Biola Yoannita

RPP Hukum Newton

Tentang Gerak
Model Contextual Teaching and Learning

2015

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
AlokasiWaktu

: Fisika
: X/Dua
: M-IPA
: 2 x 1JP

Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak
lurus.
Indikator
1.

Menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton

2.

Menunjukkan pengaruh jenis permukaan benda terhadap gaya gesek benda

3.

Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jenis permukaan benda

terhadap gaya gesek benda

4.

Menunjukkan pengaruh berat benda dan kecepatan benda terhadap gaya

gesek benda

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan hukum I Newton tentang gerak
2. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian gaya
3. Siswa dapat menggambarkan gaya-gaya yang bekerja pada benda dan
sistem benda dalam kehidupan sehari-hari
4. Siswa dapat menentukan besarnya gaya-gaya yang bekerja pada sistem
benda dalam kehidupan sehari-hari
5. Siswa dapat bersikap jujur, peduli, mandiri, toleran. dan terbuka terhadap
teman-teman
Materi Ajar
1. Hukum I Newton (kelembaman)
2. Hukum II Newton
3. Hukum III Newton
Pendekatan
Saintifik
Metode Pembelajaran
Eksperimen
Ceramah

Alat/Media/Bahan
Bahan ajar :
FISIKA untuk SMA /MA kelas XI
Lembar kerja Siswa
Alat :
Laptop, LCD
Media :

Power point, alat praktikum.

Langkah kegiatan/ skenario pembelajaran

Pertemuan Pertama
Kegiatan

Deskripsi
Kegiatan Guru

Pendahuluan

waktu

Kegiatan Peserta Didik

Fase 1:

10 menit

Bertanya
Guru

memberikan

pertanyaan : Dapatkah
kamu

berjalan

Menjawab

pertanyaan

dari guru

cepat

didalam kolam renang?

Inti

Fase 2:

15 menit

Mengorganisasikan siswa

berkumpul
membimbing Siswa
dengan kelompok yang
dalam

Guru
siswa

pembagian kelompok

Guru

memberikan

instruksi
siswa

sudah ditentukan oleh

guru.

kepada

Siswa menyiapkan alat

untuk

dan bahan yang akan

menyiapkan alat dan

digunakan

untuk

bahan

melakukn percobaan.

memberikan Siswa menerima lembar

kerja siswa
lembar kerja siswa.
Guru

Fase 3:

35 menit

Konstruktivisme inquiry
Guru

memperhatikan

Siswa

melakukan

dan berkeliling melihat

percobaan

siswa

Hukum Newton

percobaan.

melakukan

tentang

Fase 4:

15 menit

Pemodelan
Guru

memberikan

penjelasan tentang hukum

siswa menyimak
penjelasan dari guru

Newton dan penerapannya

dalam kehidupan seharihari.
Penutup

Fase 4:

15

Masyarakat Belajar
Guru

mendengar

kesimpulan dari siswa.

Siswa

menit
menyimulkan

materi-materi
telah diajarkan.

yang

Lembar Kerja Siswa (LKS)

Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran

: FISIKA

Kelas / Semester : XI / 1
Sub Materi Pokok : Hukum Newton
Alokasi Waktu

: 20 menit

A. Judul: Percobaan Hukum III Newton

B. Kompetensi Dasar
Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak
lurus.
C. Indikator
1. Menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton.
2. Menunjukkan pengaruh jenis permukaan benda terhadap gaya gesek benda .
3. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jenis permukaan benda
terhadap gaya gesek benda.
4. Menunjukkan pengaruh berat benda dan kecepatan benda terhadap gaya
gesek benda.
D. Tujuan :
1. Siswa dapat menjelaskan hukum I Newton tentang gerak
2. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian gaya
3. Siswa dapat menggambarkan gaya-gaya yang bekerja pada benda dan
sistem benda dalam kehidupan sehari-hari
4. Siswa dapat menentukan besarnya gaya-gaya yang bekerja pada sistem
benda dalam kehidupan sehari-hari
5. Siswa dapat bersikap jujur, peduli, mandiri, toleran. dan terbuka terhadap
teman-teman
E. Alat dan Bahan
1. Kursi beroda
2. Tali rafia
G. Prosedur Kerja
1. Salah satu ujung tali dipegang oleh salah satu siswa
2. Siswa yang lain duduk diatas kursi sambil menarik ujung yang bebas.
3. Menarik tali dengan perlahan kemudian tarik dengan kuat.

Pertanyaan :

1.

Apakah kalian merasakan gaya yang menarik kalian kearah tembok atau
tiang?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.......................................................................................................................

2.

Apa yang kamu rasakan apabila tali ditarik perlahan atau ditarik dengan kuat/
Jelaskan!
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.......................................................................................................................

3.

Kesimpulan apa yang bisa kalian ambil dari percobaan tersebut?

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.......................................................................................................................

A. PENILAIAN
a. Lembar Observasi Peserta didik
PENILAIAN ASPEK AFEKTIF PROSES BELAJAR MENGAJAR
Aspek yang dinilai
N
o

Nama Peserta didik

Rasa
ingin
tahu
Y

Disiplin

Religius

Komuni
katif
Y

Nilai Total

1.
2.
3.
.
*catatan :

Y berarti Peserta didik tersebut melakukan aspek afektif tersebut

N berarti Peserta didik tersebut tidak melakukan aspek afektif

tersebut
Aspek yang
dinilai
1 Religius
2 Disiplin
3 Rasa ingin
tahu
4 Komunikatif

Deskripsi
Berdoa dengan khidmat sebelum pelajaran
Tepat waktu masuk kelas baik setelah istirahat
Aktif bertanya baik hal yang belum dimengerti
atau peristiwa yang berhubungan dengan materi
Melakukan diskusi dengan teman sebangku
ketika menghadapi hambatan (selama bukan
tugas mandiri)

Nilai Akhir Adalah :

Jumlah skor yang didapat
NA
x 100%
Jumlah skor maksimum
Kriteria:
Sangat baik
Baik
Tidak baik

= > 75
= 75 > x >50
= < 50

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF DISKUSI

Aspek yang dinilai
N
o

Nama Peserta didik

Jujur

Kerja
Keras

Tanggun
g Jawab

Komuni
katif
Y

Nilai Total

1.
2.
3.
.
*catatan :

Y berarti Peserta didik tersebut melakukan aspek afektif tersebut

N berarti Peserta didik tersebut tidak melakukan aspek afektif

tersebut

Aspek yang
dinilai
1 Jujur
2 Kerja Keras
3 Komunikatif

Deskripsi
Jujur dalam menuliskan hasil diskusi tanpa
mencontek hasil kelompok lain
Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan
diskusi
Dapat berkomunikasi secara baik dengan
rekan sekelompok maupun guru.
Menyelesaikan diskusi dengan baik dan
bersungguh-sungguh

4 Tanggung
Jawab
Nilai Akhir Adalah :
Jumlah skor yang didapat
NA
x 100%
Jumlah skor maksimum
Kriteria:
Sangat baik
Baik
Tidak baik

= > 75
= 75 > x >50
= < 50

PENILAIAN ASPEK AFEKTIF PROSES EVALUASI

Aspek yang dinilai
N
o

Nama Peserta didik

Jujur

Kerja
Keras

Mandiri

Disiplin

Nilai Total

1.
2.
3.
.
*catatan :

Y berarti Peserta didik tersebut melakukan aspek afektif tersebut

N berarti Peserta didik tersebut tidak melakukan aspek afektif

tersebut

Aspek yang
dinilai

Deskripsi

Tidak melakukan kecurangan dalam bentuk

apapun
Mengerjakan soal tanpa bantuan dari siapapun dan
2 Mandiri
apapun
3 Disiplin
Masuk ruangan tepat waktu
4 Kerja Keras Bersungguh-sungguh mengerjakan soal
Nilai Akhir Adalah :
Jumlah skor yang didapat
NA
x 100%
Jumlah skor maksimum
1 Jujur

Kriteria:
Sangat baik
Baik
Tidak baik

= > 75
= 75 > x >50
= < 50

LEMBAR PENILAIAN LKS PRAKTIKUM

NO.

Kelompok
Nama
Peserta didik

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Skor

Nilai

RUBRIK PENILAIAN PSIKOMOTORIK PRAKTIKUM

1. Merangkai dan mengoperasikan alat :
Point Penilaian :
- Mampu merangkai alat sesuai dengan urutan
- Merangkai alat dengan hasil akhir yang benar sesuai dengan diagram alat
- Menggunakan alat sesuai dengan prosedur pemakaian alat
- Alat dapat digunakan untuk mengambil data.
2. Cara mengambilan dan penampilan/merekam besaran fisika (data)
Point Penilaian :
- mengambil data sesuai dengan variabel yang diukur
- menuliskan data hasil pengamatan sesuai dengan skala yang benar
- menuliskan data dengan satuan yang benar
- menuliskan hasil pengamatan dengan aturan angka penting
3. Pelaksanaan praktikum
Point Penilaian :
- melaksanakan eksperimen dengan anggota kelompok lengkap
- mengerjakan eksperimen bersama-sama anggota kelompok sampai selesai
- merapikan dan mengembalikan alat pada tempat semula.
- mampu mengatasi kendala selama praktikum baik dengan bertanya atau
diskusi
Pemberian Skor untuk masing-masing indikator :
Skor 1 : 1 point terpenuhi
Skor 2 : 2 point terpenuhi
Skor 3 : 3 point terpenuhi

Skor 4 : 4 point terpenuhi

b. Angket Peserta didik

ANGKET PESERTA DIDIK
Nama
:
Kelas
:
Petunjuk: Berikan tanda centang () pada kolom yang telah disediakan
Skala Sikap
No.
Aspek Sikap
SS S TS STS TB
1 Religius
Saya selalu melaksanakan ajaran agama saya dan
toleran terhadap penganut agama lain
2 Jujur
Saya dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan
pekerjaan.
3 Toleransi
Saya selalu menghargai perbedaan agama, suku,
etnis, sikap dan tindakan orang lain saat di sekolah.
4 Disiplin
Saya selalu datang tepat waktu dan mematuhi
Perdupsis.
5 Mandiri
Saya selalu mengerjakan soal sendiri saat ujian.
6 Kerja Keras
Saya Selalu bersungguh-sungguh dalam mengerjakan
tugas
7 Kreatif
Saya dapat mengerjakan soal dengan cara baru yang
berbeda dengan guru.
8 Demokratis
Saya selalu member kesempatan kepada teman untuk
memberikan pendapat terhadap hasil kerja saya.
9 Rasa Ingin Tahu
Saya sering bertanya ketika KBM berlangsung
10 Semangat Kebangsaan
Saya selalu mengikuti nilai-nilai kebangsaan.
11 Cinta Tanah Air
Saya senang mengikuti upacara bendera.
12 Menghargai Prestasi
Jika teman saya menjadi juara kelas, saya akan
memberi selamat dan berusaha untuk bisa menjadi
seperti dia.
13 Bersahabat/Komunikatif
Saya bisa bergaul dengan semua orang di lingkungan
sekolah.
14 Cinta Damai
Saya tidak suka berbuat kekacauan.
15 Gemar Membaca
Saya suka menambah wawasan saya dengan
membaca.

16
17

18

Peduli Lingkungan
Saya selalu membuang sampah pada tempatnya.
Peduli Sosial
Selain saat ujian, saya akan memberi bantuan kepada
teman yang sedang membutuhkan.
Tanggung Jawab
Saya akan melaksanakan tugas dan kewajiban sesuai
dengan apa yang seharusnya saya lakukan.

Keterangan Skor
SS
: Sangat Setuju
=5
S
: Setuju
=4
TS
: Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
TB
: Tidak Berpendapat

=3
=2
=1

SPenilaian Akhir Adalah :

Jumlah skor yang didapat
NA
x 100%
Jumlah skor maksimum
Kriteria:
Sangat baik
Baik
Tidak baik

= > 75
= 75 > x >50
= < 50

PEDOMAN PENSKORAN
Pilihan Ganda
Sistem Penilaian Pilihan Ganda :
Dijawab Benar

= skor 1

Dijawab Salah

= skor 0

Skor Akhir = jumlah skor / jumlah soal x

100
Uraian
Sistem Penilaian Uraian :
Dijawab Benar Sempurna
Dijawab Benar Kurang Sempurna

= skor 5
= skor 2

-4
Dijawab Salah

= skor 1

Tidak Dijawab

= skor 0

Skor Akhir = jumlah skor / jumlah soal x 20

Daftar Pustaka
Fakhrudin;Robiana;Yennita. 2009. Hasil Belajar Kognitif Fisika Siswa Melalui
Pendekatan Contextual Traching and Learning Pada Materi Usaha dan
Energi di Kelas XI SMA N 1 UKUI. Jurnal Geliga Sains. Vol. 3 No. 2,
2009.
Maielfia,Dini;Ratnawulan;Usmeldi. 2012. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Fisika Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Berbasis
Iman dan Taqwa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika. Vol.1 No.1,
Februari 2012.
Parmono,

Widha Sunarno, Suparmi. 2013. Pembelajaran Fisika Dengan

Pendekatan CTL Melalui Metode Eksperimen dan Demonstrasi Ditinjau
dari Kreativitas dan Gaya Belajar Siswa. Jurnal Inkuiri. Vol.2 No. 1,
2013.

Wasis. 2006. CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM

PEMBELAJARAN SAINS-FISIKA SMP. Ckrawala Pendidikan. Vol XXV,
No. 1. Februari, 2006.