PARTNERSHIP

Indonesia Australia Partnership for Skills Development
Batam Institutional Development Project
Paket Pembelajaran & Penilaian

Kode Unit :
BSDC-0310
PERBAIKAN KERUSAKAN DALAM SISTEM

ELEKTRO-PNEUMATIK
(Repair Faults in Elektro-Pneumatik Systems)
DAFTAR ISI
BAB 1
PENGANTAR......................................................................................................... 1
Selamat Berjumpa di Buku Pedoman mi....................................................................1
Persyaratan Minimal Kemampuan Membaca, Menulis & Berhitung...........................1
Definisi....................................................................................................................... 1
Berapa Lama Mencapai Kompetensi..........................................................................2
Simbol........................................................................................................................ 2
Terminologi.................................................................................................................2
BAB 2
ARAHAN BAGI PELATIH.......................................................................................5

Peran Pelatih..............................................................................................................5
Strategi Penyajian......................................................................................................5
Alat Bantu yang Dibutuhkan untuk Menyajikan Kompetensi Ini..................................5
Peraturan.................................................................................................................... 6
Sumber-sumber untuk mendapatkan informasi tambahan.........................................6
BAB 3
STANDAR KOMPETENSI......................................................................................7
Judul Unit................................................................................................................... 7
Deskripsi Unit.............................................................................................................7
Kemampuan Awal.......................................................................................................7
Elemen Kompetensi dan Kriteria Unjuk Kerja.............................................................7
Variabel...................................................................................................................... 8
Pengetahuan dan Keterampilan Pokok......................................................................9
Konteks Penilaian.....................................................................................................10
Aspek Penting Penilaian...........................................................................................10
Keterkaitan dengan Unit Lain....................................................................................11
Kompetensi Kunci yang akan Didemonstrasikan Dalam Unit ini...............................11
Tingkat Kemampuan yang harus Ditunjukkan dalam Menguasai Kompetensi ini.....11
BAB 4
STRATEGI PENYAJIAN.......................................................................................12
A
Recana Materi...................................................................................................12
Cara Mengajarkan Standar Kompetensi...........................................................15
Materi Pendukung Untuk Pelatih.......................................................................22

Lembar Informasi..........................................................................................23
Tugas............................................................................................................ 68
Transparansi.................................................................................................90
BAB 5
CARA MENILAI UNIT INI....................................................................................116

Apa yang dimaksud dengan penilaian?..................................................................116
Apakah yang kita maksud dengan kompeten?.......................................................116
Pengakuan kemampuan yang dimiliki.....................................................................116
Kualifikasi penilai....................................................................................................116
Ujian yang disarankan............................................................................................117
Checklist yang disarankan bagi Penilai untuk:........................................................124
Lembar Penilaian:...................................................................................................126

296473897.doc
DAFTAR ISI

296473897.doc
Bab 1. Pengantar
BAB 1
PENGANTAR
Selamat Berjumpa di Buku Pedoman mi.

Buku pedoman ini menggunakan sistem pelatihan berdasarkan kompetensi untuk
mengajarkan keterampilan ditempat kerja. Berdasarkan kepada standar kompetensi yakni
suatu cara yang secara Nasional sudah disepakati tentang pembelajaran ketrampilan, sikap
dan pengetahuan yang dibutuhkan untuk tugas tertentu . Penekanan utama adalah tentang
apa yang dapat dilakukan oleh seseorang sebagai hasil dari mengikuti pelatihan. Salah satu
karakteristik yang paling penting tentang pelatihan yang berdasarkan kompetensi fokusnya
adalah terhadap pelatihan individu untuk pekerjaan aktual di tempat kerja.
Pelatih harus menyusun sesi-sesi kegiatannya sesuai dengan:
kebutuhan peserta pelatihan
persyaratan-persyaratan organisasi
waktu yang tersedia untuk pelatihan
situasi pelatihan.
Strategi pembelajaran ,termasuk isi perencanaan sudah dipersiapkan oleh pelatih

(Guru/Instruktur) untuk peserta pelatihan. Isi yang disarankan akan memberikan suatu
indikasi tentang apa yang harus dicantumkan dalam program tersebut untuk
memenuhi/mencapai standar kompetensi.
Strategi pembelajaran yang digunakan dan penilaian yang dipersiapkan dalam unit inii
tidaklah bersifat wajib namun seharusnya digunakan sebagai pedoman. Peserta pelatihan
didorong untuk memanfaatkan pengetahuan dan pengalaman industri mereka, contohcontoh lokal dan produk-produk industri untuk menyesuaikan materinya atau
mengembangkan sumber-sumber yang mereka miliki, agar dapat memastikan relevansi
pelatihan.
Persyaratan Minimal Kemampuan Membaca, Menulis & Berhitung

Untuk melaksanakan kursus secara efektif agar dapat mencapai standar kompetensi
diperlukan tingkat literasi dan numerasi berikut:
Literasi
Kemampuan baca, interpretasi dan membuat teks.

Kemampuan menggabungkan informasi untuk dapat menafsirkan
suatu pengertian
Numerasi
Kemampuan minimal untuk menggunakan matematika dan simbol

teknik, diagram dan terminologi dalam kontek umum dan yang
dapat diprediksi serta dimungkinkan untuk mengkomunikasikan
keduanya yaitu antara matematik dan teknik.
Definisi
Dalam bahan pelatihan, seseorang yang berkeinginan untuk memperoleh kompetensi
seharusnya berkenan manamakan dirinya sebagai peserta latih.Dalam situasi pelatihan
anda orang tersebut dapat ditempatkan sebagai siswa, pelajar atau sebagai peserta. Mirip
dengan itu, seorang pengajar kompetensi ini adalah sebagai pelatih. Dalam situasi pelatihan
anda, orang tersebut dapat ditempatkan sebagai guru, instruktur, mentor, fasilitator atau
sebagai supervisor.

296473897.doc
Page 1
Bab 1. Pengantar
Berapa Lama Mencapai Kompetensi

Di dalam sistem pelatihan berdasarkan kompetensi, fokusnya harus tertuju kepada
pencapaian kompeterisi/keahlian, bukan pencapain pada pemenuhan waktu tertentu,
sebagaimana peserta pelatihan yang berbeda memerlukan waktu yang berbeda untuk
menjadi kompeten/ahli dalam suatu keterampilan tertentu
Simbol
Dalam keseluruhan paket pelatihan akan kita lihat beberapa simbol. Berikut penjelasan
tentang simbol:
Simbol
HO
OHT
Penilaian Tugas
Keterangan
Handout ( Dokumen pegangan ) untuk peserta
Overhead Transparan merupakan informasi untuk

ditransfer peserta pada papan tulis atau flipchart.
Penilaian untuk tugas yang harus diselesaikan
Tugas
Tugas / kegiatan
diselesaikan.
atau
aktivitas
Kegiatian
Kegiatan yang harus diselesaikan.
yang
harus
Terminologi
Akses dan Equity
Mengacu kepada fakta bahwa pelatihan harus dapat diakses oleh setiap orang tanpa
memandang umur, jenis kelamin, sosial, kultur, agama atau latar belakang pendidikan.
Penilaian
Proses formal yang memastikan pelatihan memenuhi standard-standard yang dibutuhkan
oleh industri. Proses ini dilaksanakan oleh seorang penilai yang memenuhi syarat
(cakap=berkualitas) dengan kerangka kerja yang sudah disetujui secara Nasional.
Penilai
Seseorang yang telah diakui/ditunjuk oleh industri untuk menilai/menguji para tenaga kerja
di suatu area tertentu.
Kompeten
Mampu melakukan pekerjaan dan memiliki semua ketrampilan, pengetahuan, sikap yang
diperlukan untuk melaksanakan pekerjaan secara efektif ditempat kerja, sesuai dengan
standard yang sudah ditetapkan.
Pelatihan Berdasarkan Kompetensi
Pelatihan yang berkaitan dengan apa yang harus dapat dilakukan orang dan mengukur
unjuk kerja mengacu pada standard yang sudah ditetapkan.
296473897.doc
Page 2
Bab 1. Pengantar
Aspek Penting Penilaian

Menerangkan titik pusat tentang penilaian dan poin-poin utama yang dicari bila melakukan
penilaian.
Kontek Penilaian
Menetapkan dimana, bagaimana dan dengan metode apa penilaian akan dilaksanakan.
Elemen
Elemen atau sub.kompetensi adalah keterampilan-keterampilan yang membangun sebuah
unit kompetensi.
Evidence Guide
Evidence guide atau pedoman penilaian adalah garis pedoman tentang bagaimana sebuah
unit kompetensi harus dinilai.
Fair
Adil dan tidak merugikan para peserta (kandidat) tertentu.
Fleksibel
Mengesahkan bahwa tidak ada pendekatan tunggal terhadap penyampaian dan penilaian
unjuk kerja dalam sistem pelatihan berdasarkan kompetensi.
Penilaian Formatif
Ini merupakan tuga-tugas penilaian berskala kecil yang dilakukan selama pelatihan. Mereka
membantu dalam memastikan bahwa pelajaran dilaksanakan dan juga memberikan umpan
batik kepada peserta tentang kemajuan yang mereka capai.
Key Competency (Kompetensi Umum/kunci)
Kompetensi yang menopang seluruh unjuk kerja suatu pekerjaan.Ini meliputi:
mengumpulkan, menganalisis,mengorganisasikan dan mengkomunikasikan ide-ide dan
informasi, merencanakan dan mengorganisasikan aktifitas, bekerja dengan orang lain dalam
sebuah team, memecahkan masalah, menggunakan teknologi, menggunakan ide-ide teknikmatemmatis .
Kompetensi-kompetensi in digolongkan kedalam tingkat yang berbeda.sebagai berikut:
Tingkat kemampuan yang akan didemonstrasikan dalam mencapai kompetensi kunci
Tingkat
Karakteristik
Memikul tugas-tugas rutin dalam prosedur yang sudah mapan dan secara periodik
kemajuannya dicek oleh supervisor.
Memikul tugas-tugas yang Iebih luas dan lebih komplex dengan peningkatan
kemampuan diri untuk menangani pekerjaan secara otonomi.Supervisor melakukan
pengecekan-pengecekan atas penyelesaian pekerjaan.
Memikul tanggung jawab atas aktifitas-aktifitas yang komplex dan non-rutin, atas
prakarsa sendiri dan bertanggung jawab atas pekerjaan orang lain.
Strategi Pembelajaran
Strategi pembelajaran menyediakan informasi tentang bagaimana melaksanakan pelatihan
terhadap program yang dapat dilaksanakan di tempat kerja dan/atau di tempat pelatihan
institusi / organisasi yang bersangkutan.

296473897.doc
Page 3
Bab 1. Pengantar
Kaitan dengan Unit Lain

Menerangkan peran unit dan tempatnya dalam susunan kompetensi penuh yang ditetapkan
oleh industri. Hal ini memberikan pedoman tentang unit yang mana dapat dinilai bersama.
Standar Kompetensi Nasional
Pernyatakan tentang keterampilan dan pengetahuan yang sudah disepakati secara Nasional
yang dibutuhkan oleh orang dalam pekerjaan dan standar-standar penampilan kerja yang
diperlukan .
Kriteria Unjuk kerja
Kriteria ini digunakan untuk menilai apakah seorang individu sudah mencapai kompetensi
dalam suatu unit.kompetensi.
Range of Variabel (Kondisi Unjuk Kerja)
Penjelasan tentang rincian tempat pelatihan baik sarana maupun prasarana dengan
perbedaan kontex yang mungkin dapat diterapkan pada suatu unit kompetensi tertentu
Reliable (Dapat Dipercaya)
Menggunakan metode-rnetode dan prosedur-prosedur yang menguatkan bahwa standar
kompetensi dan tingkatannya diinterpretasikan serta diterapkan secara konsisten kepada
seluruh kontex dan seluruh peserta pelatihan.
Pengakuan Terhadap Kompetensi Terbaru (RCC=Recognition of Current Competence)
Pengakuan akan ketrampilan, pengetahuan dan kemampuan sesseorang yang telah
dicapainya. (lihat RPL)
Pengakuan Terhadap hasil belajar sebelumnya (RPL= Recognition of Prior Learning)
Pengakuan terhadap hasil belajar atau pengalaman sebelum mempelajari suatu unit
kompetensi yang juga menopang pencapaian unit kompetensi tersebut. Hal tersebut
biasanya tertuju pada kompetensi yang berkaitan dengan standar kompetensi industri tapi
dapat juga berkaitan dengan pembelajaran dan pelatihan sebelumnya. (lihat RCC)
Penilaian Summatif
Penilaian ini dilakukan setetah pelatihan unit kompetensi selesai untuk memastikan bahwa
peserta pelatihan sudah mencapai kriteria unjuk kerja.
Peserta Pelatihan atau siswa
Orang yang menerima / mengikuti pelatihan.
Pelatih atau guru
Orang yang memberikan pelatihan.
Underpinning Skills and Knowledge (Ketrampilan dan Pengetahuan Pokok)
Mendefinisikan keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan untuk menjadi ahli/trampil
pada tingkat yang telah ditetapkan
Unit Descriptor (Uraian Unit)
Suatu gambaran umum tentang standar kompetensi.
Valid
Penilian pada fakta-fakta dan kriteria-unjuk kerja yang sama akan menghasilkan hasil akhir
penilaian yang sama dari penilai yang berbeda.

296473897.doc
Page 4
Bab 2
Arahan Bagi Pelatih
BAB 2
ARAHAN BAGI PELATIH
Peran Pelatih
Salah satu peran anda sebagai pelatih atau guru adalah memastikan standar pelayanan
yang tinggi melalui pelatihan yang efektif. Untuk memastikan bahwa anda siap bekerja pada
kompetensi ini dengan peserta pelatihan atau siswa, pertimbangkanlah pertanyaanpertanyaan berikut ini:
Seberapa yakin anda tentang pengetahuan dan ketrampilah anda sendiri

yang dibutuhkan untuk menyampaikan setiap elemen?
Apakah ada informasi atau peraturan baru yang mungkin anda butuhkan
untuk diakses sebelum anda memulai pelatihan?
Apakah anda merasa yakin untuk mendemonstrasikan tugas-tugas praktek?
Apakah anda akan sanggup menerangkan secara jelas tentang pengetahuan

pendukung yang dibutuhkan oleh peserta pelatihan untuk melakukan
pekerjaan mereka secara tepat?
Apakah anda menyadari ruang-Iingkupan situasi industri dimana kompetensi

ini mungkin diterapkan?
Apakah anda menyadari tentang bahasa, kemampuan membaca dan menulis

serta ketrampilan memahami dan menggunakan matematika peserta
pelatihan yang dibutuhkan untuk mendemonstrasikan kompetensi dalam
standard kompetensi ini ?
Sudahkah anda pertimbangkan issue-issue yang wajar dan dapat diterima

dalam merencanakan penyampaian program pelatihan ini?
Strategi Penyajian
Variasi kegiatan (aktifitas) pelatihan di tempat pelatihan yang disarankan untuk
pembelajaran /penyampaian kompetensi ini meliputi :
tugas-tugas praktek
proyek-proyek dan tugas-tugas
study kasus
pengajaran / kuliah
video dan referensi
aktifitas kelompok
bermain peran dan simulasi.
Pelatih harus memilih strategi pelatihan yang Iayak untuk kompetensi yang sedang
diajarkan, baik situasi maupun kebutuhan pesertanya. Contohnya, jika praktek on the job
tidak memungkinkan, beragam simulasi dan permainan peranan mungkin cukup memadai.
Alat Bantu yang Dibutuhkan untuk Menyajikan Kompetensi Ini

Ruang kelas (ruang teori)yang cukup luas untuk penyampaian teori terhadap peserta
pelatihan, papan tulis, projector, Iayar proyektor, flip chart, kertas flip chart.

296473897.doc
Page 5
Bab 2
Arahan Bagi Pelatih
Peraturan
Perhatikan terhadap peraturan-peraturan yang relevan serta panduan yang dapat
mempengaruhi operasi anda, dan yakinkan bahwa trainee anda mengikutinya.
Sumber-sumber untuk mendapatkan informasi tambahan

Sumber-sumber informasi meliputi beberapa kategori berikut ini:
Sumber bacaan/kertas kerja yang dapat digunakan
Judul:
Eletro pneumatik Text Book ( Basic Level TP 201 )
Pengarang:
P.CROSER, J.THOMSON
Penerbit:
Festo Didactic
Tanggal terbit:
1991
Tempat terbit:
Esslingen 1
Judul:
Pengantar Ilmu Teknik Pneumatika
Pengarang:
Peter Patient, Roy Pickup, Norman Powell
Penerbit:
PT Gramedia
Penterjamah:
Alex Tri Kantjono Widodo
Tanggal terbit:
1985
Tempat terbit:
Jakarta

296473897.doc
Page 6
Bab 3
Standar Kompetensi
BAB 3
STANDAR KOMPETENSI
Dalam situasi pelatihan, Standar Kompetensi dapat membimbing guru/instruktur/pelatih dan

peserta pelatihan atau siswa untuk dapat:
mengidentifikasikan apa yang harus dikerjakan peserta pelatihan
mengidentifikasikan apa yang telah dikerjakan peserta pelatihan
mengecek kemajuan peserta pelatihan
pastikan bahwa semua elemen dan kriteria unjuk kerja telah dimasukkan
dalam pelatihan dan penilaian
Judul Unit
PERBAIKAN KERUSAKAN DALAM SISTEM ELEKTRO-PNEUMATIK
Deskripsi Unit
Unit ini merupakan unit lanjutan yang bertujuan untuk mempersiapkan seorang teknisi
pemeliharaan dengan memiliki sikap,pengetahuan dan keterampilan tentang sistem elektropneumatik dan penerapannya di industri.
Kemampuan Awal
Peserta pelatihan harus sudah memiliki kemampuan awal berikut :
Pengetahuan dan keterampilan dasar kelistrikan sistem pneumatik.
Pengetahuan dan keterampilan sistem pneumatik lanjut
Elemen Kompetensi dan Kriteria Unjuk Kerja

Elemen
Kriteria Unjuk Kerja
1.0 Menguasai prinsipprinsip kelistrikan

dan istilah yang
terkait serta
penggunaan
komponen listrik
1.1
Jenis dan fungsi komponen listrik disebutkan dan

diidentifikasi..
1.2
Teori / prinsip-prinsip kelistrikan diaplikasikan pada

sistem elektro pneumatik
1.3
Simbol-simbol kelistrikan dikuasai dan diaplikasikan

pada sistem elektro-pneumatik.
2.0 Mengembangkan
SIRKIT (rangkaian)
elektro-pneumatik
2.1
Teknik penyusunan/penggambaran diagram SIRKIT

elektro-pneumatik dikuasai dan diaplikasikan untuk
membuat diagram SIRKIT elektro-peneumatik.
2.2
SIRKIT elektrik dengan tegangan dasar 24 volts (DC)

disusun untuk mengontrol SIRKIT elektro pneumatik
dengan satu aktuator.
2.3
SIRKIT elektro pneumatik multi aktuator dirakit sesuai

dengan diagram SIRKIT dan cara kerja SIRKIT
didemonstrasikan.
2.4
Diagram SIRKIT elektro pneumatik dianalisis untuk

mengetahui kebenaran dan bagaimana cara kerjanya.
3.1
Prinsip-prinsip kerja solenoid dikuasai dan diaplikasikan

untuk mengoperasikan katup.
3.2
Sistem switching dikuasai dan diaplikasikan pada SIRKIT
3.0 Menggunakan
komponen elektro
pneumatik dalam
sistem.

296473897.doc
Page 7
Bab 3
Standar Kompetensi
Elemen
Kriteria Unjuk Kerja

elektro pneumatik
4.0 Sistematika
pemeliharaan elektropneumatik
3.3
Peralatan pengindera jarak dekat (Proximity sensing

devices) dikuasai dan diaplikasikan pada SIRKIT
elektro pneumatik
3.4
Fungsi dan konstruksi coil relay dan kontak relay

dikuasai dan diaplikasikan pada SIRKIT elektro
pneumatik.
3.5
Peralatan signal pneumatik elektrik (PE) dikuasai dan

diaplikasikan pada SIRKIT elektro pneumatik.
4.1
Prosedur dan teknik pemeliharaan kelistrikan elektro

pneumatik dikuasai dan diaplikasikan pada sistem
4.2
Administrasi pemeliharaan kelistrikan didokumentasikan

secara jelas.
4.3
Kondisi keselamatan dan kesehatan kerja bengkel dan

peralatan dipelihara sepanjang masa .
Variabel
Unit kompetensi ini dapat diaplikasikan di semua sektor industri seperti industri
manufacturing,transportasi / pemindahan / pengurusan barang, kemiliteran, pertambangan
dan pelayanan industri lainnya.
Pelatihan kompetensi ini dapat dilaksanakan di lembaga pelatihan atau di industri yang
relevan dengan persyaratan :
o
Tersedia peralatan dan bahan praktek sistem elektro pneumatik
Tersedia sumber-sumber belajar dan media pembelajaran
Tersedia alat dan bahan keselamatan dan kesehatan kerja.
Catatan :
(a)
Dapat dilaksanakan simulasi mencari gangguan pada sistem elektro pneumatik

tingkat yang diaplikasikan di industri lokal..
(b)
Diagnose ditekankan pada prosedur dan pendekatan logis untuk menemukan

kesalahan ..
(c)
Komponen dan SIRKIT

maupun internasional..
Permasalahan keselamatan dan kesehatan kerja perlu mendapat perhatian dan tidak
hanya terbatas pada :
yang digunakan agar memenuhi standar industri lokal
Pemakaian pakaian kerja yang cocok..
Bahaya udara kempa
Bahaya listrik
Prinsip-prinsip keselamatan kerja khusus sistem elektro pneumatik..

296473897.doc
Page 8
Bab 3
Standar Kompetensi
Pengetahuan dan Keterampilan Pokok

Untuk menunjukkan (mendemonstrasikan) kompetensi, diperlukan bukti penguasaan dan
penampilan pokok pengetahuan dan keterampilan berikut ini. Dengan demikian penilaian
terhadap penguasaan teori dan penampilan praktek perlu dilakukan.
Pokok Pengetahuan dan Keterampilan (Underpinning skills and knowledge)

Pokok-pokok pengetahuan dan keterampilan yang harus dinilai penguasaan dan
penampilannya adalah sebagai berikut :
Dasar-dasar kelistrikan elektro pneumatik
Pembangkit arus listrik
Pembangkit arus bolak-balik (AC)
Pembangkit arus searah (DC)
Catu daya arus searah (DC power supply).
Arus dan tahanan
Pengertian arus dan tahanan
Jenis tahanan
Hukum Ohm
Perhitungan dengan rumus Ohm.
Simbol-simbol kelistrikan
Pengembangan /penyusunan SIRKIT
elektro pneumatik
Teknik penggambaran/penyusunan diagram
Diagram pneumatik
Diagram elektrik
Penyusunan SIRKIT
elektro pneumatik single aktuator
SIRKIT
direct control
SIRKIT
Indirect control
Block logic.
Block memory
Block changeover
Applikasi diagram SIRKIT
Penyusunan SIRKIT
elektro-pneumatik
elektro pneumatik multi aktuator
SIRKIT
elektro-pneumatik double aktuator.
SIRKIT
elektro-pneumatik tiga aktuator
Komponen Kelistrikan
Solenoid.
Prinsip kerja
Aplikasi solenoid

296473897.doc
Page 9
Bab 3
Standar Kompetensi
Switch.
Dasar konfigurasi switch
Metoda penggerak switch
Reed switch dan sensors.
Konstruksi dan prinsip kerja
Fungsi dan cara penggunaan
Coil relay dan kontak relay.
Konstruksi dan cara kerja
Pneumatik-electric converter.
Konstruksi dan prinsip kerja
Sistematika Pemeliharaan Elektro-pneumatik
Prosedur pemeliharaan kelistrikan
Alat pemeliharaan kelistrikan
Teknik pemeliharaan kelistrikan
Jenis kegiatan .
Administrasi pemeliharaan kelistrikan
Dokumentasi
Buku-buku manual/SIRKIT
Inventarisasi
diagram/wiring diagram
Keselamatan kerja dan pemeliharaan
Pemeliharaan alat keselamatan kerja
Pemeliharaan kondisi keselamatan bengkel
Konteks Penilaian
Unit kompetensi ini dapat dilakukan penilaiannya oleh lembaga pelatihan atau di industr
tempat bekerja (on the job). Penilaian seharusnya meliputi penilaian kemampuan
praktek/unjuk kerja dan penilaian pokok-pokok pengetahuan dengan beberapa metoda
penilaian ..
Aspek Penting Penilaian

Fokus penilaian unit kompetensi ini adalah pada penguasaan analisis komponen dan sistem
rangkaian (SIRKUIT ), tetapi hal ini juga tergantung pada sektor industri yang terkait.
Program pra-pelatihan kejuruan barangkali termasuk cakupan bagi industri pada umumnya..
Lihat untuk :
Identifikasi komponen-komponen khusus

Analisis diagram SIRKIT
pneumatik .

296473897.doc
Page 10
Bab 3
Standar Kompetensi
Kemampuan merakit (mengkonstruksi) rangkaian pneumatik lanjut..

Sistematika pemeliharaan.
Keterkaitan dengan Unit Lain

Unit ini merupakan unit lanjutan yang sangat penting untuk memberikan pengetahuan dan
keterampilan yang memadai untuk dapat bekerja di industri yang menggunakan sistem
pneumatik. Untuk itu direkomendasikan agar unit ini dilatihkan / dilakukan penilaian karena
ada hubungan dengan unit lain.
Perlu hati-hati dalam pengembangan pelatihan untuk memenuhi persyaratan pelatihan unit
ini. Untuk pra pelatihan kejuruan secara umum lembaga pelatihan harus menyediakan
program pelatihamyang dapat mencakup semua industri agar tidak terjadi prasngka hanya
untuk satu sektor industri saja.Kondisi unjuk kerja akan membantu memenuhi maksud ini..
Sedangkan untuk penyelenggaraan pelatihan bagi industri khusus perlu diupayakan
pelatihan khusus agar apa yang dibutuhkan industri dapat dipenuhi.
Kompetensi Kunci yang akan Didemonstrasikan Dalam Unit ini

Kemampuan Umum dalam Unit ini
Tingkat Kemampuan Umum dalam Unit ini
Tinkat
Menggunakan ide-ide matematik

dan teknik
Mengkomunikasikan ide-ide dan

informasi
Memecahkan masalah
Merencanakan
mengorganisasikan kegiatan
Menggunakan teknologi
Mengumpulkan,mengelola dan
menganalisis informasi
Bekerja dengan orang lain dan

kelompok
dan
Tingkat Kemampuan yang harus Ditunjukkan dalam Menguasai

Kompetensi ini
Tinkat
Kharakteristik
Memikul tugas-tugas rutin dalam prosedur yang sudah mapan dan di bawah
bimbingan Supervisor secara rutin.
Memikul tugas-tugas yang lebih luas dan lebih kompleks dengan peningkatan
kualitas pekerjaan secara mandiri. Supervisor hanya memeriksa hasil akhir dari
pekerjaan.
Memikul tugas tugas yang kompleks dan non-rutin yang berkaitan dengan tugas
orang lain dan juga bertanggung jawab terhadap tugas/pekerjaan orang lain.

296473897.doc
Page 11
Bab 4
Strategi Penyajian
BAB 4
A
STRATEGI PENYAJIAN
Recana Materi
Catatan: 1.
2.
Penyajian bahan berikut, pengajar, peserta dan penilai harus yakin dapat memenuhi seluruh rincian yang tertuang dalam
standar kompetensi.
Isi perencanaan merupakan kaitan kriteria unjuk kerja dengan Ketrampilan dan pengetahuan penunjang.
Elemen
1.0
2.0
Recana Materi
Menguasai prinsip-prinsip
kelistrikan dan istilah yang
terkait serta penggunaan
komponen listrik
Mengembangkan SIRKIT
(rangkaian) elektropneumatik
Jenis Variabel
1.1
Jenis dan fungsi komponen

listrik disebutkan dan
diidentifikasi..
1.2
Teori / prinsip-prinsip
kelistrikan diaplikasikan pada
sistem elektro pneumatik
1.3
dikuasai dan diaplikasikan
pada sistem elektropneumatik 1
2.1
Cara-cara penyusunan /
penggambaran diagram
SIRKIT elektro-pneumatik
untuk membuat diagram
SIRKIT elektropeneumatik.
2.2
SIRKIT elektrik dengan

tegangan dasar 24 volts
(DC) disusun untuk
mengontrol SIRKIT elektro
pneumatik dengan satu
aktuator.
2.3
SIRKIT

296473897.doc
Topik Pelatihan
Dasar kelistrikan elektro pneumatik
Prinsip-prinsip kelistrikan
Komponen kelistrikan dan

fungsi masing-masing
SIRKIT elektro pneumatik :

Teknik penyusunan atau
penggambaran diagram
SIRKUIT
Merakit SIRKIT elektro
pneumatik
Kegiatan
Tampilan
Penyajian
konsep
Tanya-jawab
Demonstrasi
Diskusi
Pemberian
tugas-tugas
Handout
OHT
Alat peraga
(cut away)
Job sheet
Lembar tugas
Demonstrasi
Diskusi
Tanya-jawab
Pemberian
tugas
Handout
OHT
Cut-away
Training unit
Lembar tugas
elektro pneumatik
Page 12
Bab 4
Strategi Penyajian
Elemen
Jenis Variabel
Topik Pelatihan
Recana Materi
Kegiatan
Tampilan
Penjelasan
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Handout
OHT
Lembar tugas
multi aktuator dirakit sesuai

dengan diagram SIRKIT
dan cara kerja SIRKIT
didemonstrasikan.
3.0
Menggunakan komponen
elektro pneumatik dalam
sistem.
2.4
Diagram SIRKIT elektro

pneumatik dianalisis untuk
mengetahui kebenaran dan
bagaimana cara kerjanya.
3.1
Prinsip-prinsip kerja solenoid

untuk mengoperasikan
katup.
3.2
Sistem switching dikuasai

dan diaplikasikan pada
SIRKIT elektro pneumatik
3.3
Peralatan pengindera jarak

dekat (Proximity sensing
devices) dikuasai dan
diaplikasikan pada SIRKIT
elektro pneumatik
3.4
Fungsi dan konstruksi coil

relay dan kontak relay
pada SIRKIT elektro
pneumatik.
3.5
Peralatan signal pneumatik

elektrik (PE) dikuasai dan
diaplikasikan pada SIRKIT
elektro pneumatik.

296473897.doc
Komponen-komponen kelistrikan:
Fungsi
Jenis
Cara kerja
Page 13
Bab 4
Strategi Penyajian
Elemen
4.0
Sistematika pemeliharaan
elektro-pneumatik
Jenis Variabel
4.1
Prosedur dan teknik

pemeliharaan kelistrikan
elektro pneumatik dikuasai
dan diaplikasikan pada
sistem
4.2
Administrasi pemeliharaan
kelistrikan didokumentasikan
secara jelas.
4.3
Kondisi keselamatan dan

kesehatan kerja bengkel dan
peralatan dipelihara
sepanjang masa .

296473897.doc
Topik Pelatihan
Preventiv maintenance
Teknik diagnose
Kegiatan
Penyajian
konsep
Tanya-jawab
Diskusi
Penugasan
Recana Materi
Tampilan
Handout
OHT
Lembar tugas
Administrasi pemeliharaan
Page 14
Bab 4
Strategi Penyajian
Cara Mengajarkan Standar Kompetensi
Bagian ini menunjukkan handout,tugas-tugas praktek dan transparansi yang menunjang pencapaian standar kompetensi .
Keterampilan,pengetahuan dan sikap
apakah yang saya kehendaki untuk dimiliki
siawa/peserta?
1.1.
Menjelaskan macam-macam
pembangkit listrik dan cara kerjanya.
Bagaimana saya akan mentransfer keterampilan,pengetahuan dan sikap kepada

siswa/peserta pelatihan?
Menyebutkan macam-macam generator dan cara kerjanya. Peserta diskusi dan
mengamati demonstrasi . Contoh-contoh penerapan diberikan secara jelas.
HO 2-4 .
OHT 1, 2, 3.
Siswa/Peserta menyelesaikan tugas berkut:
Task 1
1.2
Menyebutkan arti tahanan dan hukum

Ohm
Guru/Instrutur menjelaskan arti tahanan listrik dan mendemonstrasikan cara perhitunga

menggunakan hukum Ohm ..
HO 5 - 6
OHT 4
Peserta / siswa mengerjakan tugas berikut.
Task 1
1.3
Mengidentifikasi simbol-simbol
kelistrikan ..

296473897.doc
Guru/Instruktur hendaknya menyediakan cukup waktu untuk diskusi dan latihan untuk
memastikan bahwa siswa/peserta benar-benar menguasai secara penuh teori ini dan
Page 15
Bab 4
Strategi Penyajian

siawa/peserta?

diberi cukup latihan/praktek.
HO 6-11
Task 1
2.1
Menguasai cara pengembanga

diagram SIRKIT .
Guru/Instruktur hendaknya memberikan contoh-contoh dan mendemonstrasikan cara-cara

mengebangkan diagram SIRKIT
dan cara merakit SIRKUIT . Peserta /Siswa
mengamati dan mencoba.
HO 12-13
OHT 5.
2.2
Menginterpretasikan diagram elektro

pneumatik single aktuator ,merakit dan
mengoperasikan.
Guru/Instruktur hendaknya menyediakan cukup waktu untuk memastikan penguasaan

diagram SIRKIT dan perlu diberikan contoh-contoh serta latihan
HO 14-21
OHT 6-11
Peserta / Siswa mengerjakan tugas berikut
Task 2-10
296473897.doc
Page 16
Bab 4
Strategi Penyajian

siawa/peserta?
2.3
Menginterpretasikan diagram elektro

pneumatik multi aktuator ,merakit dan
mengoperasikan. mesin atau peralatan
khusus.

Guru/Instruktur hendaknya menjelaskan dan mendemonstrasikan bagaimana SIRKIT
pneumatik diaplikasikan dan siswa/peserta diberi kesempatan untuk mencoba serta
mencari contoh aplikasi yang lain.
HO 22-32
OHT 12-18
Peserta / Siswa mengerjakan tugas berikut ;
Task 11 12
3.1 Mengidentifikasi macam-macam solenoid
dan menjelaskan cara kerjanya.
Guru/Instruktur menunjukkan macam-macam solenoid dan menjelaskan cara kerja. Siswa

mengamati dan mengidentifikasi demo.
HO 33-35
OHT 19-20
Peserta / siswa mengerjakan tugas berikut :
Task 13
3.2
Mengidentifikasi macam-macam switch

dan menyebutkan cara penggunaan
Guru/Instruktur
hendaknya
menggunakan switch
menjelaskan
dan
mendemonstrasikan
bagaimana
HO 36-38
296473897.doc
Page 17
Bab 4
Strategi Penyajian

siawa/peserta?

OHT 21-22
Peserta / Siswa mengerjakan tugas berikut :
Task 13
3.3
Mengidentifikasi dan menyebutkan cara

kerja dan penggunaan sensor dan reed
switch .
Menjelaskan pengertian,fungsi dan cara penggunaan sensor serta mendemonstrasikan.
HO 39-40
OHT 23
Siswa/Peserta menyelesaikan tugas-tugas praktek berikut :
Task 13
3.4 Mengidentifikasi konstruksi dan
menyebutkan fungsi koil relay dan
kontak relay.
Guru/Instruktur mendemonstrasikan konstruksi dan penggunaan koil dan menjelaskan

bagaimana cara kerjanya .
HO 41
OHT 23
Siswa/Peserta menyelesaikan tugas-tugas praktek .
Task 13
296473897.doc
Page 18
Bab 4
Strategi Penyajian

siawa/peserta?
3.5. Mengidentifikasi dan menyebutkan
konstruksi danfungsi PE converter.

Guru/Instruktur mendemonstrasikan konstruksi PE converter dan menyebutkan cara
penggunaan
HO 42
OHT 24
Siswa/Peserta menyelesaikan tugas-tugas praktek berikut.
Task 13
4.1 Menyebutkan cara persiapan
pemeliharaan komponen elektro
pneumatik dan melaksanakannya
Menjelaskan dan mendemonstrasikan persiapan pemeliharaan komponen elektropneumatik.
HO 43-44
OHT 25
Peserta / Siswa menyelesaikan tugas berikut :
Task 14
4.2 Menyebutkan mecam-macam dokumen
administrasi pemeliharaan dan
menerapkannya.

296473897.doc
Peserta / Siswa mengidentifikasi macam-macam dokumen administrasi dan menerapkan

dalam administrasi pemeliharaan di bengkelnya.
HO 44-45
Page 19
Bab 4
Strategi Penyajian

siawa/peserta?

OHT 26
Task 14
4.3 Menerapkan prosedur pemeliharaan dan
keselamatan kerja di workshoop
Selama bekerja berlatih peserta/siswa dan guru/Instruktur selalu menerapkan /

melaksanakan prosedur pemeliharaan dan keselamatan kerja.
Terutama dalam melaksanakan/mengerjakan tugas-tugas berikut :
Task 1-14

296473897.doc
Page 20
Bab 4
Strategi Penyajian
Materi Pendukung Untuk Pelatih
Materi Pendukung Untuk Pelatih
Bahan penunjang bagi guru dibagi dalam tiga hal, yaitu:

1.
Handout: Merupakan pegangan siswa/peserta yang berisi teori pokok dan

informasi latar belakang yang sesuai dengan isi kriteria unjuk kerja yang
melingkupinya.
2.
Sesi Tugas/Pratek/Kegiatan: Merupakan praktek keterampilan , yang harus

dicapai berkenaan dengan kemampuan dalam rincian kompetensi pada
diskripsi unit.
3.
Overhead Transparansi (OHT): Isi rangkuman ini melingkupi setiap criteria

unjuk kerja. Hal utama yang sesuai dengan handout akan dicakup di sini.

296473897.doc
Page 21
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Lembar Informasi
HO 1
Nama Peserta / siswa :.
Group: ...
1.

296473897.doc
Page 22
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
HO 2
01. Dasar Kelistrikan Elektro-Pneumatik

Telah kita ketahui bersama bahwa listrik adalah salah satu sumber energi yang sangat
penting di dunia ini . Dengan arus listrik kita dapat berbuat banyak hal. Demikian juga di
dalam sistem pneumatik, listrik dapat dimanfaatkan dengan cukup luas terutama dalam
sistem kontrolnya. Dengan terintegrasikannya sistem pneumatik dan teknologi elektrik ini
telah dapat memainkan peran yang sangat penting di dalam pengembangan sistem
otomatisasi di industri dan meningkatkan efisiensi produksi.
Peran komponen elektrik di dalam sistem elektro-pneumatik adalah :
Sebagai sensing information
Sebagai precessing information
Keuntungan Elektro-pneumatik :
Kemampuan pengiriman isysrat ( signal ) dapat mencapai sangat panjang ( jauh ).
Waktu pengiriman isyarat sangat singkat.
Penggunaan elektro-pneumatik secara umum di industri anatara lain :
Packaging.
Feeding
Metering
Door and hopper control
Materials transfer
Turning or inverting parts
Components stacking
Stamping,shearing and embossing parts
Penggunaan dalam material handling antara lain :
Clamping
Shifting
Positioning
Orienting
1.1 Pembangkitan Arus Listrik

Di dalam teknik listrik kita kenal ada listrik arus bolak-balik ( Alternating current = AC ) dan
ada listrik arus searah ( Direct current = DC ). Kedua jenis arus listrik ini cara
pembangkitannya berbeda dan berikut ini penjelasan secara singkat.

296473897.doc
Page 23
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
HO 3
Dasar Kelistrikan Elektro-Pneumatik (Cont)

Pembangkit listrik arus bolak-balik ( AC )
Mesin pembangkit disebut Alternator atau dynamo atau generator. Konstruksi alternator
terdiri atas sebuah stator dari magnet permanen dan sebuah rotor atau kumparan armature
dari kawat tembaga. Bila rotor diputar dan memotong medan magnet maka akan timbul
tegangan listrik. Semakin tinggi putaran rotor akan semakin tinggi pula tegangan listrik yang
timbul. Perhatikan gambar berikut.( Gambar 1 )
Gambar I : Alternator
Pembangkit arus searah ( DC )
Arus searah dibangkitkan dengan cara elektrolisis. Alat elektrolisis terdiri atas bak larutan
garam ( saline solution ) dan ke dalamnya dicelupkan pelat tembaga dan pelat seng sebagai
eletroda. Maka terjadi reaksi kimia dan hasilnya menyebabkan pelat seng bertambah
muatan elektronnya dari larutan sehingga membuatnya bermuatan negatif. Pada saat yang
sama pelat tembaga cenderung kehilangan beberapa elektronnya, sehingga menyebabkan
pelet tembaga bermuatan positif. Jika kedua pelat itu dihubungkan dengan kawat tembaga
yang merupakan konduktor yang baik, elektron dari pelat seng akan mengalir melalui kawat
tembaga ke pelat tembaga dan kembali ke pelat seng melalui larutan. Gerakan elektron dari
benda bermuatan negatif ke benda bermuatan positif (kekurangan elektron) melalui
konduktor inilah yang disebut arus listrik dan lintasan tempat dia mengalir disebut rangkaian
(circuit). Arus listrik semacam ini disebut listrik arus searah (DC = direct current) dan
konstruksi semacam ini disebut baterai. (gambar 2 )
Para peneliti terdahulu mengakui bahwa arus listrik adalah gerakan muatan negatif
(elektron) sepanjang konduktor. Karena arah aliran arus pada waktu dulu belum diketahui,
sayangnya dipilih secara sebarang yaitu arah aliran dari positif ke negatif.

296473897.doc
Page 24
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
HO 4
Dasar Kelistrikan Elektro-Pneumatik (Cont)

Kesepakatan ini telah benar-benar ditetapkan sehingga tetap digunakan sampai saat ini.
Jadi arah arus listrik secara konvensional (kesepakatan) diambil dari positif ke negatif
walaupun sekarang ini telah diketahui bahwa arah aliran elektron yang secara aktual
merupakan aliran listrik, adalah dari negatif ke positif.
Gambar 2 : Baterai
Alat-alat sensor atau alat kontrol pada elektro-pneumatik/hidrolik biasanya menggunakan
listrik arus searah. Power-supply yang bekerja dengan listrik arus bolak-balik ( AC ) akan
memberikan keluaran ( out-put ) arus searah, karena di dalam power supply terdapat
rectifier yang mengubah arus AC menjadi arus DC. Power supply ini harus diletakkan atau
dipasang pada bagian mesin atau sistem yang cukup ventilasi dan jangan sampai justru
menularkan panasnya ke bagian yang sensitif terhadap panas . Perhatikan gambar 3 berikut
ini.
Gambar 3 : DC power supply

296473897.doc
Page 25
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
HO 5
01. Dasar Kelistrikan Elektro-Pneumatik(cont)

1.2 Arus dan tahanan
Berikut ini ditunjukkan suatu diagram SIRKIT
elektrik yang bekerja dengan arus searah
dai sebuah battery. Arus yang keluar dari battery mengalir melalui kawat yang disebut
konduktor. Selama mengalir, arus mendapat hambatan atau tahanan dari konduktor
itusendiri dan lampu. Besarnya tahanan dari konduktor tergantung jenis bahan. Logam
adalah penghantar ( konduktor ) yang baik,artinya hambatannya terhadap listrik sangat kecil.
Sedangkan plastik, gelas dan porselin adalah bahan-bahan yang hambatannya sangat
besar sihingga dinamakan insulators. Besar tahanan dalam SIRKIT
tergantung pada
panjang konduktor dan jumlah lampu ( lampu juga sebagai tahanan ).
Di dalam elektro-pneumatik dan elektrik pada umumnya , tahanan dapat berupa
solenoid,elektro-motor, atau alat-alat audio dan hal ini diberi simbol RL = Resistance load
atau disingkat L. Perhatikan gambar 4 berikut ini.
Gambar 4 : SIRKIT
elektrik
Hubungan antara kuat arus,besarnya tahanan dan tingginya voltese ( tegangan )

dirumuskan dalam hukum Ohm dengan rumus sebagai berikut :
Dimana I = kuat arus
I= V/R
V = tegangan
R = tahanan
Bila diketahui V = 10 Volt

R = 5 Ohm
Maka kuat arus I = V / R = 10 / 5 = 2 Amper.
Perhatikan gambar 5 berikut ini .

296473897.doc
Page 26
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
HO 6
Amp. meter
Amp. meter
Gambar 5 : Aplikasi Hukum Ohm
1.3 Simbol-simbol kelistrikan

Simbol-simbol kelistrikan berfungsi untuk memudahkan penggambaran rangkaian ( SIRKIT
) kelistrikan. Pada prinsipnya elektrik sebagai sumber energi akan berfungsi apa bila listrik
tersebut mengalir sampai ke pemakai. Untuk itu diperlukan komponen komponen
penyambung dan pemutus atau switch dan relay serta komponen penggreaknya.
Gambar berikut ini merupakan symbol-simbo yang dimaksud.
HO 7
296473897.doc
Page 27
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi

Switch dan relay
Menurut bentuk posisi awal switch dapat dibedakan seperti berikut :
Macam-macam penggerak switch :

Penggerak mekanik ( roller )

296473897.doc
Page 28
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
HO 8

Penggerak manual
Relay coil dan kontak relay
HO 9
296473897.doc
Page 29
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi

Relay dan actuator coil
Audio dan visual indicator
HO 10

296473897.doc
Page 30
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Alat-alat ukur listrik
Suplai energi listrik
HO 11

296473897.doc
Page 31
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Penggerak mekanik dan penggerak elektris
HO 12
02. Pengembangan Sistem Elektro-pneumatik

2.1 Penyusunan Diagram SIRKIT
296473897.doc
Page 32
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Di dalam sistem elektro-pneumatik diagram SIRKIT dikembangkan secara terpisah tetapi

akan terhubungkan dengan adanya simbol-simbol di dalam setiap diagram SIRKIT
tersebut. Dengan demikian cara penggambaran diagram SIRKUIT nya pun dibuat terpisah.
Metoda penggambaran diagram SIRKIT
pneumatik dan diagram SIRKIT
electric akan
dijelaskan berikut ini .
pneumatik :
Lay-out SIRKIT agar mengikuti aliran signal ( isyarat ) pada rantai kontrol yaitu dari
sumber energi, signal input sampai ke final signal dan disusun dari bawah ke atas.
Silinder dan katup-katup digambar mendatar , kemudian cara kerja silinder dari kiri
ke kanan.( lihat gambar 6 ).
elektrik :
Lay-out SIRKIT agar disusun mengikuti aliran signal elektrik pada rantai kontrol yaitu
dari kutup positif ke negatif dan dari atas ke bawah.
SIRKIT yang menggunakan kontrol-kontrol relay dapat dibagi atas bagian kontrol
dan bagian daya ( power ) dan komponennya disusun dari kiri ke kanan sesuai
dengan urutan operasi. Ini hanya merupakan suatu anjuran bila mungkin disusun
seperti itu. (lihat gambar 7 )
Gambar 6 : Susunan sisrkit Pneumatik
HO 13
02. Pengembangan Sistem Elektro-pneumatik(cont)

296473897.doc
Page 33
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Gambar 7 : Susunan SIRKIT
elektrik
Dalam penggambaran diagram SIRKIT , baik SIRKIT pneumatik maupun SIRKIT elektrik,
keadaan elemen atau komponen digambar pada posisi awal mesintersebut misalnya switch
normaly open digambar closed ( tersambung ) karena memang posisi awal mesin
menghendaki seperti itu. Lihat gambar 8. Switch NO digambar closed dengan tambahan
tanda panah.
Gb.8
Switch NO dalam
keadaan tersambung
Jadi hal penting dalam sistem operasi adalah pengembangan dan pemeliharaan dokumendokumen yang menyediakan informasi-informasi yang komplit dan akurat tentang :
Urutan kerja dari system. Informasi ini akan digunakan baikoleh desainer maupun
oleh maintener ( Petugas pemeliharaan ).
Sambungan antar komponen di dalam SIRKIT Instalatur dan pemakai perlu

memahami cara kerja SIRKUIT . Ini perlu wiring diagram yang menunjukkan nomor
dan titik sambungan.
Fungsi dari SIRKIT disajikan tanpa tambahan-tambahan informasi yang tak perlu.
Apabila SIRKIT cukup kompleks maka informasinya perlu didapat dari kombinasi
antara SIRKIT diagram dan wiring diagram.
HO 14
02.Pengembangan Sistem Elektro-pneumatik(cont)

2.2 Diagram SIRKIT
single-actuator
Untuk pengembangan SIRKIT elektro-pneumatik

296473897.doc
Page 34
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
kita awali dengan pengembangan diagram

SIRKIT . Berikut ini adalah diagram SIRKIT
elektro-pneumatik yang terdiri atas diagram
SIRKIT pneumatik dan diagram SIRKIT elektrik .
2.2.1
Diagram SIRKIT single acting cylinder

direct control.
Perhatikan gambar 9 di samping ini.

Apabila push button switch S1 ( gambar bawah )
ditekan arus akan mengalir dari kutup positif (+24
V ) ke solenoid Y1. Solenoid bekerja mengubah
posisi katup 1.1 hingga katup 1.1 membuka
mengalirkan udara kempa ke silinder 1.0. Udara
kempa mendorong piston bergerak maju. Apabila
push button dilepas, arus terputus, solenoid tidak
bekerja lagi dan pegas katup 1.1 kembali ke
posisi semula dan akhirnya udara kempa keluar
ke atmosfir. Piston kembali ke posisi semula oleh
dorongan pegas.
Gambar 9 : Direct control
2.2.2
Diagram SIRKIT indirect control.
SIRKIT ( rangkaian ) terdiri atas push button

switch S1, coil relay K1, kontak relay K1 dan
tahanan L1 berupa lampu. Arus tidak langsung
dari push button ke lampu tetapi melalui coil relay
yang mengaktifkan kontak relay baru menyalakan
lampu. Maka dari itu SIRKIT ini disebut indirect
control. Coil relay adalah sebuah elektro magnetik
yang apabila dialiri arus akan terjadi medan
magnet yang mampu menggerakkan kontak relay
untuk menyambung ( ON ) atau putus ( OFF ).
Pada SIRKIT elektro-pneumatik lampu diganti
dengan solenoid untuk mengoperasikan SIRKIT
pneumatik.
Gambar 10 : SIRKIT
control

296473897.doc
indirect
Page 35
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
HO 15

2.2.3
Blok Logic
Dalam sistem pengendalian ( control ) digunakan

switch dan kontak relay dalam bermacam-macam
kombinasi dan ini dapat diindikasikan sebagai
blok-blok di dalam SIRKUIT . Dari segi fungsi titik
kontak blok logic terdiri atas satu atau beberapa
pasang kontak. Ada 3 ( tiga ) dasar fungsi logic
yaitu : AND , OR dan NOT . Perhatikan gambargambar berikut.
Fungsi logic AND ( gambar 11.
Apabila hanya salah satu switch yang ditekan
arus belum mengalir sehingga belum ada out put.
Supaya ada out put maka kedua switch S1 dan
S2 harus ditekan bersama-sama.
Ganbar 11 : Logic AND dengan 2

pasang kontak
Fungsi logic AND dengan tiga pasang kontak.

Gambar 12 di samping menunjukkan rangkaian
fungsi logic AND dengan tiga pasang kontak.
Untuk mengalirkan arus agar keluar out put maka
ketiga switch harus ditekan secara bersamaan.
Gambar 12. Logic AND dengan 3

pasang titik kontak
HO 16
296473897.doc
Page 36
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Fungsi OR
Gambar 13 di samping menunjukkan
SIRKIT fungsi OR. Arus akan mengalir
apabila salah satu switch S1 atau S2
ditekan.
Fungsi OR ini menggunakan pasangan
kontak yang sambung secara paralel.
Gambar 13 : Fungsi OR
Fungsi NOT
Gambar 14 di samping menunjukkan
rangkaian switch fungsi NOT.
Apabila switch tidak dioperasikan maka
arus mengalir sehingga arus out put
ada.
Sebaliknya
bila
switch
dioperasikan arus out put tidak mengalir
lagi.
Gambar 14 : Fungsi NOT
Fungsi-fungsi logic seperti tersebut di atas dapat juga digambarkan secara simbolis seperti
yang terlihat pada gambar 15 berikut ini. Ada tiga jenis simbol yang tentu saja
pemakaiannya tidak boleh dicampur
HO 17

296473897.doc
Page 37
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Gambar 15 : Simbol-simbol fungsi logic

2.2.4
Blok memory
SIRKIT
memory ini berarti walaupun arus
telah diputus pada push button switch tetapi
dengan adanya kontak relay yang masih
menyambung maka arus masih tetap bekerja
pada SIRKIT tersebut. Perhatikan gambar 16 di
samping ini. Apabila switch S1 ditekan arus
akan mengalir ke coil relay K1yang akan
mengaktifkan kontak relay K1 sehingga
terhubung. Bila S1 dilepas arus akan tetap
mengalir melalui titik 2 dan kontak relay K1.
( inilah memory ). SIRKIT
ini juga disebut
SIRKIT mengunci.
Kelemahannya adalah untuk mematikan SIRKIT
harus mati dari saluran utama. Untuk mengatasi
hal tersebut maka perlu adanya tambahan
switch reset dan teknik pemasangan ada 2 cara,
yaitu :
Pemasangan dominan set
Pemasangan dominan reset
Gambar 16. Rangkaian mengunci
Perhatikan gambar 17 dan 18 berikut ini.
HO 18

296473897.doc
Page 38
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Gambar 17: Dominan set

2.2.5
Gambar 18 : Dominan reset
Blok Changeover
Blok changeover terdiri atas tiga buah

sambungan yaitu satu sambunga input dan
dua sambunga output.
Cara kerjanya sebagai berikut (gambar 19).
Dalam keadaan belum
indikator L1 menyala.
distart
lampu
Apabila tombol S1 ditekan (di on kan) coil

relay K1 akan bekerja , mengoperasikan
kontak relay K1 sehingga titik kontak 13
dan14
bersambung
dan
juga
mengoperasikan kontak changeover K1
sehingga titik kontak 21 dan 24 bersambung.
Walaupun tombol S1 dilepas arus tetap
mengalir melalui kontak relay K1 (13 dan 14)
sehingga kontak changeover tetap bekerja
melalui titik kontak 21 dan 24 dan lampu
tetap menyala yang menandakan sistem
dalam keadaan aktif. Bila tombol reset S2
ditekan sistem akan mati dan lampu L1 akan
menyala lagi.
Gambar 19 : Blok Changeover
HO 19

2.2.6 Contoh-contoh diagram SIRKIT
single actuator
Contoh 1.

296473897.doc
Page 39
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Gambar 20.a dan 20.b adalah contoh SIRKIT elektro-pneumatik dengan memory-circuit
dominan reset.Coba pelajari cara kerjanya dan apakah benar kedua SIRKIT tersebut
memang sama-sama dapat mengunci . Pelajari juga dimana letak perbedaannya.
Gambar 20.a
Gambar 20.b
HO 20
02.Pengembangan Sistem Elektro-pneumatik (cont)

Contoh 2.
SIRKIT yang mendeteksi akhir langkah maju dan langkah mundur. S1 adalah saklar (switch
) yang tidak otomatis reset. S3 adalah switch normaly open ( NO ) yang pada posisi awal
dalam keadaan operasi ( closed ) yang ditandai dengan tanda panah. Apabila S1 dan S2
dioperasikan terus SIRKIT ini akan bekerja otomatis dan kontinyu. Langkah mundur lebih
296473897.doc
Page 40
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
cepat karena adanya quick exhaust valve(1.01) sedang langkah maju diatur oleh flow control
(1.02) . Perhatikan gambar 21 di bawah ini.
Gambar 21 : SIRKIT
mendeteksi akhir langkah maju dan mundur.
HO 21
02.Pengembangan Sistem Elektro-pneumatik (cont)

Contoh 3.
SIRKIT pada gambar 22 di bawah ini menunjukkan bahwa terjadinya kontrol bergantung
pada tercapainya tekanan pada PE converter (B1). Reed switch B2 akan tersambung
(closed) apabila piston telah menjangkau medan magnet pada reed switch (posisi akhir
langkah maju). Tetepi walaupun B2 telah tersambung , sedang B1 belum tersambung , arus
296473897.doc
Page 41
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
bulum dapat mengalir ke coil relay K2 sehingga kontak relay K2 pun belum bekerja. Selama
menunggu tekanan pada B1, batang torak tetap berada pada posisi depan.
Untuk menyusun SIRKIT pneumatik

yang terdiri lebih dari satu silinder
(multiple actuator) perlu diperhatikan
beberapa persyaratan antara lain :
Tujuan dari SIRKIT
Pengendalian (control) yang

dikehendaki juga jelas
Urutan
kerja
dijelaskan melalui
step pemindahan
Kondisi-kondisi tertentu seperti

gerakan-gerakan maju atau
mundur
yang
bagaimana
atau
posisi
awal
yang
bagaimana perlu dijelaskan
agar dapat menentukan alat
pengindera (sensing device)
apa yang dibutuhkan.
jelas
actuator
diagram
Hal yang sering terjadi dalam

penyusunan SIRKIT pneumatik yang
terdiri lebih dari satu actuator ini
adalah terjadinya overlapping isyarat
pada satu katup pengarah yang
dikontrol dua buah solenoid. Cara
untuk mengatasinya atau untuk
memutus salah satu isyarat (signalcutout) dapat digunakan komponenkomponen listrik berikut ini :
Over center device
Idle return rollers
Timers
Memory cutout circuit
Untuk menyusun SIRKIT yang

kompleks lebih baik digunakan cara
Programmable logic controllers
yang keuntungannya antara lain :
Gambar
22
:
SIRKIT
menggunakan reed switch
dan PE converter.
HO 22
02.Pengembangan Sistem
Elektro-pneumatik(cont)
2.3 Diagram SIRKIT

Batam
Development
Project
Institutional
Pemeliharaan
mudah
296473897.doc
Mudah diganti program
Cost lebih murah.
Multiple Actuator
Page 42
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Gambar 23 : Signal cutout
HO 23

2.3.1 Diagram SIRKIT dua aktuator
Contoh 1
SIRKIT pneumatik yang digunakan untuk memindahkan suatu benda kerja dari satu posisi
ke posisi yang lain . Lihat gambar 24 : Sket posisi.

296473897.doc
Page 43
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Gambar 24 : Sket posisi

Urutan kerja dari actuator 1.0 (A) dan 2.0 (B) adalah: A+, B+, A-, B- . Urutan kerja ini dapat
dilihat pada diagram step pemindahan (desplacement step diagram) gambar 25 berikut.
Gambar 25 : Desplacement step diagram
HO 24

Bentuk diagram SIRKIT untuk SIRKIT pneumatik tersebut di atas adalah seperti gambar 26
berikut ini. Perhatikan diagram ini dan analisis cara kerjanya.

296473897.doc
Page 44
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Gambar 26 : Diagram SIRKIT elektro-pneumatik dengan urutan gerak : A+, B+, A-, B-
HO 25

Contoh 2.
Pada contoh yang kedua ini kita misalkan suatu mesin riveting dengan menggunakan dua
buah silinder kerja ganda. Urutan kerjanya dapat dilihat pada desplacement step diagram
gambar 27 dan diagram fungsi atau function chart gambar 28 di bawah ini.
Urutan kerja : A+, B+, B-, A-.

296473897.doc
Page 45
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Gambar 27 : Diagram step pemindahan (Desplacement step diagram)
Gambar 28 : Diagram fungsi proses riveting

296473897.doc
Page 46
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
HO 26

Diagram SIRKIT elektro-pneumatik yang terdiri atas diagram SIRKIT pneumatik (gamb. 29 )
atas dan diagram SIRKIT elektrik (gambar 29) bawah.
Gambar 29 : SIRKIT elektro-pneumatik

296473897.doc
Page 47
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
HO 27

2.3.2 SIRKIT Elektro-pneumatik dengan tiga aktuator.
Contoh.
Mesin stemping yang dilengkapi dengan tiga buah silinder pneumatik diharapkan cara
kerjanya adalah sebagai berikut. Benda kerja yang akan distemping telah disusun pada
tempatnya (lihat gambar 30 di bawah) dan dapat turun oleh beratnya sendiri. Silinder A
mendorong benda kerja dan sekali gus menjepit (clamping). Pada saat itu silinder B
melakukan stemping. Selesai stemping silinder A mundur dan kemudian silinder C
mendorong benda kerja keluar.
Gambar 30 : Mesin stemping.
Gambar 31 : Diagram step pemindahan

296473897.doc
Page 48
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
HO 28
Gambar 32 : Diagram SIRKIT pneumatik

296473897.doc
Page 49
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
HO 29
Gambar 33 : Diagarm SIRKIT elektrik (1)

296473897.doc
Page 50
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
HO 30
Gambar 34 : Diagram SIRKIT
elektrik (2)
Gambar 34 : Diagram SIRKIT elektrik (2)

296473897.doc
Page 51
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
HO 31
elektrik (3)
Gambar 35 : Diagram SIRKIT elektrik (3)

296473897.doc
Page 52
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
HO 32

SIRKIT elektro-pneumatik di atas adalah SIRKIT satu siklus dengan 6 (enam) step. Tetapi
bila step terakhir (ke enam) diset pada set-button maka setelah selesai satu siklus maka
siklus berikutnya juga akan segera jalan.
Daftar berikut adalah komponen yang diperlukan untuk SIRKIT tersebut di atas.
Jumalah
Jenis komponen.

296473897.doc
Page 53
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
HO 33
03. Komponen Elektrik

3.1 Solenoid
Solenoid adalah penggerak katup yang menggunakan sistem elektromagnetik yang akan
menggerakkan spool sehingga katup pengarah bekerja. Prinsip kerja dan aplikasi solenoid
akan dibahas berikut ini.
3.1.1 Prinsip Kerja Solenoid
Apabila kumparan kawat tembaga dialiri arus (DC) maka di dalam lingkaran (kumparan)
tersebut terjadilah medan magnet. Garis-garis gaya magnetis di sekitar kawat dikumpulkan
oleh bentuk kumparan yang melingkar. Semakin banyak kumparan, garis-garis gaya magnet
(medan magnet) akan semakin besar pula sehingga gaya tarik magnetisnya menjadi
semakin besar.
Bila di dalam kumparan tersebut diberi besi lunak (iron core) maka besi lunak tadi akan
berubah menjadi magnet (elektro magnet) . Lihat gambar 36 berikut ini.
Solenid terdiri atas kumparan yang melilit pada iron core dan angker (armature). Bila
kumparan dialiri arus maka iron core menjadi magnet kemudian menarik angker sehingga
angker bergerak mendorong spool 9torak kecil) pada katup pengarah.
Gambar 36 : Prinsip elektro-magnetik

Keuntungan penggunaan DC solenoid antara lain :
Mudah dihidupkan ( switch on )
Tenaga untuk menghidupkan kecil
Switching operation lembut
Holding power rendah
Tidak bising
Lama service life mencapai 100 x 106 kali kerja.

296473897.doc
Page 54
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
HO 34
03. Komponen Elektrik (cont)

Kekurangan penggunaan DC solenoid antara lain :
Over voltages dapat terjadi selama cut-off
Membutuhkan peredam bunga api.
Switching time perlu waktu lama.
Apabila yang ada arus AC maka diperlukan rectifier.
Pada saat switch-off sering timbul kelebihan tegangan dan mengakibatkan titik
kontak menjadi cepat aus.
Untuk mengatasi kekurangan tersebut antara lain dengan memasang ARC quenching
dengan kombinasi Resistor (R) dan capacitor secara seri ( gambar 37.a ) atau memasang
diode (D) parallel dengan solenoid coil (L) . ( gambar 37.b )
Gambar 37.a : Kombinasi R C
Gambar 37.b : SIRKIT dengan diode
AC solenoid juga dapat digunakan.

Keuntungan :
Kerugian :
Switching time cepat
Benturan mekanik besar
Tenaga penarik besar
Tidak terjadi bunga api
Perlu arus tinggi, kenaikan suhu

tinggi
Tidak perlu rectifier
Tidak awet
Jumlah kali switching terbatas

tergantung panjang langkah torak
Berisik ( bising )
Sensitive terhadap overload.

296473897.doc
Page 55
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
HO 35

3.1.2..Contoh :
Gambar 38 berikut ini adalah salah satu contoh aplikasi solenoid yang digunakan untuk
mengendalikan (penggerak) pada katup pengarah 4/2 DCV.
Gambar 38 : Katup 4/2 DCV single solenoid.

296473897.doc
Page 56
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
HO 36

3.2 Switch
Switch berfungsi untuk menyambungkan atau memutuskan arus dari sumber energi. Ada
istilah-istilah yang sama antara switch elektrik dan pneumatik misalnya normally closed
valve dan normally closed switch. Sama-sama normally closed tetapi berbeda artinya.
Perhatikan gamabar 39 a dan 39 b berikut ini.
Gambar di samping adalah katup 3/2 DCV,

NC(normally closed). Dalam keadaan normal
, artinya belum dioperasikan katup dalam
keadaan tertutup, yaitu suplai udara kempa
dari sumber energi tidak dapat masuk
sampai ke silinder (actuator). Jadi closed
disini artinya saluran tertutup dan tidak dapat
mengalirkan energi.
Gambar 39.a : Katup 3/2.DCV,NC

Gambar di samping adalah switch normally
closed. Closed disini berarti titik-titik
kontaknya berhubungan sehingga arus listrik
dapat mengalir ke sistem.
Dengan demikian jelaslah perbedaan antara
katup NC dengan switch NC.
Gambar 39.b : Switch Normally closed.
HO 37
296473897.doc
Page 57
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi

3.2.1 Konfigurasi Switch
Pada dasarnya switch itu ada tiga jenis bila ditinjau dari cara kontaknya. Gambar 40.a dalam
konfigurasi switch ini menunjukkan switch normally open (normal terbuka), gambar 40.b
menunjukkan switch normally closed (normal tertutup) dan gambar 40.c menunjukkan switch
changeover ( switch berganti ).
(a)
(b)
(c)
Gambar 40 : Konfigurasi switch

3.2.2 Penggarak dan metode penggerakan switch.
Ada bermacam-macam penggerak switch seperti : push button, mekanik, elektrik dan ada
pula yang pneumatik. Gambar 41 berikut menunjukkan penggerak dengan pushbutton .
( NO )
Gambar 41 : Pushbutton untuk switch NO dan NC
HO 38

296473897.doc
Page 58
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi

Metode penggerakan switch juga ada beberapa cara antara lain :
Gambar 42 : Changeover switch, momentary pushbutton
Gambar 43 : Latching ( detented = mengunci ) rocker switch
Gambar 44 : Roller limit switch
HO 39

3.3 Reed Switch dan sensor
296473897.doc
Page 59
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Reed switch juga disebut magnetically actuated proximity switches, karena .bekerjanya
berdasarkan pengaruh medan magnet yang berupa ring pada torak. Lihat gambar 44 berikut
ini. Reed switch biasanya digunakan untuk mendeteksi posisi akhir (posisi tertentu) dari
torak atau posisi sudut bagi rotary actuator
Gambar 45 : Reed switch
HO 40

Dalam aplikasi, biasanya reed switch dilengkapi dengan lampu indicator yang biasa disebut
dengan Light Emitting Diode ( LED ). Apabila switch bersambung ( oleh pengaruh magnetic )
maka LED akan menyala.
Reed switch seperti tersebut di atas umumnya mempunyai tiga kabel penghubung yaitu :
296473897.doc
Page 60
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Kabel penghubung ke saluran positif dari SIRKUIT .
Kabel penghubung ke saluran negatif dari SIRKUIT
Kabel untuk isyarat keluaran ( signal out-put )
Ketiga kabel penghubung tersebut dapat dilihat pada simbol ( gambar 46 )
Gambar 46 : Reed switch ( dengan 3 kabel )

Dalam aplikasinya sensor elektronik seperti tersebut di atas ada tiga jenis yaitu :
Electrical induction
Capacitance
Infra red light (optical)
Perhatikan simbol-simbol pada gambar 47 berikut.
Gambar 47 : symbol sensor elektronik
HO 41

Sensor inductive banyak digunakan di industri. Sensor inductive berikut ini adalah sensor
yang digunakan hanya untuk logam

296473897.doc
Page 61
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Gambar 48 : Sensor inductive
3.4 Relay
Gambar 49.a adalah konstruksi coil relay. Apabila arus masuk dalam kumparan (5) maka
terjadilah medan magnet pada inti besi lunak (7) dan menarik armature (3). Armature join
dengan titik kontak (1) sehingga dengan ditariknya armature maka kontak (1) akan
bersambung dengan kontak (4) dan ini disebut sebagai posisi kontak (switching position).
Bila arus diputus, lepas pula posisi kontak dan kontak(1) bersambung lagi dengan (2).
Gambar 49 b secara simbolis menunjukkan sebuah coil relay mengoperasikan empat (4)
buah kontak relay normally open (NO).
Gambar 49 a : Coil relay
Gambar 49 b : Coil relay dan kontak relay
HO 42

3.5 Pneumatik-Electric Converter ( PE )
Pneumatik-electric converter artinya pneumatik memberikan signal untuk menghubungkan
elektrik sehingga menghasilkan output elektrik.
Cara kerjanya adalah sebagai berikut :

296473897.doc
Page 62
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Dalam keadaan normal (belum dioperasikan) kedudukan untuk PE.Normally Open adalah
seperti gambar (b). Apabila ada signal (isyarat) berupa tekanan udara yang memenuhi
penyetelan ,maka diapragma akan mendorong batang penggerak naik dan membawa tuas
kontak menyinggung titik kontak sehingga mengalirlah arus listrik.
PE.converter dirancang ada yang NO dan ada yang NC. Perhatikan gambar 50 dan simbol
untuk PE.converter.
(a)
(b)
Gambar 50 : pneumatik-elctric converter ( PE )
HO 43
04.PEMELIHARAAN KELISTRIKAN
4.1 Pra Pemeliharaan
Yang dimaksud dengan pra pemeliharaan ialah suatu kegiatan persiapan yang bertujuan
agar nantinya pelaksanaan pemeliharaan berjalan lebih lancar .
Kegiatannya antara lain :
296473897.doc
Page 63
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Penyiapan peralatan pemeliharaan, semakin lengkap akan semakin baik.
Penyiapan bahan-bahan pemeliharaan terutama yang dipakai secara rutin bahan

pembersih, bahan pelumas, bahan pencegah korosi dan lain-lain.
Pemasangan mesin/peralatan
pemeliharaan.
Instalasi tenaga baik tenaga listrik maupun tenaga udara kempa harus memenuhi
persyaratan.
Persiapan administrasi pemeliharaan termasuk dokumen-dokumen yang perlu

dipersiapkan/dibuat.
yang
memberi
peluang
untuk
pelaksanaan
Salah satu contoh yang berhubungan dengan elektro-pneumatik adalah :

Processor element seperti relay-relay dapat dipasang pada satu kontrol panel kemudian
panel-panel dipasang pada control cabinet, yang mana orang dapat melaksanakan
pemeliharaan seperti penyetelan atau penggantian komponen dan sebagainya . Konektor,
pengwatan dan selang-selang udara yang masuk ataupun yang keluar dari cabinet perlu
diberi tanda yang jelas dengan penomeran atau dengan warna sesuai dengan diagram
SIRKUIT . Kemudian control kabinet diberi pintu transparan (dari kaca) yang terkunci
sehingga operator atau petugas yang terkait dapat melihat tetapi tetap aman. Gambar 51
berikut ini menunjukkan sebuah control cabinet.
Gambar 51 : Control cabinet.
HO 44
04.PEMELIHARAAN KELISTRIKAN (CONT)

Dalam menginstal atau memasang peralatan baik mekanik, elektrik, pneumatik maupun
yang lain harus diperhatikan agar dapat mengurangi kesalahan-kesalahan dan bahkan
mengurangi downtime.
Hal ini dapat disebutkan sebagai berikut :
Untuk kelistrikan :
Kebutuhan suplai tenaga listrik harus mencukupi.

296473897.doc
Page 64
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
Posisi pemasangan power suplai di dalam control cabinet harus memungkinkan

masih mendapat pendinginan karena power suplai memancarkan panas. Atau
pasang fan pada control cabinet.
Pasang short circuit protection seperti fuses,circuit breakers,elektronic load

sensing,atau heat shrink tubing pada jaringan.
Gunakan kabel-kabel berwarna

memudahkan identifikasi.
dan pasang sesuai dengan
aturan untuk
Untuk pneumatik :
Diameter suplai line (selang utama) harus mencukupi untuk seluruh system.
Unit pelayanan udara harus diset pada tekanan udara kempa yang benar.
Katup-katup dan konektor harus dilabel secara jelas.
Selang-selang penyambung (konduktor) usahakan sependek mungkin.
Tidak ada kebocoran-kebocoran dan kehilangan tenaga.
Pemasangan komponen komponen harus dimungkinkan untuk pemeriksaan dan

penggantian.
4.2 Dokumentasi dalam elektro-pneumatik

Untuk mempermudah dan memperlancar pekerjaan pemeliharaan maka dokumen-dokumen
berikut ini perlu dipersiapkan:
Operating instructions ( Operation manual )
Instalations and maintenance manuals.
Daftar spare parts terutama spare parts yang penting.
Electic cyrcuit diagram.
Wiring diagram (electrical)
Pneumatik Circuit diagram
Desplacement step diagram
Lembaran data komponen ( data sheets)
Diagram lay out dari sistem yang lengkap dengan label-label pada katup dan lines
Dokumentasi trouble shooting.
HO 45
04.PEMELIHARAAN KELISTRIKAN (CONT)

Contoh :
Berikut ini adalah salah satu contoh diagram SIRKIT
dan diagram pengawatan ( wiring diagram )

296473897.doc
kelistrikan (electrical circuit diagram )
Page 65
Bab 4
Strategi Penyajian
Lembar Informasi
elektrik dan diagram pengawatan (wiring diagram)

296473897.doc
Page 66
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Tugas
Task 1
Catatan :
Untuk menyelesaikan tugas-tugas berikut dianjurkan setiap peserta bekerja individual pada
setiap training-unit. Apabila hal itu tidak memungkinkan, dapat dilaksanakan kerja kelompok
pada setiap training unit maksimum tiga orang setiap kelompok ( group.).
Tugas 1. ( Dasar Kelistrikan )

Coba identifikasi catu-daya (power supply) yang ada pada training unit anda. Perhatikan
konstruksinya , kemudian selesaikan tugas-tugas berikut :
1.1 Nama-nama komponen di dalam catu daya adalah :
..
..
..
1.2 Fungsi dari setiap komponen tersebut adalah :
1.3 Dengan menggunakan alat-alat ukur listrik , periksa arus yang masuk ke power supply
dan yang keluar dari power supply (output).
1.4 Kenali / perhatikan symbol-simbol kelistrikan yang ada pada power supply dan jelaskan
symbol apa yang anda temui tersebut.
..
..
..

296473897.doc
Page 67
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Task 2
Tugas 2 (Direct&indirect control)
Perhatikan diagram elektro-pneumatik di
samping, kemudian selesaikan tugas-tugas
berikut :
2.1 Sebutkan nama-nama komponen
pneumatik yang ada dalam SIRKIT .
..
..
2.2 Sebutkan pula komponen komponen

elektrik yang ada pada SIRKIT
(a)
maupun SIRKIT (b)
..
..
2.3 Jelaskan cara kerja SIRKIT

pneumatik untuk (a) dan (b).
(a)
elektro-
2.4 Instal SIRKIT elektro-pneumatik pada

profile plate.
(b)

296473897.doc
Page 68
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Task 3
Tugas 3 (Indirect control)
Gambar berikut ini adalah diagram SIRKIT
design. Bandingkan dengan tugas 2,
kemudian jelaskan cara kerjanya dan rakit pula SIRKIT
tersebut pada profile plate dan
operasikan !

296473897.doc
Page 69
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Task 4
Tugas 4 (Indirect control double solenoid)
Diagram SIRKIT di bawah ini menunjukkan SIRKIT yang menggunakan katup 5/2 , double
solenoid untuk mengoperasikan double-acting cylinder dan single acting cylinder.
Jelaskan cara kerja masing-masing
Buatlah rakitan kedua SIRKIT tersebut pada profile plate.
Coba analisis efisiensi penggunaan

mengoperasikan silinder kerja tunggal.
Coba fikirkan bagaimana mengoperasikan silinder kerja ganda menggunakan katup

3/2 single solenoid.

296473897.doc
katup
5/2
double
solenoid
untuk
Page 70
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Task 5
Tugas 5 (Fungsi logic)
Gambar diagram SIRKIT di bawah ini menunjukkan SIRKIT yang menggunakan fungsi logic
OR ( gambar a ) dan fungsi logic NOT ( gambar b ).
Sebutkan nama-nama komponennya
Analisis cara kerja masing-masing
Rakitlah keduanya pada profile plate.
(a)

296473897.doc
(b)
Page 71
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Task 6
Tugas 6 (SIRKIT mengunci)
Diagram SIRKIT di bawah ini menunjukkan SIRKIT mengunci atau memory circuit dengan
dominant reset. Diagram (a) dan (b) fungsinya sama hanya wiringnya yang sedikit berbeda.
Coba :
Jelaskan cara bekerjanya.
Rakitlah SIRKIT tarsebut pada profile plate.
Buatlah analisis , SIRKIT yang mana yang anda sukai dan berikan alasan anda.
(a)

296473897.doc
(b)
Page 72
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Task 7
Tugas 7 (SIRKIT otomatis direct control)
Sebuah roda penggerak konveyor diputar oleh pneumatik actuator double acting cylinder
melalui poros engkol. Diagram SIRKIT
elektro pneumatiknya adalah seperti gambar
dibawah .
Coba jelaskan cara bekerja SIRKIT
Instalasikan SIRKIT
tersebut.
tersebut pada profile plate.

296473897.doc
Page 73
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Task 8
Tugas 8 (SIRKIT
otomatis indirect control)
Tugas nomor 8 ini seperti tugas nomor 7
Coba analisis apa perbedaan antara tugas No:7 dan tugas No:8
Jelaskan cara bekerjanya.
Instal SIRKIT tersebut pada profile plate dan amati gerakannya.

296473897.doc
Page 74
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Task 9
Tugas 9 (SIRKIT
otomatis)
Selesaikan diagram SIRKIT

pneumatik dan SIRKIT
kerja SIRKIT adalah sebagai berikut :
elektrik di bawah ini,apabila cara
Pada posisi awal seperti gambar, sensor switch NO yang dipasang pada akhir langkah
mundur tersambung. Apabila switch ON/OFF di ON kan , piston bergerak maju. Pada akhir
langkah maju switch NO ditekan oleh piston sehingga piston bergerak mundur. Gerak maju
dapat diatur sedang gerak mundur dipercepat. Demikian seterusnya selama switch ON/OFF
atau saklar dioperasikan , SIRKIT tetap berjalan.

296473897.doc
Page 75
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Task 10
Tugas 10 (SIRKIT interloct)
Selesaikan diagram SIRKIT di bawah ini ,untuk SIRKIT intterloct,yaitu apabila salah satu
solenoid masih diberi arus maka solenoid yang lain tidak dapat dioperasikan.
+ 24 V
*
0V
Task 11
296473897.doc
Page 76
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Tugas 11
Tugas 11 ( SIRKIT elektro-pneumatik dengan dua silinder kerja ganda.)

Dengan menggunakan stasion pemindah pneumatis blok-blok benda kerja dipindahkan dari
kotak bahan ke tempat pemroses ( processing station ). Balok dari kotak bahan didorong
oleh silinder 1A dengan gerakan piston maju satu langkah penuh. Kemudian untuk menuju
ke stasion proses balok didorong oleh silinder 2A dengan gerakan piston maju satu langkah
penuh . Silinder 2A mulai mundur setelah silinder 1Amencapai titik mati belakang.
Kotak bahan dimonitor oleh limit switch,apabila tidak ada balok di dalamnya maka sistem
tidak dapat dioperasikan. Hal ini diindikasikan dengan isyarat lampu indikator misalnya...
Perhatikan uraian di atas dan gambar-gambar serta diagram SIRKIT berkut kemudian
selesaikan tugas-tugas ini.
Analisis cara kerja SIRKIT elektro pneumatik tersebut.
Pilih komponen-komponen seperti yang tercantum dalam daftar.
Rakitlah SIRKIT tersebut pada profile plate.
Operasikan SIRKIT tersebut dan analisis apakah sudah sesuai dengan desain.
Setelah selesai desmantle ( bongkar ) SIRKIT tersebut dan bereskan denga tertib
semua alat dan komponennya.
Task 12
296473897.doc
Page 77
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Tugas 11 (Lanjutan)
Diagram step pemindahan dan diagram SIRKIT

296473897.doc
pneumatik.
Page 78
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Tugas 11 ( Lanjutan)
Desain SIRKIT
( Pneumatik )

296473897.doc
Page 79
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Tugas 11 ( Lanjutan )
Desain SIRKIT
( Elektrik )

296473897.doc
Page 80
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Task 12
Tugas 12 ( SIRKIT
tiga aktuator )
Alat untuk asembling bush seperti gambar di bawah ini bekerjanya sebagai berikut :
Silinder A mendorong blok metal dari kotak bahan kemudian dijepit oleh piston. Selanjutnya
silinder B mendrong bush pertama diasembling ke dalam blok metal dan disusul silinder C
mendorong bush ke dua diasembling ke dalam blok metal tepat pada lubang yang sudah
ada. Kemudian silinder A dan C mundur secara bersamaan baru disusul oleh silinder B.
Perhatikan gambar dan diagram di bawah ini kemudian kerjan tugas-tugas berikut :
Sebutkan nama-nama komponen di dalam SIRKIT tersebut.
Jelaskan cara kerja SIRKIT elektro-pneumatik.
Instal SIRKIT tersebut pada profile plate sesuai dengan diagram.
Operasikan SIRKIT tersebut.

296473897.doc
Page 81
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Diagram SIRKIT
pneumatik

296473897.doc
Page 82
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Diagram SIRKIT
elektrik ke 1

296473897.doc
Page 83
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Diagram SIRKIT
elektrik ke 2
Task 19

296473897.doc
Page 84
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Diagram SIRKIT
elektrik ke 3

296473897.doc
Page 85
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Diagram SIRKIT
elektrik ke 4

296473897.doc
Page 86
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Tugas 13
Tugas 13 (Komponen kelistrikan)
Persiapkan komponen-komponen kelistrikan yang ada pada training unit anda,kemudian :
Identifikasi konstruksi setiap komponen.
Sebutkan nama-nama bagian setiap komponen
Coba ditest dengan alat ukur listrik apakah komponen tersebut dalam keadaan baik.
Catatlah kondisi setiap komponen.
Komponen-komponen tersebut antara lain :

a. Switch-switch pada training unit
b. Solenoid
c. Box relay
d. Pressure switch
e. Reed switch

296473897.doc
Page 87
Bab 4
Strategi Penyajian
Tugas
Tugas 14
Tugas 14 (Pemeliharaan kelistrikan)
a. Coba analisis apabila tugas nomor 8 terjadi troubel yaitu pada waktu piston mencapai
titik mati depan dan menyentuh limit switch tetapi piston tidak kembali lagi.
b. Lakukan fault tracing pada tugas nomor 12, bila permasalahannya adalah :silinder 1A
maju kemudian disusul silinder 2A, tetapi silinder 1A tidak mau kembali.dan SIRKIT
berhenti.

296473897.doc
Page 88
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
Transparansi
OHT 1
DASAR KELISTRIKAN
PEMBANGKIT ARUS BOLAK-BALIK ( AC )

296473897.doc
Page 89
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 2
DASAR KELISTRIKAN (CONT)

PEMBANGKIT LISTRIK ARUS SEARAH ( DC )

296473897.doc
Page 90
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 3

CATU DAYA

296473897.doc
Page 91
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 4

HUKUM OHM
RUMUS :
I= V/R
Amp. meter
Amp. meter

296473897.doc
Page 92
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 5
METODA PENYUSUNAN DIAGRAM SIRKUIT

296473897.doc
Page 93
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 6
SIRKIT SINGLE ACTUATOR

Diagram SIRKIT
pneumatik
Diagram SIRKIT
direct control
elektrik
Diagram SIRKIT
indirect control
elektrik ,

296473897.doc
Page 94
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 7
SIRKIT SINGLE ACTUATOR (CONT)

FUNGSI AND
FUNGSI OR
FUNGSI NOT
SIMBOL FUNGSI LOGIC

296473897.doc
Page 95
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 8
SIRKIT
SINGLE ACTUATOR (CONT)
FUNGSI MEMORY :
SIRKIT
MENGUNCI
DOMINANT RESET

296473897.doc
DOMINANT SET
CHANGEOVER BLOCKS
Page 96
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 9
SIRKIT
SIRKIT
MENGUNCI (LATCHING)

296473897.doc
Page 97
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 10
SIRKIT
SIRKUIT MENDETEKSI LANGKAH MAJU DAN MUNDUR,

KECEPATAN TORAK DIATUR. ( DAPAT BEKERJA OTOMATIS )

296473897.doc
Page 98
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 11
SIRKIT SINGLE ACTUATOR (CONT)

DIAGRAM SIRKIT ELEKTRO-PNEUMATIK YANG DIATUR DENGAN
PRESSURE SWITCH ATAU pneumatik-ELECTRIC (PE) DAN
DENGAN PROXIMITY SENSOR ATAU REED SWITCH

296473897.doc
Page 99
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 12
SIRKIT DOUBLE ACTUATOR

COORDINATED MOTION
DISPLACEMENT STEP DIAGRAM

296473897.doc
Page 100
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 13
SIRKIT
DIAGRAM SIRKIT
DOUBLE ACTUATOR (CONT)

ELEKTRO-PNEUMATIK

296473897.doc
Page 101
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 14
SIRKIT TIGA AKTUATOR

MESIN STEMPING
SILINDER A MENDORONG DAN SEKALIGUS MENJEPIT. SILINDER B
MENSTEMPING KEMUDIAN LANGSUNG MUNDUR. BEGITU B SAMPAI TITIK
MATI BELAKANG, A MUNDUR. . BEGITU A SAMPAI KE BELAKANG ,BERARTI
BENDA KERJA TIDAK TERJEPIT C MAJU MENDORONG BENDA KERJA
KELUAR KEMUDIAN C MUNDUR KEMBALI.

296473897.doc
Page 102
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 15
SIRKIT TIGA AKTUATOR (CONT)

DIAGRAM SIRKIT PNEUMATIK

296473897.doc
Page 103
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 16

DIAGRAM SIRKIT ELEKTRIK KE 1

296473897.doc
Page 104
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 17

DIAGRAM SIRKIT
ELEKTRIK KE 2

296473897.doc
Page 105
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 18

DIAGRAM SIRKIT
KE 3

296473897.doc
Page 106
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 19
KOMPONEN ELEKTRIK
SOLENOID : PRINSIP KERJA
CARA MEMADAMKAN PERCIKAN BUNGA API.

MEMASANG R DAN C (KOMB)

296473897.doc
MEMASANG DIODE
Page 107
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 20
KOMPONEN ELEKTRIK (CONT)

CONTOH : KATUP 4/2 SINGLE SOLENOID

296473897.doc
Page 108
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 21

SWITCH
KONFIGURASI KONTAK DARI SWITCH.
( NO )
( NC )
SWITCH CHANGEOVER

296473897.doc
Page 109
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 22

ROCKER SWITCH / LATCHING / DETENDED
REED SWITCH

296473897.doc
Page 110
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 23

SIMBOL-SIMBOL SENSOR ELEKTRONIK
PENERAPAN SENSOR INDUKTIVE PADA PENDETEKSI TUTUP(METAL)
KONSTRUKSI COIL-RELAY

296473897.doc
Page 111
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 24

PNEUMATIK-ELECTRIC CONVERTER (PE) = PRESSURE SWITCH

296473897.doc
Page 112
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 25
PEMELIHARAAN KELISTRIKAN
CONTROL CABINET.

296473897.doc
Page 113
bab 4
Strategi Penyajian
Transparansi
OHT 26
PEMELIHARAAN KELISTRIKAN
ELECTRICAL CYRCUIT DIAGRAM & WIRING DIAGRAM

296473897.doc
Page 114
Bab 5
Cara Menilai Unit Ini
BAB 5
CARA MENILAI UNIT INI
Apa yang dimaksud dengan penilaian?

Penilaian adalah proses pengumpulan bukti-bukti hasil ujian/pekerjaan dan pembuatan nilai
atas kemajuan siswa / peserta dalam mencapai kriteria unjuk kerja seperti yang dimaksud
dalam Standard Kompetensi. Bila pada nilai (poin) yang ditetapkan dianggap memadai ,
dinyatakan bahwa kompetensi sudah dicapai . Penilaian, lebih untuk mengidentifikasi
pencaapaian prestasi-prestasi siswa / peserta pelatihan dari pada hanya untuk
membandingkan prestasi peserta terhadap peserta lain.
Apakah yang kita maksud dengan kompeten?

Tanyakan pada diri anda sendiri , pertanyaan : Kemampuan kerja apa yang benar-benar
dibutuhkan oleh karyawan?
Jawaban terhadap pertanyaan ini akan mengatakan kepada anda tentang apa yang kita
maksud dengan kata kompeten. Unluk menjadi kompeten dalam suatu pekerjaan yang
berkaitan dengan ketrampilan berati bahwa orang tersebut harus mampu untuk :
menampilkan ketrampilan pada level (tingkat) yang dapat diterima
mengorganisikan tugas-tugas yang dibutuhkan.
merespon dan bereaksi secara layak bila sesuatu salah/ada kelainan
memenuhi suatu peranan dalam

pekerjaan
mentransfer/mengimplementasikan ketrampilan dan pengetahuan pada

situasi baru.
sesuatu rangkaian tugas-tugas pada
Bila anda menilai kompetensi ini anda harus mempertimbangkan seluruh issue-issue diatas
untuk mencerminkan sifat kerja yang nyata .
Pengakuan kemampuan yang dimiliki

Prinsip penilaian nasionai terpadu memberikan pengakuan terhadap kompetensi yang ada
tanpa memandang dari mana kompetensi tersebut diperoleh. Penilaian mengakui bahwa
individu-individu dapat mencapai kompetensi dalam berbagai cara:
kualifikasi terdahulu
belajar secara informal.
Pengakuan terhadap Kompetensi yang ada dengan mengumpulkan bukti-bukti kemampuan

untuk dinilai apakah seorang individu telah memenuhi standar kompetensi, baik memenuhi
standar kompetensi untuk suatu pekerjaan maupun untuk kualifikasi formal.
Kualifikasi penilai
Dalam kondisi Iingkungan kerja, seorang peniIai industri yang diakui akan menentukan
apakah seorang pekerja mampu melakukan tugas yang terdapat dalam unit kompetensi ini .
Bila anda diakui (qualified) untuk menilal unit ini mungkin anda akan memilih metode yang
ditawarkan dalam pedoman ini, atau mengembangkan metode Anda sendiri untuk
melakukan penilaian. Namun para penilai harus memperhatikan pedoman penilaian terlebih
dulu
dalam standar kompetensi sebelum memutuskan metode penilaian yang akan
dipakai.
296473897.doc
Page 115
Bab 5
Halaman berikut merupakan daftar beberapa metoda yang dapat digunakan untuk menilai
unit kompetensi ini. Maksud penilaian yang telah dirancang diarahkan untuk setiap elemen
(sub.kompetensi), unjuk kerja dan pokok-pokok keterampilan dan pengetahuan.
Keberhasilan penilaian seharusnya mengindikasikan cukup dan relevannya pengetahuan
dan pemahaman untuk dapat dinyatakan kompeten.
Ujian yang disarankan

Umum
Unit Kompetensi, seperti juga unit ini, secara umum mengikuti format berikut:
(a)
menampilkan ketrampilan dan pengetahuan pokok untuk setiap elemen

kompetensi/kriteria unjuk kerja, dan
(b)
berhubungan dengan sesi praktek atau tugas untuk memperkuat teori atau
memberikan kemampuan praktek dalam suatu ketrampilan.
Untuk penilaian,ini penting sekali bahwa peserta dinilai (penilaian formatif) pada setiap
elemen kompetensi. Mereka tidak mengikuti progress unit berikutnya sebelum mereka
benar-benar berkemampuan pada materi yang dipelajari/dipraktekkan .
Sebagai patokan disini seharusnya paling sedikit satu penilaian tugas untuk pengetahuan
pokok/pendukung pada setiap elemen kompetensi. Setiap sesi praktek atau tugas
seharusnya dinilai secara individu untuk setiap sub kompetensi. Sesi praktek seharusnya
diulang sampai tingkat yang disyaratkan dari sub kompetansi, dapat dicapai.
Penilaian pengetahuan pokok/penunjang biasanya digunakan sistem tes . Sebagai contoh
tes obyektif, pilihan ganda, komparasi, mengisi/melengkapi kalimat. Dengan menggunakan
tes essay dengan pertanyaan, perhitungan dan analisis permasalahan cocok juga untuk
tipe unit ini.
Penilaian untuk unit ini, berdasar pada dua hal yaitu:
pokok-pokok pengetahuan dan ketrampilan dan
hubungan dengan ketrampilan praktek.
Untuk unit : Pemeliharaan Sistem Elektro- Pneumatik , cara penilaian berikut ini disarankan
untuk digunakan:
Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan Pendukung
Element Satu ::
Dasar kelistrikan Elektro-Pneumatik
.Penilaian Satu
Tes berdasarkan sosl-sosl berikut :

1.1
Dua jenis arus listrik dibangkitkan oleh :

a. Arus bolak-balik (AC) dibangkitkan oleh
b. Arus searah dibangkitkan oleh ...
1.2
Selesaikan soal-soal berikut dengan mengisi titik-titik :

a. Alternator terdiri atas komponen-komponen
b. Baterai terdiri atas komponen-komponen .
c. DC power supply terdiri atas .
d. Rectifier berfungsi untuk

296473897.doc
Page 116
Bab 5
e. Bila Voltase pada DC power supply sebesar 24 volt dan kuat arus yang mengalir
sebesar 0,5 ampere maka besar tahanan adalah .
1.3 Coba gambarkan simbol-simbol : a,switch NO, b. coil relay dan kontak, c.solenoid.
Element Dua : Pengembangan SIRKIT sistem elektro-pneumatik .
Penilaian Dua
Tes berdasarkan soal-soal berikut :

2.1 Cara menyusun diagram SIRKIT
elektro-pneumatik dengan metode sebagai berikut :
a Untuk diagram SIRKIT
pneumatik .
bUntuk diagram SIRKIT elektrik ..
c. Cara penomoran
2.2 Coba gambarkan SIRKIT
elektrik untuk mengontrol SIRKIT
satu silinder berikut ini :
a. SIRKIT
direct control
b. SIRKIT
indirect contrlol
c. SIRKIT
dengan menggunakan fungsi logci AND , OR , dan NOT
d. SIRKIT
mengunci (blok memory)
e. SIRKIT
dengan blok changeover.
f.
saling mengunci (Interloct)
SIRKIT
g. SIRKIT
dengan pneumatik-elektrik (PE)..
2.3 Kesulitan dalam menyusun SIRKIT
multi actuator antara lain :
a.
b..
c
. :
Element tiga ::
Komponen Kelisktrikan
Penilaian Tiga

3.1 Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang ada hubungannya dengan komponen-komponen
. elektrik pada SIRKIT elektro-pneumatik berikut ini :
a.
Solenoid berfungsi untuk .
b.
Konstruksi solenoid terdiri atas ..
c.
Ada dua macam solenoid yaitu ..
d. Cara untuk mengatasi terjadinya percikan bunga api (arcing) ialah .

e. Keuntungan DC solenoid adalah .
3.2 Pertanyaan pertanyaan berikut berhubungan dengan switching sistem
a.
Coba gambarkan contact configuration untuk tiga model switching yaitu NO , NC

dan CO (changeover).
b.
Macam-macam cara penggerkan switch adalah
3.3 Pertanyaan berikut berhubungan dengan reed-switch dan sensor.

a. Reed-switch bekerja berdasarkan ..
296473897.doc
.
Page 117
Bab 5
b. Reed-switch dengan 3 kawat termasuk sensor ..

c. Coba gambarkan simbol-simbol elektronic sensor
3.4 Soal-soal berikut berhubungan dengan relay :
a. Coil relay terdiri atas
b. Kontak relay terdiri atas
c. Fungsi coil relay untuk
d. Fungsai kontak relay untuk
e. Cara kerja coil relay adalah
f.
Keuntungan pemakaian coil relay ialah
g. Fungsi pneumatik-elektric converter adalah..

3.5 Soal berikut berhubungan dengan converter.
a. Perbedaan antara pneumatik-electric (PE) dan elctric-pneumatik (EP) ialah
b. Fungsi pneumatik-electric converter ialah
c. Konstruksi PE terdiri atas...
Element Empat :
Pemeliharaan Kelistrikan
Penilaian Empat .

4.1 Kegiatan pra pemeliharaan pada pemeliharaan kelistrikan antara lain :
a. ..
b. ..
c. .
d. .
e. .
4.2
Dokumen-dokumen yang harus dipersiapkan untuk memperlancar pelaksanaan

pemeliharaan adalah :,
a.
b.
c. ..
d.
e.
4.3
Dalam melaksanakan pekerjaan pada elektro-pneumatik sistem apa saja yang harus
diperhatikan demi keselamatan kerja.
a..
b..
c ..

296473897.doc
Page 118
Bab 5
Penilaian Praktek
Penilaian praktek untuk tugas : 1 - 14
Setiap pelaksanaan praktek hendaknya dinilai secara individual dan siswa / peserta harus
mengulang seluruh tes atau komponen dari tes tersebut hingga tingkat penguasaan yang
telah ditetapkan dari suatu keterampilan dan pengetahuan,dapat dicapai.
Bila melaksanakan penilaian praktek hal-hal berikut perlu dipertimbangkan :
Pemilihan komponen-komponen yangakan digunakan harus benar .
Dalam mempersiapkan peralatan , selang , konektor , adaptor dan sebagainya

harus benar .
Kemampuan untuk merakit SIRKIT
Ketepatan dan ketelitian dalam membaca diagram .
Perakitan instalasi SIRKIT
Penyelesaian seluruh tugas.
Menginterpretasikan hasil kerja dengan benar .
Apabila bekerja dalam satu tim (kelompok) pastikan bahwa setiap anggota telah
memberikan kontribusi
secara benar.
secara aman.
Pertanyaan-pertanyaan lisan dapat digunakan untuk mentes secara individu dari setiap
anggota kelompok atau untuk penekanan-penekanan terhadap bagian-bagian yang penting

296473897.doc
Page 119
Bab 5
Ihtisar Penilaian Pokok-pokok Keterampilan dan Pengetahuan.

Gunakan tugas-tugas ini untuk menetapkan apakah Siswa/Peserta pelatihan anda telah menguasai pokok-pokok keterampilan dan
pengetahuan yang diperlukan.
Pengetahuan
dan
Keterampilan Pendukung
Penilaian Tugas-tugas.
01 Menguasai prinsip-prinsip 1.1

kelistrikan dan istilah
yang
terkait
serta
penggunaan komponen 1.2
listrik
Ya
Tidak
Butuh
latihan
lanjutan
Jenis dan fungsi komponen listrik disebutkan dan diidentifikasi..

Teori / prinsip-prinsip kelistrikan diaplikasikan pada sistem elektro
pneumatik
1.3
Simbol-simbol kelistrikan dikuasai dan diaplikasikan pada sistem

elektro-pneumatik
02. Mengembangkan SIRKIT 2.1

(rangkaian)
elektropneumatik
Cara-cara penyusunan
/ penggambaran diagram SIRKIT
elektro-pneumatik dikuasai dan diaplikasikan untuk membuat
diagram SIRKIT elektro-peneumatik.
2.2
SIRKIT
elektrik dengan tegangan dasar 24 volts (DC) disusun
untuk mengontrol SIRKIT
elektro pneumatik dengan satu
aktuator.
2.3
SIRKIT
elektro pneumatik multi aktuator dirakit sesuai dengan
diagram SIRKIT dan cara kerja SIRKIT didemonstrasikan.
2.4
Diagram SIRKIT
elektro pneumatik dianalisis untuk mengetahui
kebenaran dan bagaimana cara kerjanya.

296473897.doc
Page 120
Bab 5
Pengetahuan
dan
Keterampilan Pendukung
03. Menggunakan komponen

elektro pneumatik dalam
sistem.
04.
Penilaian Tugas-tugas.
Ya
3.1
Prinsip-prinsip kerja solenoid dikuasai dan diaplikasikan untuk

mengoperasikan katup.
3.2
Sistem switching
elektro pneumatik
3.3
Peralatan pengindera jarak dekat (Proximity sensing devices)

dikuasai dan diaplikasikan pada SIRKIT elektro pneumatik
3.4
Fungsi dan konstruksi coil relay dan kontak relay dikuasai dan
3.5
Peralatan signal pneumatik elektrik (PE)

dikuasai
dan diaplikasikan
pada
Tidak
Butuh
latihan
lanjutan
SIRKIT
dikuasai
dan
Menerapkan prosedur 4.1

pemeliharaan
elektropneumatik
dan
dan
prinsip
keselamatan
4.2
kerja.
Prosedur dan teknik pemeliharaan kelistrikan elektro pneumatik

dikuasai dan diaplikasikan pada sistem
4.3
Kondisi keselamatan dan kesehatan kerja bengkel dan peralatan

dipelihara sepanjang masa .
Administrasi pemeliharaan kelistrikan didokumentasikan secara

jelas .

296473897.doc
Page 121
Bab 5
Checklist yang disarankan bagi Penilai untuk:

Nama Calon :
Nam Penilai :
Apakah Calon telah memberikan bukti-bukti

yang cukup untuk menunjukkan bahwa dia
telah dapat :
Catatan
Menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki ke

dalam unit lain yang terkait :
Unit ini mendasari penampilan secara
Pemeliharaan Sistem Elektro-Pneumatik .
efektif
dalam
Mendemonstrasikan Pengetahuan :
Menyebutkan,menggunakan
Elektro Pneumatik .
perhitungan
Menjelaskan,menggunakan
komponen
,menyebutkan fungsi dan konstruksi.
pada
Kelistrikan
elektro-pneumatik
Menjelaskan pengertian simbol ,menyebutkan nama-nama

komponen melalui simbol dan menggambarkan simbol-simbol
komponen serta menggambar/menginterpretasikan diagram
SIRKIT elektro pneumatik .
Menampilkan keterampilan teknik / prosedur untuk standar yang
dikehendaki bagi suatu pekerjaan termasuk penggunaan
peralatan yang benar :
Memilih,mempersiapkan dan merakit/menginstal komponen
pneumatik berdasarkan diagram SIRKIT
yang telah
disediakan
Mengoperasikan / menguji jalan apakah cara kerja SIRKIT
telah sesuai dengan desain.
Pada waktu menginstal dan mengoperasikan SIRKUIT
,senantiasa menerapkan konsep keselamatan dan kesehatan
kerja .
Perencanaan dan pengorganisasian kegiatan secara efiktif :
Merencanakan kegiatan praktek sebelum menyambungkan
komponen dan peralatan.
Menyambungkan
peralatan
dan
komponen
kemudian
diperiksa ,kalau perlu dengan Instruktur/Guru ,sebelum
menghidupkan (meng ON kan) sumber tenaga.
Bagi-bagi tugas apabila terdapat lebih dari satu orang dalam
kelompok.
Bekerja dan berkomunikasi dengan kawan-kawan :
Menjelaskan/menjernihkan dengan kawan-kawan,hal-hal yang
meragukan atau permasalahan yang mungkin terjadi.

296473897.doc
Page 122
Bab 5
Memohon penjelasan kepada Guru/Instruktur tentang hal-hal

yang belum jelas atau meragukan .
Reaksi terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi
pada kegiatan pekerjaan :
Masalah penempatan peralatan atau komponen dan masalah
lainnya seharusnya dilaksanakan secara logis.
IPenerapan prosedur keamanan,keselamatan dan kesehatan
kerja secara terintegrasi :
Memakai pakaian
workshop.
kerja
yang
sesuai
dengan
kegiatan
Menggunakan alat-alat keselamatan kerja yang sesuai.

Mengamati lingkungan dan hal-hal yang
bekerja,misalnya suara atau bau yang asing.

296473897.doc
terjadi selama
Page 123
Bab 5
Lembar Penilaian:
Unit:
BSDC-0310
Nama Peserta / Siswa : .

Nama Penilai : .
Peserta/Siswa dinilai :
Competent
Kompetensi yang belum dicapai
Umpan balik untuk Peserta / Siswa :
Tanda tangan
Peserta / Siswa telah diberi tahu tentang hasil
penilaian dan alasan tentang hasil keputusan
tersebut .
Tanda tangan Penilai :
Tanggal :
Saya telah diberi tahu tentang hasil penilaian
dan alasan pengambilan keputusan tersebut ;
Tanda tangan Peserta/Siswa :
Tanggal :

296473897.doc
Page 124

PARTNERSHIP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PARTNERSHIP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Indonesia Australia Partnership for Skills Development

Batam Institutional Development Project

Paket Pembelajaran & Penilaian

PERBAIKAN KERUSAKAN DALAM SISTEM

ARAHAN BAGI PELATIH.......................................................................................5

Cara Mengajarkan Standar Kompetensi...........................................................15

Materi Pendukung Untuk Pelatih.......................................................................22

CARA MENILAI UNIT INI....................................................................................116

Indonesia Australia Partnership for Skills Development

Indonesia Australia Partnership for Skills Development

Selamat Berjumpa di Buku Pedoman mi.

kebutuhan peserta pelatihan

waktu yang tersedia untuk pelatihan

Strategi pembelajaran ,termasuk isi perencanaan sudah dipersiapkan oleh pelatih

Persyaratan Minimal Kemampuan Membaca, Menulis & Berhitung

Kemampuan baca, interpretasi dan membuat teks.

Kemampuan minimal untuk menggunakan matematika dan simbol

Indonesia Australia Partnership for Skills Development

Berapa Lama Mencapai Kompetensi

Overhead Transparan merupakan informasi untuk

Kegiatan yang harus diselesaikan.

Aspek Penting Penilaian

Indonesia Australia Partnership for Skills Development

Kaitan dengan Unit Lain

Indonesia Australia Partnership for Skills Development

Arahan Bagi Pelatih

ARAHAN BAGI PELATIH

Seberapa yakin anda tentang pengetahuan dan ketrampilah anda sendiri

Apakah anda merasa yakin untuk mendemonstrasikan tugas-tugas praktek?

Apakah anda akan sanggup menerangkan secara jelas tentang pengetahuan

Apakah anda menyadari ruang-Iingkupan situasi industri dimana kompetensi

Apakah anda menyadari tentang bahasa, kemampuan membaca dan menulis

Sudahkah anda pertimbangkan issue-issue yang wajar dan dapat diterima

proyek-proyek dan tugas-tugas

video dan referensi

bermain peran dan simulasi.

Alat Bantu yang Dibutuhkan untuk Menyajikan Kompetensi Ini

Indonesia Australia Partnership for Skills Development

Arahan Bagi Pelatih

Sumber-sumber untuk mendapatkan informasi tambahan

Eletro pneumatik Text Book ( Basic Level TP 201 )

Pengantar Ilmu Teknik Pneumatika

Peter Patient, Roy Pickup, Norman Powell

Alex Tri Kantjono Widodo

Indonesia Australia Partnership for Skills Development

Dalam situasi pelatihan, Standar Kompetensi dapat membimbing guru/instruktur/pelatih dan

mengidentifikasikan apa yang harus dikerjakan peserta pelatihan

mengidentifikasikan apa yang telah dikerjakan peserta pelatihan

mengecek kemajuan peserta pelatihan

Pengetahuan dan keterampilan dasar kelistrikan sistem pneumatik.

Pengetahuan dan keterampilan sistem pneumatik lanjut

Elemen Kompetensi dan Kriteria Unjuk Kerja

Kriteria Unjuk Kerja

1.0 Menguasai prinsipprinsip kelistrikan

Jenis dan fungsi komponen listrik disebutkan dan

Teori / prinsip-prinsip kelistrikan diaplikasikan pada

Simbol-simbol kelistrikan dikuasai dan diaplikasikan

Teknik penyusunan/penggambaran diagram SIRKIT

SIRKIT elektrik dengan tegangan dasar 24 volts (DC)

SIRKIT elektro pneumatik multi aktuator dirakit sesuai

Diagram SIRKIT elektro pneumatik dianalisis untuk

Prinsip-prinsip kerja solenoid dikuasai dan diaplikasikan