a mendengarkan cerita.
- "is-a diberi kesempatan untuk bertanya mengenai $ateri pembelajaran.
Kegiatan ,nti
304
Eksplorasi
"is-a menjelaskan tokohtokoh cerita dan si.atsi.atnya melalui kegiatan tanya
ja-ab dan ceramah.
Elaborasi
"is-a menentukan latar cerita dengan mengutip.kalimat atau paragra. yang
mendukung melalui kegiatan latihan dan penugasan.
"is-a menentukan tema cerita melalui kegiatan latihan dan penugasan
"is-a menentukan amanat yang terkandung dalam cerita latihan dan penugasan.
"is-a menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri melalui kegiatan
ceramah dan penugasan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
"is-a dan guru rnengadakan re.leksi tentang proses dan hasil belajar.
"is-a diberi tugas untuk mengidenti.ikasi cerita yang lain.
&uku &ina &ahasa ,ndonesia Kelas @ & Penerbit umum dan "tandar ,si 5HHF
0. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
"is-a dapat
mendengarkan pembaca
cerita.
"is-a dapat bertanya
ja-ab tentang isi cerita
yang di dengar
#es %isan
dan tertulis
%embar penilaian
Produk
8elaskan tokohtokoh cerita
dan si.atsi.atnya B
#entukan latar cerita
dengan mengutip kalimat
atau paragra. yang
mendukung B
#entukan tema ceritanya B
8elaskan amanat atau pesan
yang terkandung dalam
cerita B
*eritakan kembali isi cerita
305
dengan bahasa sendiri B

N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
306
@.
16.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
307
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$.Se&e$*e) 1 8 (+&a).2 (dua)
Pe)*e&uan Ke 1 <
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*
'. $ericara
$engungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
B. K,&-e*en$+ Da$a)
F.4 $engomentari persoalan .aktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan
piiihan kata dan santun berbahasa.
"is-a dapat mengomentari persoalan .aktual disertai alasan yang logis.
D. Ma*e)+ A(a)
Persoalan .aktual
*eramah, diskusi, latihan, penugasan
Kegiatsn (-al
"is-a berdoRa dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
kehadiran sis-a serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu -ajib
nasional seca.a bersamasama.
/ntuk membangkitkan moti!asi belajar, sis-a membentuk kelompok diskusi yang
terdiri atas 7F sis-a per kelompoknya.
308
"is-a diberi kesempatan untuk bertanya mengenai $ateri pembelajaran.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a mengidenti.ikasi pokokpokok persoalan yang dikemukakan teman melalui
kegiatan diskusi dan tanya ja-ab.
Elaborasi
"is-a menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik
melalui kegiatan ceramah dan tanya ja-ab.
"is-a memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan
.aktual yang dikemukakan teman melalui ceramah dan tanya ja-ab.
"is-a menyimpulkan pokokpokok persoalan yang dikemukakan teman melalui
kegiatan diskusi dan latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
"is-a dan guru mengadakan re.leksi tentang proses dan hasil belajar
"is-a mengumpulkan dan menyerahkan hasil diskusi berdasarkan kelompoknya
masingmasing.
&uku &ina &ahasa ,ndonesia Kelas @ & Penerbit umum dan "tandar ,si 5HHF
0. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
"is-a dapat mencermati
persoala atau masalah
yang diajukan
masalah yang di diajukan
#es %isan
dan tertulis
%embar penilaian
Produk
*oba identi.ikasi pokok
pokok persoalan yang
dikemukakan teman B
#anyakan tentang persoalan
yang dikemukakan teman
sesuai dengan topik B
*oba berikan pendapat san
saran dengan alasan yang
logis terhadap persoalan
309
.actual yang dikemukakan
temanB
&erilah kesimpulan dari
pokokpokok yang
dikemukakan teman B
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
310
?.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
311
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$.Se&e$*e) 1 8 (+&a).2 (dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*
'. $ericara
$engungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
B. K,&-e*en$+ Da$a)
F.5 $emerankan tokoh drama dengan la.al, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang tepat.
"is-a dapat memerankan tokoh drama dengan la.al dan intonasi yang tepat.
D. Ma*e)+ A(a)
Drama pendek

*eramah, latihan, demontrasi
Kegiatan (-al
- "is-a berdoRa dan selanjutnya guru mengadakan ap"rsepsi dengan cara mengabsen
secara bersamasama.
- /ntuk membangkitkan moti!asi beiajar, sis-a membaca teks drama pendek.
- "is-a diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
312
"is-a membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas melaiui kegiatan
latihan dan demontrasi.
Elaborasi
"is-a memerankan drama pendek anakanak dengan la.al, intonasi, penghayatan,
dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh melaiui kegiatan ceramah, iatihan, dan
demontrasi.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
"is-a dan guru mengadakan re.leksi tentang proses dan hasil beiajar.
"is-a diberi tugas untuk berlatih kembali memerankan drama yang lain.
G. Aa*.Bahan.Su&'e) Be+a(a)
&uku &ina &ahasa ,ndonesia Kelas @ & Penerbit umum , 'askah drama, dan "tandar ,si
5HHF
0. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
$emerankan tokoh
drama
$engungkapkan
pendapat tentang drama
#es %isan
dan tertulis
%embar penilaian
Produk
&acalah dialog drama
pendek dengan lancar dan
jelas.
Perankan drama pendek
anakanak dengan la.al,
intonasi, penghayatan, dan
ekspresi yang sesuai +
karakter tokohB
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
7
6
313
< semua salah
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
314
NIP 1 NIP 1
315
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$.Se&e$*e) 1 8 (+&a).2 (dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*
(. !emaca
$emahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak
B. K,&-e*en$+ Da$a)
G.4 $embandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas
"is-a dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.
D. Ma*e)+ A(a)
&erbagai teks
*eramah, tanya ja-ab, latihan, penugasan
Kegiatan (-al
- "is-a berdoRa dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
secara bersamasama.
- /ntuk membangkitkan moti!asi belajar, sis-a membaca berbagai teks bacaan.
"is-a diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.
Kegiatan ,nti
316
Eksplorasi
"is-a menjelaskan garis besar isi teks melalui kegiatanlatihan dan penugasan.
Elaborasi
"is-a membaca dua teks yang bertema sama melalui kegiatan ceramah, tanya
ja-ab, dan latihan
"is-a membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan melalui kegiatan
tanya ja-ab dan penugasan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
"is-a dan guru mengadakanSe.leksi tentang proses dan hasil belajar.
"is-a diberi tugas untuk membandingkan dua teks sebagai umpan balik.
&uku &ina &ahasa ,ndonesia Kelas @ & Penerbit umum , &erbagai buku pengetahuan dan
sastra, dan "tandar isi 5HHF.
0. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
$embaca dua bacaan
$encatat persamaan dan
perbedaan dari kedua
bacaan
#es %isan
dan tertulis
%embar penilaian
Produk
&acalah dua teks yang
bertema samaB
8elaskan garis besar isi teks
yang kamu baca B
&andingkan isi antar teks
dengan memberikan
alasannya B
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
317
< semua salah
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
318
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
319
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$.Se&e$*e) 1 8 (+&a).2 (dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*
(. !emaca
B. K,&-e*en$+ Da$a)
G.5 $enemukan in.ormasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon,
jad-al perjalanan da.tar acara, menu dll
"is-a dapat menemukan in.ormasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya dengan
tepat.
D. Ma*e)) A(a)
8ad-al perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, kamus, buku petunjuk tele.on,
ensklopedia.
tanyaja-ab, latihan, penugasan
Kegiatan (-al
secara bersamasama.
- /ntuk membangkitkan moti!asi belajar, sis-a membaca berbagai teks bacaan.
320
- "is-a diberi kesernpatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a menjelaskan jad-al perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi
melalui kegiatan tanya ja-ab dan penugasan.
Elaborasi
"is-a menemukan secara cepat dan tepat in.ormasi yang diperlukan atau diminta
oleh guru atau teman melalui kegiatan tanya ja-ab dan penugasan
"is-a menuliskan jad-al perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk
bagan melalui kegiatan latihan dan penugasan,
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
"is-a diberi tugas menjelaskan jad-al kegiatannya di rumah masingmasing.
#eks *erita, &uku &ina &ahasa ,ndonesia Kelas @ & Penerbit umum , serta "tandar isi
5HHF.
0. Pen+aan
Te"n+"
Pen+a+an
$embaca jad-al siaran
lele!isi
$enja-ab pertanyaan
$enjelaskan jad-al
dalam bentuk kalimat
#es %isan
dan tertulis
%embar penilaian
Produk
*oba temukan secara cepat
dan tepat in.ormasi yang
diperlukan atau diminta
oleh guru atau teman
8elaskan jad-al perjalanan
kereta api dalam bentuk
uraian atau narasi B
#uliskan jad-al perjalanan
kereta api dari bentuk
narasi ke dalam bentuk
bagan B
321
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
322
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
323
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$.Se&e$*e) 1 8 (+&a).2 (dua)
Pe)*e&uan Ke 1 A
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*
(. !emaca
B. K,&-e*en$+ Da$a)
G.5 $enemukan in.ormasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon,
jad-al perjalanan da.tar acara, menu dll
"is-a dapat menja-ab peratanyan
"is-a dapat menjelaskan jad-al dalam bentuk kalimat
D. Ma*e)+ A(a)
Da.tar susunan acara
ceramah, tanya ja-ab, latihan, penugasan
/. Lan!"ah-an!"ah -e&'ea(a)an 1
Kegiatan (-al
kehadiran sis-a serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu -ajib naslonal
secara bersamasama.
- /ntuk membangkitkan moti!asi belajar, sis-a mernbaca berbagai teks khusus.
324
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat menjelaskan jad-al dalam bentuk kalimat
Elaborasi
$empergakan percakapan secara kelompok atau perorangan
"is-a dapat menja-ab peratanyan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
- "is-a dan guru mengadakan re.leksi tentang proses dan hasil belajar.
- "is-a diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan.
#eks *erita, &uku &ina &ahasa ,ndonesia Kelas @ & Penerbit umum , #eks cerita dan
"tandar isi 5HHF.
0. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
$embaca jad-al siaran
lele!isi
$enja-ab pertanyaan
$enjelaskan jad-al
dalam bentuk kalimat
#es %isan
dan tertulis
%embar penilaian
Produk
*oba identi.ikasi isi cerita
anak B
8elaskan isi cerita anak di
atas B
&uatlah kesimpulan dari isi
cerita anak B
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
325
< semua salah
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
326
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
327
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$.Se&e$*e) 1 8 (+&a).2 (dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*
(. !emaca
B. K,&-e*en$+ Da$a)
G.6 $enyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat
"is-a dapat mendengarkan cerita dgn baik.
&ertanya ja-ab tentang cerita
"is-a dapat menuliskan kesimpulan
D. Ma*e)+ A(a)
*erita anak
/. Lan!"ah-an!"ah -e&'ea(a)an 1
Kegiatan (-al
kehadiran sis-a serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu -ajib naslonal
secara bersamasama.
- /ntuk membangkitkan moti!asi belajar, sis-a mernbaca berbagai teks cerita anak.
328
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a menjelaskan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan.
Elaborasi
"is-a rnengidenti.ikasi isi cerita anak melalui kegiatan tanya ja-ab dan latihan.
"is-a menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
"is-a diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan.
#eks *erita, &uku &ina &ahasa ,ndonesia Kelas @ & Penerbit umum , #eks cerita dan
"tandar isi 5HHF.
0. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
$embaca cerita
$enja-ab pertanyaan
$enuliskan kesimpulan
isi cerita
#es %isan
dan tertulis
%embar penilaian
Produk
#uliskan kesimpulan isi
ceritaB
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
329
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
330
NIP 1 NIP 1
331
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$.Se&e$*e) 1 8 (+&a).2 (dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*
). !enulis
$engungkapkan pikiran , perasaan, in.ormasi, dan .akta tertulis dalam bentuk ringkasan,
laporan, dan puisi bebas.
B. K,&-e*en$+ Da$a)
C.4 $eringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan
"is-a dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan
D. Ma*e)+ A(a)
&uku pengetahuan dan cerita.
Kegiatan (-al
kehadiran sis-a serta dilanjutkan dengan menyanyikan saiah satu lagu -ajib nasional
secara bersamasama.
- /ntuk membangkitkan moti!asi belajar, sis-a membaca berbagai buku pengetahuan
dan ceritacerita anak.
332
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Elaborasi
"is-a menulis pokokpokok isi buku melalui kegiatan tanya ja-ab dan latihan.
"is-a menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat melalui kegiatan lagihan
dan penugasan.
"is-a menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
"is-a diberi tugas untuk menuliskan pokokpokok isi buku lain dan meringkasnya
ke dalam beberapa kalimat
#eks *erita, &uku &ina &ahasa ,ndonesia Kelas @ & Penerbit umum , serta "tandar ,si
5HHF.
0. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
$emahami langkah
langkah dalam kegiatar
meringkas
$embaca saksama
bacaan yang akan
diringkas
$eringkas bacaan atau
buku
#es %isan
dan tertulis
%embar penilaian
Produk
#ulislah pokokpokok dari
isi buku B
#ulislah ringkasan buku
dalam beberapa kalimatB

N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
333
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
54
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
334
NIP 1 NIP 1
335
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$.Se&e$*e) 1 8 (+&a).2 (dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*
). !enulis
$engungkapkan pikiran, perasaan, in.ormasi, dan .akta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.
B. K,&-e*en$+ Da$a)
C.5 $enulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep
a-al, perbaikan, .inal) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
"is-a dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
D. Ma*e)+ A(a)
"istematika penyusunan laporan.
/. Lan!"ah-an!"an Pe&'ea(a)an
Kegiatan (-al
336
- "is-a berdoRa dan selanjutnya guru rnengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
kehadiran sis-a sertaRdilanjutkah dengan menyanyikan salah satu lagu -ajib nasional
secara bersamasama.
- /ntuk membangkitkan moti!asi belajar, sis-a menyiapkan rancangan laporan.
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
Elaborasi
"is-a menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep a-al/buram
a-al) melalui kegiatan tanya ja-ab, latihan dan diskusi.
"is-a memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi
laporan yang baik melalui kegiatan tanya ja-ab, diskusi dan penugasan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
"is-a dan guru rnengadakan re.leksi tentang proses dan hasil belajar.
"is-a diberi tugas untuk mengumpulkan hasil laporan.
&uku &ina &ahasa ,ndonesia Kelas @ & Penerbit umum , dan "tandar ,si 5HHF.
0. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
$enyusun laporan
peristi-a
$enyampaikan laporan
secara lisan
$emperbaiki tulisan
laporan
#es %isan
dan tertulis
%embar penilaian
Produk
#ulislah laporan
berdasarkan tahapan (dari
catatan ke konsep
a-al/buram a-al) B
*oba perbaiki tuiisan
berdasarkan masukan dari
teman atau guru menjadi
laporan yang baik
337
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
338
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
339
( RPP )
Se",ah 1 ..................................
Kea$.Se&e$*e) 1 8 (+&a).2 (dua)
Pe)*e&uan Ke 1 16
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*
). !enulis
$engungkapkan pikiran, perasaan, in.ormasi, dan .akta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.
B. K,&-e*en$+ Da$a)
C.6 $enulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
"is-a dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
D. Ma*e)+ A(a)
Puisi.
ceramah, latihan, penugasan
Kegiatan (-al
- "is-a berdoRa dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
kehadiran sis-a serta dilanjutkar. dengan menyanyikan salah satu lagu -ajib nasional
secara bersamasama.
- /ntuk membangkitkan moti!asi belajar, sis-a menyiapkan catatan untuk menulis
puisi.
340
- "is-a diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran
Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
Elaborasi
"is-a menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman melalui kegiatan
ceramah dan latihan
"is-a menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata
yang tepat melalui kegiatan latihan dan penugasan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
"is-a diberi tugas untuk menulis puisi bebas dengan tema yang lain sebagal
pengayaan.
&uku &ina &ahasa ,ndonesia Kelas @ & Penerbit umum , 'askah puisi,dan "tandar ,s9
5HHF.
0. Pen+a+an
Te"n+"
Pen+a+an
$embaca contoh puisi
$enulis puisi
#es %isan
dan tertulis
%embar penilaian
Produk
#entukan gagasan pokok
berdasarkan pengalaman B
#ulislah puisi berdasarkan
gagasan pokok dengan
menggunakan pilihan kata
yang tepat
341
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
342
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
343
344

345
(KTSP)
(RPP) (RPP)
Ma*a Pea(a)an 1 I&u Pen!e*ahuan
Aa& ( IPA )
Kea$.Se&e$*e) 1 V . 1
Na&a Gu)u 1 ...........................
NIP.NIK 1 ...........................
Se",ah 1 ...........................
346
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
Ma*a Pea(a)an 1 SAINS
Ma*e)+ P,"," 1 C)!an Tu'uh Manu$+a dan 0e7an
2a"*u 1 9 ; :8 &en+* (: B -e)*e&uan)
Me*,de 1 Ce)a&ah dan -)a"*e"
4. $engidenti.ikasi .ungsi organ tubuh manusia dan he-an
B. K,&-e*en$+ Da$a)
4.4 $engidenti.ikasi .ungsi organ tubuh manusia.
4.5 $engidenti.ikasi .ungsi organ pernapasan he-an misalnya ikan dan cacing tanah.
C. Tu(uan Pe&'ea(a)an==1
o "is-a dapat $enyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan
o "is-a dapat $emahami istilah dari
- Diag.ragma
- 2elambir
- Pleura
- &ronkus
- (l!eolus
- Pundipundi
- %abirin
- "tigma
o "is-a dapat $emahami pernapasan dada dan pernapasan perut
o "is-a dapat $emahami proses pernapasan pada +
- $anusia
- &urung
- Reptil
- (m.ibi
- ,kan
- "erangga
- *acing
o "is-a dapat $endeskripsikan alat pernapasan he-an
Ka)a"*e) $+$7a #an! d+ha)a-"an 1 D+$+-+n ( Dis2iplin0 )3 Ra$a h,)&a* dan -e)ha*+an (
r0sp02+ )3 Te"un ( /ili.0n20 ) 3 Tan!!un! (a7a' (
r0sponsibili+- ) Dan Ke*e+*+an ( 2ar0f$ln0ss)
D. Ma*e)+ E$$en$+a
Organ tubuh manusia dan he-an
o (lat Pernapasan Pada $anusia Dan 3e-an
E. Med+a Bea(a)
347
o &uku "(,'" "D Rele!an Kelas :
o "toples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga, Plastisin, Karet gelang, "edotan,
#iga balon kecil, %akban, 2unting, "ilet.
/. R+n%+an Ke!+a*an Pe&'ea(a)an S+$7a
P0r+0m$an k03(
4. Pendahuluan
o $enyampaikan ,ndikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang
diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami peta konsep tentang alat pernapasan
$enyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan
- Paruparu
- 3idung
- #enggorokan
$emahami istilah dari
- Diag.ragma
- 2elambir
- Pleura
- &ronkus
- (l!eolus
$emahami pernapasan dada dan pernapasan perut
$emahami proses pernapasan
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan
pembelajaran9 dan
mem.asilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugastugas tertentu yang bermakna9
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis9
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut9
mem.asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara indi!idual maupun
kelompok9
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual
(@H menit)
348
maupun kelompok9
Konfirmasi
6. Penutup
o $engulang proses pernapasan (@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o K
P0r+0m$an k034
4. Pendahuluan
o $engulang materi pertemuan sebelumnya
diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $elakukan kegiatan
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan
pembelajaran9 dan
Elaborasi
tertulis9
kelompok9
maupun kelompok9
(@H menit)
349
Konfirmasi
6. Penutup
o $emberikan kesimpulan dari kegiatan 4.4 (@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o tugas 4.4
P0r+0m$an k035
4. Pendahuluan
o $engulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan ,ndikator
Pencapaian Kompetensi
o $emahami peta konsep tentang alat pernapasan pada he-an
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $endeskripsikan alat pernapasan he-an
&urung
Reptil
(m.ibi
,kan
- "erangga
- *acing
- $amalia
- Pundipundi
- %abirin
- "tigma
$emahami proses pernapasan pada +
&urung
Reptil
(m.ibi
,kan
- "erangga
- *acing
- $amalia
$engetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan
makanan
$elibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan
pembelajaran9 dan
Elaborasi
(@H menit)
350
tertulis9
kelompok9
maupun kelompok9
Konfirmasi
6. Penutup
o $emberikan kesimpulan bah-a he-an memiliki alat pernapasan yang
berbedabeda
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o
P0r+0m$an k037
4. Pendahuluan
Pencapaian Kompetensi.
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
sEksplorasi
"is-a dapat $emahami bah-a penyakit yang menyerang alat
pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan
serangan kuman
$emahami gejala penyakit +
- ,n.luenDa
- 1lu burung
- Pnemonia
- #uberkulosis paruparu
$emahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat
pernapasan
(@H menit)
351
- $akan makanan bergiDi
- &erolahraga teratur
- ,stirahat teratur
- $enjaga kebersihan
- $enjauhi asap rokok
pembelajaran9 dan
Elaborasi
tertulis9
kelompok9
maupun kelompok9
$enyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat
serangan kuman
- ,n.luenDa
- 1lu burung
- Pnemonia
- #uberkulosis paruparu
Konfirmasi
6. Penutup
o $emberikan kesimpulan bah-a pola hidup sehat dapat menjaga
kesehatan alat pernapasan.
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o
G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $engidenti.ikasi alat #ugas %aporan dan o 8elaskanlah alat pernapasan
352
pernapasan pada
manusia dan pada
beberapa he-an.
o $embuat model alat
pernapasan manusia
dan mendemonstrasikan
cara kerjanya.
o $enjelaskan penyebab
terjadinya gangguan
pada alat pernapasan
manusia, misalnya
menghirup udara
tercemar, merokok dan
terin.eksi oleh kuman.
o $embiasakan diri
memelihara kesehatan
alat pernapasan
,ndi!idu
dan
Kelompok
/njuk kerja pada manusia dan pada
beberapa he-an.
o &uatkanlah model alat
pernapasan manusia dan
mendemonstrasikan cara
kerjanya.
o 8elaskanlah penyebab
terjadinya gangguan pada
alat pernapasan manusia,
misalnya menghirup udara
tercemar, merokok dan
terin.eksi oleh kuman.
o 8elaskanlah cara memelihara
kesehatan alat pernapasan
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
353
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
Ke-aa Se",ah Gu)u Ma-e IPA
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
354
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
Ma*a Pea(a)an 1 I&u Pen!e*ahuan Aa& ( IPA )
2a"*u 1 9 ; :8 &en+* (8 B -e)*e&uan)
Me*,de 1 Ce)a&ah
B. K,&-e*en$+ Da$a)
4.6 $engidenti.ikasi .ungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan
dan kesehatan
o "is-a dapat $enjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat
pencernaan
- Rongga mulut
- Kerongkongan
- %ambung
- /sus
halus
- /sus
besar
o "is-a dapat $emahami .ungsi rongga mulut, kerongkongan, lambung, usus halus dan
usus besar
o "is-a dapat $enyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan
dengan makanan dan tata cara makanan
o "is-a dapat $emahami .ungsi dari Dat giDi, kandungan Dat giDi dalam makanan
o "is-a dapat $emahami .ungsi dari karbohidrat, protein, lemak, air, mineral dan protein
serta menyebutkan sumbernya
o "is-a dapat $emahami menu makanan yang bergiDi seimbang (empat sehat lima
sempurna)
o "is-a dapat $emahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.
D. Ma*e)+ E$$en$+a
Organ tubuh manusia dan he-an
o (lat Pencernaan $akanan Pada $anusia.
o 3ubungan $akanan Dan Kesehatan
355
E. Med+a Bea(a)
P0r+0m$an k03(
4. Pendahuluan
diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
sEksplorasi
"is-a dapat $emahami peta konsep tentang alat pencernaan pada
manusia.
$enjelaskan tugas dari alat pencernaan
$emahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia
$emahami .ungsi kerongkongan dan lambung
$emehami peristi-a yang terjadi dilambung saat pencernaan
pembelajaran9 dan
Elaborasi
tertulis9
kelompok9
maupun kelompok9
$enyebutkan enDim yang terdapat pada lambung.
$enyebutkan alat pencernaan
- Rongga mulut
- Kerongkongan
- /sus halus
- /sus besar
(@H menit)
356
- %ambung
$enyebutkan isi dari rongga mulut dan .ungsinya seperti
- 2igi
- %idah
- (ir
liur
T
T
T
$engunyah makanan supaya menjadi halus
$engatur letak makanan saat mengunyah,
membantu menelan makanan dan mengecap rasa
makanan
Dihasilkan oleh kelenjar ludah, membantu proses
pencernaan di dalam mulut
Konfirmasi
6. Penutup
o $engulang proses pencernaan
o $akanan mengalami proses penghancuran oleh gigi, lidah dan air
liur.
o $akanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacammacam getah
lambung
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o K
P0r+0m$an k034
4. Pendahuluan
diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
sEksplorasi
"is-a dapat $emahami peta konsep tentang alat pencernaan pada
manusia.
$emahami .ungsi dari usus halus
$ampu menyebutkan enDim yang terdapat pada getah pankreas
$emahami .ungsi dari usus besar
2erak peristaltik
/mbai cacing
(@H menit)
357
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan bagian dari usus halus
/sus dua belas jari
/sus kosong
/sus penyerapan
tertulis9
kelompok9
maupun kelompok9
Konfirmasi
6. Penutup
o $engulang proses pencernaan
o#erjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu
halus
o#erjadi penyerapan air di dalam usus besar
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o
P0r+0m$an k035
4. Pendahuluan
Pencapaian Kompetensi
o $emahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.
(@ menit)
358
5. Kegiatan ,nti
dsEksplorasi
"is-a dapat $emahami penyebab penyakit alat pencernaan pada
manusia, seperti9
Diare
$ag
- Radang usus halus
- #i.us
$emahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia, seperti9
Diare
$ag
- Radang usus halus
- #i.us
$engetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan
- Pundipundi
- %abirin
- "tigma
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang
berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan
tertulis9
kelompok9
maupun kelompok9
Konfirmasi
(@H menit)
6. Penutup
o $engulang penyakit yang menyerang manusia, seperti diare, mag, (@ menit)
359
radang usus, dan ti.us
7. Pekerjaan Rumah
o
P0r+0m$an k037
4. Pendahuluan
o $emahami peta konsep tentang makanan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
dEksplorasi
"is-a dapat $emahami .ungsi dari Dat giDi
Kandungan Dat giDi dalam makanan
$emahami .ungsi dari karbohidrat
$enghangatkan tubuh
$enjadi sumber Dat tenaga
$emahami .ungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan
makanan
$emahami .ungsi dari protein sebagai Dat pembangun sumber tenaga
$emahami .ungsi dari air untuk melarutkan Dat makanan, melencar
pencernaan dan mengatur suhu tubuh.
$emahami .ungsi dari mineral sebagi Dat pembangun dan pengatur
tubuhs
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrat
$enyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan
he-ani.
$enyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan
he-ani
(@H menit)
360
tertulis9
kelompok9
maupun kelompok9
Konfirmasi
6. Penutup
o $emberikan kesimpulan bah-a karbohidrat sebagai sumber tenaga,
lemak sebagai cadangan makanan, protein sebagi pembangun tubuh, air
untuk melarutkan makanan, mineral sebgai Dat pembangun dan pengatur
tubuh.
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o
P0r+0m$an k036
4. Pendahuluan
o $emahami peta konsep tentang makanan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
dEksplorasi
"is-a dapat $emahami .ungsi dari !itamin sebagai pengatur tubuh
$emahami menu makanan yang bergiDi seimbang (empat sehat lima
sempurna)
$akanan pokok
%auk pauk
"ayuran
&uahbuahan
"usu
$emahami cara mengolah bahan makanan dengan benar, seperti+
#idak membeli makanan yang terbuka.
8ika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara
pengolahannya.
(@H menit)
361
"ayurang yang dimakan mentah harus benarbenar dicuci bersih.
"ayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak Dat
giDi.s
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan beberapa jenis !itamin dan man.aatnya
tertulis9
kelompok9
maupun kelompok9
Konfirmasi
6. Penutup
o $emberikan kesimpulan bah-a makanan yang bergiDi seimbang
mengandung karbohidrat, lemak, protein, mineral, air dan !itamin
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o #ugas 4.5 (hlm.5G)
G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $engidenti.ikasi alat
pencernaan makanan
pada manusia.
o $encari in.ormasi
tentang penyakit yang
berhubungan dengan
#ugas
,ndi!idu
/raian
Objekti.
o 8elaskanlah alat pencernaan
makanan pada manusia.
o 8elaskanlah tentang penyakit
yang berhubungan dengan
pencernaan.
362
pencernaan.
o $empraktekkan
kebiasaan hidup sehat
untuk menjaga
kesehatan alat
pencernaan.
o $engidenti.ikasi
makanan bergiDi dan
menyimpulkan bah-a
makanan yang bergiDi
dengan jumlah dan
susunan menu
seimbang menjadikan
tubuh sehat.
o $empraktekkan cara
cara mengolah bahan
makanan dengan tetap
mempertahankan nilai
giDinya.
o Praktekkan kebiasaan hidup
sehat untuk menjaga
kesehatan alat pencernaan.
o 8elaskanlah makanan bergiDi
dan menyimpulkan bah-a
makanan yang bergiDi dengan
jumlah dan susunan menu
seimbang menjadikan tubuh
sehat.
o Praktekkan caracara
mengolah bahan makanan
dengan tetap
mempertahankan nilai
giDinya.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
363
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
364
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
2a"*u 1 : ; :8 &en+* (2 B -e)*e&uan)
Me*,de 1 Ce)a&ah
B. K,&-e*en$+ Da$a)
4.7 $engidenti.ikasi organ peredaran darah manusia.
o "is-a dapat $emahami .ungsi g dan pembuluh darah.
o "is-a dapat $emahami bah-a g terdiri dari empat ruang
- "erambi kiri
- "erambi
kanan
- &ilik kiri
- &ilik
kanan
o "is-a dapat $emahami bah-a pembuluh darah
- Pembuluh 'adi ((rteri)
- Pembuluh &alik (:ena)
o "is-a dapat $emahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik
o "is-a dapat $emahami intilah
- (orta
- (rteri
- :ena
- Pembuluh
kapiler
o "is-a dapat $emahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah
berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh
o "is-a dapat $ampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain
D. Ma*e)+ E$$en$+a
Organ tubuh manusia
(lat Peredaran Darah Pada $anusia.
365
o g
o Pembuluh darah
o Proses peredaran darah manusia
E. Med+a Bea(a)
P0r+0m$an k03(
4. Pendahuluan
o $enyampaikan ,ndikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
kEksplorasi
"is-a dapat $emahami peta konsep tentang alat peredaran darah
manusia
$emahami .ungsi g dan pembuluh darah
$emahami bah-a g terdiri dari empat ruang
- "erambi kiri
- "erambi kanan
- &ilik kiri
- &ilik kanan
$emahami bah-a pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran
-Pembuluh 'adi ((rteri)
-Pembuluh &alik (:ena)
$emahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh
balik
$emahami intilah
- (orta
- (rteri
- :ena
- Pembuluh kapiler
pembelajaran9 dan
mem.asilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
(@H menit)
366
maupun tertulis9
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut9
kelompok9
mem.asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
indi!idual maupun kelompok9
Konfirmasi
2uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
6. Penutup
o $engulang .ungsi dari g, pembuluh darah (@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
K
P0r+0m$an k034
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami proses peredaran darah tertutup pada
manusia
$emahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek
jalur yang ditempuh
$ampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain
$engetahui perpedaaan denyut nadi pada anakanak dan orang
de-asa.
$engetahui alat elektrokardiogra. sebagia alat untyuk
memeriksa denyut k
pembelajaran9 dan
(@H menit)
367
Elaborasi
maupun tertulis9
kelompok9
Konfirmasi
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulang
6. Penutup
o $engulang proses peredaran darah+
oPeredaran dara kecil + g T paruKparu T g
oPeredaran darah besar + g T seluruh tubuh (kecuali paruparu)T
g
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o $engambar peredaran darah
G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $engidenti.ikasi alat
peredaran darah
manusia melalui
gambar.
#ugas
,ndi!idu
%aporan o 8elaskanlah alat peredaran
darah manusia melalui
gambar.
368
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
369
NIP 1 NIP 1
370
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
2a"*u 1 2 ; :8 &en+*
Me*,de 1 Ce)a&ah
B. K,&-e*en$+ Da$a)
4.@ $engidenti.ikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia
o "is-a dapat $emahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah
- (nemia
- %eukimia
- 3ipertensi
- Penyakit g ba-aan
- Pembuluh nadi mengeras
o "is-a dapat $emehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah
- menghindari makanan berlemak tinggi
- membiasakan pola makan yang sehat
- kegiatan .isik, istirahat dan olah raga yang teratur
o "is-a dapat $emahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik.
D. Ma*e)+ E$$en$+a
(lat Peredaran Darah Pada $anusia.
o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah
o $emelihara kesehatan (lat peredaran darah
E. Med+a Bea(a)
4. Pendahuluan
371
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami penyakit yang menyerang darah dan
alat peredaran darah
- (nemia
- %eukimia
- 3ipertensi
- Penyakit g ba-aan
- Pembuluh nadi mengeras
$emehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah
$emahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh
balik
pembelajaran9 dan
Elaborasi
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna9
mem.asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis9
kelompok9
$elakukan uji kompetensi
%atihan soal
Konfirmasi
(@H menit)
372
6. Penutup
o $emberikan kesimpulan untuk memelihara kesehatan alat
peredaran darah yaitu dengan 9
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
K
G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $encari in.ormasi
tentang penyakit yang
mempengaruhi alat
peredaran darah
manusia.
o $empraktekkan
kebiasaan hidup sehat
untuk menghindari
penyakit yang
berhubungan dengan
alat peredaran darah.
#ugas
,ndi!idu
%aporan o 8elaskanlah tentang penyakit
yang mempengaruhi alat
peredaran darah manusia.
o Praktekkan kebiasaan hidup
sehat untuk menghindari
penyakit yang berhubungan
dengan alat peredaran darah.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
Praktek
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
7
5
4
7
5
373
6. "ikap
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
374
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
Ma*e)+ P,"," 1 Tu&'uhan 0+(au
2a"*u 1 : ; :8 &en+* (2 B -e)*e&uan)
5. $emahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
B. K,&-e*en$+ Da$a)
5.4 $engidenti.ikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan
o "is-a dapat $emahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai .otosintesis
o "is-a dapat $engetahui bahanbahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat
makanan
- air T diperoleh melalui akar
- karbon dioksida T masuk dari udara melalui stomata dan lentisel
- cahaya matahari T diserap oleh kloro.il
o "is-a dapat $engetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat
(perhatikan gambar 5.6)
o "is-a dapat $engetahui hasil .otosintesis berupa
- Karbohidrat
- oksigen
o "is-a dapat $engetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan
memberikan contohnya
a. di dalam umbi
b. di dalam buah
c. dalam biji
d. di dalam batang.
D. Ma*e)+ E$$en$+a
Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau
o Proses tumbuhan hijau membuat makanan
o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau
375
E. Med+a Bea(a)
P0r+0m$an k03(
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami peta konsep tentang tumbuhan hijau
$emahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai
.otosintesis
$engetahui bahanbahan yang diperlukan tumbuhan untuk
membuat makanan
- air T diperoleh melalui akar
- karbon dioksida T masuk dari udara melalui stomata dan
lentisel
- cahaya matahari T diserap oleh kloro.il
$engetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi
karbohidrat (perhatikan gambar )
$engetahui hasil .otosintesis berupa
- Karbohidrat
- oksigen
pembelajaran9 dan
Elaborasi
maupun tertulis9
(@H menit)
376
kelompok9
Konfirmasi
6. Penutup
o $engulang proses .otosintesis
o Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan
cahaya disebut .otosintesis
o 3asil .otosintesis adalah karbohidrat dan oksigen
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o #ugas
P0r+0m$an k034
4. Pendahuluan
o $enagih tugas
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
sEksplorasi
$emahami bah-a karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk
tumbuh, memperbanyak diri dan makanan cadangan
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada
tumbuhan
a. di dalam umbi
(@H menit)
377
kentang
-ortel
#alas
"ingkong
&a-ang merah
/bi jalar
b. di dalam buah
a!okad
mangga
jeruk
apel
nanas
pisang
pepaya
durian
anggur
c. di dalam biji
kacang tanah
kacang kedelai
kacang merah
kacang hijau
d. di dalam batang
tebu
sagu
maupun tertulis9
kelompok9
Konfirmasi
6. Penutup
o $emberikan kesimpulan
- $akanan cadangan disimpan di dalam umbi, buah, biji dan
batang
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o
G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $enjelaskan proses
tumbuhan hijau
#ugas
,ndi!idu
%aporan dan
unjuk kerja
o 8elaskanlah proses tumbuhan
hijau membuat makanannya
378
membuat makanannya
sendiri dengan bantuan
cahaya matahari dan
cahaya lain. U)
o $enunjukkan tempat
tumbuhan menyimpan
cadangan makanan.
/raian
Objekti.
sendiri dengan bantuan
cahaya matahari dan cahaya
lain. U)
o "ebutkanlah tempat
tumbuhan menyimpan
cadangan makanan.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
379
@.
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
380
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
Ma*e)+ P,"," 1 Tu&'uhan 0+(au
2a"*u 1 : ; :8 &en+* (2 B -e)*e&uan)
Me*,de 1 Ce)a&ah
5. $emahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
B. K,&-e*en$+ Da$a)
5.5 $endeskripsikan ketergantungan manusia dan he-an pada tumbuhan hijau sebagai
sumber makanan.
o "is-a dapat $emahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan
o "is-a dapat $enyebutkan bagian tumbuhan yang dapat diman.aatkan
o "is-a dapat $engetahui bah-a tumbuhan mempunyai man.aat sebagai
D. Ma*e)+ E$$en$+a
#umbuhan 3ijau
o $anusia dan he-an bergantung pada tumbuhan hijau.
o Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau.
E. Med+a Bea(a)
P0r+0m$an k03(
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
381
5. Kegiatan ,nti
sEksplorasi
$emahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan bagian tumbuhan yang dapat diman.aatkan
a. Daundaunan
- Daun singkong
- Kangkung
- &ayam
- "elada
- Katuk
- "a-i
b. &ungabungaan
- &unga kol
- &unga turi
- &unga pisang
- &unga pepaya
c. &uahbuahan
- 8eruk
- (pel
- #omat
- 8eruk
- (!okad
- Pepaya
d. /mbiumbian
- %obak - )ortel - Kentang
e. #unas
- #aoge - Rebung
.. &iji
- &eras
- 8agung
- 2andum
- Kacang kedelai
maupun tertulis9
kelompok9
maupun kelompok9
Konfirmasi
(@H menit)
382
6. Penutup
o &agian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun, bunga,
buah, umbi, tunas dan bij.
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o K
P0r+0m$an k034
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
sEksplorasi
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$engetahui bah-a tumbuhan mempunyai man.aat sebagai
a. Penyedap rasa
- gula pasir T tebu
- bumbu masakan (merica, pala, cengkeh, kunyit, jahe, ba-ang
merah)
b. Obatobatan
- Pil kina (obat penyakit malaria) T kulit pohon kina
c. &ahan sandang
- Kain katun T serat kapas
d. Peralatan rumah t+ angga
- Kursi, meja T kayu dan bambu
$elakukan tugas
(@H menit)
383
kelompok9
maupun kelompok9
Konfirmasi
6. Penutup
- $anusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan,
bahan penyedap rasa, obatobatan, bahan sandang, peralatan rumah
tangga
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o
G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $engidenti.ikasi
bagian tumbuhan yang
digunakan oleh
manusia dan he-an
untuk makanannya.
o $enjelaskan
pentingnya tumbuhan
hijau bagi manusia dan
he-an sebagai sumber
energi.
o $emprediksi yang akan
terjadi bila di dunia ini
tidak ada tumbuhan
hijau.
#ugas
,ndi!idu
%aporan
/raian
Objekti.
o "ebutkanlah bagian
tumbuhan yang digunakan
oleh manusia dan he-an
untuk makanannya.
o 8elaskanlah pentingnya
tumbuhan hijau bagi manusia
dan he-an sebagai sumber
energi.
o apa yang akan terjadi bila di
dunia ini tidak ada tumbuhan
hijau.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
7
6
384
< semua salah
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
385
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
386
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
Ma*e)+ P,"," 1 Pen#e$ua+an &a"hu" h+du- den!an +n!"un!ann#a
2a"*u 1 : ; :8 &en+* (2 B -e)*e&uan)
Me*,de 1 Ce)a&ah
6. $engidenti.ikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan
B. K,&-e*en$+ Da$a)
6.4 $engidenti.ikasi penyesuaian diri he-an dengan lingkungan tertentu untuk
mempertahankan hidup
o "is-a dapat $emahami peta konsep he-an yang menyesuaikan dengan lingkungannya
o "is-a dapat $ememahami penyesuaian diri he-anhe-an dalam memperoleh makanan
o "is-a dapat $ememahami he-anhe-an dalam melindungi diri dari musuhnya
D. Ma*e)+ E$$en$+a
Penyesuaian dengan lingkungannya
o 3e-an menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan
o 3e-an melindungi diri dari musuhnya
E. Med+a Bea(a)
P0r+0m$an k03(
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
387
5. Kegiatan ,nti
sEksplorasi
"is-a dapat $emahami peta konsep he-an yang menyesuaikan
dengan lingkungannya
$ememahami penyesuaian diri he-anhe-an dalam
memperoleh makanan
- Kupukupu T alat penghisap nektar yang panjang (proosis)
- %ebahT mempunyai bentuk mulut penjilat
- 'yamuk T mempunyai bentuk mulut penusuk
- &urung T mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam
- /nta T mempunyai punuk
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$elakukan tugas
kelompok9
Konfirmasi
(@H menit)
6. Penutup
o &entuk dan susunan tubuh he-an sesuai dengan jenis dan cara
memperoleh makanannya
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
P0r+0m$an k034
4. Pendahuluan
(@ menit)
388
yang diharapkan
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami peta konsep he-an yang menyesuaikan
$ememahami he-anhe-an dalam melindungi diri dari
musuhnya
- &unglon T dapat mengubah -arna tubuhnya
- )alang sangit T mengeluarkan bau yang sangat menyengat
- )alang daun T bentuk dan -arna tubuh yang menterupai daun
- 3arimau, anjing dan singa T mempunyai kuku dan gigi yang
tajam
- "api, kambing, kerbau dan kijang T mempunyai tanduk yang
runcing
- Kala jengking, kelabang, dan lebah T mempunyai sengat
- /lar berbisa T mempunyai bisa (racun)
- /lar tak berbisa T melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke
tubuh
musuhnya
- *umicumi T menyemburkan cairan seperti tinta
- "iput T mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut
rumah siput
- $usang dan kumbang T berpurapura mati ketika diserang
musuh
- *ecak T memutuskan ekor
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$elakukan tugas
kelompok9
Konfirmasi
(@H menit)
389
6. Penutup
o 3e-an melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang
berbedabeda
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o
G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $emberikan contoh
cara he-an
menyesuaikan diri
untuk memperoleh
makanan dan
melindungi diri dari
musuhnya.
#ugas
,ndi!idu
%aporan
/raian
Objekti.
o "ebutkanlah contoh cara
he-an menyesuaikan diri
dengan lingkungannya untuk
memperoleh makanan dan
melindungi diri dari
musuhnya.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
7
5
4
7
5
4
7
390
< tidak "ikap
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
391
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
Ma*e)+ P,"," 1 Pen#e$ua+an &a"hu" h+du- den!an +n!"un!ann#a
2a"*u 1 2 ; :8 &en+*
Me*,de 1 Ce)a&ah
6. $engidenti.ikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan
B. K,&-e*en$+ Da$a)
6.5 $engidenti.ikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk
mempertahankan hidup
o "is-a dapat $emahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan
lingkungannya
o "is-a dapat $emahami bah-a tumbuhan ada yang hidup di tanah, gurun yuang kering
dan panas dan di air.
o "is-a dapat $emahami bah-a bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbedabeda
o "is-a dapat $emahami bah-a tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya
D. Ma*e)+ E$$en$+a
Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya
o #umbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya
o #umbuhan melindungi diri dari musuhnya
E. Med+a Bea(a)
4. Pendahuluan
diharapkan
(@ menit)
392
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan
$emahami bah-a tumbuhan ada yang hidup di tanah, gurun yuang
kering dan panas dan di air.
$emahami bah-a bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbedabeda
- Pohon jati T merontokkan atau menggugurkan daunnya
- Kaktus T bentuk daun duri untuk mengurangi
penguapan, batang kaktus menyimpan air.
- #eratai T Daun berbentuk lebar dan tipis, batangnya
memiliki rongga udara
- #umbuhan
kantong
semar
T Daun berbentuk kantong
$emahami bah-a tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya
- &unga ma-ar T &atang bunga ma-ar memiliki duriduri
kecil
- &unga bugen!il T memiliki duriduri panjangpanjang
- Pohon mangga,
kamboja,
alamanda
T $engeluarkan getah
- &uah durian T $emiliki kulit berduri
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$elakukan tugas
kelompok9
maupun kelompok9
Konfirmasi
(@H menit)
393
6. Penutup
o &agian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan
tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya.
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o
G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $endeskripsikan ciri
khusus pada beberapa
tumbuhan untuk
melindungi dirinya,
misalnya memiliki
racun, duri, atau daun
yang tajam.
#ugas
,ndi!idu
%aporan
/raian
Objekti.
o 8elaskanlah ciri khusus pada
beberapa tumbuhan untuk
melindungi dirinya, misalnya
memiliki racun, duri, atau
daun yang tajam.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
394
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
395
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
Ma*e)+ P,"," 1 Benda Dan S+>a*n#a
2a"*u 1 : ; :8 &en+* (2 B -e)*e&uan)
7. $emahami hubungan antara si.at bahan dengan penyusunnya dan perubahan si.at benda
sebagai hasil suatu proses
B. K,&-e*en$+ Da$a)
7.4 $endeskripsikan hubungan antara si.at bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya
benang, kain, dan kertas
o "is-a dapat $emahami peta konsep tentang bahan tali temali
o "is-a dapat $engetahui bahan penyusun tali temali
o "is-a dapat $emahami si.at benda yang dapat digunakan sebagai tali+
o "is-a dapat $emahami peta konsep tentang bahan tali temali.
o "is-a dapat $engelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya
o "is-a dapat $emahami kekuatan bahan tali temali berbedabeda untuk setiap jenisnya
o "is-a dapat $emahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali.
D. Ma*e)+ E$$en$+a
o Penyusun bahan tali temali.
o Kekuatan bahan tali temali
o "i.at tali temali
E. Med+a Bea(a)
o "eutas tambang plastik, benang kasur, benang jahit, ijuk, senar, lensa pembesar
P0r+0m$an k03(
396
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami peta konsep tentang bahan tali temali
$engetahui bahan penyusun tali temali
- "erat + "enar, nilon, ijuk, untaian kabel kecil pada
kabel listrik
- &enang + &enang jahit, benang kasur, benang nilon
- #ambang atau
tali
+ #ambang plastik, tambang ka-at, tambang
nilon
$emahami si.at atau ciriciri benda yang dapat digunakan
sebagai tali+
- %entur
- Kuat
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$elakukan tugas
kelompok9
Konfirmasi
(@H menit)
6. Penutup
o $engulang materi
o &erdasarkan bagian penyusunnya, talitemali dikelompokkan
menjadi serat, benang, dan tambang
(@ menit)
397
7. Pekerjaan Rumah
o K
P0r+0m$an k034
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami peta konsep tentang bahan tali temali.
$emahami kekuatan bahan tali temali berbedabeda untuk setiap
jenisnya
$emahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$engelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang
penyusunnya
- "truktur pilinan
- "truktur kepang atau anyaman
- "truktur lurus
$elakukan tugas
kelompok9
Konfirmasi
(@H menit)
6. Penutup
o $engulang kekuatan dan si.at tali (@ menit)
398
o#egangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali
menunjukkan kekeuatan tali
o#ali temali meiliki si.at sesuai dengan si.at bahan penyusunnya
7. Pekerjaan Rumah
o
G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $engidenti.ikasi
beberapa jenis si.at
bahan berdasarkan
struktur penyusunnya,
misalnya+ bahan tali
temali.
o $emberi contoh
penggunaan berbagai
jenis bahan berdasarkan
strukturnya.
o $engidenti.ikasi
bahanbahan yang akan
diuji kekuataannya.
o $embandingkan
kekuatan beberapa jenis
bahan yang diuji,
misalnya berbagai jenis
benang/kertas.
o $enyimpulkan dari
hasil percobaan bah-a
ada hubungan antara
jenis penyusun bahan
dengan si.atnya.
#ugas
,ndi!idu dan
Kelompok
%aporan dan
unjuk kerja
/raian
Objekti.
o "ebutkanlah beberapa jenis
si.at bahan berdasarkan
struktur penyusunnya,
misalnya+ bahan talitemali.
o "ebutkanlah contoh
penggunaan berbagai jenis
bahan berdasarkan
strukturnya.
o "ebutkanlah bahanbahan
yang akan diuji
kekuataannya.
o 8elaskanlah kekuatan
beberapa jenis bahan yang
diuji, misalnya berbagai jenis
benang/kertas.
o "impulkan dari hasil
percobaan bah-a ada
hubungan antara jenis
penyusun bahan dengan
si.atnya.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
399
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
400
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
Ma*e)+ P,"," 1 Benda Dan S+>a*n#a
2a"*u 1 : ; :8 &en+* (< B -e)*e&uan)
7. $emahami hubungan antara si.at bahan dengan penyusunnya dan perubahan si.at benda
sebagai hasil suatu proses
B. K,&-e*en$+ Da$a)
7.5 $enyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan si.at benda, baik sementara maupun
tetap
o "is-a dapat $emahami penyebab perubahan pada benda
- Pemanasan
- Pendinginan
- Penyubliman
- Pembakaran
- Pencampura
n dengan air
- Pembusukan
- Perkaratan
o "is-a dapat $enyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.
o "is-a dapat $emahami prosese pembuatan garam
o "is-a dapat $enyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali.
- Pembusukan pada sayuran dan buah
- Pemasakan nasi
- Pembuatan bubur
- Perkaratan pada besi
D. Ma*e)+ E$$en$+a
o Perubahan "i.at benda.
o Perubahan -ujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali
E. Med+a Bea(a)
o "ebatang lilin, sehelai kertas, sekantung semen putih, seember air.
401
P0r+0m$an k03(
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
jEksplorasi
"is-a dapat $emahami peta konsep tentang perubahan benda
$emahami penyebab perubahan pada benda
- Pemanasan
- Pendinginan
- Penyubliman
- Pembakaran
- Pencampuran dengan
air
- Pembusukan
- Perkaratan
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$elakukan tugas
kelompok9
Konfirmasi
(@H menit)
6. Penutup
o $emberikan kesimpulan bah-a perubahan si.at pada benda dapat
diamati
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
$embaca materi penyebab perubahan benda
P0r+0m$an k034
4. Pendahuluan
402
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
jEksplorasi
"is-a dapat $emahami peta konsep tentang perubahan benda
$emahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan
- air dipanaskan T uap
- es batu dibiarkan di udara T mencair
- mentega dipanaskan T mencair atau meleleh
- mentega didinginkan T membeku
$emahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan
- air didinginkan T es
$emahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman
$emahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran
$emahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran
dengan air
$emahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan
$emahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan
pembelajaran9 dan
Elaborasi
maupun tertulis9
kelompok9
Konfirmasi
(@H menit)
403
6. Penutup
o $emberikan kesimpulan bah-a perubahan si.at benda dapat
disebabkan karena pemanasan, pendinginan, penyubliman,
pembakaran, pencampuran dengan air, pembusukan dan perkaratan.
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o
P0r+0m$an k035
4. Pendahuluan
o $engulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan
,ndikator Pencapaian Kompetensi
o $emahami peta konsep tentang perubahan benda
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
jEksplorasi
"is-a dapat $emahami prosese pembuatan garam
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.
$enyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali.
- Pembusukan pada sayuran dan buah
- Pemasakan nasi
- Pembuatan bubur
- Perkaratan pada besi
maupun tertulis9
(@H menit)
404
kelompok9
$engerjakan uji kompetensi
Konfirmasi
6. Penutup
o $engulang materi
=Perubahan -ujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan
perubahan -ujud yang tidak dapat datang kembali>
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o %atihan soal
G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $engumpulkan data
tentang si.at benda,
seperti bentuk, -arna,
kelenturan, kekerasan,
dan bau sebelum dan
sesudah mengalami
perubahan.
o $endeskripsikan si.at
benda sesudah
mengalami perubahan
sebagai hasil suatu
proses.
o $engidenti.ikasi .aktor
yang menyebabkan
perubahan pada benda.
o $engidenti.ikasi benda
yang dapat dan yang
tidak dapat kembali ke
-ujud semula setelah
mengalami suatu
proses.
#ugas
,ndi!idu dan
Kelompok
%aporan
/raian
Objekti.
o Kumpulkan data tentang si.at
benda, seperti bentuk, -arna,
kelenturan, kekerasan, dan
bau sebelum dan sesudah
mengalami perubahan.
o 8elaskanlah si.at benda
sesudah mengalami
perubahan sebagai hasil suatu
proses.
o 8elaskanlah .aktor yang
menyebabkan perubahan
pada benda.
o 8elaskanlah benda yang dapat
dan yang tidak dapat kembali
ke -ujud semula setelah
mengalami suatu proses.
o 8elaskanlah kondisi benda
setelah mengalami proses
berdasarkan pengamatan.
405
o $endeskripsikan
kondisi benda setelah
mengalami proses
berdasarkan
pengamatan.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
406
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
407
408
(KTSP)
(RPP) (RPP)
Aa& ( IPA )
Kea$.Se&e$*e) 1 V . 2
Na&a Gu)u 1 ...........................
NIP.NIK 1 ...........................
Se",ah 1 ...........................

409
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
Ma*e)+ P,"," 1 Ene)!+ dan Pe)u'ahann#a
2a"*u 1 1: ; :8 &en+* (A B -e)*e&uan)
S*anda) K,&-e*en$+ 1
@. $emahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta .ungsinya
A. K,&-e*en$+ Da$a)
@.4 $endeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya
gra!itasi, gaya gesek, gaya magnet)
o "is-a dapat $engelompokkan bendabenda yang bersi.at magnetis dan yang tidak
magnetis.
o "is-a dapat $enunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda
melalui percobaan.
o "is-a dapat $emberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari.
o "is-a dapat $embuat magnet.
C. Ma*e)+ E$$en$+a
2aya magnet
o $agnet menarik bendabenda tertentu
o Kekuatan gaya magnet
o $agnet meiliki dua kutub
o $agnet meiliki dua kutub
o Kegunaan magnet
o $embuat magnet
2aya 2ra!itasi
2aya gesekan
D. Med+a Bea(a)
410
o "ebuah magnet, peniti, paku payung, klip kertas dari besi, saputangan, kertas, karet
penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, selembar karton, selembar mika, kardus,
pensil, benang tipis, penggaris
E. R+n%+an Ke!+a*an Pe&'ea(a)an S+$7a
P0r+0m$an k03(
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
jEksplorasi
"is-a dapat $emahami peta konsep tentang gaya magnet
$emahami istilah magnet
pembelajaran9 dan
Elaborasi
dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis9
kelompok9
$elakukan kegiatan
Konfirmasi
(@H menit)
6. Penutup
o $emberikan kesimpulan bah-a (@ menit)
411
- $agnet dapat menarik bendabenda yang terbuat dari logam
tertentu
- 2aya magnetis dapat menembus benda non magnetis
- Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda
dan jarak magnet dengan benda non magnetik
7. Pekerjaan Rumah
K
P0r+0m$an k034
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
pembelajaran9 dan
Elaborasi
maupun tertulis9
kelompok9
$elakukan kegiatan
Konfirmasi
(@H menit)
412
6. Penutup
o $emberikan kesimpulan dari kegiatan +
- 2aya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian
kutubnya
- $agnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub
selatan
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o
P0r+0m$an k035
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan beberoa kegunaan dari magnet
a. Pengunci kotak pensil
b. Kompas
c. Dinamo
d. (larm pengaman
e. (lat pengangkut benda dari besi
maupun tertulis9
(@H menit)
413
kelompok9
$elakukan kegiatan
Konfirmasi
6. Penutup
o $emberikan kesimpulan bah-a +
- Dua kutub magnet yang sejenis akan tolakmenolak dan
sebaliknya
- $agnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari
yang sederhana sampai yang rumit
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah

P0r+0m$an k037
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
$emahami cara pembutan magnet dengan cara +
- ,nduksi
- 2osokan
- (liran listrik
pembelajaran9 dan
Elaborasi
(@H menit)
414
maupun tertulis9
kelompok9
$elakukan kegiatan
Konfirmasi
6. Penutup
(da tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi, gosokan dan
aliran listrik
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o #ugas @.6 (hlm.447)
P0r+0m$an k036
4. Pendahuluan
o $emahami peta konsep tentang gaya gra!itasi
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami gerak jatuh berbagai benda akibat
pegaruh gaya gra!itasi
$emahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gra!itasi
- "egala benda di &umi menjadi kacau
(@H menit)
415
- "etiap benda tidak lagi memiliki berat
- &enda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan &umi
pembelajaran9 dan
Elaborasi
maupun tertulis9
kelompok9
$elakukan kegiatan
Konfirmasi
6. Penutup
=2erak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gra!itasi &umi>
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o K
P0r+0m$an k038
4. Pendahuluan
o $emahami peta konsep tentang gaya gesekan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
416
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami bah-a ada gaya lain selain gaya
gra!itasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.
$emahami de.inisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi
ketika dua permukan saling bersentuhan,.
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan kegunaan dari gaya gesek
- $embantu benda bergerak tanpa tergelincir
- /ntuk menghentikan benda yang sedang bergerak
- $enahan bendabenda agar tidak bergeser.
maupun tertulis9
kelompok9
$elakukan kegiatan
Konfirmasi
(@H menit)
6. Penutup
=man.aat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak
tergelincir, menghentikan benda yang sedang bergerak, menahan
bneda agar tidak bergeser>
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
417
o
P0r+0m$an k03:
4. Pendahuluan
o $emahami peta konsep tentang gaya gesekan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
dEksplorasi
"is-a dapat $ampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan
- $emasang roda
- $emasang bantalan
peluru
- $enghaluskan
permukaan benda
- $enghambat gerakan
- $engikis permukaan yang
bergesekan
- $emboroskan energi untuk
mengatsi gaya gesekan
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan +
- &ahan karet
- Pakupaku atau pul
$enyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek
- $enghambat gesekan
- $emboroskan energi
- $engikis permukaan yang
bergesekan
maupun tertulis9
kelompok9
(@H menit)
418
$elakukan kegiatan
Konfirmasi
6. Penutup
- 2aya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan
karet dan pakupau atau pul
- 2aya gesekan menghambat gerakan, mengikis permukaan, dan
pemborosan energi
- Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda, bantalan
peluru, pelumas.
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o K
/. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $engelompokkan benda
benda yang bersi.at
magnetis dan yang tidak
magnetis.
o $enunjukkan kekuatan
gaya magnet dalam
menembus beberapa benda
melalui percobaan.
o $emberi contoh
penggunaan gaya magnet
dalam kehidupan sehari
hari.
o $embuat magnet.
o $enyimpulkan bah-a gaya
gra!itasi menyebabkan
benda bergerak ke ba-ah.
o $emprediksi seandainya
tidak ada gaya gra!itasi di
bumi.
o $embandingkan gerak
benda pada permukaan yang
#ugas
,ndi!idu dan
Kelompok
%aporan dan
unjuk kerja
/raian
Objekti.
o Kelompokkan bendabenda
yang bersi.at magnetis dan
yang tidak magnetis.
o $enunjukkan kekuatan
gaya magnet dalam
menembus beberapa benda
melalui percobaan.
o "ebutkanlah contoh
penggunaan gaya magnet
dalam kehidupan sehari
hari.
o &uatkanlah magnet.
o "impulkan bah-a gaya
gra!itasi menyebabkan
benda bergerak ke ba-ah.
o 8elaskanlah seandainya
tidak ada gaya gra!itasi di
bumi.
o &andingkan gerak benda
pada permukaan yang
berbedabeda (kasar, halus).
419
berbedabeda (kasar, halus).
o $enjelaskan berbagai cara
memperkecil atau
memperbesar gaya gesekan.
o $enjelaskan man.aat dan
kerugian yang ditimbulkan
oleh gaya gesekan dalam
kehidupan seharihari.
o 8elaskan berbagai cara
memperkecil atau
memperbesar gaya gesekan.
o 8elaskan man.aat dan
kerugian yang ditimbulkan
oleh gaya gesekan dalam
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
CAAAN !
420
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
421
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
Ma*e)+ P,"," 1 Ene)!+ dan Pe)u'ahann#a
2a"*u 1 9 ; :8 &en+* (: B -e)*e&uan)
@. $emahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta .ungsinya
B. K,&-e*en$+ Da$a)
@.5 $enjelaskan pesa-at sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih
cepat
o "is-a dapat $emahami peta konsep tentang pesa-at sederhana
o "is-a dapat $emahami tujuan penggunaan pesa-at sederhana
o "is-a dapat $enyebutkan jenis pesa-at sederhana
a. #uas (pengukit)
b. &idang miring
c. Katrol
d. Roda
o "is-a dapat $emahami pengertian
a. #uas (pengukit)
b. &idang miring
c. Katrol
d. Roda
o "is-a dapat $emahami tuas gologan pertama, kedua, ketiga dan memberikan contohnya
o "is-a dapat $enyebutkan keuntungan menggunak pesa-at sederhana
o "is-a dapat $enyebutkan bidang miring
a. Kapak
b. Pisau
c. %inggis
d. Obeng
e. Paku ulir
.. "ekrup
o "is-a dapat $enyebutkan jenis katrol
a. Katrol tetap
b. Katrol bebas
c. Katrol majemuk
o "is-a dapat $enyebutkan penggunaan katrol dan roda
422
D. Ma*e)+ E$$en$+a
Pesa-at sederhana
8enisjenis pesa-at sederhana
o #uas
o &idang miring
o Katrol
o Roda
E. Med+a Bea(a)
o Kaleng cat yang tertutup, obeng pipih atau sendok
P0r+0m$an k03(
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami peta konsep tentang pesa-at sederhana
$emahami tujuan penggunaan pesa-at sederhana
- melipatgandakan gaya atau kemampuan kita
- mengubah arah gaya yang kita lakukan
- menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar
kecepatan
$emahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan jenis pesa-at sederhana
- #uas (pengukit)
- &idang miring
- Katrol
- Roda
(@H menit)
423
maupun tertulis9
kelompok9
$elakukan kegiatan
Konfirmasi
6. Penutup
o $emberikan kesimpulan bah-a
- "etiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesa-at
- Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara
beban dan kuasa.
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
K
P0r+0m$an k034
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
$emahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya
$emahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya
pembelajaran9 dan
(@H menit)
424
Elaborasi
maupun tertulis9
kelompok9
$elakukan kegiatan
Konfirmasi
6. Penutup
- #uas adalah pesa-at sederhana
- &agianbagian tuas adalah beban, kuasa, dan titik tumpu
- #uas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari
kuasa, beban dan titik tumpu.
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o #ugas @.7 (hlm.457)
P0r+0m$an k035
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
(@H menit)
425
$emahami pengertian bidang miring
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan keuntungan menggunakan benda miring
$enyebutkan bidang miring
a. Kapak
b. Pisau
c. %inggis
d. Obeng
e. Paku ulir
.. "ekrup
maupun tertulis9
kelompok9
$elakukan kegiatan
Konfirmasi
6. Penutup
- &idang miring adalah pesa-at sederhana
- &idang miring berguna untuk memindahkan benda yang
terlalu berat
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah

P0r+0m$an k037
4. Pendahuluan
(@ menit)
426
yang diharapkan
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
$emahami pengertian katol dan roda
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan jenis katrol
a. Katrol tetap
b. Katrol bebas
c. Katrol majemuk
$enyebutkan penggunaan katrol dan roda
maupun tertulis9
kelompok9
$elakukan kegiatan
Konfirmasi
(@H menit)
6. Penutup
- #iga jenis katrol adalah katrol tetap, katrol bebas dan katrol
majemuk
- Roda memudahkan pemindahan benda
- Roda termasuk katrol tetap
(@ menit)
427
7. Pekerjaan Rumah
#ugas
G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $engidenti.ikasi
berbagai jenis pesa-at
sederhana misal
pengungkit, bidang
miring, katrol dan roda.
o $enggolongkan
berbagai alat rumah
tangga sebagai
pengungkit, bidang
miring, katrol, dan
roda.
o $engidenti.ikasi
kegiatan yang
menggunakan pesa-at
sederhana.
o $endemonstrasikan
cara menggunakan
pesa-at sederhana.
#ugas
,ndi!idu dan
Kelompok
%aporan
/raian
Objekti.
o 8elaskanlah berbagai jenis
pesa-at sederhana misal
pengungkit, bidang miring,
katrol dan roda.
o 8elaskanlah berbagai alat
rumah tangga sebagai
pengungkit, bidang miring,
katrol, dan roda.
o 8elaskanlah kegiatan yang
menggunakan pesa-at
sederhana.
o 8elaskanlah cara
menggunakan pesa-at
sederhana.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
Praktek
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
7
5
4
7
428
6. "ikap
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
429
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
Ma*e)+ P,"," 1 Caha#a dan S+>a*-S+>a*n#a
2a"*u 1 9 ; :8 &en+* (: B -e)*e&uan)
F. $enerapkan si.atsi.at cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. K,&-e*en$+ Da$a)
F.4 $endeskripsikan si.atsi.at cahaya
o "is-a dapat $emahami peta konsep tentang cahaya
o "is-a dapat $enyebutkan si.at cahaya +
o "is-a dapat $emahami si.at cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.
o "is-a dapat $emahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung, cermin
cembung.
o "is-a dapat $emahami istilah dari pemantulkan teratur, bayangan semu, bayangan nyata,
pembiasan, medium, garis normal, spektrum.
o "is-a dapat $enyebutkan contoh peristi-a penguraian cahaya dalam kehidupan sehari
hari.
o "is-a dapat $emahami bah-a benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan
cahaya
o "is-a dapat $emahami bah-a mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.
o "is-a dapat $engetahui cara menjaga mata agar tidak rusak
o "is-a dapat $engetahui cacat mata
o "is-a dapat $enyebutkan alatalat optik yang lain
D. Ma*e)+ E$$en$+a
"i.at *ahaya
o *ahaya merambat lurus
o *ahaya menembus benda bening
o *ahaya dapat dipantulkan
430
o *ahaya dapat dibiaskan
o *ahaya putih terdiri dari berbagai -arna
(ntara cahaya dan penglihatan saling berhubungan
o &enda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya
o (latalat optik membantu penglihatan
E. Med+a Bea(a)
o Karton tebal, tiga potong kayu penjepit yang seragam, gunting, pelubang, lampu senter,
gelas bening, gelas ber-arna, kaleng, batu, karton, potongan triplek, plastik bening, dua
botol bening, air jernih, air berlumpur/keruh.
P0r+0m$an k03(
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami peta konsep tentang cahaya
$emahami bah-a cahaya merambat lurus
$emahami bah-a cahaya menembus benda bening
$emahami de.inisi benda bening
pembelajaran9 dan
Elaborasi
maupun tertulis9
kelompok9
(@H menit)
431
$elakukan kegiatan
Konfirmasi
6. Penutup
- &erkas cahaya merambat lurus
- *ahaya dapat menembus bendabenda bening
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
K
P0r+0m$an k034
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
$emahami bah-a cahaya dapat dipantulkan
$emahami istilah dari pemantulkan teratur
$emahami bayangan yang terjadi pada cermin datar
$emahami istilah dari bayangan semu dan nyata
$emahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung
$emahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung
$emahami si.at cermin datar, cermin cekung dan cermin
cembung.
pembelajaran9 dan
Elaborasi
(@H menit)
432
maupun tertulis9
kelompok9
$elakukan kegiatan
Konfirmasi
6. Penutup
- &ayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan
sama dengan bendanya
- 8ika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih
besar dan tegak. 8ika benda jauh dari cermin bayangan yang
dibentuk nyata dan terbalik.
- &ayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih
kecil, dan tegak seperti bendanya
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
P0r+0m$an k035
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami bah-a cahaya dapat dibiaskan
"is-a dapat $emahami istilah dari pembiasan, medium, garis
normal., spektrum.
$emahami bah-a cahaya putih terdiri dari berbagai
(@H menit)
433
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan si.atsi.at pembiasan cahaya bila melalui dua
medium yang berbeda.
$enyebutkan contoh peristi-a penguraian cahaya dalam
maupun tertulis9
kelompok9
$elakukan kegiatan
Konfirmasi
6. Penutup
- *ahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang
berbeda.
- *ahaya matahari terdiri dari berbagai -arna yang disebut
dengan spektrum.
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah

P0r+0m$an k037
4. Pendahuluan
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi (@H menit)
434
$emahami bah-a benda terlihat oleh mata karena benda
memantulkan cahaya
$emahami bah-a mata tidak dapat melihat benda yang sangat
kecil.
$engetahui cara menjaga mata agar tidak rusak
- $embaca di tempat terang
- #idak memandang langsung sumber cahaya yang
menyilaukan.
$engetahui cacat mata
- Rabun jauh
- Rabun dekat
- *acat mata tua
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan alatalat optik yang lain
- Kaca pembesar
- Kamera
- $ikroskop
- #eropong
- Periskop
- O!erhead proyektor
maupun tertulis9
kelompok9
$elakukan kegiatan
Konfirmasi
6. Penutup
o $emberikan kesimpulan bah-a + (@ menit)
435
- (da beberapa macam cacat mata, yaitu rabun jauh,
rabundekat, cacat mata tua
- *acat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata
berlensa
7. Pekerjaan Rumah

G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $endemonstrasikan
si.at cahaya yang
mengenai berbagai
benda (bening,
ber-arna, dan gelap).
o $endeskripsikan si.at
si.at cahaya yang
mengenai cermin datar
dan cermin lengkung
(cembung atau cekung).
o $enunjukkan contoh
peristi-a pembiasan
cahaya dalam
kehidupan seharihari
melalui percobaan.
o $enunjukkan bukti
bah-a cahaya putih
terdiri dari berbagai
-arna.
o $emberikan contoh
peristi-a penguraian
cahaya dalam
#ugas
,ndi!idu dan
Kelompok
%aporan dan
unjuk kerja
/raian
Objekti.
o 8elaskanlah si.at cahaya yang
mengenai berbagai benda
(bening, ber-arna, dan
gelap).
o 8elaskanlah si.atsi.at cahaya
yang mengenai cermin datar
dan cermin lengkung
(cembung atau cekung).
o "ebutkanlah contoh peristi-a
pembiasan cahaya dalam
kehidupan seharihari melalui
percobaan.
o 8elaskanlah bukti bah-a
cahaya putih terdiri dari
berbagai -arna.
o "ebutkanlah contoh peristi-a
penguraian cahaya dalam
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
436
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
437
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
Ma*e)+ P,"," 1 Caha#a dan S+>a*-S+>a*n#a
2a"*u 1 9 ; :8 &en+* (: B -e)*e&uan)
Me*,de 1 P)a"*e"
F. $enerapkan si.atsi.at cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. K,&-e*en$+ Da$a)
F.5 $embuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan
menerapkan si.atsi.at cahaya.
o "is-a dapat $embuat kaca pembesar dari air
o "is-a dapat $embuat kaca pembesar dari bohlam
o "is-a dapat $embuat kamera lubang jarum
o "is-a dapat $embuat spektrum cahaya
o "is-a dapat $embuat kaleidoskop
o "is-a dapat $embuat cakram -arna
o "is-a dapat $embuat periskop.
D. Ma*e)+ E$$en$+a
Karya &erteknologi "ederhana
E. Med+a Bea(a)
o Kertas karton, pelubang kertas, kotak kecil, segelas air putih, sendok ekcil, kertas koran.
o &ohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran
P0r+0m$an k03(
4. Pendahuluan
(persepsi dan $oti!asi + (@ menit)
438
yang diharapkan
o $emahami peta konsep tentang cahaya
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $embuat suatu karya/model, misalnya periskop atau
lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan si.atsi.at cahaya
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$embuat kaca pembesar dari air
$embuat kaca pembesar dari bohlam
maupun tertulis9
kelompok9
Konfirmasi
(@H menit)
6. Penutup
o $emberikan moti!asi untuk memodi.ikasi hasil rancangan
sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o K
P0r+0m$an k034
4. Pendahuluan
(persepsi dan $oti!asi + (@ menit)
439
yang diharapkan
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$embuat kamera lubang jarum
$embuat spektrum cahaya
maupun tertulis9
kelompok9
Konfirmasi
(@H menit)
6. Penutup
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
P0r+0m$an k035
4. Pendahuluan
440
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$embuat kaleidoskop
$embuat cakram -arna
maupun tertulis9
kelompok9
Konfirmasi
(@H menit)
6. Penutup
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o $embuat periskop (hlm.4@A)
441
P0r+0m$an k037
4. Pendahuluan
o $enagih pekerjaan rumah
yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
pembelajaran9 dan
Elaborasi
maupun tertulis9
kelompok9
/ji kompetensi
Konfirmasi
(@H menit)
6. Penutup
o $emberi moti!asi untuk mengulang materi di rumah (@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o %atihan soal
442
G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $enentukan model
yang akan dibuat
dengan menerapkan
si.atsi.at cahaya, misal
periskop, atau lensa
sederhana.
o $emilih dan
menentukan berbagai
alat/bahan yang sesuai.
o $enggunakan
bahan/benda yang
sesuai.
o $embuat karya/model
yang sesuai dengan
rancangan.
o $enguji cara kerja
model yang dibuat.
o $emodi.ikasi hasil
rancangan untuk
menghasilkan
karya/model yang
terbaik.
o $enerapkan prinsip
keselamatan kerja.
#ugas
,ndi!idu dan
Kelompok
%aporan
/raian
Objekti.
o $embuat kaca pembesar dari
- (ir
- &ohlam
o $embuat kamera lubang
jarum
o $embuat spektrum cahaya
o $embuat cakram -arna
o $embuat periskop
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4. Pengetahuan < Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
7
5
4
443
5.
6.
Praktek
"ikap
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
444
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
Ma*e)+ P,"," 1 Bu&+ dan Aa& Se&e$*a
2a"*u 1 2 ; :8 &en+*
Me*,de 1 Ce)a&ah
G. $emahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam
B. K,&-e*en$+ Da$a)
G.4 $endeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan
o "is-a dapat $emahami apa itu pelapukan
o "is-a dapat $engetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya
o "is-a dapat $enyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya
D. Ma*e)+ E$$en$+a
Proses pembentukan tanah.
o Pelapukan batuan membentuk tanah
o Komposisi dan jenisjenis tanah
E. Med+a Bea(a)
4. Pendahuluan
yang diharapkan
o $emahami peta konsep tentang batuan
(@ menit)
445
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami apa itu pelapukan
$engetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya
- Pelapukan .isika
- Pelapukan kimia
- Pelapukan biologi
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya
- #anah berpasir
- #anah berhumus
- #anah liat
- #anah berkapur
kelompok9
Konfirmasi
(@H menit)
6. Penutup
- Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan
suhu, persenya-aan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup
- &erdasarkan komposisi penyusunnya, jenis tanah dibedakan
memjadi tanah berpasir, tanah berhumus dan tanah berkapur
(@ menit)
446
7. Pekerjaan Rumah
G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $enjelaskan proses
pembentukan tanah
karena pelapukan.
#ugas
,ndi!idu
/raian
Objekti.
o 8elaskan proses pembentukan
tanah karena pelapukan.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
447
9.
@.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
448
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
2a"*u 1 2 ; :8 &en+*
Me*,de 1 Ce)a&ah
daya alam
B. K,&-e*en$+ Da$a)
G.5 $engidenti.ikasi jenisjenis tanah
o "is-a dapat $engetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya
o "is-a dapat $emahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya +
o "is-a dapat $emahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya +
o "is-a dapat $emahami pembentukan batuan metamor. dan mengetahui contohnya +
D. Ma*e)+ E$$en$+a
Proses pembentukan tanah.
o &atuan
E. Med+a Bea(a)
4. Pendahuluan
yang diharapkan
o $emahami peta konsep tentang batuan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
(@H menit)
449
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami apa itu batuan
$engetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya
&atuan beku
&atuan sedimen
&atuan metamor.
$emahami pembentukan batuan beku dan mengetahui
contohnya +
&atu apung
&atu obsidian
&atu granit
&atu basal
$emahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui
contohnya +
Konglomerat
&atu pasir
&atuh serpih
&atu
gamping
&reksi
$emahami pembentukan batuan metamor. dan mengetahui
contohnya +
&atu pualam
&atu sabak
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya
- #anah berpasir
- #anah berhumus
- #anah liat
- #anah berkapur
maupun tertulis9
kelompok9
450
Konfirmasi
6. Penutup
- &atuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan
la!a yang membeku
- &atuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena
pengendapan
- &atuan metamor. adalah batuan yang berasal dari sedimen dan
batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan
tekanan
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o K
G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $engidenti.ikasi
komposisi dan jenis
jenis tanah, misalnya +
berpasir, tanah liat,
humus.
#ugas
,ndi!idu
/raian
Objekti.
o 8elaskanlah komposisi dan
jenisjenis tanah, misalnya +
berpasir, tanah liat, humus.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< tidak Pengetahuan
7
5
4
451
5.
6.
Praktek
"ikap
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
452
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
2a"*u 1 2 ; :8 &en+*
Me*,de 1 Ce)a&ah
daya alam
B. K,&-e*en$+ Da$a)
G.6 $endeskripsikan struktur bumi
o "is-a dapat $emahami peta konsep bumi
o "is-a dapat $engetahui lapisanlapisan pada bumi
o "is-a dapat $emahami .ungsi dari lapisan atmos.er
o "is-a dapat $engetahui bah-a lapisan atmos.er tersusun dari lapisan
o "is-a dapat $engetahui unsur pembentukan
D. Ma*e)+ E$$en$+a
$engenal "truktur &umi.
E. Med+a Bea(a)
4. Pendahuluan
yang diharapkan
o $emahami peta konsep tentang bumi
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
(@H menit)
453
"is-a dapat $engetahui lapisanlapisan pada bumi
- %apisan (tmos.er
- %apisan Kerak &umi
- %apisan $antel &umi
- %apisan ,nti &umi %uar
- %apisan ,nti &umi Dalam
$emahami .ungsi dari lapisan atmos.er
$engetahui bah-a lapisan atmos.er tersusun dari lapisan
- %apisan #ropos.er
- %apisan "tratos.er
- %apisan $esos.er
- %apisan #ermos.er
$engetahui unsur pembentukan dari +
- %apisan $antel bumi T terbentuk dari mineral silikat
- %apisan ,nti bumi luar T terbentuk dari besi, nikel dan Dat lain.
- %apisan inti bumi T terbentuk dari besi dan nikel padat.
pembelajaran9 dan
Elaborasi
maupun tertulis9
kelompok9
Konfirmasi
6. Penutup
"truktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi
dalam, inti bumi luar, mantel bumi, kerak bumi dan atmos.er.
(@ menit)
454
7. Pekerjaan Rumah
K
G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $enggambarkan secara
sederhana lapisan
lapisan bumi (lapisan
inti, lapisan luar dan
kerak). <)
#ugas
,ndi!idu
/raian
Objekti.
o 2ambarkan secara sederhana
lapisanlapisan bumi (lapisan
inti, lapisan luar dan kerak). ?
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
455
?.
A.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
456
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
2a"*u 1 2 ; :8 &en+*
Me*,de 1 Ce)a&ah
daya alam
B. K,&-e*en$+ Da$a)
G.7 $endeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
o "is-a dapat $emahami peta konsep tentang air
o "is-a dapat $enyebutkan kegunaan air
o "is-a dapat $emahami daur air
o "is-a dapat $engambar skema daur air
D. Ma*e)+ E$$en$+a
Daur (ir (3lm.4GC)
o Kegunaan (ir (hlm.4GC)
o Daur (ir (hlm.4GA)
E. Med+a Bea(a)
4. Pendahuluan
$enyampaikan ,ndikator Pencapaian Kompetensi dan
kompetensi yang diharapkan
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
457
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami peta konsep tentang air
$emahami daur air
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan kegunaan air
- $inuman
- Pembersih
- "arana olahraga
$enyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air
kelompok9
Konfirmasi
(@H menit)
6. Penutup
o $emberikan kesimpulan bah-a+
- (ir dibutuhkan manusia untuk minuman, pembersih dan
sarana olahraga
- Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara
berulang dalam suatu pola tertentu.
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o $enggambar skema daru air
458
G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $enjelaskan
pentingnya air.
o $enggambarkan proses
daur air dengan
menggunakan diagram
atau gambar.
#ugas
,ndi!idu
/raian
Objekti.
o 8elaskan pentingnya air.
o 2ambarkan proses daur air
dengan menggunakan
diagram atau gambar.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
459
?.
A.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
460
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
2a"*u 1 2 ; :8 &en+*
Me*,de 1 Ce)a&ah
daya alam
B. K,&-e*en$+ Da$a)
G.@ $endeskripsikan perlunya penghematan air
o "is-a dapat $emahami peta konsep tentang air
o "is-a dapat $emahami kegiatan manusia terhadap daur air
o "is-a dapat $enyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia
o "is-a dapat $emahami bah-a air tidak akan habis karena adanya daur air
o "is-a dapat $emahami bah-a persediaan air bersih semakin berkurang.
o "is-a dapat $enyebutkan cara menghemat air.
D. Ma*e)+ E$$en$+a
Daur (ir
o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (3lm.4CH)
o $enghemat air (3lm.4C4)
E. Med+a Bea(a)
4. Pendahuluan
o $engulang materi tentang daur air
(@ menit)
461
yang diharapkan
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami peta konsep tentang air
$emahami kegiatan manusia terhadap daur air
$emahami bah-a air tidak akan habis karena adanya daur air
$emahami bah-a persediaan air bersih semakin berkurang.
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia
- hujan asam
- air limbah
$enyebutkan cara menghemat air
maupun tertulis9
kelompok9
Konfirmasi
(@H menit)
6. Penutup
- 2asgas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan
hujan asam.
- Persediaan air bersih semakin berkurang, oleh karena itu kita
harus menghemat penggunaannya
(@ menit)
462
7. Pekerjaan Rumah

G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $engidenti.ikasi
kegiatan manusia yang
dapat mempengaruhi
daur air.
o $elakukan pembiasaan
cara menghemat air.
#ugas
,ndi!idu
/raian
Objekti.
o 8elaskan kegiatan manusia
yang dapat mempengaruhi
daur air.
o &agaimana cara menghemat
air.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
463
8.
?.
A.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
464
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
2a"*u 1 : ; :8 &en+* (2 B -e)*e&uan)
Me*,de 1 Ce)a&ah
daya alam
B. K,&-e*en$+ Da$a)
G.F $engidenti.ikasi peristi-a alam yang terjadi di ,ndonesia dan dampaknya bagi makhluk
hidup dan lingkungan
o "is-a dapat $emahami bah-a periti-a alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak
dapat dicegah
o "is-a dapat $enyebutkan akti!itas alam
o "is-a dapat $enyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam
o "is-a dapat $enyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang
dapat diperbarui
D. Ma*e)+ E$$en$+a
Peristi-a (lam di ,ndonesia
"umber daya (lam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui
E. Med+a Bea(a)
P0r+0m$an k03(
4. Pendahuluan
o $enyampaikan ,ndikator Pencapaian Kompetensi dan
(@ menit)
465
o $emahami peta konsep tentang peristi-a alam
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami bah-a periti-a alam ada yang dapat
di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah
$enjelaskan dampak peristi-a alam bagi manusia
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan akti!itas alam
- 2empa bumi
- #sunami
- 2unung meletus
- &anjir
- #anah longsor
- #opan badai
$enyebutkan cara mencegah banjir
kelompok9
Konfirmasi
(@H menit)
6. Penutup
- &eberapa peristi-a alam masih dapat di cegah, misalnya
banjir dan tanh longsor
(@ menit)
466
7. Pekerjaan Rumah
o #ugas
P0r+0m$an k034
4. Pendahuluan
o $enyampaikan ,ndikator Pencapaian Kompetensi dan
o $emahami peta konsep tentang sumber daya alam
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
Eksplorasi
"is-a dapat $engetahui cara menghemat sumber daya alam
pembelajaran9 dan
Elaborasi
$enyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat
diperbaharui.
- &atu bara
- $inyak bumi
- &erbagai jenis logam
- 2empa bumi
$enyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui.
- 3e-an
- #umbuhan air
- /dara
- "inar matahari
kelompok9
(@H menit)
467
Konfirmasi
6. Penutup
- "umber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu
bara, minyak bumi, berbagai jenis logam.
- "umber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain
he-an, tumbuhan air, udara, dan sinar matahari
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $embuat suatu laporan
berdasarkan hasil
pengamatan atau
pengalaman pribadi
atau laporan surat
kabar/media lainnya
tentang peristi-a alam
misalnya banjir, gempa
bumi, gunung meletus.
o $enjelaskan dampak
dari peristi-a alam
terhadap kehidupan
manusia, he-an dan
lingkungan.
#ugas
,ndi!idu
/raian
Objekti.
o &uatkanlah suatu laporan
berdasarkan hasil
pengamatan atau pengalaman
pribadi atau laporan surat
kabar/media lainnya tentang
peristi-a alam misalnya
banjir, gempa bumi, gunung
meletus.
o 8elaskan dampak dari
peristi-a alam terhadap
kehidupan manusia, he-an
dan lingkungan.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
468
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
469
( RPP )
Se",ah 1 ...........................
2a"*u 1 2 ; :8 &en+*
Me*,de 1 Ce)a&ah
daya alam
B. K,&-e*en$+ Da$a)
G.G $engidenti.ikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi
(pertanian, perkotaan, dsb)
o "is-a dapat $emahami cara menggunakan sumber daya alam
o "is-a dapat $emahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian
sumber daya alam.
o "is-a dapat $enghemat penggunaan air dan listrik
o "is-a dapat $embuang sampah pada tempat sampah
o "is-a dapat $enanami lingkungan dengan tumbuhan
D. Ma*e)+ E$$en$+a
*ara menggunakan sumber daya alam.
E. Med+a Bea(a)
4. Pendahuluan
yang diharapkan
o $emahami peta konsep tentang sumber daya alam
(@ menit)
5. Kegiatan ,nti
470
Eksplorasi
"is-a dapat $emahami cara menggunakan sumber daya alam
- #umbuhan dan he-an T dipelihara dan dikembangbiakan
- )aduk T untuk pengairan dan tambak untuk perikanan
- &ahan tambang T membuat penambangan
$emahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga
kelestarian sumber daya alam.
- $enghemat penggunaan air dan listrik
- $embuang sampah pada tempat sampah
- $enanami lingkungan dengan tumbuhan
pembelajaran9 dan
Elaborasi
maupun tertulis9
kelompok9
Konfirmasi
(@H menit)
6. Penutup
- $anusia berusaha meman.aatkan sumber daya alam sebaik
mungkin. Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat
diperbarui, kita harus menghemat
(@ menit)
7. Pekerjaan Rumah
o %atihan ulangan
471
G. Pen+a+an1
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
o $engidenti.ikasi
kegiatan manusia yang
dapat mempengaruhi
permukaan bumi.
#ugas
,ndi!idu
/raian
Objekti.
o 8elaskanlah kegiatan manusia
yang dapat mempengaruhi
permukaan bumi.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEM1AR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
472
A.
9.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
473
474
475
(KTSP)
(RPP) (RPP)
S,$+a (IPS)
Kea$.Se&e$*e) 1 V . 1
Na&a Gu)u 1 ...........................
NIP.NIK 1 ...........................
Se",ah 1 ...........................
476
( RPP )
Se",ah 1 ..........................
Ma*a Pea(a)an 1 I&u Pen!e*ahuan S,$+a (IPS)
Kea$.Se&e$*e) 1 V.I
A,"a$+ 2a"*u 1 12 (a& -ea(a)an D <8 &en+*
Pe)*e&uan &+n!!u "e- 1 $a&-a+ : (: &+n!!u)
I. S*anda) K,&-e*en$+
4. $enghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa 3indu
&udha, dan ,slam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi
di ,ndonesia
II. K,&-e*en$+ Da$a)
4.4 $engenal makna peninggalanpeninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa
3indu&udha, dan ,slam di ,ndonesia
III. Tu(uan Pe&'ea(a)an==
"is-a dapat $engenal makna peninggalanpeninggalan sejarah yang berskala nasional
dan masa 3indu&udha, dan ,slam di ,ndonesia
Ka)a"*e) $+$7a #an! d+ha)a-"an 1 Disiplin ( *iscipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), #ekun ( diligence ) , 8ujur ( .airnes ) dan
Ketelitian ( carefulness)
IV. Ma*e)+ P,","
$akna peninggalanpeninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa 3indu&udha,
dan ,slam di ,ndonesia
V. Lan!"ah-Lan!"ah Pe&'ea(a)an (Pe)*e&uan 1 - :)
477
Pertemuan 4, 5 dan 6
Kegiatan a-al
$engajak semua sis-a berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan
Kegiatan inti
Eksplorasi
$enjelaskan dan menyusun da.tar peninggalan sejarah yang bercorak 3indu&udha
dan ,slam di ,ndonesia
$enjelaskan da.tar peninggalan sejarah yang bercorak 3indu&udha dan ,slam di
,ndonesia
$enjelaskan dan menceritakan beberapa peninggalan sejarah yang bercorak 3indu
&udha dan ,slam dl ,ndonesia
$enjelaskan caracara melestarikan dan memberi makna peninggalVn yang
berskala nasional dan masa 3indu&udha dan ,slam di ,ndonesia
melibatkan peserta didik secara akti. dalam setiap kegiatan pembelajaran9 dan
mem.asilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
belajar9
478
kelompok9
mem.asilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, .esti!al, serta produk
yang dihasilkan9
mem.asilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran9
VI. Aa* Dan Su&'e) Bahan
(lat Peraga + 2ambar candi borobudur, candi prambanan, masjid, dll
"umber + &uku ,P" kelas :
&uku yang rele!an
479
VII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$enyusun da.tar peninggalan
sejarah yang bercorak 3indu
&udha dan ,slam yang ada di
,ndonesia
$embuat da.tar peninggalan
,ndonesia
$enceritakan peninggalan
,ndonesia
$elestarikan peninggalan
,ndonesia
$enunjukkan letak peninggalan
sejarah 3indu K &uddha me lalui
peta
$engelompokkan peninggalan
sejarah sesuai kelompok aga
manya
$embuat laporan hasil
kunjungan ke tempat bersejarah
$endiskusikan hasil kunjungan
ke tempat bersejarah
#ertulis /raian 8elaskan peninggalan
sejarah yang berskala
nasional dari masa
3indu &udha, dan
,slam di ,ndonesia
480
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
1. K,n$e- = $e&ua 'ena)
= $e'a!+an 'e$a) 'ena)
= $e'a!+an "e%+ 'ena)
= $e&ua $aah
:
<
2
1
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
1.
2.
Pen!e*ahuan
S+"a-
= Pen!e*ahuan
= "adan!-"adan! Pen!e*ahuan
= *+da" Pen!e*ahuan
= S+"a-
= "adan!-"adan! S+"a-
= *+da" S+"a-
:
2
1
:
2
1
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.

481
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
Ke-aa Se",ah Gu)u Ma-e IPS
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
482
( RPP )
Se",ah 1 ..........................
Kea$ I Se&e$*e) 1 V.I
A,"a$+ 2a"*u 1 12 ; <8 &en+*
Pe)*. 8 - A (< &+n!!u)
di ,ndonesia
4.5 $enceritakan tokohtokoh sejarah pada masa 3indu&udha, dan ,slam di ,ndonesia
"is-a dapat $enceritakan tokohtokoh sejarah pada masa 3indu&udha, dan ,slam di
,ndonesia
IV. Ma*e)+ P,","
#okohtokoh sejarah pada masa 3indu&udha dan ,slam di ,ndonesia
Pertemuan &+(
Kegiatan a-al
483
Kegiatan inti
Eksplorasi
$enceritakan tokohtokoh sejarah pada masa 3indu&udha dan ,slam di ,ndonesia
$enjelaskan dan menyebutkan tokohtokoh sejarah pada masa 3indu&udha dan
,slam di ,ndonesia
$engelompokkan tokohtokoh sejarah pada masa 3indu&udha, dan ,slam di
,ndonesia
$embandingkan tokohtokoh sejarah pada masa 3indu&udha, dan ,slam di
,ndonesia
lapangan.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
484
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran9
(lat Peraga + 2ambar / .oto tokoh sejarah pada masa 3indu&udha dan ,slam
&uku yang rele!an
VII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
menceritakan tokohtokoh
sejarah pada masa 3indu
&udha, dan ,slam di ,ndonesia
#ertulis ja-ab singkat "ebutkan tokohtokoh
&udha, dan ,slam di
485
$enyebutkan tokohtokoh
&udha, dan ,slam di ,ndonesia
$engelompokkan tokoh
tokoh sejarah pada masa
3indu &udha, dan ,slam di
,ndonesia
$embandingkan tokohtokoh
&udha, dan ,slam di
,ndonesia
,ndonesia
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
1. K,n$e- = $e&ua 'ena)
= $e'a!+an "e%+ 'ena)
= $e&ua $aah
:
<
2
1
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
1.
2.
Pen!e*ahuan
S+"a-
= Pen!e*ahuan
= *+da" Pen!e*ahuan
= S+"a-
= *+da" S+"a-
:
2
1
:
2
1
486
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
83
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
487
( RPP )
Se",ah 1 ..........................
A,"a$+ 2a"*u 1 12 ; <8 &en+*
Pe)*. 9 - 11 (: &+n!!u)
di ,ndonesia
4.6 $engenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian -ilayah -aktu di
,ndonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media ,ainnya
"is-a dapat $engenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian -ilayah
-aktu di ,ndonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media ,ainnya
IV. Ma*e)+ P,","
Keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian -ilayah -aktu di ,ndonesia
dengan peta/atlas/globe dan media lainnya
488
Pertemuan )+11
Kegiatan a-al
Kegiatan inti
Eksplorasi
$emberi tugas kepada sis-a untuk menggambar peta ,ndonesia dengan
menggunakan
"ymbol
$enjelaskan tentang caracara memberikan simbol pada peta yang telah dibuat
sis-a
$enyebutkan dan menjelaskan ciriciri kenampakari slam dan buatan pada peta
,ndonesia
$enjelaskan dengan peta serta menujukkan pembagian -ilayah -aktu di ,ndonesia
$enyebutkan -ilayah pembagian -aktu di ,ndonesia
lapangan.
Elaborasi
belajar9
489
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran9
(lat Peraga + Peta, globe, atlas, media lainya
&uku yang rele!an
490
VII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$enggambar peta ,ndonesia
dengan memberi simbol
$enyebutkan ciriciri
kenampakan alam dan buatan
$enunjukkan pada peta
pembagian -ilayah -aktu di
,ndonesia
#ertulis ja-ab singkat "ebutkan ciriciri
kenampakan alam dan
buatan
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
1. K,n$e- = $e&ua 'ena)
= $e'a!+an "e%+ 'ena)
= $e&ua $aah
:
<
2
1
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
1.
2.
Pen!e*ahuan
S+"a-
= Pen!e*ahuan
= *+da" Pen!e*ahuan
= S+"a-
= *+da" S+"a-
:
2
1
:
2
1
491
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
492
( RPP )
Se",ah 1 ..........................
A,"a$+ 2a"*u 1 @ ; <8 &en+*
Pe)*. 12 E 1: (: &+n!!u)
di ,ndonesia
4.7 $enghargai keragaman suku bangsa dan budaya di ,ndonesia
"is-a dapat $enghargai keragaman suku bangsa dan budaya di ,ndonesia
IV. Ma*e)+ P,","
Keragaman suku bangsa dan budaya di ,ndonesia
V. Lan!"ah-Lan!"ah Pe&'ea(a)an (Pe)*e&uan 12 - 1:)
Pertemuan 1#+1,
Kegiatan a-al
493
Kegiatan inti
Eksplorasi
$enjelaskan dengan menggunakan peta persebaran daerah asal suku bangsa di
,ndonesia
$enjelaskan cara mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa di
,ndonesia
$engidenti.ikasi keragaman budaya dan menyebutkan macammacam suku bangsa
di ,ndonesia
lapangan.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
494
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran9
(lat Peraga + 2ambar keanekaraman suku bangsa dan budaya di ,ndonesia
Peta/atlas ,ndonesia
"umber + &uku ,P" kelas : yang rele!an
VII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$enemutunjukkan pada peta
persebaran daerah asal suku
bangsa di ,ndonesia
$engembangkan sikap
menghormati keragaman suku
#ertulis ja-ab singkat 8elaskan dengan peta
persebaran daerah asal
suku bangsa di ,ndonesia
495
bangsa dan budaya
$engidenti.ikasi keragaman
budaya yang terdapat di
,ndonesia
$enyebutkan macammacam
suku bangsa di ,ndonesia
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
1. K,n$e- = $e&ua 'ena)
= $e'a!+an "e%+ 'ena)
= $e&ua $aah
:
<
2
1
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
1.
2.
Pen!e*ahuan
S+"a-
= Pen!e*ahuan
= *+da" Pen!e*ahuan
= S+"a-
= *+da" S+"a-
:
2
1
:
2
1
496
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
497
( RPP )
Se",ah 1 ..........................
A,"a$+ 2a"*u 1 @ ; <8 &en+*
Pe)*. 18 E 19 (: &+n!!u)
di ,ndonesia
4.@ $engenal jenisjenis dan kegiatan ekonomi di ,ndonesia
"is-a dapat $engenal jenisjenis dan kegiatan ekonomi di ,ndonesia
IV. Ma*e)+ P,","
8enisjenis usaha dan kegiatan ekonomi di ,ndonesia
V. Lan!"ah-Lan!"ah Pe&'ea(a)an (Pe)*e&uan 18 - 19)
Pertemuan 1&+1)
Kegiatan a-al
498
Kegiatan inti
Eksplorasi
$enjelaskan jenisjenis usaha perekonomian dalam masyarakat
&erdiskusi dan memberi contoh usaha yang dikelola sendiri s-asta dan atau
pemerintah
$enjelaskan cara menghargai kegiatan orang dalam berusaha
$enjelaskan dan menyebutkan contoh kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi
di ,ndonesia.
lapangan.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
499
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran9
(lat Peraga + 2ambargambar jenis usaha perekonomian yang ada di masyarakat
VII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$enyebutkan jenisjenis usaha
perekonomian dalam
masyarakat ,ndonesia
$emberi contoh usaha yang
dikelola sendiri dan kelompok
$emberikan contoh cara
#ertulis ja-ab singkat "ebutkan jenisjenis usaha
perekonomian dalam
masyarakat ,ndonesia
500
menghargai kegiatan orang
dalam usaha
$emberi contoh kegiata
produksi, distrbusi, dan
konsumsi di ,ndonesia
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
1. K,n$e- = $e&ua 'ena)
= $e'a!+an "e%+ 'ena)
= $e&ua $aah
:
<
2
1
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
1.
2.
Pen!e*ahuan
S+"a-
= Pen!e*ahuan
= *+da" Pen!e*ahuan
= S+"a-
= *+da" S+"a-
:
2
1
:
2
1
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:

CAAAN !
501
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
502
503
(KTSP)
(RPP) (RPP)
S,$+a (IPS)
Kea$.Se&e$*e) 1 V . 2
Na&a Gu)u 1 ...........................
NIP.NIK 1 ...........................
Se",ah 1 ...........................
504
( RPP )
Se",ah 1 ..........................
Kea$ I Se&e$*e) 1 V.II
A,"a$+ 2a"*u 1 @ ; <8 &en+*
Pe)*. : E ? (< &+n!!u) - Pe)*. A E 9 (2 &+n!!u)
5. $enghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mem
pertahankan Kemerdekaan ,ndonesia
5.4 $endeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan &elanda dan 8epang
"is-a dapat $enjelaskan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan &elanda dan
8epang
IV. Ma*e)+ P,","
Perjuangan mela-an penjajah dan pergerakan nasional ,ndonesia
Peranan sumpah pemuda 5C Okt 4A5C dalam mempersatukan ,ndonesia
V. Lan!"ah-Lan!"ah Pe&'ea(a)an (Pe)*e&uan : - ?)
Kegiatan a-al
505
Kegiatan inti
Eksplorasi
$enjelaskan mengenai sebabsebab meletusnya perang dunia ,, dan kedatangan
8epang ke ,ndonesia
lapangan.
Elaborasi
$engadakan tanya ja-ab seputar tokohtokoh ,slam yang menentang kedatangan
&elanda
$engajak sis-a memperhatikan peta pendaratan pasukan 8epang ke ,ndonesia
$engadakan tanya ja-ab mengenal lembagalembaga bentukan 8epang
$emberi tugas menja-ab pertanyaan tentang sebab akibat pergerakan tenaga
romusa oleh 8epang
belajar9
kelompok9
506
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
pelajaran9
(Pe)*e&uan A - 9)
Pendahuluan
- &ertanya ja-ab sesuai dengan materi
- $emberi penjelasan singkat tentang peranan pemuda
Kegiatan inti
Eksplorasi
$enjelaskan secara singkat latar belakang munculnya pergerakan nasional
507
lapangan.
Elaborasi
$enugaskan sis-a untuk membuat pro.il ri-ayat hidup tokohtokoh penting
pergerakan nasional, seperti R( Kartini, De-i "artika, Ki 3ajar De-antara,
Dou-es Dekker
$enugaskari sis-a untuk membuat laporan tentang tokoh pejuarig yang ada di
pro!insi tempat tinggalnya
$elakukan diskusi kelas tentang peristi-a sumpah pemuda khususnya tentang
konggres pemuda , dan ,,
$enugaskan sis-a membuat catatan mengenal peranan tiga tokoh penting dalam
peristi-a sumpah pemuda
$enugaskan setiap sis-a menja-ab pertanyaan dan kesimputan mengenai peranan
sumpah pemuda dalam mempersatukan ,ndonesia
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
$emandu sis-a untuk menyimpulkan pentingnya pembentukan organisasi
pergerakan nasional
$endorong sis-a untuk melakukan tugas pembiasaan agar sis-a dapat mencontoh
sikapsikap terpuji pars pahla-an pergerakan nasional
$engadakan uji kompetensi
(lat Peraga + 2ambar, Peta
508
"umber + Pengetahuan "osial
VII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$enceritakan sebab jatuhnya
daerahdaerah nusantara ke
dalam kekuasaan pemerintah
&elanda
$enjelaskan sistem kerja
paksa dan penarikan pajak
yang memberatkan rakyat
$enceritakan perjuangan para
tokoh daerah dalam upaya
mengusir penjajah &elanda
$enceritakan pendudukan
8epang di ,ndonesia
$enceritakan sebab dan
akibat pengerahan tenaga
romusa oleh 8epang terhadap
penduduk ,ndonesia
$embuat ringkasan ri-ayat
hidup tokoh penting
pergerakan nasional
$embuat laporan tentang
tokoh pejuang yang ada di
pro!insinya
$enceritakan peristi-a
sumpah pemuda
$enceritakan peranan tokoh
#ertulis /raian 8elaskan sebab jatuhnya
daerahdaerah nusantara ke
dalam kekuasaan
pemerintah &elanda
509
dalam peristi-a sumpah
Pemuda 5C Okt 4A5C
$enceritakan peranan tokoh
dalam peristi-a sumpah
Pemuda 5C Okt 4A5C dalam
mempersatukan ,ndonesia
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
1. K,n$e- = $e&ua 'ena)
= $e'a!+an "e%+ 'ena)
= $e&ua $aah
:
<
2
1
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
1.
2.
Pen!e*ahuan
S+"a-
= Pen!e*ahuan
= *+da" Pen!e*ahuan
= S+"a-
= *+da" S+"a-
:
2
1
:
2
1
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
510
8

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
511
( RPP )
Se",ah 1 ..........................
A,"a$+ 2a"*u 1 @ ; <8 &en+*
Pe)*. @ E 11 (< &+n!!u)
5.5 $enghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan
,ndonesia
"is-a dapat $enghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan
kemerdekaan ,ndonesia
IV. Ma*e)+ P,","
Persiapan kemerdekaan ,ndonesia dan perumusan dasar negara

V. Lan!"ah-Lan!"ah Pe&'ea(a)an (Pe)*e&uan A K 44)
Pendahuluan
- $elakukan tanya ja-ab yang berkaitan dengan materi
512
- &ertanya ja-ab. dengan sis-a mengenai tokohtokoh yang terlibat dalam perang
kemerdekaan
Kegiatan inti
Eksplorasi
$enjelaskan penting usaha dan kerja keras para tokoh datam mempersiapkan
kemerdekaan
lapangan.
Elaborasi
$emberi tugas melakukan studi pustaka secara berkelompok Wntuk mencari
lembagalembaga bentukan 8epang dalam persiapan mencapai kemerdekaan
$enugaskan sis-a mendiskusikan perlunya perumusan dasar negara bagi ,ndonesia
secara berkebmpok
$enugaskan sis-a mengenali tokohtokoh yang berperan dalam usaha
mempersiapkan kemerdekaan
$enugaskan sis-a untuk menuliskan bagaimana cara menghargai para pahla-an
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
$enyimpulkan materi yang telah dipelajari
513
(lat + 2ambar
"umber + Pengetahuan "osial
VII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$enjelaskan beberapa usaha
dalam rangka mempersiapkan
kemerdekaan
$enjelaskan perlunya
perumusan dasar negara sebelum
kemerdekaan
$engidenti.ikasi beberapa tokoh
dalam mempersiapkan
kemerdekaan
$enunjukkan sikap menghargai
jasa para tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan
#ertulis /raian 8elaskan beberapa usaha
dalam rangka
mempersiapkan
kemerdekaan
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< tidak Pengetahuan
7
5
4
514
5. "ikap < "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
515
( RPP )
Se",ah 1 ..........................
A,"a$+ 2a"*u 1 @ ; <8 &en+*
Pe)*. 12 E 1: (< &+n!!u)
5.6 $enghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan
,ndonesia
"is-a dapat $enghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan
kemerdekaan ,ndonesia
IV. Ma*e)+ P,","
Proklamasi kemerdekaan ,ndonesia
V. Lan!"ah-Lan!"ah Pe&'ea(a)an (Pe)*e&uan 12 E 1:)
Pendahuluan
- $engajak sis-a bertanya ja-ab tentang tokoh atau pahla-an yang ada pada gambar
516
- $enunjuk sis-a secara acak untuk menja-ab pertanyaan
Kegiatan inti
Eksplorasi
"is-a dapat $enghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
memproklamasikan kemerdekaan ,ndonesia
lapangan.
Elaborasi
$enyebutkan tokohtokoh dalammemproklamasikan kemerdekaan
$enugaskan sis-a secara berkelompok untuk mengidenti.ikasi dua tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan
$enceritakan jasa dan peranan tokoh dalam dalam memprokiamasikan
kemerdekaan
$engajak sis-a mencari jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan
kemerdekaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
$enyimpulkan materi
$emberi moti!asi
517
(lat + 2ambar
"umber + &uku ,P" kelas
&uku penunjang yang rele!an
VII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$enyebutkan tokoh dalam
memproklamasikan
kemerdekaan
$enceritakan jasa dan
peranan tokoh dalam
memprokmasikan
kemerdekaan
#ertulis 8a-ab
"ingkat
"ebutkan tokoh dalam
memproklamasikan
kemerdekaan
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
518
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
519
( RPP )
Se",ah 1 ..........................
A,"a$+ 2a"*u 1 @ ; <8 &en+*
Pe)*. 18 E 1? (2 &+n!!u)
5.7 $enghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
"is-a dapat $enghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
IV. Ma*e)+ P,","
Proklamasi kemerdekaan ,ndonesia
V. Lan!"ah-Lan!"ah Pe&'ea(a)an (Pe)*e&uan 4@ K 4F)
Pendahuluan
- /ntuk membangkitkan moti!asi belajar sis-a, guru rnemperlihatkan gambargambar
tokoh perjuangan, kemudian mengajukan beberapa pertanyaan sesuai materi
Kegiatan inti
520
Eksplorasi
2uru menjelaskan secara singkat sesuai materi
$engadakan tanya ja-ab tentang cara mengenang perjuangan para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan
2uru menjelaskan cara bersikap menghargai para tokoh perjuangan
lapangan.
Elaborasi
Dengan bimbingan guru, sis-a mengadakan diskusi tentang cara mengenang tokoh
perjuangan kemerdekaan
"ecara bergantian sis-a menunjukkari sikap menghargai para tokoh perjuangan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
$enyimpulkan materi yang telah dipelajari
$engadakan tes tertulis (uji kompetensi)
(lat + 2ambar
521
VII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$enjelaskan cara mengenang
perjuangan para tokoh dalam
mempertahankan
kemerdekaan
$enunjukkan sikap
menghargai perjuangan para
tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan
#ertulis 8a-ab
"ingkat
8elaskan cara mengenang
perjuangan para tokoh
dalam mempertahankan
kemerdekaan
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
1. K,n$e- = $e&ua 'ena)
= $e'a!+an "e%+ 'ena)
= $e&ua $aah
:
<
2
1
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
1.
2.
Pen!e*ahuan
S+"a-
= Pen!e*ahuan
= *+da" Pen!e*ahuan
= S+"a-
= *+da" S+"a-
:
2
1
:
2
1
522
Le&'a) Pen+a+an
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
523
524
525
RN!ANAN PLAKSANAAN PMBLA"ARAN (RPP) RN!ANAN PLAKSANAAN PMBLA"ARAN (RPP)
Ma*a Pea(a)an 1 Te"n,,!+ In>,)&a$+ dan
",&un+"a$+
Kea$.Se&e$*e) 1 V . 1
Na&a Gu)u 1 ...........................
NIP.NIK 1 ...........................
Se",ah 1 ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
526
( RPP )
Na&a Se",ah 1 ...............................
Ma*a Pea(a)an 1 Te"n,,!+ In>,)&a$+ dan K,&un+"a$+
Kea$. Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 1 ($a*u)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+* (1 B -e)*e&uan)
I. S*anda) K,&-e*en$+ +
4. $enunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media
penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia
II. K,&-e*en$+ Da$a) +
4.4 $engenal system operasi
III. Tu(uan Pe&'ea(a)an== 1 "is-a mampu memahami system operasi yang sering digunakan
dan memahami pengoperasiaanya
Ka)a"*e) $+$7a #an! d+ha)a-"an 1 Disiplin ( *iscipline )
#ekun ( diligence )
#anggung ja-ab ( responsiility )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1 Pengenalan system operasi )indo-s
V. Me*,de Pe&'ea(a)an 1 Tan#a (a7a'3 de&,n*)a$+ dan -)a"*e"
VI. Lan!"ah-Lan!"ah Pe&'ea(a)an 1
P0r+0m$an k0 (
Ke!+a*an A7a
&erdoXa sebelum memulai pelajaran, $engabsen sis-a yang masuk
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat menyimak materi
"is-a mencatat hal K hal pokok yang dijelaskan
"is-a mendemontasikan langkah demi langkah cara merubah tanggal, tampilan
layar, animasi teks pada system operasi -indo-s
"is-a menjalankan so.-are multimedia
mem.asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya9
527
lapangan.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+) 1
Dalam kegiatan (khir, guru+
memberikan tugas tertulis di rumah
membereskan kursi
berdoXa dan mengucapkan salam
VII. Aa*.Bahan.Su&'e) Bea(a) 1
Y$icroso.t )indo-s LP Y 0leM $edia KompitindoY, )ebsite ilmukomputer.com
(P0n.0nalan S-s+0m Op0rasi)
VIII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
"ejarah singkat
system operasi
$enyebutkan
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
8elaskan pengertian
system operasi
"ebutkan macam K
528
macam K macam
system operasi
$enyebutkan !ersi K
!ersi system operasi
-indo-s
%angkah langkah
merubah
tanggal/-aktu
%angkah K langkah
merubah tampilan
layar
%angkah langkah
merubah tampilan
layar dan animasi
teks ketika komputer
tidak dijalankan
$enjalankan
perangkat lunak
multimedia untuk
mendengarkan
musik
macam system
operasi
'ama perusahaan
yang membuat
-indo-s adalah
Sang memimpin
perusahaan yang
membuat -indo-s
adalah
"ebutkan !ersi
-indo-s
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
529
< tidak "ikap 4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
Ke-aa Se",ah Gu)u Ma-e TIK.
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
530
( RPP )
Na&a Se",ah 1 ...............................
Kea$ . Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 1 ($a*u)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+* (1 B -e)*e&uan)
4. $enunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media
penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia
4.5 $engenal perangkat lunak untuk menjelajah komputer pada sitem operasi -indo-s
III. Tu(uan Pe&'ea(a)an== 1
"is-a memahami peranggkat lunak untuk menjelajah komputer dan jaringan serta memahami
pengoperasiannya
#ekun ( diligence )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1 Pengenalan system operasi )indo-s
V. Me*,de Pe&'ea(a)an 1 #anya ja-ab, demontrasi dan praktek
P0r+0m$an k0 (
Ke!+a*an A7a
$embahas tugas yang diberikan
"is-a diberi kesempatan untuk bertanya mengenai system operasi
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat menyimak materi yang disampaikan
"is-a mendemontrasikan langkah demi langkah cara memperbanyak, mengapus
.ile pada media penyimpanan komputer melalui )indo-s 0Mplorer.
"is-a membuat 1older sendiri pada jaringan melalui 'et-ork Place pada komputer
data center guru
531
$enjalankan program $ultimedia melalui Po-erD:D.
lapangan.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+)
$enge!aluasi system operasi dengan menja-ab soal yang diberikan oleh guru
menggunakan perangkat lunak bank soal interakti..
$ematikan komputer dengan tepat dan merapihkan peralatan komputer
&erdoXa dan mengucapkan salam
F$icroso.t )indo-s LP Y 0leM $edia KompitindoY, )ebsite ilmukomputer.com
(Pengenalan -ystem .perasi)
532
VIII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$acam macam
media penyimpanan
%angkah K langkah
memperbanyak,
mengapus sebagian
.ile pada media
penyimpanan
komputer melalui
)indo-s 0Mplorer
$embuat 1older
sendiri pada jaringan
melalui 'et-ork
Place
$enjalankan
program $ultimedia
melalui Po-erD:D
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
8elaskan $acam
macam media
penyimpanan
8elaskan %angkah K
langkah
memperbanyak,
mengapus sebagian
.ile pada media
penyimpanan
komputer melalui
)indo-s 0Mplorer
8elaskan cara
$embuat 1older
sendiri pada jaringan
melalui 'et-ork
Place
8elaskan cara
$enjalankan program
$ultimedia melalui
Po-erD:D
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
Praktek
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
7
5
4
7
533
6. "ikap
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
534
( RPP )
Na&a Se",ah 1 ...............................
Kea$. Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 1 ($a*u)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+* (1 B -e)*e&uan)
5. $enunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreati. dan
mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata
II. K,&-e*en$+ Da$a) 1
5.4 $engenal "o.t-are pengolah kata dan menggunakan .itur umum menu standar
"is-a memahami peranggkat lunak untuk mengolah kata dan memahami pengoperasian
menu umun standar
#ekun ( diligence )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1
Perangkat lunak dan program aplikasi pengolah kata
V. Me*,de Pe&'ea(a)an 1
#anya ja-ab, demontrasi dan praktek
P0r+0m$an k0 (
Ke!+a*an A7a
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat menyimak sejarah singkat pengolah kata.
"is-a menunjukan bagian bagian layar pengolah kata, menu dan sub menu .ile,
icon standar dan menyimak penjelasan .ungsinya.
535
"is-a mengetik naskah dengan tema Y%iburan sekolahY dan mendemontrasikan
merekam naskah ke komputer Data *enter 2uru melalui jaringan
lapangan.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
"is-a mengerjakan tugas mengetik 'askah dengan tema Y%0'#0R( 3(#,
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+)
$enge!aluasi perangkat lunak pengolah kata dengan menja-ab soal yang diberikan
oleh guru.
$ematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer
Y$icroso.t )ord 1or &eginner Y penerbit Pusat Komputer (ssalaam
536
VIII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$enjelaskan "ejarah
singkat Perangkat
lunak pengolah kata
$engidenti.ikasi
perangkat lunak
pengolah kata
%angkah K langkah
menjalankan
perangkat lunak
pengolah kata
$enunjukan bagian
bagian layar
pengolah kata
$enunjuk menu .ile
dan submenu .ile
'e-, close, sa!e,
sa!e as, open, eMit
dan memahi
.ungsinya
$enunjuk ,con
standar 'e- , open,
sa!e dan memahami
.ungsinya
$engetik naskah
sederhana dengan
tema %iburan
sekolah
$erekam naskah
yang telah dibuat ke
media penyimpanan
melalui jaringan
komp.
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
8elaskanlah "ejarah
singkat Perangkat
lunak pengolah kata
8elaskanlah perangkat
lunak pengolah kata
8elaskanlah %angkah
K langkah
menjalankan
perangkat lunak
pengolah kata
8elaskanlah bagian
bagian layar pengolah
kata
8elaskanlah menu .ile
dan submenu .ile
'e-, close, sa!e,
sa!e as, open, eMit
dan memahi
.ungsinya
8elaskanlah ,con
standar 'e- , open,
sa!e dan memahami
.ungsinya
8elaskanlah naskah
sederhana dengan
tema %iburan sekolah
8elaskanlah naskah
yang telah dibuat ke
media penyimpanan
melalui jaringan
komp.
$enunjuk tampilan
layer pengolah kata
dan menyebutkan
namanya
$enunjuk dan
menjelaskan .ungsi
dari icon ne-, open,
537
sa!e
8elaskan langkah K
langkah merekam
8elaskan langkah K
langkah membuka
dokumen yang telah
direkam
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
538
@.
16.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
539
( RPP )
Na&a Se",ah 1 .............................
Kea$. Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 1 ($a*u)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+* (1 B -e)*e&uan)
I. S*anda) K,&-e*en$+ 1
5.5 $engedit dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata
"is-a memahami .ungsi tombol dan menu untuk mengedit documen
#ekun ( diligence )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1
1asilitas program pengolah kata dalam mengedit dokumen
P0r+0m$an k0 (
Ke!+a*an A7a
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat mengidenti.ikasi tombol K tombol yang digunakan untuk
menggerakkan kursor
"is-a mengelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan mencatatnya
dalam bentuk table
540
"is-a mengetik naskah dengan tema Y(K/ D,( D(' K($/Y mendemontrasikan
.asilitas menghapus, menggandakan, memindahkan teks, membatalkan dan
mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan
lapangan.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+)
#ugas mengetik
541
VIII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$engidenti.ikasikan
tombol tombol yang
digunakan untuk
menggerakkan
kursor
$engelompokkan
persamaan dari menu
edit, icon standar dan
tombol yang
digunakan untuk
menghapus,
menggandakan dan
memindahkan teks
$engelompokkan
persamaan dari menu
tombol yang
digunakan untuk
membatalkan dan
mengembalikan
perintah yang
terakhir dilakukan
$enggetik naskah
dengan tema Y(K/
D,( D(' K($/Y
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
8elaskanlah cara
tombol tombol yang
digunakan untuk
menggerakkan kursor
Kelompokkan
persamaan dari menu
tombol yang
digunakan untuk
menghapus,
menggandakan dan
memindahkan teks
Kelompokkan
persamaan dari menu
tombol yang
digunakan untuk
membatalkan dan
mengembalikan
perintah yang terakhir
dilakukan
8elaskanlah
pengertian naskah
dengan tema Y(K/
D,( D(' K($/Y
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< tidak Pengetahuan
7
5
4
542
5.
6.
Praktek
"ikap
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
543
( RPP )
Na&a Se",ah 1 .............................
Kea$. Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 1 ($a*u)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+* (1 B -e)*e&uan)
$emodi.ikasi dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata
"is-a memahami .asilitas toolsbar .ormating untuk memodi.ikasi dokumen
#ekun ( diligence )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1
1asilitas #oolsbar 1ormating dalam memodi.ikasi dokumen
P0r+0m$an k0 (
Ke!+a*an A7a
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat menunjukan ,con K icon toolsbar .ormating dan menyimak penjelasan
.ungsinya
"is-a $engindenti.ikasi persamaan tombol dan icon untuk mempertebal,
menggaris ba-ahi dan memiringkan huru.
544
"is-a membuka dokumen Y(ku, dia dan kamuY yang telah direkam dan
mendemontrasikan penggununaan icon toolsbar .ormating dan tombol keyboard
yang digunakan untuk mempercepat proses modo.ikasi document
"is-a mengetik tugas dengan tema Y#30 3O%S Q/RR('Y dan memodi.ikasinya
lapangan.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+)
545
VIII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$enunjuk icon
untuk $empertebal,
menggaris ba-ahi
huru. memiringkan
huru., merubah jenis
huru., merubah
ukuran huru. dan
merubah -arna
huru.
$engindenti.ikasi
persamaan tombol
dan icon untuk
mempertebal,
menggarisba-ahi
dan memiringkan
huru.
$enujuk icon untuk
menetengahkan teks,
rata kiri, rata kanan
dan perataan kiri
kanan.
$endemontrasikan
icon toolbar
.ormating dalam
memodi.ikasi
dokumen
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
#unjukkanlah icon
untuk $empertebal,
menggaris ba-ahi
huru. memiringkan
huru., merubah jenis
huru., merubah
ukuran huru. dan
merubah -arna huru.
8elaskanlah
persamaan tombol
dan icon untuk
mempertebal,
menggarisba-ahi dan
memiringkan huru. ?
#unjukkanlah icon
untuk menetengahkan
teks, rata kiri, rata
kanan dan perataan
kiri kanan. ?
8elaskanlah icon
toolbar .ormating
dalam memodi.ikasi
dokumen
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
7
5
546
5.
6.
Praktek
"ikap
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
547
( RPP )
Na&a Se",ah 1 .............................
Kea$. Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 1 ($a*u)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+* (1 B -e)*e&uan)
6. $engoperasikan .asilitas yang disediakan dalam ,nternet
$engidenti.ikasi surat elektronik dalam internet
"is-a memahami .asilitas surat elektronik dalam ,nternet dan kegunaannya
#ekun ( diligence )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1
"urat elektronik dalam ,nternet
Ke!+a*an A7a
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat menyimak materi, mencatat langkah langkah pokok yang dijelaskan
"is-a mendemontrasikan langkah langkah membuat surat elektronik pada yahoo
"is-a mecatat alamat emailnya pada da.tar email yang telah disediakan
548
lapangan.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+)
VII. Aa*.Bahan.Su&'e) Bea(a) 1 Y,nternet Y 0leM $edia Kompitindo
VIII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$engidenti.ikasi
keguanaan dan
kelebihan surat
eletronik
$enyebutkan situs
situs di internet yang
%isan /
#ulis
,sian /raian
singkat
8elaskanlah
keguanaan dan
kelebihan surat
eletronik
"ebutkan situs situs
di internet yang
549
menyediakan
layanan surat
elektronik
%angkah langkah
membuat surat
elektronik pada situs
yahoo
$endemmntrasikan
langkah lanekah
mebuat surat
yahoo
menyediakan layanan
surat elektronik
8elaskanlah %angkah
langkah membuat
surat elektronik pada
situs yahoo
8elaskanlah langkah
lanekah mebuat surat
yahoo
/CRMAT KRATEPIA PENILAIAN
PRODUK ( (ASIL DISKUSI )
< semua
benar1o
.
<
sebZeian
besar
benar
<
sdbZgian
kecih
benap
< semua
salah7
6
5
4
A$-e" K)+*e)+a S",)
4.Kolse
p
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*d)+a S",)
4.
5.
Pejgetahuan
Praktek
< Penbetahuan
< kadangPkadang Pengetahuan
< tidak Peneetahuan
< akti. Praktej< kadangkadan. akti.
< tidak akti.
< "ikap
7
5
4
7
5 4
7
550
6, "ikap < kadangkadalg "ikap
< tidak "ikap
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N& Na&A S+$7a
Pe)>,)anP),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
Pen!e*ahuan P)a"Te" S+"aP
1.
2.
<.
:.8.

CAAAN !
Nilai " ( #$0la% skor ! &$mla% skor maksimal ) ' ()*
Un+$k sis,a -an0 +%/ak m0m0n$%i s-ara+ p0nilaian KKM maka /aa/akan R0m0/ial*
............3 .....................26 ...
Men!e*ahu+
Ke-aa Se(,ah Gu)u Ma-e TIK.
................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
551
RENCALA PELAKSANAAN PEMBELABARAN
( RPP )
Na&a Se",ah 1 .........................3.3....
Ma*a Pea(a)an 1 Te"n,,!+ I>>")&a$+ dan K,&unh"a$+
Kea$. Se+e$*e) 1 8 (+&a( . 1 ($a*u)
A,"a$+ 2a(*u 1 2 B <8 +en+* (1 B -e)*e&uan)
4. $enunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengklZh dokumd. secara kreati. dan
mendemo.drasikan pdrangk(t lunak pengolah kata
II.
,&-e*en$+ Da$a) +
H.4 ,emodi.ikasi dokumen menggujakan bingkai, tanda symbol dan penoleran paragra.
",s-a memahami .asilitas ujtuk memberi bingkai dan penomoran pada pZragra.
Ka)a"*e) $+$7a #an! d+ha)a-"an 1 Disiplin ( *iscipdine (
#ekun ( dilige/ce )
#ang.unc ja-ab ( respolsiilit0 )
Ketelitian ( careulness)
IV. Ma*a)+ A(a- (Ma*e)+ P,",") 1
$enggunakan .asilitas bingkai dan penomeran dalam memodi.ikasi dokumen
Ke!+a*an A7a
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat menunjuk menu untuk memberi bingkai, icon untuk memberi
penomeran atau memberi butir karakter menyimak penjelasnnya .ungsinya
552
"is-a mengetik naskah dengan tema YK0#,K( $(#(3(R, $0'S(P( K(%&/Y
dan mendemontrasikan penggunaan binggai, penomeran paragra. dan pemberian
butir paragra. pada naskah yang telah diketik
lapangan.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+)
VIII. Pen+a+an
Ind+"a*,) Pen%a-a+an Te"n+" Ben*u" In$*)u&en. S,a
553
K,&-e*en$+ Pen+a+an In$*)u&en
$enunjuk menu
untuk memberi
bingkai pada naskah
pengaturan jarak
antar baris
$engidenti.ikasikan
kotak dialog untuk
memberi bingkai dan
untuk mengatur jarak
spasi
$enunjuk icon
untuk memberi
karakter butir(bullet)
dan icon untuk
memberi penomean
pada paragra.
$engidenti.ikasikan
kotak dialog untuk
memberi karakter
butir(bullet) atau
penomeran
$engetik naskah
dengan #ema
YK0#,K(
$(#(3(R,
$0'S(P(
K(%&/Y
$endemontrasikan
pengguaan bingkai
dan penomeran
paragra.
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
#unjukkanlah menu
untuk memberi
bingkai pada naskah
pengaturan jarak
antar baris
8elaskanlah kotak
dialog untuk memberi
bingkai dan untuk
mengatur jarak spasi
#unjukkanlah icon
untuk memberi
dan icon untuk
memberi penomean
pada paragra.
8elaskanlah kotak
dialog untuk memberi
atau penomeran
8elaskanlah
Pengertian naskah
dengan #ema
YK0#,K(
$(#(3(R,
$0'S(P( K(%&/Y
8elaskanlah
pengguaan bingkai
dan penomeran
paragra.
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
554
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
555
( RPP )
Na&a Se",ah 1 .............................
Kea$. Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 1 ($a*u)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+* (1 B -e)*e&uan)
7.5 $emodi.ikasi dokumen dengan $emberi dropcap dan teks berkolom pada perangkat
lunak pengolah kata
"is-a memahami .asilitas untuk membuat teks berkolom dalam memodi.ikasi dokumen
#ekun ( diligence )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1
$enggunakan .asilitas teks berkolom dalam momodi.ikasi dokumen
Ke!+a*an A7a
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat menunjuk menu untuk merubah huru. pertama menjadi besar dan
menyimak penjelasan .ungsinya
"is-a mengetik naskah dengan tema Y$0'22(P(, *,#(Y dan memodi.ikasi
naskah tersebut menjadi dua kolom dengan menggunakan Drop *ap.
556
lapangan.
Elaborasi
mem.asilitasi peserta Zadik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan ga.asan baru baik secara lisan maupun tertulis9
mem.asilitasi peserta didik dalam pembelajaran jooper(ti. Zan kolaborati.9
mel.asilitasi peserta dadik bdriompetisi secara seZat untuk meningkatkan prestasi
belajar9
mem.asilitasi peserta did)k iembuat laporan ekspdorasi yan. dilakukan baik lisan
ma[ptl tertulhs, secapa indi!idtal mauptn kelompok9
mem.asilitasi peserta didiE untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
celompok9
mem.asilitari peserta didik melakukan pameran, turnamen, .esti!al, serta produi
yanc dihasalkal9
mem.asilitasi peserta didik melaktkan kegiapan yang men[mbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya dhri pdserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon.irmZsi, guru+
2uru bertanya ja-ab te.tang halhal yang belum diketahui sis-a
Je!+a*Gn A"h+)
Da,am kegiZtan (khir, guru+
$ematakan komputer dengan tepat dan merapihkan jembali peralatan komputer
557
Y$icroso.t )ord 1or &aginner Y penerbit Pusat Komputer (ssadaal
VIII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$en[njuk meju
untuk me5ubah
huru. pertama
pertama menjadi
besap dalam
paragra.
$engidenti.icasi
kotaj dialog
Drop*ap
%enunjuk menu
untuk membuat
kolom
lan.kahlangjah
memilih mkdel
kolom, jumlah
knlom, lebar kolom
dan jarak antar
kolom
$endemonstrasikan
lan.kahlangkah
memilih mmdel
kolom, jumlah
kolom, lebar iolom
dan jarak antar kolo
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
8elaskanlah cara
untuk merubah huru.
pertama menjadi
besap dalam paragra.
8elaskanlah kotaj
dialog Drop*ap
8elaskanlah cara
menu untuk membuat
kolom
8elaskanlah cara
lan.kahlangjah
memilih mkdel
kolom, jumlah
knlom, lebar kolom
dan jarak antar kolom
8elaskanlah cara
lan.kahlangkah
memilih mmdel
kolom, jumlah
kolom, lebar iolom
dan jarak antar kolo
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< tidak Pengetahuan
7
5
4
558
5.
6.
Praktek
"ikap
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
559
( RPP )
Na&a Se",ah 1 .............................
Kea$. Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 1 ($a*u)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+* (1 B -e)*e&uan)
7.6 $emodi.ikasi halaman 'askah dengan memberikan penomeran pada halaman
"is-a memahami .asilitas untuk memberi penomeran pada halaman
#ekun ( diligence )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1
$enggunakan .asilitas untuk memberi penomeran halaman
Ke!+a*an A7a
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat menunjuk dan menyimak menu untuk memberi penomeran pada
halaman
"is-a menunjuk toolsbar serta icon untuk memberi penomeran, jenis penomeran
dan memulai penomeran serta menyimak penjelasannya
"is-a membuka naskah yang telah diketik dan mendemontrasikan dalam memberi
penomeran pada halaman
560
lapangan.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+)
VIII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$enunjukan menu
untuk memberi judul
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
#unjukanlah menu
untuk memberi judul
561
dan penomeran pada
halaman
$engidenti.ikasi
icon untuk memberi
penomeran, memilih
jenis penomeran dan
memulai penomeran
yang telah
ditentukan,
nemindahkan ke atas
dan ke ba-ah
halaman
$endemontrasikan
langkah langkah
memberikan
penomeran pada
halaman
dan penomeran pada
halaman
8elaskanlah icon
untuk memberi
penomeran, memilih
jenis penomeran dan
memulai penomeran
yang telah ditentukan,
nemindahkan ke atas
dan ke ba-ah
halaman
8elaskanlah langkah
langkah memberikan
penomeran pada
halaman
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
562
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
563
( RPP )
Na&a Se",ah 1 .............................
Kea$. Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 1 ($a*u)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+* (1 B -e)*e&uan)
7.7 $emodi.ikasi halaman 'askah menggunakan perangkat lunak pengolah kata
#ekun ( diligence )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1
Ke!+a*an A7a
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat menyimak penjelasa tentang macam macam jenis kertas
"is-a menunjuk menu untuk mengatur halaman, dan menyimak penjelasannya
"is-a membuka naskah yang telah diketik dan dimodi.ikasi lalu mencetaknya ke
kertas
564
lapangan.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+)

VIII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
565
$enunjukan menu
untuk mengatur
pencetakan
$engidenti.ikasi
kotak dialog
mengatur halaman
batas margin dan
jenis kertas yang
digunakan
$enunjukan contoh
jenis kertas yang
digunakan
$enunjukan posisi
pencetakan
$endemontrasikan
langkah pencetakan
dan mencetaknya ke
kertas yang telah
ditentukan
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
#unjukan menu untuk
mengatur pencetakan
$engidenti.ikasi
kotak dialog
mengatur halaman
batas margin dan
jenis kertas yang
digunakan
#unjukan contoh
jenis kertas yang
digunakan
#unjukan posisi
pencetakan
8eleskanlah langkah
pencetakan dan
mencetaknya ke
kertas yang telah
ditentukan
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
566
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
567
( RPP )
Na&a Se",ah 1 .............................
Kea$. Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 1 ($a*u)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*
@. $engoperasikan .asilitas yang disediakan dalam ,nternet
@.4 $engidenti.ikasi surat elektronik dalam internet
#ekun ( diligence )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1
$eman.aatkan .asilitas ,nternet untuk memeriksa dan mengirim "urat elektronik
Ke!+a*an A7a
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat mendemontrasikan langkah langkah membuka surat elektronik yang
telah dibuat,
"is-a mengirim surat elektronik kepada guru bertemakan Y#eknologi KmputerY
"is-a menutup surat elektroniknya dengan tepat
568
lapangan.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+)
VIII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
569
%angkah langkah
membuka surat
elektronik yang telah
dibuat
$engidenti.ikasi
menu yang ada pada
surat elektronik
%angkah K langkah
menutup surat
elektronik yang
tepat.
$endemontrasikan
.asilitas untuk
memeriksa dan
mengirim surat
elektronik
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
8elaskanlah %angkah
langkah membuka
surat elektronik yang
telah dibuat
8elaskanlah menu
yang ada pada surat
elektronik
8elaskanlah %angkah
K langkah menutup
surat elektronik yang
tepat.
8elaskanlah .asilitas
untuk memeriksa dan
mengirim surat
elektronik
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a Pe)>,)&an P),du" Ju&ah N+a+
570
S",) Pen!e*ahuan P)a"*e" S+"a-
1.
2.
<.
:.
8.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
571
572
573
RN!ANAN PLAKSANAAN PMBLA"ARAN (RPP) RN!ANAN PLAKSANAAN PMBLA"ARAN (RPP)
Ma*a Pea(a)an 1 Te"n,,!+ In>,)&a$+ dan
",&un+"a$+
Kea$.Se&e$*e) 1 V . 2
Na&a Gu)u 1 ...........................
NIP.NIK 1 ...........................
Se",ah 1 ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
574
( RPP )
Na&a Se",ah 1 .............................
Kea$. Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 2 (dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*
F, $engelola dokumen secara kreati. dengan mengintegrasikan gambar dan icon
pendukung
F.4 $engintegrasikan gambar dan icon pendukung )ordart
"is-a mampu memahami .asilitas dalam perangkat lunak pengolah kata untuk menyisipkan
gambar dan mendemontrasikannya berupa poster
#ekun ( diligence )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1
$embuat teks bergambar dan -ordart
Ke!+a*an A7a
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat menyimak materi
"is-a mencatat hal K hal pokok yang dijelaskan
"is-a menunjuk icon dan menu untuk menyisipkan gambar
575
"is-a membuka dokumen yang telah direkam lalu mendemontrasikan menyisip
gambar serta
lapangan.
Elaborasi
"is-a membuat tugas poster bertemakan lingkungan dengan menggunakan .asilitas
gambar dan clipart gallery
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+)
membereskan kursi
H$icroso.t )ord 1or &eginner Y penerbit Pusat Komputer (ssalaam
576
VIII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$engidenti.ikasi
,con dan menu untuk
menyisipkan gambar
$engatur ukuran
dan posisi gambar
yang telah di
sisipkan
$engidenti.ikasi
ikon ikon pendukung
pada dra-ing
-ordart
$engidenti.ikasi
kotak dialog -ordart
$endemontrasikan
menyisipan gambar
pada teks
$embuat poster
sederhana
bertemakan
Y%ingkungan yang
&ersih dan "ehatY
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
8elaskanlah ,con dan
menu untuk
menyisipkan gambar
8elaskanlah cara
$engatur ukuran dan
posisi gambar yang
telah di sisipkan
8elaskanlah ikon ikon
pendukung pada
dra-ing -ordart
8elaskanlah kotak
dialog -ordart
8elaskanlah
menyisipan gambar
pada teks
&uatkanlah poster
sederhana
bertemakan
Y%ingkungan yang
&ersih dan "ehat
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< tidak Pengetahuan
7
5
4
577
5.
6.
Praktek
"ikap
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
578
( RPP )
Na&a Se",ah 1 .............................
Kea$. Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 2 (dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*
F. $engelola dokumen secara kreati. dengan mengintegrasikan gambar dan icon pendukung
F.5 $engintegrasikan gambar dan icon pendukung dra-ing
"is-a memahami penggunaan toolbar dra-ing pada perangkat lunak pengolah kata
#ekun ( diligence )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1
$embuat .lo- cart dengan toolsbar dra-ing
Ke!+a*an A7a
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat menyimak materi yang disampaikan
"is-a menunjuk icon dra-ing untuk membuat kotak, lingkara, garis dan garis
panah
579
lapangan.
Elaborasi
"is-a membuat bagun ruang kotak, jajaran genjang, lingkaran, kubus, segitiga
dengan menambahkan e.ek -arnannya
"is-a membuat tugas stuktur bagan kelas
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+)
membereskan kursi
H$icroso.t )ord 1or &eginner Y penerbit Pusat Komputer (ssalaam
VIII. Pen+a+an
Ind+"a*,) Pen%a-a+an Te"n+" Ben*u" In$*)u&en. S,a
580
K,&-e*en$+ Pen+a+an In$*)u&en
$engidenti.ikasi
,con untuk membuat
kotak, lingkaran,
garis, garis panah,
kubus, segi tiga dan
kotak teks pada
dra-ing
$engidenti.ikasi
$enu insert simbol
dan mencetak naik
$engatur ukuran
dan posisi icon
dra-ing
$emodi.ikasi -arna
e.ek serta latar
belakang gambar
atau pattern pada
icon dra-ing
$edemontrasikan
pembuatan bangun
ruang kotak,
lingkaran, garis dan
garis panah
$embuat stuktur
bagan kelas
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
8elaskanlah ,con
untuk membuat
kotak, lingkaran,
garis, garis panah,
kubus, segi tiga dan
kotak teks pada
dra-ing
8elaskanlah $enu
insert simbol dan
mencetak naik
8elaskanlah cara
$engatur ukuran dan
posisi icon dra-ing
8elaskanlah -arna
e.ek serta latar
belakang gambar atau
pattern pada icon
dra-ing
8elaskanlah cara
pembuatan bangun
ruang kotak,
lingkaran, garis dan
garis panah
8elaskanlah cara
$embuat stuktur
bagan kelas
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
Praktek
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
7
5
4
7
581
6. "ikap
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
582
( RPP )
Na&a Se",ah 1 .............................
Kea$. Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 2 (dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*
G. $engelola dokumen secara kreati. dengan mengintegrasikan dra-ing, symbol dan
penulisan huru. naik
G.4 $enggunakan menu ,nsert, "ymbol
"is-a memahami penulisan rumus matematika dan memahami pembuatan bangun ruang
#ekun ( diligence )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1
$enyisipkan symbol dan mencetak naik teks
Ke!+a*an A7a
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat menunjuk menu untuk menambahkan symbol dan menyimak
penjelasannya
583
lapangan.
Elaborasi
"is-a membuat bagun ruang + kotak, kubus, limas, dan mengetik rumus !olume,
luasnnya dengan memakai tanda symbol dan huru. naik
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+)
VIII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
584
$enunjuk menu
untuk membuat table
$engidenti.ikasi
kotak dialog table
$engidenti.ikasi
icon macam macam
garis, besar garis,
-arna garis dan latar
belakang tabel,
$engidenti.ikasi
icon perataan atas,
ba-ah kiri, kanan
dan tegah tabel.
$enambahkan baris,
colom yang kosong
$endemontrasikan
pembuatan table
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
"ebutkanlah menu
untuk membuat table
$engidenti.ikasi
kotak dialog table
8elaskanlah icon
macam macam garis,
besar garis, -arna
garis dan latar
belakang tabel,
8elaskanlah icon
perataan atas, ba-ah
kiri, kanan dan tegah
tabel.
8elaskanlah cara
$enambahkan baris,
colom yang kosong
8elaskanlah cara
pembuatan table
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
585
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
586
( RPP )
Na&a Se",ah 1 .............................
Kea$. Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 2 (dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*
C. $engoperasikan .asilitas yang disediakan dalam ,nternet dengan mengirim .ile atau data
melalui email
C.4 $engidenti.ikasi surat elektronik dalam internet
"is-a memahami langkah K langkah mengirim .ile pada email
#ekun ( diligence )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1
$engirim .ile melalui email
Ke!+a*an A7a
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat menyimak langkah K langkah mengirim .ile melalui email
"is-a membuka email sendiri
"is-a mendemontrasikan langkah K langkah mengirim .ile melalui email
587
lapangan.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+)
Y,nternet Y 0leM $edia Kompitindo
VIII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
588
$engidenti.ikasi
menu dalam email
$engidenti.ikasi
langkah K langkah
mengirim .ile
melalui email
$endemontrasikan
langkah langkah
mengirim .ile
melalui email
%angkah langkah
menutup email
dengan benar
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
8elaskanlah menu
dalam email
8elaskanlah langkah K
langkah mengirim
.ile melalui email
8elaskanlah langkah
langkah mengirim
.ile melalui email
8elaskanlah cara
%angkah langkah
menutup email
dengan benar
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
589
<.
:.
8.
?.
A.
9.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
590
( RPP )
Na&a Se",ah 1 .............................
Kea$. Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 2 (dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*
A. $engoperasikan .asilitas yang disediakan dalam ,nternet untuk berkomunikasi
A.4 $engidenti.ikasi perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi
"is-a memahami langkah langkah berkomunikasi dengan sesama pengguna internet
#ekun ( diligence )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1
&ekomunikasi dengan sesama pengguna internet
Ke!+a*an A7a
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat menyimak materi, mencatat langkah langkah pokok yang dijelaskan
"is-a mendemontrasikan langkah Klangkah berkomunikasi melalui internet dengan
menggunakan Sahoo massanger dan $,R* dengan teman dan sesama pelajar
591
lapangan.
Elaborasi
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+)
VII. Aa*.Bahan.Su&'e) Bea(a) 1 Y,nternet Y 0leM $edia Kompitindo
Y,nternetY 0leM $edia Kompitindo
VIII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$engidenti.ikasi
perangkat lunak K
perangkat lunak
yang digunakan
untuk berkomunikasi
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
8elaskanlah
perangkat lunak K
perangkat lunak yang
digunakan untuk
berkomunikasi
592
$engidenti.ikasi
chenel chenel dalam
berkomunikasi
$endemontrasikan
langkah K langkah
untuk bekomunikasi
melalui ,nternet
8elaskanlah chenel
chenel dalam
berkomunikasi
8elaskanlah langkah K
langkah untuk
bekomunikasi melalui
,nternet
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
593
@.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
594
( RPP )
Na&a Se",ah 1 .............................
Kea$. Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 2 (dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*t
4H. $enunjuk perangkat lunak presentasi, mengolah presentasi secara kreati. dan
mendemontrasikan perangkat lunak presentasi
4H.4 $engenal "o.t-are presentasi dan menggunakan .itur umum menu standar
"is-a memahami menu stantard, icon standar pada perangkat lunak presentasi dan
dapat mendemontrasikannya
#ekun ( diligence )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1
Perangkat lunak dan program aplikasi presentasi
test tertulis
Ke!+a*an A7a
$embagikan soal
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat menyimak materi dan mencatat hal pokok yang dijelaskan tentang
perangkat lunak presentasi
595
"is-a menunjukan bagian bagian layar presentasi, menu dan sub menu .ile, icon
standar dan menyimak penjelasan .ungsinya.
lapangan.
Elaborasi
"is-a membuat presentasi sederhana berbasis teks tentang bio data megunakan teMt
boM
"is-a merekam presentasi yang telah dibuat
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+)
YPo-epoint Y 0leM $edia Kompitindo
*D#utorial ,nteracti!e
596
VIII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
Pengenalan
Perangkat lunak
presentasi
$engidenti.ikasi
perangkat lunak
presentasi
%angkah K langkah
menjalankan
perangkat lunak
presentasi
$enunjukan bagian
bagian layar
perangkat lunak
presentasi
$enunjuk menu .ile
dan submenu .ile
'e-, close, sa!e,
sa!e as, open, eMit
dan memahi
.ungsinya
$enunjuk ,con
standar 'e- , open,
sa!e, teMt boM dan
memahami
.ungsinya
$embuat presentasi
sederhana berbasis
teMt menggunakan
teMt boM
$erekam presentasi
yang telah dibuat
melalui jaringan
komputer
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
8elaskanlah Perangkat
lunak presentasi
8elaskanlah perangkat
lunak presentasi
8elaskanlah %angkah
K langkah
menjalankan
perangkat lunak
presentasi
#unjukan bagian
bagian layar
perangkat lunak
presentasi
#unjuk menu .ile dan
submenu .ile 'e-,
close, sa!e, sa!e as,
open, eMit dan
memahi .ungsinya
#unjuk ,con standar
'e- , open, sa!e, teMt
boM dan memahami
.ungsinya
8elaskanlah cara
$embuat presentasi
sederhana berbasis
teMt menggunakan
teMt boM
8elaskanlah cara
$erekam presentasi
yang telah dibuat
melalui jaringan
komputer
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
597
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
598
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
599
( RPP )
Na&a Se",ah 1 .............................
Kea$. Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 2 (dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*t
4H.5 $emodi.ikasi teMt boM dan menambahkan slide menggunakan perangkat lunak
presentasi
"is-a dapat memodi.ikasi teMt pada perangkat lunak presentasi agar lebih menarik
#ekun ( diligence )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1
$emodi.ikasi teks dan menambahkan slide
Ke!+a*an A7a
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat menunjukan icon .ormating .ont, .ont siDe, bold, italic, underline, align
le.t, align right, center, ,ncrese .ont siDe, decrease .ont siDe, dan menyimak
penjelasan .ungsinya.
600
"is-a menunjukan menu .ormat dan sub menu .ormat slide layout, slide design
lapangan.
Elaborasi
"is-a membuka .ile biodata mendemontrasikan langkah K langkah membuat slide
baru dan menghias presentasi
#ugas membuat presentasi baru dengan tema lingkungan sekolah
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+)
601
VIII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$engidenti.ikasi
toolsbar .ormating,
.ont, .ont siDe, bold,
italic, underline,
align le.t, align right,
center, ,ncrese .ont
siDe, decrease .ont
siDe,
$engidenti.ikasi
menu .ormat dan sub
menu .ormat slide
layout, slide design
$engidenti.ikasi
toolbar dra-ing #eMt
boM, 1ill color, line
*olor, .ont color
%angkah langkah
menbuat slide baru
$embuat presentasi
baru dan
memodi.ikasinya
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
8elaskanlah toolsbar
.ormating, .ont, .ont
siDe, bold, italic,
underline, align le.t,
align right, center,
,ncrese .ont siDe,
decrease .ont siDe,
8elaskanlah menu
.ormat dan sub menu
.ormat slide layout,
slide design
8elaskanlah toolbar
dra-ing #eMt boM,
1ill color, line *olor,
.ont color
8elaskanlah %angkah
langkah menbuat
slide baru
8elaskanlah cara
$embuat presentasi
baru dan
memodi.ikasinya
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
Pengetahuan
Praktek
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
7
5
4
7
602
6. "ikap
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
603
( RPP )
Na&a Se",ah 1 .............................
Kea$. Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 2 (dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*t
4H.6$emodi.ikasi slide dengan mengintegrasikan gambar dan animasi
"is-a memahami .asilitas clipart dan dra-ing serta mengtur slide/animasi pada perangkat
lunak presentasi dan dapat mendemontrasikannya
#ekun ( diligence )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1
$engatur layout, gambar dan animasi
Ke!+a*an A7a
$embagikan soal
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat menyimak materi dan mencatat hal pokok yang dijelaskan
"is-a menunjuk icon clipart, -ordart, rectangle, o!al
"is-a mendemontrasikan penggunaan dari slide transition, costome animation dan
mendemontrasikan langkah langkah menambah .ile gambar dan suara
604
lapangan.
Elaborasi
"is-a mengerjakan tugas membuat presentasi dengan banyaknya slide 6 dengan
memberi e.ek animasi, .oto dan suara
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+)
$erapihkan peralatan komputer dan kursi
605
VIII. Pen+a+an
K,&-e*en$+
Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
$engidenti.ikasi
,con untuk
menambahkan
gambar /clipart, gaya
tulisan (-ordart),
kotak, lingkaran
$engidenti.ikasi
menu insert untuk
menambahkan .ile
gambar atau .oto
$engidenti.ikasi
menu slide sho- +
slide transition,
costome animation
%angkah langkah
menambahkan e.ek
suara
$endemontrasikan
icon clipart dan
menu insert untuk
menambah .ile
gambar/photo
$endemontrasikan
icon clipart dan
menu insert untuk
menambah .ile
gambar/photo
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
8elaskanlah cara ,con
untuk menambahkan
gambar /clipart, gaya
tulisan (-ordart),
kotak, lingkaran
8elaskanlah cara
menu insert untuk
menambahkan .ile
gambar atau .oto
8elaskanlah cara
menu slide sho- +
slide transition,
costome animation
8elaskanlah cara
%angkah langkah
menambahkan e.ek
suara
8elaskanlah cara icon
clipart dan menu
insert untuk
menambah .ile
gambar/photo
8elaskanlah cara icon
clipart dan menu
insert untuk
menambah .ile
gambar/photo
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
606
5.
6.
Praktek
"ikap
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
5
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
2.
<.
:.
8.
?.
A.
9.
@.
16.

CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
607
( RPP )
Na&a Se",ah 1 .............................
Kea$. Se&e$*e) 1 8 (+&a) . 2 (dua)
A,"a$+ 2a"*u 1 2 B <8 &en+*
44. $engolah presentasi secara kreati. dalam bentuk )ebsite dan mendemontrasikan
perangkat lunak presentasi
44.4$emodi.ikasi presentasi ke dalam bentuk -ebsite
"is-a memahami .asilitas hyperlink dalam perangkat lunak presentasi dan
mengembangkan presetasi kedalam bentuk -ebsite
#ekun ( diligence )
IV. Ma*e)+ A(a) (Ma*e)+ P,",") 1
Ke!+a*an A7a
Ke!+a*an In*+
Eksplorasi
"is-a dapat $engidenti.ikasi ,con untuk menambahkan &utton
$engidenti.ikasi menu insert dan sub menu insert hyperlink
$engidenti.ikasi kotak dialog hyperlink
608
lapangan.
Elaborasi
$embuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk -ebsite
belajar9
kelompok9
yang dihasilkan9
Konfirmasi
Ke!+a*an A"h+)
VIII. Pen+a+an
Ind+"a*,) Pen%a-a+an Te"n+"
Pen+a+an
Ben*u"
In$*)u&en
In$*)u&en. S,a
609
K,&-e*en$+
$engidenti.ikasi
,con untuk
menambahkan
&utton
$engidenti.ikasi
menu insert dan sub
menu insert
hyperlink
$engidenti.ikasi
kotak dialog
hyperlink
$embuat presentasi
dengan
mengitegrasikannya
ke bentuk -ebsite
%isan /
#ulisan
,sian /raian
singkat
8elaskanlah cara ,con
untuk menambahkan
&utton
8elaskanlah cara
menu insert dan sub
menu insert hyperlink
8elaskanlah cara
kotak dialog
hyperlink
8elaskanlah cara
$embuat presentasi
dengan
mengitegrasikannya
ke bentuk -ebsite
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
< semua salah
7
6
5
4
PERFORMANSI
N,. A$-e" K)+*e)+a S",)
4.
5.
6.
Pengetahuan
Praktek
"ikap
< Pengetahuan
< tidak Pengetahuan
< akti. Praktek
< tidak akti.
< "ikap
< tidak "ikap
7
5
4
7
5
4
7
5
4
LEMBAR PENILAIAN
N, Na&a S+$7a
Pe)>,)&an
P),du"
Ju&ah
S",)
N+a+
1.
610
2.
<.
:.
8.
?.
CAAAN !
............3 ......................26 ...
Men!e*ahu+
.................................. ..................................
NIP 1 NIP 1
611

RPP Kelas V

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas V

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Anda mungkin juga menyukai