Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah Lentera Harapan

Tahun Pelajaran 2014/2015
Guru:
Materi Pokok
Deskripsi

Mata Pelajaran:
Kelas:
Tanggal:
Sesi:
: Komposisi penduduk berdasarkan agama dan pendidikan
: Komposisi penduduk adalah pengelompokkan penduduk berdasarkan kriteria tertentu. Kriteria yang
digunakan sangat beragam seperti pendidikan, agama, geografis, pekerjaan dan lain-lain.

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujr, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaa diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, yang sama dalam sudut pandang/teorimengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
Kompetensi Dasar
Indikator
1.2 Menghargai ajaran agama dalam berfikir dan
2.3.9 Siswa mampu mengajukan gagasan agar pendidikan di
berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan
Indonesia lebih baik dan kerukunan antar umat beragama
mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya,
di Indonesia dapat terjalin dengan santun dan peduli.
ekonomi dan politik dalam masyarakat
(A3)
2.3 Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai 3.4.8 Siswa mampu mendeskripsikan pendidikan dan agama
perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan
penduduk di daerah sekitar melalui tanya jawab. (C2)
lingkungan dan teman sebaya
4.3.11 Siswa mampu mengidentifikasikan penyebab rendahnya
3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia
tingkat pendidikan penduduk Indonesia melalui diskusi
dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan
kelompok. (P2)
ekonomi
4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk- bentuk
dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu:
1. mendeskripsikan pendidikan dan agama penduduk di daerah sekitar
2. mengidentifikasikan penyebab rendahnya tingkat pendidikan penduduk Indonesia
3. mengajukan gagasan agar pendidikan di Indonesia lebih baik dan kerukunan antar umat beragama di Indonesia dapat
terjalin dengan santun dan peduli
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Tanya jawab, diskusi kelompok, games
Media & Alat
: papan tulis, spidol, buku penunjang
Sumber Belajar : Buku Siswa dan Guru Pengetahuan Sosial Kelas VII SMP/MTS, Jakarta, Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
[mengamati, menanya. mencoba, menalar, mengomunikasikan]

Pendahuluan
[motivasi, apersepsi, tujuan
pembelajaran]

Isi
[penjabaran materi dan
integrasi iman Kristen]

Praktik Terbimbing
[cek pemahaman dengan
bimbingan guru]

Praktik Independen
[penilaian selama
pembelajaran, tugas
rumah]

Games: siswa mendapatkan kertas yang berisi nama jenjang pendidikan, agama dan
tempat beribadah dari guru.
Siswa duduk berdekatan dengan pasangan agama dan tempat ibadahnya, jika yang
mendapat jenjang pendidikan maka siswa duduk berurutan mulai dari yang paling
rendah ke tinggi jenjang pendidikannya.
Mengamati:
SSR halaman 97-101
Menanya:
Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang tidak dimengerti dari
hasil pembacaan
Mencoba:
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru di buku catatan siswa:
bagaimanakah pendidikan dan agama penduduk di daerah sekitar?
Siswa membahas hasil deskripsinya melalui tanya jawab dengan bimbingan guru.
Menalar
Siswa membentuk kelompok 3-4 orang dengan orang di belakangnya dan
mendiskusikan aktivitas kelompok halaman 98. (4.3.11) dan halaman 101 (2.3.9)
Mengomunikasikan
Salah seorang siswa dari 2 kelompok secara acak diminta membacakan hasil
diskusinya.

15

10

25

15

Penutup
[kesimpulan dari siswa dan
guru]

Siswa menyimpulkan pembelajaran pertemuan tersebut dengan bimbingan guru

tentang komposisi penduduk berdasarkan pendidikan dan agamanya.
Peer-assessment (terlampir)
Tugas untuk pertemuan berikutnya:
1. Bidang usaha apa saja yang aku ketahui?
2. Bagaimana perbandingan masyarakat di desa dan kota?

Refleksi
[evaluasi guru terhadap
pembelajaran]

..................... , ................. 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah

Koordinator Kurikulum

Guru Mata Pelajaran

(__________________________)

(__________________________)

(__________________________)

15