PERANCANGAN MODEL

PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN
PERANCANGAN RPP
(Aktivitas Belajar dengan
Pendekatan Scientific)

Langkah-Langkah Pembelajaran

Observing
(mengamat
i)

Questioni
ng
(menanya
)

Associatin
g
(menalar)

Experime
n-ting
(mencoba
)

Networkin
g
(membent
uk
Jejaring)

Pendekatan ilmiah dalam pembelajaran

2

FAKTA/FENOMENA

JAMUR PADA
ROTI

Observing
(mengam
ati)

Questioni
ng
(menanya
)

- Mengumpulkan
Data/Informasi yang
teramati dari fakta.
- Melihat karakteristik Jamur.
- Mengumpulkan informasi
dari aneka sumber ilmiah,
berupa Buku, Jurnal,
Majalah, Koran, Internet.
- Mengajukan pertanyaan
atau masalah berbasis
fakta
- apa yang mempengaruhi
pertumbuhan jamur?
- Bagaimana pengaruh
cahaya terhadap
pertumbuhan jamur?

Associati
ng
(menalar)

- Melihat hubungan-hubungan
variabel atau ukuran-ukuran
misalnya hubungan cahaya
terhadap pertumbuhan
Jamur
- Mencermati pola
- Menganalisis,
membandingkan,
mensintesis atas hubunganhubungan
- Membuat dugaan (Hipotesis)

Experime
n-ting
(mencoba
)

Networki
ng
(memben
tuk
Jejaring)

- Membuat rancangan
percobaan.
- Menerapkan perlakuan
- Melakukan pengukuran
variabel-variabel
- Menguji Hipotesis
Contohnya :
- Meletakkan Roti dalam
Kotak Gelap
- Meletakkan Roti dalam
Kotak Terang
- Membuat generalisasi
(kesimpulan) yaitu
penerimaan atau
penolakan hipotesis
- Interpretasi hasil
pemecahan masalah
- Membangun jejaring baru

Penilaian adalah upaya atau tindakan untuk

mengetahui sejauh mana tujuan yang telah
ditetapkan itu tercapai atau tidak. Dengan kata
lain, penilaian berfungsi sebagai alat untuk
mengtahui keberhasilan proses dan hasil belajar
siswa. Dalam sistem pendidikan nasional rumusan
tujuan pendidikan, baik tujuan kurikuler maupun
tujuan instruksional, menggunakan klasifikasi
hasil belajar dari Benyamin Bloom yang secara
garis besar membaginya menjadi tiga ranah,
yakni ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah
psikomotorik.

Ketiga aspek atau ranah kejiwaan itu erat sekali

dan bahkan tidak mungkin dapat dilepaskan dari
kegiatan atau proses evaluasi hasil belajar.
Benjamin S. Bloom dan kawan-kawannya itu
berpendapat bahwa pengelompokkan tujuan
pendidikan itu harus senantiasa mengacu kepada
tiga jenis domain (daerah binaan atau ranah)
yang melekat pada diri peserta didik, yaitu:
a) Ranah proses berfikir (cognitive domain)
b) Ranah nilai atau sikap (affective domain)
c) Ranah keterampilan (psychomotor domain)

 Tabel Kaitan antara kegiatan pembelajaran dengan domain tingkatan

aspek kognitif
No
Tingkatan
Deskripsi
1. Pengetahuan
Arti: Pengetahuan terhadap fakta, konsep, definisi, nama, peristiwa,
tahun, daftar, teori, prosedur,dll.
Contoh kegiatan belajar:
Mengemukakan arti
Menentukan lokasi
Mendriskripsikan sesuatu
Menceritakan apa yang terjadi
Menguraikan apa yang terjadi

2.Pemahaman
Arti:pengertian terhadap hubungan antar-faktor, antar
konsep, dan antar data hubungan sebab akibat
penarikan kesimpulan
Contoh kegiatan belajar:
Mengungkapakan gagasan dan pendapat dengan katakata sendiri
Membedakan atau membandingkan
Mengintepretasi data
Mendriskripsikan dengan kata-kata sendiri
Menjelaskan gagasan pokok
Menceritakan kembali dengan kata-kata sendiri

3.Aplikasi
Arti: Menggunakan pengetahuan untuk
memecahkan masalah atau menerapkan
pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari
Contoh kegiatan:
Menghitung kebutuhan
Melakukan percobaan
Membuat peta
Membuat model
Merancang strategi

4.Analisis
Artinya: menentukan bagian-bagian dari suatu
masalah, penyelesaian, atau gagasan dan
menunjukkan hubungan antar bagian tersebut
Contoh kegiatan belajar:
Mengidentifikasi faktor penyebab
Merumuskan masalah
Mengajukan pertanyaan untuk mencari informasi
Membuat grafik
Mengkaji ulang

5.Sintesis
Artinya: menggabungkan berbagai
informasi menjadi satu
kesimpulan/konsepatau meramu/merangkai
berbagai gagasan menjadi suatu hal yang
baru
Contoh kegiatan belajar:
Membuat desain
Menemukan solusi masalah
Menciptakan produksi baru,dst.

6.Evaluasi
Arti: mempertimbangkan dan menilai
benar-salah,
baik-buruk,
bermanfaattidak bermanfaat
Contoh kegiatan belajar:
Mempertahankan pendapat
Membahas suatu kasus
Memilih solusi yang lebih baik
Menulis laporan,dst.