SPLDV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP. 09
1. IDENTITAS MATA
Nama Sekolah
Kelas
Semester
Program
Mata Pelajaran
Jumlah Pertemuan
Tahun Pelajaran
PELAJARAN
: SMA Negeri 1 Kalaena
:X
:1
: Umum
: Matematika
: 6 x Pertemuan
: 20
/20
2. STANDAR KOMPETENSI
3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan
pertidaksamaan satu variabel.
3. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran
linear dan kuadrat dalam dua variabel.
4. INDIKATOR
a. Kognitif
1) Produk
Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel.
Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel.
Menentukan penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadrat
dalam dua variabel.
2) Proses
Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan
menggunakan metode grafik, eliminasi, substitusi, atau gabungan
eliminasi-substitusi.
Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel dengan
menggunakan metode eliminasi, substitusi, atau gabungan eliminasisubstitusi.
Menentukan penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadrat
dalam dua variabel dengan menggunakan metode grafik, substitusi, atau
gabungan eliminasi-substitusi.
b. Psikomotor
c. Afektif
1) Karakter yang diharapkan
Kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, tanggung jawab.
2) Keterampilan Sosial
Bertanya, menyumbangkan ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik,
komunikatif.
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama dan Kedua
Dengan menggunakan metode grafik, eliminasi, substitusi, atau gabungan
eliminasi-substitusi, siswa dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan
linear dua variabel.
Pertemuan Ketiga dan Keempat
Dengan menggunakan metode eliminasi, substitusi, atau gabungan eliminasisubstitusi, siswa dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga
variabel.
Pertemuan Kelima dan Keenam
Dengan menggunakan metode grafik, substitusi, atau gabungan eliminasisubstitusi, siswa dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan campuran
linear dan kuadrat dalam dua variabel.
6. MATERI PEMBELAJARAN
SISTEM PERSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT
A. SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV)
1) Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV)
ax b
Bentuk umum:
, a
a, b R
0 dan
a
,
b
dinamakan koefisien,
x
x
dinamakan konstanta, dan
b
a
adalah variabel. Jadi
merupakan
ax b
penyelesaian dari persamaan

. Himpunan dari semua penyelesaian dari
suatu kalimat terbuka dinamakan himpunan penyelesaian {HP}.
Contoh: Tentukan penyelesaian dari persamaan 4
1 = 11!
Penyelesaian: 4
=3
1 = 11
= 11 + 1
2) Persamaan Linear Dua Variabel (PLDV)

Bentuk umum PLDV dalam variabel
dan
a, b, c R dan a, b 0
ax by c
dituliskan:
dengan
. Himpunan penyelesaiannya {HP} adalah pasangan

berurutan yang memenuhi persamaan tersebut.
Contoh:
2x y 4
Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan
1, 0,1, 2, 3
Penyelesaian:
dan
{bilangan bulat}!
Untuk
Untuk
Untuk
Untuk
x
x
x
x
x
, dimana
= -1, maka 2(-1) +
= 0, maka 2(0) +
= 1, maka 2(1) +
= 2, maka 2(2) +
y
y
y
y
4=0
4=0
4=0
4=0
y
y
y
=6
=4
=2
=0
Untuk
= 3, maka 2(3) +
4=0
= -2
Jadi, HP = {(-1, 6), (0, 4), (1, 2), (2, 0), (3, -2)}
3) Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)
Definisi: Dua atau lebih PLDV yang disajikan secara bersamaan yang
merupakan satu kesatuan (sistem).
a1 x b1 y c1
a 2 x b2 y c 2
dengan a 1 , a 2 , b1 , b 2 , c1 , c 2 merupakan konstanta real
Cara menentukan HP SPLDV adalah sebagai berikut:
a.
Metode Grafik
Metode ini dapat ditentukan dengan menggunakan titik potong antara
persamaan-persamaan tersebut. Titik perpotongan dari kedua persamaan
tersebut merupakan penyelesaiannya.
Ada 3 kemungkinan HP Sistem persamaan linear, yaitu sebagai berikut:
a1 b1
a 2 b2
Jika
, maka hanya mempunyai satu titik potong yang merupakan
himpunan penyelesaian.
a1 b1 c1

a 2 b2 c 2
Jika
, maka kedua garis tersebut sejajar atau tidak
mempunyai himpunan penyelesaian { } atau
a1 b1 c1

a 2 b2 c 2
Jika
, maka kedua garis berimpit atau mempunyai titik
persekutuan yang tak berhingga sehingga himpunan penyelesaian tidak
berhingga.
Contoh:
2x y 2
x y 7
2x-y=2
b.
Grafik
dengan metode grafik!

Y
Tentukan HP dari SPLDV:

Penyelesaian:
Perhatikan tabel di bawah ini
2x y = 2x+y=7x + y = 7
x
y
x
y
0
-2
0
7
1
0
1
6
2
2
2
5
3
4
3
4
4
6
4
3
Titik persekutuan (3, 4)
8
7
0, 7
6
5
4
3
2
1
0
-1 0
-2
0, -2
-3
1, 6
4, 6
2, 5
3, 4
4, 3
2, 2
1, 0
1
X
2
Metode Eliminasi
Metode ini dilakukan dengan menghilangkan salah satu variabel untuk
memperoleh nilai dari variabel yang lain. Adapun langkahnya adalah
sebagai berikut:
Samakan koefisien dari variabel yang akan dihilangkan pada suatu
sistem persamaan dengan cara mengalikan suatu bilangan ke kedua
persamaan tersebut.
Jika salah satu variabel dari suatu sistem persamaan mempunyai
koefisien yang sama, maka kurangkan kedua persamaan tersebut. Jika
satu variabel mempunyai koefisien yang berlawanan, maka jumlahkan
kedua persamaan tersebut, sehingga diperoleh PLSV.
Contoh:
2x y 2
x y 7
Penyelesaian:
Eliminasi y:
dengan metode eliminasi!

Eliminasi x:
2x y 2 1 2x y 2
2x y 2
x y 7 2 2 x 2 y 14
x y 7
c.
3x 9
3 y 12
x3
y4
Jadi, HP = {3, 4}
Metode Subtitusi
Metode ini dapat dilakukan dengan cara mengubah salah satu variabel
menjadi fungsi terhadap variabel lainnya pada salah persamaan dan
variabel yang sudah menjadi fungsi disubstitusikan ke persamaan lainnya.
Contoh:
2 x y 2.......1)
x y 7........2)
Penyelesaian:
dengan metode substitusi!
Langkah awal: ambil persamaan yang koefisien
x
Dari 1) diperoleh: 2
=2
adalah 1 atau -1.
x
=2
2 ..3)
Langkah kedua: substitusikan ekspresi langkah awal
ke persamaan kedua sehingga diperoleh nilai

Dari 3) substitusikan ke 2)
= 7, maka diperoleh:
=3
substitusikan
nilai
diperoleh pada langkah
sehingga diperoleh nilai
2=7
Langkah terakhir:
persamaan yang
Nilai
+2
ke
awal
= 3 substitusikan ke 3)
= 2 2, maka diperoleh: = 2(3) 2 = 6 2

=4
Jadi, HP = {3, 4}
d.
Metode Gabungan Eliminasi dan Subtitusi
Metode ini dilakukan dengan cara mengeliminasi salah satu variabel
kemudian dilanjutkan dengan mensubstitusikan hasil dari eliminasi
tersebut.
Contoh:
2 x y 2.......1)
x y 7........2)
eliminasi dan substitusi!
Penyelesaian:
dengan metode gabungan
2x y 2
x y 7
3x 9 x 3
Langkah awal: metode eliminasi:
Langkah akhir: metode substitusi
Nilai
= 3 substitusikan ke 1) atau 2)
= 2, maka diperoleh:
2(3)
=2
6
Jadi, HP = {3, 4}
=2
=4
Pertemuan Ketiga dan Keempat

B. SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL (SPLTV)
1) Persamaan Linear Tiga Variabel (PLTV)
Persamaan linear dengan tiga variabel mempunyai
ax by cz d
a, b, c, d R dan a, b, c 0
dengan
bentuk
umum:
2) Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel SPLTV

Definisi: Dua atau lebih PLTV yang disajikan secara bersamaan yang
merupakan satu kesatuan (sistem).
a1 x b1 y c1 z d 1
a 2 x b2 y c 2 z d 2
a 3 x b3 y c3 z d 3
Cara menentukan HP SPLDV adalah sebagai berikut:
a. Metode Eliminasi
Contoh:
2 x 3 y z 1.........1)
x y z 4...........2)
3 x y 2 z 14.....3)
Tentukan HP dari SPLTV:
Penyelesaian:
Eliminasi z dari 1) dan 2)
dengan metode eliminasi!

2x 3y z 1
x y z 4
3 x 4 y 5...........4)
2 x 3 y z 1 2 4 x 6 y 2 z 2
3x y 2 z 14 1 3 x y 2 z 14
7 x 5 y 16..........5)
Eliminasi y dari 4) dan 5)
Eliminasi x dari 4) dan 5)
3 x 4 y 5 5 15 x 20 y 25
3 x 4 y 5 7 21x 28 y 35
7 x 5 y 16 4 28 x 20 y 64
7 x 5 y 16 3 21x 15 y 48
13 x 39
x3
13 y 13
y 1
2 x 3 y z 1 1 2x 3 y z 1
x y z
4 2 2x 2 y 2z 8
y 3z 7......6)
2 x 3 y z 1 3 6 x 9 y 3z 3
3 x y 2 z 14 2 6 x 2 y 4 z 28
11y 7 z 25......7)
y 3 z 7 11 11y 33z 77
11 y 7 z 25 1 11y 7 z 25
26 z 52
z2
Jadi, HP = {3, -1, 2}
b. Metode Subtitusi
Metode ini dapat dilakukan dengan cara mengubah salah satu variabel
menjadi fungsi terhadap variabel lainnya pada salah persamaan dan
variabel yang sudah menjadi fungsi disubstitusikan ke persamaan lainnya.
Contoh:
2 x 3 y z 1.........1)
x y z 4...........2)
3 x y 2 z 14.....3)
Penyelesaian:
Dari 2) diperoleh:
+
+
x
2
2(
+3
=1
+ 4) + 3
=1
z
=4
+ 4 4)
2 2 + 8 + 3
=1
x
3
+2
= -7
z
=3
7 .5)
= 14
3(
+ 4)
z
3
+ 12
+2
= 14
+2
z
=14
= 2 .6)
4(3
Nilai
=2
=2
12
z
+ 28
=2
z
13
= 26
=2
z
=3
= 3(2) 7 = 6 7 = -1
z
Nilai
7)
= 2 dan
= -1 substitusikan ke 4)
=
+4
=12+4=3
Jadi, HP = {3, -1, 2}
c. Metode Gabungan Eliminasi dan Subtitusi
Metode ini dilakukan dengan cara mengeliminasi salah satu variabel
kemudian dilanjutkan dengan mensubstitusikan hasil dari eliminasi
tersebut.
Contoh:
2 x 3 y z 1........1)
x y z 4...........2)
3 x y 2 z 14.....3)

eliminasi dan substitusi!
Penyelesaian:
dengan metode gabungan

2x 3y z 1
x y z
3 x 4 y 5...........4)
2 x 3 y z 1 2 4 x 6 y 2 z 2
3x y 2 z 14 1 3 x y 2 z 14
7 x 5 y 16..........5)
3 x 4 y 5 5 15 x 20 y 25
7 x 5 y 16 4 28 x 20 y 64
13 x 39 x 3
Nilai x = 3 substitusikan ke 4)
-1, 2}
+4
Nilai
=5
= 3 dan
3(3) + 4
=5
y
= -4
= -1
= -1 substitusikan ke 1) diperoleh z = 2. Jadi, HP = {3,
Pertemuan Kelima dan Keenam

C. SISTEM PERSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT DUA VARIABEL (SPLKDV)
Bentuk umum sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel dapat dituliskan
y ax b.................... bentuk linear

y
px 2 qx r...........bentuk kuadrat
a , b, p , q , r R
Cara menentukan HP SPLKDV adalah sebagai berikut:

1) Metode Grafik
y px 2 qx r
y ax b
Grafik dari persamaan linear

dan fungsi kuadrat
berturut-turut berupa garis lurus dan parabola. Titik potong garis dan parabola
merupakan penyelesaian dari SPLKDV tersebut.
Contoh:
y=x2-4x+3
y x3
2
y x 4x 3
Grafik
Tentukan HP dari SPLKDV:
dengan metode grafik!
Penyelesaian:
Perhatikan tabel di bawah
y=x-3ini
10
y = x 3 y=x2-4x+3
-1,0)}
8
5, 8
HP = {(2, -1), (3,
x
y
x
y
-1
-4
-1
8
0
-3
0
3
5
2) Metode Subtitusi
1
-2
1
0
0, 3
4, 3
Langkah-langkah penyelesaian:
2
-1
2
-1
5, 2
a.
Ubah
persamaan
linear
dan
fungsi
kuadrat
4, 1 dalam
3
0
3
0
bentuk umum
0 terlebih1, dahulu.
0
3, 0
X
4
1
4
3
2, -1
2
y
ax
b
y
px
qx
r
5
2
5
8
1, -2 2
-2
0
4
6
0, -3
Titik persekutuan:
b. Substitusikan
ke
-1, -4
{(2, -1), (3, 0)}
sehingga -5
diperoleh bentuk umum persamaan
2
px
q a x r b 0
kuadrat:
dengan
D q a 4 p r b
diskriminan
. Ada tiga kemungkinan HPnya yaitu:

Jika D > 0, maka garis dan parabola berpotongan di dua titik yang
merupakan HP.
Jika D = 0, maka garis dan parabola berpotongan di satu titik yang
merupakan HP.
Jika D < 0, maka garis dan parabola tidak berpotongan sehingga tidak
mempunyai HP atau { }.
c. Tentukan nilai
(akar-akar) dengan cara pemfaktoran atau rumus abc.
y ax b
x
d. Substitusi nilai-nilai
diperoleh nilai
ke dalam persamaan linear
sehingga
e. Jika kurang yakin dengan penyelesaiannya, uji nilai-nilai
ke dalam
y px qx r
2
persamaan kuadrat
.
y x3
2
y x 4x 3
Contoh: Tentukan HP dari SPLKDV:

Penyelesaian:
y x2 4x 3
y x 3
Dari 1)
substitusikan ke 2)
y x 4 x 3 x 3 x 2 4 x 3 x 2 5x 6 0
2
x 2 5x 6 0
Faktorkan persamaan kuadrat
menjadi
x 5 x 6 0 x 2 x 3 0 x 2 x 3
2
Nilai
y x 3
x
= 2 dan
y 2 3 1
y 3 3 0
Untuk
= 2 maka
Untuk
Jadi, HP = {(2, -1), (3, 0)}
3) Metode Gabungan Eliminasi dan Subtitusi
Contoh:
= 3 maka
y x3
2
y x 4x 3
Tentukan HP dari SPLKDV:

substitusi eliminasi!
Penyelesaian:
Eliminasi y:
y x3
y x 2 4 x 3
dengan
metode
gabungan
0 x 3 x 2 4 x 3 0 x 3 x 2 4 x 3 x 2 5x 6 0
x 2 x 3 0
x 2 x 3
x
Nilai
x
Untuk
y x 3
x
= 2 dan
y 2 3 1
= 2 maka
y 3 3 0
x
Untuk
maka
Jadi, HP = {(2, -1), (3, 0)}

7. ALOKASI WAKTU
12 x 45 Menit
8. STRATEGI PEMBELAJARAN
o Metode
: Ekspositori dan pemberian tugas.
o Model
: Pembelajaran langsung.
9. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2 x 45)
No
Kegiatan
1
Kegiatan Awal
Salam dan berdoa sebelum belajar. (religius)
Mengecek kehadiran dan mempersipakan siswa.
Menyampaikan materi yang akan dipelajari, kompetensi

dasar, dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini.
Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti

pelajaran dengan baik.
Membahas PR siswa yang dianggap sukar diselesaikan.

2
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mengingatkan kembali kepada siswa tentang persamaan

linear satu variabel dan dua variabel di SMP. (rasa ingin tahu,
kerja keras)
b. Elaborasi
Dengan metode ceramah, guru menjelaskan definisi dan

cara menyelesaikan SPLDV dengan beberapa metode beserta
contoh. (rasa ingin tahu, kerja keras, mandiri, kreatif)
c. Konfirmasi
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan

menjawab pertanyaan siswa. (mandiri, kreatif)
Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing

siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. (mandiri,
kreatif)
Waktu
15
65
Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa.
Penutup
Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi

pelajaran.
Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di

rumah.
Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya

(lanjutan SPLDV).
Salam dan berdoa setelah belajar. (religius)
Pertemuan Kedua (2 x 45)

No
Kegiatan
1
Kegiatan Awal
Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa.
Menyampaikan materi yang akan dipelajari dan indikator

yang ingin dicapai.

2
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mengingatkan kembali materi sebelumnya (penyelesaian

SPLDV). (rasa ingin tahu, kerja keras)
b. Elaborasi
Melanjutkan
penjelasan
tentang
bagaimana
cara
menyelesaikan SPLDV dengan metode lain beserta contoh.
(kerja keras, mandiri, kreatif)
c. Konfirmasi


kreatif)
Mengadakan kuis (materi SPLDV). (mandiri, kreatif)

2
Penutup

pelajaran.
Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah.

(SPLTV).

Pertemuan Ketiga (2 x 45)
No
Kegiatan
1
Kegiatan Awal

yang ingin dicapai.
Memotivasi siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik.
10
Waktu
15
65
10
Waktu
15
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mengingatkan kembali materi tentang persamaan linear

tiga variabel. (rasa ingin tahu, kerja keras)
b. Elaborasi
Dengan metode ceramah, guru menjelaskan SPLTV disertai

contoh. (rasa ingin tahu, kerja keras, mandiri, kreatif)
Menjelaskan cara menyelesaikan SPLTV dengan beberapa

metode beserta contoh. (mandiri, kreatif)
c. Konfirmasi


siswa yang mengalami kesulitan. (mandiri, kreatif)

Penutup
Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan.
Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih

dirumah.

(lanjutan Sistem Persamaan Linearr Tiga Variabel).
Pertemuan Keempat (2 x 45)

No
Kegiatan
1
Kegiatan Awal
Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari

dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini.

2
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi

SPLTV). (rasa ingin tahu, kerja keras)
b. Elaborasi
Melanjutkan
penjelasan
tentang
bagaimana
cara
menyelesaikan SPLTV dengan metode lain beserta contoh.
(mandiri, kreatif)
c. Konfirmasi


Mengadakan kuis (materi SPLTV). (mandiri, kreatif)

2
Penutup

dirumah.

(SPLKDV).

Pertemuan Kelima (2 x 45)
No
Kegiatan
1
Kegiatan Awal

yang ingin dicapai.
65
10
Waktu
15
65
10
Waktu
15

Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mengingatkan kembali materi tentang persamaan linear dan

persamaan kuadrat. (rasa ingin tahu, kerja keras)
b. Elaborasi
Menjelaskan cara menyelesaikan SPLKDV dengan beberapa

metode beserta contoh. (rasa ingin tahu, kerja keras, mandiri,
kreatif)
c. Konfirmasi


Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa

serta menjawab pertanyaan siswa.
Penutup

dirumah.

(lanjutan SPLKDV).
Pertemuan Keenam (2 x 45)

No
Kegiatan
1
Kegiatan Awal


2
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi

SPLKDV). (rasa ingin tahu, kerja keras)
b. Elaborasi
Melanjutkan
penjelasan
tentang
bagaimana
cara
menyelesaikan SPLKDV dengan metode lain beserta contoh.
(mandiri, kreatif)
c. Konfirmasi


Mengadakan kuis (materi SPLKDV). (mandiri, kreatif)

2
Penutup

pelajaran.

rumah.

(penerapan sistem persamaan linear).

10.SUMBER/BAHAN/ALAT BANTU
65
10
Waktu
15
65
10'
Sumber :
Buku Kompetensi matematika SMA 1A Kelas X, Johanes, dkk. 2006. Yudhistira.
Buku Paket Matematka SMA Kelas X, B.K. Noormandiri. 2007. Erlangga.
Buku paket Matematika SMA Kelas X, Asdiawati & Rismawati. 2007. UNM Mks.
Buku paket Matematika SMA Kelas 1 semester 1, Marten Kanginan. 2004.
Grafindo Media Pratama.
Bahan : LKS, bundel (kertas, map), buku berpetak.
Alat : Notebook, mistar.

11.PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT
A. Prosedur Penilaian
Penilaian Kognitif
Jenis
: Tugas individu (PR).
Bentuk
: Uraian.
Penilaian Psikomotor
Jenis
:Bentuk
:
Penilaian Afektif
Jenis
: Etika, partisipasi, kehadiran, tanggung
jawab.
Bentuk
: Lembar pengamatan sikap siswa (terlampir).
B. Instrumen Penilaian
Lembar kerja siswa

: Terlampir.
C. Program Tindak Lanjut
Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 3.1 < KKM

mengikuti program remedial (berupa bimbingan tutor sebaya).
-
No.
KD
3.1
Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 3.1

mengikuti program pengayaan (melanjutkan materi).
KISI-KISI
Kompetensi Dasar/
Kelas
Indikator
/Smt
Menyelesaikan sistem
X/1
persamaan linear dan
sistem persamaan
campuran linear dan
kuadrat dalam dua
variabel.
Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
linear tiga variabel.
Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
campuran linear
dan kuadrat dalam
dua variabel.
KKM
PENILAIAN KOGNITIF
Materi
Indikator Soal
Sistem
Siswa dapat
Persama
(Pertemuan 1-2)
an Linear Menentukan
- SPLDV
penyelesaian
- SPLTV
SPLDV dengan
metode:
SPLKDV
- Grafik
- Eliminasi
- Substitusi
Siswa dapat
(Pertemuan 3-4)
Menentukan
penyelesaian
SPLTV dengan
metode:
- Eliminasi
- Substitusi
(Pertemuan 5-6)
Menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan
campuran linear
dan kuadrat
dalam dua
variabel dengan
metode:
- Grafik
- Substitusi
Bentu
k Tes
Uraian
No
Soal
1
(a,b,c)
2
(a,b,c)
3 (a d)
1
(a,b,c)
2 (a,b)
1
(a,b,c)
2
(a,b,c)
No
1.
Soal
Dengan menggunakan
metode grafik, tentukan
himpunan penyelesaian
dari SPLDV berikut:
2x 3y 4
2x 3y 8
PEDOMAN PENSKORAN
(Pertemuan 1-2)
Kunci
2x 3 y 4
2x 3y 8
a.
2x 3y =
2x + 3y = 8
-4
x
y
x
y
-5
-2
-5
6
-2
0
-2
4
1
2
1
2
4
4
4
0
7
6
7
-2
a.
x 2y 7
x y 4
b.
x y 5
Skor
4
kosong
2x 2 y 3
c.
x 2y 7
x y 4
b.
x + 2y = 7
x+y=4
x
y
x
y
-1
4
-1
5
1
3
1
3
3
2
3
-1
5
1
5
1
7
0
7
-3
8
x y 5
c.
Rubrik
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
2x 2 y 3
x + 2y = 7
x+y=4
x
y
x
y
-2
7
-2
3,5
-1
6
-1
2,5
0
5
0
1,5
1
4
1
0,5
2
3
2
-0,5
Tidak ada titik persekutuan
8
HP = { } atau
2
Dengan menggunakan
metode eliminasi, tentukan
dari setiap SPLDV berikut!
2x y 2
x 2y 5
Eliminasi y:
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
2x y 2 2 4x 2 y 4

kosong
2x y 2
x 2y 5
16
a.
proses operasi aljabar
a.
1
2 a 2 b 8
1
b 4 a 9
3
x 2 y 5 1 x 2 y 5

2x y 2 2 4x 2 y 4
x 2 y 5 1 x 2 y 5
b.
1
7
1
4 x 5 y 10
1
1
5
x y
4
12
3
3x 9

x3
c.
hasil
Eliminasi x:
2x y 2 1 2x y 2

x 2 y 5 2 2 x 4 y 10

2x y 2 1 2x y 2
x 2 y 5 2 2 x 4 y 10
3 y 12

y 4 HP = {3, - 4}

hasil
1
2 a 2 b 8
1
b 4 a 9
3
b.
1
1
a 1 b 8 a b 9
2 2
20
1
4
1
31
b a 9 a b
3 3 3 3
Eliminasi b:
1
1
1
1
a b 9 a b 3
2
3
6
3

1
31
1
31
a b 1 a b
3 3
3 3
1
1
1
a b9 1 a b3
6
3
2
1
31 3
1 a 1 b 31
a b
3
3
3
3
5
40
a
6 3
a
16
hasil
Eliminasi a:
1
1
a b 9 1 a b 9
2 2
1
31 1
1
1
a b
a b 6
3 3
2 2 6
1
1
a b9
a b 9 1
2
2
1
1
31
1
1
31
a b
2 a b
3
3
2
6
6
5
85
b
6 6
b 17 HP = {16, 17}
hasil
1
7
1
4 x 5 y 10
1
1
5
x y
4
12
3
c.
Eliminasi y:
1
1
7 1
1
1
7
x y x y
4 5 10
4 16
20 40
16
1 1
5 1
1
1
5
x y x y
3 4 12 5 15
20 60
1
1
7
1
1
7 1
y
x y x
20
40
4
5
10 4 16
1
1
5 1
1
1
5
x y x
y
3
4
12 5 15
20
60
1
22
x
240
240
x 22
hasil
Eliminasi x:
1
1
7 1
1
1
7
x y x y
4 5 10
3 12
15 30
1
1
5
1
1
5
x y 4 x y
3 4 12 12
16 48
1
1
7
1
1
7 1
x y x y
30
4
5
10 3 12 15
1
1
5 1
1
1
x y x y 5
3
4
12 4 12 16
48
1
51
y
240
240
y 31 HP = {-22, - 31}

hasil
Dengan menggunakan
metode substitusi,
tentukan himpunan
penyelesaian dari setiap
SPLDV berikut!
4 x y 18
x 4 y 12
a.
4 x y 18.........1)
x 4 y 12.........2)
a.
4 x y 18 y 18 4 x

konversi bentuk 1)
5 x 2 y 28
3 x 7 y 16
x 72 16 x 12
15 x 60

3
1
7 x 7 y 1
4
1
x y 1
11 11
x 4

substitusi bentuk konversi ke 2 )
d.
hasil
y 18 4 4 18 16

substitusi hasil ke bentuk konversi
2x 4 y 2
x 3y 7
y 2 HP : 4 , 2
hasil
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
kosong
x 4 y 12 x 418 4 x 12
b.
c.
10
10
5 x 2 y 28...........1)
3x 7 y 16........2)
b.
28 5 x
2
5x
y 14
2
5 x 2 y 28 y
konversi bentuk 1)
3x 7 y 16
5x
3 x 7 14
16
2
35 x
3x 98
16
2
6 x 35 x 164 41x 164

x 4

hasil
5 4
y 14
14 10
2
10
y 4 HP : 4 , 4

hasil
3
1
7 x 7 y 1..........1)
4
1
x y 1.......2)
11 11
c.
1
3
3
1
x y 1 y 1 x
7
7
7
7
y 2x

konversi bentuk 1)
4
1
4
1
x
y 1
x 2x 1
11
11
11
11
6
x 1
11

11
x
6
hasil
11
y 2
6
22 11
11 11
y
HP :
,
6 3
6 3
hasil
10
d.
2 x 4 y 2...........1)
x 3 y 7.................2)
x 3y 7 x 7 3y

konversi bentuk 2 )
2 x 4 y 2 2 7 3 y 2
14 6 y 2

substitusi bentuk konversi ke 1)
16 8
y
6 3
hasil
8
x 7 3 7 8
3
x 1 HP : 1,
hasil
No
1.
SKOR MAKSIMAL
128
NILAI PEROLEHAN SISWA = (JPS/JSM (128))x100

PEDOMAN PENSKORAN
(Pertemuan 3-4)
Soal
Kunci
Tentukan himpunan
penyelesaian dari SPLTV
berikut dengan cara
eliminasi!
x 3 y z 15..........1)
3 x 2 y 5 z 15..........2)
44
2 x y 3z 0............3)
x 3 y z 15
3x 2 y 5 z 15
2 x y 3z 0
a.
x 3 y z 15 5 5 x 15 y 5 z 75

x 2 y 3z 14
3x z 14
5 y 2 z 15
3 x 2 y 5 z 15 1 3x 2 y 5 z 15

a.
b.
1 2 3
x y z 10
2 1 3 18
x y z
1 3 1
x y z 8
c.
Skor
x 3 y z 15 5 5 x 15 y 5 z 75
3x 2 y 5 z 15 1 3 x 2 y 5 z 15
8 x 17 y 60

persamaan
4)
x 3 y z 15 3 3x 9 y 3z 45

proses
operasi
aljabar
2 x y 3 z 0 1 2 x y 3z 0

proses
operasi
aljabar
Rubrik
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
kosong
x 3 y z 15 3 3x 9 y 3z 45
2 x y 3 z 0 1 2 x y 3z 0
5 x 8 y 45

persamaan
5)
8 x 17 y 60 8 64 x 136 y 480

5 x 8 y 45 17 85 x 136 y 765

8 x 17 y 60 8 64 x 136 y 480
5 x 8 y 45 17 85 x 136 y 765
21x 285

285 95
x
21
7
hasil

8 x 17 y 60 5 40 x 85 y 300

5 x 8 y 45 8 40 x 64 y 360

8 x 17 y 60 5 40 x 85 y 300
5 x 8 y 45 8 40 x 64 y 360
21 y 60

60 20
y
21
7
hasil

x 3 y z 15 3 3x 9 y 3z 45

3x 2 y 5 z 15 1 3x 2 y 5 z 15

x 3 y z 15 3 3x 9 y 3z 45
3x 2 y 5 z 15 1 3x 2 y 5 z 15
7 y 8 z 60

persamaan
6)
x 3 y z 15 2 2 x 6 y 2 z 30

2 x y 3 z 0 1 2 x y 3z 0

x 3 y z 15 2 2 x 6 y 2 z 30
2 x y 3z 0 1 2 x y 3z 0
7 y 5 z 30

persamaan 7 )
7 y 8 z 60
7 y 5 z 30
3 z 30

proses operasi
z 10
hasil
x 2 y 3z 14........1)
3 x z 14...................2)
5 y 2 z 15..............3)
b.
x 2 y 3z 14 1 x 2 y 3 z 14

3 x z 14 3 9 x 3 z 42

x 2 y 3 z 14 1 x 2 y 3 z 14
3 x z 14
3
9 x 3 z 42
10 x 2 y 28

persamaan
4)
x 2 y 3 z 14 2 2 x 4 y 6 z 28

5 y 2 z 15 315 x 6 z 45

x 2 y 3 z 14 2 2 x 4 y 6 z 28
5 y 2 z 15
15 x 6 z 45
13 x 4 y 17

persamaan 5 )

10 x 2 y 28 2 20 x 4 y 56

13x 4 y 1 1 13 x 4 y 17

42
10 x 2 y 28 2 20 x 4 y 56
13 x 4 y 17 1 13x 4 y 17
33 x 39

39 13
x
33
11
hasil
10 x 2 y 28 1130 x 26 y 364

13 x 4 y 17 10 130 x 40 y 170

10 x 2 y 28 13 130 x 26 y 364
13x 4 y 17 10 130 x 40 y 170
66 y 534

534 89
y
66
11
hasil

x 2 y 3 z 14 3 3 x 6 y 9 z 42

3x z 14 1 3 x z 14

x 2 y 3 z 14 3 3x 6 y 9 z 42
3 x z 14
1
3x z 14
6 y 10 z 56

persamaan 6 )
5 y 2 z 15 6 30 y 12 z 90

6 y 10 z 56 5 30 y 50 z 280

5 y 2 z 15 6 30 y 12 z 90
6 y 10 z 56 5 30 y 50 z 280
38 z 190

40
190
z
5
38
hasil
c.
1 2 3
x y z 10........1)
2 1 3 18...........2)
x y z
1 3 1
x y z 8.............3)
1 2 3
10
x y z
2 1 3
18
x y z
3 1
8
x y

persamaan 4 )
Eliminasi z dari 1) d
1 2 3
1 2 3
10 1 10
x y z
x y z

1 3 1
3 9 3
8 3 24
x y z
x y z

1
1 2 3
10
1 x
x y z
1 3 1
8 3 3
x y z
x
2 3
10
y z
9 3
24
y z
2 7
34
x y

persamaan 5)
3 1
21 7
8 7
56
x y
x y

2 7
2 7
34 1 3
x y
x y

3 1
21 7
8
56
7 x y
x y
2 7
1 2 7
34
3
x y
x y
19
53
x

19
x
53
hasil
3 1
6 2
8 2 16
x y
x y

2 7
6 21
34 3 102
x y
x y

3 1
6 2
8
16
2 x y
x y
2 7
3 6 21
34
102
x y
x y
19
86
y

19
y
86
hasil

1 2 3
2 4 6
10 2 20
x y z
x y z

2 1 3
2 1 3
18 1 18
x y z
x y z

1 2 3
10
2
x y z
2 1 3
18 1
x y z
2 4 6
20
x y z
2 1 3
18
x y z
5 9
38
y z

persamaan 6 )

1 2 3
10
x y z
1 3 1
8
x y z
1 2
18
y z

persamaan 7 )
5 9
5 9
38 1 38
y z
y z

1 2
5 10
18 5
90
y z
y z

5 9
5 9
38
38
1
y z
y z
1 2
18 5 5 10 90
y z
y z
19
128
z
19
z
128
hasil
2.
Tentukan himpunan
berikut dengan cara
substitusi!
2 x 3 y z 2.........1)
x 2 y 3 z 6.........2)
x y z 2...........3)
2x 3 y z 2
x 2 y 3z 6
x y z 2
a.
x 2 y 10
3x z 22
2 y 5 z 64
i 4) substitusikan ke 1)
22
Dari 2) diperoleh:
b.
kosong
x 2 y 3z 6 x 2 y 3 z 6

persamaan 4 )
a.
Dar
2 x 3 y z 2 2 2 y 3z 6 3 y z 2
4 y 6 z 12 3 y z 2
y 5 z 10

proses operasi
y 5 z 10

persamaan 5)
x y z 2 2 y 3z 6 y z 2

proses operasi
3 y 4 z 4

persamaan 6 )
3 y 4 z 4
3 5 z 10 4 z 4
15 z 30 4 z 4
11z 26

proses operasi
y 5

hasil
26
11
z
Nilai
26
z
11
substitusikan ke 5)
26
130
10
10
11
11

proses operasi
26
11
22
26
x 2
3
6
11
11
44 78 66

11
11
11

proses operasi
hasil
x 2 y 10.......1)
3 x z 22.........2)
2 y 5 z 64.......3)
b.
20
11
20
11
Nilai
=
dan
substitusikan ke 4)
32
11
hasil
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
18
Dari 1) diperoleh:
x 2 y 10 x 2 y 10

persamaan 4 )
3 x z 22 3 2 y 10 z 33
6 y 30 z 33

proses operasi
z 6 y 63

persamaan 5 )
2 y 5 z 64 2 y 5 6 y 63 64
2 y 30 y 315 64
28 y 251

proses operasi
251
y
28
hasil
251
28
Nilai
substitusikan ke 1)
251
x 2 y 10 x 2
10
28
502
x
10
28
proses operasi
222 111
x
28 7
hasil
111
7
Nilai
substitusikan ke 2)
111
3x z 22 3
z 22
7
333
z 22
7
proses operasi
179
z
7
hasil
SKOR MAKSIMAL
166
PEDOMAN PENSKORAN
(Pertemuan 5-6)
No
1.
Soal
Dengan menggunakan
metode grafik, tentukan
dari SPLKDV berikut:
yx 6
2
yx 4
Kunci
a.
y x 2 2x 9
y 3x 7
b.
y 2 x 2 3x 1
Skor
8

y=x
y = x2 + 4
+6
x
y
x
y
-2
4
-2
8
-1
5
-1
5
1
7
1
5
2
8
2
8
3
9
3
13
Titik persekutuan:{(-1, 5),
(2, 8)}
a.
yx 6
2
yx 4
y x 1
kosong
12
c.
y x 2 2x 9
y 3x 7
b.
y= x2 + 2x - 9
y = 3x 7
x
y
x
y
-2
-9
-2
-13
-1
-10
-1
-10
1
-6
1
-4
2
-1
2
-1
3
6
3
2
Titik persekutuan: {(-1, -10),
(2, -1)}
12
y 2 x 2 3x 1
c.
y x 1

y=2x2 + 3x +
y=x+1
1
x
y
x
y
-2
3
-2
-1
-1
0
-1
0
0
1
0
1
1
6
1
2
2
15
2
3
Titik persekutuan: {(-1, 0), (0,
1)}
Rubrik
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
12
2.
Tentukan himpunan
penyelesaian dari SPLKDV
berikut dengan cara
substitusi!
y x2 4
y 3x 6
a.
y x 2 7x 4
6x y 2
b.
y 2 x 2 3x
12 x 24 y
c.
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
y x 2 4 3x 6 x 2 4
kosong
y x 2 4.........1)
20
y 3 x 6..........2)
a.
x 3x 4 6 0

2
proses operasi
2
x 3 x 10
0
hasil
pq
p5
p q ac 1 10 10 q 2

b
mencari nilai p dan q
x 5 x 2 0 x 5 x 2 0
1
penguraian
x5 0
x1 5

akar ke 1 PK
x 5
faktor
x20
x2 2

akar ke 2 PK
x2
Nilai
dan
substitusikan ke 2)
y 3x 6
x 5 y 3 5 6
15 6

proses operasi
21
hasil
20
x 2 y 3 2 6
66

proses operasi
0
hasil
Jadi, HP = {(-5, -21), (2, 0)}
y x 2 7 x 4.........1)
6 x y 2.................2)
b.
6x y 2 6x x 2 7 x 4 2
6x x 7x 6

2
proses operasi
2
x x 6 0
hasil
pq
b
1 p 2
p q ac 1 6 6 q 3

x 2 x 3 0 x 2 x 3 0
1
penguraian
x 2 0 x 2
1
akar ke 1 PK
x 2
faktor
x3 0 x 3
2
akar ke 2 PK
x3
Nilai
dan
substitusikan ke 2)
20
6x y 2
x 2 12 y 2

proses operasi
6x y 2
x 3 6 3 y 2
18 y 2

proses operasi
y 10

hasil
y 20

hasil
Jadi, HP = {(-2, 10), (3, -20)}
y 2 x 2 3x........1)
12 x 24 y........2)
c.
12 x 24 y 12 x 24 2 x 2 3 x
12 x 24 2 x 3 x

2
proses operasi
2 x 9 x 24 0
hasil
x1,2
9 2 4 2 24
2 2
9 81 192
4

9 273
4
hasil operasi
9 273
x1
4
akar ke 1 PK
9 273
x2
4
akar ke 2 PK
9 273
4
Nilai
dan
9 273
4
12 x 24 y 12
substitusi ke 2)
9 273
24 y
27 3 273 24 y

proses operasi
y 51 3 273

hasil
9 273
24 y
12 x 24 y 12
27 3 273 24 y

proses operasi
y 51 3 273

hasil
SKOR MAKSIMAL
120
Juli 20
Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Kalaena
Kalaena,
Guru Mata Pelajaran
Drs.BAKHTIAR
KAMARUDDIN, S.Pd
NIP.19670112 199303 1 010
NIP.
19841231
201101 1 016
RPP. 10/11
1.
IDENTITAS MATA
Nama Sekolah
Kelas
Semester
Program
PELAJARAN
:X
:1
: Umum
Mata Pelajaran
: Matematika
Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan
Tahun Pelajaran
: 20
/20
2.
3.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
3.2 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear.
3.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dan penafsirannya.
4. INDIKATOR
a. Kognitif
1) Produk
3.2.1 Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan
linear.
3.2.2 Membuat model matematika yang berhubungan dengan sistem
persamaan linear.
3.3.1 Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang
berhubungan dengan sistem persamaan linear.
3.3.2 Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear.
2) Proses
3.2.1 Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan
linear.
3.2.2 Merumuskan model matematika yang berhubungan dengan sistem
persamaan linear dengan menggunakan besaran yang dirancang
sebbagai variabel.
berhubungan dengan sistem persamaan linear dengan menggunakan
cara penyelesaian sistem persamaan linear.
3.3.2 Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear.
b. Psikomotor
c. Afektif
komunikatif.
Dengan menggunakan besaran yang dirancang sebagai variabel, siswa dapat
merumuskan model matematika dari suatu masalah dalam matematika, mata pelajaran
lain atau kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan sistem persamaan linier.
Dengan menggunakan cara penyelesaian sistem persamaan linear, siswa dapat
menyelesaikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika, mata
pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan sistem persamaan
linier dan menafsirkannya.
PENERAPAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR
Langkah-langkah dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan sistem
persamaan linear:
Menentukan model matematika dalam bentuk persamaan.
Menyelesaikan persamaan dan menafsirkannya.

Contoh:
1) Harga 4 pensil dan 5 buku tulis Rp 19.000,00 sedangkan harga 3 pensil dan 4
buku tulis Rp 15.000,00. Tulislah model matematikanya kemudian tentukan harga
sebuah pensil dan sebuah buku tulis!
Model matematika:
Misalkan, x = pensil dan y = buku tulis.
4 x 5 y 19000
3x 4 y 15000
Penyelesaian: dengan metode gabungan eliminasi dan substitusi

Eliminasi y
4 x 5 y 19000 4 16 x 20 y 76000
3 x 4 y 15000 5 15 x 20 y 75000
x 1000
Substitusi x = 1000 ke 4x + 5y = 19000, maka diperoleh: 4(1000) + 5y =
19000
y = 3000
Jadi, harga sebuah pensil adalah Rp 1000 dan sebuah buku tulis adalah Rp 3000.
2) Harga 6 kg mangga, 4 kg jeruk, dan 2 kg anggur adalah Rp 120.000,00. Harga 3
kg mangga, 4 kg jeruk, dan 2 kg anggur adalah Rp 90.000,00. Sedangkan harga
2 kg mangga, 4 kg jeruk dan 3 kg anggur Rp 75.000,00. Tentukan harga perkg
mangga, jeruk, dan anggur!
Model matematika:
Misalkan: m = mangga, j = jeruk, dan a = anggur
6m 4 j 2a 140.000.........1)
3m 4 j 2a 110.000..........2)
2m 4 j 3a 105.000.........3)
Penyelesaian: dengan metode gabungan eliminasi dan substitusi

Eliminasi a dari 1) dan 3)
6m 4 j 2a 140.000 3 18m 12 j 6a 420.000
2m 4 j 3a 105.000 2 4m 8 j 6a 210.000
14m 4 j 210.000............4)
Eliminasi a dan j dari 1) dan 2)

6m 4 j 2a 140.000
3m 4 j 2a 110.000
3m 30.000 m 10.000
Nilai m = 10.000 substitusikan ke 4)
14m + 4j = 210.000
14(10.000) + 4j = 210.000
Nilai m = 10.000 dan j = 17.500 substitusikan ke 1)
j = 17.500
6m + 4j + 2a = 140.000
6(10.000) + 4(17.500) + 2a = 140.000
a =
5.000
Jadi, harga perkg mangga adalah Rp 10.000,00; harga perkg jeruk adalah Rp
17.500,00; dan harga perkg anggur adalah Rp 5.000,00.
7. ALOKASI WAKTU
2 x 45 Menit
o Metode
: Ekspositori dan pemberian tugas.
o Model
No
Kegiatan
1
Kegiatan Awal

Waktu
15
Membahas PR yang dianggap sukar.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mengingatkan kembali materi tentang menyelesaikan

sistem persamaan linear. (kerja keras, rasa ingin tahu)
b. Elaborasi
Dengan metode ceramah, guru merumuskan dan

menyelesaikan model matematika dari masalah yang
berkaitan dengan sistem persamaan linear serta menafsirkan
penyelesaian masalah tersebut. (kerja keras, mandiri, kreatif)
c. Konfirmasi


kreatif)
Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa

serta menjawab pertanyaan siswa. (mandiri, kreatif)
Penutup

pelajaran.

rumah.

(pertidaksamaan bentuk pecahan).
65
10
Sumber :
- Buku Kompetensi matematika SMA 1A Kelas X, Johanes, dkk. 2006. Yudhistira.
- Buku Paket Matematka SMA Kelas X, B.K. Noormandiri. 2007. Erlangga.
- Buku paket Matematika SMA Kelas X, Asdiawati & Rismawati. 2007. UNM Mks.
- Buku paket Matematika SMA Kelas 1 smt 1, Marten Kanginan. 2004. Grafindo
Media Pratama.
Bahan : LKS, bundel (kertas, map)
Alat : Notebook, kalkulator

Penilaian Kognitif
Jenis
Bentuk
: Uraian.
Jenis
:Bentuk
:
Penilaian Afektif
Jenis
jawab.
Bentuk
Lembar kerja siswa

: Terlampir.
Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 3.2 & 3.3 < KKM
Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 3.2 & 3.3

KKM
KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF

Kompetensi Dasar/
Kelas
Materi
Indikator Soal
Indikator
/Smt
Merancang model
X/1
Penerapa Siswa dapat
matematika dari
nSistem Membuat model
masalah yang
Persama
matematika
berkaitan SPL.
an
yang
Mengidentifikasi
Linear
berhubungan
masalah yang
dengan sistem
berhubungan SPL.
persamaan
Membuat model
linear.
Menentukan
matematika yang
3.3
berhubungan SPL.
penyelesaian
Menyelesaikan model
model
matematika dari
matematika dari
masalah yang
masalah yang
berkaitan dengan SPL
berhubungan
dan penafsirannya.
dengan sistem
Menentukan
persamaan
linear.
penyelesaian model
matematika dari
masalah yang
berhubungan SPL
dan
menafsirkannya.
PEDOMAN PENSKORAN
No
Soal
Kunci
No.
KD
3.2
1.
Harga 2 apel dan 1 sisir

pisang adalah Rp.10.000.
Sedangkan harga 1 apel
dan 2 sisir pisang adalah
Rp.8.000.
a. Buatlah model
matematikanya!
b. Tentukan harga 1 apel
dan 1 sisir pisang!
(Cat: gunakan cara
eliminasi)
Bentu
k Tes
Uraian
a. Model matematika:
misal : x = apel, y pisang

2 x y 10.000
x 2 y 8.000

mod el matematika
b. Harga 1 apel dan 1 sisir pisang

Eliminasi y
2 x y 10.000 2 4 x 2 y 20.000

x 2 y 8.000 1 x 2 y 8.000

2 x y 10.000 2 4 x 2 y 20.000
x 2 y 8.000 1 x 2 y 8.000
3 x 12.000

x 4.000
hasil
Eliminasi x
2 x y 10.000 1 2 x y 10.000

x 2 y 8.000 2 2 x 4 y 16.000

Skor
18
No
Soal
1 (a,b)
2 (a,b)
3 (a,b)
4 (a,b)
Rubrik
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
kosong
2 x y 10.000 1 2 x y 10.000
x 2 y 8.000 2 2 x 4 y 16.000
3 y 6.000

y 2.000

hasil
Jadi, harga 1 apel adalah Rp 4.000

dan 1 sisir pisang adalah Rp 2.000
2.
Harga 6 baju dan 4 celana

adalah Rp 480.000,00
sedangkan harga 3 baju
dan 6 celana yang sama
yaitu Rp 480.000,00.
a. Buatlah model
matematikanya!
b. Tentukan harga 2 baju
dan 5 celana!
(Cat: gunakan cara
eliminasi)
misal : x = baju, y celana

6 x 4 y 480.000
3 x 6 y 480.000

mod el matematika
b. Harga 2 baju dan 5 celana

2x + 5y = ..?
Eliminasi y
6 x 4 y 480000 318 x 12 y 1440000

3 x 6 y 480000 2 6 x 12 y 960000

6 x 4 y 480000 3 18 x 12 y 1440000
3x 6 y 480000 2 6 x 12 y 960000
12 x 480000

x 40000
hasil
Eliminasi x
6 x 4 y 480000 1 6 x 4 y 480000

3 x 6 y 480000 2 6 x 12 y 960000

6 x 4 y 480000 1 6 x 4 y 480000
3 x 6 y 480000 2 6 x 12 y 960000
8 y 480000

y 60000

hasil
harga 1 baju adalah Rp 40.000 dan

harga 1 celana adalah Rp 60.000
22
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
kosong
2 x 5 y 2 40000 5 60000

380000

hasil
Jadi, harga 2 baju dan 5 celana

adalah Rp 380.000
Jumlah dua bilangan bulat

adalah -10, sedangkan
selisih kedua bilangan
tersebut adalah -20.
a. Buatlah model
matematikanya!
b. Tentukan bilanganbilangan tersebut!
10
misal : x = bil. 1, y bil. 2

x y 10
x y 20

mod el matematika
b. Bilangan-bilangan itu adalah
x y 10
x y 20
2 x 30

proses operasi
Eliminasi y
x 15
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
kosong
hasil
x y 10
x y 20
2 y 10

proses operasi
y 5
hasil
Eliminasi x
4.
Jumlah tiga buah bilangan

a. Model matematikanya
adalah 22. Bilangan
misal : x = bil. I, y bil. II, z bil.III
pertama 15 kurangnya dari
x y z 22...........1)
bilangan kedua. Dua kali
jumlah bilangan pertama

x 15 y..................2)
dan bilangan kedua 8
2 x y 8 z..........3)
kurangnya dari bilangan

ketiga.
mod el matematika
a. Buatlah model
matematikanya!
b. Tentukan bilanganbilangan tersebut!

(Cat: gunakan cara
substitusi)
b. Bilangan-bilangan itu adalah

2 x 2 y 8 z 2 x 2 x 15 8 z
2 x 2 x 30 8 z

proses operasi
4x z 38
persamaan 4 )
x y z 22 x x 15 z 22
2 x z 37

proses operasi
22
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
kosong

z 37 2 x
persamaan 5 )
4 x z 38 4 x 37 2 x 38
4 x 37 2 x 38
6 x 75

proses operasi
75 25
x
6 2
hasil
25
2
Nilai
substitusikan ke 2)
25
x 15 y 15 y
2
proses operasi
5
y
2
hasil
25
2
Nilai
substitusikan ke 5)
25
z 37 2 x 37 2
2
proses operasi
z 12
hasil
SKOR MAKSIMAL
72
Kalaena,
Mengetahui,
Drs.BAKHTIAR
NIP.19670112 199303 1 010
201101 1 016
Juli 20
Guru Mata Pelajaran
KAMARUDDIN, S.Pd
NIP.
19841231

RPP. 12
1. IDENTITAS MATA
Nama Sekolah
Kelas
Semester
PELAJARAN
:X
:1
Program
Mata Pelajaran
Jumlah Pertemuan
Tahun Pelajaran
:
:
:
:
Umum
Matematika
2 x Pertemuan
20
/20
3.
4.
KOMPETENSI DASAR
3.4 Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan
aljabar.
INDIKATOR
a. Kognitif
1) Produk
Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk
pecahan aljabar.
Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan
bentuk pecahan aljabar.
2) Proses
Mengidentifikasi syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan
bentuk pecahan aljabar.
Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian pertidaksamaan satu
variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar dengan menggunakan
garis bilangan.
b. Psikomotor
c. Afektif
komunikatif.
Dengan mengidentifikasi syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan
bentuk pecahan aljabar, siswa dapat menyelesaikan soal.
Dengan menggunakan garis bilangan, siswa dapat menentukan penyelesaian
pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar.
PERTIDAKSAMAAN PECAHAN (PtP)
Pertidaksamaan
adalah
kalimat
terbuka
yang
menggunakan
tanda
ketidaksamaan. Tanda ketidaksamaan yang dimaksud adalah: (i) < dibaca
kurang dari; (ii) dibaca kurang dari atau sama dengan, paling banyak,
maksimum, tidak lebih dari; (iii) > dibaca lebih dari; (iv) dibaca lebih
dari atau sama dengan, sedikitnya, minimum, tidak kurang dari; (v) dibaca
tidak sama dengan.
Interval Bilangan
Penyelesaian atau solusi suatu pertidaksamaan sering dikaitkan dengan interval
atau selang bilangan. Secara umum pertidaksamaan merupakan cara untuk
menyatakan suatu selang atau interval. Tanda < dan > menyatakan selang
terbuka dan pada garis bilangan ditandai dengan noktah kosong (o). Sedangkan
tanda dan menyatakan selang tertutup dan pada garis bilangan ditandai
dengan noktah berisi ().
Sifat-sifat Pertidaksamaan
1)
Jika pertidaksamaan ditambah atau dikurangi dengan sembarang bilangan real

a b a c b c,cR
a b a c b c,cR
maka tandanya tidak berubah. Bentuk matematis:
2) Jika pertidaksamaan dikali atau dibagi dengan sembarang bilangan real positif
maka tandanya tidak berubah.
a
b
,c 0
c
c
a
b
a b ac bc , c 0 dan a b
,c 0
c
c
Bentuk matematis:
3) Jika pertidaksamaan dikali atau dibagi dengan sembarang bilangan real
negatif
maka
tandanya
harus
dibalik.
Bentuk
matematis:
a b
,c 0
c
c
a b
a b ac bc , c 0 dan a b , c 0
c
c
4) Jika ruas kiri dan ruas kanan positif maka suatu pertidaksamaan dapat
dikuadratkan
tanpa
mengubah
tanda.
Bentuk
matematis:
a b a2 b2 , a ,b 0 a2 b2 0
5)
Jika ruas kiri dan ruas kanan negatif maka suatu pertidaksamaan dapat
dikuadratkan
asalkan
tandanya
harus
dibalik.
Bentuk
matematis:
a b a2 b2 , a ,b 0 a2 b2 0
0 a b dan 0 c d 0 a c b d
6) Jika
a b 0 dan c d 0 ac bd 0
Jika
Pertidaksamaan Linear (PtL)

Pertidaksamaan linear dalam variabel x adalah pertidaksamaan yang salah satu
ruas atau kedua ruasnya mengandung bentuk linear dalam variabel x.
ax b 0 , ax b 0 , ax b 0 atau ax b 0 dengan a 0
Bentuk umum:
Cara menyelesaikan PtL:
Pisahkan variabel x di ruas tersendiri dan konstanta di ruas tersendiri pula
dengan menggunakan sifat-sifat pertidaksamaan.
Contoh: Tentukan HP dari pertidaksamaan berikut:
7 x 5 x 17
7 x 5 5 x x 17 5 x ............ sifat 1)
6 x 12
1
1
12
6
6
x 2
6 x
............ sifat 2)
HP x x 2 , x R
3x 5 5x 7
3 x 5 5 5 x 5 x 7 5 5 x ............ sifat 1)
2x 2
1
1
2 x 2
2
2
x 1
............ sifat 3)
HP x x 1, x R
Pertidaksamaan Pecahan (PtP) dan Penyelesaiannya
x
Pertidaksamaan pecahan dalam variabel
adalah pertidaksamaan dalam
bentuk pecahan yang penyebutnya mengandung variabel

. Pertidaksamaan
pecahan dapat berbentuk pecahan linear ataupun pecahan kuadrat.
Cara menyelesaikan PtP:
1) Pindahkan semua bilangan ke ruas kiri, jadikan ruas kanan = 0.
2) Samakan penyebut sehingga pecahan dapat disederhanakan.
3) Jika pecahan bentuk kuadrat, faktorkan pembilang dan penyebut.
4) Harus diingat bahwa penyebut pecahan tidak boleh nol.
5) Tetapkan nilai nol untuk pembilang dan penyebut.
6) Letakkan nilai nol pada garis bilangan.
7) Menentukan tanda (+) untuk nilai pertidaksamaan yang lebih dari nol (> 0)
dan tanda (-) untuk nilai pertidaksamaan kurang dari nol (< 0).
8) Himpunan penyelesaiannya pertidaksamaannya adalah pada interval yang
memenuhi nilai yang sesuai dengan tanda pertidaksamaan pecahan yang
telah disederhanakan setelah diuji.
Contoh: Tentukan HP dari pertidaksamaan berikut:
x2
0 , x 1
x 1
+++++
x2
0 ........ langkah 1) dan 2) tidak perlu lagi
x 1
pembilang : x 2 -1
0 2 x 2 2
nilai nol :
karena 1 2
penyebut : x 1 0 x1 1
+++++
-----------
HP : 1 x 2
Garis bilangan
2x 1
1, x 3
x3
2x 1
1 0 ........ langkah 1)
x3
2x 1 x 3
0 ........ langkah 2)
x3 x3
x2
0
x3
nilai nol :
pembilang : x 2 0 x1 2
penyebut : x 3 0 x 2 3
HP : 2 x 3
x 2 5x 6
0
x 2 7 x 10
karena 2 3
+++++ -----------+++++
3
2Garis bilangan
x 2 x 3 0 .........langkah 3)
x 2 x 5
x 3 0
x 5
nilai nol :
pembilang : x 3 0 x1 3
penyebut : x 5 0 x 2 5
karena 3 5
+++++ --------
HP : x 3 atau x 5
+++++
5
3 bilangan
Garis
7. ALOKASI WAKTU
4 x 45 Menit
o Metode
: Ekspositori, penemuan terbimbing dan pemberian tugas.
o Model
Pertemuan Pertama (2 x 45)
No
Kegiatan
1
Kegiatan Awal
Mengecek kehadiran dan mempersiappkan siswa.



2
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru mengingatkan kembali kepada siswa tentang

persamaan linear dan persamaan kuadrat. (rasa ingin tahu,
kerja keras)
b. Elaborasi
Menjelaskan definisi dan sifat-sifat pertidaksamaan. (rasa

ingin tahu, kerja keras)
Dengan metode ceramah, guru menginformasikan cara

menyelesaikan beberapa pertidaksamaan satu variabel
berbentuk pecahan disertai contoh. (kerja keras, mandiri,
kreatif)
c. Konfirmasi


kreatif)

3
Penutup

pelajaran.

rumah.

(lanjutan pertidaksamaan pecahan).

Pertemuan Kedua (2 x 45)
No
Kegiatan
Waktu
15
65
10
Waktu
Kegiatan Awal

yang ingin dicapai.

Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. (rasa ingin

tahu, kerja keras)
b. Elaborasi
Guru
melanjutkan
informasi
cara
menyelesaikan
pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan disertai
contoh. (kerja keras, mandiri, kreatif)
c. Konfirmasi


kreatif)
Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban.
Mengadakan kuis (pertidaksamaan pecahan). (mandiri,

kreatif)
Penutup

pelajaran.

rumah.

(penerapan pertidaksamaan).
15
65
10
Sumber :
- Buku paket Matematika SMA Kelas 1 smt 1, Marten Kanginan. 2004. Grafindo
Media Pratama.
Bahan : LKS, bundel (kertas, map)
Alat : Notebook, kalkulator, mistar

Penilaian Kognitif
Jenis
Bentuk
: Uraian.
Jenis
:Bentuk
:
Penilaian Afektif
Jenis
jawab.
Bentuk
Lembar kerja siswa

: Terlampir.
Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 3.4 < KKM

Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 3.4

No.
Kompetensi Dasar/
Kelas
Bentu
Materi
Indikator Soal
KD
Indikator
/Smt
k Tes
3.4 Menyelesaikan
X/1
Pertidak- Siswa dapat
Uraian
pertidaksamaan satu
samaan Menentukan
variabel yang
Pecahan
syarat
melibatkan bentuk
penyelesaian
pecahan aljabar.
pertidaksamaan
Menentukan syarat
yang melibatkan
penyelesaian
bentuk pecahan
pertidaksamaan
aljabar.
yang melibatkan
Menentukan
bentuk pecahan
penyelesaian
aljabar.
pertidaksamaan
Menentukan
satu variabel
penyelesaian
yang melibatkan
pertidaksamaan
bentuk pecahan
satu variabel yang
aljabar.
melibatkan bentuk
pecahan aljabar.
PEDOMAN PENSKORAN (Pertemuan 1-2)
No
Soal
Kunci
Skor
1. Tentukan himpunan
10
x3
0
penyelesaian dari
x5
pertidaksamaan berikut
a.
dan gambarkan diagram
garisnya!
x 3 0
x 3
x 5 0
x 5
a.
b.
c.
d.
e.
x3
0
x5
3x 2
4
x 1
nilai nol
,x
,x
x6 x2
x 3 x 1
-1
x 2 2x 8
0
3 8x 5x 2
5x 2 9 x 2
x2
x 1
KKM
No
Soal
1 (a e)
Rubrik
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
nilai nol
kosong
HP : x 3 atau x 5

penyelesaian
+++++ --------
b.
+++++
12
3x 2
4
x 1
+++++
3x 2
3x 2 4 x 4
40
0
x
1
x
1 x 1
proses operasi
x6
0
x 1
hasil
x 1 0 x 1
nilai
-------
nol
x 60
x 6
nilai
nol
HP : 6 x 1

penyelesaian
12
-------++++++
-6-1
x6
c.
x3
x2
x 1
+++++
----------3
x 6 x 1 x 2 x 3 0
x 3 x 1 x 3 x 1
x 2 5x 6 x 2 5x 6
0
( x 3)( x 1)

proses operasi
12
0
( x 3)( x 1)

hasil
-------++++++
-------
x3 0
x3

nilai
-1 3 nol
d.
24
x 1 0
x 1

nilai nol
HP : 1 x 3

penyelesaian
x 2 2x 8
0
3 8x 5x 2
pq
b
2 p 2
p q ac 1 8 8 q 4

x 2 x 4 0 x 2 x 4 0
1
penguraian
x 2 0 x 2
nilai nol
faktor
x 4 0
x 4
nilai nol
pq
b
8 p 3
p q ac 5 3 15 q 5

5x 3 5 x 5 0

penguraian
faktor
5x 5 0 x 1
nilai
-------
nol
18
3
5x 3 0 x
5

: +++++
2, 1,
++++ titik kritis -----------
nilai
nol
3
,4
5
HP : x 2 1 x x 4
5

-2
penyelesaian
e.
5x 2 9x 2
x2
x 1
5 x 2 9 x 2 ( x 2) x 1
0
x 1
5x 2 9 x 2 x 2 x 2
0
x 1
proses operasi
-1
3
5
4x 2 8x
0
x 1
hasil
4x 0
x0

nilai nol
4 x x 2
0
x 1
x20
x 2

nilai nol
penguraian
faktor
x 1 0
x 1

nilai nol
titik kritis : 2, 0,1

HP : x 2 atau 0 x 1

penyelesaian
-------
++++
-2
+++++
-----------
SKOR MAKSIMAL
76
Kalaena,
Mengetahui,
Juli 20
Guru Mata Pelajaran
Drs.BAKHTIAR
KAMARUDDIN, S.Pd
NIP.19670112 199303 1 010
NIP.
19841231
201101 1 016
RPP. 13/14
1. IDENTITAS MATA
Nama Sekolah
Kelas
Semester
Program
Mata Pelajaran
Jumlah Pertemuan
Tahun Pelajaran
PELAJARAN
:X
:1
: Umum
: Matematika
: 1 x Pertemuan
: 20
/20
3.
KOMPETENSI DASAR
3.5 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
3.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan satu variabel dan penafsirannya.
4.
INDIKATOR
a. Kognitif
1) Produk
3.5.1 Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan
satu variabel bentuk pecahan aljabar.
3.5.2 Membuat model matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan
berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan
aljabar.
3.6.2 Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar.
2) Proses
3.5.1 Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan
3.5.2
Membuat model matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan

satu variabel bentuk pecahan aljabar dengan menggunakan besaran
yang diirancang sebagai variabel.
berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan
aljabar dengan menggunakan garis bilangan.
3.6.2 Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar.
b. Psikomotor
c. Afektif
komunikatif.
Dengan menggunakan besaran yang dirancang sebagai variabel, siswa dapat mmbuat
model matematika dari suatu masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan.
Dengan menggunakan garis bilangan, siswa dapat menyelesaikan model matematika
dari suatu masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan serta menafsirkannya.
PENERAPAN PERTIDAKSAMAAN
Untuk mengetahui apakah suatu masalah dapat dikonversikan ke bentuk
pertidaksamaan pada umumnya mengandung kata-kata atau kalimat yang
mempunyai batasan baik minimal maupun maksimal. Contohnya kata-kata paling
sedikit, paling banyak, tidak kurang dari, tidak lebih dari. Secara umum
langkah-langkah dalam memecahkan masalah tersebut adalah:
Tentukan besaran dalam masalah yang dirancang sebagai variabel

pertidaksamaannya.
Rumuskan pertidaksamaan yang merupakan model matematika dari

masalah.
Tentukan penyelesaian dari model matematika dan menafsirkannya.

Contoh:
Sebuah kebun berbentuk persegi panjang, panjangnya lebih 5 m daripada lebarnya.
Jika lebarnya
memenuhi!
m dan luasnya paling sedikit 24 m2, tentukan nilai
L 24 x 5 x 24
+++++
+++++ -------
3x
-8
5 x 24
x 5 x 24 0 .......... faktorkan
x 8 x 3 0
2
L 24
Model matematika: Misalnya, lebar = , maka panjang =

Penyelesaian: Luas persegi panjang = panjang x lebar
yang
+ 5,
nilai nol :
x 8 x 3 0
x 8 0 x1 8
x 3 0 x2 3
karena 8 3
x
Karena panjang dan lebar merupakan hasil pengukuran yang berarti positif, maka
x x 3 , x R
x3
yang memenuhi adalah
. Jadi, HP =
7. ALOKASI WAKTU
2 x 45 Menit
o Metode
: Ekspositori, penemuan terbimbing, dan pemberian tugas.
o Model
No
1
Kegiatan
Kegiatan Awal

yang ingin dicapai.

Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mengingatkan kembali materi tentang menentukan akarakar persamaan kuadrat. (kerja keras, rasa ingin tahu)
b. Elaborasi
Guru merumuskan dan menyelesaikan model matematika

dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan. (kerja
keras, mandiri, kreatif)
c. Konfirmasi


kreatif)

Penutup

rumah.
Menginformasikan kepada siswa untuk UH 3 pada

pertemuan berikutnya.
Waktu
15
65
10
Sumber :
- Buku paket Matematika SMA Kelas 1 semester 1, Marten Kanginan. 2004.
Grafindo Media Pratama.
Bahan : LKS, bundel (kertas, map).
Alat : Notebook, kalkulator, mistar.

Penilaian Kognitif
Jenis
: Tugas individu (PR)
Bentuk
: Uraian
Jenis
:Bentuk
:
Penilaian Afektif
Jenis
jawab.
Bentuk
Lembar Kerja Siswa

: Terlampir
Soal ulangan harian 2

: Terlampir
Siswa yang memperoleh nilai UH SK 3 < KKM mengikuti

remedial (bimbingan khusus GMP, pemberian tugas soal, membuat
rangkuman).
Siswa yang memperoleh nilai UH SK 3

KKM mengikuti
program pengayaan (pendalaman materi, aplikasi soal, membimbing teman).
KISI-KISI
Kompetensi Dasar/
Kelas
Indikator
/Smt
Merancang model
X/1
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan satu
variabel.
Mengidentifikasi
masalah yang
berhubungan
dengan
pertidaksamaan
satu variabel
bentuk pecahan
aljabar.
Membuat model
matematika yang
berhubungan
3.6
dengan
pertidaksamaan
satu variabel
bentuk pecahan
aljabar.
Menyelesaikan model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan satu
variabel dan
penafsirannya.
Menentukan
penyelesaian model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan
satu variabel
berbentuk pecahan
aljabar.
Menafsirkan hasil
penyelesaian
masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan
satu variabel
berbentuk pecahan
aljabar.
No.
KD
3.5
No
Soal
PENILAIAN KOGNITIF
Materi
Indikator Soal

n
Membuat model
Pertidaks
matematika
amaan
yang
Pecahan
berhubungan
dengan
pertidaksamaan.
Menentukan
penyelesaian
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan
pertidaksamaan.
Menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah yang
berkaitan
dengan
pertidaksamaan.
PEDOMAN PENSKORAN
Kunci
Bentu
k Tes
Uraian
Skor
No
Soal
1 (a,b)
2
3
Rubrik
1.
Di halaman F-Gym akan

dibangun lapangan parkir
yang berbentuk persegi
panjang dengan keliling
sama dengan 90 m, dan
luas lapangan parkir
tersebut paling sedikit 450
m 2.
a.
Buatlah model
matematikanya!
b.
Tentukan batas ukuran

panjang lapangan parkir
tersebut!
a.
Model matematikanya
misal : panjang x dan lebar y
20
K 90 , L 450

mod el matematika
b. Batas ukuran panjang
K 90 2 x 2 y 90
2 y 90 2 x

y 45 x

hasil
L 450
x 45 x 450

proses
operasi
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
aljabar
2
45
x x 450
0
hasil
pq
kosong
45 p 15
p q ac 1 450 450 q 30

b
x 15 x 30 0 x 15 x 30 0
1
penguraian
faktor
x 15 0 x 15
nilai nol
x 30 0
x 30

nilai nol
2.
Seorang tukang hendak

melapisi sebuah tembok
berbentuk bujur sangkar
dengan tripleks. Jika
panjang tripleks x m,
tentukan nilai x yang
memenuhi agar luas lebih
besar dari kelilingnya!
15x 30
penyelesaian
Model matematikanya
misal : panjang x , Luas Keliling

x 2 4x x 2 4x 0

Penyelesaian:
2

x 4 x 0
x x 4 0
x 4
0
x 4
nilai nol
Sepotong kawat yang

panjangnya 12x meter
dibentuk menjadi segitiga
sama sisi. Agar keliling
segitiga lebih besar
daripada luas segitiga
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
mod el matematika
faktorkan
3.
10
x0
nilai nol
x4
penyelesaian
Model matematikanya
misal : panjang (sisi) 12 x , K . L .

mod el matematika
Penyelesaian:
kosong
22
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
kosong
K . sama sisi s s s
1 2 x 12 x 12 x

tersebut. Tentukan nilai x

yang memenuhi!
36
x
hasil
1
t s s 144 x 2 36 x 2
2

2
dalil pyhagoras
2
108
x 6 3 x
hasil
1
L . 12 x 6 3 x
2
36 3x
hasil
K . L . 36 x 36 3 x 2
36 x 36 3 x 2 0 36 x 1 3 x 0

36 x 0
x0

nilai nol
1 3x 0
1
1
x
3
3
3

nilai nol
1
3
0x
3
penyelesaian
SKOR MAKSIMAL
52
Kalaena,
Mengetahui,
Drs.BAKHTIAR
NIP.19670112 199303 1 010
201101 1 016
Juli 20
Guru Mata Pelajaran
KAMARUDDIN, S.Pd
NIP.
19841231
No
1.
Soal
PEDOMAN PENSKORAN
(ULANGAN HARIAN SK 3)
Kunci
Tentukan himpunan
penyelesaian dari SPLDV
berikut dengan cara
eliminasi!
(Model a.1 - a.3)
a.1
4 x 2 y 12
4x 3y 3
4 x 3 y 12
x 3 y 3
a.2
3x 2 y 12
4x 2 y 2
a.3
@12
4 x 2 y 12
4x 3y 3
a.1
Eliminasi y:
4 x 2 y 12 3 12 x 6 y 36

4 x 3 y 3 2 8 x 6 y 6

4 x 2 y 12 3 12 x 6 y 36
4x 3y 3 2 8 x 6 y 6
4 x 42

42 21
x
4
2
hasil
Eliminasi x:
4 x 2 y 12
4x 3y 3
y 15

y 15

hasil
21
HP = { , - 15}
4 x 3 y 12
x 3 y 3
a.2
Eliminasi y:
4 x 3 y 12
x 3 y 3
5x 9

Eliminasi x:
Skor
9
x
5
hasil
Rubrik
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
kosong
4 x 3 y 12 1 4 x 3 y 12

x 3 y 3 4 4 x 12 y 12

4 x 3 y 12 1 4 x 3 y 12
x 3 y 3 4 4 x 12 y 12
15 y 24

24 8
y
15
5
hasil
9 8
HP = { , }
5 5
a.3
3x 2 y 12
4x 2 y 2
Eliminasi y:
3 x 2 y 12
4x 2 y 2
7 x 14

x

2
hasil
Eliminasi x:
3 x 2 y 12 4 12 x 8 y 48

4 x 2 y 2 3 12 x 6 y 6

3x 2 y 12 4 12 x 8 y 48
4 x 2 y 2 3 12 x 6 y 6
2 y 42

y 21 HP = {-2, 21}

hasil
2.
Tentukan himpunan
berikut dengan cara
eliminasi!
2 x y z 10
3x 2 y z 9
x y 3 z 0
2 x y z 10.........1)
3 x 2 y z 9.........2)
x y 3 z 0...........3)
@44
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
kosong
2 x y z 10
3x 2 y z 9
5 x y 19

persamaan 4 )

2 x y z 10 3 6 x 3 y 3 z 30

proses
operasi
aljabar
x y 3z 0 1 x y 3z 0

proses
operasi
aljabar
2 x y z 10 3 6 x 3 y 3 z 30
x y 3 z 0 1 x y 3z 0
7 x 2 y 30

persamaan 5 )
5 x y 19 2 10 x 2 y 38

7 x 2 y 30 1 7 x 2 y 30

5 x y 19 2 10 x 2 y 38
7 x 2 y 30 1 7 x 2 y 30
17 x 68

proses operasi
aljabar
x 4
hasil

5 x y 19 7 35 x 7 y 133

7 x 2 y 30 5 35 x 10 y 150

5 x y 19 7 35 x 7 y 133
7 x 2 y 30 5 35 x 10 y 150
17 y 17

y 1

hasil

2 x y z 10 3 6 x 3 y 3z 30

3 x 2 y z 9 2 6 x 4 y 2 z 18

2 x y z 10 3 6 x 3 y 3z 30
3 x 2 y z 9 2 6 x 4 y 2 z 18
7 y 5 z 12

persamaan 6 )
2 x y z 10 1 2 x y z 10

x y 3z 0 2 2 x 2 y 6 z 0

2 x y z 10 1
2 x y z 10
x y 3z 0 2 2 x 2 y 6 z 0
3 y 7 z 10

persamaan 7 )
7 y 5 z 12 3 21 y 15 z 36

3 y 7 z 1 0 7 21y 49 z 70

7 y 5 z 12 3 21y 15 z 36
3 y 7 z 10 7 21y 49 z 70
34 z 34

z 1
hasil
3.
Tentukan himpunan
penyelesaian dari SPLKDV
berikut dengan cara
substitusi!
a.1
(Model a.1 - a.3)
y x 3
2
y x 4x 3
a.1
y x 2 4x 3 x 3 x 2 4x 3
x 2 4x x 3 3 0

proses operasi
y 5 x 7
y x 12 x 5
2
a.2
y 3 x 1
2
y x 2x 5
a.3
y x 3.................1)
2
y x 4 x 3.......2)
x 5 x 6 0
hasil
@20
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
kosong
a 1 , b 5 , c 6
pq
p q ac 1 6 6
p 3 dan q 2

x 3 x 2 0 x 3 x 2 0
1
penguraian
x 3 0 x1 3

akar
x3
faktor
x 2 0 x2 2

akar
x2
Nilai
dan
substitusikan ke 1)
y x 3, x 3 y 3 3

proses operasi
x 2 y 23

proses operasi
y0
hasil
y 1

hasil
Jadi, HP = {(3, 0), (2, -1)}
y 5 x 7
2
y x 12 x 5
a.2
y x 2 12 x 5 5 x 7 x 2 12 x 5
x 2 12 x 5 x 5 7 0

proses operasi
x
7 x 12
0
hasil
a 1, b 7 , c 12
pq
b
7
p q ac 1 12 12
p 4 dan q 3

x 4 x 3 0 x 4 x 3 0
1
penguraian
x40 x 4
1
akar
x4
Nilai
ke 1)
faktor
x3 0 x 3
2
akar
x3
dan
substitusikan
y 5 x 7, x 4 y 5 4 7

proses
operasi
y 27

hasil
x 3 y 5 3 7

proses operasi
y 22

hasil
Ja
di, HP = {(4, -27), (3, -22)}
y 3 x 1
a.3
2
y x 2x 5
y x 2 2 x 5 3 x 1 x 2 2 x 5
x 2 2 x 3x 5 1 0

proses operasi
2
x x 6 0
hasil
a 1, b 1, c 6
pq
p q ac 1 6 6
p 3 dan q 2

x 3 x 2 0 x 3 x 2 0
1
penguraian
faktor
x 3 0 x 3
1
akar
x20 x 2
2
akar
x 3
Nilai
y 3x 1
x2
&
substitusi ke 1)
x 3 y 3 3 1

proses operasi
x 2 y 3 2 1

proses operasi
y 10
hasil
y 5

hasil
i, HP = {(-3, 10), (2, -5)}

4.
(Model a.1 a.2)

a.1 Dalam suatu bazaar
pakaian anak-anak Pak
Syahrul membayar Rp
300.000,00 untuk 2 baju
dan 2 celana, sedangkan
Pak Firdaus membayar
Rp 675.000,00 untuk 1
baju dan 6 celana.
Buatlah model
matematikanya dan
tentukan harga 1 baju
Jad
a.1 Model matematika:
@18
misal : x = baju, y celana

2 x 2 y 300.000
x 6 y 675.000

kosong
mod el matematika
Har
ga 1 baju dan 1 celana
Eliminasi y
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
dan 1 celana! (Cat:

gunakan cara eliminasi)
a.2 Biaya untuk
memproduksi 10 barang
A dan 5 barang B adalah
Rp 550.000,00.
Sedangkan biaya untuk
memproduksi 1 barang A
dan 2 barang B adalah
Rp160.000,00. Buatlah
model matematikanya
dan tentukan biaya
yang dikeluarkan untuk
memproduksi 1 barang A
dan 1 barang B! (Cat:
gunakan cara eliminasi)
2 x 2 y 300000 3 6 x 6 y 900000

proses
operasi
aljabar
x 6 y 675000 1 x 6 y 675000

proses
operasi
aljabar
2 x 2 y 300000
3 6 x 6 y 900000
x 6 y 675000
1 x 6 y 675000
5 x 225000

proses
operasi aljabar
x 45000
hasil
Eliminasi x
2 x 2 y 300000 1 2 x 2 y 300000

proses
operasi
aljabar
x 6 y 675000 2 2 x 12 y 1350000

2 x 2 y 300000 1 2 x 2 y 300000
x 6 y 675000
2 2 x 12 y 1350000
10 y 1050000

y 105000

hasil
Jadi, harga 1 baju adalah Rp

45.000,00 dan 1 celana adalah
Rp 105.000,00
a.2 Model matematika:
misal : x = barang A, y barang B

10 x 5 y 550000
x 2 y 160000

mod el matematika
Eliminasi y
10 x 5 y 550000 2 20 x 10 y 1100000

proses
operasi
aljabar
x 2 y 160000 5 5 x 10 y 800000

10 x 5 y 550000 2 20 x 10 y 1100000
x 2 y 160000
5 5 x 10 y 800000
15x 300000

x 20000
hasil
Eliminasi x
10 x 5 y 550000 1 10 x 5 y 550000

proses
operasi
aljabar
x 2 y 160000 10 10 x 20 y 1600000

10 x 5 y 550000 1 10 x 5 y 550000
x 2 y 160000
10 10 x 20 y 1600000
15 y 1050000

y 70000

hasil
Jadi, biaya yang dikeluarkan

untuk memproduksi 1 barang A
adalah Rp 20.000,00 dan 1
barang B adalah Rp 70.000,00
5.
Tentukan himpunan
penyelesaian dari
pertidaksamaan berikut!
(Model a.1 - a.3)
a.1
a.2
a.3
x 1 x 3
x2 x4
a.1
x 1 x 3
x2 x4
@10
x 1 x 4 x 3 x 2 0
x 2 x 4 x 2 x 4
x 2 5x 4 x 2 5x 6
0
( x 2)( x 4)

x 1 x 3
x2 x4
proses operasi
0
( x 2)( x 4)

x 1
x
4 x 3 x
hasil
x40
x4

(Model b.1 - b.3)
nilai nol
x20
x2

nilai nol
HP : 2 x 4

penyelesaian
3x 8 x 4
0
x 2 3 x 10
2
-------
-------++++++
b.1
24
x x2
0
2 x 2 3x 5
2
b.2
a.2
x x6
0
2x 2 2x 4
2
b.3
x 1 x 3
x2 x4
x 1 x 4 x 3 x 2 0
x 2 x 4 x 2 x 4
x 2 5x 4 x 2 5x 6
0
( x 2)( x 4)

proses operasi
2 jika
benar
1 jika <
benar
0 jika
kosong
0
( x 2)( x 4)

hasil
x40
x4

nilai nol
x20
x2

nilai nol
HP : x 2 atau x 4

penyelesaian
---------
+++++ -------2
x 1
x
4 x 3 x
a.3
x 1 3 x x 4 x 0
4 x 3 x 4 x 3 x
x 2 4x 3 4x x 2
4 x 3 x

proses operasi
0
(4 x)(3 x)

hasil
3 x 0
x 3

nilai nol
4 x 0
x 4

nilai nol
@18
HP : x 4 atau x 3

penyelesaian
+++++
--------4
3x 8 x 4
0
x 2 3x 10
2
b.1
pq
8 p 2
p q ac 3 4 12 q 6

b
3x 2 3x 6 0 3x 2 3x 6 0
3
penguraian
2
3x 2 0 x
3
nilai nol
faktor
3 x 6 0 x 2
nilai nol
pq
b
3 p 5
p q ac 1 10 10 q 2

+++++
x 5 x 2 0 x 5 x 2 0
1
penguraian
x 5 0
x 5
nilai
nol
faktor
x 2 0 x 2
nilai
nol
2
titik kritis : 2, , 5
3
2
HP : x 2 atau x 5
3
penyelesaian
-------
+++++
-----------
++++
-2
2
3
x2 x 2
0
2 x 2 3x 5
b.2
pq
b
1 p 1
p q ac 1 2 2 q 2

x 1 x 2 0 x 1 x 2 0
1
penguraian
x 1 0 x 1
nilai nol
faktor
x 2 0
x 2
nilai nol
pq
b
3 p 5
p q ac 2 5 10 q 2

2 x 5 2 x 2 0 2 x 5 2 x 2 0
2
penguraian
5
2x 5 0 x
2
nilai
nol
faktor
titik kritis : 1, 2,
2 x 2 0
x 1
nilai
nol
5
2
HP : x 1 atau 2 x
2
penyelesaian
-------
++++
-1
+++++
-----------
b.3
x2 x 6
0
2x 2 2x 4
pq
1 p 2
p q ac 1 6 6 q 3

b
x 2 x 3 0 x 2 x 3 0
1
penguraian
x 2 0 x 2
nilai nol
faktor
x 3 0
x 3
nilai nol
pq
b
2 p4
p q ac 2 4 8 q 2

2 x 4 2 x 2 0 2 x 4 2 x 2 0
2
penguraian
2 x 4 0
x 2
nilai
nol
faktor
2 x 2 0 x 1
nilai
nol
titik kritis : 2, 1, 3
HP : x 2 atau 1 x 3

penyelesaian
-------
++++
+++++
-----------
-2
SKOR MAKSIMAL
122
Kalaena,
Mengetahui,
Drs.BAKHTIAR
NIP.19670112 199303 1 010
201101 1 016
No.
KD
Juli 20
Guru Mata Pelajaran
KAMARUDDIN, S.Pd
NIP.
19841231

(ULANGAN HARIAN SK 3)
Kompetensi Dasar/
Kelas
Materi
Indikator Soal
Indikator
/Smt
Bentu
k Tes
No
Soal
3.1
3.2
Menyelesaikan sistem
persamaan linear dan
sistem persamaan
campuran linear dan
kuadrat dalam dua
variabel.
Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
linear tiga variabel.
Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
campuran linear
dan kuadrat dalam
dua variabel.
Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan SPL.
Mengidentifikasi
masalah yang
berhubungan SPL.
Membuat model
matematika yang
3.3
berhubungan SPL.
Menyelesaikan model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan SPL
dan penafsirannya.
Menentukan
penyelesaian model
matematika dari
masalah yang
berhubungan SPL
dan
menafsirkannya.
3.4 Menyelesaikan
pertidaksamaan satu
variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar.
Menentukan syarat
penyelesaian
pertidaksamaan
yang melibatkan
bentuk pecahan
aljabar.
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
X/1
X/1
X/1
Sistem
Siswa dapat
Persama Menentukan
an Linear
penyelesaian
- SPLDV
SPLDV dengan
- SPLTV
metode
Eliminasi.
SPLKDV
Menentukan
penyelesaian
SPLTV dengan
metode
eliminasi.
Menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan
campuran linear
dan kuadrat
dalam dua
variabel dengan
metode
substitusi.
nSistem Membuat model
Persama
matematika
an
yang
Linear
berhubungan
dengan sistem
persamaan
linear.
Menentukan
penyelesaian
model
matematika dari
masalah yang
berhubungan
dengan sistem
persamaan
linear.
Uraian
Pertidaks Siswa dapat

amaan
Menentukan
Pecahan
syarat
penyelesaian
pertidaksamaan
yang melibatkan
bentuk pecahan
aljabar.
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
satu variabel
yang melibatkan
bentuk pecahan
Uraian
Uraian
4
5 (a,b)
satu variabel yang

melibatkan bentuk
pecahan aljabar.
aljabar.

SPLDV

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SPLDV

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

adalah variabel. Jadi

penyelesaian dari persamaan

Contoh: Tentukan penyelesaian dari persamaan 4

2) Persamaan Linear Dua Variabel (PLDV)

. Himpunan penyelesaiannya {HP} adalah pasangan

Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan

= -1, maka 2(-1) +

, maka kedua garis tersebut sejajar atau tidak

mempunyai himpunan penyelesaian { } atau

dengan metode grafik!

Tentukan HP dari SPLDV:

dengan metode eliminasi!

dengan metode substitusi!

Langkah awal: ambil persamaan yang koefisien

adalah 1 atau -1.

Langkah kedua: substitusikan ekspresi langkah awal

ke persamaan kedua sehingga diperoleh nilai

sehingga diperoleh nilai

= 2 2, maka diperoleh: = 2(3) 2 = 6 2

dengan metode gabungan

Pertemuan Ketiga dan Keempat

2) Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel SPLTV

dengan metode eliminasi!

Eliminasi x dari 4) dan 5)

Eliminasi x dari 1) dan 2)

Eliminasi x dari 1) dan 3)

dengan metode substitusi!

Tentukan HP dari SPLTV:

dengan metode gabungan

= -1 substitusikan ke 1) diperoleh z = 2. Jadi, HP = {3,

Pertemuan Kelima dan Keenam

y ax b.................... bentuk linear

Cara menentukan HP SPLKDV adalah sebagai berikut:

Grafik dari persamaan linear

. Ada tiga kemungkinan HPnya yaitu:

(akar-akar) dengan cara pemfaktoran atau rumus abc.

ke dalam persamaan linear

e. Jika kurang yakin dengan penyelesaiannya, uji nilai-nilai

Contoh: Tentukan HP dari SPLKDV:

dengan metode substitusi!

Faktorkan persamaan kuadrat

Tentukan HP dari SPLKDV:

Jadi, HP = {(2, -1), (3, 0)}

Salam dan berdoa sebelum belajar. (religius)

Mengecek kehadiran dan mempersipakan siswa.

Menyampaikan materi yang akan dipelajari, kompetensi

Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti

Membahas PR siswa yang dianggap sukar diselesaikan.

Mengingatkan kembali kepada siswa tentang persamaan

Dengan metode ceramah, guru menjelaskan definisi dan

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan

Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing

Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa.

Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi

Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di

Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya

Salam dan berdoa setelah belajar. (religius)

Pertemuan Kedua (2 x 45)

Salam dan berdoa sebelum belajar. (religius)

Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa.

Menyampaikan materi yang akan dipelajari dan indikator