M E L A L U I S A N K S I B E R J E N J A N G P AD A S I S W A K E L A S I I I
S D N O I S A N U R T AH U N P E L A J A R A N 2 0 0 9 / 2 0 1 0
Oleh
I K TU T TR I AN A
N I P.1 9 6 6 0 1 0 1 2 0 0 6 0 4 0 1 2 8
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatakan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,
karena atas
baik dalam
serta
tata cara
ini menjadi bahan pelajaran bagi Penulis untuk menulis karya tulis karya
tulis ilmiah lainnya dalam rangka meningkatkan kualitas menulis karya
ilmiah lainnya..
Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih
kepada teman teman yang telah membantu menyelesaikan karya tulis
ini.. Khusus kepada pembibing karya tulis online Bapak Musa Sukardi
saya menyampaikan ucapan terima kasih atas bimbingannya sehingga
karya tulis ilmiah ini dapat saya selesaikan tepat pada waktunya yang
telah penulis rencanakan.
Pada akhir kata ijinkan saya minta maaf bila ada hal hal yang
kurang berkenan yang tidak sengaja dan tidak sadar mungkin pernah
saya ucapkan atau tulis. Atas perhatinnya penulis ucapkan banyak
terima kasih
Denpasar, 22 September 2009
Penulis
I KTUT TRIANA
ABSTRAKSI
I KTUT TRIANA
siswa selalu
disekolah.
Kenyataan terjadi pada saat ini dilapangan, anak selalu kurang
disiplin dan kurang memiliki rasa tanggung jawab
di sekolah, tidak
pelaksanaan
atau melaksanakan tugas ( tindakan ) secara tulus dan ikhlas. Cara cara
tersebut adalah dengan memberikan pembinaan kepada siswa, agar
mereka secara sadar dan ikhlas melakukan kegiatan yang bersikap
disiplin dan memiliki rasa tanggung jawab penuh terhadap tugas tugas
hariannya.
Dengan perbaikan tersebut maka pada siklus II hasilnya diketahui
bahwa tingkat disiplin siswa kelas III SD I Sanur tahun pelajaran
2009/2010 di sekolah, mencapai nilai rata rata 8,6 ( dalam katagori
sangat baik ). Sedangkan pada tingkat tanggung jawab siswa mencapai
nilai 8,5 ( sangat baik ). Namun yang menjadi catatan pada penelitian ini
adalah bahwa, pada katagori mengerjakan tugas rumah yang hanya
mampu mencapai nilai pada katagori cukup ( C ) yaitu dengan nilai rata
rata 6,7
Terjadinya peningkatan tingkat disiplin dan tanggung jawab siswa
dari siklus I sampai siklus ke II karena dilakukan perbaikan pada teknik
dalam meberikan sanksi berjenjang secara
bervariasi, pembinaan
D A F TAR I S I
Halaman
HALAMAN JUDUL.......................................................
K AT P E N G A N TAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........2
ABSTRAKSI.....................................................
..........3
D A F TAR I S I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..........4
BAB I
PENDAHULUAN
A . L a n d a s a n Te o r i
1. Konsep Penerapan Sikap Disiplin
Dalam Pendidikan..........................................15
2. Penerapan Disiplin Melalui Pembiasaan........... .17
3 . P e n d i d i k a n M e l a l u i Ta n g g u n g J a w a b . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8
4. Interaksi Pendidikan.......................................19
5 . F a k t o r f a k t o r Ya n g M e m p e n g a r u h i
sikap Kurang Disiplin......................................21
6. Sanksi Sebagai Alat Pendidikan.......................22
7. Hal hal yang perlu diperhatikan guru dalam
menerapkan
:METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian.................................................27
a. Waktu Penelitian...........................................27
b . Tem p a t P e n e l i t i a n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 7
B. Subyek Penelitian................................................28
C. Sumber Data.......................................................28
D. Metode Dan Instrumen Penelitian...........................28
a . Tek n i k P e n g u m p u l a n D a t a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 8
b. Alat Pengumpulan Data..................................29
E . Val i d a s i I n s t r um e n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 9
a . V a l i d a s i Te o r i t i k . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 9
b . Val i da s i E m p i r i k . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 9
F. A n a l i s i s D a t a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 0
G. Indikator Kinerja................................................. 30
H. Prosodur Penelitian............................................. 31
a . Tah a p p e r e n c a n a a n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1
b. Observasi sebelum pelaksanaan penelitian...........32
c . Tah a p p e l a k s a a n p e n e l i t i a n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2
d . Tah a p o b s e r v a s i p a d a s a a t p e n e r a p a n
sanksi berjenjang............................................ 33
e . Tah a p e v a l u a s i d a r i h a s i l p e l a k s a a n p e n e l i t i a n . . . . . 3 3
f . Tah a p R e f l e k s i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 4
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A . D e s k ri p s i K o nd i s i Awa l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 5
B. Deskripsi Hasil Siklus I.......................................
36
a. Perencanaan Tindakan....... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .36
b. Pelaksanaan Tindakan.................................
37
:PENUTUP
A. Kesimpulan.........................................................48
B. Saran.................................................................48
Daftar Pustaka
Lampiran lampiran
BAB I
PENDAHULUAN
Pendidikan
nasional
berfungsi
mengembangkan
siswa
di sekolah, tidak
pendidikan,
sarana
dan
prasarana.
Alat
pendidkan
salah
satu
Sekolah dasar
seharusnya
sesuai
C. Batasan Masalah
Dalam Penelitian Tindakan Kelas ini terbatas pada :
10
11
E. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas maka
dapat dirumuskan masalah dalam Penelitian Tindakan Kelas ini sebagai
berikut:
1. Apakah dengan melalui sanksi berjenjang dapat meningkatkan
disiplin
siswa,
pelajaran 2009/2010 ?
12
tahun pelajaran
III SD No 1 Sanur
2009/2010 ?
3. Bagimana perilaku
siswa kelas
berjenjang diterapkan ?
F. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan dengan latar belakang, identifikasi masalah dan
rumusan masalah tersebut di atas maka tujuan penelitian ini adalah
untuk:
1. Mengetahui dan mendiskripsikan melalui sanksi
dapat
tahun pelajaran
2009/2010
berjenjang
III SD No I
3. Mengetahui
penerapan sanksi
Sanur
berjenjang
tahun
mendeskripsikan
2009/2010
perilaku
siwa
setelah
2009/2010
13
dihadapinya.
3. Bagi Guru.
Sebagai dasar bagi guru bahwa dengan menerapkan disiplin dan
tanggung jawab kepada siswa tentu akan dapat meningkatkan prestasi
siswa di sekolah dan sebagai acuan bawa disiplin dan tanggung jawab
tersebut perlu diberikan secara
14
BAB II
LANDASAN TEORI DAN RUMUSAN MASALAH
A. Landasan Teori
1. Konsep Penerapan Sikap Disiplin Dalam Pendidikan.
Dalam arti yang luas disiplin mencakup setiap macam pengaruh
yang ditujukan untuk membantu siswa agar mereka dapat mamahami
dan menyesuaikan diri dengan tuntutan yang mungkin ingin ditujukan
siswa terhadap lingkungannya. Dengan disiplin siswa
diharapkan
peserta
didik terlampau
dikurangi,
dikekang
dengan
peraturan maka peserta didik akan berontak dan mengalami frustasi dan
kecemasan ( Drs. Ahmad Rohani HM dkk, ; 126 )
Sesuai dengan pendapat tersebut desiplin yang dilaksanakan
disekolah terhadap siswa, siswa akan belajar hidup dengan pembiasaan
yang baik, positif dan bermanfat bagi dirinya dan lingkungannya baik
pada saat bersekolah maupun untuk bekal hidup dikemudian hari. Tetapi
pendekatan dengan penegakan disiplin tersebut janganlah sampai
membuat siswa tertekan, dan penerapannya harus pula demokratis
dalam artian mendidik.
Namun demikian mulianya tujuan penegakan disiplin seringkali
tidak mendapat respons yang positif dari siswa hal ini dikarenakan oleh
15
dan
perlakuan
yang
tidak
manusiawi,
b)
kurang
( Drs.
alat
16
utama
17
dalam bukunya
akan
ceroboh.
Lebih
jauh
Soemarno
Soedarsono
18
4. Interaksi Pendidikan.
Di dalam pendidikan, komunikasi antara komunikator dan
komunikan di dalamnya terjadi umpan balik antara guru dan murid.
Intraksi semacam ini disebut interaksi edukatif, yaitu interaksi yang
berlangsung dalam ikatan tujuan pendidikan. Dalam interaksi semacam
ini terjadi siswa yang belajar dan guru yang mendidik serta mengajar
keduanya untuk mencapai tujuan pendidikan.
Siswa yang belajar mengembangkan potensi seoptimal mungkin,
sehingga tujuan tercapai sesuai dengan apa yang dicita-citakan di dalam
dirinya. Dalam interaksi seperti ini siwa membutuhkan situasi dan kondisi
yang memungkinkan serta menunjang berkembangnya potensi dalam
dirinya. Siswa tidak sekedar sebagai objek saja, tetapi terutama sebagai
subyek yang belajar.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam interaksi antara guru dan
murid adalah. 1). Interaksi bersifat edukatif, 2). Dalam interaksi terjadi
perubahan tingkah laku pada siswa sebagai hasil belajar-mengajar, 3).
Peranan dan kedudukan guru yang tepat dalam proses interaksi belajarmengajar, 4). Interaksi dalam proses belajar-mengajar, 5). Sarana
kegiatan proses belajar-mengajar yang tersedia, yang membantu
tercapainya interaksi belajar-mengajar secara efektif dan efesien,
( Dra.Ny.Roestiyah NK,.1986; 37 )
Jadi menurut pendapat tersebut diatas maka dalam interaksi
antara guru dan murid, guru berfungsi sebagai pendidik, pengajar,
pemimpin, fasilitator dan pengganti orang tua dirumah. Sebagai pengajar
artinya guru menyediakan situasi dan kondisi belajar siswa untuk
mencapai
tujuan
pendidikan
artinya
menyediakan
seperangkat
19
20
dikaitkan
dengan
tujuan
yang
jelas
artinya
diarahkan
untuk
21
22
disiplin
23
dapat
membantu
kelancaran
proses
pendidikan
dan
pembelajaran disekolah.
B. Kerangka Berpikir
Berdasarkan pengamatan secara umum dari tahun ke tahun tingkat
disiplin siswa umumnya siswa SD No. I Sanur dan khususnya siswa
kelas III menunjukan penurunan. Hal ini dibuktikan dengan banyaknya
siswa yang datang terlambat, berpakian kurang rapi, sering mengganggu
siswa yang lain pada saat belajar, petugas piket tidak melaksanakan
tugasnya dengan semestinya, tidak mengumpulkan tugas sesuai dengan
waktu yang telah ditentukan, tidak menyelesaikan tugas rumah, kurang
hormatnya terhadap guru di sekolah.
Banyak faktor yang menyebabkan anak kurang disiplin seperti ini
diantaranya kurang pengawasan guru secara rutin, tidak ditegakkannya
tata terib yang ada di sekolah, perhatian orang tua dirumah kurang pada
anaknya, pengaruh teman sebaya, dalam penegakkan disiplin dan
tanggung jawab tidak ada sanksi yang tegas.
Kebiasan dari sejak kecil merupakan cikal bakal pembentukan
watak, sikap dan prilaku seseorang
24
baik akan menyebabkan watak, sikap dan prilaku seseorang akan baik
pula di kemudian hari, demikian juga sebaliknya kebiasaan yang tidak
baik dari kecil akan menentukan watak, sikap dan perilaku yang kurang
baik pula. Kalau kebiasaan yang tidak baik selalu dibiasakan maka
tujuan pendidikan yang dicanangkan tidak akan tercapai.
Berdasarkan kajian dan kerangka berpikir diatas dengan
menerapkan
berjenjang diduga dapat merubah sikap dan perilaku siswa dari yang
negatif kearah yang positif, sehingga pelaksanaan proses pendidikan di
sekolah berjalan dengan lancar
25
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian
a. Waktu penelitian
26
tugas
sehari
hari,
peneliti
menemukan
sesuatu
kejanggalan dalam sikap disiplin dan tanggung jawab siswa dari tahun
ketahun mengalami penurunan. Dalam pikiran peneliti hal ini kalau terus
dibiarkan akan mempengaruhi watak, sikap dan kebiasan serta perilaku
siswa dikemudian hari yang tentunya akan mempengaruhi tercapainya
tujuan dari pendidikan itu sendiri, terutama dari kualitasnya.
Harapan ideal peneliti, siswa yang disiplin dan bertanggung jawab
di sekolah prestasi belajarnya pun akan meningkat pula. Dengan
harapan hasil penelitian ini agar menjadi bahan pertimbangan bagi rekan
rekan sejawat
27
B. Subyek Penelitian
Sebagai subyek Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) yang saya
lakukan adalah siswa kelas III SD No.I Sanur tahun pelajaran 2009/2010.
Jumlah siswa yang saya teliti sebanyak 42 orang. Penelitian Tindakan
Kelas ini tidak menggunakan teknik sampling. Jadi yang diteliti adalah
semua siswa kelas tiga SD No. I Sanur tahun pelajaran 2009/2010.
C. Sumber Data
Sumber data yang peneliti dapatkan adalah dari siswa kelas III
SD No. I Sanur tahun pelajaran 2009/2010, sekaligus sebagai obyek
penelitian.
D. Metode Dan Instrumen Penelitian
a. Teknik Pengumpulan Data
1. Teknik observasi
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan
teknik observasi. Spradly tahun
Dra. Ari
2007
28
atau
tanpa
menggunakan
pedoman
(guide).
Materi
29
G. Indikator Kinerja
Kondisi akhir yang kita harapkan setelah melakukan Penelitian
Tindakan Kelas ( PTK ) ini, bahwa disiplin dan tanggung jawab siswa
kelas III SD No 1 Sanur tahun pelajaran 2009/2010
mengalami
= 8,5 10
Baik
(B)
= 7,0 8,4
Cukup ( C )
= 5,5 - 6,9
Kurang ( D )
= 4,0 5,4
Sangat kurang ( E )
menerapakan sanksi berjenjang nilai rata rata siswa tingkat disiplin dan
tanggung jawabnya diharapkan berkisar pada rentangan 8,5 10
( sangat baik/A). Indikator terendah yaitu dengan nilai rata rata C, Dan
diasumsikan bahwa siswa secara umum sudah mengetahui disiplin dan
rasa tanggung jawab di sekolah. Namun hal ini peneliti akan buktikan
30
kurang
disiplin
dan
kurang
bertanggung
jawab
dalam
31
siswa
yang
melanggarnya.
Observasi
pada
tahap
ini
32
33
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
34
Penerapan
sanksi
berjenang
terhadap
siswa
yang
komponen-komponen yang
keharusan.
Melihat hal-hal tersebut di atas kondisi di SD I Sanur kurang
melaksanakan peraturan secara teratur dan belum ada aturan yang jelas
mengenai tata tertib yang harus dilakukan oleh siswa. Hal ini terlihat
banyaknya siswa yang datang terlambat ke sekolah, setiap upacara
bendera tidak disiplin, banyaknya siswa tidak mengerjakan tugas tugas
rumah dan sekolah, kurang menghormati antara teman dan guru, tidak
melaksanakan tugas piket dengan teratur, tidak terbiasanya mengantre
pada saat menyetor tugas, menyontek pada saat ulangan, di dalam
kelas selalu mengganggu teman, berpakian kurang rapi, tidak terbiasa
membuang sampah pada tempatnya, di kelas tidak tertib dan lain-lain.
Semua indikator indikator tersebut tentu akan mempengaruhi
prestasi siswa dan pada akhirnya mutu dan tujuan pendidikan di sekolah
tidak tercapai dengan maksimal. Khususnya kelas III SD I Sanur hal ini
sangat mempengaruhi prestasi siswa di dalam kelas dan guru selalu
mengalami kesulitan dalam pengelolaan kelas dikarenakan faktor faktor
tersebut.
Untuk itulah Peneliti ingin melaksanakan penelitian dibidang sikap
terutama pada sikap disiplin dan tanggung jawab siswa di sekolah.
Menurut anggapan peneliti hal ini merupakan faktor utama dalam rangka
tercapainya tujuan pendidikan dan pengajaran di sekolah.
35
(D)
= 4,0 5,4 ).
Nilai rata rata tersebut adalah 5,2. Begitu pulai nilai rata rata rasa
tanggung jawab siswa dengan rata rata katagori D yaitu dengan nilai 4,9.
Dan kalau digabung antara sikap disiplin dan rasa tanggung jawab maka
nilainya rata rata 5,1 ( D )
=
=
=
=
=
4,9
5,8
5,1
5,9
4,4
36
=
=
=
=
=
4,3
5,1
5,1
5,3
5,1
tugas-tugas,
akan
mennetukan
tingkat
keberhasilan
pendidikan. Hanya dengan sikap disiplin dan rasa tanggung jawab yang
tinggi kualitas pendidikan di sekolah akan tercapai.
Untuk mencapai kualitas pendidikan yang lebih baik maka, dalam
menerapan disiplin dan tanggung jawab siswa, perlu diterapkan sanksi
berjenjang bagi siswa yang melanggar.
Disini peneliti menentukan tingkatan sanksi yang akan diterapkan
bagi siswa yang melanggar yaitu
I Ktut Triana KTI online2008
37
= 8,5 10
Baik
= 7,0 8,4
(B)
38
Cukup ( C )
= 5,5 - 6,9
Kurang ( D )
= 4,0 5,4
Sangat kurang ( E )
=
=
=
=
=
6,9
7,4
6,8
7,0
6,6
39
= 6,3
= 6,8
= 5,4
= 7,2
= 8,1
pulang dengan tertib dengan nilai rata rata ( 6,6 ) . Jadi nilainya masih
rendah yaitu nilai cukup ( C ).
Sedangkan pada katagori rasa tanggung jawab siswa mencapai
nilai cukup ( C ) yaitu rata rata nilainya 6,7 dan kalau dilihat secara rinci
maka, pada poin menyerahkan tugas tepat waktu masih rendah dengan
nilai ( C ) yaitu nilainya 6,3 pada poin mandiri dengan nilai ( C ) yaitu
nilainya 6,8.
40
ini,
maka
peneliti
mencari
solusi
pemecahan
dengan
41
=
=
=
=
=
8,9
8,9
8,0
8,7
8,5
= 8,9
= 9,0
= 6,7
= 9,0
= 8,9
42
Dari table tersebut di atas maka dapat diketahui bahwa tingkat disiplin
siswa di sekolah mencapai rata rata 8,6 ( dalam katagori sangat baik /
A ). Sedangkan pada tingkat tanggung jawab siswa mencapai nilai 8,5
( sangat baik / A ) . Dan kalau digabungkan antara sikap disiplin dan rasa
tanggung jawab maka nilainya rata rata 8,5 ( sangat baik / A )
Dari kriteria yang sudah ditentukan sebelumnya bahwa bila
mencapai nilai rata rata 8,5 sampai 10, maka dapat dikatakan tingkat
disiplin dan tanggung jawab siswa sangat tinggi setelah diterapkan
sanksi berjenjang dan mendapat pengawasan secara kontinu dan secara
sinergi antara guru guru bidang studi dan komponen komponen yang
ada disekolah
D. Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus
Dalam pembahasan tiap ssiklus ini akan ditampilkan hasil
pengamatan padamsikluspertama dan hasil pengamatan pada siklus ke
dua. Adapun hasilnya kita akan bandingkan adalah sebagai nberikut.
Tabel perbandingan nilai antara siklus 1 dan siklus 2
Disiplin
43
Indikator
Tidak terlambat dating ke sekolah
Berpakian rapi
Kebiasaan mengantre
Menghormati guru dan teman
Pulang dengan tertib
Siklus 1
6,9
7,4
6,8
7,0
6,6
Siklus 2
8,9
8,9
8,0
8,7
8,5
Tanggung Jawab
Indikator
Menyerahkan tugas tepat waktu
Mandiri( tidak mencontek )
Mengerjakan tugas rumah
Melaksanakan tugas piket kelas
Menjaga kebersihan lingkungan
Nilai rata rata
Siklus 1
Siklus 2
6,3
6,8
5,4
7,2
8,1
6,8
8,9
9,0
6,7
9,0
8,9
8,5
Siklus I
6,8
Siklus II
8,5
44
45
secara
kontinu
maka
siswa
semakin
menyadari
berdisiplin dan
lagi.
bendera, sikap siswa pada saat makan di sekolah, sikap siswa dalam
mengikuti extrakurikuler dan lain lain.
Dengan penerapan sanksi berjenjang disertai dengan pembinaan
secara terus menerus kepada siswa maka siswa akan menyadari tugas
dan tanggung jawabnya yang ada di sekolah. Penerapan sanksi harus
dilakukan secara bervariasi tidak boleh monoton. Kalau menerapannya
monoton siswa sudah menebak terlebih dahulu sanksi apa yang mereka
dapatkan dengan
46
dan
bimbingan
mendidik
secara
47
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dalam bab penutup ini ada beberapa hal yang dapat saya
simpulkan adalah sebagai berikut:
1. Bahwa melaui penerapan sanksi secara berjenjang dapat
meningkatkan disiplin siwa kelas III SD I Sanur dalam tahun
pelajaran 2009/2010
2. Bahwa melalui penerapan sanksi secara berjenjang dapat
meningkatkan rasa tanggung jawab siswa kelas III SD I Sanur
dalam tahun pelajaran 2009/2010
3. Bahwa melalui penerapan sanksi berjenjang kepada siswa kelas
III SD I Sanur tahun pelajaran 2009/2010 sikap dan pola tingkah
laku siswa mengalami perubahan dari yang kurang berdisplin
menjadi berdisiplin serta bertanggung jawab.
B. Saran saran
Ada beberapa hal yang perlu peneliti sarankan di sini yaitu:
1. Bagi guru guru hendaknyalah dalam memberikan pelajaran selalu
memperhatikan
sikap
disiplin
siswa
karena
hal
ini
akan
48
semua
menerapkan
guru
guru
hendaknya
selalu
mencoba
pendidikan.
49
DAFTAR PUSTAKA
Ari Pudjiastuti,M.Pd, Dra,(Widyaiswara P4TK PKN dan IPS, Malang),
Instrumen Penelitian, Diklat KTI 2007
Ahmad Rohani HM, DRS, dkk, Pengelolaan Pengajaran,
Cipta,
Rineka
Jakarta, 1990
Depdiknas
Kependidikan,Jakarta, 2003
Rosestyah N.K, Ny, Dra,
Masalah
Sebagai suatu
Departemen Pendidikan
Direktorat Tenaga
Kependidikan, 2003
Sofiyah Ramdhani ES, Kamus Lengkap Bahasa Indonesia, Karya
Agung, Surabaya, 2002
Suprayekti,M.Pd,Dra,
Intraksi
Belajar Mengajar,
Depdiknas
50
Tenaga
Dasar-Dasar
Pengantar
Surabaya, 1981
Untuk
PT Elex
51
Lampiran 1
No.
Tabel 1
Data Observasi Pra Penelitian
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
I Wayan Sugiarsana
Ni Wayan Tuwiti Sumartini
Wayan Agus Antara
Kadek Adi Wiraguna
I.A. Safira
Komang Indah Pratami
Kadek Ayu Ratnasari
Ahmad Ilham
Putu Arya Weda Asmara
Kadek Agus Widya Putra
Putu Sri Ayu Tariza
Ni Putu Mia Tresiana
I Gede Juni Prasetia Putra
I Made Reksi Adi Saputra
I Gede Aditya Pratama
Komang Virginia Ananta
Luh Putu Srinadi
Kadek Rery Karma Haditya
A.A Kryan Gede Intaran
Eka Sanjaya
Gede Agus Widistira
I Putu Billi Sulastra Yasa
Gusti Putu Hindi Pertiwi
Putu Diah Febryanti
Gusti Made Setyawan
I Wayan Krisna Kurniawan
I Gede Bayu Sanjaya
I Wayan Indra Saputra
I Komang Arta Marfian C.
I Gst Dian Tresnaningsih
Erik Cahya Pramana
Qhi Qhuitita Maulina
Risky Ananda Rosis
Natama Ivan Fauzi
Ali Wardana
Anandita Caesar Sadewa
I Gede Arya Budiantra
Galang Dika Perkasa
Putri Eka Suryani
Arisita Dewi Komang Putri
Andreani Novia Lestari
I Ketut Swidantara
Jumlah
Rata rata
1
3
2
3
4
6
2
6
6
7
4
7
8
5
7
5
6
5
7
3
3
5
2
6
7
6
6
6
6
7
6
2
6
7
2
3
4
6
2
2
4
6
6
2
5
5
5
5
5
7
7
7
7
6
7
8
5
7
6
7
4
6
6
5
6
7
8
7
5
5
6
7
5
5
7
5
7
7
5
7
4
5
3
5
6
4
Disiplin
3
4
4
4
4
4
4
6
6
5
6
5
6
6
7
7
7
4
4
5
6
6
6
7
5
5
6
5
5
4
5
5
7
6
7
3
6
3
3
3
5
5
3
4
6
6
6
5
5
6
6
6
6
5
5
6
6
6
7
7
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
5
4
5
5
5
4
4
5
5
6
5
4
6
4
7
5
2
6
3
5
4
8
3
5
4
6
5
4
5
5
2
3
2
3
2
2
6
5
5
5
5
4
4
6
3
3
3
3
2
3
4
5
7
5
6
8
5
7
5
4
5
6
4
2
3
5
4
5
3
3
3
5
3
3
5
5
5
3
6
5
5
5
3
3
6
5
206
4.9
246
5.86
214
5.1
250
5.95
187
4.45
183
4.36
Tanggung Jawab
7
8
9
3
3
5
3
3
5
3
3
5
3
3
5
3
3
5
4
3
5
6
5
5
6
6
5
6
8
5
6
6
6
5
5
6
8
8
6
6
5
4
8
5
6
6
5
6
5
6
5
5
3
6
6
6
5
5
6
6
6
5
4
5
6
5
5
5
6
6
5
6
6
6
5
5
6
6
5
5
5
5
5
6
6
6
5
5
6
6
5
6
6
5
5
6
4
5
6
5
6
5
6
5
6
6
6
6
6
7
5
5
6
5
5
5
5
5
6
4
5
5
4
5
6
6
5
3
6
218
5.19
218
5.19
225
5.36
10
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
6
6
6
5
5
6
6
5
5
5
6
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
JML
Rata2
41
41
42
42
42
43
55
57
62
54
55
69
51
65
57
54
50
55
52
46
55
51
59
56
53
51
52
56
52
49
49
51
55
49
48
57
50
46
42
47
55
47
4
3.5
4
4.5
5.5
3.5
5.5
5.5
6
4.5
6
6.5
5
6
5
5.5
5.5
6.5
4.5
4
5
4
6
6
5.5
5.5
6
5.5
6
5.5
3.5
5.5
6
3.5
4
4.5
5.5
3.5
3.5
4.5
5.5
5.5
216
5.14
Keterangan
Disiplin
1.Tidak terlambat datang ke sekolah
2.Berpakianrapi
3. Kebiasaan mengantre
4 Menghormati guru danteman
5. Pulang dengan tertib
Tanggung Jawab
6. Menyerahkan tugas tepat waktu
7. Mandiri ( tidak mencontek )
8. Mengerjakan tugas rumah
9. Melaksanakan tugas piket kelas
10. Menjaga kebersihan lingkungan
52
Lampiran 2
No.
Tabel 2
Data Observasi Penelitian Siklus I
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
I Wayan Sugiarsana
Ni Wayan Tuwiti Sumartini
Wayan Agus Antara
Kadek Adi Wiraguna
I.A. Safira
Komang Indah Pratami
Kadek Ayu Ratnasari
Ahmad Ilham
Putu Arya Weda Asmara
Kadek Agus Widya Putra
Putu Sri Ayu Tariza
Ni Putu Mia Tresiana
I Gede Juni Prasetia Putra
I Made Reksi Adi Saputra
I Gede Aditya Pratama
Komang Virginia Ananta
Luh Putu Srinadi
Kadek Rery Karma H
A.A Kryan Gede Intaran
Eka Sanjaya
Gede Agus Widistira
I Putu Billi Sulastra Yasa
Gusti Putu Hindi Pertiwi
Putu Diah Febryanti
Gusti Made Setyawan
I Wayan Krisna Kurniawan
I Gede Bayu Sanjaya
I Wayan Indra Saputra
I Komang Arta Marfian C.
I Gst A D Tresnaningsih
Erik Cahya Pramana
Qhi Qhuitita Maulina
Risky Ananda Rosis
Natama Ivan Fauzi
Ali Wardana
Anandita Caesar Sadewa
I Gede Arya Budiantra
Galang Dika Perkasa
Putri Eka Suryani
Arisita Dewi Komang Putri
Andreani Novia Lestari
I Ketut Swidantara
Jumlah
Rata rata
1
6
6
6
2
5
5
7
Disiplin
3
8
8
8
4
6
6
6
5
7
7
7
6
3
3
3
Tanggung Jawab
7
8
9
3
4
5
3
4
7
3
4
7
10
9
9
9
6
6
6
6
6
5
5
7
8
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
8
8
7
7
7
8
8
8
8
6
6
7
7
7
7
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
7
7
7
7
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
8
6
5
6
6
7
7
7
4
4
5
6
6
6
7
5
7
8
8
8
8
8
8
8
8
7
7
7
6
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
8
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
6
5
7
5
5
6
5
5
6
8
5
5
5
6
5
5
5
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
5
5
3
4
4
6
6
8
8
8
8
7
7
6
7
5
6
6
7
7
7
7
5
5
7
5
6
7
8
5
8
8
8
8
8
8
8
6
8
8
5
3
3
7
7
7
5
5
5
5
7
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
7
7
7
8
8
8
8
8
7
7
7
5
4
4
4
4
5
5
5
5
5
7
7
8
6
6
6
7
6
6
7
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
6
7
6
7
6
7
6
6
7
7
8
7
6
7
8
7
7
5
6
9
7
7
8
8
8
8
8
7
7
8
8
8
8
8
7
8
8
8
7
8
7
7
7
7
7
7
7
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
8
8
8
8
9
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
5
7
7
7
8
7
7
7
7
8
7
292
6.95
311
7.4
287
6.83
297
7.07
277
6.6
267
6.36
286
6.81
230
5.48
306
7.29
342
8.14
JML
Rata2
56
58
60
61
62
67
68
68
68
67
67
68
68
73
74
71
66
67
69
71
74
71
69
65
69
71
70
71
75
75
72
73
75
72
74
75
73
73
69
72
67
61
7.5
7.5
7.5
7.5
7.5
7.5
7.5
7.5
7
7
8
8.5
8
8
8
8
7.5
7.5
7.5
7.5
8
7.5
7.5
7.5
7.5
7.5
8
8
8
8
8
6.5
7.5
7
7
7.5
7.5
7.5
7.5
7.5
7
6.5
Keterangan
Disipli
n
1. Tidak terlambat datang ke sekolah
2. Berpakian rapi
3. Kebiasaan mengantre
4. Menghormati guru dan teman
5. Pulang dengan tertib
Tanggung Jawab
6. Menyerahkan tugas tepat waktu
7. Mandiri ( tidak mencontek )
8. Mengerjakan tugas rumah
9. Melaksanakan tugas piket kelas
10. Menjaga kebersihan lingkungan
53
Lampiran 3
No
Tabel 3
Data Observasi Penelitian Siklus 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
Nama Siswa
I Wayan Sugiarsana
Ni Wayan Tuwiti Sumartini
Wayan Agus Antara
Kadek Adi Wiraguna
I.A. Safira
Komang Indah Pratami
Kadek Ayu Ratnasari
Ahmad Ilham
Putu Arya Weda Asmara
Kadek Agus Widya Putra
Putu Sri Ayu Tariza
Ni Putu Mia Tresiana
I Gede Juni Prasetia Putra
I Made Reksi Adi Saputra
I Gede Aditya Pratama
Komang Virginia Ananta
Luh Putu Srinadi
Kadek Rery Karma Haditya
A.A Kryan Gede Intaran
Eka Sanjaya
Gede Agus Widistira
I Putu Billi Sulastra Yasa
Gusti Putu Hindi Pertiwi
Putu Diah Febryanti
Gusti Made Setyawan
I Wayan Krisna Kurniawan
I Gede Bayu Sanjaya
I Wayan Indra Saputra
I Komang Arta Marfian C.
I Gst Ayu Dian Tresnaningsih
Erik Cahya Pramana
Qhi Qhuitita Maulina
Risky Ananda Rosis
Natama Ivan Fauzi
Ali Wardana
Anandita Caesar Sadewa
I Gede Arya Budiantra
Galang Dika Perkasa
Putri Eka Suryani
Arisita Dewi Komang Putri
Andreani Novia Lestari
I Ketut Swidantara
Jumlah
Rata rata
1
8
8
8
2
9
9
9
Disiplin
3
4
4
4
4
8
8
8
5
4
8
8
6
9
9
9
Tanggung Jawab
7
8
9
9
3
9
9
3
9
9
3
9
10
9
9
9
8
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
8
8
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
6
6
6
6
8
8
8
7
7
7
6
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
8
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
8
8
8
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
7
8
8
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
8
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
8
8
8
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
3
3
7
7
6
6
6
6
7
7
7
5
7
7
7
8
8
8
8
6
7
7
7
8
7
8
8
8
8
8
8
7
8
8
8
7
8
7
7
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9,3
9
9
9
9
9,5
9
9
9
9
9
9
9.8
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9,6
9
9
8
9
9
9
8
374
8.9
376
9
338
8
367
8.7
357
8.5
374
8.9
378
9
282
6.71
361
9.02
367
8.95
JML
Rata2
72
76
76
78
79
83
83
84
85
85
84
85
85
83
85
87
88
88
80
88
87
88
87
79
88
88
89
88
89
89
88.8
88
89
89
79
89
89
88
88
88
87
85
8.5
8.5
8.5
8.5
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
8.5
9
9
9
8.5
Keterangan
Disiplin
1. Tidak terlambat datang ke sekolah
2. Berpakian rapi
3. Kebiasaan mengantre
4. Menghormati guru dan teman
5. Pulang dengan tertib
Tanggung Jawab
6. Menyerahkan tugas tepat waktu
7. Mandiri ( tidak mencontek )
8. Mengerjakan tugas rumah
9. Melaksanakan tugas piket kelas
10. Menjaga kebersihan lingkungan
54