IV.

STANDAR PENGELOLAAN
Sekolah / madrasah telah merumuskan dan menetapkan visi lembaga
Merumuskan dan menetapkan visi, mudah difahami dan sering
A
disosialisasikan
Merumuskan dan menetapkan visi, mudah difahami dan pernah
B
disosialisasikan
Merumuskan dan menetapkan visi, mudah difahami tetapi tidak
C
disosialisasikan
Merumuskan dan menetapkan visi, sulit
difahami tetapi tidak
D
disosialisasikan
E Tidak merumuskan dan menetapkan visi
Sekolah / madrasah telah merumuskan dan menetapkan misi lembaga.
Merumuskan dan menetapkan misi, mudah difahami dan sering
A
disosialisasikan
Merumuskan dan menetapkan misi, mudah difahami dan pernah
B
disosialisasikan
Merumuskan dan menetapkan misi, mudah difahami tetapi tidak
C
disosialisasikan
Merumuskan dan menetapkan misi, sulit
difahami tetapi tidak
D
disosialisasikan
E Tidak merumuskan dan menetapkan misi

Sekolah / madrasah telah merumuskan dan menetapkan tujuan lembaga.

Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah difahami dan sering
A
disosialisasikan
Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah difahami dan pernah
B
disosialisasikan
Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah difahami tetapi tidak
C
disosialisasikan
Merumuskan dan menetapkan tujuan, sulit
difahami tetapi tidak
D
disosialisasikan
E Tidak merumuskan dan menetapkan tujuan

Program keahlian memiliki rencana kerja jangka menengah ( empat tahunan )

dan rencana kerja tahunan
Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan dan
A
sudah disosialisasikan
Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan tetapi
B
hanya salah satu yang sudah disosialisasikan
Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan tetapi
C
belum sudah disosialisasikan
Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan baik
D
sudah maupun belum disosialisasikan
E Tidak memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan
Program keahlian memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek
pengelolaan secara tertulis yang mudah difahami oleh fihak-fihak terkait
A Memiliki 7 atau lebih dokumen aspek pengelolaan secara tertulis
B Memiliki 5 - 6 atau lebih dokumen aspek pengelolaan secara tertulis
C Memiliki 3 4 atau lebih dokumen aspek pengelolaan secara tertulis
D Memiliki 1 2 atau lebih dokumen aspek pengelolaan secara tertulis
E Tidak memiliki dokumen aspek pengelolaan secara tertulis
Program keahlian memiliki struktur organisasi dengan kejelasan uraian tugas
dan mekanisme kerja
Memiliki struktur organisasi yang dipajang di dinding dan disertai uraian
A
tugas yang jelas
B Memiliki struktur organisasi disertai uraian tugas yang jelas
Memiliki struktur organisasi yang dipajang di dinding dan disertai uraian
C
tugas tetapi tidak yang jelas

D
E

Memiliki struktur organisasi tetapi tidak ada uraian tugas tetapi tidak
Tidak memiliki struktur organisasi

Program keahlian melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana kerja tahunan

A Sebanyak 76% - 100% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan
B Sebanyak 51% - 75% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan
C Sebanyak 26% - 50% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan
D Sebanyak 1% - 25% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan
E Tidak melaksanakan kegiatan sesuai rencana kerja tahunan
Program keahlian melaksanakan kegiatan kesiswaan
A Memiliki 4 atau lebih jenis kegiatan kesiswaan
B Memiliki 3 jenis kegiatan kesiswaan
C Memiliki 2 jenis kegiatan kesiswaan
D Memiliki 1 jenis kegiatan kesiswaan
E Tidak melaksanakan kegiatan kesiswaan

Program keahlian melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan

pembelajaran
Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan pengembangan kurikulum dan
A
pembelajaran
B Melaksanakan 3 kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran
C Melaksanakan 2 kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran
D Melaksanakan 1 kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran
E Tidak melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran
Program Keahlian melaksanakan pendayagunaan pendidik dan
kependidikan
Melaksanakan 4 atau lebih program pendayagunaan pendidik dan
A
kependidikan
Melaksanakan 3
program
pendayagunaan pendidik dan
B
kependidikan
Melaksanakan 2
program
pendayagunaan pendidik dan
C
kependidikan
Melaksanakan 1
program
pendayagunaan pendidik dan
D
kependidikan
Tidak melaksanakan program
pendayagunaan pendidik dan
E
kependidikan

tenaga
tenaga
tenaga
tenaga
tenaga
tenaga

Program keahlian mengelola sarana dan prasarana pembelajaran.

A Mengelola 4 atau lebih program sarana prasarana
B Mengelola 3 program sarana prasarana
C Mengelola 2 program sarana prasarana
D Mengelola 1 program sarana prasarana
E Tidak mengelola program sarana prasarana
Program keahlian mengelola pembiayaan pendidikan
A
Memiliki 4 atau lebih program pengelolaan pembiayaan pendidikan
B
Memiliki 3 program pengelolaan pembiayaan pendidikan
C
Memiliki 2 program pengelolaan pembiayaan pendidikan
D
Memiliki 1 program pengelolaan pembiayaan pendidikan
E
Tidak memiliki program pengelolaan pembiayaan pendidikan

Program keahlian menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran

yang kondusif
Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan
A
lingkungan pembelajaran yang kondusif
Melaksanakan 3 kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan
B
pembelajaran yang kondusif
Melaksanakan 2 kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan
C
pembelajaran yang kondusif

D
E

Melaksanakan 1 kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan

pembelajaran yang kondusif
Tidak melaksanakan kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan
pembelajaran yang kondusif

Program keahlian melibatkan masyarakat dan membangun kemitraan dengan

lembaga lain yang relevan dalam mengelola pendidikan
Memiliki 4 atau lebih dokumen tentang keterlibatan masyarakat dan
A
membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam mengelola
pendidikan
Memiliki 3 dokumen tentang keterlibatan masyarakat dan membangun
B
kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam mengelola pendidikan
Memiliki 2 dokumen tentang keterlibatan masyarakat dan membangun
C
kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam mengelola pendidikan
Memiliki 1 dokumen tentang keterlibatan masyarakat dan membangun
D
kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam mengelola pendidikan
Tidak memiliki
dokumen tentang keterlibatan
masyarakat dan
E
membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam mengelola
pendidikan
Program keahlian melakukan kegiatan pelatihan kejuruan bagi teknisi atau
laboran dalam rangka pemutakhiran keahlian kejuruan..
A Sebanyak 76%-100% teknisi laboran mengikuti pelatihan kejuruan.
B Sebanyak 51%-75% teknisi laboran mengikuti pelatihan kejuruan.
C Sebanyak 26%-50% teknisi laboran mengikuti pelatihan kejuruan.
D Sebanyak 1%-25% teknisi laboran mengikuti pelatihan kejuruan.
E Tidak satupun teknisi laboran mengikuti pelatihan kejuruan.
program keahlian menjalin kerjasama dengan DU/DI dalam melaksanakan
magang guru.
A Memiliki 10 atau lebih kerjasama dengan DU/DI
B Memiliki 7-9 kerjasama dengan DU/DI
C Memiliki 4-6 kerjasama dengan DU/DI
D Memiliki 1-3 kerjasama dengan DU/DI
E Tidak memiliki kerjasama dengan DU/DI

program keahlian menerapkan Sistem Manajeman Mutu.

Program keahlian telah menerapkan dan memperoleh pengakuan Sistem
A
Manajeman Mutu pada manajemen sekolah dan pembelajaran.
Program keahlian telah menerapkan dan memperoleh pengakuan Sistem
B
Manajeman Mutu salah satu dari manajemen sekolah dan pembelajaran.
Program keahlian telah menerapkan dan tetapi belum memperoleh
C
pengakuan dari lembaga yang berwewenang.
Program keahlian sedang dalam persiapan menuju Sistem Manajemen Mutu
D
pada kurung 3 tahun mendatang
E Program keahlian tidak memiliki program Sistem Manajemen Mutu.

bidang garapan busines center sesuai dengan bidang kejuruan yang dimiliki
program keahlian.
Memiliki 4 jenis atau lebih barang atau jasa yang dihasilkan sesuai dengan
A
keahlian yang dimiliki program keahlian.
Memiliki 3 jenis atau lebih barang atau jasa yang dihasilkan sesuai dengan
B
keahlian yang dimiliki proram keahlian.
Memiliki 2 jenis atau lebih barang atau jasa yang dihasilkan sesuai dengan
C
keahlian yang dimiliki proram keahlian.
Memiliki 1 jenis atau lebih barang atau jasa yang dihasilkan sesuai dengan
D
keahlian yang dimiliki proram keahlian.
E
Tidak menghasilkan barang atau jasa sama sekali.
Pengelolaan busines center melibatkan seluruh warga program keahlian
A
Melibatkan guru, siswa, dan karyawan program keahlian.
B
Melibatkan guru, dan siswa program keahlian.

C
D
E

Melibatkan siswa, dan karyawan program keahlian.

Hanya melibatkan guru, siswa, dan karyawan saja.
Tidak melibatkan guru, siswa, dan karyawanprogram keahlian.

132. Bursa kerja khusus (BKK) yang dimiliki sekolah / madrasah mampu
menyalurkan penempatan kerja bagi lulusan di DU/DI dalam 3 tahun terakhir.
A
Sebanyak 76% - 100% lulusan mendapatkan pekerjaan melalui BKK
B
Sebanyak 51% - 75% lulusan mendapatkan pekerjaan melalui BKK
C
Sebanyak 26% - 50% lulusan mendapatkan pekerjaan melalui BKK
D
Sebanyak 1% - 25% lulusan mendapatkan pekerjaan melalui BKK
E
Tidak satupun lulusan mendapatkan pekerjaan BKK
Program kahlian memiliki program pengawasan yang disosialisasikan kepada
pendidik dan tenaga kependidikan.
A
Memiliki 4 atau lebih dokumen program pengawasan.
B
Memiliki 3 dokumen program pengawasan.
C
Memiliki 2 dokumen program pengawasan.
D
Memiliki 1 dokumen program pengawasan.
E
Tidak memiliki dokumen program pengawasan.

program keahlian melaksanakan kegiatan evaluasi diri.

A Memiliki evaluasi diri setidak-tidaknya sekali dalam 1 semester.
B Memiliki evaluasi diri sekali dalam 2 semester.
C Memiliki evaluasi diri sekali dalam 3 semester.
D Memiliki evaluasi diri sekali dalam 4 semester.
E Tidak melaksankan evaluasi diri

Program keahlian melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan

kependidikan.
Melaksanakan 4 atau lebih program evaluasi kinerja pendidik dan
A
kependidikan.
Melaksanakan 3 atau lebih program evaluasi kinerja pendidik dan
B
kependidikan.
Melaksanakan 2 atau lebih program evaluasi kinerja pendidik dan
C
kependidikan.
Melaksanakan 1 atau lebih program evaluasi kinerja pendidik dan
D
kependidikan.
Tidak melakukan program evaluasi kinerja pendidik dan
E
kependidikan.

tanaga
tenaga
tenaga
tenaga
tenaga
tenaga

program keahlian mempersiapkan unsur-insur pelaksanaan akreditasi.

A Mempersiapkan 4 unsur pelaksanaan akreditasi.
B Mempersiapkan 3 unsur pelaksanaan akreditasi.
C Mempersiapkan 2 unsur pelaksanaan akreditasi.
D Mempersiapkan 1 unsur pelaksanaan akreditasi.
E Tidak mempersiapkan unsur pelaksanaan akreditasi.

Sekolah/Madrasah memiliki stuktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan

tenaga kependidikan.
Memiliki Sekolah/Madrasah dan 4 atau lebih wakil kepala
A
sekolah/madrasah.
B Memiliki Sekolah/Madrasah dan 3 wakil kepala sekolah/madrasah.
C Memiliki Sekolah/Madrasah dan 2 wakil kepala sekolah/madrasah.
D Memiliki Sekolah/Madrasah dan 1 wakil kepala sekolah/madrasah.
Memiliki kepala sekolah / madrasah dan tidak memiliki wakil kepala
E
sekolah/madrasah
Sekolah/Madrasah memiliki sistem informasi manajemen untuk mendukung
administrasi pedidikan.
A Memiliki sistem informasi, fasilitas, dan petugas khusus.

B
C
D
E

Memiliki sistem informasi, fasilitas, tetapi tidak memiliki petugas khusus.

Memiliki sistem informasidan petugas khusus tetapi tidak memiliki
fasilitas,
Memiliki sistem informasi, tetapi tidak memiliki fasilitas, dan petugas
khusus.
Tidak memiliki sistem informasi