RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: X/Genap

Materi Pokok

: Elastisitas dan Gaya Pegas

Alokasi Waktu

: 4 x 3 JP

A.

Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2

Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida,

kalor dan optik

Indikator:
1.2.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak

2.1

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
Indikator:
1.1.1

2.2

Menunjukkan sikap jujur, tekun dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja
baik secara individu maupun berkelompok.

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Indikataor:
1.2.1

3.6

Menghargai hasil pekerjaan individu dan kelompok dalam proses

pembelajaran

Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

Indikator:
1.6.1
1.6.2
1.6.3
1.6.4
1.6.5
1.6.6
1.6.7

Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
Menentukan konstanta pegas melalui percobaan hukum Hooke
Menyimpulkan percobaan hukum Hooke
Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas
Menggunakan hukum Hooke dalam penyelesaian masalah fisika yang

1.6.8

berkaitan dengan sifat elatisitas bahan

Menentukan formula energi potensial pegas berdasarkan grafik hukum

1.6.9

Hooke
Menggunakan prinsip susunan pegas dalam penyelesaian masalah

fisika dalam kehidupan sehari hari

1.6.10 Menggunakan persamaan energi potensial pegas dalam permasalahan
fisika
1.6.11 Menganalisis sifat elastisitas dalam kehidupan sehari hari
4.6

Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu

bahan
Indikator:

C.

1.6.1
1.6.2
1.6.3
1.6.4
1.6.5

Melakukan percobaan hukum Hooke

Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel

1.6.6

pegas
Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diharapakan peserta didik dapat:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
Menentukan konstanta pegas melalui percobaan hukum Hooke
Menyimpulkan percobaan hukum Hooke
Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas
Menggunakan hukum Hooke dalam penyelesaian masalah fisika yang berkaitan

dengan sifat elatisitas bahan

8. Menentukan formula energi potensial pegas berdasarkan grafik hukum Hooke
9. Menggunakan prinsip susunan pegas dalam penyelesaian masalah fisika dalam
kehidupan sehari hari
10. Menggunakan persamaan energi potensial pegas dalam permasalahan fisika
11. Menganalisis sifat elastisitas dalam kehidupan sehari hari
12. Melakukan percobaan hukum Hooke
13. Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
14. Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
15. Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
16. Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas
17. Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas
18. Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak
19. Menunjukkan sikap jujur, tekun dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun berkelompok
20. Menghargai hasil pekerjaan individu dan kelompok dalam proses pembelajaran

D.

Materi Pembelajaran
1) Fakta

Benda yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain

Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain

2) Konsep

Elastisitas suatu bahan

Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
Konstanta pegas

3) Prinsip

Hukum Hooke

Susunan pegas
Energi potensial pegas

4) Prosedur

Percobaan Hukum Hooke

Percobaan Susunan Pegas

D. Metode Pembelajaran

F.

Demonstrasi
Eksperimen
Diskusi

Media, Alat dan Sumber Belajar

Media
: Powerpoint, LKS
Alat/Bahan : karet, plastisin, neraca pegas, pegas, mistar, statif, beban.
Sumber Belajar:
a) Buku Pegangan Siswa Fisika jilid 1, Kemendikbud, 2014
b) Tri Widodo, Fisika: untuk SMA dan MA Kelas XI (BSE) hal 70, Pusat Perbukuan
Depdiknas, 2009
c) Sri Handayani, Ari Damari, Fisika: untuk SMA dan MA kelas XI (BSE) hal 37,
Pusat Perbukuan Depdiknas, 2009
d) Giancoli, Dauglas C, Physics: Principles with applications, 6th Ed., Pearson
Prentice Hall, 2005
e) http://fisikastudycenter.com/fisika-xi-sma/32-elastisitas-gaya-pegas

G.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak melingkar

Menjelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD sebelumnya)
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang

elastisitas melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul)

Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis dan modulus

15 menit

elastisitas bahan
Kegiatan Inti

100 menit

Mengamati

Peserta didik menyimak peragaan menarik pegas, karet, plastik, balon

karet dan plastisin serta menjawab pertanyaan sifat elastis dan sifat plastis

Menanya

Peserta didik mendiskusikan sifat benda elastis, batas elastisitas, pengaruh

gaya terhadap benda benda elastis

Guru mengajukan pertanyaan yang dapat memotivasi peserta didik
memunculkan pertanyaan yang berkaitan dengan pertanyaan guru,

misalnya: apakah setiap benda mempunyai sifat elastis?

Guru menilai pertanyaan yang diajukan peserta didik

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4

orang tiap kelompok

Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet berbeda

jenis, kemudian membandingkan kekuatannya, mana yang lebih kuat

Peserta didik diminta menarik karet menggunakan neraca pegas sampai

Rincian Kegiatan

Waktu

batas maksimum
Peserta didik mencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan kelompok
mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal, pertambahan panjang,

dan skala pegas.

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan
mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Mengasosiasi

Peserta didik diminta mengolah data pengamatan dengan melukiskan

grafik F (skala pada neraca pegas) terhadap l (pertambahan panjang

karet)
Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang dengan
besar gaya (skala pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain yang

berbeda
Peserta didik diminta mendiskusikan konsep tegangan, regangan dan

modulus elastisitas bahan

Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan
merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil pengolahan data dan

kesimpulan diskusi kelompok

Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup

20 menit

Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan

benda plastis

Rincian Kegiatan

Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan pegas

Memberikan refleksi terhadap kebermanfaatan/kebermaknaan

pembelajaran elastisitas bahan dalam kehidupan

Melaksanakan postes

Waktu

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang hukum Hooke dan susunan pegas

Kegiatan Inti

100 menit

Mengamati dan Menanya

Guru mengajukan pertanyaan untuk memotivasi siswa bertanya, misalnya:

bagaimana susunan pegas pada kasur? Sambil menunjukkan bagian

dalam kasur pegas.

Guru memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan, misalnya
peserta didik dapat mengajukan pertanyaan: benda/alat apalagi yang
menggunakan pegas dalam kehidupan sehari-hari?

Mencoba

15 menit

Guru membagikan LKS percobaan menentukan konstanta pegas

menggunakan hukum Hooke
8

Rincian Kegiatan

Peserta didik melakukan percobaan dalam kelompok

Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan

susunan pegas
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan

susunan pegas
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan

Waktu

menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan

keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi

Peserta didik dalam kelompok mengolah data percobaan untuk menentukan

hukum Hooke
Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan hubungan antara susunan

pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan

Dengan difasilitasi guru, peserta didik merumuskan konstanta pegas seri
dan parallel

Mengomunikasikan

Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah

Penutup

Guru bersama peserta didik menyimpulkan bunyi hukum Hooke dan prinsip

susunan pegas
Memberikan tugas berupa lembar kerja yang berisi permasalahan berkaitan
dengan elastisitas, hukum Hooke dan susunan pegas dalam kehidupan

sehari-hariuntuk pertemuan yang akan datang

Melaksanakan postes
Melakukan refleksi kebermaknaan/kebermanfaatan hukum Hooke dan
susunan pegas dalam kehidupan sehari-hari

20 menit

Pertemuan Ketiga

Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

100 menit

Mengamati

15 menit

Peserta didik diminta mengamati grafik hubungan antara gaya (F) terhadap
perubahan pandang (l)

Mengasosiasi

Peserta didik menentukan energi potensial pegas berdasarkan grafik

Guru memberikan permasalahan fisika yang berkaitan dengan energi pegas
Kelompok mendiskusikan permasalahan fisika berkaitan dengan energi

pegas
Guru menilaisikap kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok

Mengomunikasikan

Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok dalam menentukan

energi potensial pegas

Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman
dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
10

Rincian Kegiatan

Waktu

Guru menilai sikap keterampilan kesantuan dan kemampuan berkomunikasi

Penutup

Guru bersama peserta didik menentukan formula energi potensial pegas

Guru memberikan rubrik penilaian diri kepada peserta didik
Menginformasikan kegiatan evaluasi untuk pertemuan yang akan datang

20 menit

Pertemuan Keempat

Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Melakukan review pembelajaran dari pertemuan 1 sampai pertemuan 3

Menyampaikan tata tertib tes

30 menit

Kegiatan Inti

Peserta didik melaksanakan tes tertulis tentang elastisitas (60 menit)

Guru membahas/mendiskusikan hasil tes (30 menit)

90 menit

Penutup

Guru menentukan tindak lanjut dari penilaian (tes) dan menyampaikan

program remedial/pengayaan kepada peserta didik

Guru dan peserta didik melakukan refleksi secara bersamaan terhadap
proses pembelajaran elastisitas

15 menit

11

Penilaian
1. Jenis atau teknik penilaian
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

.................., ............. 2014

Mengetahui Kepala SMA ....

Guru Mata Pelajaran Fisika

NIP.

NIP.

12

Catatan Kepala Sekolah

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
............................................. .............................................................................................................
.............................................................
...........................................................................................................................................................
...............
...........................................................................................................................................................
...............
...........................................................................................................................................................
...............

13

Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi

: Fisika
: X/Genap
: KD 3.6 dan 4.6

Jml
Observasi

Kinerja Presentasi

Nilai
Skor

No

Nama Peserta
didik

Ak

(1)

Tgg

Kerj

jwb

sm

(2)

(3)

Prns
rt

(4)

1
2
3
4
5

Keterangan pengisian skor

14

Visu

Isi

al
(5)

(6)

4: Sangat tinggi
3: Tinggi
2: Cukup
1: Kurang

Nilai

Skor perolehan
x4
Skor maksimal

15

PenilaianDiri

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi

: Fisika
: X/Genap
: KD 3.6 dan 4.6

Hasil
Pengamatan
No

Sikap

Indikator Sikap
Ya
a. Saya melakukan observasi dengan penuh
konsentrasi

Tangg
b. Saya melakukan observasi dengan tahapan yang
ung
disepakati
jawab
c. Saya menyelesaikan tugas menulis hasil
observasi sampai selesai
a. Saya mendapatkan data observasi tanpa
menyontek data teman

Jujur

b. Saya menyusun laporan sesuai data hasil

observasi tanpa mengurangi dan melebihi
c. Saya membuat laporan dengan pilihan kata dan
kalimat yang saya susun sendiri

Santu
n

a. Sebelum menanggapi laporan teman, terlebih

dahulu saya mengacungkan tangan untuk
meminta kesempatan menanggapi

16

Tidak

b. Saya menanggapi laporan teman dengan intonasi

datar dan ekpresi wajah ramah
c. Saya menanggapi laporan teman dengan katakata yang tidak menyinggung perasaan teman
Skor maksimum

Untuk setiap indikator sikap, beri skor 1 jika teramati Ya, dan beri skor 0 jika teramati
Tidak.

Nilai

Skor perolehan
x4
Skor maksimal

Skor maksimal

=9

17

Penilaian Teman Sebaya

Nama

: ........................

Kelas

: ........................

No.

Pernyataan

Ya

1.

Menghargai pendapat teman dalam diskusi

2.

Menerima pendapat teman dalam diskusi

3.

Memberi solusi dengan santun terhadap pendapat teman

yang bertentangan dalam diskusi

4.

Bekerjasama dengan teman yang berbeda status sosial suku

dan agama dalam diskusi

5.

Tidak pernah memotong pembicaraan teman ketika

menyampaikan pendapatnya

Skor Perolehan

Skor maksimal

Tidak

Untuk setiap indikator sikap, beri skor 1 jika teramati Ya, dan beri skor 0 jika teramati
Tidak.

Nilai

Skor perolehan
x4
Skor maksimal
18

Skor maksimal

=5

19

Pretes/postes
1. Pretes/Postes pertemuan Pertama
Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No

Bena
r

Pernyataan

1.

Jika gaya yang bekerja pada benda elastis ditiadakan,

benda kembali ke bentuk semula

2.

Karet selalu bersifat elastis

3.

Batang kayu selalu bersifat plastis

4.

Satuan Stress identik dengan Pascal

5.

Satuan Regangan (strain) adalah meter

6.

Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta pegas

7.

Gaya yang diberikan kepada benda akan membuat

benda mengaami perubahan bentuk

8.

Tegangan (stress) suatu benda ditentukan oleh gaya

yang bekerja pada benda itu

9.

Makin besar modulus elastisitas suatu bahan, maka

benda itu lebih bersifat elastis

10.

Tidak ada batas maksimum elastisitas yang dimiliki

setiap benda/bahan

Kunci jawaban pernyataan pada pretes/ postes pertemuan pertama:

20

Sala
h

1) Benar; 2) Salah; 3) Salah; 4) Benar; 5) Salah;

6) Benar; 7) Benar; 8) Benar; 9) Benar; 10) Salah
2. Pretes dan postes pertemuan kedua
Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No

Pernyataan

Pada batasan tertentu, makin besar gaya yang

diberikan/bekerja pada pegas, makin besar perubahan
panjang yang terjadi

Hukum Hooke dapat dinyatakan dengan: F = k.l

Pegas yang disusun secara seri akan membuat pegas

lebih elastis

Pegas yang disusun secara paralel akan membuat pegas

mempunyai kekuatan besar untuk menopang beban

Peredam kejut pada mobil adalah contoh susunan pegas

secara seri

Kunci jawaban pernyataan pada pretes/postes pertemuan kedua:

1) Benar; 2) Benar; 3) Salah; 4) Benar; 5) Salah.

21

Benar

Salah

Contoh Tes Uraian

Kompetensi yang akan dinilai: Pengetahuan tentang elastisitas bahan

Kelas/semester

IPK
1) Menentukan

: X/Genap

Indikator Soal

Ranah

Soal

Disajikan data hasil

Perhatikan data percobaan

konstanta

percobaan menentukan

tentang pegas yang diberi beban

pegas

konstanta pegas, peserta

(g = 10 m.s-2).

melalui

didik dapat menentukan

percobaan

nilai konstanta pegas yang

Hukum

digunakan dalam

Hooke

percobaan

Percobaan

Massa
(gram)

Panjang
pegas
(cm)

1)

50

32.0

2)

100

34.5

3)

250

42.0

4)

45.0

a.

Berapa konstanta pegas

(k)!

b.

Perkirakan nila x pada

percobaan ke 4!

22

IPK
Sda

Indikator Soal

Ranah

sda

Soal
Sebuah pegas mula mula
panjangnya 20 cm,ditarik dengan
gaya 2,1 N panjangnya menjadi
23 cm
a.

Berapa konstanta pegas

b.

Berapa gaya yang harus

diberikan kepada pegas agar

panjangnya menjadi 25 cm

Peserta didik dapat

Beban 200 kg digantung vertical

menentukan nilai

pada kawat baja yang

tegangan,regangan,modulu

panjangnya 50 cm mempunyai

s elastisitas dan konstanta

luas penampang 0,5 cm2

elastisitas dari suatu bahan

,akibatnya beban mengalami

pertambahan panjang 2,5 cm.
Tentukan:
a.
b.
c.
d.

2. Menggunaka

Tegangan
Regangan
Modulus elastisitas
Konstanta elastisitas kawat

Peserta didik dapat

Bagian depan dan bagian

n prinsip

menganalisa fungsi pegas

belakang sepeda motor

susunan

pada sepeda motor

dilengkapi dengan pegas.

pegas dalam
1. Apa fungsi pegas pada

penyelesaian

sepeda motor?
2. Apakah pegas bagian depan

masalah
23

IPK

Indikator Soal

Ranah

Soal

fisika dalam

dan bagian belakang

kehidupan

mempunyai nilai konstanta

sehari hari

yang sama? Mengapa

demikian?

3.

Peserta didik dapat

Berikan lima contoh penerapan

memberikan 5 contoh

sifat elastisitas bahan dalam

penerapan elastisitas bahan

kehidupan sehari hari

dalam kehidupan sehari

hari

24

Elastisitas dan Gaya Pegas

Lembar Kerja Siswa (LKS)

1. Beban 200 kg digantung vertical pada kawat baja yang panjangnya 50 cm mempunyai luas
penampang 0,5 cm2, akibatnya beban mengalami pertambahan panjang 2,5 cm. Tentukan:
a.
b.
c.
d.

Tegangan
Regangan
Modulus elastisitas
Konstanta elastisitas kawat

2. Sebuah pegas mula mula panjangnya 20 cm,ditarik dengan gaya 2,1 N panjangnya menjadi
23 cm
a. Berapa konstanta pegas
b. Berapa gaya yang harus diberikan kepada pegas agar panjangnya menjadi 25 cm
3. Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s-2).

Percobaa
n

Massa (gram)

Panjang pegas (cm)

50

32.0

100

34.5

150

37,0

250

42,5

45.0

a. Berapa konstanta pegas (k)!

25

b. Perkirakan nilai x pada tabel tersebut

4. Bagian depan dan bagian belakang sepeda motor dilengkapi dengan pegas.
a. Apa fungsi pegas pada sepeda motor?
b. Apakah pegas bagian depan dan bagian belakang mempunyai nilai konstanta yang
sama?
c. Mengapa dibuat demikian?
5. Berikan lima contoh penerapan sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

Kunci jawaban tes tertulis

No.

Jawaban

Skor

1.

200.10
5.10 5
4.10 7 Nm 2

2,5
5.10 2
50

4.10
E
8.1010
2
5.10
7

26

No.

Jawaban

F
8.10 4 Nm 2
l

Skor

F = k.l

k
2.

2,1
3.10 2

10

k = 70 Nm-2

=.=70 5.10

10

F 2 F1
l 2 l1
15

(150 100)
37 34,5
k 20
k

F1 F 2 F 3 F 4

l1 l 2 l 3 l 4

15

27

No.

Jawaban
Fungsi pegas pada sepeda motor adalah sebagai peredam
kejutan atau suspense kendaraan bermotor yaitu:

4.

Skor

10

pegas bagian depan dan pegas bagian belakang mempunyai

nilai konstantanyang sama dengan tujuan untuk menjaga
keseimbangan gaya dari system gaya yang bekerja pada saat

10

sepeda motor melewati jalan yang berlubang dan tidak rata

Lima contoh pemanfaatan sifat elastisitas bahan dalam kehidupan
sehari hari: Karet ketapel, kasur pegas, dynamometer, timbangan,
5

10

peredam kejut

Skor Total/Maksimal

Nilai

Skor perolehan
x4
Skor maksimal

28

100

 Lembar Kerja Praktik

N=

1. Timbang seluruh masa beban gantung

kombinasi berikut dengan pengaitnya (Mo)
2.
3.

Susun alat seperti gambar

Baca skala yang ditunjukan mistar
pada bagian bawah beban pada posisi awal
(Lo)

4.

Ambil satu beban dan catat masanya

(m), kemudian baca skala pada mistar (L)

5.
Lakukan percobaan dengan terus
menerus mengambil masa beban. Lakukan
pengukuran dengan cermat dan teliti.
Kemudian masukan data percobaan ke dalam
tabel berikut ini
Data Percobaan
Mo = . kilogram
Lo = . meter

Percobaa
n Ke-

Total masa yang diambil

Bacaan Mistar

(m)

(L)

1.

2.

0,02

3.

dst.

4.

29

5.
6.
7.

6.
7.
a.
b.
c.
d.
e.

Buatlah grafik dengan m sebagai sumbu x dan L sebagai sumbu y

Jawablah pertanyaan berikut ini!
Tuliskan persamaan grafik yang terbentuk
Hitung gradiennya
Amati data percobaan, kemudian hitung besar konstanta pegas (k)
Tentukan titik potong sumbu X (Xo) dan titik potong sumbu Y (Yo)
Jika sebuah tetapan Q = grad x k, hitunglah nilai tetapan Q!

Catatan:
Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun, gradien negatif
dan nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi.
8.

Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan

laptop/komputer atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan
persamaan garis yang akurat.
Struktur laporan adalah sebagai berikut
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi

30

Penilaian laporan praktikum

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai yang dilakukan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
a. Visual
4 = Gambar grafik jelas, titik titik koordinat yang terhubung menunjukkan garis lusrua
3 = Gambar grafik jelas, titik titik koordinat yang terhubung tidak garis lurus( patah atau
lengkung)
2 = Gambar grafik tidak jelas, tidak ada titik koordinat yang terhubung
1 = Tidak ada gambar grafik
b. Ketelitian
4 = nilai gradient sesuai dengan gambar grafik, skala pada sumbu sesuai dengan data
percobaan, tehnik melukis grafik benar
3 = nilai gradient tidak sesuai gambar grafik, skala pada sumbu sesuai data percobaan,
tehnik melukis grafik benar
2 = nilai gradien tidak sesuai gambar, skala pada sumbu tidak sesuai data, tehnik melukis
grafik benar
1 = nilai gradient tidak sesuai gambar, skala tidak sesuai data,tehnik melukis grafik tidak
benar
c. Kejujuran
4 = gambar grafik turun, nilai gradient negarip, nilai Q mendekati nilai percepatan grafitasi
3 = gambar grafik turun, nilai gradient negatip, nilai Q tidak sesuai dengan nilai percepatan
grafitasi
31

2 = gambar grafik naik, gradient positip, nilai Q sesuai dengan nilai percepatan grafitasi
1 = gambar grafik naik, gradient positip, nilai Q tidak sesuai dengan percepatan grafitasi
d. Penyajian data
4 = data tersaji dalam tabel, dilengkapi dengan satuan yang digunakan dan dapat
menggambarkan kesimpulan hasil percobaan dapat terlihat
3 = data tersaji dalam tabel dilengkapi dengan satuan yang digunakan, dan hasil percobaan
tidak dapat menggambarkan kesimpulan
2 = data tersaji dalam tabel seperti pada pedoman praktikum
1 = data tidak tersaji dalam bentuk tabel
e. Bentuk regresi
4 = terhubung semua titik, berupa garis lurus turun
3 = bukan merupakan hubungan titik, jumlah titik sebelah atas grafik dan sebelah bawah
grafik seimbang, berupa garis lurus turun
2 = bukan merupakan hubungan titik, jumlah titik sebelah atas dan sebelah bawah grafik
tidak seimbang, berupa garis lurus turun
1 = bukan merupakan hubungan titik, jumlah titik sebelah atas grafik dan sebelah bawah
grafik tidak seimbang,garis lurus naik
f. Jawaban pertanyaan
4 = terjawab semua ( 5 point a,b,c,d,e) dan dapat menentukan kesimpulan percobaan
3 = terjawab semua ( 5 poin a,b,c,d,e ) tidak menentukan kesimpulan
2 = terjawab 3 poin
1 = terjawab 1-2 poin

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: X/Genap
32

Materi Pokok

: Elastisitas dan Gaya Pegas

Skor
rataNilai
rata

Aspek Penilaian

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Dst ...

33

Jawaban

RegresiBentuk

1.

Penyajian

Kejujuran

Ketelitian

Visual

Nama Peserta didik

Nilai

Skor perolehan
x4
Skor maksimal

Skor maksimal

= 24

34